经验总结 六年级数学总复习的一些做法和体会

经验总结六年级数学总复习的一些做法和体会

宝峰小学邓道林

六年级数学复习课的基本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯通更熟练。复习课的特点之一是理，对所学的知识要进行系统整理；特点之二是通，融会贯通，理清知识的来龙去脉、前因后果。六年级总复习阶段关系到小学数学教学目标能否圆满完成，有利于学生形成完整的认知结构，亦是提高学生学科素养的重要阶段。结合多年的教学实践，我认为，总复习应该做好以下几方面的工作：

1.制定切实可行的复习计划。

教师要根据班级的实际情况制订切实可行的复习计划，制订计划时，要依据小学数学教学目标和任务，以及新的数学课程标准，将小学数学教学内容分类整理，拟订复习进度、重点、课时分配及应

分散的、化，、

３.

12、13岁

与欲望。

复习材料也要力求鲜活，选择一些贴近学生生活实际、富有趣味性和挑战性的内容，力戒陈题、偏题、怪题。

４.复习内容要有针对性。

总复习的内容繁多，复习时要有所侧重，确保在重点内容上花时间和精力，难点则分散进行突破。另一方面，要寻找薄弱环节，进行有针对性的专项训练。总之，复习应抓住重点，切不可面面俱到，更不可搞题海战术。

我们认为复习课要达到“精”、“清”，即知识系统应理清，解题思路与解题规律要搞清，练习题目要精。复习课要重视一个“理”字，努力实现一个“化”字，即理清知识脉络，努力实现知识的系统化，条理化。

５.复习过程要发挥学生主体性。

学生是学习的主体，学习过程是学生利用自己已有的知识、经验对所学的知识自主建构的过程。最有效的数学学习活动是在教师的指导下，通过学生自己观察、实验、分析、归纳、抽象、概括、猜测、验证、推理与交流的自主探索式的学习活动。而通过学生自主探究学习的知识，理解最深刻、掌握最牢固、最具有价值。因此，在复习课中，教师只是学生学习过程的组织者、引导者、指导者与合作者，而不能成为知识的贩卖者。教师不能独霸课堂，一讲到底，要启发、引导学生，给学生留足充分的时间，让学生自主探究、合作交流。只有这样，才能真正提高复习的效率。

另外，教师在教育教学活动中要充分尊重每一为学生，和学生平等相处，正确看待学生成长过程中的一些想法和做法，以正面引导为主，及时帮助学生化解成长过程中的烦恼，引领他们全身心地投入到复习活动中去，这样可以促使整个班级向着健康积极的方向发展，使每一位学生都能顺利完成学业。

6.

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