新版【北师大版】小学数学三年级上册第四单元第3课时 丰收了 教案
4.3丰收了(Word教案)2023-2024学年三年级数学上册同步备课(北师大版)
4.3 丰收了（Word教案）20232024学年三年级数学上册同步备课（北师大版）作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性在于让学生在掌握知识的同时，也能提升自己的思维能力和实践能力。
今天，我要分享的教学内容是北师大版三年级数学上册的4.3“丰收了”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括第四章第三节“丰收了”这一部分。
具体内容有：理解小数除以整数的意义，掌握小数除以整数的计算法则，能正确计算小数除以整数；能运用小数除以整数的计算法则，解决简单的实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够理解小数除以整数的意义，掌握其计算法则，并能够运用到实际问题中。
三、教学难点与重点教学难点：小数除以整数的计算法则及实际应用。
教学重点：掌握小数除以整数的计算法则，能够正确进行计算。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔、学习卡片。
五、教学过程1. 情景引入：通过图片展示丰收的农田，激发学生的学习兴趣，引导学生思考如何计算农田的面积。
2. 知识讲解：讲解小数除以整数的意义和计算法则，让学生在理解的基础上掌握知识。
3. 例题讲解：通过具体的例题，演示小数除以整数的计算过程，让学生跟随步骤，理解并掌握计算方法。
4. 随堂练习：设计一些有针对性的练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。
5. 课堂互动：鼓励学生提问，解答学生在学习过程中遇到的困惑，提高学生的学习效果。
六、板书设计板书设计主要包括小数除以整数的计算法则，以及相关的例题和练习题。
七、作业设计（1）一个水果摊上有苹果和香蕉两种水果，苹果每千克3元，香蕉每千克2元，小明买了2.5千克的苹果和1.2千克的香蕉，共花费了14元，请问小明买了多少千克的苹果和香蕉？（2）一块巧克力有10小块，小明吃了3小块，还剩下多少小块？2. 作业答案：（1）小明买了2.5千克的苹果和1.2千克的香蕉。
（2）小明还剩下7小块巧克力。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，发现部分学生在理解小数除以整数的意义方面还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强引导和讲解。
三年级上册数学教案-第四单元乘与除第3课时丰收了北师大版
三年级上册数学教案第四单元乘与除第3课时丰收了北师大版作为一名教师，我深知教学的重要性和责任。
在教学过程中，我始终以提高学生的数学素养和思维能力为目标，注重培养学生的实践能力和创新精神。
一、教学内容本节课的教学内容来自于北师大版三年级上册数学教材的第四单元乘与除的第3课时“丰收了”。
本节课主要讲解丰收了的概念和应用，以及与之相关的乘法和除法运算。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生掌握丰收了的概念和应用，能够理解和运用乘法和除法运算，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握丰收了的概念和应用，以及乘法和除法运算的原理和方法。
难点在于如何引导学生理解和运用乘法和除法运算解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括丰收了的实物模型、乘法和除法的计算器、练习题等。
五、教学过程1. 引入：我通过展示丰收了的实物模型，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考丰收了的概念和应用。
2. 讲解：我向学生讲解丰收了的概念和应用，通过示例和练习，让学生理解和掌握丰收了的概念和应用。
3. 练习：我给学生发放练习题，让学生运用乘法和除法运算解决实际问题，并及时给予指导和解答。
六、板书设计我在黑板上设计了一些板书，包括丰收了的概念和应用的公式，以及乘法和除法运算的步骤和例题。
七、作业设计1. 小明有3个苹果，每个苹果有2个种子，请问小明一共有几个种子？答案：6个种子。
2. 小红有5个糖果，她想平均分给3个朋友，每个朋友可以分到几个糖果？答案：每个朋友可以分到1个糖果。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我反思了本节课的教学效果和学生的反应。
我发现大部分学生能够理解和掌握丰收了的概念和应用，以及乘法和除法运算的原理和方法。
但是，部分学生在解决实际问题时，还需要进一步的指导和练习。
因此，我计划在下一节课中，继续加强学生的实践能力的培养，通过更多的练习和实际问题的解决，让学生更好地理解和运用乘法和除法运算。
三年级上册数学教案-4.3丰收了｜北师大版
三年级上册数学教案－4.3丰收了｜北师大版教案：三年级上册数学教案－4.3丰收了｜北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版三年级上册数学第4.3节“丰收了”。
本节主要内容是让学生通过观察和操作，理解丰收了的概念，学会用数学方法表示丰收了的情况，以及运用丰收了的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生理解丰收了的概念，知道丰收了的意义。
2. 培养学生用数学语言描述丰收了的情况。
3. 培养学生运用丰收了的知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解丰收了的概念，用数学方法表示丰收了的情况。
2. 教学重点：运用丰收了的知识解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
2. 学具：练习本、彩笔、小卡片。
五、教学过程1. 情景引入：讲述一个丰收的农场故事，引导学生关注丰收了的概念。
2. 教学新课：讲解丰收了的概念，让学生通过观察和操作，理解丰收了的意义。
3. 课堂练习：让学生用数学语言描述丰收了的情况，进行随堂练习。
4. 解决问题：运用丰收了的知识解决实际问题，如：农场收获了100个苹果，每5个装一箱，可以装多少箱？六、板书设计板书设计如下：丰收了1. 概念：丰收了指的是收成好，收获多的情况。
2. 表示：用数学方法表示丰收了的情况，如：100个苹果，每5个装一箱，可以装多少箱？3. 应用：运用丰收了的知识解决实际问题。
七、作业设计1. 题目：小明种了150棵番茄，每7棵装一篮，可以装多少篮？2. 答案：21篮（150÷7=21）八、课后反思及拓展延伸本节课学生掌握了丰收了的概念，能够用数学方法表示丰收了的情况，并在实际问题中得到了运用。
但部分学生在理解丰收了的意义上还存在困难，需要在今后的教学中加强引导。
拓展延伸：让学生观察身边的丰收场景，用数学方法表示丰收了的情况，并尝试解决实际问题。
重点和难点解析情景引入环节是我特别关注的重点。
通过讲述一个丰收的农场故事，我能够引导学生关注丰收了的概念，并激发他们对学习内容的兴趣。
三年级上册数学教案-4.3丰收了｜北师大版
三年级上册数学教案4.3 丰收了｜北师大版今天我要给大家带来的是三年级上册数学教案4.3 丰收了，这是北师大版教材的一课。
一、教学内容我们在这一课要学习的是分数的比较。
具体来说，我们会学习如何比较两个分数的大小，以及如何将分数转化为相同分母以便比较。
我们会通过实际的例题和练习来掌握这个知识点。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望同学们能够掌握分数比较大小的方法，并能够灵活运用到实际的题目中。
三、教学难点与重点这一课的重点是分数比较大小的方法，难点则是如何将分数转化为相同分母。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些分数卡片和练习题。
同学们需要准备一支笔和一张纸来记录和演算。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入分数比较的概念。
我会拿出两份同样的水果，一份有3个苹果，另一份有6个苹果，然后问同学们哪一份更多。
这个例子会让同学们直观地理解分数的概念。
然后，我会引入分数转化为相同分母的概念。
我会通过一些例题来讲解这个方法，并让同学们进行实际的练习。
我会通过一些综合练习来检验同学们的学习效果，并给予他们及时的指导和反馈。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，上面会写明分数比较大小的方法和步骤，以及如何将分数转化为相同分母。
七、作业设计同学们今天的作业是完成练习册上的相关题目，并写一篇关于分数比较的小短文。
八、课后反思及拓展延伸通过这一课的学习，我发现同学们对分数比较大小的方法掌握得比较好，但在将分数转化为相同分母上还有些困难。
在下一课，我会进一步讲解这个知识点，并给予同学们更多的练习机会。
同时，我也会鼓励同学们在日常生活中运用所学的分数知识，比如说在分配食物或者分享物品时，可以用到分数的概念。
这样能够让同学们更好地理解和运用所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个重要的细节是我需要重点关注的。
通过实际的例子引入分数比较的概念，可以让同学们直观地理解分数的意义，这是我教学过程中的一个重点。
三年级上册数学教案-4.3丰收了(3)-北师大版
三年级上册数学教案4.3 丰收了（3）北师大版教案：三年级上册数学教案4.3 丰收了（3）北师大版一、教学内容本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册数学教材，第48页的“丰收了（3）”。
在这一部分，学生将学习分数的减法运算，以及如何应用分数减法解决实际问题。
二、教学目标通过本节课的学习，学生能够掌握分数减法的运算方法，理解分数减法的实际应用，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数减法的运算方法，以及如何将分数减法应用于解决实际问题。
难点则是如何引导学生理解分数减法的实际意义，以及如何灵活运用分数减法解决各种问题。
四、教具与学具准备五、教学过程2. 知识讲解：我利用黑板和粉笔，为学生讲解分数减法的运算方法，并通过例题展示如何应用分数减法解决实际问题。
3. 课堂练习：我给出一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和讲解。
4. 应用拓展：我设计一些实际问题，让学生运用所学的分数减法知识解决，培养学生的解决问题的能力。
六、板书设计我在黑板上设计了一个简洁的板书，列出分数减法的运算方法，以及一些实际应用的例子。
七、作业设计(1) 2/5 1/5 = ?(2) 3/8 1/8 = ?(3) 4/7 2/7 = ?(1) 一个苹果被切成7份，小明吃了其中的3份，小红吃了其中的2份，小明比小红多吃了几分之几？(2) 一个橙子被切成8份，小华吃了其中的5份，小丽吃了其中的3份，小华比小丽多吃了几分之几？八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析关于教学内容的选取和设计。
本节课的教学内容来源于北师大版三年级上册数学教材，第48页的“丰收了（3）”。
在这一部分，学生将学习分数的减法运算，以及如何应用分数减法解决实际问题。
我选择了这一部分内容，是因为它是学生已经掌握了分数的加法和减法的概念和运算方法，对分数已经有了初步的认识和理解。
这样的基础上，学习分数减法，可以让学生在旧知识的基础上，掌握新知识，形成知识体系。
三年级上册数学教案-第4单元3丰收了∣北师大版
三年级上册数学教案－第4单元 3 丰收了∣北师大版教学目标知识与技能让学生理解分数的意义，能够正确读写分数。
使学生掌握同分母分数的比较和加减运算。
培养学生运用数学语言描述生活情境中的数量关系。
过程与方法通过观察和操作活动，让学生体验分数的形成过程。
培养学生合作交流的能力，能够在小组内分享和讨论。
情感态度价值观培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和解决问题的欲望。
增强学生的环保意识，让学生了解节约资源的重要性。
教学内容第一课时介绍分数的概念，理解分子和分母的含义。
学习读写分数，掌握分数的基本形式。
第二课时比较同分母分数的大小，学习分数的加减运算。
应用分数解决实际问题，如分配物品等。
第三课时通过实例巩固分数的比较和运算。
练习用数学语言描述分数相关问题。
教学重点与难点教学重点分数的读写和基本概念的理解。
同分母分数的比较和加减运算。
教学难点分数意义的深入理解，尤其是分子与分母的关系。
分数在实际问题中的应用。
教具与学具准备教具：分数卡片、实物模型、教学挂图。
学具：练习本、彩笔、剪刀、胶水。
教学过程第一课时1. 引入：通过实物展示，让学生了解分数的来源。
2. 新课：讲解分数的基本概念，学习读写分数。
3. 活动：小组合作，用分数卡片拼出不同的分数。
第二课时1. 复习：回顾上节课的内容，检查学生对分数的理解。
2. 新课：学习同分母分数的比较和加减运算。
3. 练习：完成练习题，巩固新学的知识。
第三课时1. 复习：回顾分数的意义和读写方法。
2. 案例分析：通过实例讲解分数在实际问题中的应用。
3. 活动：小组讨论，分享如何用分数解决实际问题。
4. 小结：强调分数在生活中的重要性。
板书设计第一课时：分数的定义、读写方法。
第二课时：同分母分数的比较和加减运算。
第三课时：分数在实际问题中的应用。
作业设计填空题：填写分数的正确读法。
计算题：完成同分母分数的比较和加减运算。
应用题：运用分数解决实际问题。
课后反思通过本次教学，观察学生对分数概念的理解程度，以及对同分母分数比较和运算的掌握情况。
4.3《丰收了》(教案)三年级上册数学北师大版
4.3《丰收了》（教案）三年级上册数学北师大版作为一名经验丰富的教师，我始终坚信“寓教于乐”的教育理念。
在教学4.3《丰收了》这一课时，我会充分利用实践活动，让学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括北师大版三年级上册数学第47页的例题和练习题，以及与丰收相关的实际问题。
通过例题讲解，让学生理解并掌握连减的运算方法，能够运用所学的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握连减的运算方法，能够正确计算连减式题目。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极思考的学习态度。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解连减的运算方法，能够灵活运用解决实际问题。
2. 教学重点：通过实践活动，让学生掌握连减的运算方法，提高解决问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔2. 学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 情境导入：以丰收的农田为背景，引入本节课的主题。
2. 例题讲解：通过展示丰收的农田图片，提出问题：“如果每亩地收粮食300千克，3亩地一共收获了多少千克粮食？如果还要减去1亩地没收成的粮食，收获了多少千克粮食？”让学生思考并讨论，引导学生发现连减的运算规律。
3. 实践活动：分组进行实践活动，每组选择一个实际问题，运用连减的运算方法进行解答。
4. 分享与交流：每组派代表分享解题过程和答案，其他组进行评价和讨论。
5. 巩固练习：出示一些与丰收相关的连减题目，让学生独立完成，并及时给予反馈和指导。
六、板书设计1. 连减的运算方法3亩地收获的粮食 = 每亩地收获的粮食× 亩数收获的粮食 = 3亩地收获的粮食 1亩地没收成的粮食七、作业设计1. 题目：小明家有苹果树、梨树和桃树各5棵，一共收获了150千克水果。
如果苹果树每棵收获20千克，梨树每棵收获15千克，桃树每棵收获10千克，那么苹果、梨和桃各收获了多少千克？2. 答案：苹果收获了100千克，梨收获了75千克，桃收获了25千克。
三年级上册数学教案-第4单元3丰收了∣北师大版
三年级上册数学教案－第4单元 3 丰收了∣北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。
下面是我为三年级上册数学教案第4单元《丰收了》所准备的内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册数学，本节课是第4单元的第3课《丰收了》。
本节课主要讲述了分数的应用。
通过本节课的学习，学生能够理解分数的含义，并能够运用分数解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握分数的概念和运用。
2. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生独立思考和合作交流的能力。
三、教学难点与重点重点：分数的概念和运用。
难点：理解分数的含义，并能解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件。
学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 情景引入：我将以丰收的季节为背景，引入本节课的主题。
2. 讲解分数的概念：我会用具体的例子，如一个苹果分给三个小朋友，每个人分到的是苹果的三分之一。
然后，我会引导学生理解分数的含义。
3. 例题讲解：我会用具体的例题，如一个篮子中有5个苹果，取出2个苹果，取出的是篮子中苹果的几分之几？引导学生运用分数来解决问题。
4. 随堂练习：我会给出一些实际问题，让学生运用分数来解决，如一块蛋糕分给4个小朋友，每个人分到的是蛋糕的几分之几？5. 小组讨论：我会让学生分组讨论，分享他们解决问题的方法，并互相交流。
六、板书设计板书设计如下：1. 分数的概念2. 分数的运用七、作业设计1. 请用分数表示下列物品的一部分：一个橙子、一块巧克力、一本书。
答案：一个橙子的三分之一、一块巧克力的四分之一、一本书的五分之一。
2. 请解决下列问题，并写出解答过程：（1）一个篮子中有7个苹果，取出3个苹果，取出的是篮子中苹果的几分之几？答案：取出的是篮子中苹果的七分之三。
（2）一块蛋糕分给5个小朋友，每个人分到的是蛋糕的几分之几？答案：每个人分到的是蛋糕的五分之一。
八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，我会进行课后反思，思考是否有需要改进的地方，并观察学生的学习情况，以便更好地进行教学。
三年级上册数学教学设计-第四单元第三课时《丰收了》北师大版
三年级上册数学教学设计第四单元第三课时《丰收了》北师大版在丰收的季节，我和孩子们一起学习了北师大版三年级上册数学的第四单元第三课时《丰收了》。
本节课的教学内容主要包括统计方法的运用和数据处理能力，通过具体的情景——收秋，让学生理解和掌握如何利用统计表来整理和展示数据，培养他们的数据分析能力。
一、教学内容本节课的教学内容涉及到教材第四单元的第三章《丰收了》，具体内容包括：1. 学习如何通过简单的统计表来整理数据；2. 理解统计表的特点和作用；3. 学会用统计表来展示数据，并进行简单的数据分析。
二、教学目标1. 学生能够理解统计表的概念，并知道如何制作简单的统计表；2. 学生能够通过统计表来整理和展示数据，培养他们的数据分析能力；3. 学生能够通过合作交流，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解统计表的特点和作用，以及如何利用统计表来进行数据分析；2. 教学重点：学生能够独立制作统计表，并能够利用统计表来整理和展示数据。
四、教具与学具准备1. 教具：教学课件、统计表模板、铅笔、橡皮；2. 学具：学生统计表模板、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：我给学生们带来了一些丰收的果实，让他们观察并描述这些果实；2. 讲解统计表的概念和作用，让学生理解统计表是整理数据的工具；3. 分组活动：学生们自由分组，每组选择一种果实，收集果实的数据，制作统计表；4. 展示和交流：每组展示他们的统计表，并解释统计表中的数据；5. 练习：让学生独立制作统计表，并对统计表中的数据进行分析。
六、板书设计板书设计主要包括统计表的概念、特点和作用，以及制作统计表的步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请学生们根据板书设计，独立制作一个统计表，并分析统计表中的数据；2. 作业答案：学生们能够根据板书设计，正确制作出统计表，并对统计表中的数据进行分析。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，学生们掌握了统计表的概念和制作方法，并能够利用统计表来整理和展示数据。
4.3丰收了(教案)2023-2024学年数学三年级上册-北师大版
4.3丰收了（教案）20232024学年数学三年级上册北师大版一、教学内容：本节课的教学内容为北师大版数学三年级上册第46页例1和第47页做一做，以及第48页例2和第49页做一做。
这些内容主要涉及到两位数乘一位数的计算方法。
二、教学目标：通过本节课的学习，我希望学生能够掌握两位数乘一位数的计算法则，并能够熟练地进行计算。
同时，我也希望学生在解决实际问题时，能够运用所学的知识，提高他们的解决问题的能力。
三、教学难点与重点：本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算法则，并能够正确地进行计算。
而教学难点则是让学生理解两位数乘一位数的计算过程中的思路和方法。
四、教具与学具准备：为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括黑板、粉笔、多媒体教学设备以及一些实际的农作物图片等。
五、教学过程：1. 实践情景引入：我会先给学生展示一些农作物丰收的图片，让学生观察并思考，这些农作物的丰收与数学有什么关系。
2. 例题讲解：然后我会利用多媒体教学设备展示例1和例2，并讲解两位数乘一位数的计算方法。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些随堂练习题，让学生独立完成，并及时给予指导和解答。
4. 小组合作：接着我会让学生进行小组合作，共同解决一些实际问题，让学生将所学的知识运用到实际问题中。
六、板书设计：板书设计主要包括两位数乘一位数的计算法则和一些实际问题的解答过程。
七、作业设计：1. 请完成课后练习第13题。
答案：1. 23 × 4 = 922. 56 × 4 = 2243. 78 × 3 = 234答案：每个朋友能分到7个苹果。
八、课后反思及拓展延伸：在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了两位数乘一位数的计算方法，并在下一节课中进行相应的巩固和拓展。
同时，我也会鼓励学生在课后运用所学的知识解决更多的实际问题，提高他们的数学应用能力。
重点和难点解析：例题讲解环节中的多媒体教学设备也是我特别关注的细节。
三年级上册数学教案-第四单元-第3节丰收了∣北师大版
三年级上册数学教案第四单元第3节丰收了∣北师大版教案：三年级上册数学教案第四单元第3节丰收了∣北师大版我是一名教师，今天我要分享的是北师大版三年级上册的数学教案，第四单元的第3节课程《丰收了》。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版三年级上册的数学课本，第4单元《丰收了》，具体内容涉及到：1. 学习两位数乘一位数的计算方法；2. 理解乘法的意义，并能运用乘法解决实际问题；3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握两位数乘一位数的计算方法，并能够运用乘法解决实际问题。
教学难点则是让学生理解乘法的意义。
四、教具与学具准备五、教学过程1. 情景引入：我利用PPT展示一片丰收的农田，让学生们直观地感受到丰收的喜悦，从而引入本节课的主题。
2. 新课导入：我通过讲解，让学生们掌握两位数乘一位数的计算方法，并理解乘法的意义。
3. 例题讲解：我选取了一些典型的例题，让学生们分组讨论，共同解决问题，进一步加深对乘法计算方法的理解。
4. 随堂练习：我在课堂上给出了一些练习题，让学生们即时练习，巩固所学知识。
六、板书设计两位数乘一位数的计算方法：1. 先将一位数与两位数的每一位数相乘；2. 将得到的积相加。
乘法的意义：1. 表示几个相同加数的和；2. 表示一个数的几倍。
七、作业设计a. 有12个苹果，每个苹果的重量是200克，请问这些苹果一共重多少克？b. 一个篮子可以放3个鸡蛋，现在有12个鸡蛋，请问需要几个篮子？a. 小明有5元钱，他想买2支铅笔，每支铅笔1元钱，请问他还剩下多少钱？b. 小红有8块巧克力，她想分给4个小朋友，每个人可以分到几块巧克力？答案：1. a. 2400克；b. 4个篮子2. a. 3元钱；b. 2块巧克力八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了反思，认为学生们在课堂上表现积极，对乘法计算方法的理解也比较深刻。
但在实际问题解决中，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强训练。
三年级上册数学教案-4.3丰收了｜北师大版
三年级上册数学教案-4.3丰收了一、教学目标1.让学生了解有关丰收的数量概念。
2.培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
3.帮助学生发展对现实生活中的数学感性认识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解丰收的数量概念和计算方法。
2.教学难点：培养学生的数学思维和逻辑思维能力。
三、教学过程设计1. 导入环节（5分钟）教师展示一幅农田的图片，引导学生思考问题：在农田里有很多农作物，例如：小麦、玉米、水稻等等，那么如果成熟的小麦有三百斤，成熟的玉米有五百斤，成熟的水稻有八百斤，那么农民可以获得多少丰收呢？请学生想一想，尝试用数学法则得出答案。
2. 讲授与演示环节（20分钟）教师在黑板上演示计算丰收的方法：将小麦、玉米、水稻的丰收量加总，得出总丰收量，再用合适的单位表示。
例如：小麦的丰收量为300斤，玉米的丰收量为500斤，水稻的丰收量为800斤，则三种农作物的总丰收量为300+500+800=1600斤。
同时，教师还要向学生讲授正确使用百分数的方法，比如：如何计算出收获量的增长百分比或者降低百分比等。
3. 巩固练习环节（25分钟）让学生阅读教材上概念解释，以及练习册上的对话题及计算题，巩固和深化对丰收数量概念的理解和计算能力。
针对不同水平的学生，教师可以有针对性地出题，例如可提供不同数值的知识点进行练习。
4. 探究拓展环节（15分钟）教师引导学生思考一个问题：农作物的收获量会受到哪些因素的影响呢？例如天气、土壤、肥料、种植方法等等。
让学生结合自己的生活经历来探究农作物的收获量影响因素。
5. 课堂小结（5分钟）教师让学生归纳总结当天的课程内容，并鼓励学生积极发表自己的看法和思考。
四、作业布置1.完成练习册上的习题，把练习册带到下一节课。
2.手绘“我家的丰收场景”并描述其中的一些数量，例如蔬菜、果子、家禽等等。
五、教学反思本节课通过导入环节，引出丰收数量概念，以及通过讲授与演示环节呈现计算方法；同时，又通过巩固练习环节深化对相关知识点的理解和掌握；而在探究拓展环节则鼓励学生自主思考，培养学生更加积极的学习态度。
三年级上册数学教学设计《4.3丰收了(3)-》-北师大版
三年级上册数学教学设计《4.3 丰收了（3）-》-北师大版一. 教材分析《4.3 丰收了（3）-》这一节内容主要让学生通过观察和操作，进一步理解分数的加法和减法。
通过这一节课的学习，让学生能够掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
同时，也能够培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析学生在学习这一节内容之前，已经学习了分数的基本概念和简单的分数加减法。
但是，对于分数的加减法运算规则的理解还不够深入，特别是对于异分母分数加减法的计算方法，还需要进一步的讲解和练习。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确计算同分母分数的加减法，以及异分母分数的加减法。
2.过程与方法：通过观察、操作和思考，掌握分数加减法的运算规则，培养解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的学习兴趣，让学生感受到数学与生活的联系。
四. 教学重难点1.重点：掌握同分母分数加减法的计算方法，以及异分母分数加减法的计算方法。
2.难点：对于异分母分数加减法的计算方法的理解和应用。
五. 教学方法1.采用直观演示法，通过实物和图形的展示，让学生直观地理解分数的加减法运算。
2.采用操作练习法，让学生通过实际的操作练习，掌握分数的加减法运算规则。
3.采用问题解决法，让学生通过解决实际问题，培养解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关的实物和图形，用于直观演示。
2.准备相关的练习题，用于学生的操作练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问的方式，引导学生回顾分数的基本概念和简单的分数加减法。
2.呈现（10分钟）通过实物和图形的展示，呈现分数的加减法运算，让学生直观地理解分数的加减法运算。
3.操练（10分钟）让学生进行实际的操作练习，计算同分母分数的加减法，以及异分母分数的加减法。
4.巩固（5分钟）通过解决实际问题，巩固学生对分数加减法运算规则的理解。
5.拓展（5分钟）让学生进行一些拓展练习，提高学生的解决问题的能力。
北师大版三年级上册数学教案-第4单元第3课时 丰收了
北师大版三年级上册数学教案-第4单元第3课时丰收了一、教学目标1.知道叶子、花、果实的区别及作用；2.能够识别水果的名称；3.学会通过观察水果的特征进行分类；4.了解不同季节的果实特点。
二、教学重点1.学会通过观察水果的特征进行分类；2.了解不同季节的果实特点。
三、教学难点1.学会通过观察水果的特征进行分类；2.意识到季节变化对果实的影响。
四、教学过程1. 导入本节课我们将学习关于水果的知识。
请同学们说一说大家最喜欢吃什么水果？（回答：苹果、香蕉、橘子等）2. 展示老师拿出几个不同的水果，用分类的方法展示出来，让学生观察叶子、花、果实的区别，并让同学们说一说自己观察到了什么特征。
3. 分类同学们拿来自己带的水果，按照老师的分类方法，进行分类。
同时，老师让同学们说出自己拿来的水果的名称。
4. 讨论老师根据同学们对水果的分类结果进行讲解，让同学们了解更多有关水果的知识。
同时，老师也鼓励同学们通过看图和口述的方式，分享给大家所了解的水果信息。
5. 活动老师让同学们分组，每组选择一个季节，设计并绘制属于这个季节的水果。
同学们一起解释每个水果的特点和季节特征。
6. 总结老师对本节课学到的内容进行总结，并告诉同学们通过观察水果的特征进行分类，还有不同季节的果实特点。
同学们也可以利用所学的知识，在日常生活中更好地了解水果。
五、课后作业1.小组相互分享当天绘制的属于不同季节的水果，并通过观察特点进行分类；2.紧记每个水果的名称，并列出更多自己所了解的水果，包括名字、形状、颜色、产地、食用方法等；3.展示图片或自己画出和季节有关的水果。
六、教学反思本节课通过让同学们观察叶子、花、果实的特征，让同学们通过观察水果的特征进行分类。
同时，同学们也学会了去理解季节变化对果实的影响，这是培养同学们观察和理解能力的好方法。
在随后的小组讨论环节中，有些同学可以积极发言和分享自己所了解到的水果信息，这可以完善同学们在课堂上的听说能力。
北师大版三年级数学上册《 丰收了》教学设计
3.通过课前表内除法的复习，促进学生自主探索，沟通新旧知识之间的联系，学会独立思考解决问题。
4.经历与他人交流计算方法的过程，在与同伴交流，小组学习的过程中，学会与他人合作、交流、分享。
教学
重难点
教学重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，并能正确地进行口算。
（1）运用刚刚学到的除法计算方法过程，准备全班交流。
6.全班交流
7.算一算，你发现了什么？
三、梯度练习
完成数学书P35的练一练。
四、内化延伸
通过这节课的学习，你有什么收获？
情境引入，激发学生解决问题的欲望。
进一步理解除法的实际意义，探索整十数除以一位数的口算方法。
（2）记录计算的过程，准备小组内交流。
3.小组交流
（1）小组成员轮流说一说自己计算的方法；
（2）在小组内解决组内成员困惑的问题，准备向全班同学汇报学习卡上的问题。
4.全班交流
（1）组织全班交流，介绍不同的口算方法。
（2）引导学生说明，理解不同的口算方法。
（3）出示学习任务，学生探究思索。
5.独立学习
借助直观手段和学生的知识基础，引导学生从多角度理解计算的道理。
有助于学生进一步加深对规律的体会和对计算方法的掌握。
板
书
设
计
知
识
点
教学反思
教学难点：探索整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
教学
准备
主题图，小黑板。
教 与 学 活 动
设计意图
修 改
一、质疑定标
仔细观察主题图，你能从中获得那些数学信息？能提出什么数学问题？
三年级上册数学教案-4.3丰收了｜北师大版
三年级上册数学教案4.3丰收了｜北师大版我今天要为大家带来的是三年级上册数学教案，第四单元的第三课《丰收了》。
北师大版教材中，这一课主要涉及到两位数乘以两位数的计算方法。
一、教学内容我们在这一课要学习的是两位数乘以两位数的计算方法。
具体来说，我们会通过实际的例题来理解乘法运算的原理，并且通过练习来熟练掌握计算方法。
二、教学目标通过这一课的学习，我希望学生们能够掌握两位数乘以两位数的计算方法，并且能够灵活运用到实际的计算中。
三、教学难点与重点在这一课中，重点是让学生们理解并掌握两位数乘以两位数的计算方法。
难点则是如何让学生们能够将这个计算方法应用到实际的计算中。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了多媒体教学工具，以及相关的练习题。
五、教学过程我会通过一个实际的例子来引入这一课的内容。
我会展示一片丰收的农田，然后提出问题：如果每株植物产生了两个果实，那么这片农田一共会产生多少个果实？在学生们掌握了两位数乘以一位数的计算方法之后，我会引入两位数乘以两位数的计算方法。
我会通过具体的例题和练习，让学生们逐步理解和掌握这个计算方法。
六、板书设计在教学过程中，我会通过板书来展示计算过程，帮助学生们理解和记忆。
七、作业设计作业题目：假设你有一片农田，每株植物产生了两个果实，这片农田上有35株植物，请问这片农田一共会产生多少个果实？答案：70个果实。
八、课后反思及拓展延伸在课后，我会反思这一课的教学效果，并根据学生的表现进行相应的拓展延伸。
重点和难点解析一、教学内容的引入在教学内容的引入部分，我通过展示一片丰收的农田来引发学生的兴趣。
这个情景能够让学生们直观地理解到乘法运算的实际意义。
通过提出问题，我能够引导学生思考并认识到乘法运算的重要性。
这个引入环节不仅能激发学生的学习兴趣，还能够帮助他们建立起对乘法运算的基本理解。
二、教学目标的设定在教学目标的设定上，我明确了学生们需要掌握两位数乘以两位数的计算方法，并能够将其应用到实际的计算中。
4.3《丰收了》(教案)北师大版三年级上册数学
4.3《丰收了》（教案）北师大版三年级上册数学今天我们要学习的是北师大版三年级上册数学的4.3《丰收了》这一节。
我们要了解本节课的教学内容和目标。
一、教学内容我们将会学习利用平均分除法来解决问题。
具体来说，我们会通过实际情景，比如农民丰收了，来学习如何把一定数量的东西平均分给不同的人。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握平均分除法的概念和应用，并且能够运用它来解决实际问题。
三、教学难点与重点重点是让学生理解平均分除法的含义和应用。
难点是让学生能够将实际问题转化为数学问题，并运用平均分除法来解决。
四、教具与学具准备我已经准备好了丰收的图片和一些实际的例子，以及练习题。
学生们需要准备好他们的笔记本和笔。
五、教学过程我会通过展示一些丰收的图片，来引入本节课的主题。
然后，我会通过一个实际的例子，比如农民丰收了24个苹果，要平均分给3个小朋友，来讲解平均分除法的概念。
接着，我会让学生们进行一些随堂练习，巩固他们对于平均分除法的理解。
我会通过一些综合性的练习题，让学生们运用他们所学的知识来解决实际问题。
六、板书设计板书设计将会包括本节课的主题，以及一些关键的步骤和概念。
七、作业设计作业将会包括一些练习题，让学生们巩固他们所学的知识。
比如，农民丰收了36个橙子，要平均分给4个小朋友，每个小朋友能分到多少个橙子？答案是9个橙子。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了平均分除法，以及他们能否运用它来解决实际问题。
对于那些还没有掌握的学生，我会考虑如何进一步帮助他们。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行一些拓展延伸的学习，比如找一些实际的例子来运用他们所学的知识。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是需要我们重点关注的。
平均分除法的概念和应用是一个核心的数学技能，它不仅关系到学生对于除法的理解，还关系到他们能否将数学知识应用到实际生活中。
如何引导学生将实际问题转化为数学问题，并且运用平均分除法来解决，是教学过程中的一个重要难点。
三年级上册数学教案-4.3丰收了-北师大版
三年级上册数学教案 4.3 丰收了北师大版今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，具体是北师大版教材的4.3节内容，主题是“丰收了”。
一、教学内容我们今天的学习内容主要包括教材的第36页至38页，其中涵盖了分数的比较大小，以及如何利用分数解决实际问题。
我们将通过具体的例题和练习，让学生理解和掌握分数的大小比较方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的大小比较方法，理解同分母和异分母分数比较大小的不同方法。
同时，我也希望学生们能够将所学的知识运用到实际问题中，解决生活中的数学问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握分数的大小比较方法，以及如何将所学的知识运用到实际问题中。
而教学难点则在于如何让学生理解和掌握同分母和异分母分数比较大小的不同方法。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、实物模型、练习题等。
五、教学过程我会通过一个实际的情景引入，比如丰收的季节，家家户户都收割了很多粮食，然后提出问题：如何比较两家收成多少呢？引入分数的大小比较。
接着，我会通过一个具体的例题，讲解同分母和异分母分数比较大小的方法。
然后，我会让学生进行随堂练习，巩固所学知识。
我会通过一个实际问题，让学生运用所学知识解决。
六、板书设计板书设计主要包括分数的大小比较方法和实际问题解决方法。
七、作业设计作业设计主要包括两部分，一是分数的大小比较练习题，二是实际问题的解决练习题。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们是否掌握了分数的大小比较方法，以及是否能够灵活运用到实际问题中。
同时，我也会鼓励学生们在课后进行拓展延伸，比如找一些实际的例子，运用所学知识解决。
这就是我对于三年级上册数学教案 4.3 丰收了北师大版的理解和分享，希望能够对大家有所帮助。
重点和难点解析让学生理解和掌握分数的大小比较方法是一个重点，同时也是难点。
4.3丰收了(教案)-三年级上册数学北师大版
4.3丰收了（教案）三年级上册数学北师大版一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版三年级上册数学的第四章第三节内容，“丰收了”。
本节课的主要内容是分数的简单应用，通过具体的实例让学生理解分数的含义，并能够运用分数进行简单的计算。
教材中给出了丰富的实例，让学生在实际问题中感受和理解分数的应用。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数的基本概念，理解分数的含义，并能够运用分数进行简单的计算。
同时，我也希望学生们能够通过解决实际问题，提高他们的数学应用能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解分数的含义，并能够运用分数进行简单的计算。
而难点则是让学生能够在实际问题中正确地运用分数进行计算。
四、教具与学具准备为了更好地进行本节课的教学，我准备了一些教具和学具。
教具包括PPT和黑板，学具则包括练习本和一些小道具，如苹果、糖果等。
五、教学过程我会通过一个实践情景引入，比如说，我会拿出一个苹果，然后把它分成三份，让学生们看到每一份的大小是一样的。
接着，我会问学生们，这个苹果的每一份可以表示为多少？学生们通过观察和思考，应该能够得出每一份是苹果的三分之一的结论。
然后，我会给出一些例题，让学生们通过计算来解决实际问题。
比如，我会拿出一些糖果，然后问学生们，如果有三个糖果，每个糖果又可以分成三份，那么一共可以分成多少份糖果？学生们通过计算，应该能够得出一共可以分成九份糖果的答案。
在学生们掌握了分数的基本概念和计算方法之后，我会给他们一些随堂练习，让他们在练习中进一步理解和掌握分数的应用。
六、板书设计板书设计主要包括分数的定义和分数的计算方法。
我会用简洁明了的语言和图示，让学生们一目了然地理解分数的概念和计算方法。
七、作业设计作业设计主要包括一些运用分数进行计算的题目，让学生们能够在课后进一步巩固和提高分数的应用能力。
比如，可以设计如下题目：如果有五个苹果，每个苹果又可以分成四份，那么一共可以分成多少份苹果？答案是二十份。
北师大版小学三年级数学上册教案第四单元第三课《丰收了》教学设计
第四单元第三课《丰收了》教学设计学习目标：1.结合“丰收了”的故事情境，经历实际分物的过程，探索并掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
2.能运用除法口算的知识解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。
学习重点：掌握整十、整百、整千数除以一位数的口算方法，能正确计算。
学习难点：整十、整百、整千数除以一位数的口算方法。
学习流程：一、导入：秋天到了，小兔种的萝卜和山羊种的白菜都丰收了，观察情境图，说一说你能找到哪些数学信息，根据这些信息能提出什么数学问题？设计意图：创设“丰收了”的故事情境，呈现小兔收萝卜和山羊运白菜的场景，蕴含丰富的数学信息，引导学生发现、提出数学问题，并在解决问题过程中探索整十、整百数除以一位数的口算方法。
二、学程：第一学程：主问题：平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？学法指导：第一步：自学要求：独立列式并尝试得出计算结果第二步：互学要求：有序交流计算方法：组长主持，3号先讲，依次补充。
归纳小结：组长总结，达成共识，做好分工，为展学做准备。
第三步：展学要求：声音洪亮，语言流畅，表达清晰。
各小组认真倾听，积极补充质疑。
预设答案：方法一：60÷2就是把（6）捆（每捆10根）小棒（平均）分成（2）份，也就是把6个十（平均）分成（2）份，每份是（3）个（十），也就是（30）。
方法二：“想乘法做除法”因为（30）×（2）=（60），所以（60）÷（2）=（30）。
除法是乘法的逆运算。
方法三：把60看作6个（十），6÷2=（3），6个十除以2就是（3个十），即（30）。
两个数相除，可以去掉被除数末尾的0，求出商后在商的末尾再添上去掉的0。
设计意图：借助直观手段和学生的知识基础，引导学生从多角度理解计算的道理，在交流中体会无论哪种算法，都用到了以前学过的表内除法的相关知识，实现了知识的迁移。
第二学程：主问题：山羊伯伯要把这些白菜运回家，需要运多少次？学法指导：第一步：自学要求：独立列式并尝试得出计算结果第二步：互学要求：有序交流计算方法：组长主持，3号先讲，依次补充。
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新版数学北师大版精品资料
第四单元乘与除
第3课时丰收了
教学内容：
教材第34、35页。
教学目标：
1.经历整十数除以一位数的口算和非整十的两位数除以一位数的口算、笔算方法的探索过程，能口算整十数、整百数除以一位数(商为整十数)，会笔算两位数除以一位数(首位能整除)。
2.培养学生初步的观察力、动手操作能力和积极参与学习活动的情趣。
3.在解决问题的过程中学会有条理地思考，体验数学与日常生活的联系，进一步发展解决问题的策略，增强应用数学的意识。
教学重难点：
重点：两位数除以一位数口算和笔算方法的探讨。
难点：引导学生理解商的位置，掌握两位数除以一位数的笔算格式。
教具准备：
课件。
教学过程：
一、温故知新：
1、口答：
（1）30平均分成5份，每份是多少？
（2）24里面有几个8？
（3）20里面有几个十？
（4）48是由几个十和几个一组成的？
（5）4个20是多少？
2、解决问题：
师：同学们都准备了学习用品。
两个同学一共买了16枝铅笔，平均每个同学买了多少枝？
问：怎样列式？你是怎样算的？会用竖式计算吗？
3、谈话：那边还有两只兔子在分胡萝卜呢，今天我们就一起来研究分胡萝卜的
数学问题吧。
二、自主探究、学习新知：
1、教学整十数除以一位数。
（1）课件出示：情景图。
①问：从这两个兔子的对话中你知道了什么？可以解决什么问题？
②师：要求“平均每只小兔能得到多少根胡萝卜？”怎样列式？
板书：60÷2=
③师：60÷2等于多少？独立思考如何得出这个结果的，与同桌相互
说说，并把结果填在书上。
④组织全班交流。
预设：A.因为6÷2＝3，所以60÷2=30。
B.6个十除以2等于3个十，3个十就是30。
C.6捆胡萝卜平均分成2份，每份是3捆，就是30。
（2）完成“练一练”第2题：
①让学生独立完成。
②问：你在做题时是横着做的还是竖着做的？为什么竖着做？
让学生比较每组上下两题在计算上的联系和区别，帮助学生
形成算法。
（3）完成“练一练”第4题：
①先让学生完成前两题，指名板演。
师生共同评价板演情况。
问：这两题都是分几步算？第一步算什么？第二步算什么？商分
别写在哪里？
②独立完成后两题，集体订正。
③问：每次两题之间有什么联系？有什么区别？引导学生注意余数。
你认为除法笔算要注意什么？
三、巩固深化、拓展提高：
师：在分胡萝卜的过程中我们学会了相应的口算和笔算，下面就运用所学的知识去解决一些实际问题吧。
1、完成“练一练”的第1题：
（1）让学生仔细看图：从图中知道了什么，要求什么？
（2）独立解答。
（3）集体交流。
四、全课总结、内化新知：
这节课学习了什么？（板书课题）有什么要提醒大家吗？
板书设计：
丰收了
6÷2=3 16÷8=2
60÷2=30 160÷8=20
答:平均每只小兔能得到30根胡萝卜。
答:需要运20次。
教学反思：
通过温故而知新学生加深了对除法含义的理解,掌握了整十、整百数除以一位数的口算方法。
为学生提供自主探索的空间,让每个学生都有参与的权利,拥有自主发展的机会,在小组合作交流之前,先让学生独立思考,带着问题学习。