第五单元 百分数的应用 第4课时 税收
冀教版小学六年级数学优秀教案之《百分数的应用》教材内容说明
《百分数的应用》教材内容说明（一）单元教育目标1、能解决有关百分数的一般问题，会解答有关折扣、成数、税率、利息的简单实际问题。
2、在解决百分数实际问题、制订存钱方案的过程中，能进行有条理的思考，能比较清楚地表达自己的思考过程与结果，掌握解决百分数问题的思路和方法。
3、能从现实生活中发现并提出简单的百分数问题，能表达解决实际问题的过程，能运用所学知识和经验制订理财方案，并解释存钱方案的合理性，提高实践能力。
4、愿意了解社会生活中与百分数相关的信息，体验百分数在日常生活中的广泛应用，在用已有知识解决问题的过程中，获得成功的学习体验，树立依法纳税和科学理财的意识。
（二）单元教材说明本单元“百分数的应用”是在第三单元百分数认识和解决一步计算百分数问题的基础上安排的，主要内容有：稍复杂的、需要两步计算的一般百分数问题，折扣、成数、税收、储蓄等问题。
单元最后安排了综合与实践“学会理财”。
百分数是特殊的分数，是现实社会和人们生活中应用最多的分数。
百分数和分数比较，从数的应用和解决问题的角度看，百分数问题的解决思路和方法与分数问题是一样的。
解决问题的核心知识点都是“已知一个数的几分之几是多少，用乘法计算”。
但是，分数问题解决的一般都是人为设计的问题，而百分数问题则是社会中大量存在的现实问题。
所以，本单元“百分数的应用”主要研究和解决现实生活中稍复杂（两步计算）的百分数问题。
教材内容和设计有以下三个方面的特点：1、选择现实生活中的典型事例和真实素材，体现百分数的应用价值。
在素材选择上，一方面注意选择学生熟悉的、现实生活中的典型事例，让学生体会百分数的应用价值。
如，湖面扩大问题、退耕还林问题、节约用电问题、电视机定价问题等。
另一方面，还特别选择现实生活中的真实事物和数据，使学生感受百分数在现实生活中的应用价值。
如，听新闻，提问题。
通过电视新闻报道这一鲜活的形式，呈现“2011年，我国农村居民人均纯收人为6977元，比上年增长17.9％”等真实数据，把百分数的学习与现实情境结合起来，使学生了解人们生活水平在逐年提高，真切地感受到生活中到处都用到百分数，体会用百分数描述事物的意义。
小学数学6年级冀教版(上)第五单元百分数的应用税收
税收教学目标：1.使学生知道纳税的含义和重要意义，知道应纳税额和税率的含义，以根据具体的税率计算税款。
2.在计算税款的过程中，加深学生对社会现象的理解，提高解决问题的能力。
3.增强学生的法制意识，使学生知道每个公民都有依法纳税的义务。
教学重点：税额的计算。
教学难点：税率的理解。
教学过程：一、复习口答算式。
（1）100的5%是多少？（2）50吨的10%是多少？（3）1000元的8%是多少？（4）50万元的20%是多少？二、新授1.阅读P66页有关纳税的内容。
说说：什么是纳税？2.税率的认识。
（1）说明：纳税的种类很多，应纳税额的计算方法也不一样。
应纳税额与各种收入的比率叫做税率。
一般是由国家根据不同纳税种类定出不同的税率。
（2）试说以下税率表示什么。
A.商店按营业额的5%缴纳个人所得税。
这里的5%表示什么？B.某人彩票中奖后，按奖金的20%缴纳个人所得税。
这里的20%表示什么?3.税款计算（1）出示例题。
一家大型饭店十月份的营业额是30万元。
如果按营业额的5%缴纳营业税，这家饭店十月份应缴纳营业税多少万元？（2）理解：这里的5%表示什么？（应缴纳营业税款占营业额的百分比。
）（3）要求“应缴纳营业税款多少”就是求什么？（4）让学生独立完成？4.读一读，什么是纳税？什么是税率？三、练习练一练第1~4题。
四、全课小结通过今天这节课的学习你有哪些收获呢？教师：依法纳税人人有责，依法纳税从我做起。
2016六年级数学上册 第5单元 百分数的应用(税收)教案 冀教版
税收
教学目标：
1、经历了解税收的意义、解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程。
2、掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。
3、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学建议：
◆税收
教师介绍税收的意义和作
用，以及我国现行的主要税种和
税率，使学生初步了解税收的知
识，并受到依法纳税的教育。
◆营业税
1、出示某商场5月份的营
业额统计表，让学生计算总营业
额，并填在统计表中。
2、教师介绍：营业税的税
率是5％。
并说明企业经营要按
营业总额的5％缴纳营业税。
然
后，让学生计算：这个商场5
月份应缴纳营业税多少万元？
然后交流计算的方法和结果。
◆练一练
第1题，与例题雷同，让学
生自己解答，并提示学生注意统
一单位。
答案：
4950元
第2题，是求营业额的问题。
学生白主计算，交流时，重点说一说自己是怎么想的。
答案：
5％x＝l.85
x＝37
第3题，是求税率的问题。
鼓励学生自主解答，交流时，说一说是怎样算的。
答案：2.4÷48＝0.05＝5％
第4题答案：
5％x＝490
x＝9800
教师还可以补充和纳税有关的问题，让学生解答。
2。
冀教版六年级上册数学《税收》百分数的应用说课教学复习课件
答：营业税的税率是5%。
4 长风五金商店10月份缴纳了490元的税款，营业税的税率是5%。这个 商店10月份的营业额是多少元？
解：设这个商店10月份的营业额是 x 元。 5% x =490 x =490÷0.05 x =9800
答：这个商店10月份的营业额是9800元。
答：李先生应缴纳契税9000元。
六年级数学·上 新课标[冀教] 第3单元
3 简单应用
第1课时
XX
城市绿地
指以自然植被和人工植被为主要存在形态的城市用地。 人工植被
自然植被
某房地产公司建“安康小区”,城市规划要求绿地的面 积至少要达到小区面积的30%。这个小区的绿地面积至少 要达到多少平方米?
这个小区占地 9500平方米。
阳光小区绿地面积达到30%的要求了吗?
所求问题 绿地面积是否
达到30%
需要知道 现有绿地面积 占小区总面积
的百分比
计算现有绿地面积占 小区面积的百分比
绿地面积 小区面积 ×100%
比较大小看是否达到要求
阳光小区绿地面积达到30%的要求了吗?
0.55 2.2
×100%
= 0.25×100%
= 25%
5 2019年12月8日，王老师花了98000元买了一辆排量1.6L的家用轿车， 按照财政部和国家税务总局的统一规定，按照10％的税率征收车辆购 置税，王老师需缴纳多少元的车辆购置税？
98000×10%=9800（元）
答：王老师需缴纳9800元的车辆购置税。
6 一家饭店九月份按营业额的5%缴纳营业税1250元，这家饭店九月份 的营业额是多少元？ 解：设这家饭店九月份的营业额是 x元。 5% x =1250 x =1250÷0.05 x =25000
小学六年级数学教案-百分数的应用——税收
冀教版六年级数学上册 (税收)百分数的应用课件
说一说你是 怎么想的？
答：这个商店9月份的营业额是37万元。
课堂练习
某超市9月份的营业额是48万元，缴纳了2.4万的营业税。 营业税税率是多少?
营业额×税率=营业税 营业税=营业额÷税率
2.4÷48=5% 答：营业税税率是5%。
长风五金商店10月份缴纳了490元 税款，营业税的税率是5%，这个
商店10月份的营业额是多少？
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
六年级数学·上 新课标[冀教] 第6 单元
线段比例尺
观察下面的示意图。 图中右下角有一条标注着数量的线段,这条线段是什么意思?
像 例尺叫做线段比例尺。
这样,用线段形式表示的比
图上的线段比例尺表示:图上1厘米的距离相当于实际距 离500米,2厘米相当于实际距离1000米……
按3%的税率缴纳营业税。上个月应缴纳税款
多少万元？
试着列式
子算一算。
16.5×3%=0.495 (万元) 答:上个月应缴纳税款0.495万元。
试一试。
丰华商场9月份按规定缴了1.85万元的营业税， 它们纳税的税率是5%。这个商场9月份的营业 额是多少万元?
营业额×税率=营业税 营业税=营业额÷税率 1.85÷5%=37（万元）
营业额×税率=营业税 营业税=营业额÷税率 490÷5%=9800（元） 答：这个商店10月份的营业额是9800元。
一家饭店九月份按营业额的5％缴纳营业 税1250元，这家饭店九月份的营业额是多 少元？
1250÷5%=25000（元） 答：这家饭店九月份的营业额是25000元。
2012年12月18日，王老师花了98000元买了一辆排量 1.6 L的家用轿车，按照财政部和国家税务总局的统 一规定，按照10%的税率征收车辆购置税，王老师需 缴纳多少元的车辆购置税?
六数上册第五单元第4课时《储蓄》教案
《储蓄》教案
（3）利率：
2、利息的计算。
（ 1）出示利息的计算公式：
（ 2）计算连本带息的方法：
3、【出示例 4】
师：这是 2012 年 7 月中国人民银行公布的存款利率如下表：
2012 年 8 月，王奶奶把 5000 元钱存入银行，存两年，到期后可以取回多少钱呢？
四、美好交流：
3、本金、利息、和利率的含义。
（4）本金：存入银行的钱叫做本金。
（5）利息：取款时银行多支付的钱叫做利息。
（6）利率：利息和本金的比值叫做利率。
4、利息的计算。
（ 1）出示利息的计算公式：利息=本金×利率×时间
（ 2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱= 本金+利息
3、【出示例 4】
师：这是 2012 年 7 月中国人民银行公布的存款利率如下表：
2012 年 8 月，王奶奶把 5000 元钱存入银行，存两年，到期后可以取回多少钱呢？方法一：5000×3.75%×2=375（元） 5000＋375=5375（元）
方法二： 5000×（ 1＋ 3.75%×2）
=5000×（ 1＋ 0.075）
=5000× 1.075
=5375(元)
五、美好回顾：
（ 1）利息的计算公式：利息=本金×利率×时间
（ 2）计算连本带息的方法：连本带息取回的钱= 本金+利息。
六年级《百分数的应用—利息与税收》奥数教案
（六年级）备课教员：第三讲百分数的应用——利息与税收一、教学目标： 1. 理解利息、纳税的含义，培养纳税的正确观。
2. 能计算一些有关利息、纳税的问题。
二、教学重点：应用百分数灵活解决有关纳税和利息的实际问题。
三、教学难点：应用百分数灵活解决有关纳税和利息的实际问题。
四、教学准备：PPT五、教学过程：第一课时（50分钟）一、导入（5分)师：同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的吗？(引导学生想到银行借贷、交税、税收）生：……师：同学们，我们为什么要纳税呢？(引导学生发现纳税的意义，培养正确的纳税观）生：……师：同学们，在银行存款或借贷中会产生利息，为了国家建设，个人和企业需依法纳税，这些都会产生数学问题。
这节课，我们来学习下吧。
【板书课题：百分数的应用——利息与税收】二、探索发现授课（40分）（一）例题1：（13分）阿博士把4000元钱存入银行，整存整取3年，年利率是2.7%，到期时他获得利息多少元？师：同学们，什么叫整存整取呢？生：……师：整存整取是定期存款的一种方式，一起存入一定钱数，存期到时支取。
师：本题中阿博士的本金是多少？生：4000元。
师：那我们怎么计算利息呢？（提醒学生计算利息公式时不能忘记时间）师：我们常用的利息计算公式是利息=本金×利率×时间。
师：本题中本金是4000元，利率和时间是多少？生：利率是2.7%，时间是3年。
板书：4000×2.7%×3=324（元）答：到期时他获得利息324元。
练习1：（6分）阿派把100元钱存入银行，三年后比存入的钱多15.66元钱。
请问该银行的年利率是多少？分析：理解利息的概念，根据利息公式：利息=本金×利率×时间，推导出利率=利息÷本金÷时间。
板书：15.66÷100÷3×100%=5.22%答：该银行的年利率是5.22%。
冀教版数学六年级上册《税收》百分数的应用
答：上半个月应缴纳税款0.495万元。
2. 丰华商场9月份按规定缴了1.85万元的营业 税，它们纳税的税率是5％。这个商场9月份 的营业额是多少万元？
营业额×税率＝营业税 营业额＝营业税÷税率
1.85÷5％＝37（万元）
答：这个商场8月份的营业额是37万元。
3. 某超市9月份的营业额是48万元，缴纳了 2.4万元的营业税。营业税率是多少？
什么是税收？税收有什么用途呢？
税收是国家财政收入的主要来源，国 家用手来的税款发展经济、科技、文化、 教育和国防等事业。我国现行的主要税 种有营业税、增值税和个人所得税等。
业额统计表
类 别 家电 食品 服装 小商品 其他 总营业额（万元）
营业额 （万元）
营业额×税率＝营业税 税率＝营业税÷营业额
2.4÷48＝5％（万元）
答：营业税率是5％。
4. 长风五金商店10月份缴纳了490元的税款， 营业税的税率是5％。这个商店10月份的营 业额是多少元？
营业额×税率＝营业税 营业额＝营业税÷税率
490÷5％＝9800（元）
答：这个商店10月份的营业额是9800元。
72
35
46
21
56
5月份的商品零售营业额统计表
类 别 家电 食品 服装 小商品 其他 总营业额（万元）
营业额 （万元）
72
35
46
21
56
营业额： 72＋35＋46＋21＋56＝230（万元）
5月营业税： 230×5％＝11.5（万元）
答：某商场5月份商品零售营业税是11.5万元。
1. 通达运输公司上个月的营业额是16.5万元， 按3％的税率缴纳营业税。上半个月应缴纳 税款多少元？
冀教版数学六年级上册第5单元《百分数的应用》(税收)教学课件
计算某商场5月份商品零售营业税。
营业额：
72＋35＋46＋21＋56＝230（万元）
5月营业税：
230×5％＝（万元）
答：某商场5月份商品零售营业税是万元。
1. 通达运输公司上个月的营业额是万元，按3％的税率缴纳营业税。上半个月应缴纳税款多少元？
16.5×3％＝（万元）
答：上半个月应缴纳税款万元。
2. 丰华商场9月份按规定缴了万元的营业税，它们纳税的税率是5％。这个商场9月份的营业额是多少万元？
营业额×税率＝营业税
营业额＝营业税÷税率
1.85÷5％＝37（万元）
答：这个商场8月份的营业额是37万元。
3. 某超市9月份的营业额是48万元，缴纳了万元的营业税。营业税率是多少？
营业额×税率＝营业税
税率＝营业税÷营业额
2.4÷48＝5％（万元）
答：营业税率是5％。
4. 长风五金商店10月份缴纳了490元的税款，营业税的税率是5％。这个商店10月份的营业额是多少元？
营业额×税率＝营业税
营业额＝营业税÷税率
490÷5％＝9800（元）
答：这个商店10月份的营业额是9800元。
税 收
ห้องสมุดไป่ตู้
1、经历了解税收的意义、解决和缴纳营业税有关的实际问题的过程。2、掌握计算营业税的方法，能解答和营业税有关的简单实际问题。3、了解税收在国家建设中的重要作用，培养依法纳税的意识。
教学目标
什么是税收？税收有什么用途呢？
税收是国家财政收入的主要来源，国家用手来的税款发展经济、科技、文化、教育和国防等事业。我国现行的主要税种有营业税、增值税和个人所得税等。
人教版六年级上册数学教案-第5单元第4课时练习课
人教版六年级上册数学教案第5单元第4课时练习课教学内容：本节课为练习课，主要内容包括对第5单元前三个课时的知识点进行复习和巩固，重点包括分数的乘除法、百分数的应用以及比和比例的概念。
通过练习，加强学生对这些知识点的理解和运用能力。
教学目标：1. 巩固学生对第5单元前三个课时知识点的掌握。
2. 培养学生运用分数、百分数、比和比例解决实际问题的能力。
3. 提高学生的逻辑思维和数学运算能力。
教学难点：1. 分数乘除法的运算规则。
2. 百分数在实际问题中的应用。
3. 比和比例的概念及其在实际问题中的运用。
教具学具准备：1. 教具：黑板、粉笔、直尺。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程：1. 导入：简要回顾第5单元前三个课时的知识点，明确本节课的练习目标和要求。
2. 练习讲解：针对每个知识点，选取典型的练习题进行讲解，引导学生理解和掌握解题方法。
3. 学生练习：让学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4. 小组讨论：学生分组讨论练习中的难题，相互交流解题思路和方法。
板书设计：1. 第5单元前三个课时的知识点复习2. 练习题的讲解和示例3. 学生练习题的布置和解答作业设计：1. 课后习题：完成教材第5单元的课后习题。
2. 拓展练习：查找一些与分数、百分数、比和比例相关的实际问题，尝试运用所学知识解决。
课后反思：本节课通过练习，让学生对第5单元前三个课时的知识点进行了复习和巩固。
在练习过程中，学生对分数乘除法的运算规则、百分数的应用以及比和比例的概念有了更深入的理解。
但在教学过程中，部分学生对百分数的实际应用仍存在困难，需要在今后的教学中加强讲解和引导。
课后作业的设计还需更加贴近生活，提高学生的兴趣和积极性。
重点关注的细节：百分数的应用百分数在实际问题中的应用是本节课的教学难点之一，也是学生需要重点掌握的知识点。
因此，我们需要详细补充和说明这个重点细节。
百分数是表示一个数是另一个数的百分之几的数，它广泛应用于日常生活和工作中。
第五单元百分数的应用税收(教案)六年级上册数学冀教版
第五单元百分数的应用税收（教案）六年级上册数学冀教版教学内容本节课是《百分数的应用》单元的第五课时，主要围绕税收的概念及其在生活中的应用展开。
通过学习，学生将理解税收的基本概念，掌握计算税收的方法，并能够运用百分数知识解决实际问题。
教学目标1. 让学生理解税收的基本概念，知道税收的必要性和重要性。
2. 培养学生运用百分数知识解决税收问题的能力。
3. 增强学生的社会责任感和公民意识。
教学难点1. 税收概念的理解和税收计算方法的掌握。
2. 将百分数知识应用到税收问题中的能力培养。
教具学具准备1. 教学课件。
2. 税收实例材料。
3. 计算器。
教学过程1. 导入新课：通过讲解税收的基本概念，让学生了解税收的来源、种类和作用，激发学生的学习兴趣。
2. 新课讲解：详细讲解税收的计算方法，结合实例让学生理解并掌握。
3. 案例分析：分析生活中的税收实例，让学生学会运用百分数知识解决实际问题。
4. 课堂练习：设计相关练习题，让学生在课堂上进行练习，及时巩固所学知识。
板书设计1. 百分数的应用——税收2. 提纲：教学内容、教学目标、教学难点、教学过程3. 重点内容：税收的基本概念、计算方法、实例分析作业设计1. 课后习题：布置相关习题，让学生巩固税收计算方法。
2. 拓展阅读：推荐相关资料，让学生了解更多关于税收的知识。
课后反思本节课通过讲解税收的基本概念、计算方法和实例分析，让学生掌握了税收知识，并能够运用百分数知识解决实际问题。
但在教学过程中，发现部分学生对税收的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强引导和练习。
同时，课后作业和拓展阅读的布置，也有助于学生对税收知识的深入理解和掌握。
教学过程详细说明1. 导入新课引入话题：可以通过提问方式引导学生思考，例如：“你们听说过税收吗？税收是什么？”激发兴趣：通过展示一些与税收相关的新闻或故事，引起学生的兴趣。
引入概念：简要介绍税收的定义、来源和作用，为后续教学做好铺垫。
第4课时用百分数解决问题(1)(教案)(共5则)[修改版]
![第4课时用百分数解决问题(1)(教案)(共5则)[修改版]](https://img.taocdn.com/s3/m/e8fdbd4469dc5022aaea00fe.png)
第一篇：第4课时用百分数解决问题(1)(教案)第4课时用百分数解决问题（1）【教学内容】“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的问题（教材第89页的例3，练习十九的第1~4题）。
【教学目标】1.掌握稍复杂的求一个数比另一个数多（或少）百分之几的问题的解答方法。
2.提高学生迁移类推和分析、解决问题的能力。
【重点难点】1.掌握解决此类问题的方法。
2.理解题中的数量关系。
【复习导入】1.把下面各数化成百分数。
2.说说下面每个百分数的具体含义，是怎么求出来的？（哪两个数相比，把谁看作单位“1”）（1）某种花生的出油率是36%。
（2）实际用电量占计划用电量的80%。
（3）李家今年荔枝产量是去年的120%。
【新课讲授】1.根据数学信息提出问题：出示例3的情境图，让学生根据图中提供的条件提出用百分数解决的问题。
（1）计划造林是实际造林的百分之几？（2）实际造林是计划造林的百分之几？（3）实际造林比计划造林增加百分之几？（4）计划造林比实际造林少百分之几？2.让学生先解决前两个问题。
解决这类问题要先弄清楚哪两个数相比，哪个数是单位“1”，哪个数与单位“1”相比。
3.学生自主解决“实际造林比计划增加了百分之几”的问题。
（1）分析数量关系，让学生自己尝试着用线段图表示出来。
（2）让学生说说是怎样理解“实际造林比原计划增加百分之几”的？（求实际造林比原计划增加百分之几，就是求实际造林比原计划增加的公顷数与原计划造林的公顷数相比的百分率，原计划造林的公顷数是单位“1”。
）（3）明确解决问题的方法：让学生根据分析确定解决问题的方法，并列式计算出结果。
方法一：（14－12）÷12＝2÷12≈0.167＝16.7% 方法二：14÷12≈1.167＝116.7% 116.7%－100%＝16.7% （4）小结解题方法：像这样的百分数问题有什么特点？解决它时要注意什么？（这是求一个数比另一个数增加百分之几的问题，它的解题思路和直接求一个数是另一个数的百分之几的问题的分析思路基本相同，都要分清哪两个量在比较，谁是单位“1”，但是这里比较的两个量中有一个条件没有直接告诉我们，必须先求出。
《百分数的应用》第4课时：利息问题教学设计
《百分数的应用》第4课时：利息问题教学设计Application of percentages lesson 4: teaching design of interest《百分数的应用》第4课时：利息问题教学设计前言：小泰温馨提醒，数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种，在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，是学习和研究现代科学技术必不可少的基本工具。
本教案根据数学课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
这节课的概念可能比上节课要难学，因为对于储蓄大多数学生可能是陌生的，我们这里对于学生的“理财教育”几乎是零。
学生对于那些专业术语可能比较容易混淆。
本课需要理清应该有以下几个关键词：本金、利率、利息、利息税需要重点理解的关键词：年利率、月利率（利率会根据时间、存款方式等的不同而不同）税前利息和税后利息、应得利息和实得利息需要记忆的关键词：5%的利息税率对于这些专业术语的理解，我想在教学时还是应该还原到生活中进行理解，可以举些简单的例子帮助学生来理解，如：你存入银行1000元就叫做本金，取出时变成了1010元，这样多出的10元就是利息。
【教学实效】：1、课堂反馈课堂上，我们还是一起和学生通过举例的方式来理解本课的一些术语，通过理解逐步的显现出计算利息的公式：“利息=本金×利率×时间”，公式虽然简单易记，但是要让学生能够灵活的进行运用那么就必须做到真正的理解。
为了理解利息的计算公式，我始终抓住这个问题引发学生思考，“你认为利息会和哪些因素有关？”。
如：“本金”一般存入的钱越多获得的利息就越多；接着再追问学生，是不是存入的钱多获得的利息就一定多呢？还要考虑什么因素？（时间：假如你存入10000元，一天后就取出了，而我虽然存入100元，但我10年再取出，你说哪个得到的利息会高一些？）在课堂上虽然学生能够意识到时间的长短也决定着利息的多少，但是对于为什么计算公式中要乘以时间，还是没有讲清楚，所以在练习时有近一半的学生在计算利息时没有乘以时间，比如：三年的年利率是5.22%，大多数学生就以为只要用本金乘以5.22%就行了，它不是3年的利率吗？为什么还要再乘以时间呢？很多学生就是在这里有疑问。
人教版数学六年级下册第4课税率教案与反思(精推3篇)
人教版数学六年级下册第４课税率教案与反思（精推３篇）〖人教版数学六年级下册第4课税率教案与反思第【1】篇〗设计说明：本节课是在学生学习了百分数相关知识的基础上进行教学的，在教学设计上有以下特点。
1．体验数学与现实生活的联系。
《数学课程标准》指出：体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，可以增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
因此，教学中，结合生活实际了解税收的用途，充分体会所学内容在生活中的广泛应用，增强学生的应用意识，感受数学的应用价值。
2．充分发挥学生的主体作用。
现代教育理论认为：在教学过程中，学生是认知的'主体，教师则是这一活动过程的组织者和引导者。
也就是要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用。
教学中，充分利用合作探究的学习方式，让学生进行自主探究，并通过分析、讨论，从中感悟到纳税的重要作用，认识常见税种，掌握应纳税额的计算方法。
3．运用数学知识解决简单的实际问题。
数学来源于生活，应用于生活，学数学是为了应用数学知识解决生活中的实际问题。
本节教学中，在完成各种应纳税额的习题后，让学生展开想象，培养学生的创新精神和综合运用所学知识解决简单实际问题的能力。
课前准备：教师准备 PPT课件学生准备收集有关纳税的资料教学过程：⊙情境引入1．课件出示家乡改造前后的对比图。
(1)看图，说一说我们的家乡有什么变化。
(引导学生从家乡的交通、基础设施、房地产开发、土地利用、生态环境等方面感受家乡的变化)(2)讨论：用于改造家乡的资金是从哪儿来的？(引导学生了解财政部门拨的款大部分是靠税收得来的)2．导入新课。
什么是税收？国家征收的税有什么用处呢？纳税金额是多少？这节课我们就来探究纳税的知识。
(板书课题：税率)设计意图：通过对家乡变化的对比，使学生认识到税收的重大用途，并对学习纳税知识产生浓厚的兴趣。
⊙初步认识、理解有关纳税的知识1．仔细阅读教材10页的内容，从中了解有关纳税的知识。
《百分数的应用(四)》教案
《百分数的应用（四）》教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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第五单元百分数的应用
第4课时税收
教学目标:
通过本节课的教学,使学生在现实的应用题情境中知道税率的意义,理解求纳税额的一般方法,并能正确解决相关的纳税问题；
2.使学生正确认识到依法纳税可以支援国家建设,对学生进行思想道德教育.
教学重点:
税率的意义以及求纳税额的方法
教学难点:
个人所得税的教学
设计理念：
新的数学课程改革强调,数学学习并不是单纯的解题训练,现实的和探索性的数学学习活动要成为数学学习内容的有机组成部分.本课安排的内容正是和日常生活息息相关的内容,税收这种生活化的情境有助于激发学生的学习兴趣,使学习成为一种乐趣,成为学生的一种自觉行为.个人所得税的教学还要突出探索性和开放性.
教学内容
（一）创设情境
你知道税收是怎么回事吗?
师:税收都是根据国家税法的规定,按照一定的税率,把收入的一部分缴纳给国家.为什么要纳税呢?一起来看一段录像.看完这段录像,你知道了什么?
师生小结:看来,依法纳税可以支援国家建设,税收真是取之于民,用之于民. 学生讨论.(学生可能会说错,教师应利用好他们的这个知识盲点对学生进行依法纳税的思想教育)学生讨论并举手回答.
二、教学例题
三、巩固练习
1.(过渡)在税收中也有许多百分数问题,一起来看纳税中的百分数问题,出示例
2.
学生读题后让学生思考:关键句中的5%是以谁作为单位“1"的?
师:这里的5%就是税率,是指应纳税额占收入总数的百分之几,就叫做税率.你认为怎样列式求纳税额呢?用什么方法计算?
2.怎样计算230x5%呢?(引导学生把百分数化成分数或小数来计算)按自己的想法计算出结果.
3.追问:如果营业额是80万元呢,应缴纳税多少元?要求学生口答
列式.
4.小结:怎样求纳税额?
师:刚才我们研究的是怎样缴纳营业税.税收还有很多种,说增值税、消费税、个人所得税等.不同的税种有不同的税率,兴趣的同学可以课后査阅有关资料. 学生思考,小组讨论.学生列出算式.学生讨论.学生计算,集体订正.指名学生口答.
学生说说求纳税额的方法以及百分数的计算方法.学生列式解答,集体订正.
四、巩固练习
1.做练一练的第1题.学生读题后提问:这里的税率是多少?以谁作为单位“1”?要求应缴纳营业税多少万元,就是求什么?选用什么方法列式?学生回答后列式.根据分析列出算式,集体订正.
五、全课小结
通过本节课的学习,你有哪些收获与同学们分享.。