我的教育教学反思培训资料
奥鹏教育教师培训教学反思内容模板
一、前言作为一名教师,参加奥鹏教育的教师培训,是对自己教育教学能力的提升和职业素养的磨砺。
在培训过程中,我深刻反思了自己的教学实践,总结出以下内容,以期在今后的教育教学工作中更好地发挥自己的作用。
二、培训内容回顾1. 教育教学理念更新通过培训,我对教育教学理念有了新的认识,如素质教育、终身教育、以人为本等。
这些理念让我意识到,教育不仅仅是知识的传授,更是对学生全面发展的培养。
2. 教学方法创新培训中,我学习了多种教学方法,如情境教学法、探究式教学法、合作学习法等。
这些方法让我认识到,教学应该注重学生的主体地位,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和实践能力。
3. 教学评价改革培训让我了解到,教学评价应从关注学生的成绩转向关注学生的全面发展。
评价应注重过程,关注学生的个性差异,激发学生的学习动力。
4. 教师职业素养提升培训中,我学习了教师职业道德、教育教学法规、心理健康教育等方面的知识,提高了自己的职业素养。
三、教学反思1. 教学理念反思(1)反思:在教育教学过程中,我是否充分贯彻了素质教育理念,关注学生的全面发展?(2)改进措施:今后,我要更加关注学生的个性差异,尊重学生的主体地位,培养学生的创新精神和实践能力。
2. 教学方法反思(1)反思:在教学中,我是否运用了多种教学方法,激发学生的学习兴趣?(2)改进措施:今后,我要不断学习新的教学方法,根据学生的实际情况,灵活运用多种教学方法,提高教学效果。
3. 教学评价反思(1)反思:在教学中,我是否关注学生的全面发展,对学生的评价是否公正、客观?(2)改进措施:今后,我要更加注重过程性评价,关注学生的个性差异,对学生进行多元化评价。
4. 教师职业素养反思(1)反思:在教育教学过程中,我是否遵循教师职业道德,关爱学生,尊重学生?(2)改进措施:今后,我要不断提高自己的职业道德素养,关爱学生,尊重学生,做学生的良师益友。
四、培训收获与感悟1. 收获:通过培训,我不仅提高了自己的教育教学能力,还对教育教学有了更深刻的认识。
我的教育教学反思范文(精选5篇)
我的教育教学反思范⽂(精选5篇)我的教育教学反思范⽂(精选5篇) 作为⼀位到岗不久的教师,课堂教学是我们的任务之⼀,写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧,那么你有了解过教学反思吗?以下是⼩编为⼤家收集的我的教育教学反思范⽂(精选5篇),希望能够帮助到⼤家。
我的教育教学反思1 有的⼈当了⼀辈⼦的教师,却留不下⼀个让⾃⼰津津乐道的教育故事;⽽有的⼈当教师才⼏个年头,教育故事却可写成_部厚厚的书。
为什么只有少数教师有著书的成就,⽽⼤多数的教师⾟⾟苦苦⼀辈⼦,当告别讲台时,却随着学⽣的连开⽽两⼿空空、双眼茫然呢?这种天壤之别是什么造成的? 是研究的意识 为什么我没有教育故事?⾸先可以肯定的是我没有研究的意识,因为我有太多的照搬,我太少有⾃⼰的想法与尝试,这怎会有奇迹蕴在其中?对学⽣,我们更多的是喜欢他们的循规蹈矩,对调⽪的学⽣是讨厌,对学⽣的犯错是批评,从来没有思考是什么造成孩⼦调⽪,是什么原因让孩⼦犯错,我们没有调查研究,⽽是摆平了就了事;我们害怕新教材,我们害怕学⽣的差异,更害怕学⽣的捣蛋;遇到烦恼我们是头痛医头,脚痛医脚,以制⽌为⽬的;从来都是⼀刺激才反应,很少冷静思索,深⼊研究。
省略了这关键的研究,教育故事也被省略了。
能与他⼈分享教育故事的教师是有研究意识的教师,⼯作的内容都是他们的研究对像,有研究的意识便有挑战的精神,他们把学⽣的差异视为⾃⼰成长的机会,把捣蛋的学⽣视为研究的资源。
同样⼀个教育事件,缺乏研究意识的教师是追求结果,获得⼀个结果就是了结了⼀桩⼼事,所见到的是事件的表⾯,所铭记的是事件本⾝。
⽽有研究意识的教师,关注的是事件的过程,看到事件本⾝的同时想到的是事件背后的前因后果,考验的是⾃⼰专业化的⽔平,把疑难当宝贝,当⾃⼰研究的素材,当⾃⼰成长路上的财富。
于是他们就有了更多的时间与精⼒的投⼊,就有了查阅、访问、调查、推断、验证等⼀系列的特别经历,⽽这⼀系列的过程中就有许多动⼈的教育故事,加上实施过程中的策略及反复性,感⼈的故事就应运⽽⽣,丰富⽆⽐。
教育教学反思
教育教学反思标题:教育教学反思引言概述:教育教学反思是指教师或者教育工作者对自己的教学方法、教学效果以及教学过程进行深入思量和总结,从而不断改进和提高教学质量。
教育教学反思是教师专业发展的重要环节,能够匡助教师不断提升自身的教学能力,更好地满足学生的学习需求。
一、反思教学目标1.1 确定清晰的教学目标教师应该明确每节课的教学目标,确保学生明白学习的目的和意义。
1.2 调整教学目标根据学生的实际情况和学习进度,及时调整教学目标,确保教学的针对性和灵便性。
1.3 检视教学目标的实现情况反思自己设定的教学目标是否达到预期效果,及时总结经验教训,为下一次教学做准备。
二、反思教学内容2.1 确保教学内容的科学性和前瞻性教师应该关注最新的教学理论和研究成果,不断更新教学内容,确保教学的科学性和前瞻性。
2.2 融入学生的兴趣和需求根据学生的兴趣爱好和学习需求,合理调整教学内容,提高学生的学习积极性和主动性。
2.3 注重跨学科教学在教学内容设计中,注重跨学科的融合,促进学生的综合能力和创新思维的培养。
三、反思教学方法3.1 多元化教学方法教师应该灵便运用多种教学方法,满足不同学生的学习风格和需求,提高教学效果。
3.2 注重互动式教学倡导师生之间的互动交流,引导学生积极参预课堂讨论和活动,提高学生的学习兴趣和参预度。
3.3 结合实践教学将理论知识与实践相结合,引导学生在实践中学习,提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
四、反思教学评价4.1 多元化评价方式教师应该采用多种评价方式,如考试、作业、项目等,全面评价学生的学习情况,匡助学生发现自身的不足和提高空间。
4.2 及时反馈及时赋予学生反馈,指导学生改进学习方法和提高学习效果,激发学生的学习动力和积极性。
4.3 鼓励自我评价鼓励学生自我评价,培养学生的自我认知和自我管理能力,促进学生的全面发展。
五、反思教学成果5.1 总结教学经验教师应该及时总结教学经验,发现问题和不足,为今后的教学提供经验借鉴。
校本培训教育教学反思范文(通用9篇)
校本培训教育教学反思范文第1篇建设高质量的教师队伍,是全面贯彻党的教育方针,全面推进课程改革,不断提高我校办学水平的基本保证。
为加强学校师资队伍建设,保证学校可持续发展,我校始终把教师队伍建设作为立校之本、兴校之源,坚持把教师的校本培训作为一项重要策略,努力使学校成为专业化教师发展的基地、优秀教师成长的摇篮。
我校坚持以师德教育为核心,以校本培训为依托,以提高教师实施素质教育的能力和水平为重点,采取形式灵活、内容广泛、扎实有效、稳步推进的教师培训方针,把教师的全员培训与骨干教师的重点培训有机结合,把教师的校本培训与开放式培训有机结合,着力打造一支政治素质优良、业务基础坚实、实践经验丰富、创新意识浓郁、整体结构合理的学习型、研究型教师队伍。
现将近几年我校的教师培训工作总结如下:一、基础在学校——校长要有自己的思想理念“只有充满生机与活力的学校,才能孕育出一支充满生机与活力的教师队伍,才能培养出一批具有创新精神与实践能力的高素质学生。
而这一切,最终取决于学校是否拥有一位好校长。
”学校领导的观念直接影响学校的专业文化,如果没有具有探究意识的校长的支持,校本教研就很难进行下去。
二高中很幸运,我们的李文龙校长是一位教育教学改革的排头兵,他具有开阔的视野、理性的思维、开拓的精神、实干的态度、实事求是的作风,并善于把先进的教学理念贯穿于学校的全部活动之中。
1、青年教师培训为35岁以下青年教师做了题为“关于青年教师成长规律和途径的思考”,既有理论上的高屋建瓴,又有实践上的细致入微,使广大青年教师深受教育和启发。
2、中层以上干部培训在领导干部教育培训中,做了”学校执行力建设”报告。
“校长之所爱即师生之所长,校长之性情即师生之特色。
”也正是由于校长的全力引领,才使我校不仅有了长远发展的视野、切实可行的规章制度,而且已经在探索、实施中逐步形成了特色化的校本培训。
3、全体教师高效课堂培训按照普通高中课程改革要积极稳妥、合理有序、逐步推进的原则,结合学校的实际,探索与新课程相适应的管理模式和教学模式,全面提高教育教学质量和水平,为学生的终身发展奠基基础。
我的教育教学反思
我的教育教学反思我们的教学中,多一份反思,或许会多一份清醒,多一份进步。
下面是听了语文课后的一些反思,于自己于别人都会有用的。
同时我还认为所有的学科其实是有相通之处的。
语文教师,我一直以为是最难当的。
作为母语,似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。
前几年语文大讨论时,多少偏激之词言犹在耳,多少老教师感叹越教越不会教。
我困惑,摸索,听了几位大师言谈,观摩了几堂优秀教师的公开课,偶有一些心得体验,聊且作为反思。
1、更育教学观念(1)重新反思课堂教学的本质。
在今后的教学工作中,在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。
在教学设计和组织课堂教学时,要时时思考如何让每个学生乐意学,学会研究,善于研究,学生在研究过程中可能会遇到哪些困难,教师如何引导学生解决这些困难。
(2)要拓宽教育教学的视野。
课堂教学是发展学生素质的主要场所,但它不是提高学生素质的惟一途径。
教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中,渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。
(3)要着眼于学生的可持续发展。
在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要,让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。
由于今天的学生将要欢迎未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
(4)敢说一个“不”字实施创育,要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学近况说一个“不”字。
也就是说,要用质疑的目光、否定的立场、发展的思路对教学近况常常举行反思,并举行不断的创新。
如教材里出现的东西是不是都要教,是不是可以对教材中的有关内容举行必要的增删,再者,书本上、教参上说的是不是都是“谬误”。
2、精心备课,力争旧教材体现新理念如何用新课程标准指点自己的课堂教学,我需要在备课上下功夫。
备课是一种个性化、发明性的劳动。
备课要突出“以人为本”的理念,要备教材,更要备学生;要备教法,更要备学法;要备如何促进学生的全员参与,如何创设合适的教学情形;要备如何引发学生个性的绽放。
备课是一个过程,它需要教师不断思考,不断收集材料,不断创新。
我的教育教学反思范文(精)
我的教育教学反思范文(精)教育是一个人成长过程中不可或缺的一环,而教学则是教育中重要的组成部分。
作为一名教师,在教育教学的过程中,我时刻保持着对自身的反思,并且不断地寻求改进和提升。
以下是我对教育教学的一些反思和总结。
首先,我意识到教育的目的不仅仅是传授知识,更重要的是培养学生的综合素养和能力。
因此,我在教学中注重培养学生的创造思维、问题解决能力和团队合作精神。
为了达到这一目标,我经常设计一些富有启发性和趣味性的活动,引导学生积极参与。
例如,我会组织学生进行小组合作,解决实际生活中的问题,通过讨论和合作,培养他们的团队精神和解决问题的能力。
同时,我也会鼓励学生提出自己的观点和想法,并且尊重每个学生的不同意见和风格,以培养他们的独立思考能力和创造力。
其次,我深刻认识到每个学生都是独特的个体,他们有不同的学习方式和兴趣爱好。
因此,在教学中,我努力提供多样化的教学方法和资源,以满足不同学生的需求。
我会根据学生的特点和能力制定个性化的学习计划,并通过分组讲解、小组合作、项目任务等方式,充分发挥每个学生的潜能。
同时,我也鼓励学生自主学习和探究,培养他们的学习兴趣和自主学习的能力。
对于那些学习能力较弱的学生,我会积极给予帮助和支持,不让他们感到被抛弃和落后。
通过这些措施,我希望每个学生都能享受到学习的乐趣,取得进步。
此外,我相信教育教学是一个互动的过程,教师和学生之间需要建立良好的沟通和信任关系。
因此,我在教学中注重与学生的互动,倾听他们的声音和需求。
我会定期组织学生座谈会,征求他们对教学的意见和建议,以便我能及时改进自己的教学方法和策略。
同时,我也会鼓励学生相互之间的合作和交流,促进他们之间的友情和团结。
我相信只有营造了一个和谐的教学环境,学生才能更好地发展和成长。
最后,我认识到作为一名教师,我也需要不断地学习和自我提升。
教育领域的知识和理念在不断发展和更新,我需要不断学习新知识、研究新理论,并将其应用到教学实践中去。
培训教学反思7篇
培训教学反思7篇作为一名教育工作者,对教学反思的重要性想必也有较深的了解,作为教师应该都要将教学反思写好,以下是本店铺精心为您推荐的培训教学反思7篇,供大家参考。
培训教学反思篇1新一轮课程改革倡导立足过程,促进发展的课程评价,这不仅仅是评价体系的变革,更重要的是评价理念、评价方法与手段以及评价实施过程的转变。
新课程强调建立促进学生全面发展、教师不断提高和课程不断发展的评价体系,在综合评价的基础上,更关注个体的进步和多方面的发展潜能。
培训中,《幼儿园教学评价》的理论培训部分使我对幼儿园教育教学评价有了比较清楚的认识。
新的评价指标包含全新的教学观念,首先在教学目标上,强调了以幼儿能力的发展为核心的良好学素质的培养;其次,在师生关系上,提倡的是一种平等民主、互助合作关系,教师已从权威转变为顾问,从演员转变为导演的角色。
新的评价指标最根本的特点是以学论教,从活动中幼儿的认知、思维、情感等方面的发展程度来评价教师教学质量的高低。
而且从幼儿方面表现出来的课堂教学的效果,不仅体现在幼儿状态上,也体现在幼儿整个的学过程之中,体现在幼儿参与、交往、思维状态之中。
在理论联系实际部分,听了崔杰老师的活动课《梅花》,然后针对这节课进行了说课与研讨,在听课过程中感觉崔杰老师的活动中有许多的闪光点,如注重细节与课件的运用,都是非常值得我学的地方。
在研讨中我们采用了小组讨论的形式,大家畅所欲言,各抒己见,有不同的意见,可以进行争论,这样的形式有利于创造思维火花的迸发,大家在评价及研讨时进行取长补短,互相学。
在此次活动中,感觉自己的收获很多,希望能有更多的机会进行此类的学。
培训教学反思篇220XX年7月19日--27日,我有幸参加了在上海闸北区教师进修学校晋中市首席与特级教师(上海)高级研修班的学习。
非常感谢晋中市教育局的领导为我们搭建的这样一次难得的学习的平台。
此次培训我们先后听取了教育部教师教育专业标准制定首席专家钟启泉教授《静悄悄的课堂革命》、华东师范大学教授、博士生导师黎加厚《新兴技术与教学结构变化》,上海市教育科学研究院教师发展研究中心研究员、教育学博士胡庆芳《以学定教理念下的课堂转型》,上海市学校心理健康教育研究中心主任冯永熙《教师心理健康与人格发展》,复旦大学附属中学副校长、著名文科特级教师方培君《今天教师应该关注的几个问题》,上海市中学物理特级教师黄劲松《名课锤炼与名师成长》,上海市特级教师、南汇中学副校长王海平《名师的培养》等专题讲座。
教育教学工作反思材料
教育教学工作反思材料一、教育教学的目标教育教学的目标是培养学生的全面发展,包括知识、技能和素质的培养。
在我的教育教学工作中,我一直以此为目标,努力促进学生的综合素质的提高。
二、教育教学方式在教育教学过程中,我注重采用多样化、灵活性的教学方式,以满足不同学生的学习需求。
我会根据学生的不同特点和学习风格,采用讲授、讨论、实践等不同的教学方式,并结合多媒体教学工具,提高教学效果。
三、教育教学内容在教育教学内容方面,我注重教学内容的综合性和实用性。
我会根据学科的需要,在教学中融入实际案例和实践活动,让学生能够将所学知识应用于实际情境中,提高学习的有效性。
四、课堂管理在课堂管理方面,我注重建立良好的师生关系,尊重学生的个体差异,鼓励学生积极参与课堂活动。
我会引导学生自主学习,鼓励学生提问和互动,营造积极的学习氛围。
五、教育教学效果在教育教学效果方面,我注重通过多种评价方式对学生进行全面评价。
除了传统的考试评价外,我还会采用课堂讨论、小组合作、项目展示等形式,评价学生的综合能力和实际表现。
六、教育环境在教育环境方面,我注重为学生创造良好的学习氛围。
我会尽量提供资源齐全的教室和良好的教学设施,为学生提供良好的学习条件和舒适的学习环境。
七、自我评价与反思虽然我在教育教学工作中尽力做到了上述方面,但仍存在一些不足。
首先,我的教学方式还不够灵活多样化,有时候过于依赖讲授式教学,没有充分发挥学生的主体性。
其次,我在教学内容的选择上需要更加注重实践性,并结合学生的兴趣和需求进行调整。
最后,我在课堂管理方面还需要加强,特别是对学生个体差异的认识和处理。
在未来的教育教学工作中,我将努力改进以上不足之处。
首先,我会进一步提升自己的教学能力,增加教学方式的多样性,激发学生的学习兴趣和主动性。
其次,我会更加注重教学内容的实践性,关注学生的实际需求,提供更加贴近学生生活和社会实践的教学内容。
最后,我会加强课堂管理,更好地处理学生的个体差异,营造积极向上的学习氛围。
我的教育教学反思
我的教育教学反思 Company number:【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】我的教育教学反思我们的教学中,多一份反思,或许会多一份清醒,多一份进步。
下面是听了语文课后的一些反思,于自己于别人都会有用的。
同时我还认为所有的学科其实是有相通之处的。
语文教师,我一直以为是最难当的。
作为母语,似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。
前几年语文大讨论时,多少偏激之词言犹在耳,多少老教师感叹越教越不会教。
我困惑,摸索,听了几位大师言谈,观摩了几堂优秀教师的公开课,偶有一些心得体验,聊且作为反思。
1、更新教育教学观念(1)重新反思课堂教学的本质。
在今后的教学工作中,在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。
在教学设计和组织课堂教学时,要时时思考如何让每个学生乐意学,学习,善于学习,学生在学习过程中可能会遇到哪些困难,教师如何引导学生解决这些困难。
(2)要拓宽教育教学的视野。
课堂教学是发展学生素质的主要场所,但它不是提高学生素质的惟一途径。
教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中,渗透在、家庭、等学生成长的各个领域之中。
(3)要着眼于学生的可持续发展。
在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要,让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。
因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态及社会变迁的挑战。
(4)敢说一个“不”字实施创新教育,要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。
也就是说,要用质疑的目光、否定的态度、发展的思对教学现状经常进行反思,并进行不断的创新。
如教材里出现的东西是否都要教,是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删,再者,书本上、教参上说的是否都是“真理”。
2、精心备课,力争旧教材体现新理念如何用新课程标准指导自己的课堂教学,我需要在备课上下功夫。
备课是一种个性化、创造性的。
备课要突出“以人为本”的理念,要备教材,更要备学生;要备教法,更要备学法;要备如何促进学生的全员参与,如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。
教学实践技能培训记录(3篇)
第1篇一、培训背景随着我国教育事业的不断发展,教师的教学实践技能日益受到重视。
为了提高教师的教学水平,我校于2021年10月开展了为期一周的教学实践技能培训。
本次培训旨在通过理论讲解、案例分析、互动研讨等形式,帮助教师提升教学设计、课堂管理、教学评价等方面的能力。
二、培训内容1. 教学设计能力提升(1)培训内容:教学目标设定、教学内容选择、教学过程设计、教学评价设计等。
(2)培训方法:专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作。
(3)培训成果:教师能够根据学生特点,合理设定教学目标,选择合适的教学内容,设计有效的教学过程,制定科学的教学评价方案。
2. 课堂管理能力提升(1)培训内容:课堂纪律管理、课堂氛围营造、学生行为引导等。
(2)培训方法:专家讲座、情景模拟、小组讨论、实践操作。
(3)培训成果:教师能够有效管理课堂纪律,营造良好的课堂氛围,引导学生积极参与课堂活动。
3. 教学评价能力提升(1)培训内容:评价目的、评价方法、评价工具、评价结果运用等。
(2)培训方法:专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作。
(3)培训成果:教师能够明确评价目的,选择合适的评价方法,运用评价工具,对教学效果进行科学评价,并将评价结果用于改进教学。
4. 教学反思能力提升(1)培训内容:教学反思的意义、方法、内容、实践等。
(2)培训方法:专家讲座、案例分析、小组讨论、实践操作。
(3)培训成果:教师能够认识到教学反思的重要性,掌握教学反思的方法,能够对教学过程进行反思,不断改进教学。
三、培训过程1. 开班仪式2021年10月10日,培训正式开始。
学校领导发表了讲话,强调了本次培训的重要性和意义,并对教师提出了要求。
2. 理论学习(1)专家讲座:邀请了知名教育专家进行专题讲座,内容涵盖教学设计、课堂管理、教学评价等方面。
(2)案例分析:通过分析优秀教师的案例,使教师了解优秀教学经验。
3. 实践操作(1)小组讨论:将教师分成若干小组,针对培训内容进行讨论,共同解决实际问题。
教学反思培训方案(精品8篇).doc
教学反思培训方案(精品8篇)教学反思培训方案篇1根据《海南省教育厅关于实施20__年“海南省边远乡村教学点小学教师培训计划”的通知》(琼教师〔20__〕36号)精神,现就关于实施20__年东方市边远乡村学校及教学点小学教师普及性培训的有关事宜通知如下:一、培训目标和任务通过培训,使培训对象的师德修养、专业知识、课堂教学能力等有明显提高,切实提高我市边远乡村教学点小学教师教育理论、教学技能与实践能力等各方面的水平,具备除主教学科外兼任一门薄弱学科的教学技能。
具体目标和任务如下:1.提升师德修养。
通过理论学习、榜样示范、吸收内化等,增强教书育人的责任感和使命感,做到潜下心来育人,静下心来教书,进一步提升师德修养。
2.丰富专业知识。
通过听讲座、观看视频+研讨、现场操练等形式,弥补学科本体性知识缺陷,理解小学新课程标准,正确分析教材,提高备课、上课等技能,不断丰富学科本体性、实践性等专业知识。
3.通过项目的实施,进一步探索适合我市小学农村教师培训的有效模式。
二、培训对象及方式(一)培训对象我市边远乡村教学点年龄50周岁以下的小学语文教师104名,数学教师96名(各学校参训教师名单见附件1)。
(二)培训形式第一阶段:集中培训(20__年8月6日—8月13日)共7天。
第二阶段:送教下乡。
三、培训时间、地点第一阶段:1、时间:20__年8月6日—8月13日2、地点:东方中学六楼多媒体会议室(语文班)第四小学多媒体会议室(数学班)3、报到时间:20__年8月6下午半天地点:东方市振业宾馆前台(语文班);东方市绿宝楼酒店前台(数学班)。
第二阶段:11月中下旬,具体时间地点另行通知。
四、培训课程内容与安排略五、培训组织与实施(一)组织领导本次培训活动按照省教育厅的通知要求,在市教育局的领导下,由市教研训中心负责组织实施。
为了加强领导,明确责任,确保培训活动顺利进行,教育局成立20__年东方市边远乡村教学点小学教师培训项目实施工作领导小组,全面领导协调培训活动的实施以及指导考核评价工作,领导小组成员如下:组长:钟祥学教育局党委书记吕英东方市教育局局长副组长:文发明东方市教育局副局长成员:王基道东方市研训中心主任苏利云东方市研训中心副主任领导小组在市教研训中心下设办公室,具体负责培训活动的组织实施和管理。
《我的教育教学反思》
《我的教育教学反思》爱是我们共同的语言。
有时当我自己独自坐在电脑前时,学校中发生的一幕又一幕就会浮现在我的眼前……记得,那是我上的上午第四节课以后,一名男同学也跟出教室,待别人都走后才走到我的身边,一边摸出一盒“金嗓子”一边害羞地说:“老师您感冒嗓子沙哑,吃点药吧,我的教育教学反思。
”面对学生对师长的关爱,我能说什么呢。
前一天夜里,我的女儿一夜高烧不退,我坐在孩子身旁一夜没合眼,过分地焦急导致早晨开口说话时竟然声音沙哑,并没有感冒啊。
难得男孩子有这份细心,而且他的家庭条件不是很好,我留下一点。
这份感动很长时间一直萦绕在我的心间。
温暖传递着温暖,面对这份感动,我曾经积聚在心底的抱怨没有了,曾经因为某个同学不听话或者上课不守纪律而造成的气愤消失了,一切变得那么美好,心里突然亮了起来。
又有什么理由让我们不去真心关爱每个学生。
于是我渐渐喜欢上我的学生们了。
班级里有什么事情,学生思想上遇到什么问题,生活中碰到什么小麻烦,只要在我力所能及之下,我都会尽力而力。
教育的真谛是提升人的心灵与智慧,它无时无刻离不开心灵的沟通,而沟通最重要的是用真心、动真情。
学生心中郁积的苦闷和孤独消失了,就可以愉快的心情、求知的渴望全力投入到自己的学习中去。
在全面推进素质教育的今天,重视对学习困难生的关爱和帮助,不让一个后进生掉队显得尤为重要,尤其是我们学校的学生每一个都曾经很优秀,教学反思《我的教育教学反思》。
学习困难生的转化应从课堂教学着手,在课堂教学中应正确对待学习困难生。
作为老师要树立信心,克服偏见。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说过“教育教学的全部奥秘就在于如何爱护学生,如果你讨厌学生,那么你的教育还没有开始也就结束了。
”一般来说,学习困难生智力并非都差,但由于种种原因,他们的长处总被缺点短处掩盖,得不到老师的认可,老师把他们当作是班里的包袱,不闻不问,久而久之,他们对学习采取消极态度,有时甚至与老师唱对台戏。
为了促进学习困难生的转化,老师在教学过程中,要树立起转化学习困难生的信心,要真心地去爱护这些学生,建立良好的师生关系,使他们对老师产生一种信任感和亲近感,愿意接受教育和管理。
教师培训总结反思5篇
教师培训总结反思5篇(最新版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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教育教学反思(实用15篇)
教育教学反思(实用15篇)教育教学反思1“学高为师,身正为范”,我深切体会到作为新时期的人民教师,肩负着培养有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人的光荣使命。
作为一名教师兼班主任,工作在这个优秀的学校里,我深感自己的责任重大。
通过进一步的学习,我有了更深入的认识。
通过这次教学督导及反思,我更加认识到工作中的不足与差距。
为了更进一步地搞好本职工作,我进行了深刻的自我反思:一、做得比较好的方面1、依法执教。
本人从教以来,一直都认真贯彻党的教育方针、政策,遵守国家宪法与法律。
2、爱岗敬业。
我能够作到热爱本职工作,立足岗位,安心从教,教书育人,注重培养学生良好的品德,工作尽职尽责,精心施教,认真备课、上课,认真批改作业,无不批改作业,对学生教育不用心的行为。
一直以来我都认真的对待每一位学生。
无论是在课堂上还是课余时间,我都时刻注意学生的思想动态,做到及时发现及时纠正,努力使自己成为学生的良师益友。
3、作为一名教师,我能发扬奉献精神,坚守教师情操,不利用工作之便谋取私利,严格执行上级教育主管部门的规章制度。
3、能主动与学生和家长联系,争取家长的支持;在工作中能做到尊重同志,相互帮助,维护其他教师在学生中的威信,关心集体、维护学校荣誉。
4、在教育教学过程中我能够爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待每个学生,对学生严格要求耐心教导,保护学生的合法权益,促进学生全面、主动、健康发展。
5、我能遵守社会公德,衣着整洁得体,语言规范健康,举止文明礼貌,做文明公民。
工作上严以律己,作风正派,以身作则注重身教。
二、存在的问题1、缺乏学习的自觉性与主动性。
工作三年来,逐渐放松了对专业的钻研.在工作中忽视了知识能力的培养再造,对学习没有做到长期坚持,总是给自己找借口。
2、开拓精神不强,教育理论学习不够透彻。
学习只停留在表象上,没有从实质上深入研究,导致教学过程中出现很多困惑。
在工作中安于现状,存在着等、靠的思想,总是被动接受领导安排的工作,不能主动替领导分忧。
新教师教学实践与反思能力培养
新教师教学实践与反思能力培养一、培训背景新教师作为幼儿园教育的新生力量,承担着培养下一代的重任。
为了帮助新教师快速适应教育教学工作,提升教学实践能力与反思能力,特制定本培训方案。
二、培训目标1. 提升新教师对教育教学理念的理解和运用能力。
2. 培养新教师的教学实践技能,提高课堂掌控力。
3. 增强新教师的教学反思能力,促进自我成长与发展。
三、培训内容1. 教育教学理念学习- 学习国内外先进的教育教学理念。
- 理解幼儿教育的特点和规律。
2. 教学实践技能培养- 教学设计:学习如何制定合理的教学计划和教学目标。
- 教学方法:掌握多种教学方法和技巧,提高教学效果。
- 课堂管理:学习有效的课堂管理策略,营造良好的学习氛围。
3. 教学反思能力提升- 自我观察:培养新教师观察自己的教学过程,发现问题的能力。
- 反思工具:学习使用反思工具,如教学日志、听课反馈等。
- 同伴互助:通过同伴互助,分享经验,共同成长。
四、培训方式1. 理论讲授- 邀请教育专家进行教育教学理念、教学方法等方面的讲座。
2. 案例分析- 分析优秀教学案例,学习他人的成功经验。
3. 教学实践- 安排新教师进行模拟教学,提供实践机会。
4. 反思讨论- 组织新教师进行教学反思讨论,分享心得体会。
五、培训安排1. 第一阶段:理论学习和教学设计- 时间:第一周至第二周- 内容:教育教学理念学习、教学设计技能培训2. 第二阶段:教学实践和课堂管理- 时间:第三周至第四周- 内容:教学方法实践、课堂管理策略学习3. 第三阶段:教学反思和成长规划- 时间:第五周至第六周- 内容:教学反思能力培养、个人成长规划制定六、培训评估1. 过程评估- 观察新教师在培训过程中的参与度和表现。
2. 成果评估- 通过新教师的实际教学效果和反思报告来评估培训效果。
七、培训保障1. 组织保障- 成立培训小组,负责培训的组织和实施。
2. 资源保障- 提供必要的教学资源,如教材、教学工具等。
教职工教学反思与改进培训记录
教职工教学反思与改进培训记录在教育领域中,教学质量的提升始终是学校和教师们不懈追求的目标。
为了帮助教职工更好地反思教学过程中的问题,并找到有效的改进方法,我校特组织了一场为期具体时长的“教职工教学反思与改进培训”。
以下是对此次培训的详细记录。
培训的开场,由学校领导领导姓名发表了讲话。
领导姓名强调了教学反思与改进对于提升教育教学质量的重要性,鼓励全体教职工积极参与,认真学习,将所学应用到实际教学中。
培训的第一部分,由资深教育专家专家姓名进行了题为“教学反思的意义与方法”的讲座。
专家姓名指出,教学反思是教师专业成长的重要途径,通过反思,教师能够不断总结经验教训,发现教学中的不足之处,从而调整教学策略,提高教学效果。
同时,专家姓名还介绍了多种教学反思的方法,如撰写教学日志、与同事交流讨论、观察学生的课堂表现等。
在接下来的分组讨论环节中,教职工们按照学科分成了若干小组,围绕“教学中常见的问题及反思”这一主题展开了热烈的讨论。
语文组的老师们提到,部分学生在阅读理解方面存在困难,反思可能是教学方法不够灵活,没有充分激发学生的阅读兴趣。
数学组的老师们则认为,学生在解决应用题时容易出错,可能是对题目中的数量关系理解不够清晰,需要在教学中加强对数学思维的培养。
培训的第二部分,是关于“教学改进的策略与实践”的分享。
分享嘉宾姓名以自己的教学实践为例,向大家介绍了如何根据教学反思的结果制定切实可行的改进措施。
比如,针对学生英语听说能力较弱的问题,可以增加英语听说练习的时间和形式,如开展英语角活动、组织英语电影配音比赛等。
在培训过程中,还设置了案例分析环节。
通过分析一些优秀教师的教学案例,让教职工们更加直观地了解到教学反思与改进在实际教学中的应用。
同时,也组织了模拟教学活动,让教职工们亲身体验不同的教学方法和策略所带来的效果。
为了巩固培训效果,培训结束后,要求每位教职工撰写一份教学反思与改进计划,并在一定时间内进行实施和总结。
我的教育教学反思
我的教育教学行为反思以前在自己教育教学工作中只注重把教案写得详细周全,满足于“今天我上完课了,改完作业了,完成教学任务了。
”缺少反思自己的教育教学行为,缺少记录教育教学过程中的所得、所失、所感。
为了以后不断创新,不断地完善自己,为不断提高教育教学水平,现对自己教育行为反思有以下几个方面体会:1、加强理论学习,不断丰富自己的知识结构苏霍姆林斯基曾经说过:“学生眼里的教师应当是一位聪明、博学、善于思考、热爱知识的人,范文之教学反思:教育教学工作反思。
”“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸进整个光的海洋。
”为此,自毕业以来我不断进修学习,先后取得了专科,丰富了自己的知识结构,同时加强专业理论学习,不断更新自己的教育理念,用新课程标准指导自己的教学实践,使自己的业务水平和工作能力不断提高。
2、对学生能倾注全心的爱在教育教学工作中,我对待每一位学生都倾注爱心,真诚对待每一位学生,用自己的真情感动学生,对学生用宽容的眼光看待,对学生尽心尽责,赢得了学生的信任和爱戴,因此学生也喜欢学习数学。
3、落实课堂常规,关心学困生的成长根据学生的实际情况,我平时注重因材施教,努力提优辅差。
在每学期初,就确定了班级里需要课后辅导的学困生,充分利用放学后的时间和家庭教育相结合进行辅导,使这些学生的生的成绩都有不同程度的进步。
我在抓教学质量的同时,又注重落实课堂教学常规,严格规范学生的作业格式和课堂学习方式,努力培养学生良好的作业习惯和学习习惯,促进课堂教学效益,提高了学生的成绩。
4、加强自我反思,自我成长讲究一个“思”字,就是要常常反思自己所采用的教学方法是否有利于培养学生的创新能力。
反思应贯穿于教学的整个过程之中,就课堂教学而言,既有教学设计过程中的“行动前反思”,又有教学过程中的“行动中反思”,还要有教学后的“行动后反思”;反思的主要内容为:教学设计是还切合实际,行之有效;教学行为是否符合新的教学理念;教学方法是否解决现实问题;教学效果是否达到预期目标等;反思的目的在于不断更新教学观念,改善教学行为,提升教学水平,同时养成教师对自己教学现象、教学问题的独立思考和创新性见解,真正成为教学和教研的主人。
我的教育教学反思
我的教育教学反思我的教育教学反思转眼间,⼜到了期末,期末考试成绩出来时,有些令我意外,同时也感到很欣慰,⼀个学期的努⼒与坚持有效果了,孩⼦们的⽔平发挥出来了。
刚接⼿这个班时,我压⼒很⼤,因为在同级中这个班的语⽂成绩是排在最后的,⽽且和其他班有⼀些差距。
没有想到,在我的摸索努⼒下,成效慢慢出来了,以前⾼分层学⽣⼀般是⼗⼏⼈,现在有三⼗⼆⼈,低分层次⼈数⼤⼤减少,中⾼分层次⼈数不断上升。
有进步固然⾼兴,但我知道还有许多没有做好的地⽅,如果能把这些进⼀步完善,⼀定能取得更⼤的进步。
借此做⼀个⼩⼩的反思,既反思⾃⼰做的好的地⽅,以后继续坚持,同时反思不⾜之处,思考改进措施。
在本学期教学中,我认为⾃⼰以下⼏⽅⾯做得⽐较满意:⼀、重视课堂效果,保证作业质量我坚信课堂是学⽣获取知识的重要渠道,⼀定要充分发挥课堂的作⽤。
所以课前我都认真备课,⼒求做到让学⽣们产⽣学习兴趣,积极投⼊学习和收获成果。
同时我⾮常注重课后作业质量,因为作业是对课堂教学的⼀个检测,它是我判断教学效果的⼀个重要指标,它可以帮我查漏补缺,帮我找出上课不专⼼的学⽣,帮我拓展课堂……⼆、经常灌输给学⽣“我要成功、我能成功”的意识我经常灌输给学⽣“我要成功、我能成功”的意识是从两个⽅⾯着⼿的。
⾸先是引导他们认识成功的内涵:成功不是等于第⼀,成功不是等于最好。
只要努⼒了,只要进步了就是成功。
这是我对学⽣们强调最多的,事实证明这是可⾏的,强化孩⼦们⼀个不断努⼒不断进步的意识,⽇积⽉累,肯定能有⼀个⼤成功的。
其次是引进竞争机制:既有和别⼈的⽐赛⼜有和⾃⼰的⽐赛,既有名次的⽐赛⼜有分数的⽐赛,有许多学⽣⾄少能有⼀项⽐赛成功的,这样就⼤⼤激发他们继续⽐赛的兴趣,如此良性循环,要达到四项胜利也不难了。
其实这是⽬标教学的⼀种具体化,常⾔说,确⽴⽬标是成为强者的起点,所以强化学⽣们⽬标意识是必不可少的。
三、坚持实施“进步的会越来越进步的”原则本学期的单元测验学⽣们都考得不错,当然学⽣们的确有进步,但关键是我改卷的风格有些改变了,以前改得很严,现在“⼿松”了。
我的教育教学反思
我的教育教学反思1.12.23.3成绩暂时不好没事可人品不好可是一辈子的事,靠单打独斗的队伍是不会有优良的成绩的,在观摩学习及与同事交往中提高自我,面对考试本班成绩单依然有很多遗憾,孩子成长过程中出错是正常的不出错是不正常的。
我的教育教学反思2017-08-23 01:00:58 | #1楼我的教育教学反思一、反思既然是教育教学反思,我想一定是全面而深入的剖析自己的心路历程,剖析自己的教育成败,剖析自己的教学得失。
面对考试说明和252班成绩单,依然有很多遗憾。
考试永远是存有遗憾的,就跟教师的讲课一样,有遗憾才会有新的进步与超越。
我所带的语文成绩尽管三率分勉强第一,但我知道,我的班均分排在第四,与师傅刘晓梅老师的班均分差1.3,及格率排第三,差生率第三,勉强占优势的只有优秀率了。
至于每个段的任务、该进多少人我想我永远是迟钝的,也许是从小对数学不太敏感的缘故吧。
我只是觉得怎样想方设法最大限度激发每个孩子的潜力,激励其不断向前,我们就有希望。
大面积撒网尽管很辛苦,但是看到孩子们的班级凝聚力,看到他们的亲密无间,看到有些同学尽管成绩不太理想,依旧尽心尽力,我就很欣慰了。
作为一名普通的老师,我不愿做分数的傀儡与帮凶,我知道教给孩子做人远比分数更重要,让孩子明白分数只是实现自己梦想的一种手段而已,并不是终极目标。
但在现行教育考试体系下,个人的力量是微不足道的,是适应还是远离,我们没得选择,戴着脚镣跳舞只能是我们唯一的选择,只能是自我安慰:教好学生,让他们取得好成绩不也是对他们的爱吗?如何面对那些比较而言的差生?我知道是学生发展的不均衡导致了暂时在学习和品质上的差距.我们班中也有这样的学生,他们有些是因为基础的原因,有些是因为习惯的原因,有些则是智力的原因导致了他们暂时分出了高下。
但在我与孩子们的交流中,我感受到教师的一言一行对每一个孩子有如此大的影响,平等的对待他们是差生的共同心声。
尽管我们都承认人与人之间是存在差距的,但在分数面前我们却往往忽略甚至是轻视了这一事实,因为教育考核的是量化的成绩,而无法量化的德育和关注困难学生却成为了关注的“死角”。
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我的教育教学反思
我们的教学中,多一份反思,或许会多一份清醒,多一份进步。
下面是听了语文课后的一些反思,于自己于别人都会有用的。
同时我还认为所有的学科其实是有相通之处的。
语文教师,我一直以为是最难当的。
作为母语,似乎谁都知道都会理解都可以说上一二。
前几年语文大讨论时,多少偏激之词言犹在耳,多少老教师感叹越教越不会教。
我困惑,摸索,听了几位大师言谈,观摩了几堂优秀教师的公开课,偶有一些心得体验,聊且作为反思。
1、更新教育教学观念
(1)重新反思课堂教学的本质。
在今后的教学工作中,在传授知识的过程中必须始终关注着学生的发展。
在教学设计和组织课堂教学时,要时时思考如何让每个学生乐意学,学会学习,善于学习,学生在学习过程中可能会遇到哪些困难,教师如何引导学生解决这些困难。
(2)要拓宽教育教学的视野。
课堂教学是发展学生素质的主要场所,但它不是提高学生素质的惟一途径。
教育教学应当渗透在学生参与的各类活动中,渗透在社会、家庭、学校等学生成长的各个领域之中。
(3)要着眼于学生的可持续发展。
在教学中让学生学会探索未知比掌握现成的知识更为重要,让学生了解自己的潜能比学会一门技能更为重要。
因为今天的学生将要迎接未来可能发生的生态环境及社会变迁的挑战。
(4)敢说一个“不”字
实施创新教育,要敢于对目前阻碍学生创新能力培养的教育教学现状说一个“不”字。
也就是说,要用质疑的目光、否定的态度、发展的思路对教学现状经常进行反思,并进行不断的创新。
如教材里出现的东西是否都要教,是否可以对教材中的有关内容进行必要的增删,再者,书本上、教参上说的是否都是“真理”。
2、精心备课,力争旧教材体现新理念
如何用新课程标准指导自己的课堂教学,我需要在备课上下功夫。
备课是一种个性化、创造性的劳动。
备课要突出“以人为本”的理念,要备教材,更要备学生;要备教法,更要备学法;要备如何促进学生的全员参与,如何创设合适的教学情景;要备如何引发学生个性的绽放。
备课是一个过程,它需要教师不断思考,不断收集资料,不断创新。
教师要有自己的知识储备,要有自己的教学机智,要有自己的创新意识和能力。
教学反思要详细具体,在学习中,广泛吸取教改的新鲜空气,力争解决课堂教学时间和教学任务之间的矛盾。
3、创设学生喜欢的民主、平等型的课堂。
新课程标准的一个新理念,就是教师是教学活动的组织者、参与者、引导者、合作者,课堂教学是一个动态生成的过程。
因此,营造民主、平等,放得开、收得拢的课堂才能成为学生吸取知识,张扬个性的场所,课堂才会涌动出师生生命的活力。
同样,教师也就真实地走进了新课程。
新课标要求教学把学习的主动权交给学生,把讲的机会、做的过程交给学生,使学生能充分发挥其主体作用,而教师的作用在于调动学生的积极性,调控教学进程,引导学生去思考、去操作、去
解决问题。
因此要求在课堂教学中有大量的时间和空间留给学生,很多时候我就这样去做的,在学生方面,的确做到了注重学生的个性,但结果呢?不能完成本节课的教学内容,有时候为了完成教学任务不得不进行刹车,取消了学生的自主时间。
如何更好地把握两者之间的关系,值得进一步研究。
4、进一步培养学生的学习兴趣。
我虽然在学生身上化了许多心思,很多学生的学习、习惯有所好转,但还有个别同学良好的学习习惯还没有彻底养成。
有部分同学做题时审题还不够仔细、严密,审题能力还须培养。
有个别同学仍字迹潦草,尽管我反复教育他们,甚至让他们重写,作业的字迹没多大好转,只有老师坐在他们面旁边,他写一个我说一下,他们才会写得稍端正些。
有些学生的作业还不能按时完成,时而会不做或少做作业。
我想也许他们对学习缺少了兴趣才会不完成作业,因此如何激发学生学习的兴趣,对作业能乐此不疲,这是我需要探究解决的问题。
5、多读有关教育教学方面的理论知识,提高自身的理论水平,提高驾驭课堂的能力。