劳动技术：十字绣教学
小学劳动教育五年级下册第三单元第一课时《十字绣的针法》教学设计
第三单元：一、单元教材分析与教学设计说明1.单元教材分析：指导纲要中要求中高年级的同学要以校园劳动和家庭劳动为主要内容开展劳动教育，体会劳动光荣，尊重普通劳动者，初步养成热爱劳动、热爱生活的态度。
结合东港区新时代中小学劳动教育实施方案。
2.教学设计说明：本单元从十字绣入手，让学生了解有趣的的十字绣的历史，类型以及简单了解十字绣制作的过程，感受我国古老民间艺术的魅力。
二、单元学习目标与重点难点1.单元学习目标【知识与技能】（1）了解手十字绣的来源及有关知识，敢于大胆尝试十字绣的制作，感受十字绣的奇妙与乐趣。
（2）了解十字绣是我国传统民间艺术的一种。
通过对十字绣制作方法的了解，尝试初步制作十字绣，体验十字绣艺术的魅力。
【过程与方法】在观察、小组讨论、动手实践过程中，掌握十字绣的基础知识，培养良好的劳动习惯。
【情感态度和价值观】（1）培养小组合作的能力，养成热爱劳动的好习惯。
让学生更好的了解十字绣。
让学生在动手的过程中更好的体验到劳动的乐趣，会让孩子更加热爱生活，感受到民族文化的自信。
（2）激发学生对十字绣艺术的热爱，培养学生善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。
增强学生对中国民间艺术的了解，弘扬民族文化，激发学生的爱国热情。
2.教学重点、难点1.让学生通过手、脑、眼三位一体展示有趣的十字绣。
2.简单了解十字绣的针法，特征及制作的过程。
第三单元：第二课：十字绣的制作一、教学内容本节课是《劳动教育》五年级下册第三单元第一课时，本节课主要通过学习十字绣的针法，提高学生对十字绣的了解，培养学生合作动手能力，感受传统十字绣的独特魅力,激发学生对民间手工艺术的热爱之情。
二、教学目标1.通过对十字绣的介绍，初步了解十字绣这种传统民间艺术。
2.通过对十字绣针法的了解，尝试练习十字绣技能，体验十字绣的魅力。
3.激发学生对十字绣的热爱，培养学生善于思考、敢于尝试和勇于创新的意识。
增强学生对中国传统文化艺术的了解，激发学生的爱国热情。
小学五年级上学期劳动技术第六课《十字绣》教案
小学五年级上学期劳动技术第六课（十字绣）样板教案第六课十字绣教学内容：1、掌握针法及其应用2、绣布以及绣图中心点确实定3、数格找符号，确定绣线穿行路线4、找针和收针时线头的锁定教学目标：通过本课学习，初步学会十字绣的四种根本针法，体验绣制的根本操作步骤，开展学生看图操作的能力，培养学生严谨细心的品质。
考前须知：1、提示学生携带和使用剪刀、绣针时要注意平安，同学之间要保证平安距离。
2、绣制时要保持绣线顺直，切勿打结。
3、尽量使用专用绣布、绣针。
4、对比绣图的格数，确定绣布的大小，并注意留出适当边距。
课时安排：2课时第一课时教学过程：一、实物导入下面这些美丽的图画都是十字绣作品，只要你掌握了它的制作步骤与根本针法，就能绣制出一幅幅美丽的作品。
设计意图：通过让学生观察引起学生学习兴趣，为学生更好的学习打下根底。
二、学习制作学练十字绣的根本针法。
1、讲解制作所需材料及工具板、绣针、插针剪刀制作方法根本针法：逐个绣〔连续单个十字绣的针法〕单数为出针，双数为入针。
先绣上十字针的一个斜步，然后在上面加上另一步。
绣线交叉的方向应当一致。
用这种针法绣制，速度会比拟快。
横排绣〔完整的十字绣针法〕在绣布上顺序绣“/〞，返回绣“\〞交叉组合成十字，横排绣针法可以应对大局部图纸。
半针绣〔不完整的十字绣针法〕半针，绣制在格子的中间及其中一个孔洞里面，用这种针法会使绣图里面的过渡更自然。
例如任务图脸部的边缘。
勾边绣〔复杂勾边的针法〕十字绣作品往往在最后要勾勒边线，这样会使绣图更加突出、美观。
三、动手实践学生依据上述针法进行反复练习，指导学生掌握根本针法。
第二课时教学过程：一、继续学习制作十字绣的四种根本针法我们上节课已经掌握了，下面要想绣制一幅完整的十字绣作品，你还需要掌握以下步骤：1、看绣图首先将绣布的四边相互对折，找出布的中心点，对比绣图的中心点开始绣制。
绣图上用不同的符号表示不同的符号表示不同颜色的绣线，如果你有创意，当然可以随心所欲修改绣线的颜色啦。
小学高年级第16课《壮族十字花绣——四瓣花》教案劳动技术课件
（4）绣好红色格子后，再绣绿色格子。这样就避免在绣的过程中需要一直变换线的颜色了。
绣制时的注意事项
1、绣布上做标记使用的笔。
2、想图案居中第一应该确定中心点
3、改变搭配颜色和造型可以在原图案的基础上有所创新
4、每次刺绣之前先把手洗干净，可以使绣品保持干净。
拓展延伸：
壮族刺绣的传统图案
图案采用最多的是红、绿、蓝、黄这四种颜色。
在衣服的领口、袖口、襟边、裤脚、腰带等的边缘或鞋面、枕套上，用彩线绣制各种工整对称、色彩斑斓、富有寓意、构思奇妙的壮族花纹图案，可彰显美观绚丽、精致典雅的艺术效果。
在壮族的刺绣中，十字花绣法是最简单易学的一种，今天我们这节课从最简单的入手来了解珍贵的民族文化吧。
（3）___________________________
随堂练习：
选择一个图案，绣制一幅作品
阅读教材，了解“十字花绣”法绣制四瓣花图案的操作步骤
思考交流
了解注意事项
拓展延申
思考交流
完成随堂练习
学习十字花绣的绣制方法，培养学生的审美乐趣和热爱祖国民族文化的情感。
通过注意事项的延伸，帮助学生更好的完成作品的制作。
1、太阳纹、雷纹、云纹等自然图案
2、花草纹
3、鱼纹
4、其他动植物纹
5、几何纹
这些图案都有着其特殊的民族含义，我们应该尊重文化，学习和传扬优秀文化。
活动交流
1、说一说以上绣好的“四瓣花”图案可以做什么装饰？
（1）___________________________
（2）___________________________
三、情感态度与价值观
培养学生的审美乐趣和热爱祖国民族文化的情感，激发学生美化生活的愿望，让学生感受手工实践活动的乐趣。
2022-2023学年六年级上学期综合实践活动(劳动教育)第4课绣制十字绣教案
2022-2023学年六年级上学期综合实践活动（劳动教育）第4课绣制十字绣教案一、教学目标1.了解十字绣的相关知识，掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.培养学生的耐心细心和动手能力，增强学生的美术素养；3.学习传统手工艺术，了解中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。
二、教学重难点1.教学重点：掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.教学难点：逐步提高学生的手工细节和品质要求，对学生进行细致的指导和辅导。
三、教学准备1.教具：白纸、毛线、织布、绣针、剪刀等；2.环境：良好的教室环境，供学生使用的工具和材料，学生安全保障措施；3.学生：六年级学生。
四、教学步骤1. 了解十字绣的相关知识（10min）1.介绍十字绣的历史和文化底蕴；2.展示十字绣作品，并解释其艺术意义。
2. 基本绣法的讲解及练习（20min）1.讲解十字绣的基本绣法，如针法、穿线、结线等；2.给学生分发织布，让学生自行练习十字绣的基本绣法。
3. 十字绣作品示范和指导（50min）1.向学生展示十字绣的样品，并指导学生如何进行线路的排列和颜色的选择；2.对学生进行细致的指导和辅导，帮助学生解决在制作过程中遇到的问题。
4. 学生练习（60min）1.继续让学生根据自己的设计进行十字绣练习；2.对于绣制较好的学生，要求进行较难的线路的排列和颜色的选择。
5. 完成作品评选及展示（20min）1.对学生的十字绣作品进行评分，并选取作品进行展示；2.选拔出优秀的学生作品，讲解作品亮点和创新之处。
6. 课堂总结（10min）1.给学生几分钟时间，让学生在纸上写下今天学到的最重要的一点；2.回顾教学内容和学生作品，总结教学效果，鼓励学生继续关注传统手工艺术。
五、板书设计1.第1课时：了解十字绣的历史和文化底蕴；2.第2课时：基本绣法的讲解及练习；3.第3课时：十字绣作品示范和指导；4.第4课时：学生练习和完成作品评选及展示。
六、教学评价1.学生能够掌握十字绣的基本绣法和技巧；2.学生能够独立完成十字绣作品，提高学生的动手能力和美术素养；3.学生能够了解传统手工艺术和中华民族文化，培育学生对传统文化的珍视和心怀感恩之情。
中年级第16课《壮族十字花绣针法》教案劳动技术课件
中年级第16课《壮族十字花绣针法》教学设计讲授新课二、新知讲授师：同学们，你知道十字绣的基本材料有什么吗？材料：棉绣线、毛线、金属绣线、缝幻线、布料。
十字花绣最常用的线是棉绣线。
要抽取1股线，可先剪下一条长1米左右的绣线，再从头部抽1股细线往外拉。
✓小格绣布：一般用2股线。
✓中格绣布：一般用3股线。
✓大格绣布：一般用4股线。
刺绣用布：塑料绣布、小格绣布、中格绣布、大格绣布、棉麻粗布。
工具：水溶性彩色铅笔、绣针（大号、中号、小号）、剪刀。
那么如何完成一幅十字绣作品呢？1.常用图案定位方法画中心点：把布沿着两条对角线对折，就可找出中心点。
用水溶性彩色铅笔在中心点做记号。
2.常用十字花绣针法起针：开始绣时，要在布背后预留1寸长的线头。
用手指按住线头，然后开始绣。
收针：当完成一条绣线后，只需在布背后使用收针针法并将余下的线剪去即可。
阅读与思考阅读教材，学习起针压线、穿针引线、收针方法了解十字绣的基本材料与工具掌握十字花绣基本针法。
重点：针法绣制针法一：横绣制针法二：竖绣制针法三：一格一格绣3.注意事项1）绣制时，要保持双手的清洁卫生，还要注意安全，绣针不要扎到自己和同学。
2）要按绣线的粗细与绣布格子的大小用线，如果绣布的格子比较大，就用3股线或4股线。
如果绣布的格子比较小，那用2股线就合适了。
3）绣好一个格子，再继续绣第二个格子，一直把线绣到变短，再收针，然后换线继续绣。
4.操作与实践小组内交流一起设计一个图案，尝试用不同配色的绣线完成这个作品。
三课堂练习十字绣为什么起针和收针不用“打结”的方法?打结后会在后面产生一个崛起，影响前面的绣品的形象;如果绣布很松、孔很大，结可能读一读学生动手跟着做。
完成课堂练习。
了解注意事项通过练习，让学生掌握最基本的一些针法，培养学生的动手操作能力。
3、培养学生鉴赏美的能力:通过活动，让学生感受到十字绣的魅力，使他们更加热爱生活，从日常生活中去感受美、创造美。
十字绣教案
十字绣教案十字绣教案一、教学目标1.了解十字绣的起源、发展和特点。
2.掌握十字绣的基本知识和技巧。
3.培养学生的动手能力和创造力。
4.培养学生的耐心和细致观察力。
二、教学内容1.起源和发展：讲解十字绣的起源和发展历程，介绍中国传统的十字绣工艺。
2.材料和工具：讲解十字绣所需的线、布、针等材料和工具。
3.基本知识和技巧：讲解十字绣的基本知识和技巧，如线的选择、针法的运用等。
4.实践操作：指导学生进行十字绣的实践操作，让学生亲自体验和掌握技巧。
5.作品欣赏：展示一些优秀的十字绣作品，激发学生的兴趣和创作欲望。
三、教学方法1.讲述法：通过讲解十字绣的起源、发展和特点，向学生介绍十字绣的基本知识。
2.示范法：通过对基本技巧的示范演示，让学生模仿跟随练习。
3.实践操作：让学生亲自动手进行十字绣的制作，加深对知识和技巧的理解和掌握。
4.讨论交流：学生制作完成后，进行作品展示和讨论，让学生相互学习和交流经验。
四、教学过程1.引入：通过简单的问答方式，了解学生对十字绣的了解程度。
2.讲解：通过讲述十字绣的起源、发展和特点，向学生介绍十字绣的基本知识。
3.示范：以实物为例，演示十字绣的基本技巧和步骤。
4.实践操作：让学生亲自动手进行十字绣的制作，指导学生选择线的颜色和针法的运用。
5.作品欣赏：展示一些优秀的十字绣作品，让学生欣赏和学习。
6.讨论交流：学生制作完成后，进行作品展示和讨论，让学生相互学习和交流经验。
五、教学评价1.观察学生的学习兴趣和参与度，了解学生对知识和技巧的掌握情况。
2.评价学生的作品质量，看是否达到了预期的要求。
3.进行学生反馈调查，了解学生对教学内容和方法的评价和建议。
4.根据评价结果，对教学内容和方法进行调整和改进。
六、教学资源1.教学投影仪：用于展示图片和视频。
2.十字绣教材和作品展示：用于讲解和作品欣赏。
3.线、布、针等十字绣材料和工具：用于实践操作。
七、教学反思本教案通过讲解、示范和实践操作等方式，全面培养学生的十字绣技巧和创造力。
劳动教案十字绣第一课
十字绣
第一课基本方法与技巧
1、引入：
刺绣是我国传统的手工工艺，有着悠久的历史。
十字绣以其独特的艺术魅力在众多的刺绣流派中独树一帜。
我们先来欣赏一下十字绣的作品，学生欣赏。
十字绣作品风格多样，色彩鲜艳，简便易学，深受人们喜爱。
仔细观察这些十字绣作品，你能说出它们的绣制方法和使用的材料吗？
2、具体介绍：
十字绣的基本材料有绣布、绣线、绣针。
十字绣的绣布是一种呈网格状的特殊面
料，一般为纯棉制品，也可为混纺制品、塑料
网格制品等来代替绣布。
十字绣用的绣线可以是粗毛线、膨体纱和棉线。
选择绣线要依据绣布的
种类决定。
大针眼绣针顶针剪刀
十字绣用的绣针有不同的规格，与常见的缝纫针相比，十字绣的绣针针孔较大，针尖不太锋利。
其他要用到的工具还有剪刀、顶针等。
3、教师示范基本针法：
起针压线头（背面）
全十字针法
半十字针法
看看和全十字针法有
什么不同？
四分之一和四分
之三针法，大家快来
比一比。
锁边针
收边压线（背面）
4、学生反馈：
根据观看教师的示范，学生提出没看清的和没看懂的地方，教师再着重重新演示一遍。
5、学生实际操作：
练习十字绣的基本针法，教师巡视、辅导。
6、本课小结：。
小学劳动教育五下第三单元3《十字绣挂件》教学课件
小组实践—分享与感悟
说说你有哪些收获？ 1.介绍自己在本节课中学到了什么 2.通过十字绣挂件的制作，你有哪些感触？ 3.你最想把这枚十字绣挂件送给谁？为什么？
我国远在4000 多年前就有“衣画而裳绣〞 的章服制度。传世最 早的刺绣。为战国时期楚国的绣品，其配色清雅，线条流畅。汉代的 剌绣其图案多为翱翔的风马或奔驰的神兽以及带状花纹和几何图案等， 技法以锁绣为主。
唐代的刺绣与宗教艺术密切联系，其图案多为佛像人物、山水楼 阁及花卉禽鸟等，色彩明亮，风格活泼，技法由锁绣转变为平绣为主。 未代刺绣，更致力于绣类为山水、楼阁、人物、花鸟等，其书画风格 直接影响了刺绣风格。明清时期，刺绣工艺和规模都得到了进一步发 展，明代以酒线绣最为新颖突出，清代产生了苏绣、學绣、湘绣，蜀 绣四大名绣。现在的刺绣艺术品，工艺精细复杂。
小学劳动教育五年级下册 第三单元
《十字绣挂件》
活动准备：
活动准备： 工具:绣针、纱线剪刀、十字绣图纸等。 材料:绣线、填充棉、十字格布、水溶笔等。
一、实践体验-观察
1. 以绣布上的中心线为起始， 用水溶笔分别向上、下、左、右每10 个格子画一条直线，形成网格线。
实践体验-勾画图案
2. 根据图纸在绣布上 分别绘制出正面和反面 的图案轮廓方便后期绣 制。
5.将绣制好的正面和反面对准对齐，用透明 线沿着勾边的轮廓合在一起并留出一个小口。
实践体验-缝合2
6.从预留的小口处塞入填充棉，将正面和反面合 成件的内部塞满然后将预留的小口用透明线缝合好。
实践体验-剪修
7.用剪刀沿着图案边缘外一格剪去多余的绣布， 注意不要剪到勾边的绣线。
实践体验-修饰
8. 将装饰用的挂绳、 挂环、铃铛等小饰品 固定在缝制好的十字 绣挂件上。漂亮的十 字绣挂件就完成了。
六年级上学期综合实践活动(劳动教育)第4课绣制十字绣教案
三、学情分析
本节课针对的是六年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：
1. 知识层面：
- 学生在前期综合实践活动中，已经接触过一些手工艺制作，具备一定的手工基础。
- 学生对中国传统文化和民间艺术有一定了解，但对于十字绣的历史背景和文化意义可能认识不足。
- 学生对颜色搭配和图案设计有一定认识，但具体应用到十字绣中，还需要进一步指导。
2. 能力层面：
- 学生具备基本的动手操作能力，但在细致的手工活方面，如绣制十字绣，可能缺乏熟练度。
- 学生在观察力和创造力方面表现不一，部分学生具有较强的创新意识，能够自主设计图案，但也有部分学生需要更多启发和引导。
- 学生在团队协作方面有一定经验，但协作效率和质量有待提高。
实践活动法：通过动手实践，让学生体验十字绣的制作过程。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
- 作用与目的：
加深学生对十字绣知识和技能的理解。
通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。
培养学生的团队合作精神和沟通技巧。
3. 课后拓展应用
- 教师活动：
布置作业：根据课程内容，布置设计一个简单的十字绣图案的作业。
八、板书设计
① 条理清楚、重点突出、简洁明了：
- 重点知识点：
- 十字绣的历史背景与文化意义
- 十字绣的基本针法（全针、半针、法国打结）
- 颜色搭配与图案设计原则
- 动手实践：完成一个简单的十字绣作品
- 重点词句：
- “绣制十字绣，传承传统文化”
- “针法熟练，图案独特”
- “色彩搭配，尽显美感”
小学综合实践十字绣教案
小学综合实践十字绣教案小学综合实践：十字绣教案引言：在小学生的日常生活中，综合实践课程扮演着非常重要的角色。
通过综合实践活动，学生们可以锻炼动手能力、培养创造力，并开拓他们的思维方式。
近年来，十字绣作为一种古老而精美的手工艺品，逐渐受到小学生们的青睐。
本文将介绍如何设计一堂有趣而富有创造性的小学综合实践课程，让学生们学会十字绣。
第一部分：课程背景及目标在开始设计这节综合实践课程之前，我们首先需要明确课程的背景和目标。
十字绣作为传统的手工艺品，带有文化内涵，寓意深远。
通过学习十字绣，学生可以锻炼手眼协调能力、培养耐心和专注力，同时了解传统文化的精髓。
目标：1. 学习十字绣的基本技巧和知识。
2. 培养学生的耐心和专注力。
3. 了解传统文化的价值和意义。
第二部分：课程内容和活动接下来，我们需要确定课程内容和相关活动，以确保学生能够全面了解和掌握十字绣技巧。
1. 介绍十字绣的历史和文化背景：通过图片和简短的故事，向学生们介绍十字绣的起源和发展，让他们对十字绣产生兴趣。
2. 示范十字绣的基本技巧：在黑板上或投影屏幕上，演示十字绣的基本步骤。
向学生们展示如何使用绣针、挑线，并帮助他们理解图纸的读取和线的选择。
3. 技能训练和实践：将学生分成小组，每组提供一份简单的十字绣图案。
让学生们按照示范练习基本的十字绣技巧，体验手工艺品的乐趣。
4. 创意互动活动：鼓励学生们分享他们的创意和灵感。
可以安排学生们互相交换作品，并互相评价和鼓励彼此。
5. 制作个性化十字绣：鼓励学生们利用他们学到的技巧和知识，设计和制作自己的个性化十字绣作品。
可以根据学生的兴趣和爱好，提供不同的图案选择。
让学生们体验自由创作的乐趣。
第三部分：资源准备和支持为了保证这节综合实践课程的顺利进行，需要准备以下资源和提供支持：1. 绣具和材料：提前准备好十字绣所需的绣线、绣布、绣针和绣架等工具。
2. 图案设计：准备一些简单易学的图案供学生选择。
可以包括动物、花卉等多种主题。
劳动技术：十字绣教学
劳动技术：⼗字绣教学⼗字绣教案1、主讲教师：王庆妍2、教学材料：⼗字绣3、课程类型：动⼿操作类4、授课时间： 2课时/2周，授课8课时5、授课对象：七年级学⽣具体内容（⼀）课程⽬标1、情感⽬标：通过课程的实施，了解⼗字绣编织的基本⽅法，利⽤⼗字绣编织出各种有趣的图案。
培养学⽣对社会⽣活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使⽣活更多姿多彩，课堂成为展⽰学⽣⾃我个性的舞台。
2、知识⽬标：培养学⽣的想象能⼒，⼩组合作能⼒以及表达能⼒促进学⽣的智⼒发展，提⾼他们的创作兴趣和能⼒。
⼯艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、⾃然、历史等学科知识，同时，还要求具备⼀定的观察⼒、注意⼒和想象⼒，学⽣从中可以得到多⽅⾯的素质培养。
3、能⼒⽬标：可以培养学⽣掌握⼀定的制作技能、技巧，训练学⽣的⼿脑并⽤能⼒。
学⽣通过熟悉材料性质，学习使⽤⼯具，到成功制成⼯艺品，会变的⼼灵⼿巧。
4、过程⽬标：初步掌握参⼗字绣的⽅法、图⽚的搜集、分析与处理的⽅法和审美⽅法。
5、⼈格⽬标：对学⽣进⾏爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学⽣耐⼼、细致、有毅⼒的优良品质，养成耐⼼细致的学习习惯和积极向上的⽣活态度。
获得亲⾝参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善⼈格。
（⼆）课程内容：⼗字绣是⼀种起源于欧洲的⼿艺,具有悠久的历史。
公元四世纪,⼗字绣从⼟⽿其经由意⼤利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风⾏,后来传⼊民间,⼴泛流⾏于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
最早的⼗字绣是⽤从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物⽑⽪的织物上刺绣，这种⼗字绣在许多国家被⼈们⽤来装饰⾐服和家具，由于各国的⽂化不尽相同，随着时间的推移，形成了各⾃的风格，⽆论是绣线，⾯料的颜⾊还是材质，都别具匠⼼。
⼗字绣在⼆三⼗年代曾经是欧洲⼥性的⾄爱，现如今再度受到瞩⽬，为⼤众所喜爱，是因为它是⼀项易学易懂的⼿艺，受到不同年龄层的⼈的喜爱。
校本课程标准提出要培养学⽣的动⼿以及动脑能⼒。
十字绣(教案)-2020-2021学年综合实践活动四年级下册 全国通用
十字绣专业教案
具介绍
四、成品欣赏
五、针法些针法之后，你也可以绣出非常有艺术
价值的作品了！
1、十字针法
教师：为什么叫十字绣，你知道吗？因
为十字绣主要是由基本针法“十字针”
组成，一个小十字就是一个十字针。
这
节课我们重点学习基本针法。
参照图纸讲解三种基本针法。
（一）1/2针（半针）：
（二）十字针（全针）：
教师：这样做第一针就很快绣出来了，
看看正面它是不是一个斜的半针，接下
来再绣另一个半针（教师边讲边演示）
前半针绣好后，往回绣另半针。
2、抽线与穿针
今天我们要绣的是《欢唱的小鸟》这个
图案，那么我们怎么开始绣呢，我们要
做好抽线和穿针。
3、起针
再找到它起针的位置，让后按照十字针
法去完成。
4、收针与换线
虽然我讲了这么多，但你们不一定会记
得，只有在绣制的过程中遇到了，才
会印象深刻，现在开始绣制你的作品，
随时有问题随时问，看看谁绣得又快又
好？
今天我们学习了十字绣的针法，你们都
激发学生学习兴趣
认真听
操作
学生：思考并回
答问题。
幼儿园动手能力培养教案《十字绣》
幼儿园动手能力培养教案《十字绣》教学主题：十字绣
教学对象：幼儿园大班
教学目标：
1.了解十字绣的基本知识；
2.学习十字绣的基本织法；
3.培养幼儿的动手能力和创造力。
教学准备：
1.十字绣材料，包括绣布、绣针、绣线等；
2.图片或模板，以便让幼儿们有更好的织出效果。
教学过程：
一、引入环节
1.教师可以讲述一些有关十字绣的基本知识，如它的历史渊源和用途等。
2.询问幼儿们是否见过或学过十字绣，并介绍十字绣的作用和意义。
二、操作演示
1.教师演示十字绣的基本织法，如线上跨下，线下跨上，线上跨上，线下跨下等。
2.教师用图片或模板，展示出十字绣的样品，并讲解其中的细节问题。
三、实际操作
1.让幼儿们选择自己喜欢的十字绣图案；
2.将绣布和绣针等材料发给幼儿；
3.让幼儿们依照教师的操作演示，自己进行十字绣的基本织法练习。
四、评估和反思
1.教师可以通过观察幼儿的织法，来评估他们的掌握程度。
2.教师可以鼓励幼儿进行自我评估，培养他们的学习自觉性。
教学总结：
通过这节课的学习，幼儿们了解了十字绣的基本知识和织法，并通过实际的练习，提升了自己的动手能力和创造力。
在今后的生活中，他们可以通过这项技能，为自己制作一些简单、实用的用品。
《十字绣》教学设计
十字绣我选取的教材是天津市七年级劳动与技术“十字绣”的绣制方法这一教学内容。
在前面几个章节中，学生们已经学习了刺绣的基本针法和贴补绣的基本常识，为接下来的十字绣学习和培养学生灵活应用绣制针法奠定了良好的基础。
七年级的学生已经步入青少年阶段，他们已经具备了学习刺绣的能力，通过前几个章节的学习，学生们对刺绣有了很高的学习兴趣。
一、教学目标:1．知识与技能目标为：帮助学生掌握十字绣的基本针法，培养学生的创新能力，提高学生动手动脑的能力。
2.过程与方法目标为：让学生“亲历”探究知识，学生采用探究学习，自主学习、合作学习、实践学习相结合的方法。
3．情感、态度和价值观目标为：培养学生的学习兴趣，促使学生形成积极的学习态度，养成对美好生活的审美情趣。
二、重点、难点:教学重点：十字绣的针法教学难点：作品的匀称性、整洁性、针法的多变性、和针法的灵活运用。
三、材料准备:1、教师准备：多媒体课件，刺绣工具等。
2、学生准备：在学习了基本的刺绣、贴补绣等相关知识的基础上预习本课内容，课前设计好十字绣作品样式。
四、教学环节：（一）、欣赏导入，激发兴趣。
（4分钟）欣赏一些“十字绣”作品。
这样可以拓宽学生的视野，学生可以对“十字绣”在生活中的应用有个大致了解。
为接下来的学生创作和培养学生灵活应用的技能奠定了基础。
让学生欣赏清明上河图十字绣作品，告知学生其艺术价值。
同时引出南运河风景图！（二）、自主学习：（8分钟）1、主动探究：学生课前在家预习“十字绣”的基本针法的视频，自学了十字绣的部分针法。
课上回顾基本针法。
（借鉴翻转课堂的部分模式）在现实生活中，很多知识都是要自学的，因为老师不会总在每个人的身边。
要学会学习，学会自主探究，从而培养学生的自主学习的能力。
2、规范操作：利用视频进行演示，同时说出在绣制过程中的注意事项，规范绣制方法，这一环节突出本课重点。
告诉学生，在绣制过程中可以参考教材自学各种针法，或者自创绣法，只要创作出的作品实用美观即可。
五年级劳动与技术《十字绣》说课稿
五年级劳动与技术《十字绣》说课稿一、说教材：“十字绣”这是五年级《劳动与技术》中的一节课，选择这节课的主要目的是培养学生严谨细心的品质，坚忍不拔的精神，获得成功的喜悦，发展学生看图操作的能力。
本课安排3课时，此节为第一课时。
二、说教学目标：本节课的教学目标主要有以下三点：知识目标：让学生了解十字绣的起源与发展。
能力目标：使学生掌握十字绣的基本技法，提高学生的动手实践能力情感、态度与价值观目标：提高学生的审美情趣，培养学生的创新精神。
三、说重点、难点：重点：掌握针法及出入针的规律。
难点：起针和收针的锁定。
四、说教法：直观演示法、讨论法为主要教学法，通过实物演示，激发学生的兴趣，然后是利用课件形象地演示针法的穿行，使学生一目了然；通过学生讨论更加清晰的掌握刺绣的方法；再通过讲练结合提高学生动手操作能力，如用学过的针法绣一条线再绣成一个几何图形由浅入深循序渐进，使每一个学生都能会做，都能有所收获。
五、说学法通过实践演示及小组讨论使学生弄清基本方法后，进行实践操作。
在学生操作过程中，教师针对不同的小组出现的问题随时纠正、指导，并在制作过程中各组同学必须发挥团结合作精神；学生自己展示作品，进行自我评价，明确刺绣过程中存在的问题和欣赏刺绣的成果，培养学生的审美能力，感受成功的喜悦。
学生从无知到有知，从不会做到会做，首先要对做感兴趣，才能做好，从而在体验与探究的过程中成长，在认识与发展自我中不断完善，本课顺应了这一设计理念，让学生在步步深入中品尝成功，体验快乐。
六、说教学准备绣针、绣线、绣布、线板、插针、剪刀、实物作品、多媒体资料七、说课堂结构创设情境，激趣导入——新课讲授，技法指导——学生实践，展示成果——拓展延伸——总结评价八、说教学设计第一、激发学生的兴趣。
首先，教师板书“十字绣”，然后进行提问探究，对学生们发问，从这个题目上看，你知道了什么？通过这一环节主要让学生了解刺绣历史悠久，随着时代的发展，事物都在发生变化，刺绣也不例外，激发学生对刺绣的兴趣，为新课学习做好铺垫。
劳动教育(学科)教案《十字绣教案》
（6）收针（7）勾边（8）整理（9）清洁
5、注意事项：
1)压线要一致;
2)起针、收针不能打结,线头要压在其它绣线中;
3)抽线用力均匀,线迹平整.
6、学生参考多媒体中针法步骤，自己动手做一做。在此之前，老师提出要求：在实践的过程中尽量线不打结。(动手、分组，绣两个一横排。)
7、教师巡回指导，总结同学们在实践中遇到的问题。
悟学畅谈
四、拓展延伸：
同学们可以亲手绣一幅美丽的作品送给自己的爸爸妈妈，作为父亲节或者母亲节的小礼物，表达你对他们的感激之情。
五、课堂小结：
这节课，大家随着十字绣小组进行了初步的练习和创作，课下，请同学们继续完成，下节课我们将继续研究十字绣，展评大家的作品，用我们的作品装点我们的家、我们的校园。
作
业
1、十字绣的含义——多媒体展示：放大十字绣。
（让学生了解十字绣是缝纫中的一种针法。是用针和线代替画笔和颜色做画，创造美的一种活动，是根据织物的经纬纹理，挑绣“十字”字形的针法而组成图案，所以它又被称为“北京挑花”）
2、了解十字绣需要的工具。
3、学习十字绣的基本技法：
（1）针法：全针、半针、1／4针、1／2针
2、介绍十字绣的历史来源：
很多人都认为十字绣是起源于国外的，其实这是个错误的观念，十字绣的真正起源是在中国。在唐宋时期，对外贸易频繁，十字绣因为技法简单，绣出来的作品色彩逼真，华贵大方，传入了欧洲社会。因为欧洲人没有接受过这方面的训练，所以为了更简单的学习十字绣，又对十字绣的材料——针、布、线一一改良，成为了我们现在所接触到的十字绣。(图片展示)
起针：在确定的绣制位置，从绣布的背面进针，正面出针拉线至背面线头留有1cm左右。正面斜线入针，背面拔针拉线后从出针孔的垂直方向的上孔或下孔入针，正面出针，拉线时要注意将起针的线头埋入背面线迹中。根据十字的个数以此类推。简单地说，是在绣布上用“/”及“\”交叉组合成十字，这样多个的针法即组成了十字绣图。会这个针法即可以应付大部分图纸。(教师边演示边讲解)
2024年十字绣教学总结
2024年十字绣教学总结一、前言2024年是我们学校十字绣教学的第三年，我们注重培养学生的手工技能和创造力，通过十字绣教学，培养学生的耐心和毅力。
本文将对2024年十字绣教学进行总结，并提出改进方向。
二、教学内容与方法1.教学内容教学内容主要包括基础十字绣的学习，学生学习掌握十字绣的基本绣法和绣针的使用，了解不同的绣线材料和绣布的选择，学习图案的绣制方法。
2.教学方法为了提高学生的兴趣和参与度，我们采用了多种教学方法。
首先，我们通过实物展示、图片教学和视频教学等形式，让学生了解不同风格的十字绣作品。
然后，老师进行示范教学，让学生了解绣法的正确操作和技巧。
最后，学生进行实践，根据教学材料和指导，绣制自己的十字绣作品。
三、教学成效1.学生兴趣增加通过2024年的教学，我们发现学生对十字绣的兴趣明显增加。
在教学过程中，学生积极参与，认真听讲，并热衷于创作自己的作品。
教学课堂上，学生的注意力集中，没有出现厌倦或分散的情况。
2.学生技能提高在教学过程中，学生通过练习不同的绣法和绣制不同的图案，不断提高了自己的手工技能。
他们对图案的绣制更加熟练，绣法也更加灵活。
同时，学生的细心程度和耐心也有了明显的增强。
3.学生创作力发展通过十字绣作品的创作，学生的创作力得到了发展。
他们不再局限于简单的图案，更加勇于尝试复杂图案和多样的配色方案。
学生的作品呈现出个性化和创意性，展示了他们的艺术才华。
四、存在的问题与改进方向1.教材选择不足在2024年的教学中，我们发现现有教材的内容和设计并不完全满足学生的需求。
目前市场上的教材主要是针对初学者和儿童的，难度较低，内容相对简单。
我们需要根据学生的实际水平和需求，选择更加适合的教材，以提高学生的学习效果。
2.作品展示平台不足学生创作的作品需要一个展示的平台，以鼓励他们的创作热情和成就感。
目前，学校内部的展示空间有限，无法充分展示学生的作品。
我们计划在明年购置更多的展示架和展示板，为学生提供一个展示作品的机会。
小学五年级上册劳动与技术集体备课教案
小学五年级上册劳动与技术集体备课教案十字绣-,教学内容今天的教学内容是十字绣，让学生了解到最基本的十字绣法直线绣,促进学生对十字绣的了解，并在现实生活中学会用十字绣去缝补衣服,做到热爱学习，热爱劳动。
二，学情分析在学习十字绣之前，同学们已经对针绣有了一定的了解，同时，在平常生活中，有父母给学生缝过相关的衣服，这些平常对针绣的了解,促进了今天的学习三，教学目标(一)知识与能力初步了解，十字绣名字的来历，表现题材以及它的使用性。
知道十字绣所需要的工具，(二)过程与方法通过实践提高学生的动手动脑能力（三）情感态度与价值观方面掌握十字绣的基本针法即直线绣。
把十字绣带到现实生活中去，做到热爱学生，热爱劳动四，教学准备绣花针色彩线，网格布五，教学重难点（一）教学重点1,了解十字绣的来临，表现题材及它的使用性2,认识绣花针色彩线网格布（二）教学难点1,使学生掌握十字绣的基本针法即直线绣2,把直线绣运用到现实生活中去，做到热爱生活，热爱劳动六，教学过程（一）导入，视频导入（播放用十字绣绣各种图案的视频以及现实生活中用十字绣缝补衣服的视频）同学们看了刚刚的十字绣成品之后有没有很想去学习十字绣呢？那今天就让我们一起来学习一下十字绣中的直线绣，我们可以用直线绣绣出十字绣来（二）认识十字绣十字绣引起的针法皆为打十字，故称十字绣，十字术技法简单，十字绣源于土耳其后传至意大利，经西方传教土流入中国，又被称作北京挑花十字绣表现题材可以是动物画，风景，油画，中国画，卡通，人物等等十字绣可以在我们的包包，衣服，桌布，手机挂件等多个地方都可以运用到（三）认识绣花针，彩色线，网格布在使用绣花针是不用害怕绣花针会刺到你的手上，绣花针的顶部和我们普通的针是不一样的，绣花针的顶部是圆的，因此不会刺伤人在网格布上，可以用专用笔在网格布上画上相应的图片，便于刺绣（四）学习十字绣的基本方法1,全针半针2,起针法第一针的线头在反面留出一厘米左右，按照步骤，用全针绣法和半针绣法压出留出的线头（为了便于学生观察，可以播放视频）学生按照视频开始起针3,收尾针别打劫在背面，穿过几个针，剩下的件丢掉。
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十字绣教案1、主讲教师：王庆妍2、教学材料：十字绣3、课程类型：动手操作类4、授课时间： 2课时/2周，授课8课时5、授课对象：七年级学生具体内容（一）课程目标1、情感目标：通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。
培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，课堂成为展示学生自我个性的舞台。
2、知识目标：培养学生的想象能力，小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。
工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。
3、能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练学生的手脑并用能力。
学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。
4、过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。
5、人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。
获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。
（二）课程内容：十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。
公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风行,后来传入民间,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。
十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。
校本课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。
而十字绣这一活动能让学生了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力。
十字绣是一门技能性很强的实践课程，尤其重视操作训练。
它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的好途径。
综合实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。
应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展。
而十字绣正是具备了这种整合的条件，所以我校开设十字绣校本课程。
旨在提高同学们的思想道德素质，培养同学们健康向上的审美情趣、耐心细致的处事方式和奥运精神，弘扬传统文化。
十字绣课程是一门技能性很强的实践课，尤其重视操作训练，所以我们安排了让学生合作，以自己喜欢的组合形式进行练习、交流、展示，培养实践、合作、想象的能力，发展他们良好的情感、态度和价值观。
提供直观形象的画面，培养学生学会欣赏美、体验美和创造美。
（三）课程实施建议1、实施方法：（1）买材料（2）讲解（3）教师师范（4）学生实践2、实施形式（1）分组训练、实践。
把学生分成若干组参加训练、实践（2）教师设计、讲解。
基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。
当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。
（3）学生操作。
校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。
采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。
（四）课程要求1、内容一定要符合学生发展需要。
2、形式上要有利于激发学生兴趣。
3、突出实践性。
4、注重知识、能力、态度之间的联系。
5、运用激励性语言。
6、学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。
（五）课程评价1、评价内容（1）学生参与的态度。
（2）学生动手的能力。
（3）学生操作的熟练程度。
2、评价形式（1）学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。
（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。
教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。
（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。
（4）学生评价：学生根据作品，给予认为合适的评价。
（5）他评：指家长、社会等对学生的评价。
（6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首第一课：十字绣的起源十字绣，顾名思义，即是用专用的绣线和十字格布，利用经纬交织的搭十字的方法，对照专用的坐标图案进行刺绣，任何人都可以绣出同样效果的一种刺绣方法。
十字绣是一种古老的民族刺绣，具有悠久的历史。
在我国许多少数民族的日常生活中，一直以来就普遍存在着自制的十字绣的工艺品。
近代十字绣最早起源于欧洲，早在公元4世纪，十字绣就从土耳其经由意大利在欧洲传播开来。
由于各国文化的不尽相同，随着时间的推移，十字绣在各国的发展也都形成了各自不同的风格，无论是绣线、面料的颜色还是材质、图案，都别具匠心。
最早十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，后来进而被人们用来装饰衣物和家具。
十字绣以其绣法简单，外观高贵华丽、精致典雅、别具风格，很快在欧洲宫廷中风行，成为皇室贵族休闲娱乐的首选，后来逐渐传入民间。
广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。
经过几百年的发展，十字绣的基本材料是纯绵的绣线、特殊工艺制作的网格面料及设计图稿，各种颜色的刺绣线都被人们编上了号码，每幅图案都被设计师作了特殊处理，每张设计图稿都是按照线号来制作的，即使是很复杂的图案，只要按照设计图稿的位置选用适当的线进行刺绣就可以完成。
由于它是一项易学易懂的手工艺爱好，更是艺术的创新，因此流行非常广泛，受到不同年龄的人们的喜爱。
近年来，现代十字绣犹如一股清新的风，不胫而走，流传到了中国。
在中国这个传统的刺绣大国，更加深受人们的喜爱。
这可以说是一次艺术与商业的完美结合。
第二课：十字绣种类、用途及工具十字绣的种类：钟表、风景、人物、卡通、花卉、动物、抱枕、国风、工具、车枕、卡套、双面绣、挂件等。
从十字绣(cross stitch)的用途上看大致分为四部分，1、服装、服饰；2、佩饰、饰品；3、日用品及家居装饰。
1、服装服饰。
在欧洲，十字绣在七八十年代时就风縻一时，在中国，早在唐代时期敦煌壁画中就有“云肩”，“云肩”这服饰在隋唐、元代等时期，只有皇宫贵族上流社会人士方可使用（享用），其中图象有“四合如意”、“福庆如意”等。
在产品上有“云肩”绣包，及儿童用的围嘴等。
2、佩饰、饰品。
佩饰在远古时期从产品类别分有：荷包类、烟荷包、香荷包、腰荷包、杂宝抱肚荷包、扇套、扇袋、帕袋、眼镜盒、饰品盒多为达官贵人之用，文人墨客之用。
从含义上有《西厢记》中的《赖柬》《拷红》《听琴》《佳期》《蝶恋花》等多为爱情，多子多福等寓意，平安、吉祥、如意。
3、日用品方面。
旧日的门帘，“帐挂”“枕头”等日用品，著名绣片有“三羊开泰枕头顶”、“渔翁得利”、“仙壶集庆”、“福在眼前”门帘飘带等。
十字绣常用工具，针的选用是绝对必要的。
有两类主要的针。
一类是如双线针有长长的针孔，适用于中小型精细作品的类针。
另一类是针尖圆钝，不易戳穿布面的短粗针（钝针）。
针眼的大小、针尖的形状，以及针的长度，在选针时都必须加以考虑。
另外，选择一个适宜的工具画出设计底稿，如铅笔等。
还有，一把裁布剪刀和一把刺绣剪刀，以及布尺也是一些必需的工具。
还有绣架、绷子、拆线器、绕线板等。
第三课十字绣的绣法（一）目前常见的绣法有：扣眼绣、链绣、断绣、飞绣、羽毛绣、瓣绣、回针绣、克里岛绣、Crean绣、十字绣、法国结。
全针绣法（X）先由网眼1穿上来，再由网眼2穿下去，再由网眼3穿上来，再由网眼4穿下去，再网眼5穿上来，再由网眼2下去，再由网眼3上来，再由网眼6下去，以次类推半针绣法（1/2X）半针绣是一条对角线构成的，即为全针绣的一半第四课十字绣的绣法（二）四分之一绣法1/4针绣是由对角线的一半构成的，如果要边线正方形中残留的部分，表现不同颜色，则需要有1/4针绣来表现彝族十字绣片四分之三绣法（1/2X）3/4绣是由一条完整的对角线与半条对角线所构成出“人”字形状第五课：回针绣勾边回针绣法（边线）第一针由网眼1上来，再由网眼2下去；第二针则由网眼3上来，再由网眼2下去，再由网眼4上来回到网眼3，除了第一针，其余每一针都是以回针的方式回到原穿上来的网眼中。
回针一般用于绣过线、轮廓和字母十字绣如何勾边勾边必须在所有十字绣都完成之后才能做。
图纸上会说明该用几股线勾边，绝大多数使用一股线。
开始和结束一段勾边的线的方法如同正常绣的方法，具体见下。
勾边可以从左到右，从右到左，从上到下，从下到上，甚至可以走斜对角的方向。
具体应该如何走要根据图案的设计。
从左到右的勾边方法应该这样（奇数表示将针从绣布下面穿上来，偶数表示将针扎下去）；勾角的边的时候，为了不在背面留下一段对角线，要按如下方法操作（奇数表示将针从绣布下面穿上来，偶数表示将针扎下去）；有人喜欢在勾边的路线上走两遍勾边。
第一遍走过全部的轮廓，然后走回来，补充空隙；为了避免使用这种方法的勾边看起来不走直线，走回程的时候要多注意调整。
如下图所示，7表示针从绣布下面穿上来，而8表示将针扎下去。
注意在7处，针要从已有的线段56的上面穿出，在8处，针要从线段34的线下面扎下去。
第六课十字绣的技巧及保管首先来说说十字绣的具体针法。
通常情况下一个半针需要以下几步：1、针下去。
2、手下去。
3、拉线。
4、针上来。
5、手上来。
6、拉线。
一、关于绣法。
1、挑绣。
挑绣是当之无愧的十字绣绣法速度之王。
很多姐妹可能不知道什么是挑绣。
挑绣其实就是在上面的步骤中省略掉第2步和第3步，针上来以后不换手，直接接下一针的出针处。
继而可以省掉第5步。
挑绣的速度绝对不止提高了一倍。
但是挑绣的缺点也是很明显的，最遗憾的莫过于针脚不够整齐了，如果有耐心在线没拉匀的时候用手拉一下，绣出来还是能看得过去的。
还有挑绣只适合绣成片的颜色时使用，散乱的针因为要计算下一针的出针点，比较麻烦，也容易绣错。
而对那种只有几针的颜色就更加的无能为力了。
2、一只手上，一只手下。
（我推荐右手在上，原因下面再说）使用过绣架的应该都会这一招，其实不用绣架一样可以。
最通常的做法是用重物（线盒是最佳选择）把绣布的一端压在桌上，绣的时候用在上面的手轻轻捏住绣布就可以了，还可以不弄皱绣布。
埋线头也很方便。