2.1空气的成分教案 (7)
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的基本成分，包括氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体。
2. 使学生掌握空气中各成分的体积分数及其作用。
3. 培养学生的实验操作能力，学会使用实验仪器进行空气成分的简单测定。
4. 引导学生关注空气污染问题，提高环保意识。
二、教学重点：1. 空气的基本成分及体积分数。
2. 空气各成分的作用。
3. 实验操作技能的培养。
三、教学难点：1. 空气中各成分的体积分数的记忆。
2. 实验数据的处理和分析。
四、教学准备：1. 实验室用具：气压计、水槽、气球、玻璃管、胶塞等。
2. 教学课件：空气成分图片、实验视频等。
3. 练习题：关于空气成分的知识点。
五、教学过程：1. 导入新课：通过一个简单的实验，让学生感受空气的存在，引出本课课题《空气的成分》。
2. 讲解空气的基本成分：介绍氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体的概念和性质。
3. 分析空气中各成分的体积分数：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体在空气中的体积分数及其意义。
4. 实验操作：分组进行实验，使用实验室用具测定空气中各成分的体积分数。
5. 数据处理与分析：让学生记录实验数据，并进行分析，得出空气中各成分的体积分数。
6. 空气成分的作用：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳及其他气体在生活中的作用。
7. 空气污染问题：引导学生关注空气污染，提高环保意识。
8. 课堂小结：回顾本课内容，总结空气的成分、体积分数及其作用。
9. 布置作业：让学生运用所学知识，完成练习题，巩固空气成分的知识。
10. 课后反思：教师对本课教学进行反思，查找不足，为下一节课做好准备。
六、教学评价：1. 评价学生对空气基本成分的理解和记忆。
2. 评价学生对空气中各成分体积分数的掌握和应用。
3. 评价学生在实验操作中的技能和态度。
4. 评价学生的环保意识和问题解决能力。
七、教学拓展：1. 邀请环境保护专家进行专题讲座，增强学生的环保意识。
自然《空气的成分》教案
自然《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分及其比例。
2. 使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3. 培养学生对空气资源的保护意识。
二、教学内容1. 空气的成分：氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳、水蒸气和杂质。
2. 各成分的比例：氮气约占78%，氧气约占21%，稀有气体约占0.94%，二氧化碳约占0.03%，水蒸气和杂质约占0.03%。
3. 各成分的性质和作用：a. 氮气：不易燃烧，不支持生命，充入食品包装袋内可防腐。
b. 氧气：支持燃烧，供给呼吸，是动植物生存所必需的。
c. 稀有气体：化学性质稳定，可用作光源（如霓虹灯）。
d. 二氧化碳：不支持燃烧，植物光合作用的重要原料。
e. 水蒸气和杂质：影响天气变化，关乎生态环境。
三、教学重点与难点1. 教学重点：空气的成分及其比例，各成分的性质和作用。
2. 教学难点：空气各成分含量及其在实际生活中的应用。
四、教学方法1. 采用多媒体课件辅助教学，直观展示空气的成分及比例。
2. 利用实验和观察，让学生了解各成分的性质和作用。
3. 开展小组讨论，培养学生合作学习的能力。
4. 联系生活实际，提高学生的学习兴趣和积极性。
五、教学过程1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考空气的成分及作用。
2. 讲解空气的成分及其比例，展示多媒体课件。
3. 实验演示：用实验器材展示氮气、氧气、二氧化碳等成分的性质。
4. 小组讨论：让学生探讨空气各成分在实际生活中的应用。
5. 联系生活实际：举例说明空气资源的重要性，培养学生保护空气资源的意识。
六、教学评估1. 课后作业：要求学生绘制空气成分的比例图，并简述各成分的作用。
2. 课堂问答：教师在课堂上随机提问，检查学生对空气成分及作用的掌握情况。
3. 实验报告：评估学生在实验过程中的观察能力和分析问题的能力。
七、教学拓展1. 邀请相关领域的专家或环保人士进行讲座，让学生更深入了解空气保护的重要性。
2. 组织学生参加与空气成分相关的实践活动，如测定空气质量等。
2.1空气的成分教案
2.1空气的成分（一）教学目标知识与技能：认识身边最常见的物质──空气,并了解空气的组成;过程与方法：初步学会用观察、实验的方法获取信息,并从实验信息中得出科学的结论情感态度与价值观：逐步树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念;教学重点、难点教学过程实验导学探究原理(过渡) 出示拉瓦锡的照片以及拉瓦锡研究空气成分所用装置的图片，并讲述拉瓦锡发现空气组成的故事。
仿照这个著名实验的原则，我们也来测定空气里氧气的含量。
[实验2-1]所需的仪器，并组织学生抢答下列问题：1、有关仪器的名称；2、集气瓶中有物质吗?3、谁能说出空气的成分有哪些?要求学生按教材中图2—3连接装置并实验，适时指导学生观察实验现象、记录实验结果。
听故事、思考问题：拉瓦锡在实验过程中是如何发现气体减少了1／5的?抢答有关问题。
连接装置，进行实验，观察现象并及时记录。
通过抢答，巩固旧知，为新知识的学习奠定基础。
同时活跃课堂气氛，调动学生的积极性。
知道实验是学习化学的基础。
通过学生自主的实验探究过程，体验实验过程中的成功与失败。
【板书设计】第二单元我们周围的空气课题1 空气2.1：空气的成分（2）教学目标：1.知道氮气稀有气体的性质和用途2.学会区分混合物和纯净物一．氮气的性质和用途1.无色无味，不溶于水2.不活波，不能燃烧，不支持燃烧3.用途:充氮包装，氮肥二．混合物和纯净物1、纯净物：一种物质组成的物质。
混合物：多种物质组成的物质。
2、区别：三．空气污染与防治1.空气的污染物（1）含硫的污染物含碳的污染物含氮的污染物含氯的污染物（2）颗粒态污染物2. 空气污染的危害。
自然《空气的成分》教案
自然《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。
2. 培养学生通过实验和观察来探究空气成分的能力。
3. 培养学生保护空气、珍惜资源的意识。
二、教学重点1. 空气的成分及各种气体的含量。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各种气体的含量及其作用。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备1. 实验室用具：烧杯、试管、酒精灯、镊子、导管等。
2. 实验材料：石灰水、红磷、镁条等。
3. 教学课件。
五、教学过程1. 导入：通过讨论空气的重要性，引出本课的主题——空气的成分。
2. 新课：介绍空气的成分，讲解各种气体的含量及其作用。
3. 实验：进行空气中氧气含量的测定实验，引导学生观察实验现象，分析实验结果。
4. 拓展：讲解其他气体（如氮气、稀有气体、二氧化碳等）的含量及其作用。
5. 总结：回顾本节课所学内容，强调保护空气、珍惜资源的重要性。
6. 作业：让学生结合实验现象，总结空气中各种气体的含量及其作用。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验和观察来探究空气的成分。
2. 利用多媒体课件，展示空气成分的微观结构，增强学生的直观感受。
3. 组织小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。
七、教学方法1. 实验法：通过实验让学生直观地了解空气的成分，培养学生的实验操作能力和观察能力。
2. 讲授法：讲解空气成分的相关知识，解答学生的疑问。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享实验心得和感悟。
八、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，评价学生的学习态度。
2. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作准确性、观察到的实验现象及总结的空气成分知识。
3. 课后作业：检查学生对空气成分的理解和记忆，以及对保护空气、珍惜资源的意识。
九、安全与环保1. 实验操作过程中，提醒学生注意安全，避免意外伤害。
《空气的成分》教案
《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气中各成分的体积分数。
2. 培养学生运用实验方法探究空气成分的能力。
3. 引导学生关注空气污染问题，增强环保意识。
二、教学重点1. 空气的成分及体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气成分的计算。
2. 实验操作的安全性和准确性。
四、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、试管、滴定管等。
2. 实验试剂：氢氧化钠溶液、硫酸、碘酒等。
3. 课件和教学素材。
五、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的物质组成知识，为新课学习空气成分做铺垫。
2. 讲解空气的成分利用课件介绍空气的成分，讲解各成分的体积分数及作用。
3. 实验探究空气成分1）引导学生观察实验室用具，了解实验原理和步骤。
2）分组进行实验，指导学生正确操作。
3）观察实验现象，记录实验数据。
4. 分析实验结果引导学生根据实验数据计算空气成分的体积分数，分析实验结果与理论值的差异。
5. 总结空气成分及环保意义1）总结空气的成分及体积分数。
2）强调保护空气的重要性，引导学生关注空气污染问题。
6. 课堂练习设计练习题，巩固所学知识，检查学生对空气成分的理解和掌握程度。
7. 拓展活动组织学生讨论：如何减少空气污染，保护空气质量？8. 课堂小结回顾本节课所学内容，总结空气的成分及保护空气的意义。
9. 布置作业设计作业题，让学生进一步巩固空气成分的知识。
10. 教学反思在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，为下一步教学提供参考。
六、教学评价1. 评价学生对空气成分的掌握程度，包括成分的名称、体积分数和作用。
2. 评价学生实验操作的准确性、安全性和合作能力。
3. 评价学生在讨论和练习中提出的减少空气污染的方法和创意。
七、教学拓展1. 邀请环境科学家或专家进行讲座，让学生更深入地了解空气污染及防治措施。
2. 组织学生参观当地环保局或空气监测站，直观了解空气质量监测过程。
空气的成分教案
空气的成分教案题目：空气的成分教案一、教学目标1. 知识与技能：a. 理解空气是地球大气圈中的气体混合物，包括氮气、氧气、二氧化碳和其他气体的成分。
b. 能够解释空气中各种气体的特点、作用及其重要性。
c. 理解二氧化碳的浓度变化对气候变化的影响。
2. 过程与方法：a. 通过展示和解释，引发学生对空气及其成分的感兴趣。
b. 通过思考和讨论，培养学生的逻辑思维和表达能力。
c. 通过观察实验、小组合作等形式，培养学生的实践操作和合作精神。
3. 情感态度与价值观：a. 培养学生环保意识，关注空气质量和气候变化。
b. 培养学生保护环境的责任感和行动力。
二、教学重难点1. 教学重点：空气的成分及其特点、作用及对气候变化的影响。
2. 教学难点：如何培养学生对空气的理解和意识，并能够具体行动起来。
三、教学过程1. 导入（5分钟）a. 引入问题：你每天都呼吸着什么？让学生思考并交流自己的想法。
b. 引入新课：告诉学生今天要学习的是空气的成分。
2. 探究活动（20分钟）a. 展示实验：用一个干净的瓶子，加入一些沉淀石灰，并加上水，用瓶塞把瓶口封住，摇晃几次后，观察瓶内变化。
b. 引导学生思考：为什么石灰变白？瓶内的气体是什么？c. 讨论解答：通过学生的发言，引导理解瓶内的气体就是我们呼吸的空气。
石灰变白是因为二氧化碳与水反应生成碳酸钙。
d. 呈现概念：空气是由多种气体组成的混合物，主要有氮气、氧气和二氧化碳等。
3. 知识讲解（15分钟）a. 介绍空气的成分：氮气占空气的78%，氧气占21%，二氧化碳等其他气体占约0.04%。
b. 解释各种气体的特点和作用：氮气是大气中最多的气体，对生命没有直接作用；氧气是最重要的气体，维持生物的呼吸和燃烧等过程；二氧化碳是温室气体，可以吸收地球上的热量，使地球变暖。
4. 拓展活动（15分钟）a. 讨论气候变化：引导学生思考二氧化碳浓度的变化对气候变化的影响，如全球变暖、海平面上升等。
空气的成分
空气的成分《空气的成分》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生通过本课学习，能够掌握空气的主要成分，了解氧气、氮气、二氧化碳在空气中的比例和作用。
2. 情感态度与价值观：通过本节课的学习，培养学生对大自然的敬畏之心，明白保护环境的重要性。
3. 能力：培养学生的观察、分析、探究和实验能力。
二、教学重点和难点1. 空气的主要成分及其比例。
2. 掌握氧气、氮气、二氧化碳的作用。
3. 学生对氧气和二氧化碳在空气中的比例易混淆，需要进行实验进行巩固。
三、教学准备1. 实验器材：瓶子、水、蜡烛、小苹果、氢氧化钙。
2. 课件：PPT教学课件。
3. 实物资料：空气成分示意图、气体比例示意图。
4. 教学安排人员：主讲教师、助教。
5. 教学环境：教室、实验室。
四、教学内容与过程1. 导入：播放关于空气成分的视频，让学生对主要成分有初步了解。
2. 学习空气的成分及比例：通过PPT展示空气的主要成分、比例和作用，让学生明白氧气、氮气、二氧化碳在空气中的重要性。
3. 进行实验：实验一，取一瓶子装满水，倒立放在水中使瓶内空气排出，用蜡烛闪光点燃瓶口，插入小苹果，苹果熄灭，说明瓶内氧气被火吸收。
实验二，用氢氧化钙吸收瓶中二氧化碳，观察气泡，证明瓶内氧气被火燃烧后的氧气比例增加。
4. 指导学生总结：与学生一起总结本课学习的内容，明白氧气、氮气、二氧化碳在空气中的作用。
5. 课后反思：让学生对实验结果进行分析，思考氧气和二氧化碳在空气中的比例关系，及其对生物的重要性。
五、教学后记《空气的成分》是初中生物课程中的一部分，通过对空气成分的学习，让学生了解了大自然中氧气、氮气、二氧化碳的重要性，培养了学生对环境的保护意识和科学实验能力。
希望通过本节课的教学，学生能够增强对空气成分的认识，更好地保护环境，珍惜自然资源。
初中化学《空气的成分》教案
初中化学《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，掌握各成分的体积分数及性质。
2. 培养学生运用实验方法探究空气成分的能力。
3. 引导学生认识空气污染的严重性，提高环保意识。
二、教学内容1. 空气的成分及体积分数2. 各成分的性质和作用3. 空气污染及防治措施三、教学重点1. 空气的成分及体积分数2. 氧气的实验室制法四、教学难点1. 空气中各成分的体积分数计算2. 空气污染的成因及防治方法五、教学方法1. 采用实验、讲解、讨论相结合的方法，引导学生主动探究空气成分。
2. 利用多媒体展示空气污染的图片和数据，增强学生的直观感受。
3. 设置小组讨论，培养学生的团队合作意识。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 提问：同学们，你们知道空气是由哪些气体组成的吗？2. 讲解：空气是我们生活中必不可少的资源，它主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体组成。
二、空气的成分及体积分数（10分钟）1. 讲解：空气中各成分的体积分数分别为：氮气78%、氧气21%、稀有气体0.94%、二氧化碳0.03%、其他气体和杂质0.03%。
2. 互动：请同学们思考，为什么空气中氧气的体积分数只有21%呢？三、各成分的性质和作用（10分钟）1. 讲解：氮气在空气中的含量最多，它是一种惰性气体，不易与其他物质发生化学反应。
2. 讲解：氧气是空气中最主要的成分之一，它具有氧化性，能支持燃烧和呼吸。
3. 讲解：稀有气体包括氦、氖、氩、氪、氙等，它们在空气中的含量很少，但具有独特的物理和化学性质。
4. 讲解：二氧化碳在空气中的含量虽少，但它对地球的气候和生态环境有重要影响。
四、空气污染及防治措施（10分钟）1. 讲解：空气污染是指空气中含有一种或多种污染物，其浓度超过了对人类健康和生态环境的保护标准。
2. 展示：多媒体展示空气污染的图片和数据。
3. 讨论：引导学生思考空气污染的成因及防治方法。
4. 讲解：减少化石燃料的使用、发展清洁能源、加强环保法规等措施有助于改善空气质量。
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。
2. 通过实验和观察，让学生掌握空气中各成分的体积分数，以及它们在空气中的作用。
3. 培养学生热爱科学、探究科学的兴趣，提高学生的实验操作能力和观察能力。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：空气的成分，空气中各成分的体积分数，空气中各成分的作用。
2. 教学难点：空气中各成分的体积分数的计算，实验操作。
三、教学方法：1. 采用实验法、观察法、讨论法、讲授法等多种教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2. 以学生为主体，教师为主导，充分发挥学生的积极性、主动性和创造性。
四、教学准备：1. 实验器材：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、注射器等。
2. 教学课件：空气的成分、实验过程、各成分的作用等。
3. 教学素材：有关空气成分的图片、数据等。
五、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究空气的成分：讲解实验步骤，引导学生动手实验，观察空气中各成分的性质。
3. 讲解空气中各成分的体积分数：根据实验结果，讲解空气中各成分的体积分数，让学生了解空气的组成。
4. 讲解空气中各成分的作用：讲解氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质在空气中的作用，让学生了解它们的重要性。
5. 课堂小结：通过提问方式检查学生对本节课知识的理解和掌握情况，总结空气的成分和作用。
6. 作业布置：布置一些有关空气成分的练习题，巩固所学知识。
7. 课后反思：对本节课的教学进行反思，找出不足之处，为今后的教学提供改进方向。
六、教学评价：1. 通过课堂问答、实验操作、课后作业等方式，评价学生对空气成分知识的掌握情况。
2. 关注学生在实验过程中的操作技能、观察能力和团队协作能力。
3. 鼓励学生提出问题、发表见解，培养学生的科学思维和探究精神。
七、教学拓展：1. 邀请相关领域的专家或家长来校进行专题讲座，加深学生对空气成分和环境保护的认识。
空气的成分教案初中科学
空气的成分教案初中科学教学目标：1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等气体组成。
2. 培养学生通过实验和观察分析问题的能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生热爱科学、探究科学的情感。
教学重点：1. 空气的成分及各种气体的含量。
2. 实验探究空气中各种气体的性质。
教学难点：1. 空气的成分及各种气体的含量。
2. 实验操作的安全性和准确性。
教学准备：1. 实验室用具：集气瓶、烧杯、水槽、玻璃片、蜡烛等。
2. 实验材料：氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：空气是什么？我们每天都在呼吸空气，那么空气中有哪些成分呢？2. 学生回答后，教师总结：空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成的。
二、实验探究（15分钟）1. 学生分组进行实验，通过实验观察和记录空气中各种气体的性质。
2. 教师巡回指导，解答学生实验中遇到的问题。
三、总结实验结果（10分钟）1. 各小组汇报实验结果，教师引导学生总结空气中各种气体的性质。
2. 学生总结：氧气能支持燃烧，氮气不支持燃烧，二氧化碳不燃烧也不支持燃烧，水蒸气是无色无味的气体。
四、讲解空气的成分（10分钟）1. 教师讲解空气的成分，让学生了解空气中各种气体的含量。
2. 学生通过实验和讲解，理解空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成的。
五、课后延伸（10分钟）1. 学生思考：空气中各种气体的含量对我们的生活有什么影响？2. 学生回答后，教师总结：空气中各种气体的含量要保持平衡，否则会对我们的生活产生影响。
教学反思：本节课通过实验和讲解，让学生了解了空气的成分，知道了空气主要由氮气、氧气、二氧化碳、水蒸气等多种气体组成。
在实验过程中，学生积极参与，观察仔细，通过实验现象直观地了解了空气中各种气体的性质。
但在实验操作的安全性和准确性方面，还需加强指导。
在课后延伸环节，学生思考了空气中各种气体的含量对生活的影响，培养了学生的科学思维能力。
人教版九年级化学教案：2.1空气的成分
进去，水进入杯子会有气泡从水中冒出等。
空气是一种重要的自然资源。
那么空气是由什么组成的？它是由一种物质组成的？还是由多种物质组成的？如果空气是由多种物质组成的，则空气中含有哪些物质？
收集证据：根据已有知识，联系生活经验，收集到的证据可能有：1、动植物的呼吸作用、生活中燃烧现象、植物的光合作用都能说明氧气、二氧化碳的存在；2、夏天，从冰箱里拿出冰矿泉水，片刻后，矿泉水瓶外壁就会有水珠凝结；酥脆的饼干在空气中长时间放置会受潮变软等说明水的存在等等。
做出结论：空气中含有氧气、二氧化碳、水蒸气和其他杂质（如尘埃）等多种物质。
活动二
【提出问题】空气中的氧气、二氧化碳等气体的含量又分别是多少呢？能否测定出空气中氧气的含量？
展示如图所示的装置，一直注射器中装满水，向外抽另一只注射器。
【提吃问题】1、水为什么会流入试管？
2、抽出的气体，与流入水的量有什么关系，为什么？
激发学生的问题意识，培养学生的发散性思维。
一些物质燃烧是物质与氧气的反应，为测定氧气的体积分数做铺垫。
通过实验增强感性认识，解决学生的疑难，学生理解测氧气的实验原理，也为如何测定氧气的体积分数提供方向。
培养观察能力及思考能力
激发学生探究、创新的意识，告诫学生不迷信权威，树立“学无止境”的思想。
建立学生的环保意识
板书设计
1、白磷+氧气——五氧化二磷
2、白磷燃烧消耗了空气中的氧气，恢复至室温试管中压强减小，小于外界大气压，水进入试管，进入水的体积等于被消耗的氧气的体积时，试管内气体产生的压强恢复到大气压，水停止进入。
3、氧气约占空气总体积的1/5。
4、试管内余下的气体难溶于水，它不能支持燃烧。
自然教案-空气的成份
自然教案－空气的成份
《空气的成分》教案教学目标：知识与技能：通过本课教学，要求学生知道空气是由氧气、氮气、二氧化碳、水蒸气等多种气体混合而成的。
同时培养学生的实验能力（学会做分析空气成分的实验）和分析综合能力（根据性质的差异，分析混合物的成分）。
过程与方法：能在已有知识、经验和现有信息基础上，通过思维加工、观察、实验等活动进行探究，做出解释和结论。
情感态度与价值观：保持和发展对周围世界的好奇心和求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、探究科学的情感。
教学重、难点：通过研究空气是由多种成分组成的。
材料和仪器：1、分组实验材料：水槽、玻璃片、集气瓶、蜡烛、柴。
2、演示实验材料：大玻璃杯、蜡烛、火柴。
教学过程：一、谜语导入。
二、演示实验。
三、产生问题。
四、实验探究。
五、总结。
六、课后延伸。
板书设计：氧气21% 支持燃烧空气的成分氮气78% 不支持燃烧二氧化碳、水蒸气1%。
初中生物空气的成分教案
初中生物空气的成分教案
目标：让学生了解空气的成分和重要性。
教学重点：
1. 空气的主要成分是氮气、氧气和一些稀有气体。
2. 空气中还包含一些其他成分，如水蒸气、二氧化碳和氧气。
教学准备：
1. 图片或视频资源展示空气的成分。
2. 实验工具和材料：氧气探测管、蜡烛、燃烧器等。
3. 空气成分的知识点整理。
教学步骤：
1. 引入：通过展示图片或视频让学生了解空气中的主要成分是氮气、氧气和稀有气体，以
及空气对生物的重要性。
2. 实验：通过实验展示氧气的存在，让学生亲自操作氧气探测管，观察蜡烛的燃烧情况。
3. 知识讲解：讲解空气中的其他成分，如水蒸气、二氧化碳等，以及它们在大气中的作用。
4. 总结：让学生总结空气的主要成分和作用，强调空气对生物和环境的重要性。
扩展活动：
1. 让学生观察周围的环境中的空气成分，如植物释放的氧气等。
2. 让学生设计实验，进一步探究空气中的不同成分对生物的影响。
评价方式：
1. 观察学生在实验中的动手能力和观察力。
2. 对学生的理解空气成分和作用的掌握情况进行问答或小组讨论。
小学科学《空气的成分》教案 教学设计
小学科学《空气的成分》教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解空气的成分，知道空气主要由氮气、氧气、稀有气体、二氧化碳和其他气体和杂质组成。
2. 通过实验和观察，培养学生对科学的探究兴趣和能力。
3. 教育学生珍惜空气资源，保护环境。
二、教学重点1. 空气的成分及其体积分数。
2. 实验探究空气成分的方法。
三、教学难点1. 空气中各种气体的体积分数的计算和理解。
2. 实验操作的技巧和注意事项。
四、教学准备1. 实验室用具：集气瓶、水槽、烧杯、玻璃片、注射器等。
2. 实验药品：澄清石灰水、碘酒、木条等。
3. 教学课件和图片。
五、教学过程1. 导入新课教师通过展示空气的图片，引导学生思考空气的成分。
提问：“你们知道空气由哪些气体组成吗？”从而引出本课的课题《空气的成分》。
2. 探究空气的成分（1）氮气实验教师演示氮气的实验，将少量澄清石灰水倒入集气瓶中，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。
学生观察实验现象，并讨论得出结论。
（2）氧气实验教师演示氧气的实验，将一根木条点燃后，迅速放入集气瓶中，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。
学生观察实验现象，并讨论得出结论。
（3）稀有气体实验教师演示稀有气体的实验，用玻璃片覆盖集气瓶，用注射器抽取一定量的空气，注入集气瓶中。
学生观察实验现象，并讨论得出结论。
4. 保护空气资源教师教育学生珍惜空气资源，保护环境，从自身做起，减少污染。
5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固空气的成分及其体积分数。
6. 作业布置让学生回家后，观察家里的空气，思考家里空气的成分，并和家长交流学习心得。
六、教学反思教师在课后进行教学反思，思考本节课的教学效果，学生的参与度，以及是否达成了教学目标。
教师还需要根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。
七、教学评价教师通过学生的课堂表现、作业完成情况和实验操作能力等方面，对学生的学习情况进行评价。
评价内容主要包括学生对空气成分的了解、实验操作的技巧和注意事项的掌握等。
自然《空气的成分》教案
自然《空气的成分》教案一、教学目标1. 让学生了解空气的成分及其比例。
2. 使学生掌握空气中各成分的性质和作用。
3. 培养学生对空气资源的保护意识。
二、教学重点1. 空气的成分及其比例。
2. 各成分的性质和作用。
三、教学难点1. 空气中各成分的含量及计算。
2. 氧气的实验室制法。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生探究空气的成分。
2. 利用实验、图片、视频等教学资源，帮助学生直观地了解空气的成分。
3. 组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力。
五、教学步骤1. 导入：通过提问方式引导学生思考空气的成分。
2. 讲解：介绍空气的成分及其比例，讲解各成分的性质和作用。
3. 实验：演示氧气的实验室制法，让学生观察并了解氧气的性质。
4. 小组讨论：让学生根据实验结果，讨论空气中的其他成分。
6. 作业：布置有关空气成分的练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 通过课堂提问、作业批改等方式，了解学生对空气成分的掌握程度。
2. 观察学生在实验操作中的表现，评估其动手能力和团队合作精神。
七、教学拓展1. 邀请气象专家进行讲座，让学生深入了解气象与空气成分的关系。
2. 组织学生进行户外活动，观察并记录不同环境下的空气成分变化。
八、教学反思2. 根据学生的反馈，调整教学策略，提高教学质量。
九、教学评价2. 同伴评价：学生相互评价，促进彼此之间的学习交流。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和建议。
2. 强调保护空气资源，倡导绿色生活。
3. 鼓励学生在日常生活中关注空气品质，积极参与环保活动。
重点和难点解析一、教学重点1. 空气的成分及其比例：学生需要掌握空气中各成分的含量和比例，这是理解空气特性和功能的基础。
2. 各成分的性质和作用：了解每种气体在空气中的作用和重要性，例如氧气的呼吸作用、氮气的保护作用等。
二、教学难点1. 空气中各成分的含量及计算：学生可能难以理解和记忆空气中各成分的具体含量和计算方法。
《空气成分》教案.docx
《空气的成分》教案第一课时一、教学目标（一）知识与技能1.了解化石燃料燃烧对环境的影响；2.认识使用和开发清洁能源的重要性。
（二）过程与方法1.通过学生思考、阅读和讨论，培养学生的认知能力；2.通过一些探究活动，进一步认识与体验科学探究的过程。
（三）情感态度与价值观1.了解化石燃料的不可再生性，认识合理开采和节约使用化石燃料的重要性；2.了解使用化石燃料对环境的影响，懂得选择对环境污染较小的燃料；3.树立保护环境的意识，体会化学与社会发展的关系。
二、教学重难点教学重点：乙醇、氢气等新型燃料的性质和用途。
教学难点：树立节能环保的意识。
三、教学策略本节课大部分内容学生并不陌生，通过上一节课的学习，学生对三大化石燃料的用途有了一定的了解，但化石燃料燃烧对环境的影响相当严重，面对当前日益严重的环境问题，引导学生讨论分析使用清洁燃料和开发新能源的重要性，使学生树立保护环境、与自然和谐相处的的意识和可持续发展的思想，所以在本节教学中，要多利用图片、音视频、阅读讨论等形式，提升学生参与度完成教学。
四、教学用品有关图片、音视频、PPT。
五、教学过程课前预习：1.学习小组搜集讨论化石燃料对环境的影响。
2.讨论人类现在使用和开发的新能源。
新课引入：先播放一幅优美的自然风景图画，并配上一曲优美的音乐，让学生享受自然之美。
对比图片展示：再展示环境污染后的景象。
思考：造成这种现象的原因是什么？板书：三、使用燃料对环境的影响学生讨论：煤燃烧后的产物有哪些？分析总结：煤燃烧产生的有二氧化碳、二氧化硫、一氧化碳、二氧化氮等，会对空气造成影响。
学生讨论：酸雨可能对环境造成哪些破坏？小结归纳：影响植物的生长、人体的健康、建筑物等。
分析讨论：汽车用燃料对空气的污染。
燃烧产生的尾气有：一氧化碳、未燃烧的碳氢化合物、含铅化合物和烟尘等。
阅读讨论：降低汽车尾气污染的措施。
小结：1.有些城市的部分汽车改用压缩天然气或液化石油气作燃料，以减少对空气的污染。
科学课空气的成分教案
科学课空气的成分教案
以下是一份关于科学课空气成分的教案：
一、教学目标
1. 使学生了解空气的主要成分。
2. 培养学生的观察能力和实验能力。
3. 提高学生对环境保护的意识。
二、教学重点
空气的主要成分。
三、教学难点
通过实验探究空气的成分。
四、教学准备
1. 实验器材：试管、试管夹、酒精灯、火柴、玻璃导管、气球、澄清石灰水。
2. 多媒体课件。
五、教学过程
1. 导入
通过播放一段关于空气的视频，引起学生对空气的关注，并引导学生思考空气的成分是什么。
2. 实验探究
（1）氧气的检验
将带有火星的木条伸入盛有氧气的集气瓶中，观察木条是否复燃。
（2）二氧化碳的检验
将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的集气瓶中，观察澄清石灰水是否变浑浊。
（3）空气成分的探究
将蜡烛点燃，放入盛有空气的容器中，观察蜡烛的燃烧情况；再将容器密闭，观察蜡烛的燃烧情况。
3. 结论
通过实验，得出空气的主要成分是氮气、氧气和少量的二氧化碳等其他气体。
4. 拓展
介绍空气污染的来源和危害，引导学生关注环境保护。
5. 总结
对空气的成分和实验进行总结，强调科学实验的重要性。
6. 作业
布置学生观察身边的空气质量，并思考如何保护环境。
六、教学反思
本教案通过实验探究，让学生了解了空气的主要成分，培养了学生的观察能力和实验能力。
同时，通过介绍空气污染的来源和危害，提高了学生对环境保护的意识。
在教学过程中，应注意实验安全，确保学生在安全的环境中进行实验。
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用途
引言:我们不停地呼吸， 吸入和呼出的气体相比， 各成分的含量有 何 不同？ [来源:学 #科#网 Z#X#X#K] 探究活动:我们的呼吸作用 问题:我们吸入和呼出的气体成分含量有何差别呢?
[来源: 中.考. 资.源.网 WWW.ZK5U .COM]
假设: 1、吸入空气中 氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量 2、呼出气体中二氧化碳含量大于吸入气体中 二氧化碳的含量 3、呼出气体中水分含量大于吸入气体中水分的含量 实验： 实验步骤 实验现象 1、用排水法法收集两瓶呼出的 两瓶无色气体 气体 2、收集两瓶空气 两瓶无色气体 3、将燃着的木条分别插入一瓶 前者无明显变化， 后者木条火焰 空气和一瓶收集的呼出的气体 变弱， 甚至熄灭 中
[来源: 中.考. 资.源.网 WWW.ZK5U .COM] 教
4、向另一瓶空气和另一瓶收集 前者没有白色混浑， 后者出现较 的呼出气体中分别加入澄清石 多的白色混浊 灰水，盖上玻璃片、振荡 5、取两片干燥的玻璃片，向其 呼气后的玻璃片变得模糊不清， 中一块呼气， 并将两块玻璃片进 不呼气的玻璃片十分透明 行对照 结论： 1、吸入空气中氧气的含量大于呼出气体中氧气的含量 2、呼出气体中二氧化碳含量大于吸入气体中二氧化碳的含量 3、呼出气体中水分含量大于吸入气体中水分的含量 讨论： 1、 为什么用口把呼出气体通入吹火筒去吹炉火， 炉火会愈吹愈旺？ 2、 四五十人在紧闭门窗的教室上课， 时间长了可能出现什么后果？ 本节小结： [来源:中.考.资.源.网 ][来源:中.考.资. 源.网] 作业：P35 4，5 A 组 ： 1. (08 重 庆 ) 节 日 里 的 下 列 景 象 伴 随 有 化 学 变 化 的 是 ( ) B.不断闪烁的霓虹灯 D.满屋飘香的茅台酒 A.五光十色的烟火礼花 C.变化无穷的音乐喷泉 ( ) B.“干冰”用于人工降雨 D.铜用于制造导线
教学后记
[来源:学 §科§网 Z§X§X §K] 学
过
2.(08 山东 ) 下列物质的用途 , 主要利用了物质的化学性质的是 程 A.氧气 用于急救病人 C.生铁铸造铁锅
B 组：化学兴趣组的三位同学对蜡烛(主要成分是石蜡)及其燃烧进
行了如下探究。 ⑴ 贝贝取一支蜡烛，用小刀切下一小块，把它 外焰 c b 内焰 放入水中，蜡烛浮在水面上。结论：石蜡的 a 密度比水 ； 焰心 ⑵ 芳芳点燃蜡烛，观察到火焰分为外焰、内焰、 焰心三层。把一根火柴梗放在火焰中(如图) 约 1s 后取出可以看到火柴梗的 （填“a” 、 “b”或“c” ）处 最先碳化。结论：蜡烛火焰的 温度最高； ⑶婷婷在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁 被熏黑， 你认为她的以下做法中不合适的是 （ ） A．反复实验，并观察是否有相同现象 B．查找资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色固体是什么 C．认为与本次实验目的无关，不予理睬 D．询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因
教
学
定
2、高温高能量条件下可与某些物 1、制取氮肥 质发生化学反 应 3、制造炸药 四、稀有气体的性 质和用途 过 [来源: 中.考. 资.源.网 WWW.ZK5U .COM] 性质 1、一般不跟其他物质反应，化学 焊接保护气 性质稳定 2、通电时，会发出各种颜色的光 氦气——粉红色光 氖气——红光 霓虹灯 氩气——紫蓝色光 氙气——特强白光 程 3、密度很小的气体，很稳定 激光技术 探空气球
第二章
第二课时空气的成分（二）课题ຫໍສະໝຸດ 教学目标 教学重点 教学难点
空气的成分（二）
1、知道空气各成分的主要用途 2、体会呼出与吸入的气体成分含量的探究过程和方法 体会科学探究的过程和方法 体会科学探究的过程和方法 复习： 1、空气的成分 2、纯净物和混合物的概念 引入： 空气中各种成分有什么用？ 阅读：P31 氮气和稀有气体有用吗？ 三、氮气的特性及用途 特性 用途 2、充 氮灯泡 2、合成染料 1、低温、常温条件下化学性质稳 1、充氮包装、保存食 品 备 注