抓住文章中心句,理解文章中心

抓住文章中心句，理解文章中心陕西省咸阳市旬邑县原底中心小学张玉芳

我们的语文课本中有许多篇文章都有体现文章中心思

想的句子，即文章中心句。文章中心句可以称之为文章的“灵魂”。因此，抓住文章中心句来指导学生阅读文章，学生就能准确地迅速地透彻地理解文章的中心思想。在教学中，我就注意运用这种方法来指导学生学习，下面就举几个例子来说明。

例如《草船借箭》一课，这篇文章的中心句是：周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真不如他！”围绕这个中心句我设计了两个问题：1、周瑜为什么这样说？2、诸葛亮神机妙算体现在哪些地方？我指导学生认真阅读课文，找出这两个问题的答案。要弄清这两个问题，学生必须熟读课文。学生通过阅读课文就会得出问题的答案。周瑜说这话的原因是：周瑜妒忌诸葛亮的才干，想用三天内造十万之箭的计谋来陷害他，结果诸葛亮运用智谋，挫败了周瑜的暗算，所以周瑜不得不自叹不如。诸葛亮的神机妙算体现在“知天文晓地理知己知彼”。诸葛亮具有丰富的天文地理知识，他料定第三天夜里必有大雾，且回去时船一定顺风顺水。他深深了解曹操生性多疑，断定曹操不敢在大雾漫天时出兵。学生通过阅读课文，弄懂了上面两个问题，也就透彻理解了文章的中心。

再如《詹天佑》一文，这篇文章的中心句是：“詹天佑是我国杰出的工程师。”围绕你这个中心句，我也设计了两个问题：1、詹天佑的爱国表现在哪些方面？2、詹天佑的杰出表现在哪些方面？学生在老师的指导下，认真阅读课文最终找到答案。詹天佑的杰出才能表现在三个方面：勘测线路、开凿隧道和设计“人”字形线路。詹天佑的爱国表现在：他对帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑，毅然接受了修路任务；还可以从詹天佑的内心活动来体会他对爱国精神，如“遇到困难，他总是想：这是中国人自己修筑的第一条铁路，一定要把它修好。否则，不但外国人要讥笑我们，而且会使中国工程师失掉信心。”弄懂了上面这两个问题，也就理解了文章的中心。

还有《一夜的工作》一文，这篇文章的中心句是：“他是多么劳苦，多么简朴！”根据这句话，我设计了这样两个问题：1、周总理工作劳苦体现在哪些方面？2、周总理生活简朴又体现在哪些方面？学生们根据这两个问题去阅读课文就会

知道，周总理工作劳苦体现在：一是时间长，从黄昏一直到天亮；二是工作量大，要批阅一叠一尺来厚的文件；三是审阅我的稿子。一夜繁重的工作之后，周总理的食物居然是一杯绿茶和一小碟可以数得清颗数的花生米，可见总理的生活多么简朴。看到这儿，“我”想高声疾呼“看啊，这就是我们中华人民共和国的总理。你们看见过这样的总理吗？”学生阅读到这儿，怎能不产生共鸣呢？

我们的语文课本中有中心句的文章还有很多。如《落花生》一文的中心句是：“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。”《养花》一文的中心句是：“有喜有忧，有笑有泪，有花有果，有香有色。既须劳动，又长见识，这就是养花的乐趣。”《我的伯父鲁迅先生》一文的中心句是：“的确，伯父就是这样一个人，他为自己想得少，为别人想得多。”只要我们深钻教材，就能抓住文章特点指导学生学习，学生们也能掌握这些好的学习方法，我们的教与学就会收到事倍功半的效果。