相似三角形的认识说课课件 课件

例题2：根据给出的条件，按相应顺序写出相似三角形并说明理由（要求步步 有依据）
1）DE║BC
△ ∽△
A
D B
E C
（4）∠1＝∠B △ ∽△
A
D C
B
(2)DE║BC △ ∽△
D
E
A
B
C
(5)∠B＝Baidu NhomakorabeaC △ ∽△
C
D
A
B
E
（3）∠1=∠∠2 B＝∠D △ ∽△ A E D C
B
（6）直角△ABC中，∠ACB＝90， CD⊥AB垂足为D 则
3、你有什么发现？（发现：有三角对应相等的两个三角形相似 ）
4、这个条件，我们可以再简化一点吗？这种简化有依据吗？
获取新知： 如果一个三角形的两个角与另一个三角形的两个角对应相等，那么 这两个三角形相似。
(三）应用举例 发展深化
例题1：△ABC和△A`B`C`中，若∠A=40 ∠B=80 ∠A`=80 ∠B`=60那么 △ABC和△A`B`C`相似吗？为什么？
1、利用多媒体介绍金字塔的测量和测
量的历史。
2、你知道我们自己怎样测 量九峰山的高度吗？
（二）发散探究 寻求新知
做一做：展示实物教具（这些教具由教师给出一定的角度，尽量 包含各种三角形，并由学生自己制作）从给出的几个三角形中，找 出你们认为相似的三角形 问题： 1、“看起来”相似的图形你能用我们学习过的知识来怎样说明它 们是否真的相似吗？ 2、用刻度尺量出各边长是否成例？与同伴交流是否有相同结论？
△ ∽△ ∽△
C
A D
B
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2019SUCCESS
POWERPOINT
2019/5/28
2019SUCCESS
THANK YOU
2019/5/28
板书设计
相似三角形的的识别
1、相似三角形的概念
2、识别方法
（1）如果一个三角形的 两个角与另一个三角形 的两个角相等，那么这 两个三角形相似。
例题1（略） 解答：
例题2：根据给出的条件，按相应顺序写出 相似三角形并说明理由（要求步步有依据）
（1）
（2）
（3）
（4）
（5）
（6）
（一）创设问题 铺垫导入
一、教材分析 1、教材的地位和作用 2、教学重点、难点
二、教学目标 1、知识与技能 2、数学思考 3、解决问题 4、情感与态度
三、教法分析 四、学法分析 五、教学过程设计 六、评价分析 七、教学反思 板书设计
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五、教学过程设计 （一）创设问题 铺垫导入 （二）发散探究 寻求新知 （三）应用举例 发展深化 （四）归纳小结 提高认识 （五）作业布置 课外探索 （返回）