第11课 《爸爸妈妈在我心中》教案(新人教版小学三年级上册道德与法治第四单元)
部编人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计
部编人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》。
教材以贴近学生生活的实例，让学生了解爸爸妈妈在自己成长过程中的重要作用，感受父母的爱，从而激发学生对父母的敬爱之情，培养学生的家庭责任感。
二. 学情分析三年级的学生已经能够初步理解父母的爱，并对父母有一定的依赖。
但他们的认识水平有限，可能无法深刻体会父母的爱。
因此，在教学中，需要通过生动具体的实例，让学生感受到父母的爱，从而激发他们的敬爱之情。
三. 教学目标1.让学生了解爸爸妈妈在自己成长过程中的重要作用，感受父母的爱。
2.培养学生对父母的敬爱之情，培养学生的家庭责任感。
3.提高学生的口语表达能力，学会关心他人。
四. 教学重难点1.让学生感受到父母的爱，理解父母在自己成长过程中的重要作用。
2.培养学生对父母的敬爱之情，提高学生的家庭责任感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动具体的生活实例，让学生感受到父母的爱。
2.讨论教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的口语表达能力。
3.实例分析法：分析爸爸妈妈在生活中对自己成长的关心和照顾，让学生理解父母的爱。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例，用于教学过程中引导学生感受父母的爱。
2.准备PPT，用于展示教学内容。
3.准备课堂讨论问题，引导学生主动参与课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示一组父母关爱孩子的图片，引导学生思考：爸爸妈妈在我们的生活中扮演着什么角色？他们对我们有什么样的爱？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活实例，让学生了解爸爸妈妈在自己成长过程中的重要作用。
通过实例分析，引导学生感受父母的爱。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生谈谈自己在生活中感受到的父母的爱，以及父母在自己成长过程中的重要作用。
每组选一名代表进行分享。
4.巩固（5分钟）提问：爸爸妈妈的爱有哪些表现？他们为我们付出了什么？引导学生进一步理解父母的爱。
第11课 《爸爸妈妈在我心中》教案(新人教版小学三年级上册道德与法治第四单元)
新人教版小学三年级上册道德与法治第四单元第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计教学导航【教学目标】1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
【教学重点】孩子理解父母的爱，感恩父母。
【教学难点】学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
【教学准备】教师：课件。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
【课时安排】2课时教学过程一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。
在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）二、讲授新课1．我们都爱父母。
师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？生：爸爸妈妈师：对，就是我们的爸爸妈妈。
他们是最关心我们的人。
无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。
那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。
生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。
生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。
……教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。
2．我们了解父母吗？师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。
有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？学生自由讨论，并派代表发言。
师：通过刚才的讨论，同学们有没有发现，其实我们对亲爱的爸爸妈妈的了解并不多，爸爸妈妈给了我们所有的爱，但我们却对他们并不了解，是我们不爱爸爸妈妈吗？生：不是！师：那我们是不是应该对爸爸妈妈有更多的了解呢？生：是！师：好，那我们来想想，我们可以用哪些方法来了解父母呢？课堂讨论：你觉得可以用哪些方法来了解父母呢？生1：问长辈生2：多观察生3：多陪伴……教师活动：教师引导学生从多个方面、多个方法去了解父母的个人信息、生活、工作等。
三年级上册道德与法治部编版 第四单元《11爸爸妈妈在我心中》教学设计 教案
三年级道德与法治第四单元第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计【教材分析】本单元的主题是“家是温暖的地方”。
本单元共三课，分别是《父母多爱我》、《爸爸妈妈在我心中》和《家庭的记忆》。
本课侧重感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，用实际的行动来回报父母。
【学情分析】三年级学生知道父母爱他们，但孩子习惯了长辈的呵护，一切都觉得理所当然，他们很容易忽视日常生活中父母给予的爱，这需要进行一定的引导。
因此，要引导他们感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
同时让学生们明白爱需要表达，爱是相互的。
学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，用实际的行动来回报父母。
从而形成积极的、相互理解和相互关爱的亲子关系。
【教学目标】1.通过课前调查，完成父母档案，让学生深入了解父母。
2.通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
3.学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，用实际的行动来回报父母。
【教学重、难点】教学重点：通过课堂分享，感受在日常生活中父母的爱，体会到孩子对父母的理解、思念、心疼、担心都是爱父母的表现。
教学难点：学生学会如何去感恩父母，体谅父母、关心父母，用实际的行动来回报父母。
【课前准备】教师：课件、板贴、视频。
学生：完成课下小调查“感恩父母问卷调查”。
【教学过程】一、谈话导入，聆听爱的呼唤1.播放父母呼唤孩子名字的录音，感受父母的爱。
引导：小朋友们，眼睛是我们心灵的窗户，可以帮我们看到很多东西。
同样，耳朵也能帮助我们听到很多的声音，请你仔细聆听，说说你听到了什么？小结：大家一听就知道了这是爸爸妈妈的声音，因为爸爸妈妈是我们最熟悉的人。
同样他们也是最亲、最爱、最值得我们信任的人。
有个小朋友也和大家一样有着这样的感受，让我们一起来看看他是怎么表现的。
三年级上册道德与法治第四单元《爸爸妈妈在我心中》教学设计
学生回答问题：父母对我们的爱恩重如山。
教师活动
二、讲授新课
话题一：我们都爱父母
（课件出示教材第72页的几幅图片）
师同学们，你们看完这些图片有什么感受？说出来大伙儿交流一下。
师：同学们，父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担忧和想念他们。在我们内心，他们也是我们最爱的人。
学生活动
学生交流讨论
生1：天黑的时候，会担忧爸爸还没回家吃饭。
3.目标确定（根据课程标准和学生实际，指向学科核心内容、学科思想方法，描述学生经历学习过程后应达成的目标）
1、知识与能力：明白得父母对自己的关爱，对父母产生感恩之情；会大胆表达自己对父母的爱，学会与父母沟通、换位摸索，以实际行动报答父母的养育之恩。
2、情感与态度：体会父母的疼爱是世界上最无私的、最真挚的爱，激发尊敬父母、孝敬父母的情感；在交流与沟通中明白得什么是真正的父爱母爱，并学会表达对父母的爱。
学生活动
学生回答问题
生1：我问了外婆，明白了妈妈的生日。
生2：我通过平常的观看，明白了妈妈喜爱吃蔬菜。
生3：暑假去种瓜，我明白了爸爸是种瓜能手，爸爸种的西瓜又大又多。
生4：爸爸只要一有空就带我去踢足球，我明白了爸爸爱运动。
学生回答问题
生1：爸爸妈妈快乐的事和心烦的事都和我有关系。
生2：爸爸妈妈工作真是专门辛劳！
与他们分享欢乐。
学生回答问题
生：杨敏关心爷爷和哥哥下地种玉米，好让爸爸
妈妈安心在外打工，不用操心家里庄稼了。
生1：爸爸累了，我帮爸爸捶背。
生2：妈妈心烦时，我会安慰她。
生1：我能够通过每天做记录，关心爸爸戒酒。
生2：我能够通过饭后和妈妈一起锤炼躯体，让
妈妈不再去打麻将。
最新部编版道德与法治三年级上册第11课《爸爸妈妈在我心中》第一课时优质教学设计
《爸爸妈妈在我心中》第一课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十一课课时安排：3课时教学目标：知识与能力目标：通过本节课的学习，学生能够（1）理解父母在自己心中的重要性，认识到父母的爱是无私的。
（2）通过多种方式了解父母的生活、工作和个性特点，增强对父母的理解和关爱。
（3）表达出对父母的感恩之情，并愿意与同学分享自己与父母之间的亲情。
情感态度价值观目标：（1）培养学生珍惜家庭亲情的情感，懂得感恩父母的养育之恩。
（2）培养学生关爱家人、尊重家人的态度，形成积极向上的家庭文化。
教学重点：1.爱父母的经历，发现父母是我们最爱的人。
2.能用多种方式了解父母，学会爱父母。
教学难点：1.学生能够通过多种方式了解父母的生活、工作和个性特点，增强对父母的理解和关爱。
2.学生能够表达出对父母的感恩之情，并愿意与同学分享自己与父母之间的亲情。
课前准备：1.教师准备课件和教学素材。
2.教师准备学生课前作业，并提前检查作业完成情况。
3.教师了解学生家庭情况，为后续教学提供参考。
学情背景：学生是小学三年级的学生，大多数学生家庭比较和睦，但也有一些学生家庭存在一些问题。
学生的认知能力和表达能力有限，需要教师耐心引导和指导。
教学过程：一、导入（5分钟）教师：同学们，你们知道谁是我们最爱的人吗？学生：爸爸妈妈！教师：非常好！那么，你们觉得父母对我们的爱是有条件的吗？学生：不是。
教师：对的，父母的爱是无私的，他们一直默默地为我们付出，这也是我们应该感恩的。
【设计意图】通过提问引导学生思考父母的重要性和父母的爱是否无私，激发学生对父母的感激之情，为后面的学习做好铺垫。
二、学习（20分钟）教师：现在，我们来认真地学习本节课的课文《爸爸妈妈在我心中》。
教师：（快速朗读课文）好的，现在请大家跟我一起读课文。
学生：（跟读课文）教师：大家有没有读懂了这篇课文呢？那么，谁来给我们简单介绍一下这篇课文的内容呢？学生：（举手回答）这篇课文讲了一个小女孩的故事，她在成长的过程中，经历了很多事情，通过这些事情，她更加了解了父母对她的爱，也更加珍惜这份亲情。
第11课《爸爸妈妈在我心中》(教案)- 道德与法治三年级上册
小学三年级道德与法治11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计复习巩固：教师归纳上一节课的内容并提出要求：同学们：在上一节课，我们学习了《父母多爱我》这篇课文，知道了父母为我们所做的每一件事，看似普通，而里面却藏着他们对我们浓浓的爱。
下面，我们就先来感受一下父母对我们的爱。
老师从学生的衣食住行等日常生活方面抽生了解学生与父母的关系，引导学生感知父母对我们的爱。
活动一我们都爱父母教师提出问题：提问：父母是最爱我们的人，那么你也爱着自己的爸爸妈妈吗？学生回答后教师引导过渡；父母最爱我们，同时，我们也会心疼、担心和想念他们。
在我们心中，他们也是我们最爱的人。
同学们：在你们的生活中，有过下面的情形吗？你们从中感受到了爱吗？这个爱是什么？配音朗读一：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？抽生回答爱的含义是什么？学生回答后教师归纳：这是对爸爸的担心配音朗读二：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
抽生回答爱的含义是什么？学生回答后教师归纳：这是对妈妈的心疼。
配音朗读三：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生回答后教师归纳：这是对爸爸（家人）的思念（想念）。
活动二我们了解父母吗？教师播放提前用同学们与家人的合影制作的音乐视频，配乐以春晚流行歌曲《我爱我的爸妈》，引导学生从记录下来的时间片段去感知父母，了解父母。
教师提出要求，你们在视频中找到了自己和你的家人吗？这张照片是什么情况下拍的？你觉得你的家人怎么样？有什么特点？播放视频教师抽生回答问题，通过回答掌握学生对父母的了解，注意引导学生对父母的正确评价，及时肯定学生父母对学生的付出，及时表扬学生对父母的肯定和理解。
对农村留守儿童，更要引导学生对坚强、勤劳品质的追求和赞美。
抽生交流学生提前填写的《亲情调查表》，引导学生感知父母的艰辛，引导学生通过不同方法知道父母的基本情况，知道只有进一步了解父母，才能准确地表达对父母的爱。
在交流过程中，注意引导学生回答提前布置的问题：①你是通过哪些方法了解到你的父母的？②你了解到了些什么？你有哪些收获？活动三爸爸妈妈，我想对你们说抽生回答问题，结合父母的心愿、烦心事，引导学生理解父母，感恩父母。
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计一、教学目标1.知识与技能•了解爸爸妈妈对自己的影响和作用；•理解父母的辛苦和爱；•学会感恩与爱。
2.情感态度与价值观•懂得孝敬父母，了解父母对自己的重要性；•理解父母的辛酸和辛苦；•培养感恩父母的情感。
二、教学重难点1.教学重点•理解父母对自己的作用和影响；•学会关爱和孝敬父母。
2.教学难点•培养感恩父母的情感；•增强对父母的认知和理解。
三、教学过程1.引入（5分钟）向学生介绍本节课主题，启发学生思考：父母在我们心中是怎样的存在？2.感性体验（10分钟）教师可以讲述一个关于自己父母的故事或者播放一段与父母亲情有关的视频，并引导学生感受家庭的温馨和父母给予我们的爱。
3.学习话题（20分钟）教师通过朗读教材中的文章，介绍父母对我们的重要性、他们的辛酸和辛苦，引导学生端正态度，增强对父母的认知和理解。
然后，让学生用自己的语言概括一下父母对自己的影响和作用，并通过一些图片或小视频的形式展示出来。
4.反思启示（10分钟）让学生在班内小组内讨论，分享自己的感悟和体会，培养感恩父母、关爱他人的情感。
5.总结归纳（5分钟）通过教师总结，让学生掌握本节课所要学习的知识和技能，并引导学生带着感恩的心情到家中表达对父母的感激。
四、教学延伸1.思考题如何让我们的行为和孝心更好地表达我们对父母的关爱之情？2.家庭作业学生认真阅读本节课教材，并向父母表达对他们的感激之情。
3.教学评价通过学生的情感表达和反思，教师可以对学生的理解程度和情感态度进行评价。
五、教材参考通过本节课的教学，学生应该能够了解道德与法治的相关知识，培养感恩的情感和价值观。
人教版三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案
部编人教版三年级道德与法治上册：11爸爸妈妈在我心中教案爸爸妈妈在我心中【教学目标】引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。
能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
【教学重点】懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。
【教学难点】能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【教学过程】一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。
在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）二、讲授新课1．我们都爱父母。
师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？生：爸爸妈妈师：对，就是我们的爸爸妈妈。
他们是最关心我们的人。
无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。
那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。
生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。
生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。
……教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。
2．我们了解父母吗？师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。
有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？学生自由讨论，并派代表发言。
三年级上册：11.爸爸妈妈在我心中教学设计
部编人教版三年级道德与法治上册：11. 爸爸妈妈在我心中教学设计《爸爸妈妈在我心中》教学设计教材分析:《爸爸妈妈在我心中》是人教版道德与法治三年级上册第四单元第二课的内容。
紧接上一课父母对我们的关爱，这一课的内容则从我们对父母的关爱这个角度来展开。
通过本课的学习，让学生能更加了解父母，也更关心父母。
教学目标：【知识与能力目标】更加了解我们的父母，并把对父母的爱落实为行动。
【过程与方法目标】通过课本学习让学生在实践中更详细地了解父母，体会父母的辛苦。
【情感态度价值观目标】加深学生对父母的感激和爱，促进更和谐的亲子关系的形成。
教学重难点：1.教学重点：通过学习让学生更加全面地了解父母，并把对父母的爱落实到行动中。
2.教学难点：培养学生对父母的感激和关爱，形成更温馨的家庭氛围。
课前准备：学生进行课前预习，教师制作多媒体课件，准备相关材料。
教学过程：导入新课情境导入:我们都爱爸爸妈妈教师小结：不仅只有父母在默默地关心和爱护着我们，我们也都深深爱着我们的父母。
这样的爱体现在日常生活的一件件小事中，或许我们自己都没有注意到。
今天我们就要来学习第十一课：爸爸妈妈在我心中。
（结合课件引入新课内容）一、我们都爱父母活动一：课堂讨论课本上这些小朋友的感受我们都有吗？分享我们自己的感受和经历。
【设计意图】（结合学生自身感受，加强对课本内容的理解）二、我们了解父母吗？活动二：我为父母写档案（让学生当堂完成第74页档案）1、这个档案我们能写出多少？2、请同学们回家后询问自己的父母并完成表格。
【设计意图】（通过这个活动让学生切实地深入了解父母）三、爱父母，在行动活动三：请学生回去后，在自己的能力范围内为父母做一件小事。
并记录下父母的表现和自己的感受。
【设计意图】（帮助学生把对父母的爱落实为行动）课堂小结：同父母爱我们一样，我们也爱着我们的父母。
但我们对父母可能了解地却还很不够，也没有把对父母的爱落实到行动中去。
通过这堂课的学习，希望同学们能对我们的父母有更多的了解，并在日常生活中也更多地主动关心我们的父母。
部编版三年级道德与法治上册第四单元 家是最温暖的地方《11、爸爸妈妈在我心中》教学设计
第四单元家是最温暖的地方《11、爸爸妈妈在我心中》教学设计教学目标：1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
教学重、难点：教学重点：孩子理解父母的爱，感恩父母。
教学难点：学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
课前准备：教师：课件。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”教学过程：一、新课导入教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。
学生看完谈感受。
二、新知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生交流：小组讨论。
活动二：我们了解父母吗？教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。
他常说：“运动使人健康。
”教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。
爸爸开出租车，别人回家吃饭时却是爸最忙的时候。
遇上刮风下雨就更不用说了。
爸爸妈妈真辛苦。
三年级上册道德与法治教案-第四单元第11课《爸爸妈妈在我心中》第一课人教部编版
5.培养学生解决问题的能力，学会在实际生活中关爱家人，促进家庭和谐。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解父母辛劳与付出的意义，体会家庭的爱。举例：通过讨论父母日常工作、生活中的辛勤付出，使学生感受到家庭关爱的温暖。
-掌握孝敬父母的具体表现，如尊重、关心、帮助父母。举例：列举在家庭中如何尊重父母、关心父母生活、在学习上努力让父母骄傲等实例。
然而，在教学过程中，我也注意到有些学生在理解父母辛劳与付出的概，对家庭责任感的认识还不够深刻。针对这一点，我打算在今后的教学中，多举一些生动的实例，让他们更直观地感受到父母的付出。
此外，关于孝敬父母在实际生活中的应用，学生在讨论时提出了很多有创意的想法，但具体操作时却显得有些力不从心。这可能是因为他们在实际生活中缺乏实践机会。为了提高学生的实践能力，我计划在课后布置一些与孝敬父母相关的家庭作业，让他们在家庭中付诸实践，将所学知识内化为自己的行动。
-解决在家庭沟通中遇到的问题。难点解析：针对学生在与父母沟通时可能遇到的困难，如表达能力不足、沟通渠道不畅等，教师应提供有效的方法和技巧，帮助学生克服这些问题。
在教学过程中，教师要关注学生的反馈，针对重点和难点内容进行深入讲解，通过丰富多样的教学活动，帮助学生理解、掌握并运用所学知识，使他们在实际生活中能够更好地孝敬父母，关爱家人。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《爸爸妈妈在我心中》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中有没有注意到父母的辛劳和付出？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索家庭爱的奥秘。
三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：11,爸爸妈妈在我心中》
教学设计：2025秋季统编版三年级上册道德与法治第四单元《家是最温暖的地方：11，爸爸妈妈在我心中》教学目标（核心素养）1.知识与技能：学生能够理解父母对自己的爱和付出，学会表达对父母的感激和爱意。
2.过程与方法：通过回忆、分享、讨论等活动，培养学生的感恩之心和表达能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对家庭的爱和归属感，培养尊敬父母、珍惜家庭温暖的价值观。
教学重点•引导学生理解父母的爱和付出，感受家庭的温暖。
•培养学生的感恩之心，学会表达对父母的感激和爱意。
教学难点•如何让学生深刻体会到父母的爱和付出，激发他们的感恩之情。
•培养学生的表达能力，让他们能够用恰当的方式表达对父母的爱。
教学资源•家庭照片、视频等多媒体教学资源•感恩卡片、画笔等手工材料•小组讨论卡片•亲情故事书教学方法•情境导入法：通过展示家庭照片或视频，营造温馨的家庭氛围。
•小组讨论法：分组讨论父母对自己的爱和付出，培养学生的感恩之心。
•创意表达法：通过制作感恩卡片、画画等方式，让学生表达对父母的爱意。
教学过程导入新课•情境导入：教师展示一些家庭照片或视频，引导学生回忆与父母共度的美好时光，感受家庭的温暖。
•提问互动：提问学生：“你觉得家是什么？你的爸爸妈妈为你做过哪些让你感动的事情？”引导学生进入主题。
新课教学1.回忆与分享•个人回忆：让学生闭上眼睛，回想与父母共度的最难忘的时刻，然后分享给大家。
•小组讨论：分组讨论“父母对我们的爱和付出体现在哪些方面？我们该如何珍惜这些爱？”鼓励学生表达自己的感受和想法。
2.感恩之心•案例分析：教师讲述一个关于感恩的小故事，如“小男孩为妈妈洗脚”的故事，引导学生思考感恩的意义。
•角色扮演：让学生扮演父母的角色，体验父母平时的辛劳和付出，加深对父母的理解和感激之情。
3.创意表达•制作感恩卡片：提供感恩卡片和画笔等材料，让学生亲手制作一张感恩卡片，写上对父母的感激和爱意。
•画画表达：鼓励学生用画笔描绘出自己心中最温暖的家庭画面，表达对家的爱和归属感。
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计
部编版小学三年级上册道德与法治第11课《爸爸妈妈在我心中》教案教学设计一、教学目标1.掌握家庭成员间相互关心、相互帮助的情感表达方式。
2.了解父母的工作，明确家庭成员在家庭中的作用和职责。
3.培养学生的感恩之心，珍惜家庭、关爱家人。
二、教学重点1.学会情感表达和礼貌用语。
2.理解父母在家庭中的作用和职责。
3.学生的感恩之心。
三、教学难点1.如何处理家庭成员间的矛盾和分歧。
2.如何正确表达自己的情感及需求。
四、教学准备1.教学PPT或黑板。
2.教材《道德与法治》第11课教材。
3.鞭炮或烟花的图片或道具。
五、教学过程1. 导入新课1.利用道具或图片导入新课，例如用烟花或鞭炮的图片，引起学生的注意。
2.给学生讲解烟花或鞭炮的危害和不文明行为，引导学生理解安全和文明的重要性。
2. 情感、知识、技能教学1.让学生看教材第11课《爸爸妈妈在我心中》，帮助学生理解家庭成员在家庭中的作用和职责，以及情感的表达方式。
2.引导学生思考家庭成员间的相互关心和相互帮助的经典例子，并请学生用礼貌的语言和情感表达来描述。
3.带领学生讨论如何正确表达自己的情感及需求，例如经典的“Johari窗口理论”，了解表达和接受信息的不同角度。
4.小组活动：让学生结成小组，自由讨论如何处理家庭成员间的矛盾和分歧，鼓励学生讲述自己的经历并分享一些解决问题的方法和技巧。
3. 课堂总结1.复习学生对于情感表达和礼貌用语的理解，并鼓励学生在日常生活中运用。
2.帮助学生总结父母在家庭中的作用和职责，强调尊重家庭成员，珍惜和爱护家人的重要性。
3.引导学生发现自己对家人的成长与发展有巨大的影响，让学生珍惜和感恩家庭。
六、作业布置1.班级活动：让学生整理自己的家庭成员并写一篇感谢信，感谢家长的养育之恩，珍视家庭，让孩子们懂得感恩与回报。
2.书面作业：学生根据所学内容，写一篇《关爱家人、珍惜家庭》的作文，表达对于家庭和家人的感悟和想法。
七、教学反思本课内容通过故事情节和漫画的形式生动展现了家庭成员间相互关心、相互帮助的情感表达方式，帮助学生在理解家庭成员的作用和职责的同时，懂得用礼貌和真诚的语言表达自己的感受和需求，锻炼了学生的情感和沟通技能。
部编版道德与法治三年级上册《11 爸爸妈妈在我心中》教学设计4
部编版道德与法治三年级上册《11 爸爸妈妈在我心中》教学设计4一. 教材分析本节课选自部编版道德与法治三年级上册《11 爸爸妈妈在我心中》一课。
这一课主要是让学生理解父母对他们的爱，感受父母在他们心中的地位，从而激发学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
教材通过生动的案例、图片和对话，引导学生了解父母的爱，感受父母的爱，回报父母的爱。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的生活经验和情感认知能力，他们能够理解和感受父母对他们的爱。
但是，由于年龄和生活经验的限制，他们可能还不能完全理解父母的爱是无私的，也不能完全理解如何回报父母的爱。
因此，在教学过程中，教师需要通过生动的案例和互动活动，帮助学生更深入地理解父母的爱，培养他们的家庭责任感。
三. 教学目标1.让学生理解父母对他们的爱，感受父母在他们心中的地位。
2.培养学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
3.引导学生学会尊重父母，理解父母的辛劳，主动帮助父母分担家务。
四. 教学重难点1.让学生理解父母的爱是无私的，是无条件的。
2.培养学生对父母的感激之情，培养学生的家庭责任感。
五. 教学方法1.情景模拟：通过情景模拟，让学生身临其境，感受父母的爱。
2.小组讨论：通过小组讨论，让学生分享自己的感受，加深对父母爱的理解。
3.互动游戏：通过互动游戏，让学生在游戏中感受父母的爱，培养家庭责任感。
六. 教学准备1.准备相关的情景模拟案例和图片。
2.准备小组讨论的问题和互动游戏。
3.准备PPT，包括案例、图片、问题和游戏等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一首关于父母的歌曲，引导学生思考父母在他们心中的地位，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的情景模拟案例，让学生观看图片，听故事，感受父母的爱。
3.操练（10分钟）学生分组，每组选择一个情景模拟案例，进行角色扮演，模拟案例中的情节，体会父母的爱。
4.巩固（10分钟）小组讨论：让学生分享自己在模拟过程中的感受，讨论如何回报父母的爱。
人教部编统编版小学三年级上册道德与法治《11.爸爸妈妈在我心中》教案
《爸爸妈妈在我心中》教学设计一、教材分析《爸爸妈妈在我心中》是统编教材《道德与法治》三年级上册第四单元“家是最温暖的地方”中的第二课，这一课是根据课程标准“我的家庭生活”中第1条“知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，以恰当的方式表达对他们的感激、尊敬和关心”和第2条“学习料理自己的生活，养成良好生活习惯。
关心家庭生活，主动分担家务，有一定的家庭责任感”而编写的，教学这部分时，要着重定位于加深对父母的了解，唤醒学生对父母的情感。
本课共三个话题，分别是“我们都爱父母”“我们了解父母吗？”“爱父母，在行动”。
二、教学目标（一）知识与能力（1）从对父母的爱出发加深对父母的了解，体谅父母的辛苦。
（2）学会用行动去爱父母，懂得自己的事情自己做，不让父母操心，并帮父母做力所能及的事。
（3）培养关爱的能力，能够指出父母不对的地方，督促父母改掉不良习惯。
（二）过程与方法通过对日常生活的交流，认识到自己对父母的爱，在此基础上讨论探究表达爱的方式。
（三）情感态度与价值观通过多角度思考,更多地理解父母，进一步激发对父母的热爱之情，并能够用实际行动来回报父母。
三、教学重难点重点：了解父母，体谅父母，学会用实际行动去感恩父母。
难点：能够将关爱的心化为自觉的行动。
四、学情分析学习本课的是8-9周岁的儿童，他们知道父母爱他们，但不会主动关注父母日常生活细节中的爱，对父母之爱的表达方式，有误解和不能体察的问题，也有理所当然享受父母关怀的现象，这些都需要进行一定的引导。
孩子都是爱父母的，可他们对父母的了解并不深，不清楚怎样去爱父母，教育需要引导他们用行动去爱父母，学会表达，做自己力所能及的事为家庭服务。
五、教学过程：课前交流：（PPT播放）世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝。
我们都是爸爸妈妈的宝。
今天，就来聊一聊和爸爸妈妈之间的故事。
（一）活动一：爱的足迹——我们都爱父母。
1、谈话导入，父母爱我们我们最亲的人是———，最爱我们的是———，那么，爸爸妈妈每天都为我们做了什么？他们为什么这样做呀？（板书爱）过渡：爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈。
最新部编人教版小学三年级道德与法治上册第11课《爸爸妈妈在我心中》第二课时优质教学设计
《爸爸妈妈在我心中》第二课时教学设计详案适用教材版本：统编版小学三年级上册道德与法治第四单元第十一课课时安排：3课时学情背景：本节课的教学对象为小学三年级学生，他们正处于对家庭和亲情关系的认识和体验阶段。
在学习过程中，需要通过情境教学法、讨论教学法、故事教学法、互动交流法等多种教学方法，引导学生深入了解父母、了解传统文化中的“孝”美德，同时培养学生的情感表达能力和观察能力。
教学目标：知识目标：（1）了解父母的特点和行为，掌握了解父母的方法和途径；（2）了解中华传统文化中“孝”美德的内涵和表现方式；（3）掌握表达自己对父母的感激和爱的方法和途径。
能力目标：（1）培养学生的观察能力和情感表达能力；（2）激发学生的创造力和思维能力；（3）提高学生的合作意识和交流能力。
情感目标：（1）增强学生对家庭和亲情关系的认识和体验；（2）培养学生尊重、关爱、孝顺父母的意识和情感。
教学重点：1.通过多种途径和方法了解父母，能用多种方式表达自己的发现和感受；2.了解“爱父母”是中华传统美德的重要性；3.培养学生的观察能力和情感表达能力。
教学难点：1.获得传统文化的启蒙和熏陶，知道“爱父母”是中华传统美德；2.培养学生的情感表达能力。
教学准备：教师：故事《爸爸妈妈在我心中》、多媒体设备、图片、板书、绘画工具等；学生：教材、笔、纸、画笔、课外读物等。
教学过程：一、引入（5分钟）：教师：同学们，今天我们要学习的主题是《爸爸妈妈在我心中》，请看一下这张图片，你们觉得今天的课程会讲什么呢？（【设计意图】通过展示图片和引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣。
）学生：会讲父母吗？教师：非常好，我们今天的课程确实是讲父母的。
那么，你们知道怎样了解父母吗？（【设计意图】通过提问，引导学生思考，热身引入课程主题。
）二、讲解（15分钟）：教师：我们可以通过哪些方式和途径来了解父母呢？（【设计意图】引导学生思考，激发学生对课程主题的兴趣。
）学生：可以看他们的行为举止，听他们说话。
三年级上册道德法制11爸爸妈妈在我心中教学设计
11、爸爸妈妈在我心中教学设计【教材分析】《爸爸妈妈在我心中》是三年级道德与法治上册第四单元第11课，本课图文并茂，事例生动，主要对学生进行亲情教育，感恩教育。
本课有三个话题循序渐进，让学生从情感认知到认同，再从认同到行动，激励学生感恩父母，理解父母，孝敬父母。
【教学目标】1、教育学生如何爱自己的父母。
2、理解爱的内涵，学会用心牵挂父母，感恩父母。
3、把爱父母落实到行动上，做到经常为父母做些力所能及的事。
【教学重点】教育学生如何爱自己的父母，并对父母的爱落实到行动上。
【教学难点】理解爱的内涵，学会用心牵挂父母，感恩父母。
【教学设想】本课采用阅读探究的方法，分四个模块进行进阶式研究学习。
【教学过程】一、导入新课出示两组图片，让学生看后回答：1、第一组四张图片分别画的什么？（分别画了为爸爸妈妈洗脚、捶背，倒水，帮做家务的情形）2、第二组三幅图片是小朋友自己的作品，为我们传达了什么感情？（画出了爸爸妈妈在自己心中的形象，传达了对爸爸妈妈深深地爱）过渡语：同学们回答得真好，爸爸妈妈在我们心中永远是伟大的，这节课就让我们一起走进第11课《爸爸妈妈在我心中》。
二、走进文本，认知内容请同学们打开课本72页，读读课文内容，看看三幅图回答老师的问题：第一幅图：天已经黑了，小男孩做好饭，爸妈却没下班，这时他会想什么呢？（爸爸加班了吗？爸爸在路上不会遇到坏人吧？爸爸的车不会坏了吧······）第二幅图：小女孩在为生病的妈妈做什么？她心里可能怎么想呢？（我替妈妈分担一点痛苦就好了。
妈妈想吃什么什么呢？我给妈妈唱歌吧······）第三幅图：快过元旦了，小女孩和奶奶聊什么呢？（爸妈挣钱辛苦了！爸妈我想你们。
我昨夜做梦梦见爸妈回来了。
爸妈回来我再也不惹他们生气了。
）是啊！当父母回家晚时担心，生病时心疼，远离时思念。
第11课 《爸爸妈妈在我心中》教学设计(新人教版小学三年级上册道德与法治第四单元)
新人教版小学三年级上册道德与法治第四单元第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计教学导航【教学目标】引导学生了解自己对父母的爱；学会关心父母；多方面地认识、了解父母。
能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
【教学重点】懂得爱父母，学会关心父母，能够从多方面认识、了解父母。
【教学难点】能够以实际行动表达对父母的爱，知道对父母不良嗜好的批评也是爱父母的表现。
【教学准备】1．教师准备：制作相关课件，准备图片素材/视频，教学道具。
2．学生准备：课本。
【课时安排】2课时教学过程一、新课导入教师：孩子们，在这个世上，我们最亲的人是——（爸爸妈妈），最疼爱我们的是——（爸爸妈妈），最值得我们信任的是——（爸爸妈妈）。
爸爸妈妈是我们最亲、最爱、最值得信任的人，他们用无微不至的爱呵护我们的成长。
这份爱，像清泉，滋润我们的心田；这份爱，像路灯，照亮我们前行的路。
播放视频儿歌“我有一双勤劳的双手”。
学生看完谈感受。
二、新知讲授活动一：我们都爱父母教师：父母是我们最爱的人，你和下面的小朋友有过同样的感受吗？一起来交流一下吧！例：天都黑了、爸爸怎么还没回来呀？例：看到妈妈难受的样子，我心疼的不得了，真想替妈妈分担一点痛苦。
例：奶奶，元旦快到了，爸爸妈妈能回来看我们吗？我想他们了。
学生交流：小组讨论。
活动二：我们了解父母吗？教师：你了解父母什么？通过哪些方法可以了解父母呢？学生交流：我是问了外婆才知道妈妈的生日。
学生交流：我爸爸是种瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸种的西瓜又大又多！学生交流：我妈妈喜欢吃蔬菜，这是我平时观察到的。
学生交流：我爸爸爱运动，只要一有空就带我去踢足球。
他常说：“运动使人健康。
”教师：我们了解父母吗？请同学们拿出课下调查结果“我为父母写档案”，给大家展示一下吧。
教师：从父母的小档案中你有什么发现和感受？把你的发现和感受与大家分享一下吧。
学生交流：妈妈做钟点工，一天要做好几家。
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新人教版小学三年级上册道德与法治第四单元
第11课《爸爸妈妈在我心中》教学设计教学导航
【教学目标】
1、让学生了解父母之爱，体验亲情的无私和伟大，让学生懂得为什么要感恩父母。
2、学生学会如何去感恩父母，体谅父母关心父母，从现在做起，从点滴实际的行动来回报父母。
【教学重点】
孩子理解父母的爱，感恩父母。
【教学难点】
学会如何去感恩父母，并付诸行动去体谅父母关心父母。
【教学准备】
教师：课件。
学生：完成课下小调查“我为父母写档案”。
【课时安排】
2课时
教学过程
一、渲染氛围，课前体验（配乐播放家庭照片PPT）
同学们，我们每个人都有自己的家，都是家庭里的一份子。
在父母长辈的关心照顾下，我们健康成长，那我们对自己的父母是否也回报同样的爱？是否也为他们付出过呢？我们要怎么去表达我们对父母的爱呢？让我们在今天的学习中寻找答案吧！（板书：爸爸妈妈在我心中）
二、讲授新课
1．我们都爱父母。
师：同学们，你还记不记得，当你生病了，摔伤了，与小朋友们闹矛盾了，谁最担心你？
生：爸爸妈妈
师：对，就是我们的爸爸妈妈。
他们是最关心我们的人。
无论是生活还是学习，大事还是小事，只要是发生在我们身上的，爸爸妈妈都特别的关心、担心甚至着急，这是他们爱我们的表现。
那同学们想一想，在什么时候，你们会心疼、担心或者想念爸爸妈妈呢？
生1：爸爸晚上加班到很晚还没回来的时候，我觉得很心疼。
生2：妈妈生病难受的时候，我既担心有心疼。
生3：爸爸妈妈去很远的地方打工，不能经常回来看我们，我很想念他们。
……
教师活动：引导学生多发言，并适合予以鼓励。
2．我们了解父母吗？
师：刚同学们说了那么多担心、心疼以及想念父母的相关事例，让老师很感动也很欣慰，每个人对自己的父母都是充满爱意的，同学们都很棒！但有时候我们对爸爸妈妈并不了解。
有谁知道爸爸妈妈的生日是哪一天？有谁知道爸爸妈妈爱吃的菜是什么？还有谁知道爸爸妈妈的兴趣爱好是什么呢？
学生自由讨论，并派代表发言。
师：通过刚才的讨论，同学们有没有发现，其实我们对亲爱的爸爸妈妈的了解并不多，爸爸妈妈给了我们所有的爱，但我们却对他们并不了解，是我们不爱爸爸妈妈吗？
生：不是！
师：那我们是不是应该对爸爸妈妈有更多的了解呢？
生：是！
师：好，那我们来想想，我们可以用哪些方法来了解父母呢？
课堂讨论：你觉得可以用哪些方法来了解父母呢？
生1：问长辈
生2：多观察
生3：多陪伴
……
教师活动：教师引导学生从多个方面、多个方法去了解父母的个人信息、生活、工作等。
师：同学们的方法都很棒！其实，爸爸妈妈还有好多“秘密”是我们不知道的，需要我们用善于发现的眼睛去寻找，去探究，这样我们对父母的了解更多，也能用更多更好的方法来表达我们对父母的热爱了！
3．爱父母，在行动
师：在我们的课本上有这么一句名言：
父母之年，不可不知也。
一则以喜，一则以惧。
——《论语》
师：这句话的意思是：父母的年龄，做子女的不能不知道。
一方面因为他们高寿而高兴，一方面又为他们的衰老而担心。
岁月易老，对父母的爱，不能只表现在口头上，我们应该用行动来表达我们对爸爸妈妈的爱。
但要怎么做呢？
教师活动：知道学生阅读课本中的事例，让同学们说说事例中的小朋友们是怎么表达他们对父母的爱的。
生1：记住爸爸妈妈爱吃的菜。
生2：主动分担爸爸妈妈的劳动。
生3：照顾生病的父母。
……
师：同学们都分析得很对。
那大家可以说说你平时是怎么做的？你还有其他对父母表达爱的方式吗？
生：（自由回答）
师：我们有许许多多表达爱父母的方式，为劳累了一天的爸爸捶捶肩膀，安慰心情不好的妈妈，做好自己力所能及的事情，听父母的话不让父母操心，这些都是表达爱的方式。
但是，是不是对父母百依百顺就是爱父母呢？
生：不是！
师：那你能说说父母的哪些行为是不对的，我们应该批评的？
生1：抽烟。
生2：喝酒。
生3：酒后驾车。
……
师：对！这些行为都是错误的，是应该批评的！但有些同学就会犹豫了：不是说要爱父母，要听父母的话吗？那我们怎么可以批评父母呢？这不就是不爱父母了吗？这种观点对吗？批评父母的不良嗜好就是不爱父母吗？
学生讨论。
师：其实，爱父母并不是说要对父母百依百顺，批评父母的不良嗜好也是爱
父母的表现。
对于父母的不良行为我们不但要进行批评，更应该尽己所能，帮助父母改掉不健康的行为习惯。
那要怎么做呢？你有什么好办法？
学生讨论，选派代表发言。
四、总结延伸
通过这节课的学习，我们知道了对父母的爱不能只停留在口头说说，我们既要有关爱父母的心，也要有关爱父母的行动！同时同学们要明白，爱父母并不是说要对父母百依百顺，对父母的不良嗜好我们要用于批评并帮助父母改掉不健康的行为习惯。
【作业布置】
通过不同的途径和方法了解父母的生活、工作、行为习惯等，填写在课本《我为父母写档案》中。
【板书设计】
爸爸妈妈在我心中
1．我们都爱父母
2．我们了解父母吗？
3．爱父母，在行动。