0-3岁婴幼儿教育 ppt课件

• 婴儿大脑皮层发育不完善，大脑对外界刺激非常 敏感，易兴奋，易激动，注意力不能持续集中， 不能长时间做一件事，易疲劳。
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婴儿教育的生理基础
6个月相当于 成人脑体积的50%
3岁相当于 成人脑体积的80%
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婴儿教育的生理基础
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婴儿教育的生理基础
大脑皮质由大量的锥体神经细胞 （神经元）、神经胶质细胞和血管 组成
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婴儿教育的生理基础
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婴儿教育的生理基础
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环境刺激让脑潜能开发
• 剥夺环境刺激会严重阻碍儿童的发展。大脑若受有 害因素损伤后，早期可通过某些区域出现神经元再 生，晚期可通过神经细胞移行以及突触改变来代偿 和维持大脑受损部位的功能;但这些改变的发生必须 要早，过了一定的敏感期，缺陷将无法改变。脑的 发育特点、结构和功能的可塑性，为智力低下高危 儿的早期干预提供了生理学依据，也为正常婴幼儿 脑潜能的开发提供重要的理论基础。
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早教的方向
•
照顾者应该要认清早期教育的着重方向，以
免抱着要让宝宝成为天才的心态，反而给了过多
的压力，使宝宝对学习失去兴趣。早期教育的方
向应该是协助宝宝建构各种感官能力，让宝宝在
未来能够轻松学习。
•
如在3岁前给予宝宝足够的感官、语言刺激
，并且提供充分的肢体动作练习，那么在进入幼
儿园之后，宝宝便有足够的行动能力去探索，且
• 印度狼孩的例子
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婴儿教育的心理基础
生命的最初三年，是大脑发育和变化最为迅速的时期，接受 某种信息特别容易，称之为机会之窗,就是我们所说的敏感 期、关键期和教育的最佳时期。
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婴儿教育的心理基础
口和手的敏感期（0-2）岁 口的敏感期——喜欢把手和任何能拿
到的东西放进嘴里，用口来感知事物， 认识事物。口和手是儿童最初认识世界 的工具，也是唯一的途径。
手——喜欢抓东西，用手的触摸来感知 事物，认识世界，探索世界。
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婴儿教育的心理பைடு நூலகம்础
空间的敏感期（0-6岁）
• 探索空间，爬行、爬高、移 动物体、钻桌子、柜子、旋 转、扔东西等。
• 对空间的探索和认识，每个 年龄阶段的发展内容都有所 不同
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婴儿教育的心理基础
秩序的敏感期（0-4岁）
过去谈早期教育多半 是针对0～6岁的小孩 不过随着脑神经学的 发达，许多科学家发 现，宝宝出生时大脑 并不是一片空白的， 每个神经轴的突触都 会在刺激中产生连结。
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早教何时开始？
• 许多科学家发现，宝宝出生时大脑并不是一片空 白的，每个神经轴的突触都会在刺激中产生连结 ，延伸，若是没有适当的刺激，脑神经就会原封 不动地摆在那里，这证明了宝宝需要获得更早期 的脑部刺激，因此，近几年来，早期教育也将范 围下降至0～3岁，主要着重于开发宝宝的多元感 官能力。
精准的感官能力也能让他大量接收到外界的人、
事、物的讯息；此外，良好的沟通能力也有助于
和别人相处。
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（二） 早期教育的心理学依据
婴儿教育的心理基础： ——个体发展的关键期
• 心理 学 的 研究指出，人的学习和智力发育有一定 的敏感期。敏感期是指儿童学习某种知识和形成某 种能力或行为比较容易、儿童心理某个方面的发展 最为迅速的时期。抓住敏感期，才能最大程度地发 挥大脑的潜能达到最佳水平。错过敏感期，发展比 较缓慢。
• 秩序敏感期——孩子需要一个有秩序的 环境来帮助他认识事物、熟悉环境
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婴儿教育的心理基础
自我意识的敏感期（2-3岁）
• 自我意识敏感期——私有意识产生，自己 的东西不愿分享，爱说 “我”、“我的”、 “不”。 区分“我的”和“你的”，我和 你的界限。
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婴儿教育的心理基础
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为什么要早教？
• 越小的宝宝发展的速度越快，而每个宝宝的发展 也会存在或大或小的差异。刚出生的宝宝就像海 绵一样，不断吸收外界给予的东西。在3岁前， 宝宝的脑部正飞速发育，在此时若能给予充分的 刺激，将有助于宝宝的发展。因此，在这个阶段 应该给予及时性的适当的刺激，以协助宝宝在该 阶段发展；另外，还要训练宝宝学会一些必要性 的能力，如生活自理能力以及和他人相处的方式 。
意大利著名教育家蒙台梭利说： ----人生的头3年胜过以后发展的 各个阶段。
教育家马卡连珂也指出： ----教育的基础主要是在3岁之前奠
定的，它占整个教育过程的80%
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婴幼儿教育的意义
• 0~3岁婴儿教育，是在对婴儿生活照料、护理和潜移默化 的过程中完成的。
• 教育的职能：帮助婴儿发展强健的体魄、健康的心理和健 全的人格，把激发兴趣和培养良好的行为习惯作为重点， 为人的终身发展奠定良好的基础，促进婴儿全面、健康、 和谐发展。
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为什么要早教？
• 婴幼儿期大脑尚未成熟，可塑性最强，在结 构和功能上有很强的适应性和重组能力，丰 富的环境刺激与经验有利于突触的形成，神 经回路的连接，促进脑功能的发育;
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父母是最早的教育者
你相信吗？当一个新生命呱呱落地来
到这个世界上，他（她）睁开双眼看 到两个挚爱亲人——爸爸妈妈的那一 刻起，我们的家庭教育就开始了.
模仿敏感期（2岁左右）
• 主要表现： 不停地模仿父母和其他孩子的一举 一动，笑、爬、说话等等都是他们 的所爱。他们不辞辛苦地、不厌其 烦地，一遍又一遍地模仿。从形式 上看孩子完全没有自我，实际上， 儿童必须要经过这个时期才能形成 自我。
0-3岁婴儿教育
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我认为：真正的教育应该是一场修行，是孩子的纯
真、无私、灵动洗涤了成人的浮躁、功利、自大的心理 历程。好的教育，应该是父母通过孩子这把镜子，不断 发现自我、修正自我、挖掘自我，并用新我来为孩子做 示范和表率。我们是在教育的过程中，遇见了更好的自 己。
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早教何时开始？
• 教育是否成功的判定标准：是看它是否“提供了有助于终 身继续学习的动力和基础”。
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婴儿教育的生理基础
人脑结构的高度发展自上而下由六部分组成
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0-3岁时脑的发育状况
• 婴儿出生时，脑干，脊髓已发育成熟，但小脑发 育较晚，要到3岁左右小脑功能才能逐渐完善。因 此，1-3岁左右的婴幼儿平衡能力差，走路不稳， 动作协调性比较差，容易摔跤。