夸夸我的同学教案
夸夸我同学的主题班会
夸夸我同学的主题班会夸夸你同学的主题班会同学们好！今天我要夸夸我们班的主题班会。
这次主题班会的主题是“激励自我，做最好的自己”。
我认为这个主题非常鼓舞人心，并且对我们每一个同学都有很大的启示和帮助。
首先，我要夸夸我们班的组织能力。
这次主题班会的组织工作非常周到和细致。
从会前的准备工作到会议当天的布置和流程设计，每一个环节都被精心安排。
大家在会前就收到了会议的通知和相关材料，这让我们对整个班会的内容和目的有了清晰的认识。
而在会议当天，会议的流程也被安排得有条不紊，每一个环节都丝毫不拖沓。
这样的组织能力让我们能够充分利用时间，把班会办得更加高效和有意义。
其次，我要夸夸我们班的主持能力。
这次主题班会的主持人是我们班的一位同学。
他在班会中发挥了出色的主持能力，给我们带来了一场生动活泼的活动。
他的语言流利，表达自如，能够很好地引导我们进入不同的话题，并且合理控制会议的时间，确保每个环节都能充分展开和讨论。
主持人的出色表现让整个主题班会更加生动有趣，也更容易引起大家的注意和兴趣。
再次，我要夸夸我们班的讨论能力。
在这次主题班会中，我们班的同学们展示了出色的讨论能力。
每个人都积极参与，发表了自己的观点和想法，并且进行了积极的交流和互动。
大家不仅能够充分表达自己的意见，还能够倾听和尊重他人的观点。
在讨论中，我们班的同学们能够深入思考问题，提出全面且有深度的分析，不断丰富和完善整个讨论的内容。
这样的讨论氛围让我们可以从多个角度思考问题，获得更加全面的认识和理解。
最后，我要夸夸我们班的团队合作能力。
这次主题班会是一个团队协作的过程。
在这个过程中，每一个同学都能够充分发挥自己的才能和潜力，各司其职，互相配合，为整个班会的顺利进行做出了重要的贡献。
大家相互支持，相互鼓励，共同努力，共同进步。
这样的团队合作能力不仅体现在班会的组织和进行过程中，也体现在班会的结果和效果上。
因为大家的团队合作，我们班的主题班会取得了非常好的成果，每一个同学都获得了很多的收获和启示。
夸夸我的同学教案
夸夸我的同学教案一、教学目标：1. 让学生学会发现同学的优点，提高同学们的自我认识和团队凝聚力。
2. 培养学生的观察力和表达能力，提升人际交往能力。
3. 引导学生树立正确的价值观，学会尊重和欣赏他人。
二、教学重点：1. 学会观察和发现同学的优点。
2. 学会用恰当的语言表达对他人的赞美。
三、教学难点：1. 如何引导学生发现同学的优点。
2. 如何帮助学生用恰当的语言表达赞美。
四、教学准备：1. 课前准备一张白纸和一支笔。
2. 教师准备一些关于同学优点的示例。
五、教学过程：1. 导入新课：教师简要介绍本节课的教学目标，引导学生关注同学们的优点。
2. 主题活动一：我发现你的优点（1）教师给出一个关于同学优点的示例，如：“小明同学善于沟通，团结同学，上次团队活动表现出色。
”（2）学生分组讨论，每组选出一个同学，大家轮流发表对该同学优点的看法。
（3）教师引导学生用恰当的语言表达对他人的赞美，如：“你真棒！”、“你做得很好！”等。
3. 主题活动二：我的同学我夸夸（1）学生自由组合，两人一组，互相夸夸对方的优点。
（2）教师巡回指导，引导学生发现同学的优点，并学会用恰当的语言表达。
（3）每组选出一个代表，分享他们的夸奖过程和感受。
4. 总结与反思（1）教师引导学生总结本节课的收获，如发现同学的优点、学会赞美他人等。
（2）学生分享自己的感受，谈谈在活动中的成长和收获。
（3）教师对学生的表现给予肯定，并提出在今后的学习和生活中，要持续关注和赞美同学的优点。
5. 课后作业：学生回家后，向家人介绍一位同学的优点，并试着用恰当的语言表达赞美。
六、教学拓展：1. 开展“优点传递”活动，让学生在班级内互相传递正能量。
2. 设立“优点墙”，让学生定期展示和分享同学的优点。
3. 开展“优点搜索”比赛，鼓励学生发现更多同学的优点。
七、教学评价：1. 观察学生在课堂活动中的参与程度，了解他们对于发现同学优点和表达赞美的掌握情况。
2. 课后与学生交流，了解他们在家庭中的实践情况，以及对本节课的评价和建议。
三年级作文教案：夸夸我的同学
三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生学会观察和发现身边同学的优点和特长。
2. 培养学生积极向上的心态，学会赞美和鼓励他人。
3. 提高学生的写作能力，能够用流畅的语言表达对同学的赞美之情。
二、教学内容：1. 学习观察和发现同学身上的闪光点。
2. 学习使用恰当的词语和句式表达赞美之情。
3. 练习写作，完成一篇赞美同学的作文。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生学会观察和发现同学的优点，培养学生赞美他人的能力。
2. 教学难点：如何用恰当的语言表达赞美之情，提高学生的写作能力。
四、教学准备：1. 教师准备范文，供学生参考。
2. 准备写作纸张和文具。
五、教学过程：1. 导入新课：教师通过谈话方式引导学生关注身边同学的优点和特长，激发学生赞美他人的欲望。
2. 学习范文：教师展示一篇赞美同学的范文，让学生感受赞美的力量，并学习范文中使用的恰当词语和句式。
3. 观察和发现：教师组织学生进行小组讨论，让学生互相观察和发现组内同学的优点和特长，并记录下来。
4. 表达赞美：教师指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情，让学生练习口头表达。
5. 写作练习：教师布置写作任务，要求学生以夸夸我的同学为主题，写一篇作文。
教师在过程中提供必要的指导和建议。
8. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生继续观察和发现身边同学的优点，并尝试用写作的方式表达赞美之情。
9. 教学拓展：教师可以根据学生的兴趣和需求，组织相关的活动，如夸夸我的同学演讲比赛，进一步提高学生的表达能力和自信心。
六、教学评价：1. 通过学生的作文，评价学生对同学优点的观察和赞美能力的提升。
2. 通过学生的口头表达，评价学生赞美他人能力的提升。
3. 通过学生的课堂参与和作业完成情况，评价学生对课程内容的掌握程度。
七、教学反馈：1. 学生对同学的赞美作文进行互评，教师对每篇作文进行点评，给出改进建议。
2. 学生对自己的口头表达进行自我评价，教师给予鼓励和指导。
夸夸我同学主题班会教案讲课稿
夸夸我同学主题班会教案讲课稿一、教学内容二、教学目标1. 让学生认识到每个人都有优点，学会欣赏和赞美他人。
2. 培养学生真诚、友善、团结互助的品质，提高人际交往能力。
3. 增强班级凝聚力，营造和谐、积极向上的班级氛围。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生发现并真诚地赞美他人的优点。
教学重点：培养学生学会欣赏、赞美他人，提高人际交往能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：学生准备一张纸，上面写上自己对同学的赞美之词。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）2. 例题讲解（10分钟）通过讲解教材中的案例，让学生了解如何发现同学的优点，并学会真诚地赞美他人。
3. 随堂练习（15分钟）让学生分成小组，互相讨论并分享自己在生活中发现的同学的优点，然后进行小组内的赞美练习。
4. 班级互动（10分钟）邀请部分学生上台，公开赞美其他同学，让全班同学共同感受赞美的力量。
六、板书设计1. 《夸夸我同学》2. 主要内容：发现同学的优点真诚地赞美他人增强班级凝聚力七、作业设计1. 作业题目：请你写一篇关于赞美同学的作文，不少于300字。
2. 答案示例：我要赞美我的同学小明，他为人真诚、热情，乐于助人。
有一次，我在数学课上遇到了困难，他主动帮助我解决问题，让我感受到了温暖。
他的这种品质让我非常敬佩，为他点赞！八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在本节课结束后，及时反思自己在教学过程中的优点和不足，以便不断提高教学质量。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动发现同学的优点，并进行真诚的赞美，将赞美化作一种日常行为，营造和谐、积极向上的班级氛围。
同时，组织类似的活动，让学生在实践中学以致用，不断提高人际交往能力。
重点和难点解析：1. 引导学生发现并真诚地赞美他人的优点。
2. 班级互动环节的设计与实施。
3. 课后反思与拓展延伸的落实。
详细补充和说明：一、引导学生发现并真诚地赞美他人的优点1. 教师要创设轻松、愉快的氛围，让学生敢于表达自己的观点，勇于赞美他人。
夸夸我的同学
夸夸我的同学一、课前谈话同学们好！今天咱们是第一次见面吧？老师给大家带了一份小小的礼物。
请看大屏幕：1、播放视频2、短片看完了，我们在短片中认识了一个人，他是谁呀？3、你在短片中都知道了他的什一些么事？4、你想不想夸一夸郭文标叔叔？出示：郭文标叔叔，你。
二、揭题解题。
同学们，你们刚才夸郭文标叔叔夸得好精彩呀，把郭文标叔叔的勇敢能干、乐于助人、本领高强都夸出来了。
你们很会夸奖人，很会说话。
1、导入课题现在老师想告诉你一个秘密。
要听吗？刚才看你们进来，和你们聊郭文标叔叔的时候，我向你们学到了很多的优点。
你猜，我向你们都学到了什么优点？你们有那么多的优点，这节课我们就来夸夸我们自己，夸夸我们的同学，好不好？请同学们看着我写下今天要学习的题目。
板书：夸夸我的同学。
2、读课题：我们一起读一读。
好，我们声音真好听。
3、交代任务：这节课是口语交际课，我们一起来学习找找同学的优点，用具体的事情真心实意地夸夸我们的同学，可以吗？4、解读交际要求：（1）出示本次口语交际的要求并朗读。
在这段文字里，我们可以弄明白怎样去寻找同学身上的优点，从哪些方面去夸奖同学？大家要认真地读，认真地找一找。
（2）弄明白了吗？我们可以从哪些方面去夸奖我们的同学？随学生回答板书：刻苦学习，一手好字；心灵手巧，会做手工；喜欢读书，知道得多；热心肠、尽力相助。
（3）同学们：除了黑板上写到的几点，我们同学身上还有那些方面也可以夸奖的？对，我们同学说的这些长处其实也出现在了这段文字中，你猜他藏在哪里？对呀，这个省略号很聪明，非常了解我们班同学，知道我们我们身上的优点很多很多，就用6个小圆点来代表了。
三、寻找优点夸同学练习夸奖同学：哇，我们同学身上的优点那么多呀，看看你前后左右的同学，找找他们的优点，我们赶紧来夸夸吧。
1、出示句子：我来夸一夸同学，他。
2、刚才几个同学都夸了跟学习有关的，大家还有其他方面要夸的吗？3、刚才你夸了谁？现在请你当着大家的面再夸一夸这位同学。
夸夸我的同学教案三篇
夸夸我的同学教案三篇导读：本文夸夸我的同学教案三篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
篇一教学目标：★知识与技能：1、引导学生发现同学的长处，能用具体的事例真心实意地夸奖同学。
2、培养学生的口语交际能力，做到与人交际时态度大方，有礼貌，能清楚表达自己的见闻和感受，学会认真倾听。
★过程与方法：通过游戏、创设情境等形式激发学生的交际兴趣，提高学生的口语交际能力。
★情感、态度、价值观：在交际过程中增进同学情谊，能发现同学的优点，取长补短，共同进步。
训练重点：通过师生互动，生生互动，有层次地训练口语交际能力。
训练难点：掌握用具体事例真心实意夸奖同学的方法；培养有礼貌的、真诚的交际习惯和良好的听说态度。
教学准备：①多媒体课件②“慧眼星”“参与星”“口才星”等小星星若干个③打印的“《校园报》小记者”聘书教学过程：一、营造氛围，引出话题1、教师边讲述边出示一组照片：听说三(5)班的小朋友个个都很棒,你们有的专心听讲,积极发言；有的能歌善舞,多才多艺；有的是个热心肠,乐于助人；有的讲究卫生，是个环保小卫士……谁来告诉我，班上哪位同学像图上的这位小朋友一样热爱学习的？2、引导学生当面夸同学。
3、师：ＸＸ同学，刚才你被老师夸奖了，心情怎样？（高兴）是呀！真诚的夸奖能给别人带来快乐。
今天我们就来当一回“快乐小天使”（出示一个玩具“快乐小天使”），夸夸我们的同学吧！（板书课题，齐读一次）【设计意图：教师开场的欣赏和夸奖营造了一个和谐、快乐、温馨的“交际场”，在这样的“场”中，学生的心理状态被激活，情绪被调动，自然地投入到“夸夸我的同学”的这个话题中。
】二、简述优点，拓展思路1、“快乐传递”的游戏：每个同学都有优点和长处，（出示玩具“快乐小天使”）这是“快乐小天使”，音乐响起时，请把“快乐小天使”往后传，音乐停止时，“小天使”在谁手上，谁就站起来用一句话夸夸同学。
2、学生做游戏，用一句话夸同学。
3、小结归纳：同学们都有一双善于发现美的眼睛。
夸夸我的同学教案
夸夸我的同学教案一、教学内容本节课选自《小学语文》教材第五册，第三单元“人物描写”章节。
详细内容包括：学习通过外貌、性格、行为等方面来描绘人物形象，学会运用具体事例夸夸自己的同学，培养观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生掌握人物描写的基本方法，能运用所学知识夸夸自己的同学。
2. 培养学生的观察力、表达力和想象力，提高写作水平。
3. 增进同学间的友谊，培养互相欣赏、互相学习的良好氛围。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生通过具体事例来夸夸同学，使人物形象生动、具体。
重点：掌握人物描写的基本方法，学会运用具体事例进行描绘。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、挂图。
2. 学具：学生作文纸、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组同学们的合影，引导学生观察、讨论，引出本节课的主题“夸夸我的同学”。
2. 新课内容学习：a. 教师讲解人物描写的基本方法，结合挂图进行示范。
3. 实践环节：a. 学生分组，每组选择一位同学作为描绘对象。
b. 各小组运用所学方法，通过具体事例夸夸自己的同学。
c. 各小组汇报成果，全班分享。
4. 例题讲解：a. 教师选取一篇优秀的学生作文，进行讲解。
b. 学生跟随教师学习，分析作文中的外貌、性格、行为描写。
5. 随堂练习：a. 学生根据所学，独立完成一篇夸夸同学的作文。
b. 教师巡回指导，给予建议和鼓励。
六、板书设计1. 人物描写方法：a. 外貌描写b. 性格描写c. 行为描写2. 夸夸同学示例：七、作业设计1. 作业题目：请运用本节课所学的描写方法，夸夸你的另一位同学。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，课堂氛围活跃，但在具体描写过程中，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生课下多观察、多思考，发现身边同学的特点，学会用欣赏的眼光看待他人，增进同学间的友谊。
同时，可组织一次“夸夸我的同学”主题活动，让学生将所学运用到实际中，提高写作水平。
三年级作文教案：夸夸我的同学
三年级作文优秀教案：夸夸我的同学一、教学目标：1. 让学生通过观察和思考，发现身边同学的优点和特长。
2. 培养学生用恰当的语言表达对同学的赞美之情。
二、教学内容：1. 引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 指导学生如何用恰当的语言表达赞美之情。
3. 通过对同学的赞美，培养学生的友谊和团队精神。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：引导学生发现身边同学的优点，培养学生用恰当的语言表达赞美之情。
2. 教学难点：如何让学生具体、生动地表达赞美之情。
四、教学方法：1. 观察法：让学生观察身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 讨论法：引导学生相互交流，分享对同学的赞美之情。
3. 写作指导法：对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。
五、教学步骤：1. 导入新课：引导学生关注身边同学，发现他们的优点和特长。
2. 讲解示范：教师以一位同学为例，展示如何用恰当的语言表达赞美之情。
3. 学生讨论：让学生相互交流，分享对同学的赞美之情。
4. 写作指导：教师对学生进行写作指导，帮助他们用恰当的语言表达赞美之情。
5. 学生写作：让学生根据讨论的结果，写一篇赞美同学的作文。
6. 作文展示与评价：学生展示自己的作文，相互评价，教师给予鼓励和建议。
教学评价：通过学生作文的质量、表达能力以及同学之间的互动，评价教学效果。
六、教学拓展：1. 组织一次“夸夸我的同学”主题活动，让学生在班级内展示自己的作文，并互相点赞和评论。
2. 邀请家长参与活动，让他们了解学生在课堂上的表现和进步。
七、课后作业：1. 让学生继续观察身边同学，发现他们的优点和特长，并记录下来。
2. 鼓励学生在家中与家长分享自己对同学的赞美之情，培养家庭氛围中的友善与关爱。
八、教学反思：1. 教师在课后要对本次课程进行反思，总结教学过程中的优点和不足。
2. 根据学生的反馈和表现，调整教学策略，以提高教学效果。
九、评价标准：1. 作文内容：是否有具体、生动的赞美之情，是否能够体现同学之间的友谊和团队精神。
2024版《夸夸我的同学》教案(通用)
归纳小结：回顾总结，提升认识
回顾本节课的学习内容，总结 夸奖的重要性和技巧。
强调学生在日常生活中要积极 发现同学的优点和长处，并真 诚地给予夸奖。
鼓励学生在今后的学习和生活 中，多用欣赏的眼光看待同学， 营造积极向上的班级氛围。
04
力。
提出改进措施和建议
完善教案设计
在后续教学中，进一步完善教案设计，增加具体的教学活动和实践环节，以提高教学的针对 性和实效性。
关注学生个体差异
加强对学生的个体差异的关注，采用多样化的教学方法和手段，以满足不同学生的学习需求 和发展潜力。
加强实践教学环节
积极寻求资源和合作机会，加强实践教学环节的设计和实施，提高学生的实践能力和综合素 质。同时，鼓励学生参与课外实践活动和竞赛等，拓展视野和增强自信心。
谢谢您的聆听
THANKS
学生互动与参与
小组讨论：分享看法，交流心得
01
02
03
分组讨论
将学生分成若干小组，每 组围绕“夸夸我的同学” 主题展开讨论，分享对同 学的看法和感受。
交流分享
每个小组选派代表上台发 言，向全班分享小组讨论 的成果和心得。
教师点评
教师针对每个小组的发言 进行点评，引导学生正确 看待同学的优点和长处。
实物展示
展示学生夸赞同学的实物作品，如贺卡、 信件等，增强学生的实际感受。
教学软件
使用教学软件辅助学生进行口语表达和写 作训练，提高教学效果。
03
教学过程设计
导入环节：激发兴趣，引入主题
提问学生
“你们认为这些同学有哪些值得夸 奖的地方？”引导学生思考并表达 自己的看法。
夸夸我的同学(课堂PPT)
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夸夸我的同学
叶鑫这个同学在我们学校可是臭名远扬的人，每个
老师都说叶鑫差，不爱学习，爱打人。我也是一直这么
认为，可是，通过这件事情，他改变了我对他的看法。
有一次，在下课的时候我正准备出去玩，我突然看
见了叶鑫还在座位上坐着，我想：叶鑫平时不是挺爱玩
的吗？今天怎么不出去玩呀？我带着疑惑问着他：“叶
鑫，今天你怎么不出去玩呀？”他挠挠头说：“哎呀！ 有
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她是一个俊俏的小姑娘， 两条小羊角辫扎着绿色的蝴 蝶结，两道浓黑的眉毛下闪 动着两颗宝石般的大眼睛。 她是我最好的小伙伴——李晓 红。
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小静是一个扎着一条马尾 辫的小姑娘。一双亮晶晶的 大眼睛，透着一股机灵劲。 她的嘴不算大，一笑就露出 两颗大板牙，看上去多了几 分顽皮。
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我有一个聪明可爱的同学， 他叫周思捷。他的眉毛很黑， 好像是用墨笔涂上去的。他 的眼睛小小的，圆圆的，给 人一种很调皮的感觉。他的 眼睛又总闪着智慧的光芒， 让人感到很聪明。
一道题我不会，我正在想呢。”我不信叶鑫会自己独立 思
考，我便当着他的面走出去了，偷偷地看了他一眼，他
没发现我，我便蹲下，悄悄走回了教室，偷偷的监视着
夸夸我的同学活动方案设计
夸夸同学的闪光点活动主题夸夸同学的闪光点活动目标1、启发学生善于发现别人的长处，引导学生去发现、收集同学的闪光点，能通过具体、真实的事例，真诚的夸奖别人，并能用一句概括的话说出同学的闪光点来。
培养学生由衷地赞美别人的可贵品质。
2、在活动中指导学生与人交谈，培养学生口语表达的能力。
培养学生与人交谈时能做到态度大，有礼貌，能够清楚地表达自己的意思，听的学生能学会认真倾听，提高学生的口语表达能力。
3、在活动的过程中培养学生细心观察、善于发现的习惯，同时鼓励学生学习别人的优点，增进同学间的友谊，取长补短，相互促进。
4、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。
活动重点、难点：1、培养学生能通过具体、真实、生动的事例赞美同学的可贵品质。
2、在活动过程中能够清楚、明白地表达自己的看法和想法，并能学会认真倾听。
3、能发现同学的闪光点，能用具体的事例写出同学的闪光点，并能把事情写清楚、写具体，表达出自己的真情实感，条理清楚。
活动准备：1、每位学生在课前发现、搜集同学的闪光点。
2、同学们课前精心设计制作多漂亮的卡片。
3、自制课件、小精灵夸奖别人的动画、温馨提示和学生生活画面。
活动课时安排三课时活动过程第一课时课前设置情景：师：今天老师发现咱们班的教室打扫得特别干净，桌椅摆放得特别整齐，今天是谁值日呀？生：第一小组的同学。
师：第一小组的同学们把地扫得真干净，桌椅也摆放得特别整齐，真令人佩服。
教室的地面上一点纸屑也没有，如果卫生评比一定会得到一面小红旗，你们的小组长是谁呀？生：甲师：这说明阳颜同学很会当小领导，她带着同学们出色地完成了任务。
阳颜，你真是一位能干的小领导，你真棒！同学们，你们看看阳颜被老师夸奖之后，都乐得合不拢嘴了，开心得不得了，她虽然高兴，但是对老师的夸奖都没有反应哦。
（甲：老师的夸奖）师：你现在心情怎么样？（甲：我很高兴）师：我们知道，如果你有优点别人就会夸奖你，说明你很棒。
夸夸我的同学
3.被夸的同学要认真倾听，说一说自己被夸后的感受。
四、全班展示。
1.小组展示。
展示要求：1.大声、清楚地夸一夸同学。2.要选择一件具体事例把同学的特点说清楚了…。3.被夸的同学说一说自己被夸后的感……
展示语言提示：我要夸的是，他是一个（ ）。记得有一次清楚地表达自己的意思。
教学难点
1．学会使用具体事例去夸奖别人，叙述简洁清楚。
2．学会倾听，培养良好的听、说习惯。
教
学
过
程
一、谈话导入，营造快乐学习氛围。（5分钟）
二、教授夸奖方法.（8钟）
（一）通过播放微视频，学生认真欣赏。
（二）发放任务纸条：组内讨论，微视频的小朋友是如何夸同学的。
四、当堂测评（3钟）
用上学到的夸同学的方法来夸一夸身边的人。
交流要求：1.说出视频里的小朋友夸奖了她同学的什么特点。2.她说了一件什么事情来夸奖同学的特点？3.她在夸奖同学的时候，她的表情和语言是怎么样的？4.被夸奖的同学又有什么反应。
3.小组汇报，得出夸奖的方法。
三、组内交流（10分钟）
（一）、组内练习用得出的方法夸奖同学。
发放任务纸条：
交流要求：1.选择组内你要夸奖的一个同学，夸奖时，眼睛要看着对方，声音要响亮。
互动要求：1.认真倾听，可以从夸奖人的声音、态度来评价。2.也可以评一评，夸奖的同学是否夸对了被夸同学的特点，是否把事情说清楚了。3.如果你认为被夸的同学还有另外的优点，也可以补充来夸一夸。
.四、教师精讲。
1.引导学生认真观察，不只是说出同学的优点，还要就所说的优点用具体情例说清楚。
2.如果被夸的同学有不止一个优点，引导学生学会用上关联词“不但…而且…来”说清楚。
《夸夸我的小伙伴》教学设计
加强实践教学
加强实践教学环节， 让学生在实际操作中 掌握所学知识，提高 解决实际问题的能力
。
06
教学资源与支持
教学资源准备
教材选用
选择适合学生年龄段的 教材，确保内容有趣且
具有教育意义。
教具准备
准备足够的实物、图片 、模型等教具，以便学 生更好地理解课程内容
。
教学场地
选择适合的教学场地， 如教室、活动室等，确
情境创设
利用多媒体展示一些关于小伙伴 的积极事迹，让学生感受到夸奖 的魅力。
主体部分
1 3
分组交流
学生分组，分享自己身边小伙伴的优点和值得夸奖的地方， 并推选出代表进行全班分享。分析夸奖他人的技巧和方法，如注
意细节、结合实际情况、注重情感表达等。
角色扮演
让学生扮演不同角色，练习如何用合适的语言和方式夸奖他 人，培养其人际交往能力。
结尾部分
总结归纳
总结夸奖他人的重要性和技巧，强调 真诚和细节在夸奖中的重要性。
布置作业
要求学生回家后向身边的小伙伴表达 自己的夸奖和赞美，并记录下对方的 反应和自己的感受。
03
教学方法与手段
教学方法
激活学生的前知
01
通过提问和讨论，了解学生对于“夸赞”和“ 同伴关系”的已有认知，以便更好地引导他们
予反馈和建议。
教学手段
多媒体教学
利用PPT展示夸赞他人的方法和技巧 ，以及相关的案例和图片，增强学生 的学习兴趣和理解能力。
互动式教学
根据学生的不同特点和需求，采用个 性化的教学策略和手段，满足他们的 学习需求，提高学习效果。
实物展示
展示一些实际的夸赞礼物或卡片，让 学生更加直观地了解夸赞他人的具体 表现形式。
新版夸夸我的同学教案
新版夸夸我的同学教案夸夸我的同学篇一我们班有一位同学名叫谢德昆，他长的很秀气，小小的眼睛，浓浓的眉毛，一张小嘴巴，笑起来还有一对可爱的小酒窝，个子高高的，脸上总是带着一丝微笑。
谢德昆学习很好，上课回答问题也很踊跃，字写的也很好看，他不但学习好，而且还有很多特长，比如画画、打乒乓球、下棋，等等。
谢德昆的这种助人为乐的精神是我学习的榜样。
夸夸我的同学篇二我要夸的这位同学她的个子并不高，一米二左右，身材微胖，常常穿着一件大红色的衣服。
长着一张黄黄的小圆脸，一笑就变得红彤彤的。
一头乌黑的秀发，长长的，弯弯的，卷卷的，经常扎起一个马尾辫。
两条淡淡的眉毛，一双水汪汪的大眼睛，一个小小的鼻子，还有一张樱桃小嘴，构成了一幅美丽的图画。
这就是我的同学，徐靖雯。
徐靖雯有许多优点，比如：助人为乐，宽容大度，成绩好，画得一手好画等等。
有一次，我拿了两张画纸出来，我们一人一张开始画画了。
不一会儿工夫我就画好了，自己感觉不错，心里不禁洋洋得意起来。
我扭过头去看她画的画，不看不知道，一看吓一跳，我跟她比那可是差了十万八千里。
一片荷叶上一颗宝石般的水珠在上面滚动着，荷花有大有小，由深到浅，还有渐变色。
“画得实在是太好了！”我情不自禁地喊了出来。
这时徐靖雯吓了一跳，她的手一抖，在旁边画了一处错笔。
这下我可成了千古罪人了。
“对不起，对不起……”我赶忙向她道歉。
她只是微微一笑说；“没事，我再画一张就好了。
”她竟然宽容地说出了这样一句话，不仅没有责怪我，反而还安慰我。
这让我的心里顿时涌起了一股暖流。
“宰相肚里能撑船”，徐靖雯就是一位这样宽容大度的人。
从此以后，我们俩更成为了形影不离的好朋友，我在她的身上也学到了很多优点。
夸夸我的同学作文200字篇三我们班有近70名同学，其中学习最好的要数刘明慧了。
她高高的个子，白净的脸上有一双明亮的眼睛。
她总是那么沉静、那么漂亮。
她很聪明，每次测验都能考进班里的前三名，让人羡慕不已，老师也经常表扬她。
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小学三年级《品德与社会》教案
5、《夸夸我的同学》
——郧县青曲镇中心小学魏殿荣
一、教学建议
本节课的话题是“夸夸我的同学”。
在小学语文第五册中也编排有“夸夸我的同学”口语交际的训练，目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
因此，教师可以从以下几个环节考虑这次教学。
1．小组议一议。
先在小组里说说每个同学的优点，教师在此过程中要点拨，让每一位学生都有被夸奖的机会。
说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。
在充分讨论后，推举一位同学在班上汇报，并商量应该从哪些方面来汇报。
2．班上说一说。
班上汇报时，方法可以多种多样，避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。
比如，也可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁；还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。
3．大家评一评。
在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。
然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。
二、教学目标
１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。
２、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。
三、教学重点
学会真诚的对待同学，发现他们的长处。
四、教学过程
（一）、情趣导入
同学们，我能够成为我们三年级班的《品德与社会》教师，感到很荣幸。
为什么呢？因为魏老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。
宋露是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老
师的小帮手。
龚浪，上课注意听讲，积极举手发言，回答问题声音特别响亮。
还有张岩、张旭辉、韩金波等等，要不是时间的关系，我真想挨个说下去。
同学们，刚才老师说的这些话是——（夸同学）。
对，这节课让我们一起来学习《夸夸我的同学》（板书课题——放幻灯片1）
（二）导航灯
1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。
那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。
（放幻灯片2）
2、说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？（放幻灯片3；放幻灯片4；放幻灯片5）
学生回答后得出结论(放幻灯片6)——
（用具体事例；真诚）
3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。
这让我想起了这样一句话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。
”
（看放幻灯片6）
4、咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢？
（四人小组内互相找优点。
汇报。
）——互动环节，小组讨论。
师小节：同学们表现非常棒！那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢？今天我们红领巾电视台的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢？（指定一名学生当小记者）
小记者采访：
1、请问你觉得谁最值得你称赞呢？为什么？
2、听到别人称赞，你心里有什么感受呢？（高兴、激动、开心）
3、两位来张合影吧。
（用手做拍摄状。
）
师：记者同志，今天的收获大吗？（原来咱们班有这么多的“小精灵”呢！我们给自己鼓鼓掌吧。
）
小结：同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐。
所以，说：“称赞要真诚，赞美要慷慨。
”
（放幻灯片7，生诵读理解。
）
师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精灵”。
下面我们来认识另外一位朋友，他叫——“小糊涂”。
（放幻灯片8）
（三）、小诊室。
1、我们先来看看“小糊涂”是怎样做的。
（放幻灯片9；放幻灯片10）
师：谁看懂图意了？说一说：“小糊涂”同学的做法对吗？你们赞成他的做法吗？为什么？
生：不赞成。
（指生回答：各抒己见，说出原因）
2、提问：你们能设想一下“小糊涂”这样做的后果吗？
师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢？（放幻灯片11）
（1）、不提名说事例。
（2）、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学懂得，我们应该向“小精灵”同学学习，千万不能做“小糊涂”。
（四）、指南针。
1、师：同学们都很聪明，都会夸奖同学了，现在我们来做个游戏。
同学们手中都有两块奖牌，但是还没有写上奖项，请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项
（放幻灯片12，上有样本。
）。
样本：乐于助人拾金不昧发言积极学习认真团结同学讲卫生字迹工整热爱劳动喜欢唱歌跳舞遵守纪律讲礼貌下面，你想赞美谁就下位去直接对他说，并把填好的相应的奖牌放在他座位上，比比谁送出的奖牌多，谁得到的奖牌多。
同时，也要看看，谁在玩游戏的时候纪律最好？好吗？
好，预备，开始！
师：停！
（1）来看看你都送出了哪些奖牌。
都送给谁了？
用上“我首先送给一块的奖牌，又……
（2）哪个同学得到的奖牌最多呢？你得到了一些什么奖牌？
（3）老师也好想得到你们的夸奖呢。
……听了你们的夸奖啊，老师以后的劲头就更大了。
（五）、成功岛
下面我给大家讲个故事：（出示幻灯片13）
有一个科长，特别喜欢别人夸他；一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着—碗米饭说：“科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”
师：（大家都笑了）。
这叫赞美吗?
生：不叫。
师：这是奉承。
赞美应该真诚，应该恰如其分。
“即使好心的称赞，也必须恰如其分。
”我们也经常受到别人的赞美，应该保持什么心态呢?
（真诚。
）
这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。
同学们，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。
让我们在今后的日子里继续学会赞美。
（出示幻灯片14）
五、教学反思：
1、设置“语境”，让学生有话可说。
“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。
”所以，为学生巧妙创设情境，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。
在《夸夸我的同学》教学中，教师努力把口语交际的训练置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，用任务带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。
课的伊始，老师就笑容满面地说：“同学们，我们班有很多的同学做好事，想看看吗？”随后播
放课件。
真人真事把学生给吸引住了，当学生明白是谁做了什么好事之后，自然响应老师提出的“把这件好事告诉给在办公室批改作业的班主任老师”的建议，学生愉快地进入了学习活动。
2、多向互动，发展学生的“语技”。
语文教学中的口语交际课与其说是语言与语言的交流，还不如说是心灵与心灵的沟通，是学生与学生、教师与学生之间在交换思想、看法、意见时进行的心与心的对话。
对话过程构成生生互动、师生互动的交际关系，形成多向互动的交际方式。
要培养学生的口语交际能力，必须创造条件使学生由单向个体转化为不同的双向合，并在双向互动中进行动态的口语交际训练。
在《夸夸我的同学》一课，看了课见后，先由同学向班主任老师汇报，在汇报中夸同学；老师得知后决定在晨会课上表扬该同学，让学生模拟老师角色来夸奖；小记者采访被夸的同学此时的心里感受；”被夸后的心里暖烘烘的“，于是老师鼓励学生在平时要善于发现别人的优点学会夸奖人，并提议在小组内夸夸你想夸的同学；”想不想知道刚才各小组的同学都夸了谁？“老师别出心裁地请听众来转述给大家听，极好地检测了学生倾听的结果……”向老师汇报夸→模拟老师夸→小记者采访→小组内自由夸→听人传话夸“一系列的互动活动，使学生”跳出“自己所置身的课堂环境，积极主动地参与交际，互动中锻炼了语言表达能力，也学会了交际的基本礼仪。
3、拓展延伸，引向生活实践。
“教是为了不教”。
口语交际能力作为一种综合能力，它的培养训练应该与社会生活融合在一起，不能局限于课堂，在课堂中止步。
所以每一次结课，我们还应将学生的视角指向社会生活的各个方面，引导学生在真正的社会大课堂中进行口语交际，从而使学生形成积极、富有成效的与人交往的能力和处理事情的能力。
《夸夸我的同学》的结课时，老师针对现在孩子“只看到自己的长处，看不到别人的长处”的弱点，号召同学要在平时的生活中，多发现别人的优点，让学生感受到发现别人的优点也是一种快乐。
2006、9、21日。