元素周期表复习教案
初中化学教案:学习元素周期表

初中化学教案:学习元素周期表一、引言元素周期表是化学的基础知识之一,对于初中学生来说,了解和掌握元素周期表的结构和规律是理解化学原理的重要基础。
本教案旨在帮助学生系统地学习元素周期表,并加深他们对元素及其性质的理解。
二、教学目标1.掌握元素周期表的基本结构和排列方式;2.理解元素周期表中各个区域的特点和含义;3.理解原子序数、原子量、电子层及价电子等概念;4.能够利用元素周期表推断出某些元素的一些基本性质。
三、教学内容3.1 元素周期表的基本结构•元素周期表由水平行(期)和垂直列(族)组成;•每个水平行代表一个能级(或称为主能层),而每个垂直列代表一个族。
3.2 元素周期表中各个区域的特点3.2.1 前四族•包括第1A、2A、3A和4A族;•这些族中的元素具有类似的性质,比如电子结构和反应性。
3.2.2 过渡元素•元素周期表中从第4A族开始,到第5B族结束的元素;•过渡元素具有较高的原子序数和原子量,并且常常形成多个带电离子。
3.2.3 后四族•包括第5A、6A、7A和0(或称为8)族;•这些族中的元素也具有类似的性质,比如电子结构和化学活性。
3.3 元素的基本属性及规律3.3.1 原子序数•原子序数表示元素中原子核中质子(或正电荷)的数量;•元素周期表按照原子序数大小排列。
3.3.2 原子量•原子量是指一个元素在自然界中各种同位素相对丰度加权平均值;•原子量可以通过元素周期表上给出的相对原子质量推断出来。
3.3.3 电子层和价电子•一个原子中的电子分布在不同能级上,称为电子层;•外层最后一位电子被称为价电子,它决定了一个元素参与化学反应的方式。
四、教学方法1.通过观察元素周期表,让学生了解其基本结构,并引导他们发现水平行和垂直列之间的规律;2.利用实例和案例来帮助学生理解元素的性质及其对应的位置;3.鼓励学生进行小组讨论和合作,加深对元素周期表的理解。
五、教学评估1.分发练习题,检验学生对元素周期表的掌握程度;2.进行小组或个人报告,让学生展示他们对元素周期表的理解。
元素周期律复习教案
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元素周期律复习教案复习目标:知识与技能:1、了解元素原子核外电子的排布规律。
2、掌握元素原子半径和主要化合价随原子序数的递增而呈现出的周期性的变化。
3、掌握元素的金属性和非金属性随原子序数的递增而呈现周期性的变化的规律。
4、掌握元素周期表和元素周期律的应用。
5、了解周期表中金属元素、非金属元素分区。
6、掌握元素化合价与元素在周期表中位置的关系。
过程与方法1、归纳法、比较法、讨论法。
通过对前面所学知识的归纳比较,掌握“位、构、性” 的关系。
自主分析化合价与元素在周期表中位置的关系。
情感、态度与价值观培养学生勤于思考、勇于探究的科学品质。
培养学生辩证唯物主义观点:理解量变到质变规律。
培养学生辩证唯物主义观点,培养学生科学创新品质,培养学生理论联系实际的能力。
要点提示重点:元素周期律的含义和实质:元素性质与原子结构的关系。
难点:元素性质与原子结构的关系。
教具准备:多媒体课件、导学案。
教学过程导入新课:多媒体展示;课题:复习第二节元素周期律多媒体:复习目标、要点提示一、知识回顾:1 原子的构成学生总结:教师评价:多媒体展示:原子的构成。
2 原子核外电子的排布学生先进行总结:教师评价:多媒体展示:学生对照。
3 核外电子的排布规律学生小结:多媒体对照:多媒体回顾:1-18号元素核外电子排布、原子半径和主要化合价。
学生回答:什么是元素周期律?元素周期律的实质是什么?元素的性质随着原子序数的递增而呈周期性变化的规律叫做元素周期律元素性质的周期性变化是元素原子结构周期性变化的必然结果,这就是元素周期律的实质。
多媒体:定义及实质。
多媒体:同周期、同主族元素结构、性质的递变规律及金属元素、非金属元素的分区:学生分析:性质的递变规律。
教师评价:多媒体展示:递变规律。
想一想:多媒体展示1、①铯(Cs ),位于第6A 族(左下角元素是氟(F),位于第2A 族(右上角)。
②位于分界线附近Al 、Si 、Ge 等。
2、(1)(2)-8-8多媒体:元素周期律的应用:教师引导学生:共同分析元素的位、构、性的关系。
高中化学元素周期表教案
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高中化学元素周期表教案一、教学目标1. 让学生掌握元素周期表的基本结构,包括周期、族等。
2. 使学生了解元素周期表的排列规律,能运用周期律分析元素性质的递变规律。
3. 培养学生运用元素周期表解决实际问题的能力,提高学生的化学素养。
二、教学内容1. 元素周期表的基本结构2. 元素周期表的排列规律3. 周期律与元素性质的递变规律4. 元素周期表在化学中的应用三、教学重点与难点1. 重点:元素周期表的基本结构、排列规律及应用。
2. 难点:周期律的理解与运用。
四、教学方法1. 采用多媒体教学,展示元素周期表的图片、动画等,增强学生的直观感受。
2. 利用实例分析,让学生通过实际问题理解元素周期表的应用。
3. 开展小组讨论,培养学生合作学习的能力。
4. 进行课堂练习,巩固所学知识。
五、教学过程1. 导入:通过展示元素周期表的图片,引导学生关注元素周期表,激发学习兴趣。
2. 讲解元素周期表的基本结构,包括周期、族等,让学生了解元素周期表的组成。
3. 讲解元素周期表的排列规律,如原子序数递增、电子层数变化等,使学生掌握周期表的排列特点。
4. 讲解周期律,引导学生理解周期律的意义,并能运用周期律分析元素性质的递变规律。
5. 实例分析:利用具体元素及其化合物,展示元素周期表在化学中的应用,提高学生的实践能力。
6. 小组讨论:让学生围绕元素周期表的应用展开讨论,培养学生的合作学习能力。
7. 课堂练习:布置有关元素周期表的练习题,巩固所学知识。
8. 总结:对本节课内容进行总结,强调元素周期表的重要性,激发学生继续学习的动力。
9. 作业布置:布置相关课后作业,巩固所学知识。
六、教学拓展1. 介绍元素周期表的起源和发展历程,使学生了解元素周期表的历史背景。
2. 讲解元素周期表中的特殊现象,如对角线规则、镧系和锕系等,增强学生对周期表的理解。
七、实践活动1. 让学生自制一张元素周期表,培养学生的动手能力。
2. 组织学生进行化学实验,利用元素周期表选择合适的试剂和反应条件,提高学生的实验技能。
元素周期表的优秀教案
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元素周期表的优秀教案元素周期表的优秀教案作为一名人民教师,往往需要进行教案编写工作,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
如何把教案做到重点突出呢?下面是店铺帮大家整理的元素周期表的优秀教案,希望能够帮助到大家。
元素周期表的优秀教案篇11教学目标1、复习回顾原子的结构;了解原子核外电子的排布情况;2、初步掌握元素周期表的结构,知道某元素在元素周期表中的位置。
2学情分析元素周期表在初中化学中已有简单介绍,学生们已经知道了元素周期表的大体结构,并会用元素周期表查找常见元素的相关信息,但是对元素和原子结构的关系还没有更深的理解。
因此,基于课程标准的要求,学习内容的需要,本节教学的主要目的在于帮助学生们能够从原子结构的角度进一步认识元素周期表的实质,为学习元素周期律打下基础。
3重点难点1、使学生们理解同周期、同主族元素性质的递变规律,并能运用原子结构理论解释这些递变规律。
2、使学生们了解原子结构、元素性质及该元素在周期表中的位置三者间的关系,初步学会运用周期表。
4教学过程 4.1 第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程1、新课引入:展示元素周期表,引导:这幅表格包括了人类发现的所有元素。
从这个表格我们可以看出,这些元素的排列具有一定的规律。
可是你们知道他们是怎么排列出来的吗?今天我们就来解答这个问题,我们一起看看这幅表格里面藏有什么样的秘密。
2、内容组织:复习回顾:我们首先来回顾下初中学习的有关原子结构的知识。
提问:原子主要由哪几个部分构成?学生们回答,教师投影:原子的组成讲解:初中时学过,质量数=质子数+中子数,质量数用“A”表示,“Z”“N”分别表示质子数和中子数,即Z+N=A,在化学中我们用AZX表示某原子。
除了这种表示原子的方法外,我们还有其他的方法吗?学生们回答:还可以用原子结构示意图表示练习:对照元素周期表,画出前三横行元素的原子结构示意图投影:投影前三横行元素的原子结构示意图。
问题1:这种排列具有什么特点?(提示:横行按什么顺序排列;纵行按什么顺序排列)学生们讨论总结:横行:按照原子序数递增,电子层数相同的元素排成一行,这样形成的横行称为周期。
高中化学元素周期表教案
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高中化学元素周期表教案一、教学目标1. 让学生了解元素周期表的起源、发展及其结构特点。
2. 使学生掌握元素周期表中元素的数量、分布规律和命名规则。
3. 培养学生运用元素周期表进行化学方程式的书写、物质的推断和能量计算等基本技能。
4. 提高学生对化学元素周期律的认识,理解元素周期律在化学研究和应用中的重要性。
二、教学重点与难点1. 重点:元素周期表的结构、元素的数量、分布规律和命名规则。
2. 难点:元素周期律的应用,如化学方程式的书写、物质的推断和能量计算等。
三、教学方法1. 采用直观演示法,通过展示元素周期表的图片和实例,使学生直观地了解元素周期表的结构和特点。
2. 运用讲解法,详细讲解元素周期表的起源、发展、元素数量、分布规律和命名规则等。
3. 通过案例分析和练习,培养学生的实际应用能力,巩固所学知识。
4. 利用互动讨论法,激发学生的思考,提高学生的参与度和兴趣。
四、教学准备1. 准备元素周期表的图片和实例,以便进行直观演示。
2. 准备相关的教学PPT,展示元素周期表的结构和特点。
3. 准备一些典型的案例和练习题,用于学生的实际操作和练习。
五、教学过程1. 引入:通过展示元素周期表的图片,引导学生对元素周期表产生兴趣,并提出问题,激发学生的思考。
2. 讲解:详细讲解元素周期表的起源、发展、元素数量、分布规律和命名规则等,使学生掌握元素周期表的基本知识。
3. 演示:通过展示实例,讲解元素周期表在化学方程式的书写、物质的推断和能量计算等方面的应用,让学生体会元素周期表的重要性。
4. 练习:让学生进行一些典型的案例分析和练习题,巩固所学知识,培养学生的实际应用能力。
5. 总结:对本节课的主要内容进行总结,强调元素周期表在化学研究和应用中的重要性,激发学生对后续学习的兴趣。
六、教学评估1. 课堂问答:通过提问,了解学生对元素周期表的结构和特点的理解程度。
2. 练习题:布置一些有关元素周期表的练习题,检查学生对知识的掌握情况。
初中二年级化学元素周期表教案
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初中二年级化学元素周期表教案本教案旨在帮助初中二年级学生更加深入地理解和记忆化学元素周期表的内容。
通过多种教学方法和实践活动,让学生对元素周期表的组成、特点以及元素之间的关系有更清晰的认识。
以下是本教案的主要内容安排:一、教学目标1. 知识目标:- 了解元素周期表的组成和基本结构;- 掌握元素周期表中元素的基本信息,包括元素符号、原子序数、原子量等;- 理解元素周期表中元素的排列规律,包括周期、族、主族和副族;- 掌握常见元素的分布和特点,如金属、非金属和半金属等。
2. 能力目标:- 能够运用元素周期表快速查找元素的基本信息;- 能够根据元素的位置和性质进行分类和归纳;- 能够利用元素周期表解答与元素性质相关的问题。
3. 情感目标:- 培养学生对化学知识的兴趣和探索精神;- 培养学生的合作意识和实践能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点:- 元素周期表的基本组成和结构;- 元素周期表中元素的基本信息;- 元素周期表中元素的周期性和规律。
2. 教学难点:- 元素周期表中元素性质的归纳和总结;- 帮助学生理解元素周期表的分布规律。
三、教学准备1. 教师准备:- 确保熟悉元素周期表的内容和结构;- 搜集相关的教学资源和实验材料。
2. 学生准备:- 准备课前作业,包括查找和了解一些元素的基本信息。
四、教学过程本教案采用探究式教学法,分为以下几个阶段:第一阶段:引入(约10分钟)1. 教师通过举例子的方式介绍元素周期表的重要性,引发学生对化学元素的兴趣。
2. 引导学生回顾已学过的化学知识,如原子、分子等,为后续学习做铺垫。
第二阶段:学习元素周期表的组成与结构(约15分钟)1. 教师介绍元素周期表的基本组成和结构,包括周期、族、主族和副族等概念。
2. 学生通过观察元素周期表,找出其中的规律和特点,并进行讨论和总结。
第三阶段:学习元素周期表中元素的基本信息(约20分钟)1. 教师讲解元素周期表中元素的基本信息,如元素符号、原子序数、原子量等。
元素周期表 元素周期律 复习 教案
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物质结构元素周期律》复习课教案一.三维教学目标1.知识与技能(1)理解元素周期律的实质,并能熟练应用;(2)进一步了解元素周期表的结构;(3)掌握原子结构与元素性质的递变关系。
2.过程与方法(1)能够设计出适当的图表来表示1-18号元素的周期性变化规律;(2)能够总结元素周期表的编排原则并画出元素周期表的基本框架;(3)能初步具有总结元素递变规律的能力,能把位、构、性初步联系起来并熟练运用。
3.情感、态度与价(1)体会对比、归纳、总结等科学方法在探究学习中的应用;(2)认识到合作、交流在科学探究学习中的重要作用;(3)能从元素周期表的设计与探究过程中体验到科学探究需要坚持不懈的努力二.教学重点1.元素周期律的实质2.原子结构与元素性质的递变规律三.教学难点位、构、性三者之间的规律及其应用.教学方法回答法、归纳整理、讲练结合五.教学用具多媒体电量关系原子A Z X阳离子A Z X n+六.教学过程 【考点梳理】含考点:1、原子序数2、核素、同位素3、核外电子排布规律的初步认识「质子「原子核峠L 中子决定元素种类决定核素种类1、几个重要关系式质量关系相对原子质量=质量数(A )=质子数(Z )+中子数(N ) 核外电子数=核电荷数二核内质子数二原子序数核外电子数=质子数-所带的电荷数(=Zn )核外电子数=质子数+所带的电荷数(=Z+n ) 2、核素:具有一定数目逅子和一定数目住子的原子。
同位素:同一兀素的不同核素互称为同位素。
※说明:(1)符号A ZX 的意义:表示元素符号为X ,质量数为A ,核电荷数(质子数)为Z 的一个原子.(2)只有同一种元素的不同核素之间才能互称同位素.即同位素的质子数必定相同,而中子数一定不同,质量数也不同.(3)由于一种元素往往有多种同位素,因此同位素的种数要多于元素的种数. (4)同位素的特性:物理性质不同(质量数不同),化学性质相同;. (5)氢元素的三种同位素:氕、氘、氚(6)重要同位素的用途:氘、氚为制造氢弹的材料;14C 多用于考古中测定文物年代;※注意:“核电荷数”与“电荷数”是不同的,如Cl -的核电荷数为17,电荷数为1•[例题](2011)2•硒(Se )是人体必需的微量元素,8034Se 的中子数为A .34B .46C .80D .114原子核外电子核外电子排布与变化决定元素的性质(2008)4.下列各组物质中,互称为同位素的是A•12C和14CB•氧气和臭氧C•甲烷和乙烷D.正丁烷和异丁烷3、核外电子排布规律(1)核外电子总是尽先排布在_能量最低的电子层里,能量越_低,离核越近。
《化学元素周期表习题专题复习》教案设计

《化学元素周期表习题专题复习》教案设计教案设计:《化学元素周期表题专题复》一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握元素周期表的结构及其表示方法;(2)了解元素周期表的命名规则;(3)能够运用元素周期表进行相关计算和分析。
2. 过程与方法:(1)通过练,提高学生对元素周期表的运用能力;(2)培养学生自主研究、合作探讨的能力;(3)引导学生运用科学方法解决实际问题。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对化学学科的兴趣和热爱;(2)增强学生的自信心,培养克服困难的勇气;(3)培养学生团队合作、积极进取的精神。
二、教学内容1. 元素周期表的结构及表示方法(1)周期表的横行与纵列;(2)周期表的周期与族;(3)周期表中的元素符号及原子序数。
2. 元素周期表的命名规则(1)主族元素的命名;(2)副族元素的命名;(3)过渡元素的命名。
3. 元素周期表的应用(1)根据元素周期表查找元素;(2)根据元素周期表进行相关计算;(3)分析元素周期表中的规律。
三、教学过程1. 导入:(1)回顾元素周期表的基本结构;(2)引导学生思考元素周期表的应用及重要性。
2. 新课讲解:(1)讲解元素周期表的结构及表示方法;(2)讲解元素周期表的命名规则;(3)讲解元素周期表的应用。
3. 题训练:(1)设计具有代表性的题;(2)引导学生独立完成题;(3)讲解题答案,分析解题思路。
4. 课堂讨论:(1)组织学生进行小组讨论;(2)鼓励学生分享自己的研究心得;(3)总结讨论成果,提炼重点知识点。
5. 课堂小结:(1)回顾本节课所学内容;(2)强调元素周期表的重要性和应用价值;(3)鼓励学生在课后进行自主研究。
6. 作业布置:(1)设计课后题,巩固所学知识;(2)鼓励学生查找相关资料,拓展知识面。
四、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况,了解学生的研究状态。
2. 题完成情况:检查学生课后题的完成情况,评估学生对知识的掌握程度。
物质结构元素周期律复习教案
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物质结构元素周期律复习教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)掌握元素周期律的基本原理;(2)了解元素周期表的结构及应用;(3)能够运用元素周期律分析和解释物质的性质和变化。
2. 过程与方法:(1)通过观察实验现象,培养学生的观察能力和思维能力;(2)运用比较、归纳的方法,引导学生掌握元素周期律的规律;(3)培养学生的分析问题和解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:(1)激发学生对物质结构元素周期律的兴趣;(2)培养学生热爱科学、探索真理的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点:(1)元素周期律的基本原理;(2)元素周期表的结构及应用。
2. 教学难点:(1)元素周期律的规律及其应用;(2)元素周期表中族、周期的分布及意义。
三、教学过程1. 导入新课:通过复习已学过的知识,引导学生回顾原子结构与元素性质之间的关系,为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课:(1)介绍元素周期律的基本原理,引导学生理解元素性质的周期性变化;(2)讲解元素周期表的结构,包括周期、族的概念及分布规律;(3)通过实例分析,展示元素周期律在实际应用中的重要性。
3. 课堂练习:设计一些练习题,让学生运用元素周期律分析和解释物质的性质和变化,巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂提问:检查学生对元素周期律基本原理的理解程度;2. 练习题:评估学生运用元素周期律分析和解决问题的能力;3. 课后作业:检查学生对课堂所学知识的巩固情况。
五、课后作业1. 复习元素周期律的基本原理及元素周期表的结构;2. 完成练习题,运用元素周期律分析和解释物质的性质和变化;六、教学活动1. 小组讨论:让学生分组讨论元素周期律在实际应用中的案例,如药物设计、材料科学等。
2. 分享成果:每组选取一个代表进行成果分享,其他组进行评价和讨论。
七、案例分析1. 案例一:药物设计中的应用。
以某种药物的设计为例,讲解如何利用元素周期律选择合适的元素进行药物设计。
2. 案例二:材料科学中的应用。
元素周期表讲解教案
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元素周期表讲解教案(本身无感情,内容来源于多个资料整理)教学目标:通过学习元素周期表,使学生掌握元素的基础知识,理解元素周期表的组成和发展史以及知道如何读取元素周期表上的信息。
重点难点:1. 掌握元素周期表中元素的排布规律。
2. 理解化学元素的一些基础概念。
3. 熟悉素周期表的构造及其发展史。
教学内容:一、元素周期表的基本组成元素周期表是指按阶数和种类排列的元素周期性表格。
这张表分为18个列和7个横向的周期。
周期表中横向的行称为周期,而列则称为族。
这张表包括的元素数量目前已经达到了118种。
二、元素周期表的排布规律在元素周期表中,每个元素的位置是按照电子排布的方式,也是按照元素的原子序数(即原子核中质子的数目)进行排列。
我们可以根据元素周期表中的元素排布规律来推断其物理和化学性质。
1. 周期性规律元素周期表中的7个周期横向排列,每个周期代表了元素电子排布的方式。
第一周期中,元素只拥有一种电子结构,即一个s电子。
第二周期中,元素具有s和p电子,第三周期则会新增一个d电子,第四周期再新增一个f电子。
每当一个新的电子进入周期表中时,它会排在现有的周期之后,新的周期从此开始。
这种在周期表中电子数目变化的规律被称为周期性规律。
2. 周年规律周期表中的18个族垂直排列,每个族具有相同的电子结构。
代表2族的元素,例如氢和锂,拥有一个s电子。
代表3族的元素,如氮和磷,则拥有三个p电子,并用这种排列方式依次循环下去。
这种周期性规律称为周年规律。
3. 常见的元素周期表分组元素周期表一般分为1A到8A,分别以主族元素和过渡元素命名,它们与元素周期表各个列中的元素有着不同的化学性质。
三、元素周期表的构造及其发展史元素周期表是化学家迈耶和门捷列夫先后提出的。
迈耶根据原子量对元素排列进行了分类,而门捷列夫则是按照元素原子序数对元素进行排列。
现代的元素周期表则是由门捷列夫的元素周期表演化而来。
元素周期表的的构造和发展历程其实非常的复杂。
高三化学复习:《元素周期表》教学设计

第一篇:最新高三化学复习:《元素周期表》教学设计高三化学复习:《元素周期表》教学设计 1 教学内容及设计意图 1.1 教学内容分析(略) 1.2 设计意图 1.2.1 复习要避免传统教学中为“巩固知识”而设计教学步骤的做法,应从“能力立意”的教学新理念出发,将“巩固知识”当做提高学生素质、培养学生能力的手段。
1.2.2 课堂教学从两条主线同步展开知识主线:元素周期表的结构、编排原则→ 同周期、同主族元素性质的变化规律→ “位、构、性”三者之间的相互关系。
能力主线:透过现象看本质(思维方法) →建立并完善认知结构(思维形式) →科学地探索知识规律(思维态度)。
1.2.3 让学生成为课堂的主角。
教学过程中克服教师讲学生听、教师问学生答的被动局面。
通过学生“自主活动”与“合作探索”建构元素周期表知识体系,培养学生发现问题、认识规律和运用规律的能力及科学的思维方法。
教师的作用是创设情景,提供向导,在适当的时候进行纠错、把舵。
2 教学过程设计及实施【谈一谈】对元素周期表的感性认识?学生:①变形的"凹"字;②7 个横行 7 个周期, 18 个纵行 16 族。
③周期序数=原子核外电子层数,主族序数=最外层电子数。
[幻灯展示] (无完整边界的周期表)板书:一张表|- 7 个周期|- 16 族【活动一】上表中的实线是元素周期表部份边界,请在表中用实线补全元素周期表边界。
(学生操作)……板书:一张表|- 7 个周期:三短三长一不全|- 16 族:七主七副0 和Ⅷ[幻灯展示] (分区域的周期表)教师:在上面元素周期表中 A、B、C、D 哪一区域全部是金属元素?【活动二】在上表中画出金属元素与非金属元素的分界线,并观察分析每周期最后一个金属元素处在何周期、何族?学生:除氢外,其它周期最后一个金属元素处在第 n 周期n主族、主族数等于周期数。
教师:在分界线的右上方为非金属元素,左下方为金属元素。
过渡:人类发现元素的种类越来越多,元素周期表也将被不断扩充。
初中化学教案化学元素周期表的教学设计

初中化学教案化学元素周期表的教学设计对于初中化学学科来说,化学元素周期表是一个非常基础且重要的知识点。
它不仅是深入学习其他化学知识的基础,也是培养学生科学素养和逻辑思维能力的关键。
本教案将围绕化学元素周期表的教学设计展开,旨在帮助学生深入理解元素周期表的构建和运用。
一、教学目标1. 知识目标:1.1 掌握化学元素周期表中常见元素的基本信息,包括元素符号、原子序数、相对原子质量等;1.2 理解元素周期表的排列规律,能够阐述元素周期表的基本结构;1.3 掌握元素周期表的应用,如元素的周期性和族性。
2. 能力目标:2.1 能够运用元素周期表解决与元素相关的实际问题;2.2 能够运用元素周期表预测元素的化学性质。
3. 情感目标:3.1 提高学生对化学学科的兴趣和好奇心;3.2 培养学生的科学思维和实验探究能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点:掌握元素周期表中常见元素的基本信息;理解元素周期表的排列规律;运用元素周期表预测元素的化学性质。
2. 教学难点:帮助学生理解元素周期表构建的历史背景;培养学生对元素周期表的全面认识和应用能力。
三、教学过程1. 导入与扩展(5分钟)介绍化学元素周期表的概念,引发学生对元素周期表的好奇心和思考。
可以通过问一些问题或展示一些与化学元素相关的现象,引导学生主动思考,并与实际生活联系起来。
2. 探究元素周期表的构建(15分钟)通过展示以下几个重要科学家的贡献,帮助学生了解元素周期表构建的历史:2.1 门捷列夫的周期律法则;2.2 门捷列夫的周期表;2.3 亨利·莫塞里的化合价概念;2.4 亨利·莫塞里的周期表;2.5 亨利·莫塞里的八族法则。
3. 学习元素周期表的基本信息(15分钟)学生根据教师指导,自主查询元素周期表中常见元素的基本信息,包括元素符号、原子序数、相对原子质量等,并进行记录和整理,以便后续的学习和讨论。
4. 分析元素周期表的结构和特点(15分钟)引导学生对元素周期表进行观察和分析,探究元素周期表的排列规律和基本结构。
必修2化学元素周期表教案

必修2化学元素周期表教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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《元素周期表》教案(人教版必

一、教学目标:1. 知识与技能:(1)了解元素周期表的发现和发展历程;(2)掌握元素周期表的结构,能正确书写元素符号;(3)了解元素周期表中元素的分组和周期,能运用周期表进行元素推断。
2. 过程与方法:(1)通过观察、分析、归纳等方法,认识元素周期表的规律;(2)学会利用周期表查找元素信息,提高自主学习能力。
3. 情感态度与价值观:(1)培养学生对化学学科的兴趣,激发学生探索未知世界的欲望;(2)培养学生合作、交流、归纳等能力,提高学生的团队意识。
二、教学重点与难点:1. 教学重点:(1)元素周期表的结构及元素符号的书写;(2)元素周期表中元素的分组和周期的特点;(3)利用周期表进行元素推断的方法。
2. 教学难点:(1)元素符号的书写规则;(2)周期表中元素的分组和周期的理解与应用。
三、教学准备:1. 教师准备:(1)熟记元素周期表的结构和元素符号;(2)准备相关的历史资料,介绍元素周期表的发现和发展;(3)准备一些练习题,用于巩固所学知识。
2. 学生准备:(1)预习元素周期表相关内容;(2)了解元素周期表的发现和发展历程;(3)掌握元素符号的书写方法。
四、教学过程:1. 导入新课:(1)回顾元素周期表的发现和发展历程;(2)引导学生关注元素周期表的结构和元素符号。
2. 自主学习:(2)学生分组讨论,分析元素周期表中元素的分组和周期特点。
3. 课堂讲解:(1)讲解元素周期表的结构,强调元素符号的书写方法;(2)讲解元素周期表中元素的分组和周期特点,举例说明;(3)介绍利用周期表进行元素推断的方法。
4. 练习巩固:(1)学生完成课后练习题,巩固所学知识;(2)教师点评练习题,及时纠正错误。
五、课后作业:1. 复习元素周期表的结构和元素符号;3. 练习利用周期表进行元素推断。
六、教学拓展:1. 引导学生了解元素周期表在现实生活中的应用,如物质的制备、药物的研发等;2. 介绍一些与元素周期表相关的科学家故事,激发学生的科学兴趣;3. 探讨元素周期表的局限性,引导学生关注化学科学的不断发展。
《元素周期表及元素周期律复习课》教案
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《元素周期表及元素周期律复习课》教案
【教学目标】
1. 了解元素周期表(长式)的结构(周期、族)及其应用。
2. 掌握元素周期律的实质。
以第三周期为例,掌握同一周期内元素性质的递变规律与原子
结构的关系;以ⅠA和ⅦA族为例,掌握同一主族内元素性质递变规律与原子结构的关系。
3. 通过理解元素的原子结构、位置和性质之间的关系,学会运用元素周期表和元素周期律
去推测元素在周期表中的位置及性质,掌握推断元素及化合物知识的方法,提升思维能力和综合能力。
4. 了解电离能的含义,了解同一短周期、同一主族中元素第一电离能的变化规律;了解电
负性的概念,知道元素的性质与电负性的关系。
【教学重点、难点】
重点:元素周期表、元素周期律
难点:“位、构、性”之间的关系及运用
【教学方法】
归纳总结、讲练结合
【教学过程】
元素“位、构、性”的关系及运用
【讲述】原子的结构决定了元素的性质和它在元素周期表中的位置;根据元素在周期表中的位置,也可以推断元素原子的结构和该元素所形成单质或化合物的性质;
根据元素及其化合物的性质,也可以推断元素的原子结构及其在元素周期表中的位置。
化学元素周期表教案(15篇)
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化学元素周期表教案(15篇)元素周期律的教学设计1一。
教材分析1.教学内容本节内容选自全日制高级中学化学课本必修第一册第五章(物质结构元素周期律)第二节。
主要内容包括:原子序数和周期性的概念;元素原子核外电子排布、原子半径、主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化。
以及了解两性氧化物和两性氢氧化物的概念等几个部分。
并认识元素性质的周期性变化是元素原子核外电子排布周期性变化的结果,从而理解元素周期律的实质。
2教材的地位和作用本节内容属基础理论知识范畴,不仅是本书的重点,也是整个中学化学的重点。
在教材安排上,它起到了承上启下的作用。
它不仅对学过的碱金属‘卤素等主族元素作了规律性的总结,也为即将学习的元素周期表和氧族元素等律后元素的学习奠定了理论知识基础。
通过本节内容的学习,同学们才真正打开了运用基础理论知识系统性的学习元素及其性质的科学大门。
3教材目标(一)知识目标:(1).使学生初步掌握原子核外电子排布、原子半径和元素主要化合价与元素金属性、非金属性的周期性变化;(2).认识元素性质的周期性变化,是元素原子核外电子排布周期性变化的结果,从而理解元素周期律的实质。
(3).了解两性氧化物和两性氢氧化物情感目标:热爱、理解对规律探讨的科学家(二)能力目标:进行科学研究方法的教育观点教育:量变引起质变。
通过元素周期律的推出及运用,初步培养学生抽象归纳以及演绎推理能力;在学习中提高自学能力和阅读能力(三)德育目标:结合元素周期律的学习,使学生树立由量变到质变以及“客观事物本来是相互联系的和具有内部规律的”辩证唯物主义观点。
从周期律的导出,培养学生学习自然科学的兴趣以及探求知识、不断进取的优良品质。
4教学的重点与难点重点:核外电子排布与金属性、非金属性的周期性变化;元素周期律的实质难点:金属性、非金属性的周期性变化二。
教学方法:1方法:诱思探究法──通过自学、讨论、对比、实验、设疑等方式诱导学生思考、观察、分析、归纳、推理、探究。
物质结构元素周期律复习教案
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《物质结构元素周期律》复习教案教学目标:1、进一步了解元素周期表的结构2、理解元素周期律的实质并能熟练应用3、掌握原子结构与元素性质的递变关系4、能初步具有总结元素递变规律的能力,能把位、构、性初步联系起来并熟练运用教学重点:1、元素周期律的实质2、原子结构与元素性质的递变规律教学难点:位、构、性三者之间的规律及其应用教学方法:回答法、归纳整理、讲练结合教学用具:微机、投影仪教学过程一、元素周期表的结构1、周期第一周期2种元素短周期第二周期8种元素第三周期8种元素周期第四周期18种元素(横向)长周期第五周期18种元素第六周期32种元素不完全周期:第七周期26种元素2、族主族(A)ⅠA , ⅡA , ⅢA , ⅣA ,ⅤA , ⅥA , ⅦA 共七个主族副族(B) ⅠB , ⅡB , ⅢB , ⅣB ,ⅤB , ⅥB , ⅦB共七个副族族(纵向)第VIII 族:三个纵行,位于ⅦB族与ⅠB族中间零族:稀有气体元素对应练习:1.2002年,美国的一期《自然》杂志披露了劳伦斯贝克莱国家实验室在1999年所宣布发现的第116号和第118号超重元素的论文有假。
而2000年,俄科学家却用另外的方法获得了第116号元素,因此第118号元素被从周期表上拿下来。
如果第118号放回周期表中,则应在0族。
那么第116号元素在周期表中的位置()A第六周期ⅥA族B第八周期ⅥA族C第七周期ⅦA族D第七周期ⅥA族2.我国的纳米基础研究能力已跻身于世界前列,例如曾作为我国两年前十大科技成果之一的就是一种合成纳米材料,化学式为RN,已知该化合物中的R n+核外有28个电子,则R元素位于周期表的()A第三周期ⅤA族B第四周期ⅢA族C第五周期ⅢA族D第四周期ⅤA族(过渡):下面我们以第三周期元素为例看一下各元素性质二、元素的性质与元素在周期表中的位置关系:1、看表格2、比较元素的金属性强弱的方法是:a.元素的单质和水或酸置换出氢气的难易b.元素最高氧化物对应水化物的碱性强弱c.金属单质和另外金属盐溶液中的置换反应3、比较元素的非金属性强弱的方法是:a.元素最高氧化物对应水化物的酸性强弱b.元素单质和氢气反应生成气态氢化物的难易程度及气态氢化物的稳定性来判断。
《元素周期表》专题复习课前教案最全版
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专题八元素周期表复习课前授课设计定安县城南中学符宣进知识与技术:使学生初步掌握元素周期表的结构、周期、族等看法以及元素周期律。
过程与方法:1、引导学生自主学习:经过元素周期表培养学生的抽象思想能力和逻辑思想能力认识周期表的结构;2、自主研究:经过对元素原子结构、地址间的关系的推导,培养学生的解析和推理能力。
3、经过对元素周期律和元素周期表的关系的认识,浸透运用辩证唯物主义看法解析现象和实质的关系。
感神态度价值观:经过学生亲自编排元素周期表培养学生的求实、慎重和创新的优异质量;提高学生的学习兴趣授课方法:经过元素周期表是元素周期律的详尽表现形式的授课,进行“抽象和详尽〞这一科学方法的指导。
授课重难点:同周期、同主族性质的递变规律;元素原子的结构、性质、地址之间的关系;元素周期律。
授课过程:[回忆 ]师:同学们,绘制第一张元素周期表是?你们知道吗?他是干什么的?他的最伟大成就是什么?生〔齐声〕:知道!他是俄国伟大的化学家门捷列夫,他的伟大成就在于绘出了元素周期表,发现了元素周期律。
师:特别正确!这节课我们就来对元素周期表这一专题进行归纳及总结[板书 ] 一、元素周期表〔一〕元素周期表的结构请同学们朗读元素周期表前20 号元素符号。
师:请同学们完成以下专题试题:学们观察很仔细,现在请同学们看书:什么叫周期?什么叫族?表中是什么?[多媒体显现板书]一、元素周期表A、B、O 的含义1、周期表周期三个短周期四个长周期主族族副族ⅧO族1、元素周期表总合有个 ____ 。
18 个纵行分为7 个横行18___ 个主族、个纵行;每个横行表示一个___ 个副族、____ 个 0 族和___ ,每个纵行表示一___ 个 VIII族;7 个横行分为____ 个短周期、____ 个长周期和____ 个不完好周期。
2、主族和副族主族用 A 表示,副族用 B 表示;族序号用古罗马数字表示:7 个主族表示为:_____ __________ _______________ _____7 个副族表示为:_____ __________ _______________ _____3、元素在周期表中的地址周期用汉字或阿拉伯数字表示;族要用古罗马数字表示。
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【学习目标】
1、知道原子序数的含义,明确原子序数与构成原子的粒子间的关系
2、明确掌握周期表的结构
【重点突破】
元素周期表的结构
【方法导引】
阅读课本P13-16内容。
【预习导学】
一、元素周期表
1. 元素周期表的编排原则
(1)将__________ ___的元素按___________ _的顺序从左到右排成横行
(2)把_________ _的元素按__________________的顺序从上到下排成纵行
2. 周期表的结构
⑴周期:元素周期表共有个横行,每一横行称为一
个,故元素周期表共有个周期
①周期序数与电子层数的关系:
②周期的分类:元素周期表中,我们把1、2、3周期称为短周期,其
元素周期表共有个纵行,除了三个纵行称为Ⅷ外,其余的每一个纵行称为一个,故元素周期表共有
个族。
族的序号一般用罗马数字表示。
①族的分类:元素周期表中,我们把18个纵行共分为16个族,其中7个主族,7个副族,一个零族,一个第Ⅷ族。
a、主族:由短周期元素和长周期元素共同构成的族,用A表示:
如:ⅠA、ⅡA、ⅢA、ⅣA、ⅤA、ⅥA、ⅦA
b、副族:完全由长周期元素构成的族,用B表示:ⅠB、ⅡB、ⅢB、
ⅣB、ⅤB、ⅥB、ⅦB
c、第Ⅷ族:三个纵行 (注意: 第Ⅷ族既不是主族也不是副
族)
d、零族:第 __ _ 纵行,即稀有气体元素
②主族序数与最外层电子数的关系:
③族的别称
如ⅠA称为元素ⅦA称为元素零族称为元素
[练习]画出具有下列原子序数的元素原子结构示意图,并指出其在周期表中的位置。
7、 9、16、14、5、18
___________________________________________________________ _________
___________________________________________________________ _________
【达标训练】
1.由短周期元素和长周期元素共同组成的族可能是()
A.0族
B.主族
C.副族
D.Ⅷ族
2. 下列各组中的元素用原子序数表示,其中都属于主族的一组是
( )
A 12, 22,32
B 5,15,20
C 6,16,26
D 11,17,18
3.同一周期元素原子结构相同之处是()
A.核外电子数B.核电荷数C.电子层数D.最外层电子数
4.有人认为在元素周期表中,位于ⅠA族的氢元素,也可以放在ⅦA族,下列物质能支持种
观点的是()
A.HF B.H3O+C.NaH D.H2O2
5.在周期表中,第三、四、五、六周期元素的数目分别是()
A.8、18、32、32
B.8、18、18、32
C.8、18、18、18
D.8、
8、18、18
6.下列说法正确的是( )
A.相邻周期的同一主族的两种元素,其原子序数之差都相同B.同周期的ⅡA元素与ⅢA元素的原子序数之差都相同
C.某种元素的相对原子质量取整数,就是其质量数
D.若发现了115号元素,则该元素肯定位于第七周期第ⅤA族。