四年级上册音乐教案-6.3小螺号 ｜人音版(2012)
四年级音乐小螺号教案
四年级音乐小螺号教案一、教学内容本节课选自人音版小学音乐四年级上册第七单元《小螺号》，内容包括歌曲学习、乐理知识、音乐欣赏和实践活动。
二、教学目标1. 让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律、节奏和歌词，培养音乐表现力。
2. 学习音乐基础知识，如音符、休止符、拍子等，提高音乐素养。
3. 培养学生对音乐的兴趣和团队协作精神，激发创造力。
三、教学难点与重点重点：歌曲《小螺号》的旋律、节奏和歌词学习。
难点：歌曲中的音准、节奏准确表达，以及音乐知识的理解。
四、教具与学具准备教师准备：钢琴、课件、黑板、小螺号教具。
学生准备：音乐课本、笔、纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师吹响小螺号，引导学生模仿，感受海边的氛围。
讲解小螺号的来历，激发学生兴趣。
2. 歌曲学习（15分钟）教师播放《小螺号》歌曲，学生跟唱。
教师引导学生分析歌曲的旋律、节奏和歌词。
分组练习，互帮互助，掌握歌曲。
3. 乐理知识学习（10分钟）教师讲解音符、休止符、拍子等基本音乐知识。
学生跟随教师练习，巩固知识。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示乐理题目，讲解解题方法。
学生独立完成题目，教师辅导。
5. 随堂练习（10分钟）学生分组进行歌曲演唱和乐理知识实践。
教师评价，给予鼓励和建议。
6. 音乐欣赏（5分钟）欣赏其他与海洋相关的音乐作品，如《大海啊，故乡》。
学生分享感受，交流心得。
7. 实践活动（10分钟）学生分组设计小螺号舞蹈动作，展示创意。
全班同学共同参与，体验团队协作的乐趣。
六、板书设计1. 歌曲名称：《小螺号》2. 歌曲旋律：五线谱3. 歌曲节奏：音符、休止符、拍子4. 乐理知识：音符、休止符、拍子七、作业设计1. 作业题目：完成《小螺号》歌曲的演唱和舞蹈动作设计。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对音准和节奏的掌握仍有待提高。
教师应针对此问题进行个别辅导，提高学生音乐素养。
2. 拓展延伸：引导学生了解更多海洋音乐作品，激发学生对音乐创作的兴趣。
人音版 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》
小螺号学习目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习运用好滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
学习重难点：1 、感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
2 、准确地表现上滑音和上波音记号。
学习过程：(一) 组织课堂，师生互相问好歌。
(二) 情景导入，激发兴趣师：同学们，老师今天想带你们去一个非常好玩的地方。
你们猜是哪里？ (生答：大海)，对，老师今天就是要带你们去看海。
(PPT 出示海边的景色和海螺)师：这是什么呀？(海螺)我们班的小朋友就是见多识广，一下子就认出来了。
海螺是生活在海里的一种生物，大个的可以做成号角，叫螺号。
古时候生活在海边的人们常用螺号传递信息。
有位小朋友叫琪琪，她生活在美丽的大海边，琪琪的阿爸每天早出晚归要捕满一鱼舱的鱼才会回家。
为了方便联系，阿爸送了一只螺号给琪琪。
于是，每天放学琪琪就会来到大海边，吹起小螺号，期盼他的阿爸能早点回家。
(播放歌曲，由故事引出歌曲)师：请大声地说出这首歌的名字(小螺号)这就是我们今天要学习的歌曲。
(三) 学唱歌曲，感受音乐师：听说很多小朋友在幼儿园的时候就已经会唱这首歌了。
但是老师还是请同学们仔细听《小螺号》，听完后，说说你的感受,你觉得它的速度是快是慢？是抒情优美的还是欢快活泼的?初听歌曲。
生回答师：小朋友们真棒，那这首歌是只有欢快活泼吗？我们等会再来解决这个问题。
师：小朋友们，请问歌词里描写哪里景？表达什么情？请同学们边听边思考。
(再次聆听歌曲)生答师：我仿佛看到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号。
这首大家都很熟悉了，那你是否每一句都能唱准确呢？(有些能，有些不能) 那我们这次认真听歌曲的旋律，并轻声跟着哼唱。
(第三次聆听)师：我们一起来认识下歌曲的拍号和曲调，(这首歌是F 调，4,2 拍。
)在刚刚的哼唱中，你有没有觉得哪句你不太唱得准的？(生答，并教唱)师：小朋友，你们发现某些音符上有没有什么特殊的符号？(有) 对，这个符号在音乐里称为滑音，它是一种装饰音。
人音版音乐四年级上册第6课水上的歌小螺号教案
针对学生的学情分析，教师需要根据学生的实际情况进行教学设计和调整。对于音乐欣赏能力较强的学生，可以适当增加难度和深度，引导他们进一步探索和理解音乐的美；对于音乐欣赏能力较弱的学生，可以通过简单的例子和引导，帮助他们感受和理解音乐的美。
教师活动：
- 发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。
- 设计预习问题：围绕本节课的主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。
- 监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
- 自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课程知识点。
- 学生可以积极参加学校或社区组织的水上音乐表演、音乐会等活动，亲身体验和欣赏水上歌曲的魅力。
- 学生可以尝试自己创作一些水上歌曲，发挥自己的创造力和音乐才华。
七、课后作业
1. 根据本节课所学内容，请同学们总结《水上的歌》和《小螺号》的节奏、旋律等基本音乐知识。
2. 请同学们尝试用乐器或其他方式表现《水上的歌》和《小螺号》的旋律和节奏，并记录下来。
- 板书设计：音乐ຫໍສະໝຸດ 节奏、旋律、和声等基本元素，以及它们的定义和特点。
3. 实践活动与技能培养：
- 重点知识点：音乐的表现力、创造力、团队合作能力等。
- 板书设计：音乐的表现力、创造力、团队合作能力等，以及如何在实践中培养这些能力。
4. 音乐欣赏与创作：
- 重点知识点：音乐欣赏的方法、创作音乐的技巧。
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计
人音版音乐四年级上册伴奏《小螺号》教学设计一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风味的歌曲，选自人音版音乐四年级上册。
歌曲以欢快的节奏、简洁的旋律表现出孩子们对大海、对自然的热爱。
歌曲共两个乐段，第一乐段节奏明快，富有弹性；第二乐段节奏舒展，富有抒情气息。
整首歌曲既适合集体演唱，也适合个人独唱，具有较强的表现力和感染力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐节奏、旋律有一定的感知能力。
他们在学习过程中充满好奇心，善于模仿，勇于表现。
但同时，部分学生可能对民族音乐风格的理解和把握还不够到位，需要在教学过程中加以引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《小螺号》的旋律和歌词，能够流畅地演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高音乐审美能力。
3.引导学生感受大海、自然的美，培养学生的环保意识。
4.培养学生合作演唱、演奏的能力，提高集体荣誉感。
四. 教学重难点1.歌曲中民族特色的节奏和旋律。
2.歌曲中第二乐段的抒情部分，对学生情感的把握和表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生感受大海、自然的美，激发学生学习兴趣。
2.模仿教学法：教师示范，学生跟随模仿，加强对民族音乐风格的理解。
3.分组合作教学法：分组演唱、演奏，培养学生合作精神和集体荣誉感。
4.情感教学法：引导学生感受歌曲中的情感，培养学生情感表达能力。
六. 教学准备1.准备歌曲《小螺号》的乐谱、歌词。
2.准备多媒体教学资源，如图片、视频等。
3.准备乐器，如电子琴、打击乐器等。
4.准备教学场地，如教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师出示大海的图片，引导学生谈论自己对大海的了解和感受。
通过图片引出歌曲《小螺号》，激发学生学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《小螺号》，让学生初步感受歌曲的风格和情感。
引导学生关注歌曲中的民族特色节奏和旋律。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，重点讲解民族特色的节奏和旋律。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》
人因版小学四年级上册《小螺号》教学设计教材分析：《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代，歌曲一经演唱就以独特的风格、鲜明的音乐形象传唱开来，受到人们的喜爱。
歌曲为带再现的单三部曲式。
第一乐段四个乐句由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。
第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。
波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。
给人以身临其境之感。
教学目标：一、引导学生欢用快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、通过课堂艺术实践，使学生有感情的歌唱，并能学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、引导学生大胆尝试，启发他们运用不同的演唱形式更好地表现歌曲的音乐情绪，并能通过合唱，增强学生的群体意识及协调、合作的能力。
教学重点：感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
教学难点：多变的节奏和指导学生为歌曲配以伴唱与轮唱的表现方式，初步培养合唱的基本技能技巧。
教学过程：（一）组织教学1.师生问好歌开始上课：同学们好，你好，你好，老师你好！（二）创设情境，激发兴趣今天的音乐课，老师要带同学们去一个美丽的地方,大家先把小眼睛闭上，听一听，猜一猜这是哪？（操作课件）生：美丽的大海师：大家想去吗？生：想去！师：好的，老师给大家带来了一艘神奇的音乐船，它能带我们去美丽的大海，想要开启它，必须要用歌声来感动它。
让我们听听是什么样的歌声呢？（播放歌曲重点乐句“茫茫的海滩，蓝蓝的海水”）师：你们觉得难不难？让我们一起来唱一唱吧！（听两遍，学唱）（三）歌曲小钥匙，学习歌曲好，我们看看音乐船有没有被我们的歌声打动？瞧！音乐船开始出发了！大家起立，老师来当船长，让我们一起出发吧！（播放音乐做律动）在美丽的海边，老师发现了一件宝贝。
看，这是什么？（出示海螺实物）听它还能吹出声音来（教师吹）。
海螺发出了什么声音？让我们用手中的乐器来模仿一下，好吗？好，请你们拿起瓶子，跟着老师的节奏一起来试一试，模仿一下小螺号的声音。
人音版 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》
＜＜小螺号＞＞音乐教学设计教材分析：这是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号滴滴地吹”抒发了少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
学情分析：四年级的孩子活泼，富有想象力，通过三年的积累学习，已经具备一定的欣赏、创编能力，让学生通过欣赏、节奏、歌唱、创编表演等一系列活动感受艺术所带来的美好情怀，从而调动全体学生参与其中的积极性。
教学目标：一、引导学生用欢快、甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
二、学习上滑音、上波音符号，感受在歌曲中运用后的效果，感受节奏的紧凑与宽松带来歌曲不同的味道。
三、运用各种方式来为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学过程：一、师生问好。
二、发声练习。
用柯达依手势模唱音阶，音程。
（提醒：身体坐直，微笑，牙关打开。
）同学们，欢迎来到叶老师的快乐音乐课堂，今天叶老师要带着大家乘着歌声的翅膀，坐上我们的幸福号一起去远航，我把全班分为五大组，每组代表着一艘幸福号，看一看，比一比到底哪一艘幸福号最先到达我们的幸福彼岸。
有没有信心？那我们一起出发吧三、学唱歌曲。
1、导入。
请大家闭上眼睛，静静地感受一下，你来到了哪儿？再感受一下，为什么觉是在海边？海里会有什么声音？同学们对声音的感觉还是非常灵敏，有一位小男孩子给我带来了一份礼物，你们猜猜是什么？2、熟悉歌曲旋律及内容谁想听听海螺的声音？都听到了什么？我也来听听，哦，它说它要给我们带来一首好听的歌曲，我们一起来听一听吧。
（1）初听音乐，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
听完请说说：你听到了什么？（多媒体展示）大海真的太美丽，太神奇了，咱们的螺号声，把海滩上的小伙伴也吸引过来了，他吹起了螺号，海鸥听了展翅飞，浪花听了笑微微，让我们再听一遍。
人音版音乐四年级上册《小螺号》教案
目标：通过具体案例，让学生深入了解《小螺号》歌曲的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的歌曲演唱案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、演唱技巧和情感表达，让学生全面了解歌曲的多样性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用歌曲传达情感。
4.学生小组讨论（10分钟）
2.教学难点
（1）八分音符的掌握：对于四年级学生来说，八分音符是一个新的节奏元素，学生可能难以把握。
-解决方法：通过拍手、脚踩等身体动作感受八分音符的节奏，逐步引导学生掌握。
（2）歌曲中高音的演唱：部分学生可能在高音部分遇到困难，影响歌曲的整体效果。
-解决方法：采用适当的声乐训练，如气息控制、声音放松等，帮助学生克服高音难题。
-在教室内张贴音乐符号、节奏图表等，营造音乐学习的氛围。
-确保教室光线充足，音响效果良好，有利于学生专注于音乐学习。
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对《小螺号》歌曲的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们听说过《小螺号》这首歌吗？它与我们生活的海洋有什么关系？”
展示一些与海洋、小螺号相关的图片或视频片段，让学生初步感受歌曲的魅力和特点。
6.音乐欣赏与评价
-欣赏不同版本的《小螺号》演唱，分析其风格、技巧和情感表达。
-学习如何对音乐作品进行评价，从旋律、节奏、演唱技巧等方面进行赏析。
7.跨学科融合
-结合语文、美术等学科，探讨歌曲中的海洋元素、歌词意境等。
-通过绘画、写作等形式，表达对歌曲的理解和感受。
课堂小结，当堂检测
1.课堂小结
本节课我们学习了《小螺号》这首歌曲，通过学习，同学们掌握了以下知识点：
第一单元《小螺号》(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《小螺号》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们喜欢大海吗？有没有去过海边，感受过海浪的声音？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索这首歌曲中描绘的大海之美。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调切分音的掌握和音程的准确演唱这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习，帮助学生理解并克服困难。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论如何在演唱中更好地表现歌曲的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行合唱练习。每个小组尝试不同的演唱方式，如加强强弱对比，体验如何通过音乐表现大海的波涛。
3.知识与技能：使学生掌握歌曲中的基本节奏、音高，提高音乐理论知识水平，培养音乐表现力。
4.实践与创新：鼓励学生在音乐实践中发挥创意，如改编歌曲、设计动作等，激发音乐创作潜能。
5.文化理解与认同：通过了解歌曲背景，使学生认识我国沿海地区的民间音乐特色，增进对民族音乐文化的了解和尊重。
三、教学难点与重点
五、教学反思
在今天的课堂上，我们共同学习了《小螺号》这首歌曲。通过教学，我发现学生们对音乐的热爱和好奇心被充分激发，他们积极参与讨论和实践活动，表现出很高的学习热情。但在教学过程中，我也注意到了一些需要改进的地方。
首先，歌曲中的一些节奏和音程对于学生来说确实有一定难度。在讲授过程中，我尽量通过生动的比喻和具体的示范来帮助学生理解，但感觉还需要更多的练习和指导，让他们更好地掌握这些技巧。接下来，我打算设计一些更有针对性的练习，让学生在轻松的氛围中逐步提高。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果，大家共同探讨音乐的源泉和创作灵感。
《小螺号》教案
《小螺号》教案《小螺号》教案（精选8篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是店铺为大家收集的《小螺号》教案，欢迎阅读与收藏。
《小螺号》教案篇1教学内容：人民音乐出版社义务教育课程标准实验教科书四年级第八册第四课《水上的歌》中的歌曲《小螺号》。
内容包括：1、感受、学唱、表演歌曲《小螺号》。
2、进行简单二部合唱等歌曲处理。
3、拓展歌曲编词表演。
教学目标：一、学习并掌握用上滑音、波音装饰演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
二、进行二部合唱训练，让学生初步感受二部合唱的和谐美。
三、创新发展歌曲，在老师的启发引导下，学生能自己编词演唱，大胆参与，自信表演，展现创新火花。
四、在歌曲演唱、处理与创新中，自然渗透“爱”的教育，激发少年儿童热爱生活、热爱自然、热爱亲人等“爱”的美好情感。
教学重点：1、能运用装饰音完整地唱好歌曲。
2、激发学生编词创作的灵感。
3、渗透“爱”的情感教育。
教学难点：l、当堂较好地完成二声部歌曲演唱。
2、启发和引导学生自信地编词和表演。
教学准备：CAI课件、多媒体教学光盘、钢琴、小海螺。
设计思路：歌曲《小螺号》是一首曲调欢快活泼的儿童歌曲。
歌曲富有童趣地通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
歌曲为2/4拍、羽调式、二段体结构。
根据预设的教学内容，课堂一开始我设计了激趣活动。
用歌曲的主要节奏律动模仿，树立学生“我能行”的信心，激活孩子们浓郁的学习兴趣。
为了让学生掌握歌曲第二声部的节奏和旋律，我设计了节奏、视唱练习，在练习中我不断灵活地通过哼唱运用《小螺号》的主旋律音乐作背景，引导学生进行节奏视唱练习，先行解决教学中的难点，为二声部的配合做好铺垫。
这既掌握了基本练习的内容，又潜移默化地让学生感受到了歌曲的主旋律，为顺利唱会歌曲主旋律也奠定了基础。
歌曲教学我从小故事导入入手，首先通过反复的欣赏范唱与引导提问，让学生在充分地聆听歌曲中尽快掌握歌曲的演唱特点。
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计精选文档
人音版小学音乐四年级上册《小螺号》教学设计精选文档小螺号教案教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲小螺号，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、在演唱歌曲小螺号的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。
并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。
3、学习为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学用具：课件、钢琴教学过程：一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。
135531同学们好，老师好。
二、新课的引入1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。
请同学们听听小螺号的声音。
小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。
请同学们全体起立。
1=F2/4665326XXXX3255-wuwuwuwuwuwuwuwuwuwu请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。
师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。
2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。
（板书课题）三、学唱歌曲1、熟悉歌曲旋律及内容。
2、教唱难点乐句。
四、学习给歌曲伴奏。
1、为歌曲前半部分敲击节奏。
师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。
我们用摊手表示休止。
先看老师示范。
第一乐段节奏型：2/4师：现在我们一起来拍一拍。
分组练习：一组拍，一组唱。
2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。
左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。
两个小组交换再来一遍。
师：刚才在处有点不整齐，我们再来一次。
师：现在我们用手来拍第一条节奏。
左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。
4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。
《小螺号》(教案)人教版(2012)音乐四年级上册
此外，实践活动中的分组讨论和成果展示，使学生们的团队协作能力和沟通能力得到了锻炼。他们在讨论中相互学习、共同进步，这让我感到很欣慰。但同时，我也注意到有些学生在讨论过程中过于依赖同伴，缺乏独立思考。在今后的教学中，我将注重培养学生的独立思考能力，引导他们在团队合作中发挥自己的作用。
-结合歌曲教学生识别并运用简单的节奏，如均匀节奏、附点节奏等。
（3）情感体验：体会歌曲表达的海洋生活氛围，培养学生的音乐感知力；
-引导学生通过歌曲感受海洋的宽广、浪花的翻滚等景象；
-分析歌曲中的歌词、旋律、节奏等元素如何共同塑造出歌曲的情感。
2.教学难点
（1）歌曲高潮部分的演唱：高潮部分的旋律攀升、节奏变化较复杂，学生难以掌握；
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于如何表现《小螺号》的情感有着丰富的想象力。他们在讨论中提出了很多有创意的建议，这为课堂增色不少。但同时，我也注意到部分学生在讨论时容易偏离主题。为了提高讨论效果，我将在以后的教学中加强对学生的引导，确保讨论内容紧密围绕教学目标。
最后，总结回顾环节，学生们对今天所学内容的掌握程度较好。但在教学过程中，我也发现了一些不足之处。例如，对于教学难点的讲解，可能还需要更加细致和生动，以便让学生更好地理解和接受。在以后的教学中，我将努力改进教学方法，提高教学效果。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解《小螺号》这首歌曲的基本概念。这是一首描绘大海美丽景色的歌曲，它用优美的旋律和生动的歌词展现了海洋的神奇魅力。学习这首歌曲，不仅能提高我们的音乐素养，还能让我们更好地感受自然之美。
人音版(2012) 四年级上册 第6课 水上的歌 小螺号
《小螺号》教学设计一、教学目标【情感态度与价值观】通过对歌曲的学习和理解，加深对自然的喜爱之情，提升对音乐的理解能力。
【过程与方法】运用小组合作的方式，利用打击乐器为歌曲编配简单的伴奏。
【知识与技能】掌握滑音记号的演唱方法，并能够用自然流畅的声音演唱歌曲。
二、教学重难点【重点】通过本歌曲的学习，学生能有情感完整背唱本首歌曲，并体会歌为中欢快的情绪。
【难点】通过本歌曲的学习，学生能准确处理反复记号、上滑音及句尾长音唱法等知识。
三、教学过程（一）创设情境，导入新课同学们，今天老师要带领大家一起坐上高速列车去海边玩玩，准备好了吗？（教师播放海边的视频，背景音乐《小螺号》伴奏）海边的景色可真美呀！我们来看，这是什么？生：海螺。
在很久以前，海上的通讯不是特别发达，所以人们把大海螺做成了号角，用它互相传递信息，这就是螺号的作用。
我们一起来欣赏一下。
（播放海螺的图片）生活在海边的孩子们，竟然用这小小的螺号吹出了动听的音乐，这就我们这节课要学习的歌曲《小螺号》，让我们一起来听一听这首歌曲。
（板书：小螺号）（二）学唱歌曲、感受体验1.欣赏歌曲（1）初听歌曲，提出问题：“歌曲表现了什么样的情绪？"师：告诉我，你听到这首歌曲时的心情！师：老师刚才看到同学们的脸上露出了笑容，这是为什么呢？生1：听螺号的声音很高兴生2:来到了海边很美，歌声也很动听。
学生自由发言，教师总结：歌曲表现了活泼、欢快的情绪。
(板书：活泼、欢快)(2)复听歌曲，用“la”音模唱，并设问：“歌曲分为几段?描绘了什么情景？”播放歌曲，学生自由发言，教师在此基础上进行补充、总结。
歌曲分为两段第一乐段由四个乐句结构组成，每乐句四个小节组成。
第一乐句的节奏型贯穿于四个乐句之中，紧凑的节奏使得旋律明快而富有弹性，情绪欢快、活跃；第三、四乐句采用了旋律的重复变化，第三乐句中出现七度大跳，形象地表达了螺号声声，盼望阿爸回家的急切心情。
第二乐段的乐句整体放宽，拉长每一句的尾音，旋律与第一乐段相比显得更加优美，波音的运用更营造了沙滩的宽阔和浪花翻腾的场景，给人以身临其境的感觉。
人音版 (五线谱) 四年级上册音乐教案-6 《小螺号》
再唱《小螺号》教学设计教学目标设计：1、巩固上滑音、波音装饰，用其演唱《小螺号》，使歌声更具有活力更动听。
2、学会选择用不同方式演绎《小螺号》。
3、用身边常见的物品做打击乐器、吹奏乐器，为歌曲伴奏。
4、能创编A段歌词。
教学重点设计：1、用报纸、塑料袋、瓶子创编节奏，给《小螺号》伴奏。
2、创编歌词教学难点设计：歌词的创编教材分析：《小螺号》这首歌曲是第四单元《水上的歌》中的教学内容。
是一首曲调欢快活泼的少儿歌曲。
歌曲富有童趣的通过“小螺号嘀嘀嘀吹”抒发了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。
它以儿童天真、活泼的语气歌唱海边美丽的景色，抒发心中无限欢乐的感情。
学情分析：学生对《小螺号》这首歌是很熟悉，而且也已经上过，可以说已到了耳熟能详的地步，这次选择这歌，不是教唱，而是在会唱的基础上，巩固歌曲，深入歌曲情感，复习装饰音，使演唱歌曲更生动活泼，四年级学生已经有一定的欣赏能力，简单的歌词创作能力，还有节奏模仿能力，使用身边的物品给歌曲伴奏，会使得他们对音乐课更感兴趣。
教法设计：小学音乐课应真正实施素质教育，以感悟音乐为核心，把培养、提高学生的音乐基本素质作为教学追求的首要目标，所以音乐课要面向全体学生，使每一个学生的艺术潜能得到开发并使他们从中受益。
在教学中为了更充分地发挥学生的主动性，注重对学生艺术能力的培养，所以我根据四年级学生年龄特点选择了以下教法：1、情境设置法：通过与学生回忆海边美丽的情境，创作大海的声音，调动学生的学习兴趣。
2、反复强调法：《小螺号》中的上滑音和波音，重点强调，反复演唱，使学生加深印象，并学会用感情歌唱。
3、小组讨论法：分小组讨论创编节奏、歌词，让学生充分发挥自己的创造能力。
学法设计：学生是学习的主体，要让学生能主动积极投入到学习情境中才有利艺术能力的培养，因此选择方法是很重要的，我采用了以下几种方法：1、小组合作法：分小组讨论，让每个学生都互动脑筋，团结、协作的进行创编。
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案
人音版音乐四年级上册第6课《小螺号》教案一. 教材分析《小螺号》是一首具有浓厚民族风格的歌曲，歌词简单易懂，旋律欢快。
歌曲以海边儿童吹螺号的情景为背景，展现了大海的美丽和儿童的快乐。
这首歌曲旨在培养学生的音乐兴趣，提高他们的音乐审美能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对音乐有一定的认识和理解。
他们喜欢欢快的歌曲，能够积极参与音乐活动。
但部分学生可能对民族音乐风格较为陌生，需要在教学中进行引导。
三. 教学目标1.让学生学会歌曲《小螺号》，并能熟练演唱。
2.培养学生对民族音乐的兴趣和热爱。
3.提高学生的音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的民族特色音调。
2.歌曲的节奏和拍子。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，让学生跟随学唱。
2.互动法：学生分组演唱，互相交流学习。
3.情境教学法：创设海边情境，让学生身临其境感受歌曲魅力。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等。
2.乐器：钢琴、民族乐器等。
3.教学场地：教室、音乐厅等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放海边风光视频，引导学生感受大海的美丽。
然后提问：“你们听说过螺号吗？它是什么声音？”让学生发表自己的想法。
2.呈现（10分钟）教师演唱歌曲《小螺号》，让学生感受民族音乐风格。
随后展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
3.操练（10分钟）教师引导学生跟唱歌曲，注意纠正发音和音准。
然后分组进行演唱，让学生互相交流学习。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
同时，让学生谈一谈学习歌曲的体会。
5.拓展（5分钟）教师介绍其他民族音乐，让学生欣赏并进行简单的学唱。
从而提高学生的音乐审美能力。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的学习内容，强调歌曲《小螺号》的民族特色和节奏拍子。
鼓励学生在日常生活中多听多唱，培养音乐兴趣。
7.家庭作业（5分钟）让学生回家后练习演唱歌曲《小螺号》，并尝试学习其他民族音乐。
四年级上册音乐教案6.3小螺号人音版(简谱)
《小螺号》教学设计一、教材分析：歌曲为2/4拍，羽调式，二段体结构。
第一段由紧凑的节奏和明快跳跃的旋律，形象地表达了螺号声声以及海边儿童期盼阿爸快快回时的急切心情。
第二乐段将节奏拓宽，尾音拉长，给人以舒展优美之感。
波音的运用营造了宽阔的沙滩和辽阔的大海这一景观。
给人以身临其境之感。
二、教学目标：1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、学习和正确运用波音、上滑音，充分发挥其在歌曲中的表现作用。
三、教学重点：用优美的童声唱好歌曲，感受和表现歌曲欢快活泼的情趣。
四、教学难点：波音、上滑音这两个音乐符号的掌握和在歌曲中的运用。
六、教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：【引入新课】情景导入：播放录音资料，创设情景。
（海浪、海鸥以及音乐的声音）师：刚才听到了什么？咱们今天就要随着音乐到海边去。
师：你听到了什么样的海声？浪大不大？我们今天要认识一位好朋友——海娃。
海娃的爸爸出海打鱼去了，海娃在海边望啊望，他焦急地等待着爸爸平安归来。
这事，他吹起了螺号……，播放《小螺号》歌曲录音。
【寓教于乐】1 ．出示课题：《小螺号》，今天我们将要学唱一首新歌，歌名叫“小螺号”。
（同时板书课题）2 ．欣赏歌曲《小螺号》的录音录像，感受并说出歌中的“景”是怎样描绘的？歌中的“情”是怎样表达的？（我仿佛见到了宽阔的沙滩，辽阔的大海，海边还有一个小朋友正在吹小螺号）3 ．老师范唱歌曲，让学生进一步体会歌曲内容。
4 ．聆听歌曲录音，跟着录音学唱歌曲，轻声地模唱几遍。
5 ．教唱歌谱，识谱教学：认识歌曲的调号和拍号，便于学生学唱歌谱。
（这首歌的调号是1＝F ,拍号是2/4拍），教唱一遍歌谱，使学生对歌谱有简单的认识。
讲解波音、上滑音，并要求学生找一找歌曲中有波音和上滑音的位置。
将其涂上颜色并唱一唱。
（板书）：上滑音演唱要求：音的末尾向上滑动上波音演唱要求：所在音向上波动6 ．填词演唱，对谱子有一定的了解后，填上歌词进行演唱。
《小螺号》 (课件)人音版(2012)音乐四年级上册(公开课优质课示范课精品、经典)
四年级音乐课《小螺号》教案课题：小螺号课型：新授课课时：第一课时教具：多媒体、钢琴、课件教学目标：1.情感态度与价值观目标：通过多媒体教学培养学生对音乐的兴趣，帮助学生体会纯真的感情和对爸爸的爱。
2.过程与方法目标：通过音乐互动教学培养学生主动的参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。
3.知识与技能目标：掌握基本的乐理知识和节奏型。
能够为歌曲编创舞蹈动作。
教学重点：能主动参与各种音乐活动，并能自信、有感情的演唱歌曲。
教学难点：音乐创编。
教学过程：一、激趣导入1.今天老师带来了一样东西，它的声音是有魔法力的，但是这是个秘密，所以请同学们先闭上眼睛，听听是什么声音？老师吹奏“小螺号”，让学生猜猜是什么声音？2.简单介绍小螺号乐器，从而引入新课《小螺号》。
3.节奏训练。
二、教授新课（一）初听歌曲1.播放歌曲《小螺号》，同时请学生思考：歌曲的速度？歌曲的情绪？歌曲可以分成几个部分？（中速稍快、欢快地、2部分）2.再次聆听歌曲，学生思考：第一部分和第二部分各有几个乐句？每个乐句之间有什么联系？节奏有什么特点？（二）随琴用“lu”模唱旋律2遍。
（三）歌词节奏游戏。
师问：什么号，滴滴吹？生答：小螺号，滴滴吹。
师问：什么听了展翅飞？生答：海鸥听了展翅飞。
师问：小螺号，怎样吹？生答：小螺号，滴滴吹。
师问：海鸥听了怎样飞？生答：海鸥听了展翅飞。
（四）按节奏朗读歌词（五）学唱歌词1.学唱第一部分。
（1）学生配词唱一遍。
（2）讲述上滑音符号。
请同学们想一想：这个符号，共出现几次？有什么特点？应该如何演唱？生：是一个向上的箭头，声音往上唱。
师：它有一个好听的名字，叫做上滑音。
对比有上滑音和没有上滑音两种效果，哪一种好？我们来加上上滑音来演唱一遍。
（3）应该用怎样的情绪和声音来演唱歌曲的第一部分？注意连续16分音符处咬字要清晰和第三乐句第三小节的七度大跳的音准。
要适时指导。
请同学们带着欢快的心情，用有弹性的声音演唱，注意咬字要清晰、节奏要准确。
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小螺号
教学内容：人民音乐出版社四年级上册第六课《小螺号》
教材分析:
《小螺号》由著名的词曲作家付林创作于80年代。
歌曲是带再现的单三部曲式。
第一乐段的四个乐句，每个乐句四小节，每个乐句的前两小节都运用了XX X|XXX X|的节奏，欢快、活泼，独具特色。
第一乐段是典型的“起、承、转、合”的歌曲结构，第一乐句是“起”句，十六分音符的密集节奏和跳跃的旋律呈现出欢快的情绪。
第二乐句是“承”句，是第一乐句的模进，节奏基本相同。
第三乐句是个“转”句，前两小节的节奏同第一乐句前两小节完全相同，第三小节一个八度的大跳，接着出现了歌曲的最高音，立刻把情绪推向了高潮。
第四乐句是“合”句，再现了第二乐句的材料，与第二乐句基本相同，为我们塑造了一个完美的音乐形象。
整个乐段欢快、活泼，旋律流畅，给人们留下了深刻的印象。
第二乐段同第一乐段形成了鲜明的对比，节奏舒展，由四个乐句组成，节奏相同，每个乐句的最后一个音延长了三拍半，仿佛在模仿悠长的螺号声，也好似在我们面前展现了宽阔、蔚蓝的大海，使我们的心情豁然开朗。
第三乐段是第一乐段的完全再现，最后，乐曲在欢快的情绪中结束。
教学目标：
1、学唱歌曲小螺号，激发学生对大海的热爱，培养学生思维能力和对音乐的理解能力。
2、通过学唱歌曲让学生热爱家乡的水之源，盼父归来的美好情感。
3、学习用上滑音、波音等装饰音演唱《小螺号》、使歌声更具有活力更动听。
教学重难点
1、感受和表现欢快活泼的情趣。
2、掌握波音上滑音在歌曲中的表现力。
3、掌握多变的节奏，准确的演唱歌曲。
教学准备：钢琴、多媒体
教学过程：
一、导入：
1、图片导入，（海边风景图）同学们你们去过海边吗？
蔚蓝的大海边、有金黄色的沙滩，在沙滩上有许多五彩缤纷的贝壳，它们静静地躺在那儿，沙滩上的沙子软绵绵的，踩上去就像在被子上一样，十分舒服。
同学们你们去这么美丽的沙滩上玩耍高兴吗？看看生活在海边勤劳的渔民们他
们在哪里干什么呀？（捡贝壳）勤劳的人民把贝壳捡来制作出了很多漂亮的手工艺品，（出示贝壳制作的手工艺品图片）在这些工艺品中我最喜欢的还有海螺，（出示海螺）你们听，海螺的声音是怎么样的（wu……），今天啊，老师要带你们学习一首有关于“螺号”的歌曲。
二、新课教学：
1、初听《小螺号》初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。
设问：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？
（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。
）
2、（模仿唤船的声音）师生互动（为表现好的组发一“小贝壳”）
这首歌好听吗？老师都忍不住想和大家一起唱一唱了
3、聆听学唱第一部分（播放课件）
学习上滑音
6 3 3 | 6 3 3
小螺号小螺号
师：小螺号是活泼的、俏皮的，请同学们听听螺号俏皮在哪里？
教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
学唱解决上滑音，（用手指画上滑音）感受上滑音的感觉
师：对啦！这个像向上箭头一样的符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。
有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。
（生齐唱有上滑音的地方）如：完整演唱第一部分（加上手指画的动作）同学们唱的真不错，在小螺号的指引下，我们来到了梦寐以求的海滩，哪里又有什么呢？你们想不想知道啊！
4、学唱第二部分（出示图片播放第二部分音乐）
你们都看见了什么啊？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号，心里美也）教师范唱，有波音记号和没有波音记号的两段旋律让学生感受哪个好听。
5、学习波音记号，波音的处理
师：我们来看这个符号，它有什么特点？
生1：像曲线。
生2：像波浪。
师：同学们说的都非常好，它有一个很形象的名字叫做上波音。
（教师演唱，学生听不同）
生1：不加的时候很平静，加上它的时候很好听。
生2：不加的时候很普通，加上它的时候有起伏，像波浪。
师：同学们说的都非常好，因此我们在演唱上波音的时候要有起伏，可以用手来画出上波音，我们一起来试一试。
跟着钢琴学唱上波音。
（先唱旋律，再唱歌词）
6、重点解决本乐句的连音线三拍半的节奏掌握
茫茫的海滩、蓝蓝的海水是不是一望无际的，我们在演唱的时候仿佛看的远，唱的也要长些，教师示范。
（唱足三拍半）跟琴唱，请个别学生唱。
（完成后奖一个小贝壳）
7、完整演唱第二部分。
可适当加入动作表演，准确的演唱。
8、完整演唱全曲。
（分小组唱，男女分组唱）
三、创编活动
1、为歌曲前半部分伴奏。
（沙锤，双响筒，三角铁）
课堂小结：
今天我们用“螺号”吹出了动听的歌儿，同学们开心吗？大海是无数江河汇聚而成的，那里生活着无数的鱼类，保护蔚蓝的大海就要从保护江河开始，希望大家能在今后的生活中保护水源，保护江河还有大海，让我们再次唱出，我们心中的小螺号。
板书设计：
小螺号
欢快、活泼
上滑音：2/4 6 3 3 | 6 2 2 |
小螺号小螺号
上波音：2/4 6 76 | 6 76 |
茫茫
教学反思：
在本课的教学中，我为学生创设了平等和谐的教学氛围，关注学生的情感，从谈话中，表扬中，活动中，充分让学生说、玩、唱、跳、想像和创造，孩子们体会到学习的快乐，感受到音乐的魅力和成功的喜悦。
同时，我也注重了学生的发展，充分相信学生的能力，让每个学生都主动参与到教学活动中来。
从情景再现（即谈小螺号及其用途提高大家的学习兴趣），聆听感受、氛围营造（即唱小螺号），协作创造（即以不同的演唱形式歌唱、表演歌唱）三方面展开设计，意在从传统的教学基础上拓展学生丰富多彩的表现形式，培养学生创新能力，充分挖掘学生创造的潜能和热情，让每一个学生在轻松、愉快的氛围中参与音乐学习和实践活动。
在今后的课堂教学中，我会多给学生表现与互相学习的机会，从组织课堂上更能激发学生学习的兴趣！努力争取把我的音乐课堂变成孩子们知识的乐园！课后我也进行了认真的反思，因此在以后的教育教学活动中，我会大胆放手，让孩子们在多样而开阔的活动空间自主并自由地寻找、感受和体验音乐带给他们的快乐，并在快乐中更好地体验音乐的美妙。