温度 教案
《温度》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《温度》教案设计学科领域：自然科学教学年级：五年级课时安排：2课时教学目标：1. 让学生了解温度的概念，知道温度的计量单位。
2. 培养学生使用温度计测量温度的技能。
3. 引导学生理解温度与生活、环境的关系。
二、教学重点与难点重点：1. 温度的概念及计量单位。
2. 温度计的使用方法。
难点：1. 温度计的准确读数。
2. 温度与生活、环境的联系。
三、教学方法采用讲授法、演示法、实践法、讨论法等相结合的方法，引导学生主动探究、积极思考。
四、教学准备1. 教具：温度计、热水、冷水、实物图片等。
2. 学具：每个学生准备一个温度计，记录本。
五、教学过程第一课时：一、导入新课1. 引导学生观察周围环境，谈谈对温度的感受。
2. 提问：什么是温度？温度是如何计量和表示的？二、自主学习1. 学生自学温度概念、计量单位等相关知识。
2. 学生分享自学成果，教师点评并总结。
三、课堂讲解1. 讲解温度的概念，解释摄氏度、华氏度等计量单位。
2. 讲解温度计的使用方法，注意事项。
四、实践操作1. 学生分组进行实验，使用温度计测量不同液体的温度。
2. 学生记录实验数据，教师巡回指导。
五、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生表现，强调重点知识。
第二课时：一、复习导入1. 复习上节课所学的温度概念、计量单位及温度计使用方法。
2. 提问：温度与我们的生活、环境有什么关系？二、课堂讲解1. 讲解温度与生活、环境的关系，举例说明。
2. 引导学生思考温度变化对生物、人类生活的影响。
三、实例分析1. 分析现实生活中温度变化的例子，如季节变化、气候等。
2. 学生分享实例，教师点评并总结。
四、课堂小结1. 学生总结本节课所学内容。
2. 教师点评学生表现，强调重点知识。
五、课后作业1. 学生绘制一幅温度与生活、环境的关系图。
2. 家长协助孩子用温度计测量家庭周围的温度，记录并分析。
六、教学评价评价方式：过程性评价与终结性评价相结合1. 学生能够理解温度的概念，并能正确使用温度计进行测量。
《温度》教学教案设计
1. 知识与技能：让学生理解温度的概念，掌握温度计的使用方法，了解温度的影响因素。
2. 过程与方法：通过实验、观察和思考，培养学生探究温度变化的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对科学的兴趣，提高学生关注生活、关爱生命的意识。
二、教学内容：1. 温度的概念及单位2. 温度计的使用方法3. 温度的影响因素4. 温度变化的现象及原因5. 生活中的温度应用三、教学重点与难点：1. 教学重点：温度的概念、温度计的使用方法、温度的影响因素、温度变化的现象及原因。
2. 教学难点：温度计的使用方法、温度变化的现象及原因。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生探究温度变化的原因。
2. 利用实验、观察、讨论等方法，培养学生的实践能力和团队协作精神。
3. 结合生活实例，使学生更好地理解温度在生活中的应用。
1. 导入：通过生活中的实例，如天气、烹饪等，引出温度的概念，激发学生的兴趣。
2. 温度的概念及单位：讲解温度的定义，介绍温度的计量单位，如摄氏度、华氏度等。
3. 温度计的使用方法：演示温度计的使用方法，让学生动手实践，掌握温度计的正确使用。
4. 温度的影响因素：分析影响温度的因素，如环境、时间、物质状态等。
5. 温度变化的现象及原因：观察实验现象，探讨温度变化的原因，如加热、降温等。
6. 总结与拓展：总结本节课的主要内容，布置课后作业，拓展学生对温度知识的了解。
7. 教学反思：在课后对教学过程进行反思，总结成功与不足之处，为下一步教学做好准备。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 实践操作评价：评估学生在实验和实际操作中的表现，检验学生对温度计使用方法和温度变化原因的掌握程度。
3. 作业完成评价：通过课后作业的完成质量，检查学生对课堂内容的理解和吸收情况。
4. 小组讨论评价：在小组讨论中，评价学生的合作精神和探究能力，以及他们在讨论中的贡献。
初中科学温度教案
初中科学温度教案【教学目标】1. 了解温度的概念，知道温度的计量单位。
2. 学会使用温度计测量物体温度，并能正确读数。
3. 能运用温度知识解释生活中的现象。
【教学重点】1. 温度的概念及计量单位。
2. 温度计的使用方法及注意事项。
【教学难点】1. 温度计的正确使用。
2. 温度在生活中的应用。
【教学准备】1. 温度计若干。
2. 实验器材：热水、冷水、冰块等。
3. 教学PPT。
【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生关注天气温度，了解温度在日常生活中的重要性。
2. 提问：同学们，你们知道温度是什么吗？温度的计量单位是什么？二、温度概念及计量单位（10分钟）1. 讲解温度的概念：温度是表示物体冷热程度的物理量。
2. 介绍温度的计量单位：摄氏度（°C）。
三、温度计的使用方法（10分钟）1. 演示温度计的使用方法：如何正确放置、读数等。
2. 学生分组实验，练习使用温度计测量不同物体的温度。
四、温度在生活中的应用（10分钟）1. 举例说明温度在生活中的应用，如：烹饪、医疗等。
2. 引导学生思考温度对生活环境的影响。
五、总结与反思（5分钟）1. 总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在生活中遇到与温度相关的现象，并进行讨论。
【教学反思】本节课通过讲解、实验、讨论等方式，使学生了解了温度的概念、计量单位以及温度计的使用方法。
在教学过程中，注意引导学生关注温度在生活中的重要性，提高学生的实践能力。
但在教学过程中，发现部分学生对温度计的使用方法掌握不够熟练，需要在课后加强练习。
此外，可以增加一些与温度相关的实验，让学生更深入地了解温度知识。
《温度》教学教案设计
《温度》教学教案设计第一章：温度的概念与单位1.1 温度是什么？1.2 温度的计量单位：摄氏度、华氏度、开尔文度1.3 温度计的原理与种类1.4 练习：摄氏度与华氏度的转换第二章：温度的影响因素2.1 环境温度对生物的影响2.2 温度与人类生活的关系2.3 温度对物质状态的影响2.4 练习：气温对人们穿着的影响第三章：温度的测量与调控3.1 温度计的使用方法3.2 温度的测量技巧3.3 温度调控设备：空调、暖气等3.4 练习：用温度计测量并调控室内温度第四章：温度与热力学定律4.1 热力学定律简介4.2 热传递的原理与方式4.3 热能的转化与利用4.4 练习：解释生活中的热传递现象第五章：温度在科学研究中的应用5.2 温度在生物研究中的应用5.3 温度在化学研究中的应用5.4 练习：分析温度对化学反应速率的影响第六章：温度与气候6.1 地球气候系统中的温度角色6.2 气温梯度与气候类型6.3 气候变化对温度的影响6.4 练习：分析气候数据中的温度变化第七章：温度与健康7.1 人体正常体温与健康关系7.2 发热与发烧的处理7.3 极端温度对人体的影响7.4 练习：设计预防中暑和低温伤害的措施第八章：温度在工业中的应用8.1 温度控制在家电制造中的应用8.2 温度调节在食品工业中的应用8.3 高温与低温技术在工业生产中的应用8.4 练习：讨论温度控制在家用电冰箱中的重要性第九章：温度与能源9.1 温度与可再生能源9.2 温差发电与热能转换9.4 练习：分析地热能源利用中的温度因素第十章：温度在未来挑战中的角色10.1 气候变化对全球温度的影响10.2 城市热岛效应及其解决方案10.3 未来技术在温度控制中的应用前景10.4 练习：预测未来温度控制技术的发展趋势重点和难点解析一、温度的概念与单位：理解温度作为衡量物体冷热程度的物理量，以及摄氏度、华氏度、开尔文度等温度的计量单位。
摄氏度与华氏度的转换是难点。
《温度》教案设计
《温度》教案设计第一章：温度概述1.1 温度概念1.2 温度的计量单位1.3 温度与生活实例第二章：温度计的使用2.1 温度计的种类2.2 温度计的正确使用方法2.3 温度计的读数与换算第三章：温度的测量与记录3.1 测量温度的工具与设备3.2 温度测量的方法与步骤3.3 温度记录的注意事项第四章：温度与气候变化4.1 气候变化与温度关系4.2 温度对生物的影响4.3 温度与人类生活的关系第五章：温度调节与应用5.1 温度调节的方法与技巧5.2 温度在生产中的应用5.3 温度在日常生活中的应用第六章：温度与热力学定律6.1 热力学基本定律6.2 温度与热量传递6.3 热效率与节能第七章：温度对物质的影响7.1 温度与物态变化7.2 温度与物理性质7.3 温度与化学反应第八章：温度在生物科学中的应用8.1 生物体内的温度调节8.2 温度对生物生长的影响8.3 温度与生物医学研究第九章：温度在工业中的应用9.1 温度控制与工业过程9.2 温度测量在工业中的应用9.3 高温与低温技术第十章：温度与环境保护10.1 气候变化与温度关系10.2 温度对生态环境的影响10.3 环境保护与温度调节第十一章：温度在生活中的应用11.1 温度与室内环境调节11.2 温度与食品保存11.3 温度与个人健康第十二章：温度与能源转换12.1 热能与机械能的转换12.2 热能与电能的转换12.3 温度梯度与能量利用第十三章：温度在农业科学中的应用13.1 温度与作物生长13.2 温度调节在农业生产中的应用13.3 温度与农业灾害预防第十四章：温度在科学研究中的应用14.1 温度控制实验技术14.2 温度对实验结果的影响14.3 温度相关的科学研究案例分析第十五章：温度与可持续发展15.1 温度与清洁能源15.2 温度在循环经济中的作用15.3 温度与绿色生活方式重点和难点解析重点：1. 温度概述：温度概念、计量单位以及温度与生活实例的关系。
《温度》精品教案
《温度》一、教学目标;1、理解温度的概念；2、了解生活环境中常见的温度值；3、会用温度计测量温度。
二、重点难点：1、会用温度计测量温度。
三、教学准备：烧杯三只，温度计，体温计，冰水，自来水，开水、课件、多媒体四、教学程序设计：一、创设情景，引入课题1．将事先买好的“冰红茶”发给学生，在吃了无数次的冷饮之后，用心去体验“冷”的感觉。
2．接着，再喝一口饮用水师：有什么感觉？生：冷，热。
师：物理学中，把物体的冷热程度叫做温度。
（多媒体显示）3．三只烧杯中分别放冰水、自来水和足够热的水，引导学生进行“冷”“热”的体验：A．把左手放入冰水中，再放到自来水中，说出自己的感受B．把右手放入足够热的水中，再放到自来水中，说出自己的感受二、层层递进，学习新知多媒体展示各种各样的温度计。
师：各种不同的温度计各有各的妙用，我们今天学习的是常见的玻璃液体温度计，它们在结构上基本相同，分别有：装液体的液泡、细内管、刻有示数的玻璃柱，根据液泡中的不同液体通常使用的有酒精温度计、煤油温度计和水银温度计。
2、阅读讨论，了解单位A．字母“℃”的意思：表示摄氏温度。
B．0摄氏度的规定：在一个大气压下，冰、水混合物的温度，记作0℃（关于“一个大气压”在后面的学习中会进一步的了解的）。
C．100摄氏度的规定：在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃。
D．1摄氏度：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。
人体的正常体温为37℃，读作：37摄氏度。
珠峰营地的帐篷内，温度为－15℃，读作：负15摄氏度或零下15摄氏度。
阅读课本P78“使用温度计测量液体温度时的正确方法”A．朗读使用方法●温度计的玻璃泡全部浸入被测的液体中，不要碰到容器底或容器壁。
●温度计的玻璃泡浸入被测的液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数。
●读数时温度计的玻璃泡要继续留在液体中，视线要与温度计中液柱的上表面相平。
B．讨论“想想议议”中的图3.1-3，使用温度计时还可能发生什么错误？三、归纳小结，巩固知识四、板书设计：一、温度的定义：物体的冷热程度二、摄氏度的规定:在一个大气压下，水沸腾时的温度，记作100℃，冰水混合物的温度规定为0℃，1℃：0℃和100℃之间等分100份，每个等份代表1℃。
北师大版四年级上册《温度》优秀教案
北师大版四年级上册《温度》优秀教案一、教学目标1. 了解温度的概念和单位。
2. 掌握温度的测量方法和常见的温度计。
3. 能够运用温度知识解决简单问题。
4. 培养学生的观察和实验能力。
二、教学内容1. 温度的概念和单位。
2. 温度的测量方法和常见的温度计。
3. 温度的影响和应用。
三、教学重点1. 温度的概念和单位。
2. 温度的测量方法和常见的温度计。
四、教学方法1. 情境教学法：通过实际生活中的情境引导学生思考和研究。
2. 实验教学法：通过实验让学生亲自操作，加深对温度概念的理解。
五、教学过程1. 导入（5分钟）- 利用一个温度计向学生介绍温度的概念，引起学生的兴趣。
2. 温度的概念和单位（10分钟）- 通过图片和实物，向学生展示不同温度下物体的状态变化。
- 介绍摄氏度和华氏度的概念和单位，并比较两种温度单位的差异。
3. 温度的测量方法和常见的温度计（20分钟）- 向学生展示常见的温度计，如水银温度计、电子温度计等，并简要介绍其使用方法。
- 引导学生进行温度测量实验，让他们亲自操作温度计，测量不同物体的温度。
4. 温度的影响和应用（15分钟）- 通过实例，向学生展示温度对物体的影响，如冰的融化、水的沸腾等。
- 引导学生思考温度在生活中的应用，如天气预报、温度控制等。
5. 小结（5分钟）- 对本节课的内容进行简要总结，并与学生互动交流，确保他们对温度的概念和测量方法有清晰的理解。
六、教学评估1. 实验报告：要求学生完成一份简单的实验报告，描述他们使用温度计测量不同物体的温度的过程和结果。
2. 课堂讨论：通过提问和回答问题的方式，检查学生对温度概念和测量方法的掌握情况。
七、教学资源1. 温度计（水银温度计、电子温度计等）2. 实验用具（不同温度的物体、等）3. 图片和实物展示八、教学延伸1. 引导学生观察不同季节的温度变化，并记录下来。
2. 鼓励学生通过实际生活中的例子，运用温度知识解决问题。
四年级上册数学教案-温度-北师大版(2012)
四年级上册数学教案-温度-北师大版(2012)一、教学目标1.了解温度的含义，掌握温度计及读数方法；2.理解冷热的概念，培养学生用“冷”“热”等词语描述温度的意识；3.能正确认识天气变化与温度的关系，掌握基本天气图及其用途。
二、教学重点1.明确温度与天气的关系，学会温度计的使用方法；2.理解温度单位的大小关系，掌握温度计的读数方法；3.了解基本天气图的意义，学会进行相关天气预报。
三、教学内容1.知识点1.认识温度的含义2.温度计的读数方法3.天气变化与温度的关系4.基本天气图的意义2.教学过程1.导入环节教师引导学生回想自己经历的一些冷热天气，并简单介绍温度与天气的关系。
2.温度计和读数方法教师讲解温度计的性质和用途，介绍摄氏度和华氏度的概念及其转换公式。
然后让学生分组使用温度计，相互测量体温、水温等，进行读数练习，加深对温度计的认识和使用方法。
3.天气变化与温度的关系通过分析不同天气的温度变化规律，让学生理解温度与天气的关系，强化学习重点。
4.基本天气图的意义向学生介绍基本天气图的含义和主要气象符号，讲解图例的使用方法。
然后让学生结合实际天气情况，进行天气符号的练习和理解。
5.练习与评价让学生进行小组讨论，以“今天的天气”为题目，用所学温度和气象符号进行描述和预报。
教师在讨论后给予反馈和评价，巩固学生对温度和天气的认识。
四、教学方法采用启发式教学法、问题解决教学法等多种教学方法，激发学生学习兴趣，创设情景，让学生尽可能多地参与到教学中。
五、教学评估1.考查学生的温度计读数能力和理解程度；2.通过对学生讨论的评价，考察学生对天气符号的理解和应用能力；3.在学期末进行课程的总结与回顾，进行测试和评估，评估学生对该知识点的掌握情况。
六、教学反思在教学过程中，结合实际情况设计相关练习，引导学生通过观察、思考、实践和交流，培养学生的能动性和创新性思维，在课堂上创设情境，让学生感受到学习的趣味性。
同时，教师应该不断地总结教学经验，更新教学思路和方法，让教学更加科学、规范和有效。
《温度》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《温度》学科领域：自然科学年级：五年级教学课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解温度的概念，知道温度是衡量物体冷热程度的物理量。
（2）让学生掌握温度单位摄氏度（°C）的换算方法。
（3）培养学生使用温度计测量物体温度的能力。
2. 过程与方法：（1）通过实验、观察、讨论等方法，让学生探究温度与物体冷热程度的关系。
（2）培养学生合作学习、观察思考、动手操作的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
（2）培养学生关爱环境，关注气候变化的意识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）温度的概念及温度单位摄氏度的换算方法。
（2）温度计的使用方法。
2. 教学难点：（1）温度单位摄氏度的换算方法。
（2）温度计的正确使用。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解温度的概念。
2. 采用小组合作学习法，培养学生合作探究的能力。
3. 采用问答法，激发学生的思考，巩固所学知识。
4. 采用实践操作法，让学生动手操作，提高实践能力。
五、教学过程1. 导入新课：（1）教师通过生活实例引入温度概念，如：“冬天很冷，夏天很热，我们如何描述这种冷热程度呢？”（2）学生分享对温度的认识。
2. 探究温度与物体冷热程度的关系：（1）教师演示实验，用不同温度的水泡分别放入热水和冷水中，让学生观察现象。
（2）学生分组讨论，分析温度与物体冷热程度的关系。
3. 学习温度单位摄氏度：（1）教师讲解摄氏度的定义和换算方法。
（2）学生进行摄氏度换算练习。
4. 学习温度计的使用：（1）教师讲解温度计的结构和正确使用方法。
（2）学生动手操作，用温度计测量不同物体的温度。
（2）学生分享自己的收获。
（3）教师提出拓展问题，如：“温度对我们的生活有什么影响？”（4）学生思考并回答问题。
六、课堂小结教师带领学生回顾本节课所学内容，重点强调温度的概念、摄氏度的换算方法以及温度计的正确使用。
数学四年级上册教案-温度- 北师大版
数学四年级上册教案-温度- 北师大版一、教学目标1.能初步了解温度的概念和衡量单位。
2.能初步掌握温度计的使用方法。
3.能初步理解温度对生活的影响。
二、教学重难点1.温度的概念和衡量单位。
2.温度计的使用方法。
三、教学过程1. 导入新知识1.让学生讨论一下夏天和冬天的不同之处。
2.引导学生思考，这种不同有什么共性、有什么规律性。
3.引导学生思考，有没有什么可以衡量温度的工具。
2. 温度的概念和衡量单位1.引导学生仔细观察温度计，并介绍温度计的构造和使用方法，说明温度计是衡量温度的工具。
2.引导学生了解摄氏度的概念和衡量单位，让学生亲自操作温度计测量室内温度，然后讨论温度是如何测量的。
3. 温度计的使用方法1.通过观察图片和实物，让学生了解温度计的种类和用法。
2.现场操作温度计，让学生熟悉温度计操作方法，如何调整、读数等。
4. 探究不同环境下温度测量结果的变化1.让学生回到教室，观察室内温度计的读数。
2.让学生到室外，测量室外的温度，并记录下来。
3.让学生回到教室，再次测量室内温度并记录下来。
4.分析测量结果的变化原因，让学生发现不同环境下温度测量结果的变化。
5. 总结1.要求学生自己总结本节课所学到的知识和体会，并写下来。
2.强调温度是生活中非常重要的物理量，它不仅影响着人们的舒适度，还直接关系到人们的健康和生活质量。
四、教学反思1.整个课程重点明确，难点突出，通过引导学生思考，让他们逐步掌握了温度的概念和衡量单位，了解温度计的种类和使用方法。
2.整个课程生动有趣，通过实际操作，让学生感受到了掌握新知识的喜悦。
3.整个课程温度的概念和测量方法比较抽象，希望在以后的教学中能更多地采用具体形象化的教学手段，让学生更好地理解和掌握知识。
北师大版四年级上册《温度》教案
一、教学内容
北师大版四年级上册《温度》教案，本节课主要围绕以下内容展开：
1.温度的概念：温度是描述物体冷热程度的物理量。
2.温度计的使用：介绍温度计的构造、原理及正确使用方法。
3.摄氏度和华氏度的转换：学会摄氏度和华氏度之间的转换方法。
4.生活中的温度现象：分析生活中常见的温度现象，如冰融化、水沸腾等。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了温度的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对温度的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在今天的教学中，我发现学生们对温度的概念有了初步的理解，但在实际操作温度计时，部分同学仍然存在一些问题。首先，有的学生在读取温度计时，视线与温度计液面不在同一水平线上，导致读数不准确。在今后的教学中，我需要更加注意纠正学生的操作错误，提高实验结果的准确性。
1.理论介绍：首先，我们要了解温度的基本概念。温度是描述物体冷热程度的物理量，它在生活中有着广泛的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。例如，通过观察温度计在不同环境下的读数变化，了解温度对物体状态的影响。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调温度的概念和温度计的使用方法这两个重点。对于难点部分，如摄氏度与华氏度的转换，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（3）摄氏度与华氏度的转换：学会两种温度单位之间的转换方法。
举例：提供转换公式，让学生进行实际计算。
（4）温度对生物的影响：了解温度对动植物生长、生活习性的影响。
举例：分析不同温度下植物生长的特点。
2.教学难点
温度幼儿园教案
温度幼儿园教案一、教学目标1.了解温度的概念，掌握温度计的使用方法；2.能够用自己的语言简单描述温度变化；3.培养孩子的观察能力和实验能力。
二、教学重点1.温度的概念；2.温度计的使用方法；3.温度变化的描述。
三、教学准备1.温度计；2.冰水；3.热水；4.饮料瓶子；5.纸板；6.水果；7.实验器材。
四、教学过程1. 导入（5分钟）老师向孩子们展示一个温度计，问他们知不知道这是什么。
然后介绍温度的概念，让孩子们了解温度就是物体的热度高低，可以用数值表示。
2. 实验部分（25分钟）•实验1：冰水与热水的温度差异老师向孩子们展示两个瓶子，里面一个是冰水，一个是热水，并且用温度计检测温度。
请孩子们先猜测一下两个瓶子里的水的温度差，然后检测，看看自己的猜测是否正确。
•实验2：水果与室温的温度差异老师将一些冰箱中的水果拿出来展示，让孩子们用自己的手感受一下它们的温度，然后用温度计测试室温下它们的温度是多少，并让孩子们观察一下温度计的指针响应的变化情况。
•实验3：温度变化曲线将温度计浸入热水中，让孩子们观察一下温度计指针的变化情况，同时记录下来，绘制出一个温度变化曲线。
3. 讨论与总结（10分钟）•让孩子们描述一下实验过程中的体验和发现；•让孩子们谈谈温度的应用；•与孩子们一起探讨温度信息在日常生活中的重要性。
五、教学反思通过实验的方式，帮助孩子们了解温度的概念和温度计的使用方法，并培养他们的观察能力和实验能力。
另外，讨论温度信息的应用和重要性，可以让孩子们更好地理解温度，加深对温度概念的理解，提高他们的综合能力。
北师大版四年级上册《温度》优秀教案
北师大版四年级上册《温度》优秀教案教学目标- 通过学习本课，使学生了解温度的概念和测量方法。
- 培养学生的观察、记录和分析实验数据的能力。
- 培养学生的科学实验精神和合作意识。
教学准备- 教师准备：教师课件、温度计、水杯、冰块、热水、冷水等。
- 学生准备：学生教材、笔、纸。
教学过程导入（5分钟）1. 教师通过实物展示温度计，并询问学生对温度的了解程度。
2. 引导学生思考：什么是温度？我们如何测量温度？理论学习（10分钟）1. 教师通过课件，简要讲解温度的概念和常见的温度单位。
2. 学生跟随教师一起读课文，了解温度计的使用方法和读数规则。
实验探究（20分钟）1. 教师组织学生进行实验，将温度计分别放入冷水和热水中，观察温度计的读数变化。
2. 学生记录实验数据，并进行分析和总结。
拓展应用（15分钟）1. 学生分组进行小组讨论，探究其他常见物体的温度。
2. 学生用温度计测量不同物体的温度，并记录数据。
3. 学生就实验结果进行总结和归纳。
总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本课的重点内容，巩固学习成果。
2. 学生自主总结本课的知识要点和实验方法。
课后作业1. 完成课后习题。
2. 思考并回答问题：温度计的读数为什么会发生变化？教学反思本节课通过理论学习和实验探究相结合的方式，使学生在实践中深入了解了温度的概念和测量方法。
通过小组讨论和实验操作，培养了学生的观察、记录和分析实验数据的能力，提高了他们的科学实验精神和合作意识。
在今后的教学中，可以进一步拓展应用，引导学生将温度的概念应用到日常生活中，提升他们的综合应用能力。
小学数学教案温度
小学数学教案温度教学目标：1. 认识温度的基本概念。
2. 学会使用摄氏温度计测量温度。
3. 理解温度对我们日常生活的重要性。
教学重点：1. 温度的概念和单位。
2. 摄氏温度计的读数和使用方法。
教学难点：1. 理解温度计上的刻度。
2. 掌握摄氏温度的转换。
教具准备：1. 摄氏温度计2. 温度测量实例图片教学过程：一、导入新课（5分钟）教师出示温度测量实例图片，让学生观察图片中的温度计和温度值，引导学生思考我们日常生活中常见的温度单位是什么。
二、学习温度的概念（10分钟）1. 教师简单解释温度的概念，引导学生理解温度是衡量物体热度或冷度的量。
2. 通过实物或图片示范不同温度状态下物体的表现，让学生体会温度的变化。
三、认识摄氏温度计（15分钟）1. 教师向学生介绍摄氏温度计的基本原理和结构。
2. 讲解摄氏温度计上的刻度和读数方法，带领学生学会如何读取温度值。
四、实际操作（15分钟）1. 将摄氏温度计分发给学生，让他们亲自测量教室内的温度。
2. 学生互相配合，测量不同区域的温度，并比较结果。
五、讨论温度的重要性（5分钟）教师与学生讨论温度对我们生活的影响，例如冬天需要穿厚衣服、夏天需要防晒等。
六、温故知新（5分钟）复习今天所学内容，强化学生对温度的认识和摄氏温度的测量。
七、作业布置布置作业：回家测量家中某个区域的温度，并写下观察结果。
教学反思：通过本节课的教学，学生对温度的认识更加深入，掌握了使用摄氏温度计测量温度的方法。
同时也培养了学生观察和实践能力，提高了他们对温度概念的理解和运用能力。
关于温度的认识的教案
关于温度的认识的教案一、教学目标：1. 了解温度的概念和意义；2. 掌握温度的测量方法和单位；3. 理解温度的影响和变化规律。
二、教学重点：1. 温度的概念和意义；2. 温度的测量方法和单位。
三、教学难点：1. 温度的影响和变化规律。
四、教学过程：1. 导入（5分钟）通过问学生身体感觉热和冷的时候是如何判断的，引导学生思考温度的概念和意义。
2. 温度的概念和意义（15分钟）向学生讲解温度是物体内部微粒（原子和分子）热运动的强弱程度，表示物体热量高低的物理量。
温度高意味着微粒热运动剧烈，温度低则意味着微粒热运动较弱。
3. 温度的测量方法和单位（25分钟）介绍温度的常用测量方法，如接触式温度计、红外线温度计等，并与学生讨论其优缺点。
向学生介绍温度的常用单位——摄氏度（℃），并与华氏度（℉）、开尔文（K）进行对比，解释它们之间的换算关系。
4. 温度的影响和变化规律（30分钟）讲解不同温度对物体特性的影响，如温度升高会导致物体扩大，对象溶解速度加快等。
向学生介绍物质的不同状态与温度变化的关系，如固体、液体和气体的相变，温度对相变的影响等。
引导学生通过实验，观察和记录物体在不同温度下的变化，让他们对温度的影响和变化规律进行实际感知。
5. 温度测量的应用（20分钟）向学生展示温度在日常生活中的应用，如气象预报、烹饪、身体健康等方面。
通过示范和实践，让学生掌握温度测量技巧的同时，培养他们合理运用温度知识的能力。
6. 小结与展望（5分钟）对今天的学习进行小结，并展望下一次的教学内容。
五、教学评价：通过课堂提问、实验记录和小组讨论等方式，检测学生对温度概念的理解和温度测量方法的掌握情况。
温度物理教案
温度物理教案温度物理教案1学习目标：1、温度的概念；2、摄氏温度的规定方法、温标符号、单位符号、认读方法；了解生活中常见的温度；3、能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数，知道体温计的特点重点：摄氏温度的读和写，体温计的特点难点：能正确使用温度计测量液体的温度并正确读数一自主学习〔一〕我们把物体的叫做温度动动手：先把两只手分别放入热水和冷水中再把两只手同时放入温水中，两只手对“温度”的感觉相同吗？放入热水中的手感觉温水是的。
放入冷水中的手感觉同一杯温水是的。
完成后小组商量：“只凭感觉推断温度精确吗？”所以要做到精确地推断温度，就要使用〔二〕阅读47页“温度计”部分，和想想做做“自制温度计”部分动手后想想看：1、你看到水柱的位置有何改变？小组商量与总结：〔1〕温度计的构造：〔2〕温度计的工作原理是：家庭和试验室里常用的温度计是依据的规律制成的。
里面的液体可以是，可以是，可以是。
〔3〕常用温度计有。
〔三〕阅读48页“摄氏温度”部分完成以下填空：〔1〕温度计上的字母℃表示的是。
〔2〕摄氏温度的单位是符合是〔3〕摄氏温度的规定，在一个标准的大气压下，把的温度规定为，用符号来表示。
把的温度规定为，用符合来表示。
把0℃和100℃之间分成100等份，每一等份代表。
〔4〕15℃读作，—5℃读作或者。
人的正常体温是℃我国的最高气温是℃，最低气温是〔四〕阅读49页“温度计的使用”和“体温计”部分，商量完成以下问题：1、使用温度计时，首先要看清它的，即以保证选择合适的温度计进行测量。
温度物理教案2教学目标学问目标1.知道温度表示物体的冷热程度.2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定.3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系.力量目标通过观看和分析培育同学的观看力量和分析概括力量.情感目标培育同学使用物理仪器测量的良好习惯.教学建议本节是学校生接触热学的第一节课，只涉及了热学的最基本学问点.教材首先介绍“温度”的概念，用实例说明人类和温度的亲密关系，准确知道温度很重要.然后通过一个小试验让同学进一步明白靠感觉的不行靠性，是不科学的.要树立使用工具得出正确结论的严谨科学看法.接着详细讲解了试验用的原理、构造，着重介绍了体温计的的测量范围、最小刻度值、用水银的原理和它的特别结构及特别用法.介绍了计量温度的两个不同方法：摄氏温度的规定，详细摄氏温度的读法和专用符号的使用;热力学温度的规定，单位名称、专用符号以及这两种量方法的关系.在课本的引言部分同学已经明白物理是一门讨论力、热、声、光、电等现象的自然科学.本节是讨论热学的第一节内容，应当首先向同学交代本章讲的为热学的入门，是热学的基本学问.详细到本节可以从最常见的、比较了解的水的各种形态，不同冷热的水入手.让同学感觉一下水的冷热，提出感觉的不行靠性，进而说明使用仪器的精确性和科学性.过渡到和温度的计量方法上.强调摄氏温度、热力学温度的规定、正确读法、专用符号的使用以及它们二者之间的关系.教学设计示例课题教学目标1.知道温度表示物体的冷热程度2.知道的构造、原理以及摄氏温度的规定3.常识性了解摄氏温度和热力学温度的关系教学重点的构造、原理以及摄氏温度的规定教学难点摄氏温度和热力学温度的关系教学方法讲授、试验教具玻璃杯、热水、冷水、试验用、体温计、寒暑表、冰块学问内容老师活动同学活动一、复习引言部分物理是讨论力、热、声、光、电等现象的自然科学，二、引入新课指出温度跟人类生活的亲密关系，温度的概念.引导同学发觉感觉的不行靠，三、试验用原理：利用液体的热胀冷缩来测量温度.观看的构造、测量范围及分度值.四、摄氏温度讲解摄氏温度的规定，每个分度值代表1摄氏度.摄氏温度的正确表示方法及正确读法五、热力学温度介绍宇宙温度的下限――肯定零度，以肯定零度为起点的量方法叫热力学温度.热力学温度和摄氏温度的关系六、体温计着重讲解体温计的原理、测量范围、最小刻度值、特别结构及用法七、小结原理和温度的计量方法八、作业P46—1、2、3老师引导同学试验：去体验先后把手放在冷水热水以及温水中的不同感觉老师出示试验用，引导同学进行观看.出示体温计，引导同学观看.示范用法并引导提问自己得出结论：冷热只是相对概念，靠感觉根本区分不了温水的冷热程度同学总结得出构造、测量范围，并提问：C的意思和分度值代表什么?观看详情，并提问探究活动【课题】人类的“热”现象的探究和利用【组织形式】同学小组【参考题材】1.热力学进展的历史.2.我国古代对热的熟悉.3.的类型和进展.4.生活中的热现象.【评价】1.所查阅的资料.2.资料的丰富性和来源的丰富性.3.同学对一些问题的见解.如肯定零度的理解.温度物理教案3学习目标：1、通过观看知道自界的物质以三种状态存在，以及他们的不同特征。
小学四年级数学《温度》优选教案范例
小学四年级数学《温度》优选教案范例小学四年级数学《温度》优选教案范例一一、谈话导入，引入气温：1、交流所在地今日天气状况及获取信息的途径。
2、播报天气预报，感知一天温度高低变化。
研究温度变化中的数学知识。
(板书课题温度)[教学手段：课件视频播放]天气播报时要求学生把听到的城市气温写在表格中。
(生听边记录)(生小组交流，互相补充，找记录不同符号的学生到黑板书写。
)3、模仿播音员播报天气预报。
(生读记录)4、自主创造引出新数。
(学生交流不同的记录方法，统一介绍温度的读法和规定的写法。
)(1)认识温度单位℃。
(2)认识零上温度的读法和写法。
(3)认识零下温度的读法和写法。
(4)指名读北京的最低气温，检查反馈。
5、教学反馈。
(投影出示天气预报的城市气温表示方法)学生检查记录订正完善，练习读城市温度。
二、合作探究，理解意义：1、合作探究温度计组成部分。
2、汇报交流，认识0℃及理解温度情境下表示的意义。
(1)温度计组成。
(两种不同的单位、数字、刻度线、水银柱(煤油柱)组成，有的温度计一格表示1℃，有的表示2℃。
(2)认识零度在温度计的位置，介绍意义。
(实物)在自然界中，我们把水刚结成冰的温度也就是冰水混合物的温度规定为0度。
0度比冰的温度要高，比水的温度要低。
在0℃以上的温度就是零上温度，在0℃以下的温度就是零下温度。
因此今天的0又有了一个新的意义，它是零上温度和零下温度的分界点。
3、在温度计上找到零下温度，理解零下温度表示的意义。
(1)拨出长春的气温，生读温度，追问表示的意义。
(2)指名学生拨出9.5℃、拨出-9.5℃、零下6度、追问怎样找到的。
(从零度向上10个半格)意义?(生做)(3)比较零下6度和零上6度的不同?教学小结：刚才的学习你了解到了什么?(零上温度比零度高，零下温度比零度低)温度计是随着温度的变化而变化的。
三、联系生活，丰富认识：1、从温度计上读出教室的温度，表示的意义。
2、游戏活动猜温度：现在老师说一个温度，你猜猜看它到底是多少?它是一个零下温度，在-10℃和-15℃之间，比-15℃高2℃3、从课件中读取城市温度：(几种特殊情况温度大小的比较，课件出示的温度计)一组是两个零上温度;两个零下温度;一个零下一个零上温度的比较)广州：12度---25度佳木斯：-6度-----12度丹东：-2度---8度通过观察你发现了什么?(零上温度比零下温度低，零下温度数字越大温度越低)4、在题卡上画出三个不同城市的温度高低。
四年级数学上册《温度》教案、教学设计
2.强调温度知识在实际生活中的应用，如根据气温选择衣物、关注气候变化等。
3.鼓励学生在课后继续关注气温变化，将所学知识运用到生活中，培养学以致用的意识。
五、作业布置
为了巩固学生对温度知识的掌握，培养他们学以致用的能力，特布置以下作业：
2.讲解摄氏度与华氏度的换算公式，并结合实例进行演示，使学生掌握换算方法。
3.分析我国常见的气温分布特点，引导学生了解气温与地理位置、季节的关系，增强学生的地理意识。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师将学生分成若干小组，每组发放一个温度计，让学生合作测量教室内不同位置的气温。
2.学生在小组内讨论气温测量结果，分析气温差异的原因，并记录下来。
（2）温度计的读数：指导学生正确读取温度计上的数值，掌握摄氏度与华氏度的换算方法。
（3）气温与生活的关系：分析我国常见的气温分布特点，探讨气温与地理位置、季节的关系。
3.实践活动：
（1）小组合作测量气温，观察气温的变化，记录数据，培养学生合作意识和观察能力。
（2）分析气温数据，找出气温变化的规律，培养学生的数据分析能力。
4.引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生学以致用的意识和能力。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生关注自然环境、关注气候变化的责任感，激发学生保护环境的意识。
2.培养学生热爱科学、勇于探究的精神，提高学生对数学学科的兴趣。
3.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，使学生养成认真观察、仔细分析的良好习惯。
2.引导学生回顾已学的天气知识，探讨气温对人们生活的影响，从而引出今天的新课——《温度》。
《温度》教学教案设计
《温度》教学教案设计一、教学目标1. 让学生理解温度的概念，知道温度的计量单位。
2. 培养学生使用温度计测量温度的能力。
3. 引导学生了解温度与生活、天气、健康等方面的关系。
二、教学内容1. 温度的概念及计量单位2. 温度计的使用方法3. 温度与生活、天气、健康的关系三、教学重点与难点1. 重点：温度的概念，温度计的使用方法。
2. 难点：温度与生活、天气、健康的关系。
四、教学方法1. 采用直观演示法，让学生直观地了解温度的概念和温度计的使用方法。
2. 采用案例分析法，引导学生了解温度与生活、天气、健康的关系。
3. 采用小组讨论法，培养学生合作学习的能力。
五、教学准备1. 教具：温度计、PPT课件。
2. 学具：每人一个温度计，用于实践操作。
【课堂导入】（教师通过讲解或提问方式引导学生进入本节课的主题——温度。
）【新课导入】1. 温度的概念（教师讲解，学生听讲）2. 温度的计量单位（教师讲解，学生听讲）【实践操作】1. 学生分组，每人一个温度计，进行实践操作（测量周围环境的温度）2. 教师巡回指导，解答学生疑问【案例分析】1. 温度与生活（教师讲解，学生听讲）2. 温度与天气（教师讲解，学生听讲）3. 温度与健康（教师讲解，学生听讲）【课堂小结】【课后作业】1. 温度的概念及计量单位（学生巩固复习）2. 温度与生活、天气、健康的关系（学生思考，下节课分享）六、教学拓展1. 温度变化的规律2. 温度转换公式及应用七、课堂练习1. 学生独立完成温度相关的习题，巩固所学知识。
2. 教师讲解习题，解答学生疑问。
2. 学生分享自己对温度与生活、天气、健康关系的看法。
九、课后作业1. 复习温度的概念、计量单位及温度变化的规律。
2. 观察生活中的温度现象，记录并分析。
十、教学评价1. 学生自评：对自己的学习态度、参与度、掌握程度进行评价。
2. 教师评价：对学生的学习态度、参与度、掌握程度进行评价。
重点和难点解析一、温度的概念及计量单位重点关注环节：温度概念的讲解，温度的计量单位的介绍。
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温度
【教学目标】
1． 知识与技能
（1） 了解温度的概念。
（2） 了解生活环境中常见的温度值。
（3） 会用温度计测量温度。
2． 过程与方法
（1） 通过观察和实验了解温度计的结构。
（2） 通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。
3． 情感态度与价值观
通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。
【教学重难点】
重点：温度的概念和温度计的使用。
难点： 使用温度计易错之处。
【学情分析】
八年级学生思维活跃，好奇心重，求知欲强，但动手能力较弱，加上刚接触物理不久，对科学探究的基本环节缺少认识，也缺乏必要的逻辑知识。
因此，以学生常见的现象进行引入，以便使学生能逐步理解和应用科学知识。
生活中，学生接触天气预报的机会还是很多的，摄氏温度的读是容易出错的地方，要加一引导。
摄氏温度的写是学生学习的一个点，但只要把读的问题解决了，写也就水到渠成了。
对于温度计指示的温度，学生可能不能一下子用正确的方法，要在学生错误的读法上引导学生正确读数。
【教法学法】
演示法、观察法、实验法、分析讨论法、多媒体辅助法 【教学教具】
自制温度计、实验用温度计、体温计、寒暑表、烧杯（每小组3只，中等大小）、多媒体课件、开水、冷水若干 【教学过程】
教学内容
【创设情景、导入新课】多媒体展示视频
的炼丹炉烧的一幕，我相信每位同学都看过。
炉在整个过程中有什么变化？
度》
3、温度计的使用
（1）使用前要看清它的量程和分度值。
（2）使用时：
使用方法：
①温度计的玻璃泡浸入被测的液体中，不能碰到容器底或侧壁．
②温度计的玻璃泡浸入被测液体后要稍等一会儿，待温度计的示数稳定后再读数，不能立即读数．
③读数时玻璃泡要继续留在被测液体中，视线与温度计中的液柱的上表面相平，不能取出来读数
教师引导学生观察温度计上
的℃，表示该温度计采用的是摄氏
温度，摄氏温度是温度的一种单
位。
我们先来研究摄氏温度。
摄氏温度是怎样规定的呢？
多媒体展示：介绍摄氏温度的
规定。
多媒体展示图片，世界上的一
些温度，并要求学生读出温度。
教师利用多媒体，向学生展示
使用温度计的正确规范。
引导学生总结，在使用温度计时应
注意的事项：
（1）看清它的量程
（2）认清它的分度值
接下来我们便用实验温度计
来测量水的温度。
首先教师引导学生观察并根
据自己的推测判断：
多媒体出示：判断对错
（
的温度定为
（
压下沸水的温度定为
（
等份，每一等份代表
讲解。
过高，
测不出温度，
能将温度计胀破；
度过低，低于温度计的最低温
度，将测不出温度。
高温度为
验中需要测量的范围确定的。
然后组织学生分小组实验，教师巡回指导，注意引导学生先用手估测一个温度，再实际用温度计测量一下，并比较估测的与实际测量的温度的不同。
组织学生交流总结温度计的使用方法。
（设计意图：通过活动不但练习了温度计的使用，而且进一步说明了要准确知道物体的温度，凭感觉是不可靠的，必须使用温度计测量。
）
用思维导图，教师引导学生回顾课堂所学。
温度计玻璃泡位于容器侧壁。
温度计玻璃泡没有全部浸没在液体中。
度计玻璃泡底部。
【板书设计】。