平面设计中的创意性思维 (1)

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悖论思维：悖论是从人们认为正确的前提和背景出发，通过有效的逻辑指导 ，得出两个相互矛盾的命题。如利用视点的转换和交替将人们熟知且认为合 理的物体放置在不合理的空间秩序中（如平面上表现三维立体形态，但在三 维立体中显现出模棱两可的视觉效果）
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平面上表现三维立体形态，但在三维立体中显现出模棱两可的视觉效果
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形象提供
第四章 图形创意表现形式与手法
• • 一、同构图形 正如杂交水稻产生了新的品种一样，同构，是一种组合创新的方式，将表面上毫不相 关，却有着内在联系的不同物体进行组合，创造出富有新意的新形象，就是同构图形 。 同构图形是由物体相似因素（视觉的，心理的、经验或知识上的）组合而成的图形。 强调“创造”，不在于追求生活上的真实，更注重视觉上的艺术性和合理性。 A、异形同构、 B、置换同构、 C、异质同构
作者从左至右：福田繁雄、冈 特·兰堡、西摩·切瓦斯特
现代图形创意的文化
• 每个民族都有自己的习俗和文化， 文化是一个民族的“身份证”。从 创意出发，既要吸收中国传统文化 艺术中的精粹，又要创造出新颖而 又深厚的文化艺术内涵的作品。 如何将传统与时尚融汇？是一个非 常有意义的问题。
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第二章 图形创意的基本元素
第三节面的形态
• • 面是线移动的轨迹。由线移动增大而成，或是由点扩大密集而成。 面由于图形分割的作用，往往产生正负形面，一个完整的图像由正形和负形共同构成 ，其造型美观与否，视觉冲击力如何也与其正负形构成密切相关。通常情况下，我们 的视觉总是首先捕捉到图像中显得较为完整的形象，然后才注意到负形。我们把图像 中相对主体的部分称之为正形，其余部分为负形。 面的交叉、重叠、组合构成使得面的形状千变万化，每个面其肌理变化、色彩配置、 及装饰手段的应用形成风格迥异的图形艺术形态。
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第二节 图形的起源与发展
• 一、 • 二、 • 三、 图形的发展演变 图形语言特征及传达优势 图形创意造型原理
几个相关的概念
• • 1、图形与符号： 传递信息的视觉化信号。图形和符号都是传递信息的视觉化信号。但符号 是一个更宽泛的概念，包含图形 。符号传达信息主要指它的识别性、指令性 ，不宜让人产生联想。 2、图形与图案： 广义上的图案是和设计同类的，指为达到一定目的而进行的设计方案和图 样，狭义的图案就是纹样，指按照一定图案结构规律，经过抽象、变化等方法 而规则化、定型化的图形。图案的造型是被限定中的造型，图形却比图案更加 自由。
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小结：思考与练习
• • • • • 快题1——“点”的发散联想，联想并进行图形表现 要求：根据点的含义和形态，进行联想，并转化为图形画出来（如图1） 快题2——“线”的发散联想，联想并进行图形表现 快题3——以“圆”为对象，联想并图形表现(如图2） 快题4——以“三角形”为对象，联想并进行图形表现
第一章 图形创意概述
• • 第一节 图形与创意 图形是指在纸上或平面媒介上表示出来的物 体的形状。设计作品中的图形是最容易引起 注意的视觉焦点，它是作者有意识创造的、 整体和有内涵的视觉符号。其具有符号化、 形象化、共通性的特征，能够不受语言、文 字、文化、民族、地域的限制，成为现代社 会中人们交流思想、传播信息不可或缺的重 要载体。 创意是指构思或意念的创造，是事物间潜在 联系的新发现，具有思维的首创性和与众不 同，有别于简单的模仿和复制。是创造性的 思维视觉化的过程。 图形创意就是根据主题要求，运用形式构成 规律对图形元素进行组织变化，寻求视觉传 达的独创性构想，在准确传递信息的同时赋 予图形深刻的含义。 打破思维定式，是创意之母（右图）
• 点、线、面是视觉空间中基 本的单位，是构成一切图形 的基础元素，图形创意就是 根据表现主题的要求，经过 精心策划和思考，恰当运用 点、线、面、体等基本造型 元素所创造的独特的视觉形 象。 世界万物都可以归纳为点、 线、面、体，一艘帆船、可 以理解为一个点；一列帆船 可以理解为一条线；一片帆 船与一片蔚蓝的海，可以理 解为一个整体的面；当点线 面从二维发展到三维则是一 个体。点、线、面、体构成 训练，是培养思维的理智、 秩序、创造的教育。无路抽 象还是具象图形，总离不开 点线面体的结合。
逆向思维
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不符合基本逻辑的
与事实情况相反 动物的人格化 动与静的转换
小结：游戏与练习
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1、形象联想
2、意象联想
• 1、传递信息直接有力,直观。
禁烟海报
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视觉冲击力强劲的海报，无需一个字已唤起人们对吸烟的警觉。图形具有文 字说明所达不到的震撼力，且传递信息快而准确。读一篇同样类型的文字需 要一些时间，而读这幅海报只要瞬间，且给人留下了深刻的思考空间。
• 2、传递信息生动准确，带给人广泛的联想和趣味。
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右图为：点、线、面的三 种表现形式
第一节 点的形态
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点是图形的最小元素。一个点有凝固的作用，两个点会产生动感。大小不同的点回购 成不同的空间感，点的连续会产生节奏、韵律和方向。 点具有丰富视觉的表现力，图形中适当运用点，会使画面变得生动，活泼多变。
希特勒和卓别林的共同特点就是“人中胡”，该图巧妙地抓住这一特性，用点的方式表达 出来，唯一区别是发型和帽子。但“一点胡”醒目而回味无穷，（二人胡子相同，可人生 道路轨迹迥异）
图1
图2
第三章 图形创意思维
• 创意思维依赖于人对事物的直觉性观察、思考和社会实践，是在对表象、概 念进行分析、综合、判断、推理后产生的。 综合了逻辑思维、形象思维、直觉思维和灵感思维。逻辑思维用分类、定向 推理对事物进行抽象归纳的逻辑方法，具有抽象性、程序性和同一性，通常 用文字来表达观点；形象思维是将客观事物由概念转化为图形，并以图形作 为表达方式的思维过程，具有高度的自由性、跳跃性和跨越性，它通过肢体 语言、表情、形态、色彩等方面体现对概念的理解。
• 3、跨界传播，可以超越国家、民族间的语言障碍。
大面积的绿色映衬着被砍伐后的树 桩，形成强烈的对比，显示出震撼人 心的景况。
第三节 现代图形创意的文化与观念
• • • • • 一、现代图形创意的观念 现代图形创意的观念具有个性化、信息化、符号化的特性 个性化——个人好恶、品味、品质、性格、心理特征 信息化——清晰、准确、有效、情感、审美价值 符号化——信息的载体、简洁、易懂、易记
（二）联想
◆ “联想”应看作触发想象的“起点”，同一个“起点”引发了无数个 新的想象，即以一事物为开端引出其它事物的一种思维方式。它可以把相 距遥远甚至看上去毫不相干的事物连接起来，也可以从一事物中得到启发 ，引发一连串的构想。因果关系、逻辑推理也是引发联想的因素。联想是 图形创意通常运用到的众多思维方式中的一种，它同观察、分析与选择同 为图形创意的思维基础。
收敛思维（集中思维、汇合思维——逻辑思维 ）：建立在发散思维基础上，从已有的图形信 息中清理和筛选出最佳形式，从中推断出一个正确的、理想的方案。它是一个有方向、范围 、结果、条理的思维方式。
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逆向思维（反向思维、逆反思维）：从反面提出问题和思索问题的思维 过程，是发散思维的另一种特殊形式，打破原有思维套路，反其道行之 ，有助于拓宽艺术视野。应从多角度进行反向思维，运用结构颠倒、方 式颠倒、条件颠倒、作用颠倒、过程颠倒等反向思维方法。给人以心理 上的诙谐感，出奇制胜。
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图形的发展演变
• • • • 起源：图画式记事符号 第一次变革：文字产生。使图形具有一定的规范性，更加的标准化，使 信息在一定的范围内得以传播。 第二次变革：中国造纸术和印刷术的发明 。视觉信息可以大量复制， 面向的受众更多，传播的范围更广泛，走向了大众传播。 第三次变革：19世纪的工业技术革命。摄影的发明、印刷技术的革新、 电影的出现，使图形表现形式更加自由、丰富，传播信息更加准确和广 泛，图形成为一种世界性的语言。 图形概念发生变化：由“绘、刻、雕、写、印”转化为“所有能够利用 来产生视觉图像并转化为信息传播的技术”。 今天：一切科技成果都成为图形设计发展的动力。手段、载体、呈现形 式、传播速度
——图形创意的根本
1、创造性思维的过程
准备期 收集资料
酝酿期
Biblioteka Baidu
寻找相似点
顿悟期
重组要素
验证期
（一）观察
“观察”在心理学上属于“有意注意”是一种积极的思维活动 。思维灵感完全来自于视觉方法上的不断追求。 观察又是分析、研究、判断、想象的前奏。艺术创造通过观察 ，引发联想，进而升华创造。艺术的启蒙教育，首先是观察能力训 练。设计师的艺术敏感性，也主要表现在对客观事物的感知力。
第二节 线的形态
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线是点的移动轨迹。线以长度为其造型特征，具有运动感和力度感。线的情感取决于 强弱、浓淡、长短、虚实等属性，以及其形状和方向等。 水平线：明确、直接、快捷、庄严、坚强、稳定、平静 垂直线：升降、坚强 弧线：浑圆、饱满 曲线：变化和运动、自由洒脱、优美、韵律
图形创意时充分利用不同线条的个性特色，将产生不同的艺术效果，显现独特的艺术 魅力。不同线条的长短、粗细、虚实、交叉、曲折等组合构成，就能产生千变万化的 视觉效果。
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新石器时期马家窑彩陶 鱼纹
以“我爱你”为例，比较各种图形语言特征及传达优势：
（上左）文字语言 （下）哑语 （手势语言）
（上中）口头语言
（上右）图形语言
优秀图形的特征
• 1、准确传达信息 • 2、具有视觉冲击力 • 3、表现独特，富有个性 • 4、艺术性强
图形创意造型原理
创造性思维
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图形创意思维的特征： 独创性（新颖的、超前的、标新立异的联想和表达） 多向性（全方位提出问题、不受传统观念限制、多样化设想方案、多方位延 展） 跳跃性（灵感突发，出其不意、非逻辑性） 整体性（各种思维的协调、统一、综合、比较与选择）
图形创意思维方式
• 发散思维（与联想、直觉、灵感联系密切——形象思维）：从问题出发，沿着不同途径去思 考，探求多种答案的思维方法和过程。例如：五官、水果、季节、桌椅、手指、条形码的创 意联想
“图形创意”课的目的与意义
• 1、观察方法. • 训练学生有意识的观察周围的事物，捕捉生活中的视觉形象， 培养对图形的敏锐性。 • 2、思维方法. • 使学生打开思路、开拓思维，培养对图形的想象力、创造力。 • 3、表现方法. • 培养学生的设计美感，增强学生的创意表现力。
课 程 安 排
• • • • • • • • • • 第一章 理论讲述：图形创意概述 图形语言 课题训练：图形的发现与收集 图形的二维表现 从造“物”到造“图” 图形 的个性化处理与整体展示 第二章 理论讲述：图形创意的基本元素 元素的表达形式 课题训练：快题1“点”的发散联想，快题2“线”的发散联想，快题3以“圆” 为对象，联想并图形表现，4以“三角形”为对象，联想并进行图形表现 第三章 理论讲述：图形创意思维 课题训练：图形的简单应用 图形应用拓展练习 ……后（略）
主讲：付杰
这个世界是图形和色彩的游戏世界
• 怎么认识我们的世界？ 世界发展到今天，已经无法用语言 来形容了。这不是说我们无法跟上世界 发展的脚步，而是视觉元素的爆炸性增 长，拓宽了原本单一图形的界限，使人 类进入了一个图形模拟、复制和创意的 世界，意在创造能够迅速传递有效信息 ，瞬间给人留下深刻印象，并触发丰富 联想的一种“形有尽而意无穷”的效果 。我们世界已经进入了一个读图时代。 作为人类视觉符号的一种，图形是 最具有艺术价值和人文特征的。它是在 长期生产生活中创造出来的智慧结晶， 是视觉传播不可或缺的焦点。有意识的 观察世界和发现创意元素，掌握图形的 创造能力是创意思维课程的创办初衷。 （动画片的创意：猫和老鼠） 请思考右图中的创意，从中读到了什么？