物理解题

m v1=(mA+mC) v2
解得mC=2 (kg)
（2）物块C和A一起运动，压缩弹簧，它们的动能完全转化成弹
性势能
最大弹性势能为
EP
1 2
(mA
mC
)v22
12(J )
（3）5s到10s的时间内，B处于静止，墙壁对B的作用力F做功为
零。
（4）5s到15s的时间内，B处于静止，墙壁对B的作用力F等于轻
D．若a光是氢原子的核外电子从第三能级向第二能级跃迁时产生的， 则b光可能是氢原子的核外电子从第四能级向第三能级跃迁时产 生的
3.逆向思维法。这种方法是从选的各个答案入手，进行题意分 析，即是分别把各个答案中的物理现象和过程作为已知条件， 经过周密的思考和分析，倒推出题中需成立的条件或满足的 要求，从而在选项的答案中作出正确的选择。
注意：
• 说“情景”或“受力”或“状态”的那 句话往往是解题的切入点、建立方程的 依据。
• 另外切记不看全题断章取义。
• 二、分析受力、情景、状态和过程 • 1、审题后认真分析清楚研究对象的受力情况、
瞬间状态、运动过程和问题情景是学生必须 具备的习惯和能力。
• 2、四个方面的分析要相辅相成、互为线索。 3、落实在图上。
3、使用各种字母符号要规范
①字母要写清楚、写规范，忌字迹不清、了草，阅卷时因为“v、r、ν、 γ”不分，“G的草体像a”,希腊字母“ρ、μ、β、η”笔顺或者形
状不对而被扣分已屡见不鲜。 ②物理符号系统要规范： ⅰ.尊重题目所给的符号，题目给了符号一定不再另立符号 ⅱ.一个字母在一个题目中只能用来表示一个物理量，忌一字多用。 ⅲ.注意延用习惯用法。 ⅳ.角标要讲究：角标的位置应当在右下角，比字母本身小许多。 规范使用学科语言是不失冤枉分的保证
五、规范书写解题过程
4、题目的答案要讲究
①对题目所求，要有明确的回应，或者在行文中已经设定，或者在最 后要说明.
②文字式做答案的，所有字母都应是已知量，如果最后表达式中含有 未知量或者中间时，即使前面已经求出了，也视为运算没有结束， 不给答案分.
③物理数据都是近似值，不能以无理数或者分数做计算结果（文字式 的系数是可以的），如“πkg”、“m/s”、“m／2”等做答数都是 不规范的.
【例7】 a、b两束单色光分别用同一双缝干涉装置进行实验，在距 双缝恒定距离的屏上得到如图所示的干涉图样，图甲是a光照射 时形成的干涉图样，图乙是b光照射时形成的干涉图样。下列关 于a、b两束单色光的说法正确的是 （ ）
A． a光子的能量较大 B． 在水中a光传播的速度较小
图甲
图乙
C．若用b光照射某金属没有光电子逸出，则a光照射该金属时也没 有光电子逸出
例如，要“F-f=ma” “f=μmg”“Baidu Nhomakorabea2=2as”不要“v2=2(f-μmg)/m•s”
③要方程，不要公式，公式的字母常会带来混乱
例如，上例中若写出“F＝ma”就是错的.
④要用原始方程组联立求解，不要用连等式，。
例如不要写成：
“vt=2as=2F合/ms=2(F-f)/m•s=2(F-μmg)/m•s”.
【例8】如图所示，一条足够长的水平张紧的弹性绳上，有两列
小振幅的简谐横波a（实线）和b（虚线），分别沿相反方向 传播，a波向右，b波向左，两列波的波长λa=1.5λb，振幅均 为A。图为在t0时刻两列波相遇的情况，在此时刻，绳上P点 的合位移恰好为零。为了在以后的t1时刻P点的合位移为2A， 且位于平衡位置上方，这两列波在t0至t1时间内沿水平方向各
求：（计算结果保留两位有效数字）
⑴滑块从A到D的过程中，小车、滑块组成的系统损失的
机械能；
⑵如果圆弧轨道半径为R=1.0m，B 求滑块刚过ED点C时对轨道
的压力；
⑶若滑块通过D点时，立即A 撤去磁场，要使D滑块不冲出圆
弧轨道，此圆弧的最小半径。
三、建立物理模型：
中学阶段要求学生建立的物理模型并 不是全新的，主要还是物理模型的类比 和迁移问题。
考生思维逻辑严密性的 重要步骤； ⑤ 说明计算结果中负号的物理意义，说明矢量的
方向； ⑥ 对于题目所求、所问的答复，说明结论或者结
果
五、规范书写解题过程
2、题解中方程的书写要规范：
①要用字母表达的方程，不要掺有数字的方程
例如，要“F-f=ma”,不要“6.0-f=2.0a”.
②要原始方程，不要变形后的方程，不要方程套方程.
弹簧的弹力，则弹力的冲量等于力F的冲量，为
I=（mA+mc）v2-(mA+mc)v3=24 (N·s)，方向向右。
六、解答高考物理选择题的方法
1.直接判断法。通过观察，直接从题目中所给出的条件， 根据所学知识和规律推出正确结果，作出判断，确定正 确的选项。它适合于基本不转弯且推理简单的题目。这 些题目主要用于考查学生对物理知识的记忆和理解程度， 属常识性知识的题目。
1、中学常见的物理模型
（1）理想化的模型。 例如：轻杆、细绳、轻弹簧、真空、
质点、单摆、点电荷、理想气体、理想 变压器等。
1、中学常见的物理模型
（2）典型运动模型。 如：动态平衡过程、传送带问题、竖
直面内变速圆周运动、板块模型、子弹 打木块模型、人船模型、碰撞模型、哑 铃型振子、简谐振动、电偏转和磁偏转 模型、滑杆模型等等，这些都是把复杂 的运动过程理想化了的“物理模型”。
（1）求物块的质量。
（2）弹簧压缩具有的最大弹性势能。
（3）在5s到10s的时间内墙壁对物体B的作用 力的功。
（4）在5s到15s的时间内墙壁对物体B的作用
力的冲量。
解：（1）已知mA=4 kg mB=8 kg v1=6 m/s
设C的质量为mC 对C与A碰撞过程应用动量守恒定律有：
v2=2m/s
v3=-2 m/s
导轨所在平面垂直。导轨上端跨接一阻值为R的电阻 （导轨电阻不计）。两金属棒a和b的电阻均为R，质量 分 别 为 ma=2×10 － 2Kg 和 mb=1×10 － 2Kg ， 它 们 与 导 轨 相 连，并可沿导轨无摩擦滑动。闭合开关S，先固定b， 用一恒力F向上拉a，稳定后a以v1=10m/s的速度匀速运 动，此时再释放b，b恰好能保持静止，设导轨足够长， 取g=10m/s2。
⑤数字相乘，数字之间不要用“• ”要用“╳” 不要“1/2•10•32”，而要“1/2╳10╳32”
⑥力求简洁，当vt=0时,不写“vt=v0-at”而是直接写“0=v0-at ”
⑦卷面上不能“约”.例如不能在GMm/r2=mg上打“／”或者“╳”相约.
⑧文字式做答案时，所有字母都应是已知量.
五、规范书写解题过程
【例6】物理学的基本原理在生产生活中有着广泛的应用。 下面列举的四种器件中，在工作时利用了电磁感应现象 的是（ B ） A．回旋加速器 B．日光灯 C．质谱仪 D．示波管
2.推理判断法：根据题给条件，利用有关的物理规律、物理公式或 物理原理通过逻辑推理或计算得出正确的隐含信息，然后再对备 选答案判断选择。
①从设问中挖掘隐含条件 “最大”“最小”“不得小于”“刚好”“最终”等等这些词
中均蕴藏了物理条件。 ②从题目的附图中挖掘隐含条件
题图是物理题的重要组成部分，图中常蕴藏着物理条件，要仔 细观察图，从图中发现物理信息，捕捉物理条件。 ③从题中关键语句中挖掘隐含条件 如动滑轮提升重物，“成多少角”“匀速提升”等关键语句、关 键词隐含着重要条件，找到这些条件也就找到了解决问题的“钥 匙”。 ④从物理过程中挖掘隐含条件 复杂物理过程通常还具有多阶段的特征，而一些物理条件就蕴 藏于复杂的物理过程之中。弄清过程，明确物理图景，还原物理模 型的过程中，通常都可揭示题目中的隐含条件。
指导; （4）认真评判试卷、评讲试卷，及时反馈.
【例5】如图所示，物体A、B的质量分别是4kg和 8kg，由轻弹簧相连接，放在光滑的水平面上， 物体B左侧与竖直墙壁相接触，另有一个物体C 水平向左运动，在t=5s时与物体A相碰，并立 即与A有相同的速度，一起向左运动。物块C的 速度一时间图象如图所示。
• （1）求小球带何种电荷，电荷量是多少？并 说明理由。
• （2）如果将小球从A点由静止释放，小球在圆 弧轨道上运动时对轨道的最大压力的大小是多 少？
•
四、选择恰当物理规律，建立方程
三 牛顿运动定律F=ma 运动规律
条
主 线
动能定理W=Ek
能量守恒
动量定理P=P
动量守恒
五、规范书写解题过程
1、必要的文字说明: ① 对非题设字母、符号的说明； ② 对于物理关系的说明和判断； ③ 说明方程的研究对象或者所描述的过程； ④ 说明作出判断或者列出方程的根据，这是展示
物理解题
• 1、从环节谈解题 • 2、从题型谈解题
1、读题
• （1）一字一句、入目入脑 （回味）
• 以适当的速度细读题，读懂了、回味清楚了，再读下一 句。
• （2）图文结合、手眼协作（落实）
• 读题干文字与看图（作图）紧密结合，将已 知的信息尽量往图上标注
• 【例1】（20分）如图所示，在磁感应强度为B的水平 方向的匀强磁场中竖直放置两平行导轨，磁场方向与
（1）将方框固定不动，用力拉动U型框使它以速度V0垂直NQ边向右匀速运动， 当U型框的MP端滑至方框的最右侧（如图乙所示）时，方框上的bd两端 的电势差为多大?此时方框的热功率为多大?
（2）若方框不固定，给U型框垂直NQ边向右的初速度V0 ，如果U型框恰好不 能与方框分离，则在这一过程中两框架上产生的总热量为多少?
④如果题目没有特殊要求，计算结果一般应取2至3位有效数字，不要 取1位有效数字或者许多有效数字.
⑤矢量取负值时应当说明负号的意义.
⑥如果题目求的是矢量，只回答大小是不完备的，要同时答出大小和 方向.
五、规范书写解题过程
5、提高规范答题能力的方法： （1）强化规范意识，树立“高考无小事”的观念; （2）充分发挥教材及高考标准答案的示范作用; （3）着眼于平时，课堂同步反馈，教师有意识地
自传播的距离可以是:( A )
Ａ．1λa和1.5λb Ｃ．2λa和4.5λb
Ｂ．2λa和3λb Ｄ．4λa和6λb
P
b
a
4.淘汰排除法这种方法要在读懂题意的基础上，根据 题目的要求，先将明显的错误或不合理的备选答案 一个一个地排除掉，最后只剩下正确的答案。注意 有时题目要求选出错误的选项，那就是排除正确的 选项。
2、模型的识别
【例3】（20分）如下图所示，空间存在着一个范围足够大的竖直向下的匀 强磁场，磁场的磁感强度大小为B．边长为l的正方形金属框abcd（下简 称方框）放在光滑的水平地面上，其外侧套着一个与方框边长相同的U 型金属框架MNPQ（仅有MN、NQ、QP三条边，下简称U型框），U型框与方 框之间接触良好且无摩擦．两个金属框每条边的质量均为m，每条边的 电阻均为r．
【 例 2】 （ 20 分 ） 如 图 所 示 ， 质 量 M=3.0kg 的 小 车 以
v1=1.0m/s的速度在光滑的水平面上向左运动，车上AD 部分是表面粗糙的水平轨道，DC部分是1/4光滑圆弧，
整个轨道都是由绝缘材料制成的，小车所在空间内有 竖直向上的匀强电场和垂直纸面向里的匀强磁场，电
场强度E=40N/C，磁感应强度B=2.0T。现有一质量为 1.0kg 、 带 负 电 且 电 荷 量 为 q=1.0×10-2C 的 滑 块 以 v2=8.0m/s的水平速度向右冲上小车，当它通过D点时 速度为v3=5.0m/s（滑块可视为质点，g取10m/s2），
• （1）求拉力F的大小；
• （2）若将金属棒a固定，让金属棒b自由下滑（开关仍 闭合），求b滑行的最大速度v2；
• （3）若断开开关，将金属棒a和b都固定，使磁感应强
度从B随时间均匀增加，经0.1s后磁感应强度增到2B时，
a棒受到的安培力正好等于a棒的重力，求两金属棒间 的距离h。
2、提取有用信息: • 理解关键词语 • 挖掘隐含条件
（3）若方框不固定，给U型框垂直NQ边向右的初速度v（ v ≻ V0 ），U型框 最终将与方框分离．如果从U型框和方框不再接触开始，经过时间t后方 框的最右侧和U型框的最左侧之间的距离为s．求两金属框分离后的速度 各多大．
• 【例4】如图所示，固定的半圆弧形光滑轨道 置于水平方向的匀强电场和匀强磁场中，轨道 圆弧半径为R，磁感应强度为B，方向垂直于纸 面向外，电场强度为E，方向水平向左。一个 质量为m的小球（可视为质点）放在轨道上的C 点恰好处于静止，圆弧半径OC与水平直径AD的 夹角为α(sinα=0.8)