体育-案例分析
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二、游戏目标的达成。
幼儿通过创造性的搭建游戏以及集体的检测道路游戏，较好的锻炼了协调、平衡能力，同时进一步培养了幼儿的合作、不怕苦、坚强勇敢等品质。逃生自救成功，让孩子们体验到了游戏的乐趣。
三、游戏活动中有引发反思的不足之处：
1、活动中对幼儿个体的关注度还不够，比如：在幼儿练习走梅花桩时，很多孩子碰到梅花桩就走了，没有及时的扶起梅花。
2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。
山坡——轮胎、竹梯
（幼儿自由搭建道路）
大河——搭建小桥（椅子 沼泽—— 长板凳、平衡木、梅花桩）
椅子、平衡木、平衡凳、梅花桩、轮胎等
森林——梅花桩、椅子、轮胎等
三、练习（5-7分钟）
“好啦！现在小朋友都搭建好自己的安全道路，现在我们就试试自己的道路是不是最安全的。”
引导幼儿在自己搭建的道路上进行练习（2-3次）
森林——梅花桩、椅子、轮胎等
自由ຫໍສະໝຸດ Baidu动
利用材料，引导幼儿自由活动
八、结束：整理休息。
活动反思
一、幼儿活动中，情景激发幼儿兴趣。
1、从幼儿活动过程中的表现分析：孩子们对我提供的自然材料，如：竹排櫈、梅花桩、汽车轮胎、石头等都很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师创设的情景“解放军”，听到老师说要让大家一起来扮演“解放军”，孩子们表现出了异常的兴奋，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
案例分析——大班体育活动《逃生自救》
活动背景：
我班幼儿年龄在5-6岁之间，在日常活动中我发现幼儿在对平衡游戏很感兴趣：他们经常将椅子摆成一排，然后从上面走过，但是我发现幼儿在活动中总是毛毛躁躁的，会把材料弄倒，遇到斜坡时，幼儿不能在上面自然的、步子均匀的走，在难度较大的坡度的情况下幼儿的动作完成比较困难。所以我们以幼儿平时最熟悉的材料：椅子、竹梯子、轮胎、梅花桩、平衡板等让幼儿更容易融入游戏中，体验游戏带来的乐趣。我以“自救逃生”为情景，根据地震中会出现的紧急情况，创设了有趣、具有挑战性的游戏情境，使幼儿在身临其境中充分调动活动的兴趣与积极性。经历跨、走、爬、跳，在椅子的设置上，从一排到间隔椅子再到障碍跨过椅子，从而形成难易不同程度给不同能力的孩子提供了获得成功、挑战自我的勇气和信心。在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。
4种不同的标志牌
活动过程：一、热身活动
指导语：小朋友！你们见过解放军吗？你们知道解放军踏步的时候为什么那么整齐吗？那是因为他们都非常守纪律，而且很听指挥官的命令。今天小朋友们当回小小解放军，老师当指挥官，大家听我指挥，看看谁最棒！首先我们先来活动活动筋骨。
1、踏步走2、双脚跳3、单脚跳4、矮人走5、蹲跳
活动目标：
1、通过游戏让幼儿在不同的平衡器械上进行练习，提高幼儿的身体平衡能力。
2、大胆走过有间隔、较窄的障碍物，体验游戏的乐趣
3、以积极、勇敢的精神参与游戏，发展幼儿不怕困难的勇敢精神。
重点目标：通过游戏让幼儿在不同的平衡器械上进行练习
难点目标：身体平稳的走过间隔、较窄的障碍物。
活动准备：音乐；场地；梯子（6把）；平衡木6个；轮胎若干个；梅花桩若干个、
六、逃生自救（5-8分钟）
“小朋友你们真棒，我们的道路都是安全的，如果危险来的时候，我们要想到达安全地方，该怎么办？有没有信心能够通过所有的危险道路喃？”
引导全部幼儿通过所有的道路。（1-2次）
山坡——轮胎、竹梯
（幼儿自由搭建道路）
大河——搭建小桥（椅子 沼泽—椅长板凳、平衡木、梅花桩）
子、长板凳、平衡木、平衡凳、梅花桩、轮胎等
四、平衡比赛（5分钟）
“现在小朋友都练习好了吗？那我们比比看谁搭的道路最安全，能顺利通过？”
引导幼儿比一比谁先通过自己搭建的道路到达安全地方（1—2次）
五、交换游戏（3-5分钟）
“你们真厉害，都通过安全道路，这次我们换一换，去检查一下其他队员搭建的道路，到底是不是安全的，能不能顺利通过？”
引导每队幼儿在自己搭建的道路上交换练习（2-3次）
二、基本活动：情境导入——自由搭建道路（5-8分钟）
指导语：小朋友真棒！个个都显得特别的神气，都锻炼一身本领，今天我们接到一项任务，就是要请小朋友搭建各种道路来通过危险的道路。可是我们前面有一座大山坡，左边有一条又大又宽的河，右面有一块大大的沼泽地，后面有一片很大的森林，怎么办喃！我们要怎样翻过山坡，跨过大河，走过沼泽、森林喃？现在有谁那为我们的沼泽搭建一条安全的道路，有谁为我们森林搭建一条道路（依次是山坡、大河）？”“现在你们在自己的队伍中选出一名队长来，有队长带领你们一起搭建，搭建完成后要想老师报告，并帮助其他组的幼儿搭建”。
2、活动中我为了体现孩子是活动的主体这一观念，从活动一开始就让孩子自由分组、讨论，并且自由选择材料搭建“山坡”、“森林”、“沼泽”、“小桥”，让孩子们通过检测道路是否能安全通过这一情景，来锻炼孩子的平衡能力。在活动中我发现，孩子们在自己搭建的道路上进行平衡练习很感兴趣，能非常开心的通过道路。
3、“逃生自救”这一情景一直贯穿在此次活动当中，大大提升了孩子们参与活动的兴趣。
幼儿通过创造性的搭建游戏以及集体的检测道路游戏，较好的锻炼了协调、平衡能力，同时进一步培养了幼儿的合作、不怕苦、坚强勇敢等品质。逃生自救成功，让孩子们体验到了游戏的乐趣。
三、游戏活动中有引发反思的不足之处：
1、活动中对幼儿个体的关注度还不够，比如：在幼儿练习走梅花桩时，很多孩子碰到梅花桩就走了，没有及时的扶起梅花。
2、教师观察、分析、特别是灵活处理问题的能力还应该加强。如：发现游戏中幼儿消极等待时间有些多，后面的游戏就应该及时的调整和避免。
山坡——轮胎、竹梯
（幼儿自由搭建道路）
大河——搭建小桥（椅子 沼泽—— 长板凳、平衡木、梅花桩）
椅子、平衡木、平衡凳、梅花桩、轮胎等
森林——梅花桩、椅子、轮胎等
三、练习（5-7分钟）
“好啦！现在小朋友都搭建好自己的安全道路，现在我们就试试自己的道路是不是最安全的。”
引导幼儿在自己搭建的道路上进行练习（2-3次）
森林——梅花桩、椅子、轮胎等
自由ຫໍສະໝຸດ Baidu动
利用材料，引导幼儿自由活动
八、结束：整理休息。
活动反思
一、幼儿活动中，情景激发幼儿兴趣。
1、从幼儿活动过程中的表现分析：孩子们对我提供的自然材料，如：竹排櫈、梅花桩、汽车轮胎、石头等都很感兴趣，积极性很高，活动中教师与幼儿的交流自然轻松。孩子们很喜欢教师创设的情景“解放军”，听到老师说要让大家一起来扮演“解放军”，孩子们表现出了异常的兴奋，语言表达的积极性也比往常高了许多，这时，师生互动和生生互动的频率也大幅度的提高了。
案例分析——大班体育活动《逃生自救》
活动背景：
我班幼儿年龄在5-6岁之间，在日常活动中我发现幼儿在对平衡游戏很感兴趣：他们经常将椅子摆成一排，然后从上面走过，但是我发现幼儿在活动中总是毛毛躁躁的，会把材料弄倒，遇到斜坡时，幼儿不能在上面自然的、步子均匀的走，在难度较大的坡度的情况下幼儿的动作完成比较困难。所以我们以幼儿平时最熟悉的材料：椅子、竹梯子、轮胎、梅花桩、平衡板等让幼儿更容易融入游戏中，体验游戏带来的乐趣。我以“自救逃生”为情景，根据地震中会出现的紧急情况，创设了有趣、具有挑战性的游戏情境，使幼儿在身临其境中充分调动活动的兴趣与积极性。经历跨、走、爬、跳，在椅子的设置上，从一排到间隔椅子再到障碍跨过椅子，从而形成难易不同程度给不同能力的孩子提供了获得成功、挑战自我的勇气和信心。在活动中，随着难度的递增，活动密度和运动量逐步增大，更使本活动富有了挑战性，非常符合大班幼儿好奇、好冒险的年龄特点。
4种不同的标志牌
活动过程：一、热身活动
指导语：小朋友！你们见过解放军吗？你们知道解放军踏步的时候为什么那么整齐吗？那是因为他们都非常守纪律，而且很听指挥官的命令。今天小朋友们当回小小解放军，老师当指挥官，大家听我指挥，看看谁最棒！首先我们先来活动活动筋骨。
1、踏步走2、双脚跳3、单脚跳4、矮人走5、蹲跳
活动目标：
1、通过游戏让幼儿在不同的平衡器械上进行练习，提高幼儿的身体平衡能力。
2、大胆走过有间隔、较窄的障碍物，体验游戏的乐趣
3、以积极、勇敢的精神参与游戏，发展幼儿不怕困难的勇敢精神。
重点目标：通过游戏让幼儿在不同的平衡器械上进行练习
难点目标：身体平稳的走过间隔、较窄的障碍物。
活动准备：音乐；场地；梯子（6把）；平衡木6个；轮胎若干个；梅花桩若干个、
六、逃生自救（5-8分钟）
“小朋友你们真棒，我们的道路都是安全的，如果危险来的时候，我们要想到达安全地方，该怎么办？有没有信心能够通过所有的危险道路喃？”
引导全部幼儿通过所有的道路。（1-2次）
山坡——轮胎、竹梯
（幼儿自由搭建道路）
大河——搭建小桥（椅子 沼泽—椅长板凳、平衡木、梅花桩）
子、长板凳、平衡木、平衡凳、梅花桩、轮胎等
四、平衡比赛（5分钟）
“现在小朋友都练习好了吗？那我们比比看谁搭的道路最安全，能顺利通过？”
引导幼儿比一比谁先通过自己搭建的道路到达安全地方（1—2次）
五、交换游戏（3-5分钟）
“你们真厉害，都通过安全道路，这次我们换一换，去检查一下其他队员搭建的道路，到底是不是安全的，能不能顺利通过？”
引导每队幼儿在自己搭建的道路上交换练习（2-3次）
二、基本活动：情境导入——自由搭建道路（5-8分钟）
指导语：小朋友真棒！个个都显得特别的神气，都锻炼一身本领，今天我们接到一项任务，就是要请小朋友搭建各种道路来通过危险的道路。可是我们前面有一座大山坡，左边有一条又大又宽的河，右面有一块大大的沼泽地，后面有一片很大的森林，怎么办喃！我们要怎样翻过山坡，跨过大河，走过沼泽、森林喃？现在有谁那为我们的沼泽搭建一条安全的道路，有谁为我们森林搭建一条道路（依次是山坡、大河）？”“现在你们在自己的队伍中选出一名队长来，有队长带领你们一起搭建，搭建完成后要想老师报告，并帮助其他组的幼儿搭建”。
2、活动中我为了体现孩子是活动的主体这一观念，从活动一开始就让孩子自由分组、讨论，并且自由选择材料搭建“山坡”、“森林”、“沼泽”、“小桥”，让孩子们通过检测道路是否能安全通过这一情景，来锻炼孩子的平衡能力。在活动中我发现，孩子们在自己搭建的道路上进行平衡练习很感兴趣，能非常开心的通过道路。
3、“逃生自救”这一情景一直贯穿在此次活动当中，大大提升了孩子们参与活动的兴趣。