继续教育证书评职称的取得方法
自考本科如何评职称
自考本科如何评职称自考本科是指通过自学形式进行学习,通过自考本科毕业后,同样可以参加职称评定。
对于自考本科毕业生来说,如何评职称是一个重要的问题。
本文将从职称评定的背景、条件要求、评职称的意义等方面进行阐述,向读者介绍自考本科评职称的相关内容。
首先,需要了解职称评定的背景。
职称是对人员职业技术水平和职业道德素质的评价和认定,是对个人职业发展的一种奖励和鼓励。
拥有职称可以提高就业竞争力和职业地位,获得更好的薪资待遇和发展机会。
因此,对于自考本科毕业生来说,评职称是提升自身价值和能力的重要途径。
其次,要了解评职称的条件要求。
职称评定通常要求具有相关的工作经验和专业知识,并且参加职业技能培训和考试。
对于自考本科毕业生来说,虽然没有传统大学学历,但通过自学形式获得了与正规大学本科相当的知识和技能。
因此,在评职称时可以提供自考本科毕业证书、学习成绩单和相关工作经验证明等来证明自己的资质和能力。
职称的评定主要考察个人的综合素质和业务水平。
自考本科毕业生可以通过积极参加职业培训、进修和继续教育,不断提升自己的专业能力和知识水平。
可以参加相关的职业技能认证考试,取得相应的资格证书。
还可以参与职业竞赛和项目实践,丰富自己的实际工作经验。
这些都是评职称的有力证据,可以帮助自考本科毕业生更好地评定职称。
评职称对自考本科毕业生来说有着重要的意义。
首先,评职称能够提升自考本科毕业生的职业竞争力和就业机会。
获得职称可以证明个人具备一定的专业能力和经验,能够在职场中胜任相应的职位。
其次,评职称能够增加自考本科毕业生的职业发展空间和晋升机会。
职称是晋升职位的重要条件,拥有职称可以为自考本科毕业生带来更广阔的职业发展前景。
最后,评职称能够提高自考本科毕业生的社会认可度和自我价值感。
职称的评定是对个人能力和职业道德的认可,获得职称可以增加个人的社会地位和尊重感。
总之,自考本科毕业生在评职称时需要提供相关的学历证明、工作经验和专业能力证明等材料,积极参加职业培训和考试,不断提升自己的知识水平和专业能力。
职称评定标准
职称评定标准初、中、高级职称评定汇总以下是将初级、中级、副高级、正高级职称评定所注意事项及需要准备的材料进行归类汇总,以便大家参考准备,因有些需要提交的材料会每年不同,故大家看后如果有遗漏或者新增的项目请及时联系办公室加以更正或者修改,以便大家能顺利、省时的完成职称评定。
谢谢配合!一、初级职称1、评定方式:初级职称实行认定的办法,不再组织职称评审。
2、年限:(1)中专毕业并从事本专业工作五年以上认定为初级职称;(2)大专毕业并从事本专业技术工作三年以上,可认定为初级职称;(3)本科毕业并从事本专业技术工作一年以上,可认定为初级职称;(4)研究生毕业可认定为初级职称。
3、认定需准备的材料见附一《职称认定办理程序》二、中级职称:1、评定方式:中级职称分别实行认定、资格评审的办法。
2、年限:中专、大专、本科获得初级职称后,并从事本专业工作四年以上可申报中级职称;研究生毕业,从事本专业技术工作三年,可认定中级职称;或从事本专业技术工作二年可申报中级职称;博士学位获得者,可认定为中级职称。
3、认定需准备的材料见附一《职称认定办理程序》申报需准备的材料见附二《申报人员提交以下材料》三、副高级工程师:1、评定方式:副高级工程师分别实行资格评审或考试(答辩)与评审相结合的办法。
2、年限:中专、专科、大学本科毕业取得中级职称后,并从事本专业工作五年以上,可申报副高级职称。
获得硕士学位取得中级职称后,并从事本专业工作四年以上,可申报副高级职称。
获得博士学位确定中级职称后,并从事本专业工作二年以上,可申报副高级职称。
3、申报需准备的材料见附二《申报人员提交以下材料》四、正高级工程师:1、评定方式:正高级工程师分别实行资格评审或考试(答辩)与评审相结合的办法。
2、年限:中专、专科、大学本科毕业取得副高级工程师职称后,并从事本专业工作五年以上,可申报正高级职称。
获得硕士学位取得副高级工程师职称后,并从事本专业工作五年以上,可申报正高级职称。
评高级职称需要准备哪些资料?
评高级职称需要准备哪些资料?一、基本材料1.《专业技术职务任职资格评审表》:认真填写个人基本信息、工作经历、业绩成果等内容。
2.身份证复印件:清晰的正反面复印件,用于确认申报人身份。
3.学历证书复印件:需提供最高学历证书,包括毕业证、学位证等,以证明学历水平。
4.现有职称证书复印件:中级工程师职称证书,证实已具备相应职称资格。
5.专业技术人员继续教育证书:记录参加继续教育的情况,满足规定的学时要求。
二、业绩成果材料1.业绩报告:详细阐述自己在专业技术领域的工作业绩,包括主持或参与的项目情况、取得的成果及效益等。
2.项目材料:●项目合同:能证明参与项目的有效文件。
●项目验收报告:体现项目完成情况和质量。
●项目成果证明材料:如获奖证书、专利证书、技术鉴定报告等,展示项目的突出成果。
3.工作成果证明●技术创新成果说明:如新工艺、新方法、新技术的应用及效果。
解决重大技术难题的相关材料:描述问题的复杂性及解决过程和成效。
三、学术成果材料1.论文:发表的专业论文原件或复印件,需注明期刊名称、刊号、发表时间等信息。
论文检索证明:确保论文的真实性和有效性。
2.著作:若有出版的专业著作,提供著作封面、版权页、目录及本人撰写部分的复印件。
3.技术报告:具有较高技术含量的技术报告,能体现专业水平和创新能力。
四、其他材料1.单位公示证明:单位对申报人材料进行公示的证明,确保申报过程的公开透明。
2.诚信承诺书:申报人承诺所提供材料真实有效的书面文件。
3.近期免冠照片:用于制作职称证书等。
4.其他相关证明材料:根据不同地区和专业要求,可能需要提供的其他材料,如外语水平证书、计算机应用能力证书等。
职称评定继续教育要求
一、学时得够,就像吃饭得吃饱!嘿,你想想,职称评定继续教育学时可得够。
这就像吃饭得吃饱,没吃饱哪有力气干活呢?比如说你学时不够,还想评职称,那能行么?难道不是吗?二、课程得选对,如同点菜得合口味!哇哦!继续教育课程得选对了。
这就如同点菜得合口味,不合口味吃着也不舒服。
比如你选的课程跟你专业不搭边,那有啥用呢?能不选对吗?三、学习得认真,好像练功得下苦功!哎呀呀!学习的时候得认真。
这就好像练功得下苦功,不认真能学到啥呢?比如说你敷衍了事地学,能有收获么?能不认真吗?四、考核得通过,仿若考试得及格!嘿,继续教育考核得过关。
这就仿若考试得及格,不及格可不行。
比如考核不通过,那继续教育就白学了。
难道不通过吗?五、证书得拿到,如同获奖得有奖杯!哇塞!继续教育证书得拿到手。
这就如同获奖得有奖杯,没奖杯哪能证明你厉害呢?比如说没有证书,评职称的时候咋证明你学了呢?能不拿到吗?六、内容得实用,好像工具得好用!哎呀呀!继续教育的内容得实用。
这就好像工具得好用,不好用的工具谁要呢?比如学了一堆不实用的东西,对工作没帮助。
能不实用吗?七、更新得及时,仿若手机得升级!嘿,继续教育的知识得及时更新。
这就仿若手机得升级,不升级就落后了。
比如行业知识都更新了,你还不知道。
能不更新吗?八、方式得多样,如同玩游戏得有花样!哇哦!继续教育的方式得多种多样。
这就如同玩游戏得有花样,太单调就没意思了。
比如只有一种学习方式,多枯燥啊。
能不多样吗?九、态度得端正,好像做人得有原则!哎呀呀!对待继续教育的态度得端正。
这就好像做人得有原则,没原则可不行。
比如抱着混日子的态度学,能学好么?能不端正吗?十、收获得满满,如同丰收得有果实!嘿,继续教育得有满满的收获。
这就如同丰收得有果实,没果实白忙活一场。
比如学完了啥也没记住,那不是浪费时间么?难道没收获吗?我的观点结论:职称评定继续教育要求学时够、课程选对、学习认真、考核通过、证书拿到、内容实用、更新及时、方式多样、态度端正、收获满满。
中华医学会继续教育学分证书查询方法
随着医学领域的不断发展和医学知识的不断更新,医生们需要通过继续教育来不断提升自己的专业水平,满足患者对医疗服务的需求。
中华医学会作为全国性医学专业组织,在医学继续教育方面发挥着重要作用,提供各种培训和学习机会,也为医生们颁发继续教育学分证书。
本文将介绍中华医学会继续教育学分证书的查询方法,帮助医生们更好地了解自己的学分情况,及时补充学分,保持医学知识的更新。
一、准备工作在查询中华医学会继续教育学分证书之前,医生们需要准备好相关的个人信息,包括尊称、唯一识别信息码、注册医师资格证书编号等。
这些信息将作为查询学分证书的凭据,确保查询结果的准确性。
二、全球信息站查询中华医学会继续教育学分证书可以通过冠方全球信息站进行查询。
医生们可以登入中华医学会冠方全球信息站,找到“继续教育学分证书查询”模块,输入个人信息后进行查询。
在查询结果页面,医生们可以详细了解自己的学分情况,包括学分的获取情况、已获得学分证书的编号等信息。
三、通联方式查询除了全球信息站查询外,中华医学会也提供了通联方式查询的服务。
医生们可以拨打中华医学会的查询通联方式,进行学分证书的查询。
在拨打通联方式之前同样需要准备好相关的个人信息,方便工作人员为医生们提供及时准确的查询结果。
四、邮寄查询对于一些无法通过全球信息站查询或通联方式查询的情况,医生们还可以选择通过邮寄的方式进行查询。
他们可以将相关的个人信息以及查询学分证书的申请书信寄送至中华医学会指定的位置区域,等待工作人员的处理和回复。
这种方式比较较为传统,需要一定的时间来获取查询结果。
五、注意事项在进行中华医学会继续教育学分证书查询时,医生们需要注意以下事项:- 保护个人信息安全,不要将个人信息泄露给他人;- 保留好查询结果的凭据,以备日后查询或使用;- 若出现查询结果与实际情况不符的情况,可以及时与中华医学会进行通联,协商解决。
总结中华医学会继续教育学分证书的查询方法有全球信息站查询、通联方式查询和邮寄查询等多种方式,医生们可以根据自己的实际情况选择合适的查询方式。
河南专业技术人员继续教育证书管理办法
河南省专业技术人员继续教育证书管理办法第一条为加强全省专业技术人员继续教育证书的规范管理,根据《专业技术人员继续教育规定》(人力资源和社会保障部第25号令)《河南省专业技术人员继续教育条例》《关于进一步加强全省专业技术人员继续教育工作的意见》,制定本办法.第二条《河南省专业技术人员继续教育证书》(以下简称《证书》)实行电子化管理,由河南省人力资源和社会保障厅统一监制。
各级人力资源社会保障行政部门统一使用“河南省专业技术人员公共服务平台”(以下简称“服务平台”),实行分级管理发放专业技术人员《证书》。
第三条专业技术人员接受继续教育情况,应当作为职称评聘的必备条件和岗位聘任(聘用)、工作考核、执业注册、申请各种奖项等人事管理工作的重要依据.第四条继续教育内容分为公需科目和专业科目。
公需科目是指专业技术人员必须掌握的法律法规、理论政策、职业道德、技术信息等基本知识,由省人力资源社会保障厅会同行业主管部门确定,统一安排部署,每年定期发布公需科目指南.专业科目是指专业技术人员从事专业工作必须掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识,由各行业主管部门或行业组织确定,报经省人力资源社会保障厅备案后发布。
第五条专业技术人员每年累计完成不少于90学时的继续教育任务,其中,公需科目每人每年不少于24学时,专业科目一般不少于总学时的三分之二。
现已实行学分制的行业部门,由省人力资源社会保障厅会同各行业主管部门结合实际制定具体实施办法。
第六条专业技术人员参加由各级人力资源社会保障行政部门以及省业务主管部门备案认可的继续教育学习,或采取下列继续教育形式之一的,凭相关有效证明,通过“服务平台”,记入专业技术人员继续教育学时:(一)参加各级继续教育基地、业务主管部门、行业协会举办的各种进修班、研修班、培训班;(二)到教学、科研、生产单位服务、实习进修;(三)参加相应的学历教育、攻读学位或出国进修;(四)参加省辖市级以上的学术讲座、学术会议;(五)在科研、技术推广或教学等活动中取得的技术成果;(六)正式发表出版与本业务相关的专著、译著、论文、译文等作品;(七)参加省(部)级以上正式立项课题的研究工作;(八)参加援藏、援疆、援外及到基层、贫困地区参加支教、支农、支医、挂职、科技特派员和扶贫工作以及参加人力资源和社会保障行政部门或本单位、行业组织的服务基层活动;(九)参加经业务主管部门批准的与本业务工作有关的有计划、有考核的各种自学活动;(十)参加由省人力资源社会保障厅批准的其他继续教育形式。
教师评职称需要满足什么条件
教师评职称需要满足什么条件教师评职称需要满足的条件一、申报条件(一)取得相应教师资格。
(二)担任中学、小学、幼儿园校、园级行政职务1年以上的,须取得相应层次的校、园长培训合格证书。
(三)学历和任职年限分别符合下列要求1、申报中学一级教师任职资格者,须大学本科毕业,或大学专科毕业在初中任教,担任中学二级教师职务4年以上。
2、申报小学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:(1)中专毕业,担任小学一级教师职务5年以上;(2)大学本、专科毕业,担任小学一级教师职务4年以上。
3、申报中学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:(1)大学本科毕业,或大学专科毕业在初中任教,担任中学一级教师职务5年以上;(2)研究生毕业并取得硕士学位,担任中学一级教师职务4年以上;(3)研究生毕业并取得博士学位,担任中学一级教师职务2年以上。
4、小学高级教师申报中学高级教师任职资格者,具备下列条件之一:(1)大学专科毕业,担任小学高级教师职务10年以上;(2)大学本科毕业,担任小学高级教师职务8年以上;(3)研究生毕业并取得硕士学位,担任小学高级教师职务4年以上。
5、其他教育机构中从事中小学教研的教研员,申报小学高级教师、中学一级教师以及中学高级教师任职资格者,须大学本科毕业以上学历,任职年限达到相应要求。
6、不具备上述规定学历,任职年限达到相应要求,可以破格申报高一级专业技术职务任职资格。
教师评职称所需资料有哪些1、专业技术职务评审表、考核登记表及附件表:根据实情填写,不得夸大或虚构。
2、专业论文:虽然并非硬性指标,但却起着很重要的作用,准备详实论文甚至是发表过,一般大有机会可评上。
3、上课证明:老师需要提交上课证明,且上课课时要达到要求;如果没有任课也没有相应的其它与教育教学工作职位的话,是不允许参评的。
4、年度考核证明:评定职称者需要提交至少连续四年的考核表,不能出现不合格的情况,否则也不允许参评。
5、普通话证:要符合自己所任教的学科,语文必须是二甲以上,其他学科基本要求二乙以上。
职称评审继续教育证明
职称评审继续教育证明尊敬的职称评审委员会:我是某大学教授,非常感谢委员会对于我职称评审的关注和支持。
此次我向委员会提交的材料,包括我的继续教育证明。
一、学术研究和教学方面的继续教育1. 参加国际学术会议2018年,我参加了在美国举行的国际心理学会议,并作为演讲嘉宾发表了题为“基于认知神经科学的教育方法”的演讲。
此次会议让我深入了解心理学领域最新研究动态,与全球同行交流了心得体会,提高了我的教学和研究水平。
2. 申请和主持国家级教改项目我作为项目主持人成功申请了国家级教改项目,并率领团队进行了教育教学研究。
项目总结报告顺利通过验收,成为我继续教育中的重要经验之一。
3. 参加学术研究论坛和研讨会我积极参加各种形式的学术研讨会和论坛,包括心理学教育学术研讨会、教学方法探索研究会和创新教育思考大会等。
这些学术研讨会让我与同行交流心得,提高教学方法和科研能力。
二、师德师风方面的继续教育1. 参加师德师风培训我在大学内积极参加了师德师风培训,并在2019年通过了全国大学教师师德师风考核,取得了优秀成绩。
我认为,做好一名大学教师不仅需要扎实的专业知识和教学能力,还需要遵守职业道德和规范,关注学生成长和全面发展。
2. 关注学生心理健康我在教学过程中积极关注学生心理健康,与心理健康中心合作开设了学生心理咨询课程,并组织学生参加学生心理辅导论坛。
这些举措让我更好地了解学生的需求和心理状态,指导我更有效地帮助学生解决困难。
1. 参加领导力培训我在2017年参加了领导力培训课程,学习了有效的领导沟通技巧和团队管理能力。
这些技能让我在教研和与同事间的沟通中更加自信和维护有效。
2. 学习外语和信息技术我在2019年继续学习了英语和信息技术,取得了雅思7.5分和国家计算机二级证书。
这些技能在我的教学和科研工作中更为广泛生效,使我更能与来自全球的同行执政的交流。
以上就是我最近几年的继续教育情况。
我认为,继续教育是教师永无止境的职业之路,只有不断学习和提高自己,才能更好地为国家培养出优秀的专业人才。
专业技术人员继续教育规定
专业技术人员继续教育规定专业技术人员继续教育规定为了提高专业技术人员的综合素质和业务能力,充分适应科技创新和产业发展的需求,国家设立了专业技术人员继续教育制度。
以下是针对专业技术人员继续教育的规定。
一、目标和原则1. 目标:通过继续教育,提高专业技术人员在本领域的知识和技能水平,不断适应科技和社会的发展变化。
2. 原则:自愿参加、因岗派遣、分类管理、综合评价。
二、参加范围和对象1. 参加范围:所有从事或拟从事专业技术工作的人员,不分行业和部门。
2. 参加对象:具备相应学历和职称的专业技术人员,以及其他需要进行继续教育的人员。
三、学时和学分要求1. 学时要求:专业技术人员应每年参加一定学时的继续教育培训活动,具体学时要求由所在单位根据岗位要求进行规定。
2. 学分要求:学习结束后,根据所获得的学习成绩和考试成绩,按照一定的学分制度进行评价。
四、培训内容和方式1. 培训内容:注重理论和实践相结合,以提高技术能力和解决实际问题为导向。
包括但不限于学术讲座、实践操作、案例分析、研讨会等形式。
2. 培训方式:培训可以通过线上和线下两种方式进行,可以由专业教育机构、科研院所、企事业单位等主办,也可以由个人自主选择学习方式。
五、评价和认证1. 继续教育学习结束后,通过考试或评价的方式对学习成果进行评价,确认学分并颁发相应证书。
2. 学分和证书应在继续教育学习结束后及时登记,并纳入个人继续教育档案。
六、政策保障和激励措施1. 政策保障:专业技术人员继续教育纳入评职称和职业发展的重要考核指标,对参加继续教育培训的人员,在晋升、薪酬等方面给予相应的优惠政策。
2. 激励措施:对积极参加继续教育并取得优异成绩的人员,授予先进个人表彰、学术成果鉴定等荣誉,并提供相应奖励。
以上是对专业技术人员继续教育的规定。
通过这一制度的建立和完善,将有助于提高专业技术人员的整体素质和能力水平,进一步推动科技创新和产业发展。
专业技术人员也应以自觉主动的态度参加继续教育活动,不断提高自己的知识和技能,以适应社会发展的需要。
专业技术职称聘任的中级岗位 条件与考核方法
专业技术职称聘任的中级岗位条件与考核方法专业技术职称是评价职工在专业技术岗位上能力的一种重要标准,而中级岗位是职位发展的中间阶段。
本文将分别从条件和考核方法两个方面,对中级岗位的专业技术职称聘任进行详细论述。
一、中级岗位的条件1.学历要求:通常要求硕士及以上学位,且学科专业与所任职位相关。
2.工作经验:通常要求在相关领域拥有一定的工作经验,以证明在实际工作中具备所需的专业技术能力。
3.论文或著作数量和质量:需要具备一定数量和质量的论文或著作,以体现在专业领域的学术研究水平。
4.岗位职责履行情况:要求在岗位职责履行方面表现出色,能够充分发挥自己的专业技术能力,为单位的发展做出积极贡献。
5.继续教育:要求具备一定的继续教育情况,包括参加相关专业培训、学术会议等,并能够与领先的学术研究保持紧密联系。
二、中级岗位的考核方法1.岗位实绩考核:通过对职工在中级岗位上的工作实际表现进行综合评估,包括工作内容的复杂程度、解决问题的能力、团队协作能力等。
可以通过领导评价、同事评价、客户评价等多种途径进行考核,并采取定量化的评分方式。
2.学术研究考核:通过对职工在专业领域的学术研究成果的质量和数量进行评估。
这包括发表的论文、研究报告、专利等,以及参与的项目研究、科研成果应用等。
评价过程中可以参考同行专家的评审和学术界的认可程度。
3.学术交流与社会影响考核:通过对职工参与学术交流活动的情况进行评估,包括学术会议演讲、学术研讨会组织等。
同时要考察职工在学术界的影响力和社会声誉,可以通过同行专家评价、单位对外发布的职工荣誉等途径进行评估。
4.继续教育情况考核:通过对职工参加培训、学习的情况进行评估,包括参加的培训课程、证书取得情况等。
还可以考察职工对新技术、新理论的接受程度和应用情况,如是否应用新技术改进工作,提高工作效率。
5.自评与同行评议:要求职工进行自评,总结自己在中级岗位及专业技术职称聘任条件上的表现和成绩。
同时,可以安排同行专家进行评议,从外部视角评估职工的能力和绩效。
职称评定标准
初、中、高级职称评定汇总以下是将初级、中级、副高级、正高级职称评定所注意事项及需要准备的材料进行归类汇总,以便大家参考准备,因有些需要提交的材料会每年不同,故大家看后如果有遗漏或者新增的项目请及时联系办公室加以更正或者修改,以便大家能顺利、省时的完成职称评定。
谢谢配合!一、初级职称1、评定方式:初级职称实行认定的办法,不再组织职称评审。
2、年限:(1)中专毕业并从事本专业工作五年以上认定为初级职称;(2)大专毕业并从事本专业技术工作三年以上,可认定为初级职称;(3)本科毕业并从事本专业技术工作一年以上,可认定为初级职称;(4)研究生毕业可认定为初级职称。
3、认定需准备的材料见附一《职称认定办理程序》二、中级职称:1、评定方式:中级职称分别实行认定、资格评审的办法。
2、年限:中专、大专、本科获得初级职称后,并从事本专业工作四年以上可申报中级职称;研究生毕业,从事本专业技术工作三年,可认定中级职称;或从事本专业技术工作二年可申报中级职称;博士学位获得者,可认定为中级职称。
3、认定需准备的材料见附一《职称认定办理程序》申报需准备的材料见附二《申报人员提交以下材料》三、副高级工程师:1、评定方式:副高级工程师分别实行资格评审或考试(答辩)与评审相结合的办法。
2、年限:中专、专科、大学本科毕业取得中级职称后,并从事本专业工作五年以上,可申报副高级职称。
获得硕士学位取得中级职称后,并从事本专业工作四年以上,可申报副高级职称。
获得博士学位确定中级职称后,并从事本专业工作二年以上,可申报副高级职称。
3、申报需准备的材料见附二《申报人员提交以下材料》四、正高级工程师:1、评定方式:正高级工程师分别实行资格评审或考试(答辩)与评审相结合的办法。
2、年限:中专、专科、大学本科毕业取得副高级工程师职称后,并从事本专业工作五年以上,可申报正高级职称。
获得硕士学位取得副高级工程师职称后,并从事本专业工作五年以上,可申报正高级职称。
人才职称评价标准条件
人才职称评价标准条件随着我国经济社会的高速发展,各行各业对于专业人才的需求也越来越高。
职称作为衡量人才能力和价值的重要标准,对于人才职业发展有着至关重要的作用。
为了更好地适应这一需求,我们有必要对人才职称评价标准条件进行深入探讨。
一、基本条件1.学历:具有大专及以上学历,并取得相应的学历认证。
2.资历:具备一定的工作年限,并取得相应的职称认证。
3.技能:具备一定的专业技能水平,取得相应的职业资格证书。
二、专业技能条件1.专业能力:在所从事的专业领域具备一定的理论和实践能力,能够解决实际问题,做出突出贡献。
2.学术成果:在专业领域发表过有价值的学术论文、专利或著作等,或在相关领域有创新性的研究成果。
3.专业竞赛:在专业领域取得过重要的竞赛奖项,或为行业做出突出贡献。
三、实践工作条件1.工作表现:在工作中能够积极履行职责,取得良好的工作业绩,如工作效率、质量、安全等方面的表现。
2.团队协作:能够与同事、领导等良好协作,共同完成工作任务,取得良好的团队协作效果。
3.创新能力:在工作中能够积极探索新的工作方式和方法,提高工作效率和质量,为行业创新做出贡献。
四、其他条件1.道德品质:具备良好的道德品质和职业操守,无违法违纪行为。
2.继续教育:能够积极参加继续教育和学习,不断提高自己的专业素养和能力水平。
综上所述,人才职称评价标准条件是衡量人才能力和价值的重要标准,也是人才职业发展的重要保障。
我们应该充分认识到这一标准的重要性,并积极落实到实际工作中去。
同时,我们也要不断完善这一标准,使其更加科学、合理、公正,以更好地适应经济社会发展的需要。
教师继续教育与职称评审规定
教师继续教育与职称评审规定近年来,教育领域的不断发展和变化提出了更高的要求,促使教师继续教育成为教育系统的重要组成部分。
继续教育不仅可以帮助教师提升专业技能和专业素养,还有助于教师职称评审。
本文将探讨教师继续教育与职称评审规定的相关问题。
1. 教师继续教育的内容与形式教师继续教育的内容通常包括学科知识更新、教学方法与策略更新、教育理论与研究更新等方面。
而继续教育的形式则多种多样,例如培训班、研修会、学术研讨会以及在线教育等。
2. 教师继续教育与教师职称评审之间的联系教师继续教育与教师职称评审密切相关。
通过参加各类继续教育活动,教师可以不断提升自身的专业水平与教育技能,为职称评审提供充实的素材和证明。
3. 教师职称评审的目的与价值教师职称评审旨在对教师在教育教学和科研方面的工作进行综合评价,为教师的职业发展提供指导和决策依据。
职称评审的结果不仅对教师个人的发展有着重要意义,也是对学校质量与水平的一种评估。
4. 职称评审的基本要求教师职称评审通常要求教师具备一定的学术成果和教学表现,并符合一定的工作年限和职务要求等。
此外,教师还需要参加一定的继续教育活动,并取得一定的学时或证书。
5. 教师继续教育对职称评审的重要性教师继续教育在教师职称评审中具有重要的作用。
通过不断学习更新的知识和技能,教师能够更好地适应学校教育改革和发展的需要,提高教学水平,并为职称评审提供充分的准备。
6. 继续教育的政策支持为鼓励教师参与继续教育,很多国家和地区出台了相关政策和措施。
例如,设立专项经费支持教师参加各类培训活动,鼓励教师申请奖学金,并提供必要的学术交流平台。
7. 继续教育的挑战与问题尽管继续教育的重要性被广泛认可,但在实践中仍然存在一些挑战和问题。
例如,继续教育活动的质量和内容不够统一,教师对继续教育的需求和反馈不够明确,以及缺乏评估和监督机制等。
8. 职称评审的公正与公平教师职称评审应该具备公正和公平性。
评审过程中应该充分考虑教师的个体特点和实际情况,避免评审标准过于僵化和片面。
2023年西安教师职称评审条件
2023年西安教师职称评审条件一、引言教师职称评审是衡量教师专业水平和能力的重要途径,对于提升教育质量、促进教师专业发展具有重要意义。
本文将介绍2023年西安教师职称评审的学历和资历要求、教育教学工作经历要求、教育教学成果要求、思想政治条件以及继续教育要求等方面的内容。
二、学历和资历要求1. 申报初级职称的教师,应具备大专及以上学历,且持有相应教师资格证书。
2. 申报中级职称的教师,应具备本科及以上学历,且持有相应教师资格证书。
3. 申报高级职称的教师,应具备硕士及以上学历,且持有相应教师资格证书。
三、教育教学工作经历要求1. 申报初级职称的教师,应具备至少一年的教育教学工作经历。
2. 申报中级职称的教师,应具备至少三年的教育教学工作经历。
3. 申报高级职称的教师,应具备至少五年的教育教学工作经历。
四、教育教学成果要求1. 申报初级职称的教师,应具备一定的教育教学能力,能够完成基本的教学任务。
2. 申报中级职称的教师,应具备一定的教育教学成果,如获得过优秀班主任、优秀教育工作者等荣誉称号,或在教学比赛中获得过奖项。
3. 申报高级职称的教师,应具备较高的教育教学成果,如获得过省级以上教育教学成果奖,或在教育教学领域有较高的学术影响力和实践经验。
五、思想政治条件1. 申报职称的教师必须热爱教育事业,遵守国家法律法规和学校规章制度,具有良好的职业道德和敬业精神。
2. 申报职称的教师必须积极履行教育教学职责,认真备课、上课、批改作业、辅导学生等工作,关心学生身心健康和全面发展。
3. 申报职称的教师必须积极参与学校组织的各项活动和社会公益事业,具有良好的社会形象和公信力。
六、继续教育要求1. 申报职称的教师必须按照学校要求参加继续教育培训课程,并取得相应的培训证书。
2. 申报职称的教师必须积极参加学校组织的各种学术交流活动和教研活动,不断提高自己的专业素养和教学能力。
3. 申报职称的教师必须积极学习新知识、新技能和新方法,不断更新自己的教育观念和教学方法,以适应教育发展的需要。
评职称学历不够?提升学历的办法在这里
职称评审卡在学历上?有4种办法可以解决对于职称评审来说,学历是一项无法忽视的要求。
过去评职称对学历的审查还不是特别严格,卡在学历上的情况相对较少,但现在学历的规定是要求学信网可查,这无疑给部分想评职称的朋友带来了不小的困难。
以江苏省的规定为例,相关文件中写道,中专学历的朋友在所学专业与工作专业、所评专业一致的情况下,想要评初级初级职称,都要比别人多一道程序:专科及以上学历的朋友都可以在满足年限的条件下初定助工,中专学历却只能初定技术员,助工职称还得通过评审才能获得,并且年限规定相当长,需要毕业后从事专业技术工作满5年才行,这个时间本科学历的朋友都能评中级职称了。
中专学历在评职称时的劣势很明显,专科学历也不尽如人意,那么要怎样才能破解这一难题呢?易小编推荐大家通过成人学历继续教育的方式提升自己的学历。
目前国家认可的国民教育系列成人继续教育学历有四种主要形式,分别是:成人高考、自学考试、电大现代远程开放教育和网络教育。
通过这些方式取得的学历是正规学历,学信网可查。
①成人高考。
其全称为“成人高等学校招生全国统一考试”,指经教育部审定核准举办成人高等学历教育的广播电视大学、职工高等学校、职业技术学院、农民高等学校、管理干部学院、教育学院、独立设置的函授学院和普通高校所属的成(继)教院(以下统称成人高校)实行的全国统一招生。
招生类型:专科起点升本科(简称专升本)、高中起点升本科(简称高起本)、高中起点升专科(简称高起专);学习形式:脱产、业余、函授;学习年限:脱产最短学习年限为专升本2年,高起本四年,高起专2年;业余和函授最短学习年限为专升本2年半,高起本5年,高起专2年半。
②高等教育自学考试。
简称“自考”,是对自学者进行以学历为主的高等教育国家考试。
招生类型:中专、专科、本科、独立本科;学习形式:分为面授、函授、广播、电视、音像等方式,部分应用技术类专业需参加全日制学习;学习年限:自考采取学分制,成绩有效期是8年,即需要在8年内通过所有科目的考试,若着急毕业,最快1年半左右就可以拿到学历证书。
职称申报程序及继续教育
一、职称改革的发展
我省的职称改革分为以下几个阶段
(一)调查摸底阶段(1986年) (二)职称评审初级阶段(1987年—1996 年
) (三)职称评审的正常化阶段(1997年—
2003年) (四)评聘分离阶段(2004年—2010年) (五)目前面临重大的职称改革(2012年开始
试点)
五、职称评聘的后期管理
职称评聘的后期管理主要包括两个方面。 一是《资格证书》的年审,二是聘期管理。
《资格证书》的年审每三年进行一次,主 要证书持有人年度考核情况和参与继续教育情 况,年度考核不合格和未按要求参与继续教育 学习的,不予审核。
聘期管理是指职称聘任管理,聘期一般为 3年,主要考察岗位职责履行情况和年度考核 等情况,在单位内实行竞争上岗和合同管理。
报考医护专业需有 医、护执业资格
学历提升及任职年限的折算
学历提升必须是教育部门认可的国民教育学历 提升学历以后的年限足额计算,提升以前的学历
折半计算 例如:某人2009年取得助理级资格,2011年12月
专升本毕业(但更多的会是2011年元月)今年申 报中级职称到年限了吗?应该什么时候申报?
(二)、评审
再见
计算机
计算机要求:黔人通【2008】35号提出: 计算机免试条件(1)在乡镇(不含县城所在乡镇)工作
的专业技术人员;(2)参加过专业技术人员计算机应用 能力考试,已取得副高级任职资格,申报正高级任职资格 的,以及同级转评的;(3)获得博士、硕士学位人员和 计算机专业的大专以上毕业生。
放宽条件(1)1976年底以前入学的大中专毕业生;(2)当 年9月30日以前满50周岁;(3)在县(不含市、州、地所 在地的县级市)工作的人员;(4)申报艺术系列专业技 术职务的人员。
中级专业技术职务任职资格评审标准
中级专业技术职务任职资格评审标准
一、学历和资历
1、获得博士学位,经考核合格。
2、研究生毕业并获得硕士学位,在专业技术岗位上工作满3年,经考核合格者,可确定中级职称。
本科毕业工作后再取得硕士学位满1年,累计工作满3年的,可按以上办法确定中级职称。
3、获得学士学位或大学本科毕业担任助理工程师职务满4年。
4、大学专科毕业任助理工程师职务满5年。
5、取得大专专业证书、省读书自学委员会和省总工会颁发的“自学成才奖”的人员,符合规定年限的可申报中级职称。
6、中专毕业后在本专业岗位上工作满15年,且任助理工程师职务满5年。
7、对先取得专业技术职务,后取得规定学历(均指所学专业与申报任职专业相同或相近)的专业技术人员,须从取得规定学历之日起,任满一个原岗位基本任职年限后方可申报工程师。
二、外语、计算机应用能力和继续教育要求
按照要求参加全省统一组织的晋升中级专业技术职务工程类外语和计算机应用能力的考试,并取得合格成绩,或符合有关规定,经批准免试。
接受继续教育,取得专业技术人员继续教育证书。
三、工作业绩和能力
1、较系统地掌握本专业的基础理论知识和专业技术知识,熟悉本专业国内外现状和发展趋势。
2、基本掌握现代化生产管理和技术管理的方法,有独立承担较复杂项目的研究、设计工作的能力,能解决本专业比较复杂的技术问题。
3、有一定从事工程技术研究、设计、生产、技术管理等方面工作的实践经验,在提高研究、设计水平和
4、能够指导助理工程师的工作和学习。
继续教育证书评职称的取得方法
继续教育证书评职称得取得方法为进一步规范全市专业技术人员继续教育工作得管理,促进继续教育事业得健康发展,建设一支宏大得专业技术人员队伍,以适应我市科技、经济与社会协调发展得需要,根据《中华人民共与国教育法》、《福建省专业技术人员继续教育条例》(闽人大常〔1995〕018号)、《人事部关于印发<全国专业技术人员继续教育暂行规定>得通知》(人核培发〔1995〕131号)等相关法律法规与规定,结合我市专业技术人员继续教育实际,制定本实施办法。
ﻫ一、继续教育对象1、专业技术人员继续教育就是指对在企业、事业单位与其她社会组织专业技术岗位上工作得人员进行得以补充、更新、拓展知识,增强创新能力,提高业务素质与专业技术水平,促进企事业单位、其她社会组织与全市经济社会发展为目得得教育与培训。
2、本实施办法中继续教育得对象包括本市企业、事业单位与其她社会组织中所有专业技术人员以及驻厦省、部属单位中在我市申报、评聘与晋升职称得专业技术人员。
二、继续教育内容ﻫ专业技术人员继续教育以社会需求为导向,以省、市人事行政部门组织实施得公共科目与各有关业务主管部门、各单位自行组织得专业科目为主要内容,坚持理论联系实际、按需施教、讲求实效得原则。
1、公共科目:根据经济社会发展与科技创新得需要,省、市人事行政部门开设相关得继续教育公共课程,如法律与国家基本政策、海峡西岸经济区建设、省情市情、技术创新与知识产权保护、电子政务与当代高新科技、创新思维与创造力开发等,侧重于提高专业技术人员得通用能力与职业道德水平,培养科学精神,提高学习、实践与创新能力,提高专业技术人员综合素质与应对、参与国际竞争得能力。
2、专业科目:根据本行业、本系统专业领域发展与知识更新得需要,紧跟科学技术发展趋势,开展新知识、新理论、新技术、新方法得专业科目培训,侧重于提高专业技术人员得专业水准与职业能力。
专业科目得具体内容,应当结合企业事业单位得长远发展与近期工作需要,以及专业技术人员得知识结构、业务水平得实际状况确定。
关于专业技术职称评定有关事项的说明
关于专业技术职称评定有关事项的说明关于专业技术职称评定有关事项的说明⼀、专业技术职务系列及其档次划分我国专业技术职务系列由国务院有关部门根据需要提出,经中央职称改⾰⼯作领导⼩组审核后报国务院批准。
⽬前,专业技术职务共有29个系列。
专业技术职务⼜分为⾼、中、初级三个档次,其中有的系列⾼级专业技术职务⼜分为正⾼级和副⾼级两个层次,部分系列初级专业技术职务⼜包含了助理级和员级两个层次。
(其中,⼯程序列专业繁多,具体情况登陆“⼤连⼈才”报名系统可查阅)⼆、专业技术资格取得⽅式根据国家有关规定,专业技术资格取得⽅式主要有三种:考核确定、专业技术资格评审和专业技术资格考试。
l、考核确定。
按照⼈职发[1990]4号和⼈职发[1991]11号⽂件规定,对普通⾼校全⽇制统招中专以上学历毕业⽣(不含“五⼤”毕业⽣)、见习期满,经考核合格即可确定相应的专业技术资格,不需再进⾏评审。
具体⽅法是单位对专业技术⼈员在规定时问内,从事本专业技术⼯作的表现情况及⼯作业绩提出考核意见,报审核机关进⾏核准。
其中,初级资格由⾏业主管部门或区市县⼈事⾏政部门确定,中级资格由市⼈事⾏政部门确定,⾼级资格由省⼈事⾏政部门确定。
2、评审。
由专业技术⼈员提供从事本专业技术⼯作的能⼒,⽔平、贡献⽅⾯的综合业绩材料,由其所在⾏业专家组成的评审委员会对其进⾏综合考核评定和审议,以确定其是否能获得相应级别的专业技术资格。
3、考试。
符合报考条件的专业技术⼈员,参加国家、省、市组织的专业技术资格考试,成绩合格者即可取得相应级别的专业技术资格。
按政策规定,凡国家实⾏统⼀考试的专业系列,均不再组织开展评审⼯作。
三、考核确定专业技术资格的办理程序(⼀)考核确定的系列(专业)、级别:根据国家有关规定,博⼠后出站⼈员可考核确定副⾼级专业技术资格;取得博⼠学位或取得硕⼠学位从事本专业技术⼯作2年以上可考核确定中级专业技术资格;取得全⽇制⼤学学历从事本专业技术⼯作1年以上可考核确定助理级专业技术资格;取得全⽇制⼤专学历从事本专业技术⼯作1年以上可考核确定员级专业技术资格,从事本专业技术⼯作3年以上可考核确定助理级专业技术资格;取得全⽇制中专学历从事本专业技术⼯作1年以上可考核确定员级专业技术资格。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
继续教育证书评职称的取得方法为进一步规范全市专业技术人员继续教育工作的管理,促进继续教育事业的健康发展,建设一支宏大的专业技术人员队伍,以适应我市科技、经济和社会协调发展的需要,根据《中华人民共和国教育法》、《福建省专业技术人员继续教育条例》(闽人大常〔1995〕018号)、《人事部关于印发<全国专业技术人员继续教育暂行规定>的通知》(人核培发〔1995〕131号)等相关法律法规和规定,结合我市专业技术人员继续教育实际,制定本实施办法。
一、继续教育对象1、专业技术人员继续教育是指对在企业、事业单位和其他社会组织专业技术岗位上工作的人员进行的以补充、更新、拓展知识,增强创新能力,提高业务素质和专业技术水平,促进企事业单位、其他社会组织和全市经济社会发展为目的的教育和培训。
2、本实施办法中继续教育的对象包括本市企业、事业单位和其他社会组织中所有专业技术人员以及驻厦省、部属单位中在我市申报、评聘和晋升职称的专业技术人员。
二、继续教育内容专业技术人员继续教育以社会需求为导向,以省、市人事行政部门组织实施的公共科目和各有关业务主管部门、各单位自行组织的专业科目为主要内容,坚持理论联系实际、按需施教、讲求实效的原则。
1、公共科目:根据经济社会发展和科技创新的需要,省、市人事行政部门开设相关的继续教育公共课程,如法律与国家基本政策、海峡西岸经济区建设、省情市情、技术创新与知识产权保护、电子政务与当代高新科技、创新思维与创造力开发等,侧重于提高专业技术人员的通用能力和职业道德水平,培养科学精神,提高学习、实践和创新能力,提高专业技术人员综合素质和应对、参与国际竞争的能力。
2、专业科目:根据本行业、本系统专业领域发展和知识更新的需要,紧跟科学技术发展趋势,开展新知识、新理论、新技术、新方法的专业科目培训,侧重于提高专业技术人员的专业水准和职业能力。
专业科目的具体内容,应当结合企业事业单位的长远发展和近期工作需要,以及专业技术人员的知识结构、业务水平的实际状况确定。
三、继续教育形式1、参加相关进修班、培训班或者研修班;2、到教学、科研、生产单位进修学习;3、参加国内外学术会议和学术讲座;4、出国(境)进修、考察、培训;5、单位组织的业务学习和有指导、考核的自学;6、参加国家有关部门认可的学历、学位教育;7、接受现代远程教育;8、其他形式的继续教育。
四、继续教育学时1、专业技术人员每年接受继续教育的时间累计不少于12天(72学时)。
以学分纪录继续教育情况单位,各主管部门应该在年度验证时转换成为学时,并以学时的形式进行年度验证。
2、继续教育的实施周期与专业技术职务聘任周期一致。
一个周期内的学习时间可以集中使用,也可以分散使用。
3、专业技术人员现任职称不满五年的,按现任职称实际年限累计计算学时数,专业技术人员现任职称超过五年的,按最近五年累计计算学时数。
4、专业技术人员任期内必须按照规定参加省、市人事行政部门开设的公共科目继续教育,若任期内开设了2门以上公共科目则至少应参加2门公共科目继续教育。
5、专业技术人员参加国家有关行政主管部门组织、批准或认可的各类执业资格、任职资格考试,并取得合格证的,可凭相关文件和有关证书分别计继续教育50学时。
6、专业技术人员参加省、市人事行政部门组织的职称计算机应用能力考试、职称外语考试、国家出国培训备选人员外语水平考试(BFT),并取得合格证的,可分别计继续教育25学时。
7、专业技术人员结合本专业、本岗位参加有关专业技术继续教育的,其学时数按以下标准认定:①参加有关培训、进修、研修并经考试(考核)合格的,凭结业证书和学习班课程表,按培训时间计学时。
全脱产培训每天计6学时,半脱产培训每天计3学时。
②、参加经所在单位认可的业务考察、专题调研,需递交考察报告或调研报告,经所在单位(部门)领导签署意见并加盖公章后,按实际考察时间(路程时间除外),每天计6学时。
③、参加学术会议或学术讲座的,须递交有关学术会议的通知等材料(材料中须注明会议的时间、地点、主办单位、内容、学术材料被采纳的情况和评语等),经所在单位(部门)领导签署意见并加盖公章后,按会议、讲座的实际时间(路程时间除外),每天计6学时。
④、专业技术人员所在单位举办的内部业务(岗位)培训,每年年初须报市人事局备案,经备案后按照实际培训时间计学时。
⑤、专业技术人员拟定自学计划,经单位认可后完成自学计划者,写出经所在单位(部门)领导签署意见和加盖公章的自学笔记或读书报告的,其自学笔记或读书报告每2000字计2学时。
⑥、参加学历、学位教育的,已毕业者,凭毕业、学位证书视同完成近三年的继续教育学时。
未毕业,但单科结业的,凭自学考试委员会或承办学校教务部门出具的证明(须注明专业、课程名称、考试时间、学习成绩等),每科计15学时。
⑦、出版著作(译作)或在公开出版刊物(增刊、副刊除外)上发表论文的,署名前3名的作者按以下标准计算学时:出版著作(译作)每万字计10学时;在国外刊物上发表论文的,每篇计40学时;在具有国内、国际刊号的刊物上发表论文的,每篇计30学时;在具有国内刊号的刊物上发表论文的,每篇计20学时。
⑧、获得中国专利局授予的发明专利的,署名前3名的专利权人每项计40学时;获得中国专利局授予的实用新型专利或外观设计专利的,署名前3名的专利权人每项计20学时。
⑨、获得省、部级及以上科技进步奖的,署名前3名的获奖者每项计60学时,获得市级科技进步奖的,署名前3名的获奖者每项计40学时。
⑩、参加援藏、援外及到基层、贫困地区参加支教、支农、支医和扶贫工作的专业技术人员,按每年72学时的标准登记本人继续教育学时。
五、继续教育登记1、按照教育、考核、使用相结合的原则,对继续教育实行《继续教育证书》(以下简称《证书》)登记制度。
2、《证书》由省、市人事行政部门负责印制和发放,主要记载专业技术人员接受继续教育的时间、内容、学时等基本情况。
3、专业技术人员的《证书》,由所在单位人事部门或其行政主管单位的继续教育职能部门统一办理并发放。
4、专业技术人员所在单位应在核准发证对象的基础上,根据一人一证、一证一号(证书编号采用专业技术人员本人的身份证号码)的原则,为所属专业技术人员办理《证书》,按统一规定填写《证书》,并在其照片上加盖单位印章。
5、专业技术人员接受继续教育的形式、内容、时间以及考核结果由经省、市人事行政部门认可的培训机构登记在《证书》上,并加盖培训机构公章;也可凭相关培训证书由本单位进行登记,并加盖单位公章。
6、新调入的专业技术人员,属外省调入的,须重新办理《证书》;属省内流动、且原单位已办理《证书》的,可沿用原《证书》,但调入后须按我市相关规定办理登记、签证和验证等有关事宜。
六、继续教育验证1、专业技术人员继续教育证书实行年度验证和任期内验证制度。
2、年度验证和晋升、聘任初级专业技术职务的任期内验证由各区人劳局、市直各主管部门负责。
年度验证时间一般为下一年度的第一季度,晋升、聘任初级专业技术职务的任期内验证时间由各区人劳局、市直各主管部门确定。
3、晋升、聘任中级及以上专业技术职务的任期内验证由市人事局负责,主要核验各年度继续教育完成情况及任期内公共科目完成情况,并核查继续教育有关材料是否真实有效。
验证时间一般为每年的4月、10月。
任期内验证半年内有效。
4、年度验证和任期内验证须由专业技术人员所在单位人事部门或代理其人事关系的机构统一办理,验证时须提供专业技术人员参加继续教育的原始资料以供查验。
5、专业技术人员任期内继续教育情况经验证确认后,作为专业技术人员评聘、晋升专业技术职务的必备条件。
七、继续教育施教机构1、继续教育施教机构是专业技术人员接受继续教育,补充、拓展、更新专业知识,改善知识结构,提高专业技能的重要场所。
继续教育施教机构在有关专业技术人员继续教育业务上接受同级ZF人事行政部门指导。
符合条件的继续教育施教机构经市人事局批准后,可认定为厦门市专业技术人员继续教育基地。
2、继续教育施教机构应当符合下列条件:有相适应的组织机构和管理制度;有与培训任务相适应的教师和管理人员;有与进行培训相适应的场所、设施、设备;有与其培训活动相适应的经费;法律、行政法规规定的其他条件。
3、继续教育施教机构举办面向专业技术人员继续教育培训班,必须将办学申请,连同教学计划于开学前20天报市人事局备案,否则不能计算为继续教育学时。
4、任何单位未经ZF人事行政部门同意,不得以继续教育的名义面向社会开展专业技术人员继续教育培训活动和登记继续教育学分。
5、各继续教育施教机构每年年底应将下一年度继续教育培训计划和本年度继续教育执行情况报市人事局培训与军转处。
6、继续教育施教机构开展继续教育活动,应当按照有关规定收费,并如实向社会公示其培训范围、收费项目和标准、培训教师、培训地点及设施等情况。
7、继续教育施教机构不实施继续教育教学计划,教学质量不合格,不如实出具专业技术人员接受继续教育情况证明的,证明文件无效,由市人事局责令限期整改,逾期不整改或者经整改仍不符合规定要求的,取消其继续教育施教机构资格,并向社会公布。
八、继续教育组织、实施1、市人事局负责全市专业技术人员继续教育的综合协调、组织管理和监督检查工作。
会同有关主管部门不定期对我市专业技术人员继续教育的实施情况、登记和验证情况进行检查,对弄虚作假的单位和个人根据相关规定予以处理。
2、各区人劳局、市直各有关业务主管部门按照全市继续教育规划和相关要求,负责所属专业技术人员继续教育的工作。
3、专业技术人员所在的企业、事业单位和其他社会组织在继续教育活动中应当履行《福建省专业技术人员继续教育条例》(闽人大常〔1995〕018号)中规定的相关职责。
对不履行职责的单位由市人事局根据《福建省专业技术人员继续教育条例》(闽人大常〔1995〕018号)第十九条予以处理。
4、本实施办法由市人事局负责解释,自印发之日起执行。