夸夸我的同学教案

小学三年级《品德与社会》教案

5、《夸夸我的同学》

——郧县青曲镇中心小学魏殿荣

一、教学建议

本节课的话题是“夸夸我的同学”。在小学语文第五册中也编排有“夸夸我的同学”口语交际的训练，目的是让学生能够多从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。因此，教师可以从以下几个环节考虑这次教学。

1．小组议一议。先在小组里说说每个同学的优点，教师在此过程中要点拨，让每一位学生都有被夸奖的机会。说的时候，要用具体的事例来说明这个同学的优点，避免空泛。在充分讨论后，推举一位同学在班上汇报，并商量应该从哪些方面来汇报。

2．班上说一说。班上汇报时，方法可以多种多样，避免全都是“某某同学的优点是……”这样的平铺直叙。比如，也可以先介绍同学的优点，让大家来猜一猜这位同学是谁；还可以两个同学通过上台表演的形式表现该同学的优点。

3．大家评一评。在全班汇报完的基础上，教师可以先让全班同学评一评，哪组同学发现别人的优点多，汇报得生动。然后，引导学生以后还要善于发现同学更多的优点，多从别人身上汲取长处。

二、教学目标

１、让学生能够从同学身上发现优点，真心实意地赞扬同学。

２、明白多发现和表扬别人的优点，对他人是一种鼓励，对自己也是一种促进。

三、教学重点

学会真诚的对待同学，发现他们的长处。

四、教学过程

（一）、情趣导入

同学们，我能够成为我们三年级班的《品德与社会》教师，感到很荣幸。为什么呢？因为魏老师觉得咱们班每一位同学都是那么可爱。宋露是我们的小班长，学习认真，乐于助人，工作认真负责，很少出差错，是老

师的小帮手。龚浪，上课注意听讲，积极举手发言，回答问题声音特别响亮。还有张岩、张旭辉、韩金波等等，要不是时间的关系，我真想挨个说下去。同学们，刚才老师说的这些话是——（夸同学）。对，这节课让我们一起来学习《夸夸我的同学》（板书课题——放幻灯片1）

（二）导航灯

1、该怎么夸呢？有些同学还不太明白。那么在我们班上有一位叫小精灵的同学他很会夸奖同学，帮助同学，让我们一起去和他学习一下，看一看他是如何夸奖同学的。（放幻灯片2）

2、说说小精灵是如何夸奖同学的？对你有什么启示？（放幻灯片3；放幻灯片4；放幻灯片5）

学生回答后得出结论(放幻灯片6)——

（用具体事例；真诚）

3、小精灵真聪明，他是个很细心的人，能够积极发现别人的优点，鼓励别人，他很会夸奖同学。这让我想起了这样一句话：“美是到处都有的，对于我们的眼睛来说，缺少的不是美，而是发现。”

（看放幻灯片6）

4、咱们班同学特别聪明，我想你们一定会比小精灵做的更好的，谁愿意来试一试呢？

（四人小组内互相找优点。汇报。）——互动环节，小组讨论。

师小节：同学们表现非常棒！那么优点找到了，应该怎样去夸奖同学呢？今天我们红领巾电视台的小记者也来到了我们的现场，谁愿意把值得你称赞的同学介绍给他呢？（指定一名学生当小记者）

小记者采访：

1、请问你觉得谁最值得你称赞呢？为什么？

2、听到别人称赞，你心里有什么感受呢？（高兴、激动、开心）

3、两位来张合影吧。（用手做拍摄状。）

师：记者同志，今天的收获大吗？（原来咱们班有这么多的“小精灵”呢！我们给自己鼓鼓掌吧。）

小结：同学们，刚才我们应该也明白了一个道理，真诚地夸奖别人，能给别人和自己带来快乐。所以，说：“称赞要真诚，赞美要慷慨。”

（放幻灯片7，生诵读理解。）

师：但是，并不是所有的人都做到了，所有的人都是“小精灵”。下面我们来认识另外一位朋友，他叫——“小糊涂”。（放幻灯片8）

（三）、小诊室。

1、我们先来看看“小糊涂”是怎样做的。（放幻灯片9；放幻灯片10）

师：谁看懂图意了？说一说：“小糊涂”同学的做法对吗？你们赞成他的做法吗？为什么？

生：不赞成。（指生回答：各抒己见，说出原因）

2、提问：你们能设想一下“小糊涂”这样做的后果吗？

师：请同学们再想一想，在平时的学习生活中，我们本身或身边的同学还有哪些不知道夸奖同学的行为呢？（放幻灯片11）

（1）、不提名说事例。

（2）、同学们，这些现象都是发生在我们身边的事，老师不是批评某些同学，而是想通过我们今天的学习，让这些同学懂得，我们应该向“小精灵”同学学习，千万不能做“小糊涂”。

（四）、指南针。

1、师：同学们都很聪明，都会夸奖同学了，现在我们来做个游戏。

同学们手中都有两块奖牌，但是还没有写上奖项，请同学们花一两分钟的时间象老师这样在奖牌上填上你想填的奖项

（放幻灯片12，上有样本。）。

样本：乐于助人拾金不昧发言积极学习认真团结同学讲卫生字迹工整热爱劳动喜欢唱歌跳舞遵守纪律讲礼貌下面，你想赞美谁就下位去直接对他说，并把填好的相应的奖牌放在他座位上，比比谁送出的奖牌多，谁得到的奖牌多。

同时，也要看看，谁在玩游戏的时候纪律最好？好吗？

好，预备，开始！

师：停！

（1）来看看你都送出了哪些奖牌。都送给谁了？

用上“我首先送给一块的奖牌，又……

（2）哪个同学得到的奖牌最多呢？你得到了一些什么奖牌？

（3）老师也好想得到你们的夸奖呢。……听了你们的夸奖啊，老师以后的劲头就更大了。

（五）、成功岛

下面我给大家讲个故事：（出示幻灯片13）

有一个科长，特别喜欢别人夸他；一天他请下属吃饭，下属就投其所好，端着—碗米饭说：“科长，您做的米饭可真是品种繁多呀!有生的、熟的，还有半生不熟的呢!”

师：（大家都笑了）。这叫赞美吗?

生：不叫。

师：这是奉承。赞美应该真诚，应该恰如其分。“即使好心的称赞，也必须恰如其分。”我们也经常受到别人的赞美，应该保持什么心态呢?

（真诚。）

这节课就要结束了，但是赞美的话题是永恒的。同学们，希望大家在生活中用明亮的眼睛去发现，用真诚的心去感受，用诚挚的语言去赞美。让我们在今后的日子里继续学会赞美。（出示幻灯片14）

五、教学反思：

1、设置“语境”，让学生有话可说。

“言语的发源地是具体的情境，在一定的情境中产生语言的动机，提供语言的材料，从而促进语言的发展。”所以，为学生巧妙创设情境，使学生饶有兴趣地主动地投入到说话训练中去，积极地观察、思考、想象，这样，他们的语言才会如涓涓细流，流出心田。在《夸夸我的同学》教学中，教师努力把口语交际的训练置于真实情境中，安排给学生确定的交际任务，用任务带动学生的口语交际活动，从而激发学生表达欲望，在交际中体验到语言的魅力，获得身心愉悦和审美感受。课的伊始，老师就笑容满面地说：“同学们，我们班有很多的同学做好事，想看看吗？”随后播