中职建筑装饰工程施工技术课程标准
建筑装饰施工配合课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰施工配合课程标准【课程名称】建筑装饰施工配合【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业1、前言1．1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业装饰设计方向的一门专业技能课程。
其功能是使学生掌握装饰设计与施工配合的基本工作程序和工作内容。
它是CAD与建筑工程制图、建筑装饰材料与构造的后续课程，也是建筑装饰设计专业方向课程的并肩课程。
为从事相关就业岗位奠定专业基础。
1．2设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业建筑装饰设计专门化方向的工作任务和职业能力分析，以装饰设计方案的落地实施、设计方与工程施工配合的工作要求为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成设计交底、施工过程配合和竣工验收配合的职业能力培养需求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，遵循适度够用的原则,选取相关理论知识。
课程内容组织以设计工作施工配合为主线，以典型装饰工程项目施工图案例为载体，设计包括设计文件交底、施工图配合、施工材料配合、施工工艺配合、设备安装施工配合、软装配合、竣工验收配合7个学习任务，以任务为引领，通过任务整合相关知识、技能与态度本课程建议学时数为60学时2、课程目标通过本课程学习，学生具备装饰工程施工的基础知识，同时具备装饰设计文件交底的能力，能够深化施工图、配合施工选材材料、选定工艺、配合设备安装、软装施工及竣工验收，运用所学的知识技能完成相关岗位的实际工作任务，并达成以下职业素养和职业能力目标: 职业素养目标：逐渐树立认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；施工、绘图严格参照国家相关规范、标准，养成注重观察施工现场的职业习惯；强化团队协作，养成良好的团队合作意识，有较强的人际沟通与交往能力；注重培养独立思考、灵活应对困难、追求创新的能力。
职业能力目标：⚫能进行现场设计交底和图纸会审⚫能完成现场施工图纸深化及变更⚫能依据设计意图进行施工选材并编写材料说明⚫能现场情况制定施工工艺、工法⚫能配合设备安装施工⚫能结合设计意图配合软装施工⚫能够配合建设方进行竣工验收3、课程内容与要求４、教学活动设计参考5、实施建议5.1教材编写与选用建议（1）应依据本课程标准编写教材。
中职《建筑装饰工程施工技术》课程标准
2、中职《建筑装饰工程施工技术》课程原则学习单元1《建筑装饰吊顶工程施工》课程原则一、学习领域定位《建筑装饰吊顶工程施工》是确定怎样按设计图纸规定，将设计选定旳吊顶装饰材料，用适合旳连结材料和连结技术，通过科学有序旳操作过程和操作措施，将装饰材料固定在基层上来完毕装饰造型旳学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位旳分析，以实际旳工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适旳项目载体，完毕吊顶学习领域旳木龙骨吊顶施工、轻钢龙骨吊顶施工、铝合金龙骨吊顶施工、金属格栅龙骨吊顶施工等工作任务。
通过任务训练，使学生具有对应旳动手能力、检测能力和指导能力。
为此后岗位中实际旳指导、管理工作奠定坚实旳基础。
前修课程：建筑构造分析与绘制、建筑装饰图读识与绘制等。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目旳本课程旳学习目旳以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程旳学习目旳。
（一）专业能力1．能根据制图旳原则和识图旳措施，对旳完毕吊顶施工图旳识图任务；2．纯熟使用鉴别措施对吊顶装饰材料旳质量进行鉴别；3．通过科学有序旳操作过程和操作措施，将吊顶材料对旳合理旳固定在基层上；4．纯熟选用吊顶施工机具，并对旳安全使用工具；5．编制吊顶装饰工程施工工艺流程和操作要点；6．运用对旳合理旳施工技术，完毕吊顶施工现场旳操作和指导任务；7．使用国家质量验收原则，完毕吊顶工程质量验收任务。
（二）措施能力1．具有实际操作旳动作速度、动作旳精确性和灵活性能力；2．具有独立分析问题和处理问题旳能力；3．具有对旳独立编制计划和精确完毕任务旳能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有很好旳洽谈、沟通和创新能力；3．具有很好旳行为规范和职业道德；4．团体精神和合作能力。
三、学习内容（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境旳设计思绪）首先对实际旳建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实行、检查、评估，六个工作过程环节，以工作过程为导向分析出对应旳工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目旳，设计出学习领域旳学习情境。
建筑装饰专业(技能)方向课程标准-建筑装饰专业
职业能力目标： ⚫ 能运用三维设计软件建造三维模型 ⚫ 能运用三维设计软件处理材质与贴图 ⚫ 能运用三维设计软件绘制室内效果图 ⚫ 能运用三维设计软件输出建筑效果图 ⚫ 能运用三维设计软件制作建筑动画
３、课程内容与要求
学习 任务
技能与学习要求
知识与学习要求
参考 学时
1．三维设计软件 3ds Max 基本操 1. 3ds Max 三维设计软件的基本操作
作
⚫ 记住启动与退出 3ds Max 软件的
⚫ 分析标题栏的功能
方法
⚫ 1 ． 3ds
⚫ Max 界面操
⚫ 作
运用菜单栏中不同功能命令 ⚫
能正确操作主工具栏和 功 ⚫
能区
⚫
能正确设置视口和状态栏控 ⚫
件
记住打开和保存场景的方法
简述重置与合并的方法
记住功能键的操作方法
4
简述命令面板、时间尺、状态栏
⚫ 会正确使用命令面板、时间
⚫ 能在三维设计软件中，应用 ⚫ 列举给对象添加修改器，使用修
修改器绘制三维模型
改器堆栈的方法
⚫ 能在三维设计软件中，使用 6.对象空间修改器
二维图形的修改器绘制模型 ⚫ 记住挤出，倒角，车削，弯曲，
⚫ 能在三维设计软件中，能使
扭曲， 壳等的使用方法
用三维模型的修改器绘制对 ⚫ 简述修改器菜单下锥化，置换，
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职业素养目标： 逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；养成耐心细心的工作
习惯，注重效果图制作过程的每一个细节，严格遵守效果图制作的操作流程与规范；养成良 好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，较强的人际沟通与 交往能力；养成独立思考的习惯，勇于创新的精神。
《建筑装饰装修工程施工》课程标准
《建筑装饰装修工程施工》课程标准课程名称：建筑装饰装修工程施工适用专业：建筑工程技术1．前言1.1．课程性质《建筑装饰装修工程施工》是建筑工程技术专业的技术基础课。
它主要介绍建筑装饰构造及施工和装饰施工质量验收与安全基本知识，以及装饰施工图的识读方法，为进行装饰工程施工管理奠定基础。
1.2．课程设计理念本课程教学设计的理念可概括为：“岗位引领、过程导向、任务驱动、学做交替”。
（1）.岗位引领本课程旨在培养建筑装饰工程管理岗位专业技术人才，按照基于工作过程的高职项目课程体系开发范式和“产业-行业-企业”相结合、“岗位-能力-方案”相结合、“课程-基地-师资”相结合的“三个三结合”原则，以企业需求为先导，来确定专业岗位和能力目标。
（2）.过程导向建筑装饰装修工程施工的特点之一就是施工周期长，施工环节多，施工工序严谨。
根据建筑装饰工程生产的这一特点，结合《建筑装饰装修工程质量验收规范》(GB50210—2001)中对建筑工程分部分项工程划分方法，同时为便于组织教学、方便学生理解，我们将建筑装饰施工过程总结划分为抹灰工程施工、门窗工程施工、吊顶工程施工等十个项目。
在教学过程中，以项目为教学单位，从土建筑施工概述开始讲授，一直讲授到细部装饰工程施工，课程学完，房子的装饰装修工作随即结束。
这种“项目过程导向”课程教学设计思路，既符合建筑装饰工程流水施工规律，也便于组织教学，更加有利于学生对专业知识和技能的理解、吸收，实现从“要我学”到“我要学”的转变。
（3）.任务驱动按照项目“过程导向”宗旨进行课程设计，建立起了本课程的教学框架，将本课程的教学内容按照建筑装饰工程施工工艺流程划分成十个项目，每个项目（本项目指即是建筑装饰装修工程中的子分部〉工程还包含着许多小的分项甚至子分项工程，如何通过教学与实训让学生掌握这些分项或者子分项工程的施工工艺、质量控制要点和验收方法是本课程教学设计过程中最关键的工作。
针对上述特点，本课程以分项或者子分项工程为基本单元，课堂教学过程以工作任务为载体，在教师引导下，让学生完成任务的过程中，实现掌握专业知识和专业技能的目的。
建筑装饰施工技术课程标准
《建筑装饰工程施工》课程标准【课程名称】建筑装饰工程施工【适用专业】建筑装饰工程技术专业【学时、学分】72+1w 学时7.5学分1、前言1.1 课程性质本课程是建筑工程技术专业和建筑装饰工程技术专业共享的一门优质核心课程。
随着经济和社会的发展，建筑装饰业已成为需求旺盛、蓬勃发展的行业。
《建筑装饰施工技术》课程旨在让学生清楚建筑装饰施工项目中的规范、标准，学会建筑装饰施工中的实用操作技术，并能够应用装饰施工中的新技术。
为后续学习其他课程打好基础。
1.2 设计思路本课程总体设计思路从“学岗直通”的工学结合人才培养模式出发，课程内容的选择是以施工现场为背景，以施工技术人员、施工管理人员的直接需要为依据。
按照施工部位，以装饰施工任务或项目为载体，基于工作过程进行课程开发，并以行动导向进行教学设计；以实训为手段，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容，目的是培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。
同时聘请企业专家参与课程建设全过程。
2、课程目标通过本课程的学习，清楚建筑装饰施工项目中的法规、规范、标准和技术要求，熟悉建筑装饰施工中各项目的施工工艺流程，掌握各项目的施工工艺和操作技术，具备建筑装饰施工项目的施工操作能力和施工管理的能力，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础，达到施工技术指导与施工管理岗位职业标准的相关要求。
同时养成不怕苦、不怕累，吃苦耐劳的敬业精神和认真、负责、善于沟通和协作的思想品质。
在此基础上形成以下职业能力。
3、课程内容和要求4、学习情境设计4.1 学习情境设计总体框架4.2 学习情境描述建筑装饰工程施工学习领域包括墙面装饰施工、隔墙与隔断装饰施工、楼地面装饰施工、顶棚装饰施工、门窗装饰施工五个学习情境，共计72学时，旨在培养学生在建筑装饰施工领域的技术和组织管理能力。
2、能正确的使用有关施工机具3、掌握各类墙面装饰施工的工艺及工程质量检测方法。
主要内容：⑴抹灰类墙面装饰施工：首先掌握水泥砂浆、混合砂浆的特性和质量要求，其次是相关机具的使用方法，最后是墙面抹灰的施工工艺与质量检测方法；⑵贴面类墙面装饰施工：了解外墙面砖、石材、板材的特性与质量检验方法，熟悉相关机具的使用方法，掌握墙面贴面装饰的施工工艺与质量检验方法。
高职建筑装饰工程技术专业教学标准
高职建筑装饰工程技术专业教学标准一、专业名称建筑装饰工程技术。
二、入学要求普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具备同等学力。
三、基本修业年限三年。
四、职业面向本专业职业面向如表1所示。
五、培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，面向建筑装饰和装修行业的建筑工程技术人员职业群，能够从事建筑装饰装修工程施工技术与管理、建筑装饰设计等工作的高素质技术技能人才。
六、培养规格本专业毕业生应在素质、知识和能力等方面达到以下要求：（一）素质1.坚定拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感和中华民族自豪感。
2.崇尚宪法、遵法守纪、崇德向善、诚实守信、尊重生命、热爱劳动，履行道德准则和行为规范，具有社会责任感和社会参与意识。
3.具有质量意识、环保意识、安全意识、信息素养、工匠精神、创新思维。
4.勇于奋斗、乐观向上，具有自我管理能力、职业生涯规划的意识，有较强的集体意识和团队合作精神。
5.具有健康的体魄、心理和健全的人格，掌握基本运动知识和1~2项运动技能，养成良好的健身与卫生习惯，以及良好的行为习惯。
6.具有一定的审美和人文素养，能够形成1~2项艺术特长或爱好。
（二）知识1.掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。
2.熟悉与本专业相关的法律法规以及环境保护、安全消防、文明生产等知识。
3.了解信息技术基础知识。
4.熟悉本专业所需的艺术造型知识与方法。
5.了解建筑构造与建筑结构基础知识。
6.掌握建筑装饰制图与识图、施工图绘制知识和方法。
7.熟悉建筑装饰表现的知识和方法。
8.熟悉建筑装饰材料相关知识。
9.熟悉建筑装饰设计基本理论和方法。
10.掌握建筑装饰工程施工知识和方法。
《装饰工程施工》课程标准
《装饰工程施工》课程标准一、课程基本信息二、课程概述2.1课程的性质《装饰工程施工》是高职高专院校建筑工程技术专业的一门专业基础课程，它涉及面广、综合性强、技术要求高。
通过学习本课程，应使学生掌握装饰工程中各项目的施工工艺、技术要点和质量规范要求，培养学生独立分析和解决装饰工程实际问题的基本能力和现场管理能力。
2.2课程设计思路课程标准以实际、实用为原则，以学生就业为导向，根据对本专业岗位群进行工作任务和职业能力分析，设定职业能力培养目标。
本课程建议学时数为48个学时，其中实践学时为16学时。
三、课程基本目标3.1知识目标：1.了解常用的建筑装饰材料的品种、规格、用途和质量要求2.了解典型项目的构造层次。
3.掌握典型项目的施工流程、技术要点及注意事项。
4.了解工程上常见质量问题原因及防治措施5.熟悉工程质量验收标准及验收方法6.了解与其他工程的衔接，协调的方法。
3.2职业技能目标：1.能看懂施工图，并能绘制有关的对节点图。
2.能够进行施工定位放线、图纸放样。
3.能根据施工图选用装饰材料并能对材料的质量进行鉴别。
4.能够根据施工图的要求指导工人施工。
5.具有良好的审美意识，能够以美学眼光把握施工细节。
6.掌握装饰工程中主要项目的施工工艺、技术要点和以及质量规范要求，能对工程质量进行检测。
7.能运用所学知识预防有关质量问题。
8.能运用所学知识解决工程中出现的实际问题。
9.具有安全意识，能够指导安全施工。
3.3职业素质养成目标：1.培养学生科学严谨、实事求是、吃苦耐劳的工作作风。
2.培养学生的团队意识，爱岗敬业和良好的职业道德。
3.在工作中自我学习和提高的能力、广泛交流的能力。
2.4职业技能证书考核要求：四、课程教学内容及学时安排专业课程（含课内实践）五、本课程学时分配表学时分配表5.1实施建议5.1.1教学组织建议1.教学方法采取项目教学法，模拟真实工作环境，以工作任务为出发点激发学生的学习兴趣，采取理论实践一体化教学模式。
建筑装饰施工组织课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰施工组织课程标准【课程名称】建筑装饰施工组织【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业（技能）方向课程。
其功能是通过完成学习任务，使学生掌握装饰工程流水施工、网络计划技术、施工组织设计的专业知识和职业能力，具有编制单位装饰工程施工组织设计和施工项目管理的能力，初步达到建筑装饰工程施工现场专业人员职业标准的相关要求。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以装饰工程施工组织设计的职业能力要求为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成装饰工程施工组织和管理工作所需的职业能力培养需求，同时充分考虑本专业中职学生的认知能力，遵循适度够用的原则,选取相关理论知识，并融入装饰工程现场专业人员职业标准的相关要求。
课程内容组织以装饰工程项目施工阶段的组织设计和实施阶段的管理为主线，依照实际工程施工组织和管理知识和职业技能进行归纳，设计有装饰工程施工组织的认知、装饰工程流水施工进度计划表的绘制、装饰工程网络计划图的编制、单位装饰工程施工组织设计、装饰工程实施阶段管理和装饰工程项目竣工验收和资料归档等6个学习任务。
本课程建议学时数为90学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备装饰工程施工组织和管理的基本理论知识，掌握装饰工程项目施工阶段的组织方式、施工方案、施工进度、资源配置、施工现场平面布置等的规划设计，以及施工过程中的进度、质量、成本、安全等的动态管理技能，为今后参与装饰实际工程施工的组织和管理奠定基础，达到装饰工程施工现场专业人员职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；严格遵守装饰工程现场管理相关规范；养成良好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，较强的人际沟通与交往能力；养成独立思考的习惯，勇于创新的精神。
建筑装饰构造课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰构造课程标准【课程名称】建筑装饰构造【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1 课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门专业核心课程。
其功能是使学生掌握装饰构造的基本知识，初步具备建筑装饰构造图绘制与分析的职业能力，并为本专业的后续学习奠定基础，满足学生职业生涯发展的需求。
本课程是建筑装饰材料、建筑工程制图与CAD的后续课程，也是进一步学习建筑装饰设计、建筑装饰施工工艺等课程的基础。
1.2 设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据本专业的工作任务与职业能力分析，以识读各类装饰构造图、绘制装饰构造施工图工作任务为依据设置本课程。
课程内容框架打破传统学科课程以知识为主线构建知识体系的模式，转变为以职业能力为中心组织课程内容和课程教学，实施案例教学、任务驱动、讲练结合的模式。
通过实地考察观摩、装饰构造图案例评析、校内实训等多种形式组织教学，强化实际操作训练，重点评价学生在装饰构造图绘制方面应具有的职业能力。
课程内容组织以装饰构造识图、绘制作为课程主线，以典型装饰工程项目构造图案例为载体设计学习任务，设计包括楼地面装饰构造图绘制、墙面装饰构造图绘制、顶棚装饰构造图绘制、门窗装饰构造图绘制、楼梯装饰构造图绘制、装饰构造综合实训等6个学习任务，以任务为载体整合相关知识与技能，有利于学生循序渐进地从整体上认识和掌握装饰构造的知识。
本课程建议学时数为72学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备装饰构造认知的专业基础知识，掌握建筑装饰专业相关岗位中装饰构造的识图、绘制、应用的知识与技能，并能运用所学习的专业技能完成相关岗位的实际工作任务。
并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致的职业道德；严格遵守建筑制图相关规范，养成准确、规范绘图的好习惯；具有吃苦耐劳、诚实守信、静心专注、精益求精的工作态度；注重沟通与合作，培养积极思考、谦虚求学的科学精神。
9中职建筑工程施工专业建筑施工技术课程标准
江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业《建筑施工技术》课程标准（试行）一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业必修的一门专业核心课程，是在《工程制图与CAD绘图技术》《建筑构造》等课程的基础上, 开设的一门实践性较强的专业课程。
其任务是让学生掌握建筑各分部分项工程施工工艺并进行施工的基础知识和基本技能，为后续《建筑工程施工组织与管理》《建筑工程计量与计价》等课程的学习奠定基础。
二、学时与学分90学时，5学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备品格和关键能力，兼顾中高职课程衔接，高度融合建筑工程施工工艺、质量检验及施工安全的知识技能学习与职业精神培养。
L依据《江苏省中等职业学校建筑工程类建筑工程施工专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出建筑工程施工工艺、质量检验、施工安全等知识和能力的培养，结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业学校建筑工程施工专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标和施工员、造价员等岗位需求，围绕建筑工程施工组织、质量管理等关键能力，反映建筑施工的具体工作实际,体现科学性、适用性原则，确定本课程内容。
3.以“建筑工程施工工艺、质量检验和施工安全”为主线，设置模块和教学单元，将建筑施工专业理论知识、专业技能和职业素养有机融入，遵循学生认知规律，确定学习内容的顺序。
四、课程目标学生通过学习本课程，掌握建筑工程施工工艺，熟悉施工标准、规范，形成严谨的工作态度和正确的质量、安全意识。
L 了解建筑的整体施工流程，熟悉相关施工技术标准、规范、规程，以及保证工程质量和施工安全的技术措施，掌握建筑各部位的施工工艺和施工要求。
4.能根据施工图纸和施工实际情况，选择合理的施工方案，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算，编写一般建筑工程施工技术交底，具备一定的建筑施工现场技术能力。
江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业《建筑装饰设计基础》课程标准(试行).docx
一、课程性质本课程是江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业的一门专业核心课程，是在4工程制图与CAD绘图技术》£建筑工程基础》等课程基础上，开设的•门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让学生掌握装饰设计的基本理论、设计原则与设计方法等基础知识和基本技能，为后续G室内表现技法》£施工图绘制》等课程的学习莫定基础。
二、学时与学分72学时，4学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人根本任务要求，突出核心素养、必备晶格和关键能力，兼顾中而职课程衔接，高度融合建筑装饰设计的知识技能学习与职业精神培养.1.依据《江苏省中等职业学校建筑工程类建筑装饰技术专业指导性人才培养方案》中确定的培养目标、综合素质、职业能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出装饰设计理论提升和设计实践训统、结合本课程的性质和职业教育课程教学的最新理念，确定本课程目标。
2.根据“江苏省中等职业学校建筑装饰技术专业'工作任务与职业能力'分析表”，依据课程目标、室内装修设计员岗位需求，对接职业标准和行业企业技术标准，闱绕建筑装饰设计等具体工作实际，体现科学性、适用性原则.确定本课程内容.3.以“表现方法、界面设计、空间设计、家居环境设计”为主线，系统设置模块和教学单元，将建筑装饰设计的基础知识、基本技能和职业素养有机他人，遵循学生认知规律，结合学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标学生通过本课程的学习，能进行简雎的建筑方案设计和初步的建筑装饰表现, 养成良好的职业道德和职业情感。
L熟悉建筑装饰设计原则, 要素、依据与方法艺术形式，知晓建筑装饰设计的作用。
2,熟悉空间环境的构成要素及组成方式,能进行室内空间、室内色彩、材料、家具陈设的初步表达。
3. r解居住空间的功能分区、布局类型及空间形式特点，会根据项目要求完成家居空间装饰方案的设计。
4,能独立思考并获取相关资源，具有分析问题和解决问题的能力。
【免费下载】建筑装饰施工技术课程标准
《建筑装饰施工技术》课程标准一、课程基本信息【课程名称】建筑装饰施工技术【课程代码】【开课时间】第4学期【学时/学分数】51学时/3学分【课程类型】专业核心课【授课对象】建筑装饰工程技术专业二、课程定位本课程是高职建筑装饰工程技术专业的专业核心课程，主要研究建筑物的装饰理论、方法和有关的施工规律，通过对各种建筑装饰部位装饰施工技术的学习，掌握装饰工程的施工工艺流程、施工标准、质量控制方法和验收规范，并能针对各种常见的施工质量通病找寻合理的防治措施。
学生应具备能通过建筑装饰行业《施工员》、《安全员》C类；国家职业资格鉴定的相关知识与能力，为后续的专业课程打下必不可少的基础。
先修课程：建筑装饰制图；建筑装饰设计初步；建筑装饰材料；建筑装饰构造；建筑装饰设计等。
后续课程：建筑装饰施工实训；建筑装饰概预算；毕业设计；顶岗实习。
三、课程培养目标让学生了解常见的与装饰施工相关的土建知识；熟练掌握建筑装饰各项工程施工工艺的特殊规律和方法；能正确选用建筑装饰材料和机具；掌握高、中、低不同档次装饰施工工艺的特殊规律和技巧；结合其它课程所学的内容，能在施工工艺上完善和补充设计，灵活运用材料和不同施工工艺去充分体现装饰效果；熟练掌握装饰施工的操作规程和施工验收规范。
培养学生认真负责的工作态度和耐心细致的工作作风。
1、专业能力1.认识建筑装饰工程的各施工环节在装饰业的重要作用。
2.掌握装饰施工详图的识图。
3.常用装饰材料使用。
4.掌握建筑装饰工程工具使用方法，并能熟练使用。
5.掌握装饰工程中泥工、木工、水电工、油漆工等施工技术。
6.掌握施工技术的工程验收。
2、方法能力1．能够识别建筑工程施工平面图、立面图、剖面图及结构图。
2．能够熟练准确的查阅并使用建筑装饰工程工具。
3．能够对建筑装饰各施工环节技术了解。
4．能够监督装饰施工工程。
5．能够以团队工作方式完成工程施工技术工作任务；具有解决问题和与人协作的能力。
3、社会能力1．具有自我学习、独立思考的能力。
建筑装饰施工工艺课程标准-建筑装饰专业
建筑装饰施工工艺课程标准【课程名称】建筑装饰施工工艺【适用专业】中等职业学校建筑装饰专业１、前言1.1课程性质本课程是中等职业学校建筑装饰专业的一门装饰施工方向技能课程,也是一门专业必修课程。
其功能是使学生掌握装饰施工工艺的专业基础知识和专业职业技能，达到在装饰施工现场能按照装饰材料质量标准熟练验收进场装饰材料、会按装饰工程分部分项检查装饰施工作业条件、能按照装饰施工项目熟练制定装饰施工工艺流程以及能协助验收装饰工程施工项目质量等工作。
本课程是建筑装饰材料、建筑装饰构造的后续课程，是建筑装饰工程质量检测与验收、建筑装饰施工组织等课程的基础。
1.2设计思路本课程总体设计思路是遵循任务引领、做学一体的原则，根据建筑装饰专业的工作任务与职业能力要求，以装饰施工员专业技术岗位的职业能力为依据设置本课程。
课程内容的选取围绕完成建筑装饰专业对装饰施工工艺所需职业能力培养需求，并参照《住宅装饰装修工程施工规范》，同时充分考虑本专业中职学生对本课程相关理论知识的需要,并融入装饰工程施工现场从业人员职业标准的相关要求。
课程内容组织遵循装饰工程项目建设过程的规律，以装饰工程施工项目为线索设计，包括楼地面工程施工、墙柱面工程施工、隔墙工程施工、幕墙工程施工、顶棚工程施工、门窗安装施工6个学习任务。
本课程建议学时数为102学时。
2、课程目标通过本课程学习，学生具备装饰施工主要机具、作业条件、操作流程及施工工艺等的基本理论知识，掌握一般装饰施工工艺操作技能，达到装饰工程施工现场专业人员职业标准的相关要求，并达成以下职业素养和职业能力目标:职业素养目标：逐渐养成认真负责、严谨细致、静心专注、精益求精的职业态度；树立严格遵守住宅装饰装修工程施工规范的意识，培养质量意识、责任意识、安全生产意识和环境保护意识；养成良好的团队合作意识，积极参与团队学习与实践，主动协助同伴完成任务，较强的人际沟通与交往能力;养成独立思考的习惯，勇于创新的精神。
中等职业学校建筑工程施工专业教学标准
中等职业学校建筑工程施工专业教学标准（试行）一、专业名称（专业代码）建筑工程施工（040100）二、入学要求初中毕业或具有同等学力三、基本学制3年四、培养目标本专业坚持立德树人，面向建筑施工、建设监理和建设工程咨询行业企业，培养从事建筑工程施工工艺与安全管理、工程质量与材料检测和建筑工程监理等工作，德智体美全面发展的高素质劳动者和技能型人才。
五、职业范围3．具有保护环境、珍惜资源、厉行节能的意识，能在建筑工程施工项目现场自觉执行文明绿色施工的岗位职责。
4．具有质量第一的意识，以及严谨细致、一丝不苟的工作态度，能严格遵守行业的施工工艺操作规程。
5．具有终生学习的理念，关心行业发展，能及时学习新知识、掌握新技能，初步具有自我学习、自我发展和探究解决问题的能力。
6．具有与时俱进、勇于开拓创新的意识，初步具有立业创业的能力。
（二）专业知识和技能1．会应用计算机辅助技术进行文档处理，会应用网络和多媒体技术收集和处理工程信息资料，能用计算机解决学习、工作和生活中的常见问题。
2．能应用工程力学常识分析、解决建筑工程中的简单力学问题。
3．能运用常用建筑构造、结构构造和装饰构造知识，依据相关制图标准，熟练识读多层民用建筑的建筑施工图、结构施工图、装饰施工图和标准图集，能应用计算机辅助技术绘制施工图，会整理、输出绘图文件。
4．会应用常用建筑与装饰材料及其制品的种类、规格、性能和质量标准等知识，履行建筑材料进场验收和保管职责。
5．会应用土方工程、基础工程、主体结构工程、装饰工程等施工工艺与操作方法、质量标准、施工机具使用要求，协助执行施工方案，检查管控现场施工操作，协助验收分部（分项）工程施工质量；能识别常见施工质量缺陷，初步具有预防施工质量通病、执行过程监控和整改技术措施的能力。
6．能独立操作建筑测量仪器，合作进行高程测定与引测、建筑物轴线定位、标高测设与控制，初步具备建（构）筑物变形观测和地下管线及周边建筑的监测与保护能力。
2020上海市中等职业学校建筑装饰专业教学标准
上海市中等职业学校建筑装饰专业教学标准上海市教育委员会教学研究室编制目录上海市中等职业建筑装饰专业教学标准建筑装饰专业教学标准 (3)【专业名称】 (3)【入学条件】 (3)【学习年限】 (3)【培养目标】 (3)【职业范围】 (3)【人才规格】 (3)【主要接续专业】 (4)【工作任务与职业能力分析】 (4)【专业课程】 (10)【课程结构】 (17)【指导性教学计划】 (19)【专业教师任职资格】 (21)【实训（实验）装备】 (21)建筑装饰专业核心课程标准 (29)美术基础课程标准 (29)建筑初步课程标准 (40)建筑工程制图与CAD课程标准 (48)构成基础课程标准 (62)建筑装饰构造课程标准 (69)建筑装饰材料课程标准 (81)建筑装饰工程计量与计价课程标准 (91)手绘表现技法课程标准 (102)建筑装饰专业（技能）方向课程标准 (112)三维设计基础-3ds Max课程标准 (112)建筑装饰方案设计课程标准 (122)软装饰设计课程标准 (133)建筑装饰施工配合课程标准 (142)招投标与合同管理课程标准 (151)建筑装饰施工工艺课程标准 (159)建筑装饰施工组织课程标准 (172)建筑装饰工程质量检测与验收课程标准 (179)上海市中等职业学校建筑装饰专业教学标准 (188)开发项目组成员名单 (188)建筑装饰专业教学标准【专业名称】建筑装饰(040200)【入学条件】初中毕业或相当于初中毕业文化程度【学习年限】三年【培养目标】本专业坚持立德树人、德技并修、学生全面发展，主要面向建筑装饰设计与施工等相关企事业单位，培养具有良好的思想品德和职业素养，必备的文化和专业基础，能从事绘图员、预算员、设计助理、装饰施工助理等工作，具有职业发展基础的知识型发展型技术技能型人才。
【职业范围】【人才规格】职业素养：⚫具备热爱祖国、信守承诺、仁爱友善、尊师重道的品德⚫具有爱岗敬业、精益求精、乐于奉献、敢于承担、勇于创新的职业精神⚫具有严谨细致、静心专注、认真执着、吃苦耐劳的职业态度、具有遵纪守法意识，自觉遵守建筑行业相关职业道德和法律法规⚫具有良好的安全意识、质量意识和节能环保意识，以及相应的行为习惯⚫具有健康的体魄、充沛的精力，热爱生活，养成坚持锻炼的习惯⚫具有良好的心理素质，积极进取，意志力强，具有良好的人际关系⚫具有积极向上的科学审美观和审美情趣，并具有一定的国际视野、创意理念和创新意识⚫具有进一步学习建筑装饰新知识、新技术、新工艺和新材料的兴趣与能力职业能力：⚫能独立或者协助设计师进行项目的任务分析，积极与业主沟通，进行现场踏勘⚫能进行方案概念设计，进行平面布局分析，并绘制方案概念图⚫能绘制初步方案图与手绘表现图⚫能进行初步材料选样与扩初方案设计文件汇总⚫能计算分部分项工程量并能协助编制施工预算文件⚫能进行施工图设计并绘制平面、立面、详图、系统图等装饰设计专业（技能）方向⚫能进行深化方案设计，并运用三维设计软件绘制室内效果图⚫能进行软装设计元素分析、确定设计方案并进行软装材料选配与安装⚫能进行现场施工配合与竣工验收，完成设计交底装饰施工专业（技能）方向⚫能进行施工准备，协助进行项目招投标与合同签订与管理，并编制施工文件⚫能进行现场施工组织设计，并进行施工现场指导与施工管理⚫能进行竣工验收，进行竣工文件编制、质量验收、竣工结算【主要接续专业】高职：建筑装饰工程技术（560102）、建筑室内设计（540104）本科：建筑学（082801）、艺术设计（130501）【工作任务与职业能力分析】工作任务与职业能力分析(装饰设计方向)工作任务与职业能力分析(装饰施工方向)【专业课程】1.建筑装饰专业核心课程2.建筑装饰设计专业（技能）方向课程3.建筑装饰施工专业（技能）方向课程【课程结构】【指导性教学计划】1.学年制指导性教学计划2、学分制指导性教学计划3.关于教学指导方案的几点说明（1）本教学计划是三年制教学计划。
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2、中职《建筑装饰工程施工技术》课程标准学习单元1《建筑装饰吊顶工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰吊顶工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的吊顶装饰材料，用适合的连结材料和连结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成吊顶学习领域的木龙骨吊顶施工、轻钢龙骨吊顶施工、铝合金龙骨吊顶施工、金属格栅龙骨吊顶施工等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制等。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．能根据制图的标准及识图的方法，正确完成吊顶施工图的识图任务；2．熟练使用鉴别方法对吊顶装饰材料的质量进行鉴别；3．通过科学有序的操作过程及操作方法，将吊顶材料正确合理的固定在基层上；4．熟练选用吊顶施工机具，并正确安全使用工具；5．编制吊顶装饰工程施工工艺流程及操作要点；6．运用正确合理的施工技术，完成吊顶施工现场的操作和指导任务；7．使用国家质量验收标准，完成吊顶工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有独立分析问题和解决问题的能力；3．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有较好的洽谈、沟通及创新能力；3．具有较好的行为规范和职业道德；4．团队精神及合作能力。
四、学习领域设计说明（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习情境。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。
五、考核方式建议1.知识目标考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施知识及技能相结合的考核。
分值：40%2.工作过程考核：学生实施工作任务每阶段进行分段考核,结合学生在工作过程中(专业能力;方法能力) 的工作状态、操作技能、工具使用、存在问题、完成时间、讲解交流、组织纪律等情况进行综合评定。
分值：60%学习单元2《建筑装饰墙面、门窗工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰墙面、门窗工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的连结材料和连结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成墙面、门窗学习领域的涂料工程施工、壁纸工程施工、墙面砖工程施工、铝合金门窗安装、塑钢门窗安装等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制、室内设计。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．能根据制图的标准及识图的方法，正确完成墙面、门窗施工图的识图任务；2．使用鉴别方法，熟练的对墙面、门窗装饰材料的质量进行鉴别；3．通过科学有序的操作过程及操作方法，将墙面材料正确合理的固定在基层上；4．熟练选用墙面、门窗施工机具，并能正确安全使用工具；5．编制墙面、门窗装饰工程施工工艺流程及操作要点；6．运用正确合理的施工技术，完成墙面、门窗施工现场的操作和指导任务；7．使用国家质量验收标准，完成墙面、门窗工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力；3．识图、绘图、选料、设计表现手法和技巧、施工工艺制定和应变创新能力；4．独立分析问题和解决问题的能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有良好的洽谈、沟通及创新能力；3．具有良好的行为规范和职业道德；4．具有团队协作精神及合作能力。
四、学习领域设计说明（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。
五、考核方式建议1.知识目标考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施知识及技能相结合的考核。
分值：40%。
2.工作过程考核：学生实施工作任务每阶段进行分段考核,结合学生在工作过程中的工作状态、操作技能、工具使用、存在问题、完成时间、讲解交流、组织纪律等情况进行综合评定。
分值：60%。
学习单元3《建筑装饰地面工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰地面工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的联结材料和联结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成地面工程学习领域的地面砖工程施工、木、竹地面工程施工、塑胶地面工程施工等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制、室内设计。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．使用鉴别方法，熟练的对地面装饰材料的质量进行鉴别；2．通过科学有序的操作过程及操作方法，将地面材料正确合理的固定在基层上；3．熟练选用地面施工机具，并能正确安全使用工具；4．编制地面装饰工程施工工艺流程及操作要点；5．运用正确合理的施工技术，完成地面施工现场的操作和指导任务；6．使用国家质量验收标准，完成地面工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力；3．识图、绘图、选料、设计表现手法和技巧、施工工艺制定和应变创新能力；4．独立分析问题和解决问题的能力。
（三）社会能力（1）具有计划组织协调能力；（2）具有良好的洽谈、沟通及创新能力；（3）具有良好的行为规范和职业道德；（4）具有团队协作精神及合作能力。
四、学习领域设计说明（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习情境。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。
1.知识目标考核：以专业能力、知识掌握、技能训练目标为依据，实施知识及技能相结合的考核。
分值：40%。
2.工作过程考核：学生实施工作任务每阶段进行分段考核,结合学生在工作过程中的工作状态、操作技能、工具使用、存在问题、完成时间、讲解交流、组织纪律等情况进行综合评定。
分值：60%。
学习单元4《建筑装饰隔墙、幕墙工程施工》课程标准一、学习领域定位《建筑装饰隔墙、幕墙工程施工》是确定如何按设计图纸要求，将设计选定的装饰材料，用适合的联结材料和联结技术，通过科学有序的操作过程及操作方法，将装饰材料固定在基层上来完成装饰造型的学习领域。
本学习领域通过对实际工作岗位的分析，以实际的工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适的项目载体，完成隔墙、幕墙工程学习领域的骨架隔墙工程施工、板式隔墙工程施工、框架式幕墙工程施工、点支式幕墙工程施工等工作任务。
经过任务训练，使学生具备相应的动手能力、检测能力及指导能力。
为今后岗位中实际的指导、管理工作奠定坚实的基础。
前修课程：建筑构造分析及绘制、建筑装饰图读识及绘制、室内设计。
后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。
二、学习目标本课程的学习目标以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程的学习目标。
（一）专业能力1．根据制图的标准及识图的方法，正确完成隔墙、幕墙施工图的识图任务；2．使用鉴别方法，熟练的对隔墙、幕墙装饰材料的质量进行鉴别；3．通过科学有序的操作过程及操作方法，将隔墙、幕墙材料正确合理固定在基层上；4．熟练选用隔墙、幕墙施工机具，并能正确安全使用工具；5．编制隔墙、幕墙装饰工程施工工艺流程及操作要点；6．运用正确合理的施工技术，完成隔墙、幕墙施工现场的操作和指导任务；7．使用国家质量验收标准，完成隔墙、幕墙工程质量验收任务。
（二）方法能力1．具备实际操作的动作速度、动作的准确性和灵活性能力；2．具有正确独立编制计划及准确完成任务的能力；3．识图、绘图、选料、设计表现手法和技巧、施工工艺制定和应变创新能力；4．独立分析问题和解决问题的能力。
（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有良好的洽谈、沟通及创新能力；3．具有良好的行为规范和职业道德；4．团队精神及合作能力（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境的设计思路）首先对实际的建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实施、检查、评估，六个工作过程步骤，以工作过程为导向分析出相应的工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目标，设计出学习领域的学习情境。
基于工作过程设计工作任务基于工作任务的学习情境设计，每一学习情境都是完整的工作过程，各个学习情境之间是平行关系，项目载体的选择体现出典型的代表性，也分别涵盖了工作过程中涉及到的相关的知识点。