一元二次方程单元结构图
22.2 二次函数与一元二次方程 课件 2024--2025学年人教版九年级数学上册
y y = x2-x+1
y = x2+x-2 1
x
y = x2-6x+9
y = x2-x+1 y = x2-6x+9 y = x2+x-2
抛物线与x轴公 共点个数
0个 1个
2个
公共点横 坐标
3 -2, 1
相应的一元二次方程的根
x2-x+1=0无解 x2-6x+9=0，x1=x2=3 x2+x-2=0，x1 = -2 , x2=1
【探究】如图以40m/s的速度将小球沿与地面成30°角的方向击出时， 球的飞行路线将是一条抛物线，如果不考虑空气阻力，球的飞行高度 h（单位：m）与飞行时间 t（单位：s）之间具有关系：h=20t-5t2
考虑以下问题： （1）小球的飞行高度能否达到15 m？如果能，需要多少飞行时间？ （2）小球的飞行高度能否达到20 m？如果能，需要多少飞行时间？ （3）小球的飞行高度能否达到20.5 m？为什么？ （4）小球从飞出到落地要用多少时间？
飞出，4s时小球落回地面．
O
t
由以上内容我们发现，已知函数取定值，求自变量x的值时，二次
函数问题就转化成了一元二次方程问题．
y = ax2+bx+c(a≠0)0
二次函数
令 y=m
转化思想
m = ax2+bx+c(a≠0)0
一元二次方程
一般地，我们可以利用二次函数y=ax2+bx+c 深入讨论一元二 次方程ax2+bx+c=0.
y=ax2+bx+c(a≠0)0
令y=0 函数观点
ax2+bx+c=0(a≠0)0
初中数学《一元二次方程》主题单元教学设计以及思维导图
一元二次方程主题单元设计主题单元规划思维导图（说明：将主题单元规划的思维导图导出为jpeg 文件后，粘贴在这里；如果提交到平台，则需要使用图片导入的功能，具体操作见《2013学员教师远程研修手册》。
）主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：了解一元二次方程及有关概念；掌握通过配方法、公式法、因式分解法降次──解一元二次方程；掌握依据实际问题建立一元二次方程的数学模型的方法；应用熟练掌握以上知识解决问题．过程与方法：（1）通过丰富的实例，让学生合作探讨，老师点评分析，建立数学模型．•根据数学模型恰如其分地给出一元二次方程的概念．（2）结合整式中的有关概念介绍一元二次方程的概念，如二次项等．（3）通过掌握缺一次项的一元二次方程的解法──直接开方法，•导入用配方法解一元二次方程，又通过大量的练习巩固配方法解一元二次方在学习活动中获得成功的体验，建立学好数学的信心。
专题问题设计1、用观察检验法估计一元二次方程的解2、配方法的一般形式是什么？配方法的一般步骤3、公式法的公式是什么？b2-4ac>0，b2-4ac=0，b2-4ac<0的解的情况？4、因式分解法的一般思路是什么?5、一元二次方程如何选择方程的解法？所需教学环境和教学资源信息化资源：计算机常规资源：教材、多媒体课件、几何画板课件教学支撑环境：多媒体教室学习活动设计第一课时用配方法解一元二次方程活动1：用配方法解一元二次方程（二次项的系数为1）1、用配方法解下列关于x的方程（1）x2-8x+1=0 （2）x2-2x-=0问题：已知ax2+bx+c=0（a≠0），试推导它的两个根x1=，x2=(这个方程一定有解吗?什么情况下有解？)活动2：用公式法解一元二次方程1、用公式法解下列方程．（1）2x2-x-1=0 （2）x2+1.5=-3x3、要求学生对知识整体认识的基础上，对知识进行巩固提高4、整理自己的想法和做法，在小组内表述自己的探索过程和结论．活动3：拓展提高：某数学兴趣小组对关于x的方程（m+1）+（m-2）x-1=0提出了下列问题．若使方程为一元二次方程，m是否存在？若存在，求出m并解此方程。
一元二次方程,表格一元二次方程知道y求x
一元二次方程,表格一元二次方
程知道y求x
1. excel一元二次方程知道y求x
右键单击图形添加趋势线类型线性选项显示公式确定图表上即得到你要的直线表达式也就得到了k和b的值
2. 如何用excel求一元二次方程
先来看看用excel求解一元一次方程的方法新建一个excel文档，使用a1单元格放置未知数x，先什么都不填，使这个单元格保持空白。
将x的系数10填入a3单元格，将等号左边的常数项-10填入b3单元格，把等号右边的常数项110填入c3单元格。
将这些数填好后，在单元格d3中输入方程式左边的公式“=$a$1*a3+b3”，按一下回车键，这是可以看到d3单元格中会显示-10，由于a1单元格中现在没有数据，按0处理。
打开工具菜单，选择单变量求解选项，会弹出单变量求解对话框。
目标单元格中默认输入了d3，这个单元格表示方程式等号左边的内容，在目标值后面的输入框中，输入110，也就是方程右边的值点击可变单元格输入框后面的按钮，在excel工作表中选择表示未知数x的单元格a1。
再单击输入框后面的按钮，回到单变量求解对话框单击确定按钮现在方程的解x的值12已经填在a1单元格中了同时还弹出了单变量求解状态对话框怎么样？这就是用excel求解一元一次方程的操作步骤，还挺简单的吧！你可以把这个文件存为一个模板文件以后解一元一次方程的时候打开这个文件替换相应位置的数字就可以了。
3. excel求一元二次方程
可以写出一堆 ax by=c 的方程用excel怎么生成一元一次方程 : 1.打开excel界面。
2.输入数表格。
3.点击数据--数据分析。
第17章一元二次方程(单元复习课件)(1个概念1个解法2个关系1个应用+易错集训+素养提升)-202
（1）有两个相等实根； m-1≠0且Δ=0
（2）有两个不等实根； m-1≠0且Δ＞0
（3）有实根； （4）无实数根；
△≥0或者m-1=0 △＜0且m-1≠0
（5）只有一个实数根； m-1=0
（6）有两个实数根。 △≥0且m-1≠0
一元二次方程 ax2+bx+c=0(a≠0) 的根与系数的关系
解析 本题为销售中的利润问题，其基本本数量关系用表析分如
下：设公司每天的销售价为x元.
单件利润 销售量（件） 每星期利润（元）
正常销售
4
32
128
涨价销售
x-20
32-2(x-24)
150
其等量关系是：总利润=单件利润×销售量.
解：（1）32-(x-24) ×2=80-2x; （2）由题意可得(x-20)(80-2x)=150.
x2-(x1+x2)x+x1x2=0.
【例3】 已知关于x的一元二次方程x2-3m=4x有两个不相等的
实数根，则m的取值范围是（ A ）
A. m 4 B. m<2
3
C. m ≥0
D. m<0
解析 根据方程根的情况可知，此方程的根的判别式 Δ >0, 即42-4×1×（-3m)=16+12m>0,解m得 4 ,故选A.
根与系数的关系
x1
x2
b a
c x1 x2 a
一元二次方 几何问题、数字问题
程 的 应 用 营销问题、平均变化率问题
1个概念
考点01一元二次方程的基本概念
1.定义：只含有一个未知数的整式方程，并且都可以化 为 ax2＋bx＋c＝0(a，b，c为常数，a≠0)的形式，这样的 方程叫做一元二次方程．
九年级数学《用函数观点看一元二次方程》课件
A．x＜0或x＞2 B．0＜x＜2 D．－1＜x＜3
C．x＜－1或x＞3
3.二次函数的图象 y kx2 6x 3
的取值范围是【 】
与轴有交点，则
A. k 3 B k 3且k 0 C k 3 D k 3且k 0
4.下列命题：
①若 a b c ，0
②若 b a c
③若b 2a 3c
x
交
二
轴次
的函
交数 点与
点
两个交点 一个交点 没有交点
b2-4ac>0 b2-4ac=0 b2-4ac<0
二次函数与x轴的交点的横坐标是一元二次方程的解
1、二次函数y=x2+x-6的图象与x轴交点横坐 标是（ A ） A：2和-3 B：-2和3 C：2和3 D：-2和3
2、已知实数s、t，且满足s2+s-2006=0， t2+t-2006=0，那么二次函数y=x2+x-2006的 图象大致是（ B ）
y x2 6x 9
y x2 x 1
(1).每个图象与x轴有几个交点？ 答：2个，1个，0个 (2).一元二次方程? x2+x-2=0 , x2 - 6x +9=0有几个根?
验证一下一元二次方程x2 – x+ 1 =0有根吗?
2.2个根,2个相等的根, 无实数根.
(3).二次函数y=ax2+bx+c的图象和x轴交点的坐标与 一元二次方程ax2+bx+c=0的根有什么关系?
1.二次函数 y ax2 bx c(a 0) 的图象如图4所示，则下列
说法不正确的是（ ）
A b2 4ac 0 B a 0
C c0
D
b 0 2a
一元二次方程思维导图
3
系数的影响
系数会影响方程的根的性质和形状。
一元二次方程在实际问题中的应用
抛物线形状
一元二次方程可以描述物体的抛 物线运动。
抛射问题
一元二次方程可以应用于抛射问 题，如炮弹的飞行轨迹。
经济增长
一元二次方程可以描述一些经济 模型和增长趋势。
一元二次方程的图像
抛物线图像
一元二次方程的图像是一个抛物线，可以通过调整系数来改变图像的形状和位置。
一元二次方程思维导图
欢迎来到一元二次方程思维导图的世界！在这个演示中，我们将探索一元二 次方程的定义、一般形式、解的性质、与系数的关系、实际应用、图像和解 的求法。
一元二次方程的定义
方程中最高次项的幂为二，且只有一个变量的方程称为一元二次方程。
一元二次方程的一般形式
一元二次方程的一般形式为ax²+ bx + c = 0，其中a、b、c是实数，且a ≠ 0。
一元二次方程的解的性质
1 两个解
一元二次方程通常有两个 解，除非是一个解或无解 的特殊情况。
2 平方差公式
解可以通过使用平方差公 式来计算。
3 实根与虚根
一元二次方程的解可以是 实数根或复数根。
一元二次方程的根与系数的关系
1
系数和根的关系
一元二次方程的系数和根之间存在着特
判别式
2
定的数学关系。
方程的根可以通过判别式来确定。
顶点பைடு நூலகம்轴对称
抛物线的顶点和对称轴是方程中的重要特征。
焦点和准线
抛物线上的焦点和准线也是方程的关键属性。
一元二次方程的解的求法
1
因式分解
一元二次方程可以通过因式分解来求解。
九年级上《22.2二次函数与一元二次方程》课件
2．自主探究：
问题1
以 40 m/s 的速度将小球沿与地面成 30°角的 方向击出时，小球的飞行路线将是一条抛物线． 如果不考虑空气阻力，小球的飞行高度 h （单位 ：m ）与飞行时间t（单位：s）之间具有函数关 系 h = 20t - 5t 2． （2）小球的飞行高度能否达到 20 m？ 如能，需 要多少飞行时间？
归纳 一般地，从二次函数 y = ax 2 + bx + c 的图象可知： （1）如果抛物线 y = ax 2 + bx + c 与 x 轴有公共点， 公共点的横坐标是 x0，那么当 x = x0 时，函数值是 0， 因此 x = x0 是方程 ax 2 + bx + c = 0 的一个根． （2）二次函数 y = ax 2 + bx + c 的图象与 x 轴的位置 关系有三种：没有公共点，有一个公共点，有两个公共 点． 这对应着一元二次方程 ax 2 + bx + c = 0 的根的三种 情况：没有实数根，有两个相等的实数根，有两个不等 的实数根．
y=ax2+bx+c的图 象和x轴交点
方程ax2+bx+c=0 的根
b2-4ac
函数的图象
y . o y o y o . x
有两个交点
方程有两个不相等 b2-4ac 的实数根
> 0
只有一个交点 方程有两个相等 b2-4ac = 0
的实数根
x
没有交点
方程没有实数根
b2-4ac
< 0
x
2．小组合作，类比探究
1．复习知识，回顾方法
问题1:一次函数y=kx+b与一次方程 kx+b=0之间有什么关系？
人教版数学九年级上册22.2 二次函数和一元二次方程课件(共55张PPT)
例如，已知二次函数 y = －x2＋4x 的值为3，求自变量 x 的值， 可以解一元二次方程－x2＋4x=3 ( 即x2－4x+3=0 ). 反过来，解方程 x2－4x+3=0 又可以看作已知二次函数 y = x2－4x+3 的值为0，求自 变量x的值，还可以看做y = －x2＋4x 和y=3的交点
x
-1
-2
-3
-4 -5
当x1=x2=-3时，函数值为0.
二、利用一元二次方程讨论二次函数与x轴的交点
思考
问题1 不解方程，判断下列一元二次方程根的情况. (1)x2+x-2=0； ∵∆ = b2-4ac=9>0，∴方程有两个不相等的实数根. (2)x2-6x+9=0； ∵∆ = b2-4ac=0，∴方程有两个相等的实数根. (3)x2-x+1=0. ∵∆ = b2-4ac=-3<0，∴方程有没有实数根.
公共点的坐标.
(1)y=x2+x-2；
y
两个（-2,0），（1,0）
2 1
-2 -1 O 1 2 x
-1
-2
(2)y=x2-6x+9；
y 4
一个（3,0）
3
2
1
-1 O 1 2 3 4
x
(3)y=x2-x+1
y 4
没有公共点
3
2 1
-1 O 1 2
x
二次函数图象与x轴的公共点我们也可以通过平移来观察，发现最多有两 个公共点，最少没有公共点.
O
第二十二章一元二次方程单元知识结构图
第二十二章 一元二次方程小结与复习（分3课时完成）一、知识结构二、知识点归纳1．方程中只含有_______•未知数，•并且未知数的最高次数是_______，•这样的______的方程叫做一元二次方程，通常可写成如下的一般形式：_______（ ）其中二次项系数是______，一次项系数是______，常数项是________．2．解一元二次方程的一般解法有（1）_________；（2）________；（•3）•_________；（•4）•求根公式法，•求根公式是3．一元二次方程ax 2+bx+c=0（a ≠0）的根的判别式是____________，当_______时，它有两个不相等的实数根；当_________时，它有两个相等的实数根；当_______时，•它没有实数根．4.一元二次方程的根与系数的关系：（根与系数关系的前提条件是根的判别式必须大于或等于零）结论1．如果ax 2+bx+c=0（a ≠0）的两个根是x 1，x 2，那么： 结论2．如果方程x 2+px+q ＝0的两个根是x 1，x 2，那么x 1＋x 2＝-p ，x 1·x 2=q ． 5.一元二次方程应用题．三、典型习题(一)一元二次方程概念1．在下列方程中，一元二次方程的个数是（ ）．①3x 2+7=0 ②ax 2+bx+c=0 ③（x-2）（x+5）=x 2-1 ④3x 2-=0 A ．1个 B ．2个 C ．3个 D ．4个2．方程2x 2=3（x-6）化为一般形式后二次项系数、•一次项系数和常数项分别为（ ）．A ．2，3，-6B ．2，-3，18C ．2，-3，6D ．2，3，6 3．方程x （x-1）=2的两根为（ ）．acx x a b x x =⋅-=+2121,5xA ．x 1=0，x 2=1B ．x 1=0，x 2=-1C ．x 1=1，x 2=2D ．x 1=-1，x 2=2 4．已知x=-1是方程ax 2+bx+c=0的根（b ≠0），则（ ）． A ．1B ．-1C ．0D ．25．方程3x 2-3=2x+1的二次项系数为________，一次项系数为_________，常数项为_________． 6．一元二次方程的一般形式是 ．7．关于x 的方程（a-1）x 2+3x=0是一元二次方程，则a 的取值范围是________． 8．已知方程5x 2+mx-6=0的一个根是x=3，则m 的值为________．9．a 满足什么条件时，关于x 的方程a （x 2+x ）x-（x+1）是一元二次方程？10．关于x 的方程（2m 2+m ）x m+1+3x=6可能是一元二次方程吗？为什么？11．如果x=1是方程ax 2+bx+3=0的一个根，求（a-b ）2+4ab 的值．（二）解一元二次方程的方法：1．将二次三项式x 2-4x+1配方后得（ ）．A ．（x-2）2+3B ．（x-2）2-3C ．（x+2）2+3D ．（x+2）2-3 2．已知x 2-8x+15=0，左边化成含有x 的完全平方形式，其中正确的是（ ）． A ．x 2-8x+（-4）2=31 B ．x 2-8x+（-4）2=1 C ．x 2+8x+42=1 D ．x 2-4x+4=-11 3．方程x 2+4x-5=0的解是________．4．代数式的值为0，则x 的值为________． 5．无论x 、y 取任何实数，多项式x 2+y 2-2x-4y+16的值总是_______数． 6．如果16（x-y ）2+40（x-y ）+25=0，那么x 与y 的关系是________．7．一元二次方程ax 2+bx+c=0（a ≠0）的求根公式是________，条件是________． 8．当x=______时，代数式x 2-8x+12的值是-4．9．已知方程x 2+px+q=0有两个相等的实数，则p 与q 的关系是________．10．已知b ≠0，不解方程，试判定关于x 的一元二次方程x 2-（2a+b ）x+（a+ab-2b 2）•=0的根的情况是________． 11．如果x 2-4x+y 2+13=0，则（xy ）z •=2221x x x ---12.某数学兴趣小组对关于x 的方程（m+1）+（m-2）x-1=0提出了下列问题．（1）若使方程为一元二次方程，m 是否存在？若存在，求出m 并解此方程． （2）若使方程为一元一次方程m 是否存在？若存在，请求出．13.用直接开平方法解下列方程（1）3x 2+9=0 （2）8x 2-16=0 （3）（x-）2=2（x-3）2=7214．用配方法解下列方程 （1）x 2-8x+1=0 （2）x 2-2x-=0 （3）9y 2-18y-4=0 （4）x 215.用公式法解下列方程．（1）2x 2-x-1=0 （2）x 2+1.5=-3x (3) x 2x+=0 （4）4x 2-3x+2=016．用因式分解法解下列方程．（1）3y 2-6y=0 （2）25y 2-16=0 （3）x 2-12x-28=0 （4）x 2-12x+35=017.不解方程，判定方程根的情况（1）16x 2+8x=-3 （2）9x 2+6x+1=0 （3）2x 2-9x+8=0 （4）x 2-7x-18=0 18.不解方程，写出下列方程的两根和与两根积：22m x+13891212013)1(2=--x x 0532)2(2=-+x x 02231)3(=-x x。
第17章 一元二次方程【复习课件】八年级数学上册单元复习(沪教版)
针对训练
1.方程5x2-x-3=x2-3+x的二次项系数是 4 项是 0 .
，一次项系数是 -2
，常数
明辨是非
判断下列方程是不是一元二次方程，若不是一元二 次方程，请说明理由？
1、(x－1)２＝４
√ ２、x2－2x=8
√
3、x2+ 1 ＝１
× ４、x２＝y+１
×
x
5、x３－２x２＝１ × 6、ax2 + bx + c＝１ ×
例4 已知关于x的一元二次方程x2-3m=4x有两个不相等的实数
根，则m的取值范围是A（ ）
A. m 4 B. m<2
3
C. m ≥0
D. m<0
解析 根据方程根的情况可知，此方程的根的判别式 Δ >0,即 42-4×1×（-3m)=16+12m>0,解得m 4 ,故选A.
3
易错提示 应用根的判别式之前务必将方程化为一般形式，这 样能帮助我们正确确定a,b,c的值.
针对训练
2. 一元二次方程x2+px-2=0的一个根为2，则p的值 为 -1 .
考点三 一元二次方程的解法
例3 (1)用配方法解方程x2-2x-5=0时，原方程应变为（ A ）
A. (x-1)2=6
B.(x+2)2=9 C. (x+1)2=6
D.(x-2)2=9
(2) (易错题）三角形两边长分别为3和6，第三边的长是方程
公式法：a 1，b -4，c -1.
b2 - 4ac= -42 -4 1 -1 =20 0.
方程有两个不相等的实数根
x b
b2 4ac -4
20 2
青岛版九上配方法(2)《一元二次方程的解法》PPT课件
回顾与复习
你还认识“老朋友” 吗
你还能规范解下列方程吗?
(2) x2=4.
(3) (x+2)2=5.
(4) (x-1)2=4
独立 作业
2. 解下列方程:
你还认识“老朋友” 吗
(1). (x-1)2=4 (2). 4-(x-1)2=0 (3). (x-1)2-4 =0 (4). x2 -2x-1 = 4.
九年级数学(上)第三章 一元二次方程
1.配方法(2)一元二次方程的解法
回顾与复习
平方根的意义:
旧意新释:
2
你还认识“老朋友” 吗
x2=5
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
1. 解方程 (1)
解 : 1.x 5. x 5,
x1 5
老师提示: 这里是解一元二次方程的 基本格式,要按要求去做.
x2 5
结束寄语
下课了!
• 配方法是一种重要的数学方 法——配方法,它可以帮助你 到达希望的顶点. • 一元二次方程也是刻画现实 世界的一个有效数学模型.
解这个方程,得 x1 ＝1
26m
x2 ＝60 (不合题意,舍去)
答:道路的宽应为1m.
挑战 自我
知识的升华
x2 +12x+ 25 = 0; x2 +4x =1 0; x 2 –6x =11; x2 –2x-4 = 0.
2. 解下列方程:
(1). (2). (3). (4).
你能解:（x+1)2+2(x+1) = 8 吗？
x a b
独立作业
知识的升华
1.如图,在一块长35m,宽26m矩形地面上,修建同样宽 的两条互相垂直的道路,剩余部分栽种花草,在使剩余部 分的面积为850m2,道路的宽应是多少？ 解：设道路的宽为 x m，根据题意得
一元二次方程教材分析
1 实际问题设未知识，列方程
数学问题
ax 2+bx+c=0(a ≠0)
解
方
程开平方法配方法↓
公式法
因式分解法降次实际问题的答案数学问题的解决
X=242ac
b
b 检验一元二次方程教材分析
一、本章知识结构框图
二、本章的地位和作用
1、一元二次方程是中学数学的主要内容，在初中代数中占有重要的地位，学习本章内容是对一元一次方程学习的扩展。
2、一元二次方程可以解决更为广泛的实际问题，为后续学习起到重要作用，学习一元二次方程对学习其它学科有重要意义。
三、教学目标
（一）知识与技能
1、理解一元二次方程及其有关概念。
2、掌握一元二次方程的解法，会根据具体的一元二次方程的不同的特点选择适当的解法，会用一元二次方程根的判别式判别根的情况，会用根与系数的关系定理解决有关的简单问题。
3、能用一元二次方程解决实际问题，能根据具体问题的实际意义检验结果的合。
一元二次方程知识点以及考点分析(可编辑修改版)
x2
b 2a
；
当 b2 4ac 0 时，方程无实数根.
公式法的一般步骤：①把一元二次方程化为一般式；②确定 a, b, c 的值；③代入 b2 4ac 中计算其值，
判断方程是否有实数根；④若 b2 4ac 0 代入求根公式求值，否则，原方程无实数根。
（因为这样可以减少计算量。另外，求根公式对于任何一个一元二次方程都适用，其中也包括不完全的 一元二次方程。） （4）因式分解法： ①因式分解法解一元二次方程的依据：如果两个因式的积等于 0，那么这两个因式至少有一个为 0，即：
（3） 8x 2
10x 3
0 （ x1
1 4 , x2
3 2
）
（2） y 2 4 y 45 0 （ y1 9, y2 5 ） （4） 7x 2 21x 0 （ x1 0, x2 3 ）
（5） 6x 2 3 3x 2 2x
6 （ x1
3 2
, x2
2 3
）
（6） (x 5)2
2．应用一元二次方程的定义求待定系数或其它字母的值
(1) m 为何值时，关于 x 的方程 (m 2)x m2 (m 3)x 4m 是一元二次方程。（ m 2 ）
（2）若分式 x 2 7x 8 0 ，则 x x 1
（x 8）
3．由方程的根的定义求字母或代数式值
(1)关于 x 的一元二次方程 (a 1)x 2 x a 2 1 0 有一个根为 0，则 a
3.增长率问题（下降率）：在此类问题中，一般有变化前的基数（ a ），增长率（ x ），变化的次数（ n ），
变化后的基数（ b ）,这四者之间的关系可以用公式 a(1 x)n b 表示。
4.其它实际问题（都要注意检验解的实际意义，若不符合实际意义，则舍去）。 （五）新题型与代几综合题 （1）有 100 米长的篱笆材料，想围成一矩形仓库，要求面积不小于 600 平方米，在场地的北面有一堵 50 米的旧墙，有人用这个篱笆围成一个长 40 米、宽 10 米的仓库，但面积只有 400 平方米，不合要求，问 应如何设计矩形的长与宽才能符合要求呢？ （2）读诗词解题（列出方程，并估算出周瑜去世时的年龄）： 大江东去浪淘尽，千古风流数人物，而立之年督东吴，英年早逝两位数，十位恰小个位三，个位平方与 寿符，哪位学子算得准，多少年华属周瑜？（36 岁）
初中数学《一元二次方程》单元教学设计以及思维导图
点
际问题中抽象出数学问题，得出结论，再用来解决实际问
题的学习数学的思路，这也符合新课程标准所要求的“实
际问题——建立模型——解释、应用与拓展”的思路
单元学习重点：掌握一元二次方程的解法，韦达定理的应用。 单元学习难点：一元二次方程的应用及韦达定理的应用。 1、设计丰富的问题情境，让学生真正经历模型化的过程，从而更好 的理解方程的意义的作用，激发学生的学习兴趣。 2、重视学生的活动，鼓励学生进行探索和交流，鼓励与提倡解决问 题策略的多样化。 本单元共设三个专题：专题 1、一元二次方程的定义，学生分组进 行讨论探讨一元二次方程的定义。专题 2、一元二次方程的解法，主 要包括配方法、公式法、因式分解法。学生充分展开讨论，反复练习
2、过程与方法 （1）经历抽象一元二次方程的概念过程,使学生进一步体会方程是刻 画现实世界的一个有效的数学模型。 （2）通过学生进行探索和交流，培养学生应用意识和应用能力。 3、情感态度与价值观 （1）通过丰富的问题情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。 （2）通过探索交流的过程，养成学生勤于思考，勤于钻研的学习态 度。
上述三个方程有什么共同特点？一元二次方程定义：
活动三：随堂练习，巩固所学
1、判断下列方程是不是一元二次方程,并说明理由。
（
1
）
x2-y=1
(2)
1/x2-3=2 (3)2x+x2=3 (4)(x-1)(x2+x+1)=(x2-2x+1)(x-1)
(5)(a-1)x2+x=1 (6)3x-1=0 (7) (5x+2)(3x-7)=15x2
、一元二次方程的定义是什么？一元二次方程的一般形式 是什么？ 2.你能根据实际情景列出一元二次方程吗？ 主题单 3.你能估算出一元二次方程的解吗？ 元问题 4.用配方法解一元二次方程的一般形式？ 设计 5.一元二次方程的求根公式是什么？ 6.用公式法解一元二次方程的步骤？ 7.用因式分解法解一元二次方程
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一元二次方程单元结构图
知识：一元二次方程的概念、一元二次方程的解法、一元二次方程的实际应用。
核心知识：1.降次转化的思想。
2.配方法、公式法、因式分解法。
3.把实际问题转化为一元二次方程问题，及建立一元二次方程数学模型的能力。
4.适合学生探究问题的顺序，培养学生的探究能力。
知识结构图：
实际问题－－－一元二次方程的概念－－－－一元二次方程的解法
一元二次方程的根
检验方程的根是否符合实际解决实际问题。
1.从实际问题引入，让学生归纳出一元二次方程的概念，既有利于
激发学生学习兴趣又能让学生体会一元二次方程的概念的形成过程，进一步感受数学和生活实际的密切联系，通过对问题解得急切需求，又为探究一元二次方程的解法激发了良好的学习动机。
2.一元二次方程方程的解法按照直接开平方法、配方法、公式法体
现由简单到复杂，由特殊到一般的探究顺序，符合学生探究问题的心理特点，有利于学生逐步建立信心。
通过对配方法的实质探究，让学生体会到降次转化的思想方法，为探究因式分解法解一元二次方程提供思路，通过因式分解法的探究学习，让学生进一
步体会降次转化的思想，体会解决问题的多种方法。
3.实际问题与一元二次方程核心是弄清问题中的数量关系，寻找相
等关系，建立一元二次方程模型。
通过解一元二次方程，检验根是否符合实际，获得实际问题的解。
这一部分的学习对于学生建立方程模型，体会方程思想，培养学生解决实际问题的兴趣和能力都有很大的帮助。