最新经典童话故事·卖火柴的小女孩·家庭情景剧剧本(版)ppt课件
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8.《 卖火柴的小女孩》课件(共60张PPT)
了解了各部分内容后,用自己的 话说说故事的主要内容吧!
在_一__年__的__最__后__一__夜__,一个赤脚 的小女孩在街头_叫__卖__火__柴____,她又 冷又饿,为了取暖五次擦燃火柴, 在亮光中,她看到种种美妙的幻象, 最后_冻__死__在__街__头___。
内容梳理
朗读课文,简要说说课文讲了一件 什么事。
小女孩为什么不敢回家?
她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团。
她觉得更冷了。她不敢回家,①因为她没卖掉一根火柴, 没挣到一个钱,爸爸一定会打她的②。再说,家里跟街
上一样冷。他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已
经用草和破布堵住了,但风还是可以灌进来。
“坐、蜷、缩”这些动词形象地写出了小 女孩忍受寒冷的样子。
第二次
⑥
愿望:得到食物
③
现实:饿
“亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明, 她可以一直看到屋里。”
这里运用了魔幻现实主义的手法,火柴的微光让 墙壁变得透明,仿佛开启了另一个世界的窗口,暗示了 小女孩内心深处对未知、美好事物的好奇和向往。
“桌上铺着雪白的台布,摆着精致的盘子和碗,肚子里 填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。”
第四次擦燃火柴后,小女孩看到了什么?表达 了她怎样的愿望?
她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全 照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。
这是小女孩第四次擦燃火柴看到的幻象。小女孩在 幻象中看到了温和、慈爱的奶奶,说明现实中的小女孩 缺乏关爱,她内心极度渴望得到疼爱。
小女孩的话体现出她怎样的心情?
她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把 火柴发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没 有像现在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来, 搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞 到那没有寒冷,没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。 想把奶奶留住 结果:小女孩在美妙的幻象中死去了。
卖火柴的小女孩ppt课件
一个硬币。
小女孩的寒冷,不仅仅来自天气,更来自人们的冷漠 无情。这寒冷,不仅是从头冷到脚,还是从外冷到里,从 身体冷到内心。
精读感悟
朗读第2~4自然段,在这三个自然段中,你从哪 里可以看出这个小女孩可怜?
1.小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块
青一块的。
( 外貌 )描写
2.她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。( 动作 )描写
第二次憧憬——食物
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从盘子里 跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着, 一直向这个穷苦的小女孩走来。
第三次憧憬——快乐
这一回,她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树枝上 点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟 挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛。
火柴又灭了……有一颗星星落了下来, 在天空中划出了一道细长的红光。
她在一座房子的墙角里 坐下来,蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。
小女孩又冷又饿, 她做了什么呢?
她的一双小手几乎冻 僵了。
精读感悟
默读课文第五至九自然段, 思考:小女孩擦燃了几次火 柴?画出相关的句子。
精读感悟
犹豫了好久才抽出一根的。
◇她终于抽出了一根。 ◇她又擦了一根。 ◇她又擦着了一根火柴。 ◇她在墙上又擦着了一根火柴。 ◇她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
卖火柴
小女孩
街头
冻死
大年夜
冻僵
擦燃
幻象
尝试用上列词语概括课文主要讲了一件什 么事?
之情,小这女是孩一的个命怎运样是可的悲怜小惨女的孩,?让人心生怜悯
多么可怜的一个小女孩!
请同学们朗读课文第一部分(1-4)自 然段,边读边画一画你从那些语句中感受到 小女孩可怜的?
小女孩的寒冷,不仅仅来自天气,更来自人们的冷漠 无情。这寒冷,不仅是从头冷到脚,还是从外冷到里,从 身体冷到内心。
精读感悟
朗读第2~4自然段,在这三个自然段中,你从哪 里可以看出这个小女孩可怜?
1.小女孩只好赤着脚走,一双小脚冻得红一块
青一块的。
( 外貌 )描写
2.她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。( 动作 )描写
第二次憧憬——食物
桌上铺着雪白的台布……更妙的是这只鹅从盘子里 跳下来,背上插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着, 一直向这个穷苦的小女孩走来。
第三次憧憬——快乐
这一回,她坐在美丽的圣诞树下……翠绿的树枝上 点着几千支明晃晃的蜡烛,许多幅美丽的彩色画片,跟 挂在商店橱窗里的一个样,在向她眨眼睛。
火柴又灭了……有一颗星星落了下来, 在天空中划出了一道细长的红光。
她在一座房子的墙角里 坐下来,蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。
小女孩又冷又饿, 她做了什么呢?
她的一双小手几乎冻 僵了。
精读感悟
默读课文第五至九自然段, 思考:小女孩擦燃了几次火 柴?画出相关的句子。
精读感悟
犹豫了好久才抽出一根的。
◇她终于抽出了一根。 ◇她又擦了一根。 ◇她又擦着了一根火柴。 ◇她在墙上又擦着了一根火柴。 ◇她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。
卖火柴
小女孩
街头
冻死
大年夜
冻僵
擦燃
幻象
尝试用上列词语概括课文主要讲了一件什 么事?
之情,小这女是孩一的个命怎运样是可的悲怜小惨女的孩,?让人心生怜悯
多么可怜的一个小女孩!
请同学们朗读课文第一部分(1-4)自 然段,边读边画一画你从那些语句中感受到 小女孩可怜的?
卖火柴的小女孩PPT(优秀课件)
你们生疏他吗?
童话作家安徒生
安徒生〔1805—1875〕世界著名童
话作家。他诞生于丹麦中部的小城市欧
登塞。父亲是一个穷苦鞋匠,曾在拿破
仑军队中当过雇佣兵。父亲死后,母亲
靠洗衣度日,祖母有时还上街行乞。因
家境贫寒,安徒生幼年未进过正规学校,
十四岁时单独去哥本哈根,在剧院里打
杂。后来在一些艺术家帮助之下,获得
• 每到黄昏,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一 团,希望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的 奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来 暖和,为他解除饥饿。他还想起了在丹麦 封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿 童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿 纸,以自己的亲身感受和对宽阔穷苦儿童 的怜悯,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾 书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇美丽 动人的童话。
1.边读边划诞生字词 自学。 2.边读边想:本文主 要写了什么内容?
3、小女孩共擦燃几次火柴, 课文朗读 每次擦燃火柴都看到了什么?
从中你体会到了什么?
课文是丹麦作家 安徒生的一篇著名童 话,表达了一个卖火 柴的小女孩大年夜冻 死在街头的故事。
摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 填满 橱窗 烤鹅 乖巧 精巧 暖烘烘 兜着 硬币 橱窗 火柴梗 圣诞树
这是给故事安排的特定时间、特定的环境。 大年夜本应是欢快的、幸福的,而小女孩 在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家 窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在 大年夜冻饿而死了,这就更突出了小女孩 的凄惨,更引起人们对她的怜悯、怜悯。
1.小女孩家 境如何?你 从哪可以看 出来?
课文朗读
2.作者花了 那么多的笔 墨写那双拖 鞋,你从中体 会到了什么?
学习第一局部
• 故事发生在什么时间什么地点?
课文几次提到“大年夜”,在什么 状况下提到的?体会它的作用。
童话作家安徒生
安徒生〔1805—1875〕世界著名童
话作家。他诞生于丹麦中部的小城市欧
登塞。父亲是一个穷苦鞋匠,曾在拿破
仑军队中当过雇佣兵。父亲死后,母亲
靠洗衣度日,祖母有时还上街行乞。因
家境贫寒,安徒生幼年未进过正规学校,
十四岁时单独去哥本哈根,在剧院里打
杂。后来在一些艺术家帮助之下,获得
• 每到黄昏,他坐在墙角里,蜷着腿缩成一 团,希望着讨饭的奶奶快些回来。慈祥的 奶奶一回家,便把他搂在怀里,给他带来 暖和,为他解除饥饿。他还想起了在丹麦 封建王朝统治下,千千万万穷苦的儿 童……想着、想着,他情不自禁地摊开稿 纸,以自己的亲身感受和对宽阔穷苦儿童 的怜悯,以及对统治阶级的憎恨,奋笔疾 书,写出了《卖火柴的小女孩》这篇美丽 动人的童话。
1.边读边划诞生字词 自学。 2.边读边想:本文主 要写了什么内容?
3、小女孩共擦燃几次火柴, 课文朗读 每次擦燃火柴都看到了什么?
从中你体会到了什么?
课文是丹麦作家 安徒生的一篇著名童 话,表达了一个卖火 柴的小女孩大年夜冻 死在街头的故事。
摇篮 围裙 蜷腿 裂缝 填满 橱窗 烤鹅 乖巧 精巧 暖烘烘 兜着 硬币 橱窗 火柴梗 圣诞树
这是给故事安排的特定时间、特定的环境。 大年夜本应是欢快的、幸福的,而小女孩 在大年夜走在街头,在大年夜看着别人家 窗户里透出的灯光,闻着烤鹅的香味,在 大年夜冻饿而死了,这就更突出了小女孩 的凄惨,更引起人们对她的怜悯、怜悯。
1.小女孩家 境如何?你 从哪可以看 出来?
课文朗读
2.作者花了 那么多的笔 墨写那双拖 鞋,你从中体 会到了什么?
学习第一局部
• 故事发生在什么时间什么地点?
课文几次提到“大年夜”,在什么 状况下提到的?体会它的作用。
8.《卖火柴的小女孩》课件(共两课时,26张PPT).ppt
可怜的小女孩结局怎样?
第二天清晨,这个小女孩坐在墙角,两腮通红,嘴上带 着微笑。
感悟“幸福” 擦燃火柴
默读5-9自然段
看到的东西
她渴望
感悟“幸福”
默读5-9自然段
擦燃火柴 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到的东西 大火炉 烤鸭 圣诞树 奶奶 跟奶奶飞走了
她渴望 得到温暖 得到食物 得到快乐 得到疼爱 光明和快乐
概述文章主要内容:
本文讲述了大年夜的街头又冷又黑,一个乖 巧,美丽的卖火柴的小女孩儿,在饥饿、寒冷、 孤独中五次擦燃火柴,在火光中看到不同的幻象, 最后在幻象中微笑着冻死在街头的故事。
第二课时
品悟课文,感受“可怜”
朗读(1-4)自然段,边读边画出描写小女孩可怜的句子。
那是一双很大的拖鞋—那么大,一向是他妈妈穿的。
小女孩在这么冷的天穿着大拖鞋没人关心、同情, 反应这个社会的冷漠!
雪花落在她金黄的头发上,那头发打成卷披在 肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
可怜的小女孩这么冷,这么饿,她为什么不 回家呢?
她在一座房子的墙角坐下来,蜷着 腿缩成一团。
这些动词形象地写出小女孩忍受寒冷的样子。
学习第10-11自然段
爱怜
饿了 饥饿 饿虎扑食
熟字比较: 乎—呼
几乎 出乎意料 合乎情理
火焰 气焰 烈焰 气焰万丈
富—穷
富商 富贵 丰富
告诉 诉说 起诉 上诉
离开 分离 离别 悲欢离合
默读课文理清文章脉络: 卖火柴—擦火柴—人死去
第一段:(1—4)写了小女孩的处境。 第二段:(5—9)写了小女孩为了让自己暖和一些5次点燃火柴 在火柴的光亮中看到了种种幻想。 第三段:(10—11)写了小女孩冻死街头。
第二天清晨,这个小女孩坐在墙角,两腮通红,嘴上带 着微笑。
感悟“幸福” 擦燃火柴
默读5-9自然段
看到的东西
她渴望
感悟“幸福”
默读5-9自然段
擦燃火柴 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到的东西 大火炉 烤鸭 圣诞树 奶奶 跟奶奶飞走了
她渴望 得到温暖 得到食物 得到快乐 得到疼爱 光明和快乐
概述文章主要内容:
本文讲述了大年夜的街头又冷又黑,一个乖 巧,美丽的卖火柴的小女孩儿,在饥饿、寒冷、 孤独中五次擦燃火柴,在火光中看到不同的幻象, 最后在幻象中微笑着冻死在街头的故事。
第二课时
品悟课文,感受“可怜”
朗读(1-4)自然段,边读边画出描写小女孩可怜的句子。
那是一双很大的拖鞋—那么大,一向是他妈妈穿的。
小女孩在这么冷的天穿着大拖鞋没人关心、同情, 反应这个社会的冷漠!
雪花落在她金黄的头发上,那头发打成卷披在 肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。
可怜的小女孩这么冷,这么饿,她为什么不 回家呢?
她在一座房子的墙角坐下来,蜷着 腿缩成一团。
这些动词形象地写出小女孩忍受寒冷的样子。
学习第10-11自然段
爱怜
饿了 饥饿 饿虎扑食
熟字比较: 乎—呼
几乎 出乎意料 合乎情理
火焰 气焰 烈焰 气焰万丈
富—穷
富商 富贵 丰富
告诉 诉说 起诉 上诉
离开 分离 离别 悲欢离合
默读课文理清文章脉络: 卖火柴—擦火柴—人死去
第一段:(1—4)写了小女孩的处境。 第二段:(5—9)写了小女孩为了让自己暖和一些5次点燃火柴 在火柴的光亮中看到了种种幻想。 第三段:(10—11)写了小女孩冻死街头。
《卖火柴的小女孩》ppt课件(免费完整)
05
故事的教育意义与启示
教育意义
同情心与爱的教育
故事教导孩子们要富有同情心, 关注和关心身边的人,以及理解
他人的困境和苦难。
珍视现有生活
故事让孩子们认识到生命的可贵, 以及他们所拥有的生活是多么的幸 福和美好,应该珍惜并感恩。
勇敢面对困难 尽管小女孩面临困境,但她仍然坚 持下去,故事鼓励孩子们在面对困 难时要有勇气和毅力。
故事的普世价值
人性的关怀
故事表达了对弱势群体的关怀和同情,突显了人性的光辉。
生命的珍视
故事强调了生命的无价和珍贵,以及对生命的尊重和珍视。
爱的力量
故事展现了爱的力量,它可以温暖人心、激发勇气、改变命运。
06
故事中的细节与文化元素
故事中的细节描写
天气
故事中描述了寒冷的天气,强调了小女孩的困 境。
圣诞节
故事发生在圣诞节期间, 这是一个充满欢乐和团圆 的节日,但小女孩却孤独 无助。
社会冷漠
小女孩在寒冷的夜晚中卖 火柴,但人们却对她冷漠 无情,不愿施舍。
作者介绍
安徒生
故事作者是丹麦著名童话作家安徒生 ,他被誉为“童话之王”。
生平
安徒生出生于一个贫困家庭,自幼便 展现出文学才华。他的作品充满了对 生活的热爱和对人性的关怀。
贫穷与奢侈
火柴作为奢侈品的象征,凸显了小女孩的贫穷和社会的贫富差距。
间,象征着祝福和团聚的节日,然而小女孩却孤独、凄凉地死去,形成强烈的对比。
墙壁上的照片
照片上的人是温暖的,给人以安慰,然而现实中小女孩却无法得到这样的温暖和安慰,突显了社会的冷漠和不公 。
文学传统
故事继承了欧洲文学中的传统叙事手法,通 过寓言、象征等手法,表达了作者对于社会 现实的深刻思考和批判。
8.《卖火柴的小女孩》课件(共35张PPT)
会被打 家里一样冷
33
从1-4自然段里选一个自然段读给你的同学听,读出 小女孩的可怜,读出你对她的同情。
34
品读释疑
你能读出小女孩的可怜吗? 可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她 金黄的头发上,那头发打成卷儿披在肩头,看上去很美丽,不过她 没有注意到这些。每个窗子里透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香 味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
蜡烛伸忽板富颗
我会认
字词乐园
jiù
è
juǎn zhèng jī
rán
yàn
l破à zh旧ú fù饥饿 hu打ǎng卷huá挣钱pèn 几乎 擦燃 火焰
蜡烛 富有 明晃晃 划出 喷香
左右/左中右 结构
旧 饿挣
燃焰蜡
烛划喷
上下/上中下 结构
卷富 晃
独体字 几
写一写
写一写
写一写
字词乐园 我会写
bǎn fù kē
组 词:饥饿 饿虎扑食
小
在古代,“饥”与“饿”存在着程度上的
知 差别。“饥”指一般的肚子饿,“饿”是严重
识 时候的饥饿。
辨字组词
饿( ) 饱( ) 馋( )
结构:左右结构 音序: J 部首:丨 组词:破旧 陈旧 造句:那些破旧的老房屋已被高楼大厦取代。
28
重点字指导
là
蜡
笔画数: 14 部 首: 虫 结 构: 左右 音 序: L
板富颗
写一写
字词乐园 我会写
chái jiù qún lián è
柴旧裙怜饿
yàn là zhú shēn hū
焰蜡烛伸忽
多音字
字词乐园
她的一双小手几(jī)乎冻僵了。
33
从1-4自然段里选一个自然段读给你的同学听,读出 小女孩的可怜,读出你对她的同情。
34
品读释疑
你能读出小女孩的可怜吗? 可怜的小女孩!她又冷又饿,哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她 金黄的头发上,那头发打成卷儿披在肩头,看上去很美丽,不过她 没有注意到这些。每个窗子里透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香 味,因为这是大年夜——她可忘不了这个。
蜡烛伸忽板富颗
我会认
字词乐园
jiù
è
juǎn zhèng jī
rán
yàn
l破à zh旧ú fù饥饿 hu打ǎng卷huá挣钱pèn 几乎 擦燃 火焰
蜡烛 富有 明晃晃 划出 喷香
左右/左中右 结构
旧 饿挣
燃焰蜡
烛划喷
上下/上中下 结构
卷富 晃
独体字 几
写一写
写一写
写一写
字词乐园 我会写
bǎn fù kē
组 词:饥饿 饿虎扑食
小
在古代,“饥”与“饿”存在着程度上的
知 差别。“饥”指一般的肚子饿,“饿”是严重
识 时候的饥饿。
辨字组词
饿( ) 饱( ) 馋( )
结构:左右结构 音序: J 部首:丨 组词:破旧 陈旧 造句:那些破旧的老房屋已被高楼大厦取代。
28
重点字指导
là
蜡
笔画数: 14 部 首: 虫 结 构: 左右 音 序: L
板富颗
写一写
字词乐园 我会写
chái jiù qún lián è
柴旧裙怜饿
yàn là zhú shēn hū
焰蜡烛伸忽
多音字
字词乐园
她的一双小手几(jī)乎冻僵了。
8.《卖火柴的小女孩》课件(共25张PPT)
交流印象
04
述说最难忘 FOUR
孩子们,我们和小女孩从上节课的初 相遇,到这节课的深交往,我们仿佛看 到小女孩从寒冷、饥饿、孤独、痛苦到 在幸福中冻死街头,这个故事里哪个地 方让你印象最深刻?
在课文中把相应的地方画出来,在旁 边写一写感受。
基础型作业: 1.把《卖火柴的小女孩》讲
给爸爸妈妈听。 拓展型作业:
第二次 烤鹅
第三次 圣诞树
第四次 奶奶
第五次 和奶奶一起飞走了
一、看看她做了什么?
默读课文第5-9自然段,思考:小女孩一共擦了几次火柴?每次 擦燃后看到了什么幻象?边读边画出小女孩擦火柴的地方,并找 出每次擦燃火柴后看到的情形,并完成下面的的任务单。
擦火柴
第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到的情形
第五次 和奶奶一起飞走了 渴望的到幸福
3.探究
请同学们先读一读下列语段完整的内容,划掉自己认为是小女孩想象的 内容的部分。再读一读划掉想象部分剩下的内容。发现什么没有?
她又擦了一根。火柴燃起来了,发出亮光来了。 亮光落在墙上,那儿忽然变得像薄纱那么透明,她 可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布,摆着精 致的盘子和碗,肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正 冒着香气。更妙的是这只鹅从盘子里跳下来,背上 插着刀和叉,摇摇摆摆地在地板上走着,一直向这 个穷苦的小女孩走来。这时候,火柴又灭了,她面 前只有一堵又厚又冷的墙。
2.那请同学们带着这种感受,再读一读课文中 自己喜欢的部分。
深入交往
03
探究五个愿望
THREE
二、猜猜她想了什么?
每次擦燃火柴后的幻象,都代表什么呢?她心理在想什么?再读课 文5-9自然段,走进小女孩的内心世界,五次擦火柴,表达了小女孩怎 样的愿望,并完成任务单。
14《卖火柴的小女孩》ppt课件(完美)
两个“幸福”的实际 意义就是受罪和死亡。
2、第二天清晨,这个小女孩 坐在墙角里,两腮通红,嘴上 带着微笑。她死了,在旧年的 大年夜冻死了。”(小女孩既 然冻死的,为什么还“两腮通 红,嘴上带着微笑”?)
这是因为小女孩曾在幻
想中感到自己的灵魂飞到 了“没有寒冷,没有饥饿, 也没有痛苦”的天国去了。 她就是在这样美好的幻想 中死去的,所以“两腮通 红,嘴角带着微笑”。
晚上,我把它们放在床头边, 让梦儿赶快飞出我的被窝。
你别问,这是为什么? 我要把蛋糕送给她,
把棉衣给她去挡风雪, 在一块儿唱那最美丽的歌。
你想知道她是谁? 请去问一问安徒生爷爷----她就是卖火柴的那位小姐姐。
假如卖火柴的小女孩来到我 们中间,你会说些什么?或者你 准备怎么做?
小女孩为什么接连不断地擦 燃火柴?
极度的寒冷使小女孩抽出了第一根火柴,火柴擦燃后 出现的幻象带给她片刻的幸福和欢愉,所以她不假思 索地一次又一次擦燃火柴。她渴望幻象中的一切变成 现实,永不消失,尤其是慈爱的奶奶,所以她不惜擦 燃“一大把”火柴想要留住幻象中的奶奶。小女孩连 续擦燃火柴的举动表现了她对美好生活的强烈向往, 也反衬出当时社会的残酷。
数 次 次 次 次 五次
产生的 幻 象
大火 炉
香喷喷 圣诞 的烤鹅 树
慈祥的和奶奶
奶奶
一起飞 走
原 因
渴 到寒望 温冷得 暖渴到饥望食饿得物渴到孤望欢独得乐渴到痛望疼苦得 爱想冷和摆,痛脱饥苦寒饿
火柴灭 火柴灭 火柴灭怕奶奶
结 了,火 了,烤 了,圣不见, 小女孩
果
炉不见 鹅不见 诞树不赶紧擦 冻死了
“飞到那没有寒冷,没 有饥饿,也没有痛苦的 地方去了。” 这句什么 意思?
8卖火柴的小女孩 课件(共28张PPT)
的女达度了求活女故死在火话 深孩了的资,的孩事街大柴写 切悲作罪本深向对。头年的了
课堂演练
一、指出句子中破折号的用法。
①表示解释说明。②表示意思转折。③表示 声音延长。 1.那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是
她妈妈穿的。(①)
2.因为这是一年的最后一夜——她可忘不了
这个。(②)
二、读了《卖火柴的小女孩》的故事, 你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息, 假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会怎 么做呢?
前一个“幸福”,指小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的,是幸福的; 后一个“幸福”,意思是小女孩死去就 没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底“幸 福”了。
板书设计:
卖火柴的小女孩
幻想
渴望
火炉
温暖
烤鹅
食物
圣诞树 快乐
奶奶
关爱
奶奶
幸福
中心思想:
同惨者恶主刻往美表的夜小一这 情遭对,义揭和好现悲,女个篇 。遇小表制露追生小惨冻孩卖童
课文解读
如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根,是她实在太冷了的缘故,那 么后面的几次,就跟寒冷没有任何关系了。第一次擦燃火柴带来的幻象, 带给她片刻的幸福和欢愉,所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴, “她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小 手吗”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比,前者的踌 (chóu)躇(chú)和后者的毫不犹豫,表达了小女孩强烈的内心需求, 她渴望幻象中的一切成为现实,永远不消失,尤其是慈爱的奶奶,所以 她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱,被翻译成许多国家的文字,广泛流传。他也被人们 誉为“世界童话大王”。
道具 字词通关
课堂演练
一、指出句子中破折号的用法。
①表示解释说明。②表示意思转折。③表示 声音延长。 1.那是一双很大的拖鞋——那么大,一向是
她妈妈穿的。(①)
2.因为这是一年的最后一夜——她可忘不了
这个。(②)
二、读了《卖火柴的小女孩》的故事, 你一定为小女孩那悲惨的命运而扼腕叹息, 假如卖火柴的小女孩来到我们中间,你会怎 么做呢?
前一个“幸福”,指小女孩临死前是 在美好的幻象中度过的,是幸福的; 后一个“幸福”,意思是小女孩死去就 没有寒冷、饥饿和痛苦,就彻底“幸 福”了。
板书设计:
卖火柴的小女孩
幻想
渴望
火炉
温暖
烤鹅
食物
圣诞树 快乐
奶奶
关爱
奶奶
幸福
中心思想:
同惨者恶主刻往美表的夜小一这 情遭对,义揭和好现悲,女个篇 。遇小表制露追生小惨冻孩卖童
课文解读
如果说第一次她斗胆“终于”抽出一根,是她实在太冷了的缘故,那 么后面的几次,就跟寒冷没有任何关系了。第一次擦燃火柴带来的幻象, 带给她片刻的幸福和欢愉,所以她不假思索地一次又一次擦燃火柴, “她敢从成把的火柴里抽出一根,在墙上擦燃了,来暖和暖和自己的小 手吗”跟“她赶紧擦着了一大把火柴”形成了鲜明的对比,前者的踌 (chóu)躇(chú)和后者的毫不犹豫,表达了小女孩强烈的内心需求, 她渴望幻象中的一切成为现实,永远不消失,尤其是慈爱的奶奶,所以 她不惜擦燃“一大把”火柴留住幻象中的奶奶。
安徒生的童话深受广大人民群众的喜爱,被翻译成许多国家的文字,广泛流传。他也被人们 誉为“世界童话大王”。
道具 字词通关
《卖火柴的小女孩》ppt课件(完整版)
对这句话中的两个“幸福”,你是怎样理解的?从这句话中,你体会
到了些什么?
(第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的,她是在 看到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福”的意思 是小女孩死了就幸福了,就没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦 了。)
(体会到小女孩在这个世界上没有活路,只有死亡才能摆脱痛
苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 )
句子理解
1 、她坐在那儿,手 里只有一根烧过了的 火柴梗。
说明小女孩儿的美好幻
想就像这熄灭的火柴那 样,破灭了——幻想不 是现实
2、第二天清晨,这个小女孩儿坐在 墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。 她死了,在旧年的大年夜冻死了。
为什么说她的“嘴上带着微笑”?
小女孩儿在幻象中得到了满 足,因此感到高兴的和幸福, 她被冻僵死去时,还沉浸在 充满幻想的幸福中。
多 么 温 暖 多 么 明 亮 的 火 焰 啊 !
多么温暖多么明亮的火焰啊!
她又擦了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
美 丽 的 圣 诞 树 。
奶奶出现在亮 光里,是那么温和, 那么慈爱。
“奶奶!啊!请 把我带走吧!……”
她们俩在光明和快乐中飞走了,
越飞越高,飞到那没有寒冷,没有 饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这句话说明了
说明小女孩离开了人世,在 美妙的幻想中死去了,小女 孩只要活在这个现实世界
中只有寒冷、饥饿和痛苦。
幻象越光明、越温暖、越欢乐,就 会感到现实给予她的越黑暗、冷酷 和悲惨。更加说明,在这个社会中 她的现实太悲惨了。作者对当时那 个社会的强烈不满。
奶死 奶了 一。 她 起她 死 走曾 了 向经 , 新多 在 年么 旧 的幸 年 幸福 的 福, 大 中跟 年 去着 夜 。她 冻
到了些什么?
(第一个“幸福”是说小女孩临死的时候是幸福的,她是在 看到许多美丽的东西的幻觉中死去的;第二个“幸福”的意思 是小女孩死了就幸福了,就没有寒冷,没有饥饿,没有痛苦 了。)
(体会到小女孩在这个世界上没有活路,只有死亡才能摆脱痛
苦。体会到作者对小女孩的同情和对不合理的社会制度的不满。 )
句子理解
1 、她坐在那儿,手 里只有一根烧过了的 火柴梗。
说明小女孩儿的美好幻
想就像这熄灭的火柴那 样,破灭了——幻想不 是现实
2、第二天清晨,这个小女孩儿坐在 墙角里,两腮通红,嘴上带着微笑。 她死了,在旧年的大年夜冻死了。
为什么说她的“嘴上带着微笑”?
小女孩儿在幻象中得到了满 足,因此感到高兴的和幸福, 她被冻僵死去时,还沉浸在 充满幻想的幸福中。
多 么 温 暖 多 么 明 亮 的 火 焰 啊 !
多么温暖多么明亮的火焰啊!
她又擦了一根。
她又擦了一根。
她又擦着了一根火柴。
美 丽 的 圣 诞 树 。
奶奶出现在亮 光里,是那么温和, 那么慈爱。
“奶奶!啊!请 把我带走吧!……”
她们俩在光明和快乐中飞走了,
越飞越高,飞到那没有寒冷,没有 饥饿,也没有痛苦的地方去了。
这句话说明了
说明小女孩离开了人世,在 美妙的幻想中死去了,小女 孩只要活在这个现实世界
中只有寒冷、饥饿和痛苦。
幻象越光明、越温暖、越欢乐,就 会感到现实给予她的越黑暗、冷酷 和悲惨。更加说明,在这个社会中 她的现实太悲惨了。作者对当时那 个社会的强烈不满。
奶死 奶了 一。 她 起她 死 走曾 了 向经 , 新多 在 年么 旧 的幸 年 幸福 的 福, 大 中跟 年 去着 夜 。她 冻
8.《卖火柴的小女孩》课件(共41张PPT)
juǎn 卷
④ 她在一座房子的墙角坐下来,蜷着腿缩成一团。她 觉得更冷了。她不敢回家,因为她没卖掉一根火柴,没挣 到一个钱,爸爸一定会打她的。再说,家里跟街上一样冷。 他们头上只有个房顶,虽然最大的裂缝已经用草和破布堵 住了,但风还是可以灌进来。
在这又冷又黑的晚上,一个乖巧的小女孩,赤着脚在街 上走着。
⑧ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全 照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶 奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴 一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美 丽的圣诞树一样,就会不见的!”
⑧ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全 照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶 奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴 一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美 丽的圣诞树一样,就会不见的!”
⑧ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全 照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶 奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴 一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美 丽的圣诞树一样,就会不见的!”
⑨ 她赶紧擦着了一大把火柴,要把奶奶留住。一大把火柴 发出强烈的光,照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现 在这样高大,这样美丽。奶奶把小女孩抱起来,搂在怀里。 她俩在光明和快乐中飞走了,越飞越高,飞到那没有寒冷, 没有饥饿,也没有痛苦的地方去了。
⑪“她想给自己暖和一下……”人们说。 谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西, 她曾经多么幸福,跟着她奶奶一起向新年 的幸福中走去。
⑧ 她在墙上又擦着了一根火柴。这一回,火柴把周围全 照亮了。奶奶出现在亮光里,是那么温和,那么慈爱。“奶 奶!”小女孩叫起来,“啊!请把我带走吧!我知道,火柴 一灭,您就会不见的,像那暖和的火炉,喷香的烤鹅,美 丽的圣诞树一样,就会不见的!”
卖火柴的小女孩ppt课件
这是一道奇异的火光!小女 孩觉得自己好像坐在一个大火炉 前面,火炉装着闪亮的铜脚和铜 把手,烧得旺旺的,暖烘烘的, 多么舒服啊!
第一次擦然火柴,小女孩看到了在光亮中看到了大火炉, 说明她在现实生活中太冷了,他渴望得到温暖。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
雪花落在她金黄的长头发上,那头发打成卷披在 肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子 里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这 是大年夜——她可忘不了这个。
哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把 小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊, 简直像一支小小的蜡烛。
小女孩几乎被冻僵了,火柴发出的一点点光,也是小女孩 极度渴望的。这一点点光在小女孩的心里被放大了很多倍。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
检查自读情况
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
再读课文,想一想课文写了什么? 本课叙述了一个卖火柴的小女孩在
大年夜冻死在街头的悲惨故事。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
【乖巧】 【奇异】 【穷苦】 【闪烁】 【慈爱】
第一次擦然火柴,小女孩看到了在光亮中看到了大火炉, 说明她在现实生活中太冷了,他渴望得到温暖。
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
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雪花落在她金黄的长头发上,那头发打成卷披在 肩上,看上去很美丽,不过她没注意这些。每个窗子 里都透出灯光来,街上飘着一股烤鹅的香味,因为这 是大年夜——她可忘不了这个。
哧!火柴燃起来了,冒出火焰来了!她把 小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊, 简直像一支小小的蜡烛。
小女孩几乎被冻僵了,火柴发出的一点点光,也是小女孩 极度渴望的。这一点点光在小女孩的心里被放大了很多倍。
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检查自读情况
为了规范事业单位聘用关系,建立和 完善适 应社会 主义市 场经济 体制的 事业单 位工作 人员聘 用制度 ,保障 用人单 位和职 工的合 法权益
再读课文,想一想课文写了什么? 本课叙述了一个卖火柴的小女孩在
大年夜冻死在街头的悲惨故事。
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【乖巧】 【奇异】 【穷苦】 【闪烁】 【慈爱】
《卖火柴的小女孩》优秀PPT课件(完整版)
如《海的女儿》中的小人鱼,为了追求真爱,不 惜付出生命的代价,展现了真诚与爱心的力量。
THANKS
感谢观看
路人
冷漠、无情,对小女孩的 困境视而不见。
故事情节转折点剖析
第一次转折
小女孩点燃第一根火柴 ,出现温暖的火炉幻象
。
第二次转折
点燃第二根火柴,出现 美味的烤鹅幻象。
第三次转折
点燃最后一根火柴,出 现疼爱她的奶奶幻象。
结局转折
火柴燃尽,幻象消失, 小女孩冻死在街头。
03
文学手法与技巧探讨
象征手法运用
06
知识拓展:安徒生其他经 典作品介绍
《丑小鸭》故事梗概及寓意
故事梗概
讲述了一只被所有人嘲笑排斥的丑小鸭,经历重重磨难后最终变成美丽的白天鹅 的故事。
寓意
鼓励人们在逆境中坚持自我,勇敢面对困难,终有一天会实现自我价值。
《皇帝新装》讽刺意味剖析
故事概述
一个皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一 件根本不存在的新装,赤裸裸地在百 姓面前出丑。
创作灵感来源
安徒生在一个寒冷的冬夜遇到了一个 卖火柴的小女孩,她的遭遇深深触动 了安徒生,于是他以此为灵感创作了 这篇童话。
社会现实的反映
寓言式的表达
安徒生运用寓言的形式,将小女孩的 遭遇与社会的黑暗面进行隐喻,使作 品具有更深刻的内涵。
作品通过小女孩的悲惨遭遇,反映了 当时社会的贫富分化、冷漠无情等现 实问题。
审美价值体现
人文关怀
01
作品关注社会底层人物的命运,表达对弱者的同情和关怀,体
现了人道主义精神。
悲剧美学
02
作品通过展现小女孩的悲惨遭遇,唤起观众对美好事物的向往
和追求,体现了悲剧美学的审美价值。
THANKS
感谢观看
路人
冷漠、无情,对小女孩的 困境视而不见。
故事情节转折点剖析
第一次转折
小女孩点燃第一根火柴 ,出现温暖的火炉幻象
。
第二次转折
点燃第二根火柴,出现 美味的烤鹅幻象。
第三次转折
点燃最后一根火柴,出 现疼爱她的奶奶幻象。
结局转折
火柴燃尽,幻象消失, 小女孩冻死在街头。
03
文学手法与技巧探讨
象征手法运用
06
知识拓展:安徒生其他经 典作品介绍
《丑小鸭》故事梗概及寓意
故事梗概
讲述了一只被所有人嘲笑排斥的丑小鸭,经历重重磨难后最终变成美丽的白天鹅 的故事。
寓意
鼓励人们在逆境中坚持自我,勇敢面对困难,终有一天会实现自我价值。
《皇帝新装》讽刺意味剖析
故事概述
一个皇帝被两个骗子愚弄,穿上了一 件根本不存在的新装,赤裸裸地在百 姓面前出丑。
创作灵感来源
安徒生在一个寒冷的冬夜遇到了一个 卖火柴的小女孩,她的遭遇深深触动 了安徒生,于是他以此为灵感创作了 这篇童话。
社会现实的反映
寓言式的表达
安徒生运用寓言的形式,将小女孩的 遭遇与社会的黑暗面进行隐喻,使作 品具有更深刻的内涵。
作品通过小女孩的悲惨遭遇,反映了 当时社会的贫富分化、冷漠无情等现 实问题。
审美价值体现
人文关怀
01
作品关注社会底层人物的命运,表达对弱者的同情和关怀,体
现了人道主义精神。
悲剧美学
02
作品通过展现小女孩的悲惨遭遇,唤起观众对美好事物的向往
和追求,体现了悲剧美学的审美价值。
卖火柴的小女孩ppt课件
并以 完小 成组 表为 格单
位 讨 论
擦燃火柴 第一次 第二次 第三次 第四次 第五次
看到的东西 为什么看到
她渴望
(4)探究讨论
1.你觉得小女孩在每 次擦燃火柴后看到相 关景象后真的满足、 快乐、幸福吗?
2.文中哪句话让你印 象深刻,为什么?
3.假如小女孩没有 寒冷、没有饥饿、 也没有痛苦了,小 女孩活着会怎样?
(2)品析句子
01
在这又冷又黑 的晚上,一个乖巧 的小女孩,赤着脚 在街上走着。
02
小女孩只好 赤着脚走,一双 脚冻得红一块青 一块的。
(2)品析句子
03
她又冷又 饿,哆哆嗦嗦 地向前走。
04
她在一座房 子的墙角坐下来, 蜷着腿缩成一团。 她觉得更冷了。
(3)品析文章
自读第5-9自然段,边读边 思考:小女孩擦燃了几次火柴? 分别看到了哪些东西?为什么 会看到这些东西?
huǎng
新 字
富
晃
huá
pèn
划
喷
学
习
qiáng
liè
新 字
强
烈
sāi
quán
腮
蜷Leabharlann 学习哆嗦词
冻僵
语
蜡烛
火柴梗
圣诞
蜷缩 火焰 暖烘烘 薄纱 橱窗
第三部分
品读课文
(1)划分段落
第一部分:1-4自然段 第二部分:5-9自然段 第三部分:10-11自然段
提示:按照“卖火柴”——“擦燃火柴”——“冻死”这样 的故事发展顺序给课文分成三个部分
安徒生
目 录
1.课前导读 2.学习字词 3.品读课文 4.课堂练习
第一部分
课前导读
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- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
start:
push ds
sub ax, ax
push ax
mov ax, data
mov ds, ax
call near ptr proadd
ret
main endp
22
proadd proc near
push ax
push cx
push si
lea si, ary
mov cx, count
xor ax, ax
printit: mov dl, al
mov ah, 2
int 21h
dec ch
jnz rotate
ret
binihex endp
20
crlf proc near mov dl, 0dh mov ah, 2 int 21h mov dl, 0ah mov ah, 2 int 21h ret
crlf endp
(SP)→ (IP) (CS)
(IP) ← subp的偏移地址
15
int n (n : 中断类型号) int 21H
(1) 保存现场和返回地址 (2) 转中断处理程序
(IP) ← (n*4)
(CS) ← (n*4+2)
(SP)→ (IP) (CS) (PSW)
子程序返回(中断返回): (1)ret (2)iret
subr1 endp
code ends
main proc far ...... call subr1 ...... ret
subr1 proc near ...... ret
subr1 endp
main endp
code ends
12
例6.2 调用程序和子程序不在同一代码段中
segx segment subt proc far
...... ret subt endp ...... call subt ...... segx ends
segy segment
......
call subt
......
segy ends
13
保存与恢复寄存器
subt proc far
push ax push bx push cx push dx ...... pop dx pop cx pop bx pop ax
(2)FAR属性:调用程序和子程序不在同一代码段中 (段间调用)
11
例6.1 调用程序和子程序在同一代码段中
code segment
code segment
main proc far ...... call subr1 ...... ret
main endp
subr1 proc near ...... ret
jmp newchar
exit: ret
Байду номын сангаас
decibin endp
19
binihex proc near
; 216
mov ch, 4
rotate: mov cl, 4
rol bx, cl
mov al, bl
and al, 0fh
add al, 30h
cmp al, 3ah
jl printit
add al, 7h
next: add ax, [si]
add si, 2
loop next
mov sum, ax
pop si
pop cx
pop ax
ret
proadd endp
code ends
end start
23
如果数据段定义如下: data segment
ary count sum
dw 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10 dw 10 dw ?
ary dw 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100
count dw 10
sum dw ?
ary1 dw 10,20,30,40,50,60,70,80,90,100 count1 dw 10 sum1 dw ?
data ends
*如果直接访问内存变量,那么累加数组ary和数组ary1中 的元素不能用同一个子程序proadd
24
例6.4 累加数组中的元素(通过地址表传送变量地址)
data segment
ret
subt endp
14
子程序的调用和返回
子程序调用(中断调用):隐含使用堆栈保存返回地址
call near ptr subp
(1) 保存返回地址
(2) 转子程序 (IP) ← subp的偏移地址
(SP)→ (IP)
call far ptr subp
(1) 保存返回地址
(2) 转子程序 (CS) ← subp的段地址
16
子程序的变量传送
(1)通过寄存器传送变量 (2)通过存储器传送变量
*子程序和调用程序在同一程序模块中,则子程序可 直接访问模块中的变量。
*子程序和调用程序不在同一程序模块中,则有两种 传送方式:建立公共数据区和使用外部符号。
(3)通过地址表传送变量地址 (4)通过堆栈传送变量或变量地址
17
例6.3 十进制到十六进制的转换程序(通过寄存器传送变量)
18
decibin proc near
; 102
mov bx, 0
newchar: mov ah, 1
int 21h
sub al, 30h
jl exit
; <0退出
cmp al, 9d
jg exit
; >9退出
cbw
xchg ax, bx
mov cx, 10d
mul cx
xchg ax, bx
add bx, ax
decihex ends end main
21
例6.4 累加数组中的元素(直接访问变量) data segment
ary dw 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10
count dw 10
sum dw ?
data ends
code segment
main proc far
assume cs:code, ds:data
decihex segment
; 1016
assume cs: decihex
main proc far push ds sub ax, ax push ax
repeat: call decibin ; 102 call crlf call binihex ; 216 call crlf
jmp repeat ret main endp
经典童话故事·卖火柴 的小女孩·家庭情景剧
剧本(版)
第六章 子程序结构
6.1 子程序的设计方法
过程(子程序)定义伪操作
procedure_name PROC NEAR ( FAR ) ……
procedure_name ENDP
(1)NEAR属性:调用程序和子程序在同一代码段中 (段内调用)