新任教师培训发言稿(精选5篇)

新任教师培训发言稿（精选5篇）新任教师培训发言稿1各位老师、朋友们：大家好！见到你们，我有一种莫名其妙的激动，不仅因为这里有的曾是我的学生，而且也因为我也曾和你们一样年轻过，一样有着一个从事教师工作的开始，有着一个从新手到成熟的过程。

有这样的机会和大家一起交流，我感到很高兴。

虽然自己工作已十六多年，也取得了一点成绩，但是要说经验谈不上来，教训却有不少，当然也有自己的体会和感受。

因此，我想从自己从教的所思、所想、所感以及教训来与大家一起交流。

从教16多年来，我感到最欣慰的，不是我获得了多少荣誉，而是我的课学生比较喜欢听，能够成为一个比较受学生欢迎的老师。

在我心里，有一个定位：教师是我的根本，讲台是我的舞台，学生的成功就是我的成功。

虽然，现在我“一不留神”也当上了一个中层干部，但我始终认为，教书才是我的事业。

因此，我总在思考着：该如何教好书？该如何才能更好地做好一名教师？我认为，最好的评判，便是学生的评判，只有学生欢迎、学生认可的教师才是好教师，只有追求学生的成功，才会有教师自己的成功。

我的体会是：1、平等、尊重、热爱学生。

对此，我深有感触，在xx初中任教时有一位女生连续读了两年初三，都是在我所任教的班级，该生性格活泼，与我的关系也比较熟络，在一次课堂提问中，我提问了她一个问题，她回答不出，出于我与她较熟络的缘故，笑着无意中说了一句“你可是初四的学生了呀，这个问题还答不出”，我话刚落，只见那学生脸色一变，气咕咕的“唰”一声坐回座位，涨红着脸，一言不发，从此不再理我，对我的课也失去兴趣。

我知道，我这不经意的一句笑话，深深地刺伤了那位女生的自尊心。

这件事直到现在我都难以释怀并引以为戒。

因此，在与学生的交流中，我特别注意自己的言行，坚持与学生平等相处，热爱尊重关心学生。

在教学中，老师们大多把关注的目光投向那些品学兼优的学生，也被迫关注那些学习差、纪律差的学生，那些学习一般、性格内向、默默无闻的学生往往在老师关注的视野之外，这些学生其实更渴望老师的关爱，往往一句不经意的问候，也会令他们激动不已。

对这三个层次的学生，一视同仁，在提拉学优生的同时，把更多的时间和精力给予中层生，把更多的耐心和关爱给予后进生。

正因为我把学生当人看，没有歧视任何一个学生，因此，我也赢得了学生的尊重与信任。

2、在学习上带给学生安全感的教师。

德高为师，学高为范。

一个能受学生欢迎的教师，一般来说是一个博学多才、业务精湛的老师，是一个不仅能教会学生如何做人，而且又能带给学生丰富知识的老师，是一个让学生在学习上觉得放心、踏实的老师。

为此，作为一名教师必须想方设法提高自己的教学水平和课堂教学质量。

我认为，对于一个新老师来说，要想尽快提高自己的教学水平，可从以下几方面努力：（1）认真备课，常备常新。

备课是教师上课前的谋划。

备课就好似工程师设计蓝图，蓝图设计得好不好，将直接决定建筑工程的质量。

同样，老师备课的质量也会直接影响课堂教学的质量。

轻描淡写，应付式的备课，实质上是对工作不负责的表现，是对学生不负责的表现。

虽然，我教xx已十六多年，对教学内容可以说是了如指掌，随便拿起一本书上一节是没问题的，但在备课时，我总是习惯地在大量阅读参与有关参考书、资料书，回顾以前上课的成败的经验教训的基础上，根据当前学生的实际、时代的变化来备好每一节课。

因为，教学内容虽然变化不大，但学生已经换了新一届学生，时代也在发展，新情况、新事物层出不穷，如果依然按照老教案上课，必然不会取得好的效果。

因此，备课时，我总是力求常备常新，对于同一个教学内容，我总是喜欢根据新的情况考虑能否采取更的方法来处理，如何教才能让学生更快、更有效地掌握。

从而通过备课这一环节，也使自己的教学水平得到提高。

（2）善于反思，勤于积累。

在上完一节课后，我都习惯的回顾一下这节课的得失，那里做得好，那里做得不好，做得不好的，如果下节课再上同样的内容，又该采取什么更好的办法？这样，经过思考，到另一个班上同样内容，我就可以马上加以改进。

在平时的教学中，有时我们常常为寻找一个恰当的素材而大伤脑筋，有时回忆起某个好的例子想使用时，却怎么也找不到，真是“书到用时方恨少”。

因此，在教学中、在阅读中、在浏览网页时，发现有好的素材、资料、典型的题目、解题的技巧、名言妙句等我都很注意收藏。

特别是对于xx学科来说，它是一门涉及领域相当广泛的学科。

因此，对*教师提出了更高的要求，不仅要求教师具有扎实的理论基础，还要求xx教师是一个“杂家”，上懂天文，下懂地理，见多识广。

过去说：“要给学生一滴水，老师必须有一杯水”，随着时代的发展，作为教师仅有“一杯水”已远远无法适应现代教学的需要，“要给学生一滴水，老师必须有一条常流常新的河”，不但流量要多，而且要清澈见底，即质要高。

一个博学多才的老师往往会深受学生的喜爱。

因此，作为一名xx教师，必须博览“杂书”，留意奇闻轶事，关注时代热点。

文学、诗歌、歌曲、图片、漫画、数据、笑话、哲理、故事、幽默、视频、背景材料等都要关注。

最重要的是要养成分类整理、保存的好习惯，所积累的素材，便是你教学的一个重要资源库。

积累多了，备课时就方便了。

所谓厚积而薄发，你将会发现你在课堂上居然也能引经据点，旁征博引。

（3）研究教材，超越教材。

教材为是完成教学目标服务的。

在过去，全国只有一本统编教材，一些教师误以为教学就是教教材。

因此有的照本宣科，教学缺乏艺术性。

知识当然要依靠一定的教材作为载体，教科书当然是用来教授知识的。

但我们要教的是学生要掌握的知识，而不是教科书本身。

现在全国各地有很多种版本的思想*教材，尤其是新课改在明年铺开，可能会更多种教材，是不是说，同一年级所学的知识内容各地不一样呢？如果是这样，那么高考以那个地方的教材为标准呢？这是不可能的。

因此，我们必须要明确，作为教师，不是教教材，而是用教材。

如何才能用好教材，前提就是要研究教材，分析教材，根据本地实际、学生情况、时代发展对教材进行再处理、再加工。

其实，在现实教学中，教师传授给学生的就不是专家编写的教材，而是师悟教材。

例子的选用、逻辑的处理、方法的选用，会因不同的人而不同。

我们必须明白，我们要完成一定的教学目标，可用不同的素材、手段、组织方式。

（4）研究教法，超越教法教学有法，教无定法。

对教法能够运用自如，就能达到一种收放自然的境界，也就是对教法的超越。

对同一个知识点的教学，不同的教学方法会有不同的效果。

如对一些常识性的定论性的知识，传授法已足够，如果采用探讨法，既无必要，又显肤浅。

而对于某些知识点，如对于“意识是人脑的机能”，要说明意识是人脑特有的机能，是不容易。

因为学生会从现实中某些动物的表现，认为动物也有意识，把动物的本能与人的意识相混淆。

最的方法是使学生在顿悟中内化理解。

可用情景教学法，如：放映前苏联著名生物学家巴浦洛夫曾做过的一个试验录像：将黑猩猩爱吃的水果摆在湖中的小船上，水果周围燃有烛火，船的旁边有一个木排，上面有贮水缸。

同时训练黑猩猩学会拧开水笼头，拿杯子盛水去灭火。

当把黑猩猩放到船上后，它发现附近水面的木排上有带龙头的贮水缸，但水缸与它所在之处相隔一段较宽的水面。

随着教学的不断深入，我越来越觉得自己知识有限，理论功底浅薄。

因此，工作两年后，我马上参加了本科函授学习，20**年又攻读教育硕士，我很重视理论学习，阅读教育教学理论名著，一有机会便积极参加学术讲座。

不断完善自己的知识结构，增加知识储备。

越是深入学习，越是发现自己的无知。

教师必须具备丰富的教育学知识和充足的心理学的素养，才算是严格意义上的教育者。

总之，现代教师的知识结构类似于“长方体”的开放的复合型结构。

其中“长”指所教学科的专业特长；“宽”指相关学科的知识面宽；“高”指现代教育学、心理学素质高。

这三方面的内容既相互独立又相互作用，构成了新时代背景下现代教师必须具备的知识容量。

（5）塑造教师个人人格魅力著名社会学家马克斯·韦伯（marx·weiber）认为权力的来源主要有三种类型：传统型、法制程序型和个人魅力型。

真正能撼动人心并为别人所牢固接受的是个人魅力型权力。

教师的人格魅力，是指教师凭借自己的真才实学、真情实感和真知灼见所酿就的人格吸引力，它是教师的品德、才智、能力、情感、气质、言谈、举止等各方面的感染力的综合。

课堂教学的吸引力，一是靠理论本身的魅力，即真理的力量，二是靠教师的人格魅力。

因此，要想使学生“听其言，信其道”，绝不能靠教师的自然权威，而要靠教师自身的人格魅力所赋予的权力。

我感到：良好的形象、言行一致、表面如一、执着的敬业精神、平等、民主的作风、尊重关心热爱学生、高超的教学艺术、风趣幽默的教学风格等教可以增添教师的个人魅力。

总之，我觉得要做好一名教师，必须解决三种能力问题即动力、能力、精力。

缺乏动力不想干，缺乏能力不会干，缺乏精神不能干。

以上观点，纯属个人看法，如觉无益，请从记忆中删除。

罗里罗嗦，耽误了大家许多宝贵的时间。

谢谢！新任教师培训发言稿2各位尊敬的领导、老师们：大家好!我是陈村镇中学的物理老师蒋香兰。

今天，能在这里代表新教师发言，深表荣幸。

时光飞逝，眨眼间我已由一名学生成为光荣的人民教师。

怀揣着激动而忐忑的心情，我来到了顺德陈村，这个千年花乡，走进了镇中，开始了人生的崭新起点。

激动的是多年的学习积累终于有了一席用武之地。

但同时也担心因经验、能力等的不足导致教学业绩低下，愧对学生，因为教师这一职业，承载着万千家庭的希望和梦想。

不管从教前的心情多么复杂，但我任教已两月有余，同行们对我的帮助让我深感陈村教育是一个团结互助的大家庭。

在此期间，我也体验到了教学中的五味陈杂。

当看到学生眼中强大的求知欲时，我深知自己的责任所在；当看到学生取得一点成绩，我也和学生一样喜悦。

难忘的是教师节那天，第一次收到了学生送的卡片，让我感受到作为教师的幸福所在。

当然，在享受教师职业带来愉悦的同时，也碰到了不少难题，比如，课堂掌控力不足，学生对教师职业的误解等问题也总让我抓耳挠腮，辗转反侧。

但我明白，在教学中“办法总比困难多”，这需要我们新老师不断学习和反思，从而超越自我。

感谢陈村教育局专们为我们组织的这次培训，为我们新教师的快速成长搭建了一个平台，让我们在入职之初不再迷茫。

我们深知，从教之路才刚刚开始，要学的还有很多。

但是，我们年轻，拥有激情与活力，我们会用新的理念去理解“教师”这一职业，用新的意识和新的思想去经营“教师”这一工作，努力做一名优秀的教师。

光阴易逝，岂容我待。

为了我们能够顺利步入教育生涯的正轨，在此，我代表全体新教师承诺：一、在培训中成长，向我区、镇、校优秀教师学习，认真规划自己的教师生涯，尽快完成由学生到教师的转变，做到边学习边实践，在培训中提高，努力胜任本职工作。

二、始终保持一颗上进心，以满腔的热情投入到教育事业中来，做到用爱心、耐心、细心和信心对待学生；用多倾听、多交流、多反思、多实践对待工作，做一名学研型教师。