2018年荷兰的教育概况
荷兰职业教育体系的特点及启示
荷兰职业教育体系的特点及启示作者：李同吉金星霖来源：《职业教育研究》2020年第06期摘要：通过对荷兰职业教育体系的分析，洞悉荷兰职业教育预备阶段存在分流较早、过渡性强的特点;中职阶段存在多种模式、灵活衔接的特点;高职阶段存在普职融合、学分互换的特点。
此外，还从制度、组织、质量和资金等四个方面分析了荷兰职业教育保障体系。
最后，基于对荷兰职业教育体系的分析，提出了我国现代职业教育体系建设的建议，应当保障统一框架下的学校自治，采用以能力为本位的教学方法，建立以就业为导向的三方机构，鼓励职校毕业生向多元方向发展。
关键词：荷兰;职业教育;教育体系;启示荷兰职业教育被认为是拥有“世界一流水平”的职业教育体系[1]。
经济合作与发展组织（OECD）多次在报告中评价荷兰职业教育体系完备，结构灵活，认为荷兰职业教育能够很好地和劳动力市场接轨，并有效促进区域经济发展[2]。
但国内职业教育领域的研究者对其了解并不充分，相关文献也较少。
在目前我国全力建设现代化职业教育体系之际，荷兰职业教育体系值得我国借鉴参考。
一、荷兰教育体系概述及其职业教育定位（一）荷兰教育体系概述由低到高，荷兰的教育体系可以分为初等教育阶段、中等教育阶段、高等教育阶段三个层次。
图1为荷兰学历体系的框架图[3]，其中每个层次学位的上标为该学历处于荷兰学历资格框架（见表1）中的位置。
荷兰的初等教育阶段，由学前阶段和小学阶段构成。
一般4岁入学，学制通常为7～8年，其中的前两年是学前阶段。
荷兰的中等教育阶段主要分为大学预科、高级普通中学、职业教育三大类。
大学预科教育是专门为升学准备的;高级普通中学则相当于我国初中和高中的融合;职业教育，分为预备职业教育和中等职业教育，都属于中等教育阶段（图1中以灰色表示职业教育，虚线箭头表示职业教育的生源和升学方向）。
荷兰的高等教育主要分为应用型大学和研究型大学。
高等职业教育的课程多由应用型大学开设，学位授予为应用型学士学位。
世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第8名：荷兰幼儿教育
世界幼儿教育水平综合排名TOP10之第8名：荷兰幼儿教育作者：胡恒波杨钋等来源：《动漫界·幼教365(管理)》2016年第05期著名国际新闻与商业周刊《经济学人》杂志曾公布了全球45个国家的幼儿教育水平综合排名。
前三名均为北欧国家，分别是芬兰、瑞典以及挪威。
韩国是唯一进入前十的亚洲国家，日本则在45个国家中排在第21位，美国和中国分别排在第24位和第42位。
据了解，该机构对各国幼儿园的教育质量、教育费用以及可使用性等项目分别进行了调查排名，并进行了最终的综合排位，前十名基本被欧洲国家包揽。
以下为该排名的TOP10：1.芬兰2.瑞典3.挪威4.英国5.比利时6.丹麦7.法国8.荷兰9.新西兰10.韩国荷兰学前教育现状据联合国儿童基金会2013年发布的一份调查报告显示，荷兰儿童最幸福。
有95%的荷兰儿童表示，满意目前的生活。
这份报告共纳入了当今世界29个发达国家的儿童生存教育现状，共设六大评比项目，荷兰在教育、物质富裕程度、行为与风险、同学与家庭关系四项中得分均占第一。
英国和美国的总分只排在第16位和第26位。
荷兰的托儿所和学前教育荷兰的托儿所皆为私人机构，10天大的婴儿直到学龄（4岁）的孩子都可以送到托儿所。
托儿所的费用极为高昂，每小时收费为6～8欧元不等，目前父母双方皆有工作的家庭可以收到政府的托儿津贴，其实际金额取决于父母的总收入，收入越高，津贴越少。
大都市里的托儿所一位难求，通常得在怀孕期间就事先登记，还时常得等上好几个月才有位置。
然而，从小上托儿所的小朋友还是少数，尤其是新移民家庭，多半选择由母亲在家带小孩。
为了让这些孩子有机会参与团体生活，及早发现他们发展与语言上有无迟缓的现象，荷兰政府向4岁以上的孩子开始提供免费学前教育。
荷兰的学前教育机构不是一般定义上的幼儿学校，它的目的并非学科教育，而是着重在以游戏方式加强儿童的语言能力，确保他们有足够的荷语知识应付未来的小学教育。
家长中有一方非荷兰母语者，经荷兰幼儿照料机构审核引荐后，通常有进入学前教育学校的优先权，可享有一周四次的免费课程；未经引荐者除了很难排入爆满的等待名单中，每周也只能上两天课程。
中国与荷兰教育方式的异同
中国与荷兰教育方式的异同教育是一个国家发展的重要基础，而不同国家的教育方式常常具有各自独特的特点和理念。
中国与荷兰作为东西方的两个不同文化背景的国家，其教育方式也有着明显的异同。
本文将从教育体制、教育理念以及教育实践等方面对中国与荷兰的教育方式进行比较。
一、教育体制的异同中国的教育体制主要由国家层面和地方层面两个层次构成。
国家层面的教育体制包括九年义务教育、高中阶段教育和大学教育等，而地方层面则根据各省份的具体情况实行不同的教育政策和管理模式。
相比之下，荷兰的教育体制更加分散和灵活。
荷兰的教育体制主要由中央政府、省级政府和地方政府三个层面组成，不同地区和学校可以根据自身的需求和特点自主制定教育计划和教学方式。
二、教育理念的异同中国的教育注重学生的知识学习和成绩评价，尤其在高考制度的影响下，注重对学生的考试成绩进行评估和排名。
相比之下，荷兰的教育更加注重学生的个体发展和能力培养。
荷兰的教育理念强调培养学生的创造力、实践能力和社会责任感，鼓励学生积极参与各类活动和实践。
三、教育实践的异同中国的教育注重教师的权威地位和传统的教学方法，教师通常扮演着知识传授者和学生管理者的角色。
相比之下，荷兰的教育注重学生的主体性和合作学习。
荷兰的教学方式强调师生之间的平等关系和学生的自主学习，教师更多的是起到引导和辅助学生学习的作用。
在课程设置方面，中国的教育更加注重考试科目和学科知识的传授，教学内容以考试为导向。
而荷兰的教育更加注重培养学生的综合素质和社会能力，注重学生的实践经验和学科间的融合。
此外，高等教育方面，中国的大学更加注重理论知识的传授和学术研究，注重学生的学术成果和科研能力。
而荷兰的大学则更加注重学生的实践能力和社会适应能力，强调培养学生的创新精神和实际应用能力。
综上所述，中国与荷兰教育方式在教育体制、教育理念以及教育实践等方面存在明显的异同。
中国注重学生的知识学习和成绩评价，强调教师的权威地位和传统教学方法；而荷兰注重学生的个体发展和能力培养，强调学生的自主学习和合作学习。
荷兰国家介绍
荷兰国家概况【国名】荷兰王国（The Kingdom of the Netherlands，het Koninkrijk der Nederlanden）。
【面积】41528平方公里。
【人口】1752万人（荷兰统计局，2021年）。
【民族】76.8%为荷兰族，土耳其、摩洛哥、德意志、苏里南等为较大的少数族裔。
【语言】官方语言为荷兰语，弗里斯兰省讲弗里斯语。
海外领地通用荷兰语、英语、西班牙语、帕皮阿门托语。
本土居民中20.1%信奉天主教，14.8%信奉新教（荷兰统计局，2020年）。
【首都】阿姆斯特丹（Amsterdam），人口87万（荷兰统计局，2020年）。
【政府所在地】海牙（The Hague），人口54.5万（荷兰统计局，2020年）。
【国家元首】国王威廉–亚历山大（King Willem–Alexander），2013年4月30日即位。
【重要节日】国王日（即国庆日，系现任国王威廉–亚历山大生日）：4月27日；解放日（二战期间盟军解放荷兰日）：5月5日。
【简史】位于欧洲西北部。
东邻德国，南接比利时，西、北濒北海。
海岸线长1075公里。
24%的面积低于海平面，1/3的面积仅高出海平面1米。
从13世纪即开始围海造田，增加土地面积约6000平方公里。
属海洋性温带阔叶林气候。
沿海地区平均气温夏季16℃，冬季3℃；内陆地区夏季17℃，冬季2℃。
年平均降水量797毫米。
16世纪前长期处于封建割据状态。
1568年爆发历时80年的反抗西班牙统治的战争。
1581年北部7省成立荷兰共和国（正式名称为尼德兰联省共和国）。
1648年《威斯特伐利亚和约》签署后，西班牙正式承认荷兰独立。
17世纪曾为海上殖民强国，经济、文化、艺术、科技等各方面均非常发达，被誉为该国的“黄金时代”。
18世纪后，荷兰殖民体系逐渐瓦解，国势渐衰。
1795年法国军队入侵。
1814年脱离法国，1815年成立荷兰王国。
1848年宪法正式确立君主立宪制。
荷兰职业教育概述
荷兰职业教育概述作者：中国驻荷兰大使馆教育处来源：《世界教育信息》2012年第08期摘要：职业教育被视为荷兰的经济基础和社会支柱，受到政府高度重视。
荷兰政府和社会既尊重学生的愿望和选择，也正视学习能力的差异。
其职业教育的鲜明特点是：学生分流早，职教、普教互联互通；课程围绕行业精心设计，注重知识、技能学习和能力培养；约束性与支持性措施并用，减少生源流失；考试和课程管理严格，重视教育质量；行业组织健全，突出职业教育与劳动力市场对接。
关键词：职业教育；荷兰职业教育被视为荷兰的经济基础和社会支柱，受到政府高度重视。
目前，荷兰中等职业教育以上的学生约115.7万人，其中研究型大学22.6万人，应用技术大学39.4万人，中等职业学校53.7万人。
中职学生占中等职业教育以上学生总数的46%。
在全荷1600万人口中，约40%的劳动人口已经完成职业训练并达到中等职业教育以上的水平（见表1）。
通过提前分流学生、改进教育培训内容、推进职业学校升学衔接、强化与劳动力市场对接等多项措施，荷兰已形成特色鲜明的职业教育体系。
一、学生提前分流，职教与普教互联互通荷兰尊重学生的愿望和选择，同时也正视学生学习能力的差异。
荷兰小学教育从5岁开始（学生4岁即可入学），学习7～8年。
小学毕业，学生参加全国统一考试。
根据统考成绩和平时成绩、学习能力和行为倾向，专门委员会向家长提出学生升学建议。
荷兰中学分为三类，学制不等。
第一类是为研究型大学输送后备人才的大学前预备教育（重点中学），学制6年。
第二类是为应用技术大学输送学生的普通中学，学制5年。
第三类是为中等职业学校输送学生的职业初中，学制4年。
以上三类教育的前2年课程完全一致，之后学校课程设置各有侧重。
学生如无法适应所就读中学，可以在这三类中学内转学。
完成职业初中四年学习的学生有资格转到普通中学五年级学习。
获得中等职业学校四级职业证书的学生有资格转到应用技术大学一年级学生。
据统计，每年约53%的小学毕业生进入职业初中学习（见图1）。
荷兰儿童教育理念
荷兰儿童教育理念
荷兰儿童教育理念强调孩子应该被尊重、被赋予自由和独立的个性，这样他们才能够自主地探索世界并成长为自己独特的人。
因此，在荷兰，教育注重培养孩子的创造力和探究精神，而不是追求考试成绩。
教育者们鼓励孩子们自由地选择他们感兴趣的学科，让孩子们通过自己的兴趣和好奇心在学习中获得乐趣。
在荷兰的幼儿教育中，孩子们通常被鼓励探索自然、动手实践和创造性的玩耍，这有助于他们的身体和智力发展。
此外，荷兰的儿童教育也强调平等和包容性，教育者们注重培养孩子的社交能力和谦虚的态度，鼓励他们与不同文化背景的人士交往和尊重他人的观点和意见。
这种自由和包容的教育理念也使荷兰成为了一个文化多样性和创造力的国家。
- 1 -。
荷兰与中国相比,在教育领域有何不同？
荷兰与中国相比，在教育领域有何不同？荷兰与中国作为两个具有不同文化背景的国家，其教育领域存在一定的差异。
具体表现为以下几个方面：一、教学方式和内容的不同荷兰教育注重发挥学生的主动性和创造性，鼓励学生自主学习和探究，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。
而中国教育则更加注重对知识的传授和强调考试成绩的重要性，学生的学习方式更倾向于死记硬背。
此外，荷兰教育涉及的领域也更加广泛，涵盖自然科学、社会科学、文化艺术等多个方面，而中国教育则更加注重基础学科的学习。
二、教育资源的不同荷兰的教育资源十分丰富，学校设施完善，教学设备先进，教育经费也得到保障。
此外，荷兰的教育机会对所有学生都是公平的，不论家庭背景或贫富都能享受到优质教育。
而在中国，教育资源的分配不够均衡，城市和农村地区之间、发达地区和欠发达地区之间的教育水平存在差异，加之家庭背景的不同，贫困家庭子女普遍缺少优质的教育机会。
三、教育制度的不同荷兰实行九年一贯制，初中和高中教育各占三年。
而中国则实行六三三教育制度，分为小学、初中和高中三个阶段。
此外，在招生和升学方面也存在差异，荷兰的学生可以根据自己的意愿和能力选择不同类型的学校和教育方向，而中国则更加注重统一的高考制度，学生须按照固定的科目、标准和要求进行考试并分数竞争。
四、教育理念的不同荷兰教育鼓励学生探究和实践，追求个性发展和多元化教育，注重学生的自由和平等，充分尊重学生的意愿和选择。
而中国教育则更加强调集体主义和团队精神，强制学生服从规则和管理，注重学生的统一和规范。
总之，荷兰与中国在教育领域的不同体现了两个国家的文化和社会背景。
虽然各有优缺点，但改革和创新仍是不断完善教育体系的重要途径。
荷兰和中国的教育制度有何不同之处？
荷兰和中国的教育制度有何不同之处？教育是国家发展的基石，因此各国的教育制度也有许多不同。
本文将介绍荷兰和中国教育制度的不同之处。
一、教育结构和学制体系荷兰的教育结构和学制体系相较于中国更为自由和灵活。
学校的组织形式和课程设置较少受到国家的限制，而受教育者可以自由选择不同类型的学习课程，以充分开发其潜能。
荷兰的小学和中学的学制是8年和4-6年。
此外，荷兰的大学不仅可以提供本科和研究生教育，还可以提供职业教育和成人教育等多种课程。
中国的教育结构和学制体系相对严格。
中小学学制体系缺乏灵活性，通常是6年初中和3年高中。
而大学只能提供本科和研究生教育，毕业后虽然可以通过考试获得职称，但并不等同于欧美国家的职业教育体系。
此外，相对于大学，职业教育在中国的发展相对滞后。
二、教育管理体制荷兰的教育管理体制相对于中国更为分散和自治。
荷兰教育部不仅制定了国家教育政策，还委托地方政府、学校和教育专业团体等独立运作。
此外，荷兰的学生和家长具有更多的教育选择和话语权，可以对学校的发展和教学质量提出诉求并参与学校管理。
中国的教育管理体制相对于荷兰更为集中和统一。
教育部制定的教育政策和标准对各级学校贯彻执行。
学校的办学自主权相对较低，依赖于国家预算和派出的校长和教师。
此外，学生和家长的话语权和参与程度相对较低。
三、教育课程和教师培训荷兰的教育课程注重发展学生的个性和潜能，采用以学生为中心的方法进行教学，重视培养学生的学习能力、创造力、团队合作能力和社交能力。
此外，荷兰的教师培训十分注重培养教师的发展和创新能力，鼓励教师进行科研和教学实践。
中国的教育课程在一定程度上还存在形式教育、重知识轻能力、应试教育等问题，部分学科的内容和教学方法比较陈旧。
教师培训方面，单一的教育思想和教学方法导致了教师的教育观念和教学能力相对较低。
结论：荷兰和中国在教育制度和教学方法等方面有诸多不同之处，而改善教育制度和提高教学质量也是各国政府和教育专家需努力解决的问题。
荷兰学前儿童性教育政策述评
岁 、４—６岁 儿 童 性 教 育 的核 心 主题 ｊ。美 国早 在 起 ，全 面性 教育 课程 正式 进 入基 础 教 育 阶段 ，其 中
作者简介 ：梁入文 （１９９３一），云南楚雄人 ，华 东师范大 学教育 学部 ，研究 方向为 儿童语 言发展 、国际学前教育政策 比较 。
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儿 童 与青 少 年 ¨ 。 可见 ，荷 兰 性 教 育起 步 于 学 前 的积极 性 、综 合性 内容 、儿童 参 与情 况和 教 师手 册
教 育 阶段— —荷者 的指标 涉及 完成 度 、教师 培训 技 能 、教
龄 ，但 ９８％ 的儿 童从 ４岁起 就 接 受 教 育 … ，幼 小 学 方法 多样性 、教 学互 动性 、小组 氛 围 和项 目的服 一 体化 体系 较为完 善 。下面 以荷 兰 的学 前儿 童性 教 从性 。课 程效 果 的评 估显 示 ，全 面性 教育 的政策 对 育 政 策 为 例 ，从 中分 析 其 性 教 育 的 基 本 情 况 和 儿 童 的性 别态 度等 方面有 积极 影 响¨ 。
的 “关 系 与 性 别 ” （Ｒｅｌａｔｉｏｎｓｈｉｐｓ ａｎｄ Ｓｅｘｕａｌｉｔｙ， 和绘 画的方法 。专 业评估 人 员会 从项 目质 量 标准 和
Ｒ＆Ｓ）课 程项 目和 “不 朽 之 爱 ” （Ｌｏｎｇ Ｌｉｖｅ Ｌｏｖｅ， 实施质 量标 准两方 面进 行评 价 ，前者 的指标 有年 龄 ＬＬＬ）课程 项 目延续 至 今 ，教 育 范 围覆 盖 ４一ｌ５岁 适 宜性 、性别 敏感 性 、是否 立足 儿 童权 利 、对性 别
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２０１８年１月下半月
荷兰学前儿童性教 育政 策述评
梁 入 文
荷兰中小学教育发展简述
荷兰中小学教育发展简述
◇张 相锋
荷 兰 的小学 和 初 中教 育是 一体 化 的 ． 中教育 则 以 高 育， 部分 学 生很 少 。 ２ ０ 这 在 ０ ２年 大 约为 所 有基 础 学 校儿
童 的 １ ％。同时 ． 乎所 有 接受 特殊 教 育 的学 生都 可 以 ． ４ 几
年． 学生 通常 在 １— １ 之间 。荷 兰的青 年教 育是 多样 ６ ９岁 化 的 ．因为 荷 兰 强 调 向所 有 的 年轻 人 提 供 青 年 教 育 项 目， 并认 为 通 过 有 区别 的青 年 教 育 项 目 ， 够 最 大 限度 能
地适 应所 有 青 年人 的能 力 和期 望 。事 实 上 ， 已经 成 为 这
更强 调商 业 或者 技术 课 程 。 职业 性 普通 高 中教 育项 目也
私立 学校 提 供 的教 育 与公 立学 校 的要 求 相 当 。 但是 私 立学 校教 学组织 的框架 更 加灵 活 。荷 兰私 立学 校 的绝 大 多 数 经 费 由 政 府 提 供 ．大 约 占到 私 立 学 校 支 出 的 ８ ％。 ５ 私立 学校 之所 以被称 为私 立学 校 ， 因为它 们是 自 是 治 的学 校 。继续 学 校通 常 是寄 宿制 学 校 ， 供 ８年级 到 提 １ 级的 教育 。２ ０ Ｏ年 ０ ２年 ． 础教 育 阶段 １ ％的学 生在 私 基 ２ 立学校 接受 教育 ，％的学生 在继 续学 校读 书 。 ３ 特 殊 学 校 为有 严 重 缺 陷 的学 生 提 供 广 泛 的 特 殊 教
和第 １ 级 教育 都是 自愿 的 ， Ｏ 但是 地方政 府必 须提 供 。尽
管是 自愿 ．荷兰 的 儿童 和 少年 接受 学 前教 育 和第 １ Ｏ级 教 育的 比例都很 高 。 根据 公立 学校 法 案 要求 ， 公立 学 校活 动 的框 架 和 目 标 由市 政 议 会 确定 ．学 校 必须 为学 生 提 供 学科 专 业 资 格． 为成 为 一 个 民主 社 会 的公 民做 准 备 ． 学 内容 应 该 教 具 有使学 生 接受 的可 能性 和 一般 观 点 ， 学 要能 够使 学 教 生 获得各 个单 独课程 的认 知 方式 和工作 方法 。 通 常 。 学 校 教学 根据 每个 学 生 的能力 和 期望 按 班级 进行 ， 是教 但 学 在班 级 的框架 下是 有 区别 的 ， 生 们通 常 要在 一起 度 学
荷兰的国际化职业教育
文 / 宋 臻荷兰的国际化职业教育环球职教COSMOPOLITAN编辑 李黄珍荷兰有着繁荣和开放的经济，农业实现了高度机械化，畜牧业也是世界闻名。
职业教育被视为荷兰的经济基础和社会支柱，受到政府高度重视。
在全荷1600 万人口中，约40%的劳动人口已经完成职业训练、并达到中等职业教育以上的水平。
层次分明、灵活多样的职教体系荷兰职业教育培训体系主要分为三个阶段，即职业准备教育阶段（职业初中）、中等职业教育阶段（中等职业学校）及高等职业教育阶段（应用技术大学）。
职业初中学制为4 年，前两年学习基础理论课，与重点中学和普通中学的课程相同；后两年进行相关专业课的选择和训练，为继续接受职业教育作准备。
学习领域分为四类：技术、社会救助与福利、经贸及农业。
学生毕业后，既可以进入中等职业学校学习，也可以参加各种短期培训班。
中等职业教育的职业资格分为4 级，即1 级（助理级）、2 级（基础职业级）、3 级（专业级）、4 级（中层管理级和专家级）。
从助理级到专家级，最短的学习时间仅为半年，最长的学习时间则为4 年，其中，专家级的学习必须完成中层管理级学业，并需要在实际工作岗位上再学习1~2 年。
中等职业教育有两种学习途径：一是全日制，学生40%~80%的时间在学校，20%~60%的时间在企业实训； 二是学徒制，学生既是雇员又是学员，每周1~2 天在学校学习，3~4 天在企业进行实训，学生的实训时间占总学时的60%以上，而且实训岗位全部由企业提供。
应用技术大学学制为四年，学校既提供全日制课程，也提供非全日制课程。
第一年主要学习基础理论课程，学习结束考试通过后参加第二年的学习；第二年开始分专业，自选专业；第三年在企业实习，如果在实习期间愿意留在企业工作，则可以采用业余学习的方式继续完成学业；第四年进行毕业设计。
毕业生获得注明专业方向的学士学位证书，如工商管理学士。
荷兰的职业教育体系是开放的，而不是封闭的，各级职业学校的学生可以自由转入相对应的普通学校中进行学习，普通学校的学生也可以转到职业学校中进行学习。
全球受教育程度最高的10个国家
全球受教育程度最高的10个国家
全球受教育程度最高的10个国家
第十名：爱尔兰接受过高等教育的人口比例：37%经济年均增长率（2000-2010）：7.3%（排名第一）人均GDP：40,478美元（排名第七）第九名：澳大利亚接受过高等教育的人口比例：38%经济年均增长率（2000-2010）：3.2%（倒数第12名）人均GDP：40,790美元（排名第六）第八名：芬兰接受过高等教育的人口比例：38%经济年均增长率（2000-2010）：1.8%（倒数第四）人均GDP：36,307美元（排名第14）第七名：英国接受过高等教育的人口比例：38%经济年均增长率：4%（排名第10）人均GDP：35,756美元（排名第15）第六名：韩国接受过高等教育的.人口比例：40%经济年均增长率（2000-2010）：5.2%（排名第六）人均GDP：28,797美元（倒数第16）第五名：新西兰接受过高等教育的人口比例：41%经济年均增长率（2000-2010）：3.5%（排名第13）人均GDP：29,711美元（倒数第17）第四名：美国接受过高等教育的人口比例：42% 第三名：日本接受过高等教育的人口比例：45%经济年均增长率（2000-2010）：2.9%（排名倒数第10）人均GDP：33,785美元（排名第18）第二名：以色列接受过高等教育的人口比例：46%经济年均增长率（2000-2010）：不祥人均GDP：26,531美元（倒数第13）第一名：加拿大拥有高等教育的人口比例：51%经济年均增长率（2000-2010）：2.4%（倒数第五）人均GDP：39,050美元（排名第11）加拿大不列颠哥伦比亚省温哥华市中心，画面前面是福溪(False Creek)，背景是群山经济年均增长率（2000-2010）：1.3%（倒数第二）人均GDP：46,548美元（排名第四)。
2018学生申请荷兰留学
适合申请的专业立思辰留学360介绍：在环境技术、能源技术、信息技术、生物工艺学和材料技术、水利工程等方面，荷兰都处于国际领先地位，比较适合理工科类学生申请，或者是海洋贸易、仓储运输等专业。
从具体学校来看，莱顿大学在荷兰的综合排名是第一位的，该校的法律专业在世界上享有盛誉，但是对申请者的要求也比较高，录取率相对较低。
该校的管理类专业的教学质量很高，但是学费也很贵，几乎与英美国家的相关专业学费持平。
代尔夫特理工大学是欧洲四大理工院校之一，在荷兰理工科教育中享有盛誉。
理工专业齐全，并且有8个专业是荷兰唯一可以授予相应学位的大学。
由于鹿特丹港是世界第一大港，年吞吐量超过三亿吨，在鹿特丹大学攻读海洋贸易或仓储运输等专业将是比较正确的选择。
在荷兰的消费荷兰的经济在欧洲属于中等偏上，是比较发达的。
一般学生一年的花费在10―12万元人民币左右，其中生活消费就占到了4―6万元人民币。
像洋葱、土豆一类的食品比较便宜，而蔬菜、水果等比较贵。
当然，生活费的水平也与所在的城市或院校有关。
例如莱顿大学位于莱顿，是大学城，没有自己的封闭校园，住宿费用和生活费用比较贵。
代尔夫特大学位于代尔夫特，学生可以住在学校宿舍，并在食堂就餐，相对就要便宜许多。
由于荷兰是典型的欧洲国家，所以大城市和中小城市在繁荣程度上有很大的差别，荷兰的四大城市分别为阿姆斯特丹、鹿特丹、海牙和乌特列支。
对于在荷兰学习时间在3―4年的学生，一定要选择位于大城市的院校，否则会非常被动。
学校不同收费各异互联网留学360介绍，需要提醒申请学生注意的是荷兰不同的学校收费的差距很大。
这是因为各学校获得的政府支持的教育经费不同。
当然也不能说收费低的就是好学校，收费高的就不好。
尽管有许多院校可供选择，但每个高校所提供的项目有所不同。
有些学校的英文授课专业往往是该校的权威学科，所以应根据自己已确定的专业方向。
还是要看教学质量，不同的学校在相同领域的研究程度不同，有的专业对于学校来说是招牌，而有的学校尽管开设了某个专业但只是为了达到合格综合性大学的最基本要求。
荷兰留学的弊端有哪些方面
荷兰留学的弊端有哪些方面1.留学费用高昂荷兰留学费用相对于其他欧洲国家来说是比较高的，尤其是学习商科、工科等专业的留学生费用更高。
此外，在荷兰留学还需要子女保证金，远程医疗保险以及生活费等费用，增加了留学的经济负担。
2.语言要求高荷兰留学需要掌握荷兰语或英语，尤其是想要申请名校的学生必须提供托福或雅思成绩。
对于刚刚进入留学阶段的学生来说，语言的要求可能会让他们感到很大的压力。
因此，荷兰留学的语言要求是一个不小的难关。
3.高度依赖自我学习荷兰的教育模式十分注重学生的自我学习，注重培养学生的创新能力和独立思考能力，这对于留学生来说可能会增加学习的难度。
另外，荷兰的教育教材更注重于思考和探讨，缺乏基础知识的讲解。
因此留学生需要高度依赖自我学习来弥补这种缺失。
4.难以融入当地文化荷兰留学的学生可能面临难以融入当地文化和生活的问题。
荷兰的文化开放、自由，与中国的文化传统差异甚大，可能令一些留学生感到不适应，导致心理困扰、情感孤独等问题。
同时，由于语言和文化的差异，留学生也会遇到一些沟通障碍，这也可能会影响到他们的心理和学习状况。
荷兰留学优势一．知名高校和重点专业荷兰高等教育的水平整体很高，尤其是13所研究性大学，在欧洲乃至全世界都有相当的影响。
这些高校大多历史悠久，学术氛围浓厚。
以莱顿大学为例，该校有四百余年的历史，培养过多名诺贝尔奖得主，其国际认可程度足以与英美名校媲美。
在荷兰的高校中，既有文理并蓄的综合性大学，如莱顿大学、格罗宁根大学，也有专注于人文社会科学的阿姆斯特丹大学，还有代尔夫特理工大学、爱因霍芬理工大学等专门的理工院校，甚至还有专攻农业的`瓦格宁根农业大学。
值得一提的是，在荷兰的莱顿大学中还有专门的汉学院，其汉语言文学专业也在欧洲名列前茅。
在荷兰高校开设的诸多专业中，商贸、法律、艺术、水利、建筑、农业、医学等是其突出的优势专业，以代尔夫特理工大学为例，其建筑、工程专业的毕业生在鹿特丹港和荷兰著名水利工程三角洲工程的建设中发挥了举足轻重的作用。
学前比较教育 第八章 荷兰的学前教育 教学PPT课件
三、 荷兰学前教育的办园体制
荷兰的学前教育机构形式多样，并以私立为主，其中约有2/3为私立。每种 类型都有自己的目标、背景、经费系统以及管理结构。政府对公立和私立学前教 育机构一视同仁，并且都会给予同等的财政资助。荷兰的学前教育服务共有三类， 一是为0岁—6岁幼儿提供的普通教育服务，二是为特殊幼儿提供的干预服务， 三是为具有某种特殊教育需要的幼儿所提供的服务。
五、 荷兰学前教育的投入体制
荷兰非常重视本国学前教育的发展，政府的公共财政投入是学前教育经费的 主要来源。其投入比例约占GDP的0.38%，约占教育总经费的7.5%，该投入比 例已经居于世界领先水平，有效保障了本国学前教育的正常发展。此外，荷兰不 仅重视对公立学前教育机构的资助，而且对私立学前教育机构也一视同仁。其中， 荷兰约有2/3的学前教育机构为私立，但是政府对其投入却与公立均等，这点也 值得我国思考和借鉴。
思考题 1. 荷兰学前教育的性质体现在哪些方面？ 2. 荷兰学前教育的办园类型有哪些？ 3. 荷兰学前教育的管理机构及其职能是什么？ 4. 荷兰学前教育的投入与分担情况如何？ 5. 荷兰学前教育的师资建设方法有哪些？
荷兰学前教育的服务类型多样，充分满足了幼儿的各种需要。其中为幼儿提 供学前教育的机构主要包括： 幼儿学校，主要附设在小学，招收对象为4岁—6 岁幼儿，开放时间为上午3.5个小时，下午2个小时，目的在于为儿童进入小学做 好准备；游戏小组，招收对象为2.5岁—4岁幼儿，幼儿每周访问两次，每次大约 2—3小时，主要活动为与同龄儿童玩耍，以及参与规定的方案活动；校外看护， 招收对象为4岁—12岁儿童，主要提供校外的看护服务；家庭日托，招收对象为 0岁—12岁儿童，一般为全日制。
பைடு நூலகம்
荷兰的小学教育主要由教育、文化和科学部负责，其中包括4岁—6岁幼儿 的学前教育。教育、文化和科学部在学前教育方面主要担负以下责任： 减小班 级规模，提高教育质量；关注弱势儿童教育，组织制定相关政策，并开展弱势儿 童教育项目；关注特殊幼儿教育，制定相关的政策及措施，以满足特殊幼儿的需 要；鼓励家长参与学前教育，并制定相关的政策。
没有最好,只有更好
没有最好，只有更好作者：魏蔻蔻来源：《莫愁·家教与成才》2018年第01期对重点学校有执念我所居住的Utrecht市，是荷兰第四大城市，人口33.5万，全市拥有小学99所。
尽管教育资源丰富，很多荷兰父母依旧陷入巨大的择校压力之中。
因为，很多家长都有一种对重点学校、排名及学费高低的执念。
各个学校虽然学费差不多，但是要自愿支付的“家长资助费”却大不一样，比如有的学校要求一年交50欧元（合400元人民币），有的学校要一年交500欧元（合4000元人民币）。
一些家长会选择后者，觉得贵的就是好的。
其实，情况很可能恰恰相反。
一般学校需要为孩子提供一些设施和额外的爱好项目时，家长可以自愿选择是否交付这笔费用。
一个学校，可能想多买几个微波炉，或是增加益智玩具和外请培训老师等。
学校为此会算一笔账，作为家长资助费。
可见，有时资助费高的学校，反而是学校设施不理想。
所以，不是贵的就是好的。
新学年开学时，我的一位荷兰亲戚拒绝交学校开设的体育训练资助费，这笔资助费一年150欧元，不算贵。
当我得知他家是学校唯一拒交的，就劝他：“人家都交，咱们不交不好吧。
”结果亲戚很坚定地说，他儿子目前的足球训练非常不适合加入学校这种额外长跑训练，他已经咨询过教练了，那不仅没用还会损伤孩子的膝关节。
他不能因为从众而放弃自己正确的坚持和选择。
他也对儿子说，不要因为你是唯一跟别人不同的那个，就改变你的原则。
所以，择校还是缴费，都别过多坚持表面化的执念，要去深入理解教育的内容和模式，与自己孩子的情况接轨。
没有好坏之分，只有选择不同很多家长在教育孩子时，总是在寻求一种所谓最好的教育方式，就像面对考试时要找那个唯一正确答案一样。
我始终认为，教育没有最好的方式，只有更多的选择。
在欧洲，公私立教育类型众多，不按学费高低，而是依学校所选的教育方式和特点来区别。
如，荷兰对正常儿童的教育分为公立综合学校、个体教育学校（即一般所说的私立学校）、联合学校三大类。
荷兰留学的弊端
荷兰留学的弊端荷兰以其高质量的教育体系、多元文化和美丽的风景而闻名，吸引了众多国际学生前来留学。
然而，尽管荷兰留学有诸多优势，也存在一些潜在的弊端，这些弊端可能会影响到学生的留学体验和学习成果。
首先，语言障碍是留学生在荷兰可能会遇到的问题之一。
尽管荷兰的英语普及率非常高，许多课程也是用英语授课，但日常生活中，尤其是在小城市和乡村地区，荷兰语仍然是主要的交流语言。
对于那些不会说荷兰语的学生来说，这可能会造成一定的沟通困难，影响他们的社交生活和日常生活。
其次，荷兰的生活成本相对较高。
与一些欧洲国家相比，荷兰的房租、交通和生活费用都处于较高水平。
这可能会给那些预算有限的学生带来经济压力，尤其是对于那些没有获得奖学金或家庭资助的学生。
再者，荷兰的气候可能会对某些学生造成挑战。
荷兰的冬季漫长而阴冷，日照时间较短，这可能会影响一些人的情绪和精神状态。
对于那些习惯于温暖气候的学生来说，适应荷兰的气候可能需要一段时间。
此外，荷兰的学术压力也可能对学生构成挑战。
荷兰的高等教育体系以其严谨和高标准而著称，学生需要在学术上投入大量的时间和精力。
对于那些习惯于轻松学习环境的学生来说，这可能会是一个不小的挑战。
还有，荷兰的社交文化可能与其他国家有所不同。
荷兰人通常被认为是直接和坦率的，这可能会让一些学生感到不适应。
此外，荷兰的社交活动可能不如其他国家那样频繁，这可能会让一些寻求活跃社交生活的学生感到失望。
最后，就业机会可能也是一个考虑因素。
虽然荷兰的经济状况良好，但留学生在毕业后寻找工作可能会面临一些挑战，尤其是在非英语领域。
此外，荷兰的工作签证政策可能会限制留学生在毕业后留在荷兰工作的机会。
综上所述，虽然荷兰留学有许多吸引人的地方，但潜在的弊端也不容忽视。
学生在选择留学荷兰之前，应该全面考虑这些因素，并做好相应的准备。
第五章：《旅游客源国(地区)概况》
六 中意关系
（四）旅游关系
中意两国的旅游关系发展迅速，意大利来华游客的数量增长很 快，1981年约10 000人次，1992年约5.7万人次，2002年达 9.17万人次，2014年达到25.31万人次。近年来，意大利来华 游客人数增长已放慢，2015年仅为24.61万人次。
意大利也是中国公民赴欧洲旅游的首选目的地之一。2014年， 中国公民赴意大利旅游人数突破150万人次，2016年则激增至 540万人次。
CHAPTER
05
第四章 欧洲客源
国概况 （下）
CHAPTER
ONE
第一节
意大利
一 意大利概况
（一）位置
意大利全称意大利共和国（Repubblica Italiana），位于欧洲 南部，它犹如一只长靴伸入地中海，北与法国、瑞士、奥地利、 斯洛文尼亚接壤，东、南、西三面分别临地中海的属海亚得里 亚海、爱奥尼亚海和第勒尼安海。海岸线长7 200多千米。
➢ 意大利人爱喝咖啡，特别是浓咖啡，咖啡里也可加牛奶。意大利人还喜欢喝一种叫 “卡布奇诺”的饮料，这是意大利特有的一种带泡沫的咖啡饮料，喝前加点儿白糖 更可口。
➢ 意大利人爱喝酒，不论男女，几乎每餐都要喝酒，甚至在喝咖啡时，也要掺上一些 酒；饭前要喝开胃酒，席间喝的酒则视菜而定，一般正式宴会上每道菜都配有一种 酒；饭后要喝少许加冰块的烈性酒。意大利人很少酗酒，席间也不劝酒。他们最爱 喝的酒是葡萄酒。
2.新闻出版：意大利的新闻出版业比较发达。主要报纸有《晚 邮报》《共和国报》《新闻报》等。主要综合性期刊有《展望》 周刊、《快报》周刊等。安莎通讯社（1945年建立）是意大利 最大的通讯社。
三 意大利的政治、经济与文化
（三）文化
3.文学艺术：在14世纪至16世纪，意大利是欧洲“文艺复兴”运动
荷兰留学生谈：他们眼中荷兰高等教育制度
近来，各国都收紧了留学政策，荷兰留学费用适中适合工薪阶层留学，性价比高，荷兰高等教育吸引了越来越多的外国学生。
“这是一种不同的教育形式，有更多的互动，”许多留学荷兰的外国留学生这样描述。
据360教育集团专家介绍，每年有大约76000名外国学生来荷兰深造，中国留学生现在也越来越多，许多留学生学成回国后，这些人则成为荷兰高等教育在国外最合适的宣传者。
荷兰高等教育国际交流协会(Nuffic)的HannekeTeekens指出：“这些人拥有留学荷兰的经验，因此能够向自己的同胞提供更准确更真实的信息。
而这些信息常常又和某本光鲜的宣传手册或某部华丽的介绍影片不同。
”那么，留学荷兰到底是怎样的呢？毕业生们对荷兰高等教育水平又是怎么看的呢？360教育集团通过采访了几位曾经在荷兰求学的外国学生，来一起看看荷兰留学到底是怎么样的。
刘思(音译)(26)，来自中国上海，目前在一家活动营销策划公司就职我曾在瓦格宁根大学学习休闲管理。
我很喜欢荷兰，喜欢这个国家的开放以及表达自己观点的自由。
中国与荷兰非常不同。
虽然我们也骑自行车，但还是很不一样。
我认为那很好，因为我们可以相互学习。
大学的水准还不错，我非常喜欢其国际化程度。
学校邀请了来自世界各地的教授，这样我就可以从国际联网中获益。
我在这里最大的收获是我认识了我的德国女友。
黄Jack(32)，来自台北，目前在巴宝莉担任财务分析我曾在鹿特丹伊拉斯穆斯大学攻读工商管理硕士。
我非常喜欢荷兰，这是一个非常自由的国家。
你可以直接说任何东西，总能表达你的观点。
这里的教育水准很高，我认为和台湾一样。
但却是一种不同的教育形式，更多的互动。
在亚洲式的教育下，教授告诉你应该做什么、学什么。
在这里你分享你的想法，相互学习，而且以一种社会化的方式。
我当时住在一个学生宿舍，每个星期天总会有派对。
你可以认识很多人，一起畅饮聊天。
非常愉快。
[$pagetag]SetaAgustina(32)，来自印尼雅加达，目前就职于农业部公共关系处我曾在恩斯赫德大学学习自然资源管理来。
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在选择专业之前，最重要的是要知道你可以进入哪些学校，因此有必要先了解荷兰的教育体系。
立思辰留学360荷兰专家在这里简要地介绍一下荷兰的高等院校及中学教育。
中学教育
在荷兰，中学教育分以下几种：初级预备职业教育（vmbo）、普通高中教育（havo）和大学预备教育（vwo）。
读完四年的初级预备职业中学之后可以升到中级职业学校（mbo）。
从中学教育的最高两个等级（五年制的普通高中教育和六年制的大学预备教育）毕业后可以直接接受高等教育。
以大学预备教育的文凭可以上大学（wo），也可以上高等专科学院（hbo）。
以普通高中教育的文凭可以上高等专科学院，但是不可以上大学。
科目组合/定向
在普通高中教育的最后两年和大学预备教育的最后三年，学生必须在四个科目组合（也称定向）中做出选择：
1．自然与技术
2．自然与健康
3．经济与社会
4．文化与社会
在中学教育里设置这些科目组合，是为了让年轻人能为接受高等教育作更好的准备。
有些高等院校的专业规定只有选了中学的某个科目组合才能被录取。
如果所选的科目组合不符合要求，那么高等院校或职业院校可能会提出一些附加录取条件。
中级职业教育（mbo）
中级职业教育提供专门化职业教育，主要集中在以下几方面：经济、技术、健康护理、福利工作和农业。
中级职业教育分成长短不同的四级。
最高级（第四级）需三至四年，结束后可去接受高等教育。
高等教育
从2002-2003的学年开始，学士-硕士体系正式在荷兰教育系统中启动，这是一个国际承认的文凭制度。
学生首先必须拿到学士文凭，然后才可以继续攻读硕士文凭。
之前已经就读的学生直至2009年仍可按旧的教育体系完成学业。
高等专科学院（hbo）和大学（wo）在学科方向上的区别维持不变。
高等专科学院（hbo，通常也叫作hogeschool）
高等专科学院是为专业水平要求较高的职业提供理论和实践准备的。
学生须在学习期间通过实践（实习项目）获取工作经验。
除了上大课、分班上课、做作业和自学以外，他们还必须完成一个毕业项目或一篇论文才可以毕业。
留学360荷兰部专家指出，原则上有了大学预备教育（vwo）文凭、普通高中教育（havo）文凭或中级职业教育（mbo）四级文凭都可以上高等专科学院。
高等专科学院也有权要求学生在中学期间修过某个科目组合。
如果学生没有上过所要求的科目，补修后还是可以被录取的。
通过参加录取考试也可以进入高等专科学院。
只有年满21岁才可以参加录取考试。
高等专科学院的学士学位可通过四年学习取得。
接着学生在原则上可以在高等专科学院或大学里继续修读硕士。
学校有专门的录取条件规定。
高等专科学院的硕士文凭根据选择的专业可在一至两年内拿到。
大学（wo）
大学教育注重科学知识学习，某些专业则侧重专业知识的实践应用。
除了上大课、完成课题和自学以外，学生还需要完成一个研究项目及/或一篇论文才能毕业。
原则上讲，拥有大学预备教育（vwo）文凭或高等专科学院（hbo）文凭都可以进入大学（wo）。
大学也可以要求学生在中学期间修过某个科目组合。
如果学生没有上过所要求的科目，补修后还是可以被录取的。
通过参加录取考试也可以进入大学。
只有年满21岁才可以参加录取考试。
大学的学士学位可以在三年里完成。
接着，学生可以在大学或高等专科学院继续攻读硕士文凭。
学校可以自行规定录取条件。
大学的硕士文凭根据所选择的专业可在一至三年内拿到。
博士学位
获得大学（wo）硕士文凭后可继续攻读最高学位：博士学位。
博士学位主要是个研究型头衔，这个学位须通过完成博士论文并且在自己的研究领域内发表科研文章而获得。
学分
在学士-硕士体系里，学科的份量由学分体现出来。
每完成28小时的学时将获得一个学分。
一学年包括42周，每周40小时，所以每年总共应获取60个学分。
42周x 40小时 = 每年1680小时
1学分是28小时，所以1680 / 28 = 每年60学分
每个学年开始时，学习手册上会标明每科值多少个学分。
如果一个学科值3个学分，那么学生需要在这门学科上花上84学时（3x28）才能通过。
有些学科值10个学分甚至更多。
想进入下一学年并不需要拿下上一学年所有的学分，但是只有修满所有的学分才能拿到文凭。
高校可规定学生必须修完某些课程后才能继续上接下来的科目，比如说，通常只有修满第一年的所有课程后才可去实习。
评分制度
在荷兰，对考试和作文的评分采用十分制，1代表很差，10代表优秀，5.5分算及格。
抽签
如果一个专业报名的学生太多，校方就会以抽签的方式录取学生。
当全荷兰有太多的学生选择某个专业，或有太多的学生选择某个学校的某个专业时，都可能需要进行抽签录取。
在第一种情况下，学生可以改选另一个专业或等一年看自己下次的运气。
在第二种清况下，学生可以选择到另一家高等院校就读所选专业。
抽签时，每个学生被抽中的机会并不是完全相等的，也就是说，中学毕业考试的平均分数越高，被录取的机率越大。
毕业考试的平均分数达到八分或八分以上，只要中学所选的科目组合符合专业的要求，学生就可以不通过抽签而直接被录取。
学生只允许参加两次抽签，如果他的科目组合不符合要求，就不能参加抽签。
热门的专业如医科和兽医学几乎每年都要抽签。
乌特勒支（Utrecht）的新闻学专业也很受欢迎，经常需要提前抽签。
假如报名结束后发现某专业需要抽签录取学生，学生管理处（Informatie Beheer Groep 简称：IB-groep）会通知学生。
如果你想报名就读某个专业，你需要到该处登记。
文凭认证
持有国外的文凭可继续接受何种教育？
当学生已经知道他想到哪家学校就读哪个专业，可以直接与那家学校联系。
校方会给予文凭认证。
最好事先询问一下有关费用。
如果那是普通的国立院校，文凭认证大概免费。
如果是家私立学校，通常需要交付一定的费用。
假如学生不清楚自己可继续接受何种教育，最好同文凭认证信息中心（Informatiecentrum Diploma Waardering 简称：IDW）联系。
如果可能的话，该中心会免费提供一个参照，介绍持有国外文凭的学生可以上哪类学校。
如果中心不能识别这个国外的文凭，它会与询问人一起看一下是否可通过其他途径认证，这类服务则有可能会收费。