需要几个轮子小学数学
第五单元需要几个轮子(说课稿)二年级上册数学北师大版
第五单元需要几个轮子（说课稿）一、教学背景本课是北师大版二年级上册数学第五单元《轮子的作用》第一课时，主要内容是介绍轮子的作用及数轮子的数量。
二、教学目标1. 知识目标掌握轮子的作用及数量，理解轮子的好处。
2. 能力目标通过有趣、形象的教学方式，培养学生的观察能力和分析能力。
3. 情感目标激发学生对数学知识的兴趣和探究欲望，培养学生爱护珍惜物品、共同协作的意识和能力。
三、教学重难点1. 教学重点轮子的作用及数量。
2. 教学难点通过轮子的数量和作用，培养学生的观察能力和分析能力。
四、教学内容1. 教学过程（1）热身。
教师操作：通过一些互动游戏，引导学生对轮子的认识。
学生操作：回答老师的问题、参与游戏互动。
（2）导入。
教师操作：出示用轮子托盘子、用轮椅代替楼梯等图片，让学生自己想想轮子有什么作用。
学生操作：思考、讨论。
（3）讲解。
教师操作：通过实物轮子或图片，讲述轮子的作用和数量。
学生操作：听讲、观察，认真记笔记。
（4）练习。
教师操作：出示一些实物和图片，让学生找出其中的轮子并说出轮子的数量。
学生操作：观察、分析。
（5）巩固。
教师操作：出示几张图片让学生分析在这些场景中需要几个轮子，再让他们自己设计一个需要轮子的物品。
学生操作：分析、讨论、创造。
2. 教学扩展（1）续一续。
请同学们续写下面这句话：我一天可以玩多长时间。
紧接着，教师可以通过图片、实物等方式，让学生从“滑板车”、“自行车”等物品中找出轮子，并要求他们说出需要多少轮子。
（2）创意设计。
让学生自己设计一款新型轮子，并合作讨论它的功能、数量。
五、教学反思本课通过实物和图片的展示，让学生更形象地认识到轮子的作用及数量，启发和培养了学生的观察能力和分析能力。
通过游戏互动和创意设计的形式，激发了学生的学习兴趣和探究欲望，也培养了学生的合作意识和能力。
但需要注意的是，某些学生可能对学习兴趣比较低，他们可能需要更多的鼓励和帮助。
因此，教师应该根据不同学生的特点，采取个性化的教学方法，确保每个学生都能够掌握课程的重点和难点。
《需要几个轮子》(教案)二年级上册数学北师大版
教学设计
教材分析
《需要几个轮子》是北师大版二年级上册数学第三单元“数一数与乘法”中的内容。本课通过“三轮车”这一具体情境，引导学生探索3的乘法口诀。教材以生动的画面呈现了三轮车的数量与轮子数量的关系，让学生在实际问题中感受乘法的意义，为后续学习乘法口诀和解决实际问题奠定基础。
摆三轮车，数轮子（8分钟）
（1）教师拿出一些小棒，代表三轮车的轮子。提问：“1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？我们一起来摆一摆吧。”
（2）教师示范摆1辆三轮车，用3根小棒表示轮子。然后让学生以小组为单位，摆2辆三轮车，并数出轮子的数量。
（3）各小组汇报摆三轮车的结果，教师将结果填写在黑板上的表格中。
小明买了4个文具盒，每个文具盒3元，小明一共花了多少钱？
小红有6本书，每本书有3个故事，小红的书一共有多少个故事？
拓展练习（5分钟）
（1）教师出示一个数字谜：“（）×3 = 27”，让学生思考括号里应该填什么数。引导学生用乘法口诀“三九二十七”来解决问题。
（2）教师出示一个问题：“有一些苹果，平均分给3个小朋友，每人分到7个苹果，一共有多少个苹果？”让学生用乘法口诀解决问题。
三轮车数量123456789
轮子数量369121518212427
（4）教师引导学生观察表格中的数据，提问：“你们发现了什么规律？”学生可能会发现随着三轮车数量的增加，轮子数量也在增加，而且轮子数量是三轮车数量的3倍。
编制3的乘法口诀（12分钟）
（1）教师引导学生根据表格中的数据，编制3的乘法口诀。
（五）布置作业（2分钟）
让学生完成课本上的相关练习题。
让学生回家后，和家长一起玩“对口诀”的游戏，巩固3的乘法口诀。
小学数学二年级上册《需要几个轮子》教学设计及反思
小学数学二级上册《需要几个轮子》教学设计及反思教案背景：“需要几个轮子”是教授3的乘法口诀，让学生通过自己编制口诀并能熟练的运用3的乘法口诀。
学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”并能熟练的运用3的乘法口诀。
教学课题：《需要几个轮子》教材分析：教材创设“需要几个轮子”的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的。
学生已有学习5和2的乘法口诀的经验，但日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了“怎样记住3的乘法口诀”。
此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括心学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
教学教法：为了让学生更形象、深刻地理解运用3的乘法口诀，教学中借助动画的直观的动手画轮子，将抽象的知识具体化，创设主动参与的环境，运用媒体技术体验移动知识的生成，突破靠单一讲解带来的不易于理解的重难点，从而促进认识的深化。
教学目标：1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀，会用口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：理解口诀的意义，并正确熟练的应用。
教学过程：一、复习2、5的口诀，口算。
1、昨天我们学习了二的乘法口诀，你们都记熟了吗？咱们一齐背一遍。
2、口算：学习乘法口诀就是为了让我们在计算乘法时更快更准确，我们来做一组口算，看谁算得又快又准！（指一竖行回答，直接说得数，其他同学认真听，判断对与错。
小学二年级数学课件5.4需要几个轮子
学习目标
1、结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘 法口诀的编制过程，发展自主学习能力。 2、通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体 会记忆的策略，培养数感。以及对学生进行环保教 育。 3、会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的 乘法问题。
情景导入
情景导入
12 15 18 21 24 27
连一连
二四得八 三七二十一 三九二十七
一五得五 五六三十 二八十六
5×1 ＝ 2×4 ＝ 3×7 ＝ 6×5 ＝ 8×2 ＝ 9×3＝
学以致用
一枝铅笔3角钱, 5枝这样的笔多少钱?
＝ 3 × 5
15 （角）
想一想：3表示什么？5表示什 么？为什么用乘法计算？
学以致用
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谢 谢！
＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
探索新知
你能编出这些口诀吗？
探索新知
在书上填写，试着编出3的乘法口诀。
12
十二
15
十五
18
十八
21
二十一
24
二十四
27
二十七
典题精讲
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
说一说，3的乘法口诀有什么 规律？怎样记住它？
1×3=3 2×3=6 3×3=9 3×4=12 3×5=15 3×6=18 3×7=21 3×8=24 3×9=27
3
×4
12 朵
3 × 3 9 人 3 × 5 15 个
学以致用
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学以致用
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25 30 12 10 18 21 18 15
学以致用
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一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀教学设计模板
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀教学设计模板透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。
过程与方法：学生能推导出3的乘法口诀，并理解每句口诀表示的含义。
下面就是给大家带来的小学二年级数学《需要几个轮子》优秀教学设计模板，希望能帮助到大家!小学二年级数学《需要几个轮子》优秀教学设计模板一教学目标：1、在丰富的感性认识3的乘法口诀，然后记住3的乘法口诀，并能运用3的乘法口诀进行计算。
2、培养学生观察、操作、类推、概括、理解、记忆等方面的能力。
3、通过各式和样的练习，培养学生乐于探索、勇于争先的优秀品质。
教学重点：3的乘法口诀的编制、记忆和运用。
教学难点：对“数学故事”的理解、表述和解疑。
教学准备：挂图乘法口诀卡片。
教学过程：一、情景创设师：“同学们，你们喜欢做手工吗?谁能说说你会用自己的这双小手做些什么呢?”“这是一个周末，方方想给自己的好朋友每人送一辆自制的三轮车，就把各个零件拿出来进行组装，聪明的小朋友们，你能帮他算算，一共需要几个轮子吗?”二、问题探究谈话：1辆三轮车需要3个轮子，2辆需要6个，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车要几个轮子?三、体验感悟1.拿小棒摆三角形2.一个三角形用几个小棒?能列乘法算式吗?编制口诀?3.板书：13=3一三得三4.组织学生摆2、3、4、个三角形，写算式，编制口诀四、实践应用“练一练”1题：找朋友2题：找规律填数3题：动物运动会数学故事五、小结这节课你学懂了什么?六、布置作业一课一练第10页板书设计需要几个轮子13=3 23=6 33=9 34=12一三得三二三得六三三得九三四十二35=15 36=18 37=21 38=24三五一五三六十八三七二十一三八二十四39=27三九二十七教学反思：这节课学生掌得不错，记忆方法也能掌握。
口诀大部分同学能在课堂上背出来。
应用方面还有欠缺小学二年级数学《需要几个轮子》优秀教学设计模板二教学目标：1.知识与能力：透事物相互联系的思想，提高应用数学知识解决实际问题的能力。
表内乘法口诀——北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》课例赏析
表内乘法口诀——北师大版小学数学二年级上册《需要几个轮子》课例赏析课题：需要几个轮子（3 的乘法口诀）目标确立依据课标分析：《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元的内容，是学生在学习 2、5 的乘法口诀的基础上进行学习的。
这样安排有助于学生利用迁移规律学习新知，教材引导学生自己编写乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时，注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。
让学生根据算式和口诀，通过观察、探索发现3的乘法口诀的规律，感受数学学习的趣味性。
教材分析：《需要几个轮子》是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2~5 的乘法口诀”的第4课时，内容是“3 的乘法口诀”。
本课是在学生掌握了2、5的乘法口诀的基础上进行的教学，同时它又为今后学习6~9的乘法口诀打下坚实的基础。
教材在编排上则遵循儿童的认知规律，它的呈现方式是：第一，由情境引入连加，算出得数；第二，借助乘法意义编写口诀；第三，寻找规律，记忆口诀。
这种编排便于体会乘法口诀的内在联系与规律，便于运用知识的迁移学习新知识，并在理解的基础上记忆口诀。
符合小学生的认知规律，体现了学习的层次性，它能引发学生思考、讨论、探究，进而促进知识与能力的共同生长。
学情分析：学生已经初步理解乘法的意义和具备了丰富的数数经验，也已经有了学习 5和 2 的乘法口诀的经验，已经掌握了一些编口诀的诀窍，所以 3 的乘法口诀可以由学生自己探究编写出来。
而日常生活中五个五个地数、两个两个地数是同学们常见的数数方法，而三个三个地数比较少见，所以课堂会较多放在熟记 3 的乘法口诀和实践应用上。
学习目标：1.结合淘气做三轮车的具体情境，经历 3 的乘法口诀的编写过程，体会数学与生活的联系。
2.通过“怎样记住 3 的乘法口诀”的交流活动，建立口诀之间的内在联系。
3.会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
评估任务：编写和掌握 3 的乘法口诀，理解口诀的意义，会用口诀进行计算，进而解决实际问题。
北师大版小学数学二年级上册第五单元《需要几个轮子》(3的乘法口诀)教学设计
1.理论介绍：首先，我们要了解3的乘法口诀的基本概念。3的乘法口诀是一种快速计算相同加数的方法，它是乘法运算的基础。它在日常生活中帮助我们快速解决重复加法的问题。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。比如，一辆小车有3个轮子，如果有2辆这样的小车，我们可以用3的乘法口诀（3×2=6）来快速计算总共需要6个轮子。
3.注重培养学生的语言表达能力，让他们在分享成果时能够更清晰、更有条理地表达自己的观点。
4.针对不同学生的学要学习的是《需要几个轮子》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要计算数量的问题？”比如，如果你有3个苹果，然后你有2组这样的苹果，你会怎么算总共有多少个苹果呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索3的乘法的奥秘。
-举例解释：
a.难点在于帮助学生理解乘法的本质，即相同加数的简便运算，特别是在3的乘法中，如何通过重复加3来理解乘法。
b.将3的乘法口诀应用到具体问题中，如让学生理解“3个轮子的小车，如果有2辆，总共需要几个轮子？”这类问题，需要学生将口诀与实际情景联系起来，进行推理和计算。
c.对于部分学生来说，记住乘法口诀可能存在困难，需要通过多种教学策略（如儿歌、游戏等）来帮助学生记忆。
d.在应用口诀解决实际问题时，可能会遇到对乘法规律理解不深的情况，导致错误的应用，如将3×2错误地应用于需要6个轮子的问题。
在教学过程中，教师应针对这些重点和难点，设计丰富的教学活动，提供充足的练习机会，并通过及时的反馈和指导，帮助学生克服难点，掌握核心知识。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
6.数学素养：激发学生学习数学的兴趣，培养良好的数学学习习惯和数学思维品质。
小学二年级数学教案需要几个轮子
小学二年级数学教案需要几个轮子教学内容课本第16页的内容及第17页练一练的第1、2题教学目标1、使学生在解决现实生活的问题中掌握3的乘法口诀2、培养学生合作学习的能力教学重难点3的乘法口诀的编制与掌握教学方法自主探究教具准备小棒学具准备圆片、小棒教学过程一、直接揭示课题师：今天我们要帮助小熊一起解决“需要几个轮子”这一数学问题大家打开课本16页观察图中的小朋友在做什么生：有一个小朋友在给三轮车安装轮子师：大家发现图中的数学问题了生：一辆三轮车3个轮子9辆车需要几个轮子二、探讨新知1、数一数填一填师：一辆车3个轮子2辆车几个轮子生：2辆车6个轮子师：好的下面大家就用圆片代替轮子摆一摆、数一数看看3辆、4辆……9辆车分别需要几个轮子并把表格填完整（学生独立摆、数、填老师个别辅导）师：请小朋友说说你是怎样填的生：我是每次加3、6加3等于9、9加3等于12……师：好办法就是每多一辆就多了3个轮子用连续加3的办法可以算出9辆车需要27个轮子2、合作学习摆一摆说一说写一写教师用三根小棒围成一个三角形问：摆一个三角形需要几根小棒生：摆一个三角形要3根小棒师：一个三角形是几个3能列一个乘法算式生：1个31×3=3或3×1=3师：很好同学们的乘法知识掌握得很不错大家能编句口诀记住1×3=3生：一三得三师：小朋友们真聪明能自己编出乘法口诀接下去同桌之间相互合作两人一边摆三角形一边说算式编口诀并把算式和口诀填写在课本16页试一试的第2小题中（学生同桌合作学习教师巡视了解学生的编写情况）3、集体交流反馈师：刚才老师看到很多小朋友同桌之间合作得非常认真相信每个小朋友都有不少的收获吧！谁愿意和大家一起分享你的收获呢（引导学生说了算式和相对应的乘法口诀老师可以多让一些孩子反馈加深他们对乘法口诀的印象）师：小朋友们真会动脑筋自己编出了有关3的乘法口诀下面每个小朋友自己把乘法口诀读一读想一想你可以用什么方法很快地记住3的乘法口诀4、找规律记忆口诀（1）学生独立思考小组中交流（2）全班反馈师：你是怎样记住3的乘法口诀的生1：我想如果忘记了可以用加法算一算师：哦你是把乘法算式转化成加法算式来记的其他小朋友还有不同的方法生2：我发现上下两句口诀得数相差3我背诵的时候只要每次加3就可以了师：你的发言真精彩其他小朋友发现这个规律了大家试试用××同学的方法是不是能较快地记住3的乘法口诀（给学生再次用规律记忆口诀的时间）师：做任何事情的时候我们都要善于观察、思考这样就能找到解决问题的好办法三、巩固练习1、口诀接龙以小组为单位进行口诀接龙比赛接得又对又快的小组获胜2、练一练的第1题让学生独立练习教师巡视了解学生用口诀的情况和认真观察题目的习惯（可以采取同桌交流的学习形式进行反馈）3、练一练的第2题教师引导学生寻找规律后填数学生独立完成然后交流找到的规律四、总结师：最后我们用今天学的3的乘法口诀计算有关3的表内乘法比一比位小朋友用口诀求积最棒（教师出示口算卡片学生计算并说出所用的口诀）五、作业选用课时作业设计。
2023年二年级数学需要几个轮子教案范文模板
2023年二年级数学需要几个轮子教案范文模板数学老师可以结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。
以下是我整理的二年级数学须要几个轮子教案，希望可以供应给大家进行参考和借鉴。
二年级数学须要几个轮子教案范文一教学目标：1.学问目标：结合“须要几个轮子”的详细情境，经验3的乘法口决的编制过程，会用三的乘法口决进行表内乘法的口算，能够发觉乘法口决的排列规律。
2.实力目标：培育学生归纳总结和学问迁移的实力，发展学生自主学习的实力。
3.情感目标：培育学生合作学习意识，体验数学与日常生活的关系。
教学重点：编制和驾驭3的乘法口诀，记忆3的乘法口诀。
教学难点：理解3的乘法口诀的意义并娴熟运用。
教具打算：纸张、多媒体课件、教学学法：1.教法：本节是3的乘法口诀的编制，学生通过实际的看一看、数一数，自己归纳编写乘法口诀的方法。
因此，在教学中，将采纳启发式教学，直观教学的教学原则，在教学中实行半扶半放--放的教学方式，充分体现老师为主导，学生为主体的“双主”活动体系。
2.学情：我班的学生大多来自于农村，许多孩子都没有乘法的基础。
因此在教学时，对于这一特点，要多组织学生理解、记忆和运用。
学法：在本课的学习中，通过让学生动手画，动笔完成表格，动脑编制并且记忆3的乘法口诀的过程，充分的发挥了学生的学习自主。
通过同桌练习乘法口诀对应的乘法算式的过程，培育了学生的合作意识与竞争意识。
教学过程：一、激发学习动机，导入新课。
我是这样导入的：(出示图片三轮车)同学们，你们见过三轮车? 1辆三轮车须要3个轮子， 2辆三轮车须要6个轮子，那么3、4、5、6、7、8、9辆三轮车须要几个轮子?(板书：须要几个轮子)【设计意图：从孩子的生活的生活阅历动身，引出3的乘法。
吸引了学生的爱好的同时也把本课的主要探讨问题引了出来。
】二、实践，编写3的乘法口诀。
1、填一填(电脑出示表格)说清晰表格的意思。
北师大版小学二年级数学上册第五单元第4课《需要几个轮子》教学设计
第五单元第4课《需要几个轮子》教学设计【学习目标】1．结合“需要几个轮子”的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，体会数学与生活的联系。
2．通过“怎样记住3的乘法口诀”的交流活动，体会记忆的策略，建立口诀之间的内在联系。
3．会用乘法口诀进行乘法运算，能解决生活中简单的乘法问题。
【学习重点】经历3的乘法口诀的编制过程、能寻找记忆口诀的规律。
【学习难点】能熟练背诵3的乘法口诀并运用乘法口诀解决简单的实际问题。
【学习流程】一、导入同学们，你们坐过三轮车吗？一辆三轮车有几个轮子？这节课我们就一起来探索三轮车与车轮之间的数量关系，也就是“3的乘法口诀”板书课题。
设计意图：通过生活中学生熟悉的三轮车导入课题，激发学生的学习兴趣。
二、学程第一学程主要任务：摆一摆，填一填。
1．出示自学要求：用圆片或者小棒摆一摆，填一填。
1辆车有几个轮子？2辆呢？ (9)辆呢？2．同伴合作，按要求摆一摆，填一填。
3．展示交流：交流自己的想法和所填的结果。
第二学程主要任务：编制3的乘法口诀。
1．根据表格，列出算式。
2．根据前面5和2口诀的编制方法，根据算式编制3的口诀。
同伴交流。
3．全班交流自己编制的口诀。
（教师巡视，注重个别指导，同时留心发现编制的口诀中存在的个性和共性问题）设计意图：鼓励学生自己编出3的乘法口诀，前面已经学习了5和2的乘法口诀，并知道了编乘法口诀的规律，应该比较容易地编出3的乘法口诀。
第三学程主要任务：怎样记住3的乘法口诀。
1．自己读一读、背一背3的乘法口诀。
2．同伴交流：你是怎么快速记住3的乘法口诀的？后一句中的结果总是比前一句多3。
俗话说“不管三七二十一”，知道了三七二十一，我就知道三六十八了。
知道了三七二十一，我还可以记住三八二十四。
3．再次背诵3的乘法口诀。
有不熟练的可以多读几遍，想一想方法再背诵。
4．对口诀。
（1）师生对口诀。
（2）生生对口诀。
设计意图：学生自己编制出3的乘法口诀后，又鼓励学生根据生活中的俗语来记忆口诀，通过师生对口诀，生生对口诀的活动，既能加强口诀的记忆，也能让学习过程也更加生动有趣。
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学《需要几个轮子》。
在这堂课中，我们将通过实践活动和问题解决来引导学生们学习乘法的应用。
下面我将详细介绍本堂课的教学目标和设计思路，以及教学过程和教学反思。
一、教学目标1.知识与技能：让学生们在实践活动和问题解决中理解乘法的意义，掌握乘法的基本应用；2.过程与方法：通过小组合作和交流展示，培养学生的合作精神和创新意识；3.情感态度价值观：在游戏中培养学生们的学习兴趣，让他们体验到数学学习的乐趣。
二、设计思路本堂课以“需要几个轮子”这一实际问题为载体，通过实践活动和问题解决的方式，将数学知识与生活实际紧密联系。
通过学生们喜欢的“搭轮子”游戏，让学生们在玩中学习，学习中玩，提高他们的数学应用能力和思维水平。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）为了激发学生们的学习兴趣，我首先给他们展示了一个视频动画：一个小朋友在搭积木。
然后我问学生们：“你们喜欢搭积木吗？” “你们搭过积木吗？” 通过这样的导入，让学生们对今天的课程内容产生了浓厚的兴趣。
2.小组合作（10分钟）接下来，我将学生们分成了几个小组，每个小组的任务是：用你们手中的积木搭建一个尽可能高的塔。
在这个过程中，我鼓励学生们积极合作，互相帮助，让他们在实践中理解乘法的意义。
3.问题解决（15分钟）在小组合作之后，我提出了一系列问题，例如：“你们组搭建的塔高是多少？”，“你们组用了多少块积木？”，“你们是如何计算的呢？”等等。
通过这些问题，引导学生们用乘法来解决生活中的实际问题。
4.展示交流（10分钟）每个小组选派一名代表来展示他们的成果和计算方法。
在这个环节中，我鼓励学生们用多种方式来展示他们的成果，比如：画出积木塔的图案，列出乘法算式等等。
通过这个环节，让学生们互相学习，互相启发。
5.总结评价（10分钟）在这个环节中，我对本堂课的教学内容进行了总结，同时评价了各个小组的表现。
《需要几个轮子》 教学设计
《需要几个轮子》教学设计一、教学内容“需要几个轮子”是北师大版小学数学二年级上册第五单元“2-5 的乘法口诀”中的内容。
这部分知识是在学生已经掌握了 2-5 的乘法口诀的基础上进行教学的，通过解决“需要几个轮子”这一实际问题，引导学生编制 3 的乘法口诀，进一步理解乘法的意义，掌握乘法口诀的编制方法。
二、教学目标1、经历 3 的乘法口诀的编制过程，理解 3 的乘法口诀的含义，掌握 3 的乘法口诀。
2、能正确运用 3 的乘法口诀进行计算，并解决简单的实际问题。
3、在探索 3 的乘法口诀的过程中，培养学生的观察、分析、推理能力和迁移类推能力。
4、让学生在解决问题的过程中，体验数学与生活的密切联系，感受数学的价值，增强学习数学的兴趣。
三、教学重难点1、教学重点理解 3 的乘法口诀的含义，掌握 3 的乘法口诀，并能熟练运用口诀进行计算。
2、教学难点探索 3 的乘法口诀的编制方法。
四、教学方法讲授法、启发式教学法、小组合作学习法五、教学准备多媒体课件、小棒六、教学过程（一）创设情境，导入新课1、谈话：同学们，你们喜欢玩玩具车吗？一辆玩具车有几个轮子？（3 个）今天我们就一起来研究“需要几个轮子”。
（板书课题）2、出示情境图：一辆三轮车有3 个轮子，2 辆三轮车有几个轮子？3 辆呢？4 辆呢？（二）自主探究，编制口诀1、用小棒摆一摆（1）让学生拿出小棒，同桌合作，分别摆出 1 辆、2 辆、3 辆……三轮车，数一数各用了几根小棒。
（2）汇报交流：1 辆三轮车用 3 根小棒，2 辆三轮车用 6 根小棒，3 辆三轮车用 9 根小棒……2、完成表格｜三轮车的数量｜ 1 ｜ 2 ｜ 3 ｜ 4 ｜ 5 ｜ 6 ｜ 7 ｜ 8 ｜ 9 ｜｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜：：｜｜轮子的数量｜ 3 ｜ 6 ｜ 9 ｜ 12 ｜ 15 ｜ 18 ｜ 21 ｜ 24 ｜ 27 ｜3、编制口诀（1）引导学生根据表格中的数据，尝试编制 3 的乘法口诀。
北师大版小学二年级数学上册第五单元需要几个轮子课件
123456789 3 6 9 12 15 18 21 24 27 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3 ＋3
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3的乘法口诀
你能编出3的乘法口诀吗？
1个3 2个3 3个3
4个3 5个3 6个3
7个3 8个3
9个3
1×3＝3 2×3＝6 3×3＝9 3×4＝12 3×5＝15 3×6＝18 3×7＝21 3×8＝24 3×9＝27
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3的乘法口诀
课堂练习
看一看，说一说，填一填。
3 × 4 12 朵 3 × 3 9 人 3 × 6 18 个
想：求三4个四3十是二多少。 想求：3个三3三是得多九少。 想求：6个三3六是十多八少。
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3的乘法口诀
找朋友。
想3的乘法口诀。
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3的乘法口诀
过河。 想：二九十八
18
9
14
40
12
15
一三得三 二三得六 三三得九 三四十二 三五十五 三六十八 三七二十一 三八二十四 三九二十七
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3的乘法口诀
怎样记住3的乘法口诀呢？
3的乘法口诀有9句，每相邻两句口诀的结果都相差3。 记住一句口诀，把结果加一个3就是后一句口 诀的结果。减一个3就是前一句口诀的结果。
每句口诀可以写出两道乘法算式(乘数相同的 除外)。有乘数3的乘法算式都可以用3的乘法 口诀计算。
3北的师乘大法版口诀数学 二年级 上册
5 2～5的乘法口诀
3的乘法口诀
课前导入
探究新知
课堂练习
课堂小结
课后作业
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3的乘法口诀
课前导入
需要几个轮子
9辆车一共需要多 少个轮子？
1辆车3个轮子 2辆车6个轮子 3辆车9个轮子 ……
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿
小学二年级数学《需要几个轮子》优秀说课稿尊敬的领导，亲爱的同事们，大家好！今天我要说课的内容是小学二年级数学《需要几个轮子》。
在这堂课中，我们将通过有趣的故事和实际问题来探究一辆车需要几个轮子，进一步理解加法的含义。
一、教学目标1.知识与技能：让学生在实际情境中理解加法的含义，掌握加法的计算方法，能够正确计算20以内的加法。
2.过程与方法：通过观察、操作、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和语言表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯，树立合作意识和探究精神。
二、教学重难点1.教学重点：让学生在实际情境中理解加法的含义，掌握加法的计算方法。
2.教学难点：能够正确计算20以内的加法，运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法1.教具准备：课件、小棒、轮子等。
2.学具准备：小棒、轮子等。
3.教学方法：情境导入法、小组合作探究法、游戏法等。
四、教学过程1.导入新课首先，我会给学生们播放一段小视频，视频中有一辆漂亮的汽车，但它遇到了麻烦，因为它的一个轮子掉了。
请学生们帮忙解决这个问题：给这辆车配上合适的轮子。
然后引出问题：“你们觉得这辆车需要几个轮子呢？”从而导入新课《需要几个轮子》。
2.新课探究接着，我将带领学生们一起探究新课。
首先给出一组加法算式，让学生们根据已有的知识经验列式计算，然后组织学生们小组合作交流各自的想法。
这时我会巡视，倾听每个小组的交流情况，给予学生一定的指导和评价。
随后请个别学生在全班分享自己的想法，鼓励学生们积极发言、交流思考的过程和方法。
通过讨论和交流，学生们将进一步明确加法的含义。
接着我将出示小汽车图片和一组轮子图片，让学生们用小棒摆一摆，看看怎样搭配才能让小汽车正常行驶。
学生们在操作中会发现一辆车需要4个轮子，从而进一步理解加法的含义。
3.巩固练习为了加深学生对加法的理解，我将出示一系列练习题，包括基础练习、提高练习和发展练习。
其中基础练习是针对本节课的重点和难点设计的，目的是让学生们熟练掌握20以内加法的计算方法；提高练习是为了让学生们能够运用所学知识解决实际问题；发展练习是为了拓展学生们的思维和培养他们的数学应用意识。
小学数学《需要几个轮子》教案
小学数学《需要几个轮子》教案•相关推荐小学数学《需要几个轮子》教案教学目标：1．结合需要几个轮子的具体情境，经历3的乘法口诀的编制过程，发展自主学习能力。
2．通过怎样记住3的乘法口诀的交流活动，体会记忆的策略，培养数感。
3．会用乘法口诀进行乘法运算，解决生活中简单的乘法问题。
教学重点：编制3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实际问题。
教学难点：用乘法口诀解决现实中的实际问题。
教材分析：需要几个轮子是北师大版小学数学二年级上册第16～17页的内容。
教材创设需要几个轮子的问题情境，探索三轮车的数量与它们轮子总数之间的对应关系，并填表表示探索的结果；再根据表中的数量关系，列乘法算式，编出3的乘法口诀，这个过程是要学生经历的'。
学生已有学习5和2的乘法口诀的经验,这些经验能够增强他们学习3的乘法口诀的自主性,提高学习效率,体验成功,获得自信。
日常生活中的数数，5个5个地数或2个2个地数是常见的，3个3个地数比较少，所以学生对3的乘法口诀比较陌生，因此教材特别强调了怎样记住3的乘法口诀。
此外，还要注意到练习的安排，不仅要包括新学内容，还要包括前面已学过的乘法口诀的巩固和应用。
学生在探索车辆与车轮数量之间的对应关系时难以直观操作，所以笔者把教材中试一试的第一题摆一摆、说一说调整到填表之前，并改成画一画、说一说。
教学过程：一、创设情境，激趣导入。
师：同学们，你们坐过三轮车吗？今天我们一起探索三轮车与车轮之间的数量关系，学习3的乘法口诀好吗？（板书：3的乘法口诀）二、活动探究，获取新知。
师：1辆三轮车有3个轮子，2辆三轮车有几个轮子呢？3辆呢？9辆三轮车有几个轮子呢？(评析创设与学生生活实际相关联的学习情境，激发学生学习的积极性。
通过设问，激活学生思维与探索的欲望。
)1．画一画、说一说。
师：你们能在这张纸上通过画图来解决这个问题吗？用小圆圈表示三轮车的轮子，请同学们来画一画。
师：同学们，同桌能互相说一说2辆车有几个轮子吗？3辆车呢？9辆车呢？(评析通过画一画的活动，让学生建立三轮车与轮子的图形表象，通过数一数说一说进一步感受三轮车有几辆与轮子有几个之间的对应关系，发展学生的数感。
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6×5
5×5 7×3
7×2
5×9
5×8 5×7
2×5
2×4
5×3
一共有多少个六边形？
3×6＝18 6×3＝18 口诀：三六十八
3
（）
9
3x3=9
8
3x4=12
9元
3元
买3个铅笔盒和5个转笔刀共多少元？
3个铅笔盒就是3个9元，所以9×3=27（元） 5个转笔刀就是5个3元，所以3×5=15（元）
教学目标
1、知识与技能：编制3的乘法口诀，掌握3的 乘法口诀会用3的乘法口诀进行计算解决实 际问题。
2、过程与方法：引导学生用乘法口诀解决现 实中的实际问题。
3、情感、态度与价值观：培养学生合作学习 意识，体验数学与日常生活的关系。
三轮车 1 2 3 4 5 6 7 8 9
有几辆
轮子有
几个 3 6 9 12 15 18 21 24 27
每拼一个三角形要用三根小棒
一个三 1×3＝3 一三得三
二个三 2×3＝6 三个三 3×3＝9 四个三 3×4＝12 五个三 3×5＝15
二三得六 三三得九 三四十二 三五十五
六个三 3×6＝18 三六十八
七个三 3×7＝21 三七二十一
八个三 3×8＝24 三八二十四
九个三 3×9＝27 三九二十七
看算式说口诀
3×9＝27
看口诀说出两个乘法算式
1、看一看，说一说，填一填。
一共有4个3.3 × 4Biblioteka = 12 (朵)一共有3个3.
3 × 3 = 9 (人)
一共有5个3.
3 × 5 = 15 (个)
2、找朋友。
二八十六 三九二十七 四五二十 三六十八
2、找规律，填一填。
（1） 10 ,15 ,20 ， 25
27+15=42（元）
一套6本，每本3元，那么一套就要6个3元。
3×6＝18（元） 20-18=2（元）
同学们，这节课你 学会了什么？说说吧！
2个5 3个5 4个5
5个5
（2） 18 ,16 ,14 ， 12
9个2 8个2 7个2
（3） 9 ,12 ,15 ，
6个2
18
3个3 4个3 5个3
6个3
（4） 27 ,24 ,21 ， 18
30
6个5
10
5个2
21
7个3
15
9个3 8个3 7个3
6个3
5个3
6×3
3×7
3×4
3×8 9×2
3×3