长春版初中语文八年级上册15.老子二章word教案(2)

十五《老子》二章

课前预习·基础知识全解

信息驿站

1、祸兮，福之所倚；福兮，祸之所伏。

[赏析]意思是祸与福互相依存,可以相互转化.比喻坏事可以引出好的结果,好事也可以坏的结果。

2、山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

[赏析]路疑无而实有，景似绝而复出，终于来到山西村，这里山环水绕、柳暗花明，一派花团锦簇的景象，这两句诗蕴含着哲理，比喻在困境中也往往孕育着希望。

作者语录

道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始；有名万物之母。——老子

作者小传

老子即老聃，姓李名耳，字伯阳，楚国苦县（今河南鹿邑县）厉乡曲仁里人，春秋时期思想家，道家学派的创始人。关于老子的传说有很多，据传老子无父，因其母李氏，在李树下摘食一李果而怀孕，故姓李；又因其耳大垂肩，故叫“李耳”;又因其母怀孕时间长达九九八十一年，生下来即有满头白发，故又叫“老子”。老子出生后智慧过人，博学多识，曾主管国家存藏的竹简（相当于国家图书馆）。老子道行很深，曾令孔子仰之。据说孔子在拜访他以后对自己的学生这样说道：“鸟，我知道它们善飞；兽，我知道它们善跑；鱼，我知道它们善游；可是天上的龙，我不知道它们的形状，也不知道它们怎样飞翔的。今天，我看到了老子，就好像看到了龙一样啊！”

《道德经》是老子的主要著作，又称《老子》《五千文》等，这是老子厚积而薄发，晚年成就的一部百科全书，成为中华民族智慧的象征，从公元7世纪开始流传于世界，先后译成的外文版达到100多种，研究老子的书籍和刊物，更是达到1800多种，《道德经》分为“道经”和“德经”上下两篇。老子说：“道生一，一生二，二生三，三生万物”，这就是说，“道”是宇宙的本原和本体，是万物之母，天地万物都是由“道”化生的。“德”是指各个具体事物的特殊规律或性质。老子认为，宇宙的根源是“自然”，“自然”产生宇宙，宇宙生万物，这些朴素的唯物主义思想，就是《道德经》的主要精神。

作品相关知识

1、写作背景

老子的《道德经》是在函谷关完成的，春秋末年，老子辞官隐退西游。一天，函谷关令尹喜，见到紫气从东而来，便知是祥瑞之兆，预计有圣人过关。不久，果见老子骑青牛而至，尹喜早知老子大名，遂诚恳地挽留老子，并敬请赐文纪念，于是老子留下来，一展平身所学，仅用五千字写成了八十一章奇文，这就是上至高天，下至大地，中至人律的《道德经》。如今函谷关太初宫正殿就是当年老子著书的地方，正门高书“青牛西去，紫气东来”。

2、题目解说

“天下皆知美之为美”意为天下的人都知道美之所以为美；“知人者智”意为了解别人的人聪明。智，机智，聪明。均为文章的第一句，原文无标题，后世多以第一句为题，题目是编者加的。

3、如何阅读文言文

学习文言文，要了解内容，提取信息，求知求智。因此，阅读文言文，学会筛选提取信息，归纳文章的主要要点，概括文章中心，分析概括作者在文中的观点态度，是十分必要的。分析综合的基础是理解，理解的基础是阅读。全面反复地阅读，是准确理解文章的前提和关键。

（1）预读其主要目标是：读准字音，准确停顿，把握节奏；了解有关作家作品常识；从整体上把握文章的基本内容。具体做法是：(1)查阅工具书，结合注释给生字生词注音。(2)根据教师范读或课文录音清楚准确地朗读课文。(3)结合课文注释和语文工具书，了解有关作家作品常识。(4)结合预习提示或自读提示从整体上了解课文。(5)通过解题和通读全文把握文章的基本内容和文体特征。

（2）抄读其主要目标是：熟悉课文，自学存疑，明确学习的重点和难点。具体做法是：(1)勾划或抄写课文中的生字生词与名言警句。(2)勾划或抄写课文中的难句。(3)记录在阅读课文时产生的疑难问题。(4)阅读或摘抄(或作提要、目录)与课文相关的辅助材料。(5)结合单元学习的提要、课文预习提示、思考和练习，确定学习的童点和难点。

（3）解读其主要目标是：通过语言分析，具体地感知课文内容，把握文章表现出来的作者的观点、态度或思想倾向。具体做法是：(1)结合语境，从句子结构和上下文去深入理解疑难词语和句子的含义。(2)利用古汉语常识具体分析文中特殊的语言现象。(3)翻译(可以是口头的也可以是书面的)课文或课文片断，以求深入地从整体上把握文章。(4)课堂专题讨论，落实重点难点，分析解答课后"思考和练习"中的语言训练题。

（4）品读其主要目标是：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对文章进行文学和美学的鉴赏性阅读。具体做法是：①从文体特征出发，总体上把握文章作为一种"类型"的基本特征。②比较阅读，从内容和形式方面对文章的具体特征和作者的艺术个性进行分析。

③指导学生查阅文献资料，就重要的实词、虚词和语法问题撰写语文小论文，以巩固所学知识，强化能力训练。

（5）诵读其主要目标是：加深理解，强化记忆，丰富语言，积累材料，训练语感，培养素质。具体做法是：①在理解的基础上，反复朗读，力求熟读成诵。②朗读品味，背诵名篇、名段和名句，

准确记忆。③扩展阅读，研读与文章相关的材料，扩大知识面以求更为全面深刻地理解课文。④整理学习笔记，编写学习小结，以突出重点难点。⑤指导写作读后感想或思想评论，以求陶冶情操。字词积累

1、生字

皆（jiē）恃（shì）强．行（qiǎng）

2、一词多义

故有无相生（所以）

故公问其故（原因、缘故）

温故而知新（旧的知识）

两狼之并驱如故（原来的样子）

是以不去（丧失）

去一狼径去（离开）

西蜀之去南海不知几千里也（距离）

夫唯不居，是以不去（占有）

居面山而居（居住）

不有居者，谁守社稷（留、停留）

强行者有志（志向）

志寻向所志（记号）

常著有文章自娱，颇示己志（志趣）

自胜者强（战胜）

胜

予观夫巴陵胜状（美丽、壮观）

天下皆知美之为美，斯恶已（语气词，同“矣”）

已

骨已尽矣（已经）

3、名句

①天下皆知美之为美，斯恶已；皆知善之为善，斯不善已。

②是以圣人处无为之事，行不言之教，万物作焉而不辞，生而不有，为而不恃，成功不居。

③知人者智，自知者明。

④胜人者有力，自强者强。

⑤知足者富，强行者有志。

课堂互动·阅读知识精析

圈点课文

感受原文名家批注