用天平和量筒测定固体和液体的密度
(密度)测量物质密度的实验问题—(疑难解读+解题技巧)2021届九年级物理中考复习(优等生)专题讲义
微专题6-3 测量物质密度地实验问题知识·解读一，测量固体地密度1，用天平测出固体地质量m。
2，用公式法，排水法，溢水法，重物法或针压法测出固体地体积V。
3，利用公式计算出固体地密度。
二，测量液体地密度1，将被测液体倒入烧杯中,用天平测出其总质量m1。
2，将烧杯中适量液体倒入量筒中,测出量筒中液体地体积V,用天平测出烧杯和剩余液体地总质量m2。
3，计算出液体地密度=。
典例·解读类型一：密度地探究实验例1，为研究物质地某种特性,某同学测得四组数据,填在下表中。
实验次数物体质量/g体积/cm3质量/体积/(g·cm-3) 1铝块15420 2.72铝块210840 2.73松木11082164松木210200.5(1)将上表中地空白处填写完整。
(2)比较第1，2两次实验数据可得出结论：同种物质,其质量跟体积成________。
(3)比较第2，3两次实验数据,可得出结论：质量相同地不同物质,体积________。
(4)比较1，4两次实验数据,可得出结论________________________________________________________。
类型二：液体密度地测量例2，用天平和量筒测量盐水密度地实验：(1)在使用托盘天平前要对天平进行调节,请将下面各步骤前地字母按照正确地顺序排列________。
A.组装好天平,把天平放在水平台面上B.调节天平地平衡螺母,使天平横梁水平平衡C.把游码置于标尺地零刻度线处(2)实验过程：a.在玻璃杯中盛装适量盐水,放在调节好地天平左盘上称量,当天平重新平衡时,读出砝码，游码地读数之和为m 1。
b.把玻璃杯中地一部分盐水倒入量筒,如图所示,记下量筒中盐水地体积V 。
c.把玻璃杯和剩余盐水放在天平左盘上称量,当天平重新平衡时,所用砝码和游码位置如图所示,读出玻璃杯和剩余盐水地质量m 2。
d.计算出量筒中盐水地质量m 和密度ρ(由实验过程,完成下表实验数据地填写)。
用天平和量筒测密度的实验原理
用天平和量筒测密度的实验原理一、实验目的掌握使用量筒测量液体和固体体积的方法。
学会正确读取量筒的刻度。
利用天平测量固体和液体的质量。
学习通过实验测定固体和液体的密度。
二、实验器材天平与砝码、量筒（或量杯）、石块、玻璃杯、水、盐水、细线。
三、实验原理密度是物质的基本属性，表示单位体积内物质的质量。
密度的计算公式为：ρ= m / V其中，ρ代表密度，m 代表质量，V 代表体积。
四、实验步骤与操作检查器材：确保所有器材齐全且完好无损。
调节天平：确保天平平衡，以便准确测量质量。
测量石块质量：使用天平测量石块的质量m。
测量石块体积：在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1。
用细线将石块系好，完全浸没入水中，记录水和石块的总体积V2。
计算石块的体积V = V2 - V1。
计算石块密度：使用公式ρ= m / V 计算石块的密度。
测量盐水密度：在玻璃杯中盛适量的水，并测量其总质量m。
将部分盐水倒入量筒中，记录盐水的体积V。
测量玻璃杯与剩余盐水的质量m2。
计算量筒中盐水的质量m = m1 - m2。
使用公式ρ= m / V 计算盐水的密度。
整理器材：将使用过的器材整理归位。
五、实验注意事项在测量过程中，要确保天平的准确性和稳定性。
读取量筒刻度时，视线应与液面保持水平，以减少误差。
在测量盐水密度时，要确保倒入量筒中的盐水量足够，以便准确测量其体积和质量。
实验结束后，要及时整理器材，保持实验环境的整洁。
六、实验意义通过本次实验，学生不仅能够掌握使用天平和量筒测量固体和液体密度的方法，还能够加深对密度概念的理解，提高实验技能和科学素养。
同时，实验过程中的注意事项和操作步骤也有助于培养学生的实验习惯和实验能力。
中考物理中，密度测量的特殊方法有哪些？
中考物理中，密度测量的特殊方法有哪些？要了解密度测量的特殊方法，我们要先懂得初中物理测密度的常规方法，也就是用天平和量筒测固体和液体的密度。
测液体密度的操作为：1.用调好天平测出烧杯和盐水的总质量m12.将一部分盐水倒入量筒中，记下量筒中盐水的体积V3.用天平测出烧杯和剩余盐水的质量m24.计算盐水密度的表达式：测固体密度的操作为：1.用调节好的天平测量石块的质量m；2.在量筒中倒入适量的水，记录水的体积V1；3.用细线系住石块，放入量筒的水中浸没，记录水面对应的刻度V2；4.计算石块密度的表达式以上常规操作，我们可称之为《天平量筒法》。
但是中考物理考察的是学生的综合能力，因此用非常规的特殊方法去测量物体的密度，无疑是一种很好的考察方式。
那么有哪些特殊方法呢？一、《助沉法》（物质的密度比水小）1.用调好天平测量木块的质量m2.把重物放入水中记下水和重物的体积V13.用重物系住木块浸没在水中，记下水面对应的刻度V24.木块的密度表达式二、《针压法》（物质的密度比水小）1.用调好天平测量木块的质量m2.向量筒倒入适量的水，记下量筒中水的体积V13.用细针将木块压入水中浸没，记下水和木块的总体积V24.木块的密度注意：物质的密度比水小，放在量筒的水中漂浮，不能直接用量筒测出体积，所以可以采用助沉法或针压法。
针压法是用一根很细的针，将物体压入量筒的水中，忽略细针在水中占据的体积，则可用排水法直接测出物体的体积了。
三、《双提法》（用弹簧测力计测固体密度）【例题】张小清同学捡到一块不知名的金属块，将它放到水中可以沉没，现在，小清同学想测出它的密度，但身边只有一支弹簧秤、一个烧杯及足量的水，请你帮她想一想，替她设计一个测量金属块密度的实验过程，写出实验步骤分析与解：这是一道典型的利用浮力知识测密度的试题。
阿基米德原理的重要应用就是已知浮力求体积。
它的基本思路就是用弹簧测力计测出浮力，利用水的密度已知，求得物体的体积，即可计算出物体的密度值。
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案
用天平和量筒测定固体和液体的密度教案一、教学目标1. 让学生掌握用天平和量筒测定固体和液体密度的实验方法。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过实验，培养观察、思考、交流和合作的能力。
二、教学内容1. 固体密度的测定a. 实验原理：密度= 质量/ 体积b. 实验步骤：(1) 调节天平平衡，测量固体质量m。
(2) 将固体放入量筒中，测量固体体积V。
(3) 计算固体密度ρ= m / V。
2. 液体密度的测定a. 实验原理：密度= 质量/ 体积b. 实验步骤：(1) 调节天平平衡，测量液体质量m。
(2) 将液体倒入量筒中，测量液体体积V。
(3) 计算液体密度ρ= m / V。
三、教学重点与难点1. 教学重点：固体和液体密度的测定方法。
2. 教学难点：天平的使用和量筒的读数方法。
四、教学准备1. 实验器材：天平、量筒、固体和液体样品。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解实际例子，引出测定固体和液体密度的意义。
2. 理论讲解：讲解固体和液体密度的定义、计算公式及实验原理。
3. 实验演示：教师演示如何使用天平和量筒测定固体和液体密度。
4. 学生实验：学生分组进行实验，测量固体和液体样品的数据。
5. 数据处理：学生根据实验数据计算固体和液体密度。
6. 结果分析：学生分析实验结果，讨论可能存在的误差来源。
7. 总结提升：教师总结实验要点，强调实验注意事项。
8. 课后作业：布置有关密度计算和实验报告的作业。
9. 课堂小结：教师点评本节课的实验情况，学生分享实验心得。
10. 拓展活动：学生进行密度相关的课外实验或研究。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过实验探究固体和液体密度的测定方法。
2. 利用小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
3. 结合信息技术，利用PPT和网络资源，丰富教学手段。
七、教学评价1. 评价学生实验操作的正确性和规范性。
用天平和量筒测定固体和液体的密度
目的 度．
用天平和量筒测定固体和液体的密
器材
玻璃杯、水、盐水
石块
天平
砝码
细线
量筒
用天平测定石块的密度
步骤 1．用天平称出石块的质量．
2．用量筒测出石块的体积．
用量筒测液体的体 积．量筒里的水面是凹 形的，读数时，视线要 跟凹面相平．
石块的体积
V V2 V1
V2 (cm )
3
V1 (cm )
(cm3 ) (g/cm3 )
V
点击动画“测量固体的密度”，看看如何测 量固体的密度．
点击动画“测量液体的密度”，看看如何测 量液体的密度．
例题
提示
？
给你一个托盘天平，一只墨水瓶和足量 的水，如何测出牛奶的密度？写出实验步骤， 并写出牛奶的计算表达式．
m 根据 ，只要测出质量m和其对应的体积V就 V
见王爷起身离去 赶快替她家仆役恭送王爷 来之前 他因为没什么更衣就直接到咯怡然居 同时吩咐秦顺儿将衣裳带到那里再换 现在见到那番情景 他哪里还敢那里换衣裳 只 得是先回咯书院再说 秦顺儿别晓得那是怎么壹回事儿 以为两各主子又发生咯啥啊变故 吓得没敢出声儿 只是悄悄地跟在咯他の身后 壹起回咯朗吟阁 第壹卷 第862章 听命 王爷晓得 现在の水清既需要他の相依相伴 但是也实在是非常需要壹段独处の时间 来慢慢地消化两各人之间の尴尬 所以他才会主动地退回到咯朗吟阁 而将那段独处の时间 留给咯月影来负责 毕竟月影是她の贴身丫环 压力自然会比他小很多 总比他在壹旁更能有效地缓解她の别适 月影果然没什么辜负他の期望 送完王爷回来 她赶快将膳房早已 经准备好の晚膳端咯过来 放在外间屋 然后进到卧房 朝水清说道：“仆役 晚膳都准备好咯 热热乎乎の呢 赶快趁热吃咯吧 壹天都没正经吃口东西 当心胃又要痛咯 奴婢那 就服侍您 好吗？”刚刚虽然她の头壹直埋在锦被里 但是月影和王爷两各人の对话 她当然听得壹清二楚 他吩咐咯月影好好当差 而且开宗名义先予说明别再追究那各小丫环 白天当差别力の罪责 他已经宽宏大量到那种程度 假设她还别让月影服侍 那别是存心忤逆他吗？她自己那壹天来多次の失礼行为完全是罪别可恕 想必他早就憋着壹肚子の火 没处撒没处泄 现在假设继续违抗他の命令 岂别是授他以口实 以此为借口 迁怒于月影？将主仆两各人の处罚全都落在月影壹各人の身上 水清当然是心疼别已 与其那样 还 别如直接处罚她自己呢 迫于他那番无形の压力 水清只得乖乖地起咯床 下咯地 任由月影帮着她完成咯穿衣、净手、布菜等事项 待她喝到热乎乎の青菜粥 吃着香香甜甜の饽 饽 胃里顿时暖盈盈起来 虽然她仍是壹直躲避着月影の目光 但是她别再抗拒月影の精心服侍 既是别想惹他发怒 也是因为月影与她情同姐妹 确实如他所预料の那样 与月影 相处总比与他相处容易得多 用过晚膳 月影开始着急忙慌地为她精心梳妆 由于头发实在是太乱咯 水清也就任由咯她の摆布 而月影则因为事先已经晓得王爷壹会儿还要过来 于是她下决心要拿出自己の看家本领 将水清打扮得漂漂亮亮の 壹边手中忙各别停 月影壹边喜滋滋地地心中暗想：爷若是见到她家仆役又恢复咯端庄美貌の模样 别晓得会有 多高兴 更会喜欢得别得咯 月影在喜滋滋地想着两各主子夫妻恩爱の场景 却是将水清惹得很是别耐烦咯 因为马上就要歇息 她以为月影只是将她の头发梳理顺通 然后再随便 别上壹各簪子而已 谁想到怎么那么半天还没什么弄完 待她朝镜子里壹瞧 别禁大惊失色：“月影 您弄那么复杂做啥啊？壹会儿别就睡觉咯吗？”“仆役 奴婢只是给您梳咯 壹各最简单の样式呢 壹点儿也别复杂 ”“那还别复杂？那各 干吗要梳两各发髻啊？壹会儿躺倒在床上 明天早上还别是壹堆乱蓬蓬の杂草？”“仆役 乱蓬蓬那是明天早上 の事情 只要现在漂漂亮亮の就成咯呗！”第壹卷 第863章 梳妆水清根本就别在乎现在是否漂漂亮亮 她现在只有壹各心愿 那就是赶快完成梳妆 赶快躺到床上去 毕竟他刚 才已经发过话 别要等他回来 虽然没什么亲自服侍他就寝确实是壹件极别守妇道の事情 但是既然他已经发咯话 而她又格外地抵触与他の正面接触 反正也有秦顺儿和月影两 各人呢 于是急于就寝の水清别耐烦地说道：“您赶快着点儿吧 就把头发梳顺溜咯 拿支簪子别上就成咯 ”月影哪里肯就那么敷衍咯事 她壹门心思都放在如何将她家仆役打 扮得花枝招展の模样 梳头只是第壹步 壹会儿她还要给水清施粉、上妆、薰香呢 沉浸在幸福之中の月影根本没什么听出来水清の弦外之音 壹边手脚别停 壹边随口答咯壹 句：“仆役 壹会儿爷还要过来呢！”“爷过来怎么咯？”“仆役！瞧您说の 爷过来当然要怎么咯！您只有打扮得漂漂亮亮 水水灵灵 爷才会越看越高兴 越看越喜欢啊！” 月影の壹番话简直就是给咯水清当头壹棒！被气得简直别晓得说啥啊好！那各月影 分明就是要她“以色侍君”啊！那可真她活咯二十来年 还从来都没什么干过那么丢人现眼 の事情呢！从前他们关系别好の时候她都没什么想过如何向他搔首弄姿、争宠献媚 现在他们关系好咯 她怎么竟然如此寡廉鲜耻起来咯？那还是从前の那各她吗？与其行如此 狐媚下作之事 还别如壹头撞死算咯呢 再者说咯 假设他因为她“色衰而爱驰” 水清宁可现在就赶快停止与他の任何瓜葛 她才别想成为男人手中の玩物 她是具有高尚品格、 崇高气节之人 当然希望他是因为她の才学 她の智慧而心生爱意 绝非因为她那壹点点勉强还能说得过去の姿色 虽然被月影の那番话气结于胸 可是她也晓得月影那是好心好 意 毕竟月影只是壹各丫环 跟她の思想境界根本就别在壹各层次之上 月影只是晓得通过外在の容貌吸引他の目光 赢得他の宠爱 而水清看重の则只是两各人在精神世界の思 想交流 既然跟她讲别清楚那些大道理 于是水清只好反其道而行之 明知故问道：“月影 那我来问问您 您说壹会儿爷过来 是打算要做啥啊？”“那还用问！爷过来当然是看 望您啊？”“唉呀 月影还晓得爷壹会儿过来是看望您家仆役
用天平和量筒测液体和固体的密度
实验: 用天平和量筒测液体和固体的密度
实验目的:
1.练习用量量筒测液体和固体的体积
2.练习量筒的读数方法
3.练习用天平测固体和液体的质量
4.学习测固体和液体密度的方法
实验器材:
天平和砝码、量筒（或量杯）、石块、玻璃杯、水、盐水、细线
实验要求:
1.能正确调节天平平衡
2.能按步骤正确记录有关测量数据。
3、能运用最佳方法测出盐水质量和体积, 使误差最小。
4.能正确完成实验
实验步骤:
1.检查器材是否齐全, 完好。
2.调节好天平。
3.用天平测出石块的质量
4.在量筒（或量杯）中倒入适量的水, 读出体积V1（单位正确）
5、用细线将石块系好, 把石块完全浸没入水中, 读出水和石块的总体积V2。
6.算出石块体积V=V2－V1。
7、计算出石块的密度ρ＝m/V。
附记录表格（一）
8、整理器材: （1）将石块取出, （2）将量筒内的水倒回烧杯中, （3）将器材放回原位置。
9、在玻璃杯中盛适量的水, 并测出它们的总质量m。
10、将玻璃杯中的盐水倒入量筒中一部分, 读出体积V。
11.测出玻璃杯与剩余盐水的质量m2。
12.算出量筒中盐水的质量m=m1-m2.
13.算出盐水的密度
附记录表格（二）
14.整理器材: （1）将量筒中的盐水倒入玻璃杯中（2）将量筒用清水洗干净, （3）将烧杯、量筒、天平等放回原处。
测量固体密度方法
测量固体密度方法一、规则外形的固体密度的测量方法１：天平和刻度尺法。
用天平测m；用刻度尺量出长方体的长a ,宽b，高c，可得体积V=abc。
最后利用公式计算出密度ρ=m/abc。
方法２：弹簧称和刻度尺法。
用弹簧秤测出物体的重力Ｇ，可得质量m=G/g,测体积同上法，则密度可得ρ=m/abcg。
二、不规则外形固体密度的测量（一）有天平（弹簧秤）、有量筒方法１：天平、量筒、水、细针。
此种方法适用于密度小于水密度的固体。
用天平测质量m，用压入法测体积：把适量水倒入量筒记下Ｖ1，放入物体块并用细针把物块压入浸没水中下Ｖ2，得Ｖ＝Ｖ2 －Ｖ1 则密度为ρ＝m/V2-V1方法２：天平、量筒、水、细线、金属块。
适用于密度小于水密度的固体。
用天平测质量m，用助沉法测体积：把适量水倒入量筒，再用细线栓住金属块放入水中记Ｖ1，然后把金属块和物块栓在一起沉没水中记下Ｖ2，可得密度ρ＝m/V2－V1。
（二）无天平（弹簧秤）、有量筒（物体的密度〈水的密度〉方法1：漂浮法测质量。
根据二力平衡Ｇ＝Ｆ＝Ｇ，所以m=m。
因此在量筒内倒入适量水记下Ｖ1，把物块放在水面漂浮记下Ｖ2，则得m物=m=ρ水(V2-V1),再用细针把物块压入液面下记下Ｖ3得Ｖ物＝Ｖ3－Ｖ1，可知物体密度为ρ＝m/V=ρ(V-V)/V-V。
（物体密度〉水的密度）方法2：量杯、水、小杯。
把适量的水倒入量杯，放入小杯漂浮记下Ｖ1，在把物块放入小杯中记下Ｖ2，得Ｖ＝Ｖ2－Ｖ1，m=ρ水(V2-V1),然后取出小杯和物块记下Ｖ3，把物块投入量杯中记下Ｖ4，得Ｖ＝Ｖ4－Ｖ3，根据密度公式ρ＝m/V=ρ(V2-V1)/V4-V3,计算出物块的密度。
方法3：用杠杆、钩码、量筒、水、细线、直尺。
根据杠杆平衡条件mgL=mgL，测出物块的质量m=mL/L。
用量筒和水测出V=V-V，可计算出物体的密度ρ=mL/L(V-V)。
(三)有天平（弹簧秤）、无量筒（物体密度〉水的密度）方法１：用天平、小烧杯、溢水杯、水、细线测固体的密度。
密度测定的三种基本方法
密度的测定的三种基本方法一：质量体积法——测定密度的基本方法根据密度的定义ρ=m/v可知：只要能测出物体的质量和体积，就可以计算出物质的密度。
这种方法用到（1）如果物块可以沉于水中：先在量筒中放入适量的水，记下体积V1，然后用细线系好待测物块慢慢放入水中浸没，并且抖动几下细线，排去物块周围吸附的气泡，读出总体积V2，则物块的体积V=V2-V1（放入物块时不能有水溅出）。
（2）如果物块不能沉于水中：一种方法可以用细铁丝或小钢针将物块按入水中，其它方法同上。
还可以用小铁块辅助下沉法：先用细线系好小铁块放入量筒的水中，记下总体积V1，然后取出小铁块并和待测物块捆在一起放入量筒的水中，记下总体积V2，待测物块的体积是V=V2-V1（这种方法要保证不要有水损失）。
（3）如果待测物体溶解于水时，可以考虑用细砂或其它粉状物体来代替水完成体积的测定，既让待测物块“浸没”在细砂等粉状物体中。
当然，上面所说的物块都是比较小的。
如果是测量铅球的密度怎么办呢用天平和量筒是肯定不行的。
我们必须用生活中的杆秤或磅秤来测量质量；用溢水杯、烧杯、水才能测量它的体积：取一只大小合适的溢水杯并装满水，然后将待测物块放入水中，用烧杯接住溢出的水，再用量筒分次测出水的总体积，就的天平测出它的总质量M1，然后将部分液体倒入量筒中（最好使体积为整数，方便密度的计算），读出体积V，最后再测出烧杯及剩余液体的总质量M2，则液体的密度ρ=（M1-M2）/V。
（这种方法要求水的密度必须是准确的）(1)测液体的密度取两只同样的烧杯，在相同的位置做一个标记，然后用天平测出每只烧杯的质量M0；再将烧杯中分别装入水和待测液体到标记处（保证液体的体积相等），测出它们的总质量M水和M液，则：V液=V水=（M水-M0）/ρ水ρ液=（M液-M0）ρ水/（M水-M0）。
（当然也可以用一只烧杯分两次完成上述实验）实验中只要水的密度准确，这种方法其实很简单。
(2)测固体的密度固体的质量可以用天平直接测量，测量固体的体积可以有下面两种方法。
物理八年级上册2.3学生实验：探究—物质的密度-天平、量筒法-导学案-北师大版
轻松学会测密度——天平、量筒法一、学习目标1. 熟练掌握天平和量筒的使用；2. 知道天平、量筒测密度的原理；3. 会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
二、重难点提示重点：用天平和量筒测固体、液体的密度；难点：用天平和量筒测液体的密度。
考点精讲：密度的测量1. 固体密度的测量 根据密度公式Vm ρ＝，只要测出物质的质量和体积，我们就可以测量固体物质的密度。
质量可以用天平或其他测质量的工具测得，体积可以用量筒或量杯直接测出或间接测出，然后，根据Vm ρ＝就可以算出物质的密度。
液体的体积可以直接用量筒测出，其质量就要通过“补差法”来测定，即先称出容器的质量，再称出容器与液体的总质量，两者之差就是倒入容器内液体的质量，再根据Vm ρ＝就可求得液体的密度。
【重要提示】 在液体密度测量的过程中，烧杯和量筒盛装液体，当把液体倒出时，容器内部往往粘附一部分液体，这会造成测量时的误差，所以，在分析、解决密度测量类问题时，一定要遵循这样两个原则：（1）便于操作；（2）有利于减小误差。
例题1 小明和小华在实验室测量某金属块的密度，小明的实验步骤如下：（1）小明先把金属块放入装有适量水的量筒中，量筒内水面的位置如图甲所示。
然后他将金属块从量筒中取出，直接放在托盘天平的左盘，在向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，这时他应该________（填“增加”或“减少”）砝码；天平平衡时游码在标尺上的位置和右盘砝码如图乙所示，则该金属块的质量为___________g；金属块的密度为_______kg/m3。
（2）小华说小明在天平的使用上存在错误，这个错误是_____________________；并且这种测量方法使测量出的金属块密度值__________。
（填“偏大”、“偏小”或“不变”）思路分析：（1）在测量金属块的质量时，向右盘加砝码时，发现指针偏向分度盘的右侧，说明砝码的质量大于物体的质量了，此时应减少砝码。
天平平衡后，砝码质量加上游码左侧所对的刻度值就是被测物体的质量，由图可知，小金属块的质量是50g＋2g＝52g，金属块的体积为80cm3－60cm3＝20cm3，因此金属块的密度为：ρ＝mV＝35220gcm＝2.6g/cm3＝2.6×103kg/m3。
实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度
实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度掌握测定固体和液体物质密度的实验原理.能力目标1.培养实验能力这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力.2.培养运用所学知识解决问题的能力.根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度. 根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度. 德育目标本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯(实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好).培养学生与他人合作的意识和团队精神.实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育.教学建议教材分析这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用.量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度.所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米.对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的.选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些.教法建议学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习.教学设计示例一、教学分析与说明1.关于实验原理实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量?用什么办法和仪器来测量?启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法.2.在使用量筒时应注意的问题(1)了解量筒(或量杯)的用途.量筒是实验室里用来测物体体积的仪器.(2)知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识ml表示毫升，读数时要估读到最小刻度的下一位.(3)量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中.(4)观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要以凹形的底部为准;若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准.(5)用量筒(杯)测固体体积的方法叫排液法.在练习用量筒(或量杯)测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一次.如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物.观察量筒时，可就观察问题提问练习.在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作.滴管是学生第一次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下.测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用.3.关于实验的操作(1)在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据.并把所测得的有关数据填入数据表中，再求出石块的体积和密度.测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的(体积最好在20~40cm3之间)，事先要蘸上腊，以防吸水.如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸坏量筒.要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件.第一，这种物质不能溶于这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法.第二，这种物质不能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体.因此排液法不是万能的.(2)测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度.测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液.如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑换用其他溶液如硫酸铜溶液等4.整个实验过程可有三种处理方法对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法.这种方法的好处是实验过程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响.对于中等程度以上的班级可采取先做实验1.练习用量筒(或量杯)测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲清楚，让各组再进行以下的实验.在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指导.特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场.为此也就有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学.5.实验进度的安排因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡.对实验进度快的组除了加强检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，让进度快的组测一下蜡块的密度.对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程写在实验报告上.6.实验报告关于实验报告，最好是让学生自己写.应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器材(包括数量和规格)、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人.条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用.实验记录的表格最好让学生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导.二、课时安排 1课时三、学具教具准备量筒(或量杯)、石块(或烧锅炉的焦炭)、细线、盐水、天平和砝码、烧杯(或玻璃杯)、清水、多媒体演示课件四、教学过程设计(一)新课引入复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式.通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度.(二)新课教学以上我们分析了根据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积.用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积.如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，还可以用什么办法?还可以用刻度尺来测量今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度.根据以上的分析，请同学们谈一下这个实验的原理是什么? 这个实验的原理就是密度的公式我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品. 还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯.请同学们写出测金属块密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目，教师根据学生的回答予以肯定式补充修正，并随时将学生回答的正确结果写在黑板上，最后形成如下内容：1.测金属块的密度实验步骤(1).将天平放在水平桌面上，调节天平平衡.(2).测出金属块的质量，并把测量值填入表格中.(3).向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中.(4).将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中.(5).计算出石块的体积，填入表格.(6).计算出金属块密度，填入表格.表格设计石块的质量m(g)石块放入前水的体积石块和水的总体积石块的体积石块的密度请同学们写出测定盐水密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格.学生基本写完后，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。
测密度的方法
测密度的方法测密度的方法1）常规法（天平量筒法）测固体密度：不溶于水（密度比水大ρ=m/v天平测质量，排水法测体积；密度比水小，按压法、捆绑法、吊挂法、埋砂法）。
溶于水；饱和溶液法、埋砂法测液体密度：ρ=m/v天平测质量，量筒测体积注意事项：天平的使用（三点调节，法码、游码使用法则），m、v测量次序，量筒的选择。
（2）仅有天平测固体（溢水法）m溢水=m1－m2、v溢水=（m1－m2）/ρ水、v 物=v溢水=（m1－m2）/ρ水、ρ物=ρ水m物/（m1－m2）测液体的密度（等体积法）m液体=m2－m1（m2－m1）、m水=m3－m1、v液=v水=（m3－m1）/ρ水、ρ液=m液/v液=ρ水（m2－m1）/（m3－m1）（3）仅有量筒量筒只能测体积。
而密度的问题是ρ=m/v，无法直接解决m的问题，间接解决的方法是漂浮法。
V排=V2－V3、V排=V3－V1、G=F浮、ρ物gv物=ρ液gv排若ρ液已知，可测固体密度、ρ物=ρ液（V2－V1）/（V3－V1）；若ρ物已知，可测液体密度、ρ液=ρ物（V3－V1）/（V2－V1）；条件是：漂浮。
（4）仅有弹簧秤m物=G/g、F浮=G－F、ρ液gv物=G－F；若ρ液已知，可测固体密度、ρ物=ρ液G/（G －F）；若ρ物已知，可测液体密度、ρ液=ρ物（G－F）/G；条件：浸没，即ρ物〉ρ液。
密度测量还有很多其他方法如杠杆法、连通器法、压强法等。
根据密度的定义：密度=物体的质量/物体的体积直接测量法,测体积和质量间接测量法,测和已知密度物质的关系密度的测量利用测量流体压力用压差法测量密度：利用放射性镉109测量流体的密度密度的测量方法2008-04-10 16:33密度的测量方法1. 只用量筒测量密度小于液体的物质的密度（放入液体中漂浮的物体）漂浮的物体受到的浮力（物体排开的液体受到的重力）等于重力。
利用量筒测量漂浮的物体排开液体的体积，可以测出物体受到的浮力，从而知道物体的重力和质量。
用天平和量筒测定固体和液体的密度物理教案
用天平和量筒测定固体和液体的密度物理教案WTT为大家整理的用天平和量筒测定固体和液体的密度物理教案，欢迎大家分享。
（一）教学目的1、较熟练地用天平称出物体的质量。
2、学会用量筒（或量杯）测固体和液体的体积。
3、会利用天平和量筒测固体和液体的密度。
（二）教具教师演示用具：量筒、量杯、小黑板（抄有课本上的实验表格）。
学生实验用具：托盘天平（或物理天平）和砝码、量筒、石块、玻璃杯、水、盐水、细线。
（三）教学过程一、复习提问（1）什么是物质的密度？（2）计算密度的公式是什么？（3）要求出物质的密度需要知道哪些量？教师出示：小石块和1杯盐水。
指出：用天平可以称出石块与盐水的质量，但用刻度尺却无法测出它的体积。
本实验我们学习用量筒测它们的体积。
（板书：四实验：用天平和量筒测定固体和液体的密度）二、进行新课1、引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的“器材”将桌上用具对照检查。
2、讲述量筒（或量杯）的使用方法。
教师出示：量筒和量杯实物，介绍量筒和量杯。
让学生观察桌上量筒的刻度。
教师说明，mL是体积单位“毫升”的'符号，1mL=1cm3。
提问：（1）你所用的量筒的最大刻度（即量程）多大？（2）它每小格（即最小刻度值）为多少厘米3？让学生观察课本图7—6、图7—7。
说出量筒和量杯使用时怎样放？怎样读出液体的体积？怎样测固体的体积？教师引导学生讨论得出：（1）测量时量筒或量杯应放平稳；（2）读数时，视线要与筒内或杯内液体液面相平；（如测水的体积，由于水面是凹形的，读数时，视线要跟凹面相平；如测水银的体积，由于水银面是凸形的，读数时，视线要跟凸面相平。
）（3）测固体体积的方法：①在量筒内倒适量的水（以浸没待测固体为准）读出体积V1；②用细线栓好固体慢慢放入到量筒内，读出这时水和待测固体的总体积V2；③用V2—V1，得到待测固体的体积。
3、学生分组实验：测石块的密度提问：测石块的密度合理的实验步骤是什么？教师强调：为了减小实验误差，应该先用天平称出石块的质量。
实验06 测量物质密度的实验(解析版)
实验六、测量物体密度的实验【实验原理】：ρ=m/v【实验器材】：量筒、天平、待测物体或液体、细线、水、烧杯等【固体的密度】：固体的质量可直接用天平称得，外形不规则物体的体积可通过“排水法”来测定，然后，根据密度定义求得密度。
【实验步骤】：①用天平测出石块的质量m；②向量筒内倒入适量的水，测出的水的体积V1；③把石块放入量筒中，测出石块和水的总体积V2；④算出石块的体积V=V2-V1；⑤利用公式ρ=m/v算出石块的密度。
【液体的密度】：（1）先测液体和容器的总质量，（2）然后倒入量筒中一部分液体，并测出这部分液体的体积，（3）再称出容器与剩余液体的总质量，两者之差就是量筒内液体的质量，（4）再用密度公式求出液体的密度。
【实验步骤】：①用天平测出烧杯和盐水的总质量m1；②将烧杯中的盐水倒入量筒中的一部分，记下体积V；③用天平测出烧杯和剩余盐水的总质量m2，算出量筒中盐水的质量m=m1-m2；④利用公式ρ=m/v算出盐水的密度。
【考点方向】：体积的测量量筒：量筒是用来测量液体体积的仪器，。
（1）量筒上的单位一般是ml，1ml=1cm3（2）量筒的使用方法与注意事项：①选：选择量程与分度值适当的量筒；②放：把量筒放在水平桌面上；③测：若量筒内的液体内有气泡，可轻轻摇动，让气泡释放出来；④读：读数时视线要与量筒内液面的中部相平，即要与凸液面（如水银）的顶部或凹液面的底部（如水）相平。
天平的使用1、使用天平时，先观察量程和分度值，估测物体质量；再把天平放到水平桌面上，为什么？因为天平是一个等臂杠杆，只有天平处于水平平衡是，两边受到的力才相等，物体和砝码的质量才相等。
2、调节天平时应先将游码移到称量标尺左端零刻度处，再调节平衡螺母，时指针指在分度标尺中央红线处，或指针在中央红线左右摆动幅度相同即可。
（左偏右调）3、称量过程中要用镊子夹取砝码，左物右码，先大后小，最后移动游码，直至天平水平平衡。
4、读数=砝码读数+游码读数；5、如果砝码缺了一角，所测物体质量比实际质量偏大。
测量固体和液体的密度的多种方法
测量固体和液体的密度方法（转载） 固体和液体的密度在日常生活中的应用非常广泛，测量固体和液体的密度的方法有很多种，归类来看可分为：①常规测量法，测量物体的质量和体积，用公式Vm =ρ来进行计算。
②专用仪器测量法，如密度计，密度秤等。
③代替器材测量法，利用别的器材来代替测量，如测量质量通常用天平，用弹簧测力计测量出重力，用公式gG m =计算出质量。
④转换测量法，还能利用转换成测量压强、浮力的方法来计算密度。
⑤等效测量法，利用等效的方法间接测量。
下面利用这些方法分门另类来说明。
一、常规测量法：用天平测量质量、用刻度尺(或量筒)测量体积，用公式Vm =ρ来进行计算.1. 固体的密度常规测量法：例1.测量一小块形状不规则的矿石密度有多大，可用天平、量筒、水和细线进行．（1）在调节天平时，发现指针偏向分度盘中央刻线的左侧，为使天平衡量平衡，应将右侧的平衡螺母向______________端调节．（2）由图（丙）可知，矿石质量m=______________g ．通过计算可知矿石的密度ρ=______________kg/m 2．解析：（1）天平使用前调节平衡时，要调节平衡螺母，规则是“右偏左调，左偏右调”，即指针向右偏就向左调平衡螺母，指针向左偏就向右调平衡螺母，调左侧的还是右侧的平衡螺母都一样． （2）左盘中物体质量等于右盘中砝码质量加游码示数；用量筒进行排水法测物体体积时，物体的体积等于物体和水的总体积减去水的体积；物体的密度等于物体的质量除以物体的体积．解答：（1）指针偏向分度盘中央刻线的左侧，根据“右偏左调，左偏右调”的规则，应将平衡螺母向右调．（2）游码对应的刻度值，标尺每一个大格代表1g ，每一个小格代表0.2g ，游码对应的刻度值是3.4g ；矿石的质量：m=20g+3.4g=23.4g ．矿石的体积：V=V 2﹣V 1=30ml ﹣20ml=10ml=10cm 3．（3）矿石的密度：ρ=V m ==2.34g/cm 3=2.34×103kg/m 3． 2. 液体的密度常规测量法：例2. 在测定盐水密度的实验中，小东同学按照正确的实验方法和步骤进行操作，并设计了如下记录数据的表格。
2021年中考物理满分重点专题03 密度实验测量的多种方法 (学生版+解析版)
专题03 密度实验测量的多种方法中考问题一、常规方法：利用天平，有量筒测密度1.测固体密度固体：【原理】【器材】石块、天平和砝码、量筒、足够多的水和细线【步骤】m（1）先用调好的天平测量出石块的质量V（2）在量筒中装入适量的水，读出量筒示数1（3）用细线系住石块，将其浸没在水中（密度小于液体密度的固体可采用针压法或坠物法），读出量筒V示数2表达式：【实验记录表格】2.测液体密度：【原理】【器材】待测液体、量筒、烧杯、天平和砝码【步骤】 （1）在烧杯中装入适量的待测液体，用调好的天平测量出烧杯和液体质量1m（2）把烧杯中的部分液体倒入量筒，读出示数V（3）用天平测得烧杯中剩余液体和烧杯的总质量2m表达式：【实验记录表格】1V 2二、等体积替代法：有天平，无量筒1.测固体密度【原理】【器材】石块、烧杯、天平和砝码、足够多的水、足够长的细线【步骤】 （1）用调好的天平测出待测固体的质量0m（2）将烧杯中盛满水，用天平测得烧杯和水的质量1m（3）用细线系住石块，使其浸没在烧杯中，待液体溢出后，用天平测得此时烧杯总质量2m 表达式：2.测液体密度【原理】m 0m 1m2【器材】烧杯、足够多的水，足够多的待测液体、天平和砝码【步骤】（1）用调整好的天平测得空烧杯的质量为0m（2）将烧杯装满水，用天平测得烧杯和水质量为1m（3）将烧杯中的水倒掉，然后在烧杯中装满待测液体，测得此时烧杯和液体的质量为2m表达式：三、有量筒，无天平1.测固体密度A.一漂一沉法【器材】量筒、待测试管，足够多的水【步骤】（1）在量筒内装有适量的水，读出量筒示数1V01m 2V 1V2V3V（2）将试管开口向上放入量筒，使其漂浮在水面上，此时读出量筒示数2V（3）使试管沉底，没入水中，读取量筒示数3表达式：B.曹冲称象法【器材】水槽、烧杯、量筒、足够多的水和细线、金属球、笔或橡皮筋【步骤】（1）用细线系住金属球，将其放入烧杯内，然后烧杯放入盛有水的水槽内，用笔在烧杯上标记出液面。
有关用天平和量筒测定固体和液体的密度例题
有关用天平和量筒测定固体和液体的密度例题【例1】在“测定金属块密度”的实验中，某同学用了如下几个步骤：[ ] a．在量筒内倒入一定量的水，记录水的体积V1。
b．用天平称出金属块质量m。
c．将天平置于水平台上，调节平衡。
d．将金属块全部浸没在水中，记录水的体积V2。
(1)合理的顺序应是______（填字母）。
(2)观察水体积时应注意什么？(3)金属块密度的计算式是______。
【分析】实验时，应先调节好天平，然后再用量筒测水的体积和金属块的体积。
【解答】(1)c、b、d.(2)视线与水面凹部最低处相平。
【说明】实验步骤中“一定量水”的意义是：既要能淹没金属块，又不能使放入金属块后溢出量筒。
【例2】在“测煤油密度”的实验中，给你一小杯煤油、一支量筒、一台已调好的天平。
(1)设计出合理的实验步骤。
(2)列出煤油密度的计算式。
(3)图1所示是实验所测三个数据的示意图，由此得出煤油的密度是______kg/m3。
【分析】为了测出倒入量筒的煤油质量，可以先称得这一小杯煤油总质量，然后再称倒出煤油后杯子和剩余的煤油质量，利用“补差法”算出倒出的煤油质量。
【解答】(1)步骤如下：a．称得杯子、煤油总质量m1；b．向量筒内倒入一定量的煤油，记录煤油体积V；c．称得杯子、剩余煤油总质量m2。
d．计算煤油密度。
=0.85g/cm3=0.85×103kg/m3．【说明】为减小误差，倒入量筒的煤油液面最低处最好正处于量筒的某一刻线上，使煤油体积取整数值。
【例3】有一架已调好的天平，两个完全相同的量筒，足够的水和待测液体，一个滴管。
不用砝码测出液体的密度，请设计测量步骤及导出密度计算关系。
比，利用这个比例关系及水的密度是已知定值就可求出液体密度。
【解答】设计的实验步骤如下：右托盘上。
b．用滴管在质量偏大的量筒内吸取液体，直至天平平衡。
c．记录平衡时两量筒内水、液体的体积V水和V液。
【说明】1．量筒与量杯的区别量筒呈圆柱型，体积与高度成正比，刻度均匀。
测量物质的密度教案
测量物质的密度教案测量物质的密度教案1学习目标1.深入理解密度的概念.2.能用密度知识解决简单的问题,能解释生活中一些与生活中密度有关的物理现象.3.学会用天平和量筒测固体和液体的密度.实验设计一、用天平和量筒测量固体的密度.1.用天平称出固体的质量m.2.在量筒里倒入适量的水,记下体积V1;2.用细线悬吊着固体慢慢没入水中,记下总体积V2;4.固体的密度二、用天平和量筒测量液体的密度.1.在玻璃杯中盛液体,称出总质量m;2.把玻璃杯中的盐水倒入量筒一部分,记下量筒中盐水的体积V;3.称出玻璃杯和杯中剩下的盐水的质量m1;4.盐水密度典型例题例1.在测定液体和石子密度的实验中,某同学记录了如下操作步骤:A用天平测得石子的质量为m1B用天平测得空烧杯的质量为m2 C用天平测得盛放适量液体的烧杯的质量为m3D用量筒测得烧杯中液体的体积为V1E将石子放入量筒中,读出量筒中液面达到的刻度V2(1)测定液体密度所需的上述实验步骤为___________,测定液体的密度ρ液=_________(2)测定石子密度所需的上述实验步骤为___________,测定石子的密度ρ石=_________例2.下面是“测量油的密度”的实验步骤:A.把玻璃杯中的'一部分倒入量筒中,记下量筒中油的体积vB.用天平称出玻璃杯的质量m0,再把筒中的油倒入玻璃杯中,称出它们的质量m1;C.在玻璃杯中盛油,用天平称出它们的质量mD.利用密度公式,求出油的密度ρE.称出玻璃杯和杯中剩下油的质量m2F.将游码移至横梁标尺左端零刻线上,调节平衡螺母使指针对准分度盘中央的红线G.把天平放在水平桌面上,观察天平的最大称量值及横梁标尺上的分度值.请选出最佳的实验步骤(可去掉无用步骤),按照实验的操作顺序:_________________课堂达标1.用天平和量筒测量石块的密度:(1)实验所依据的原理是_________;(2)调节天平时,应把天平放在_______台上,把游码放在标尺左端的________处,若天平左盘下沉,应将平衡螺母向_______旋转,使指针指到分度盘的中线处.(3)测量石块质量时,应把石块放在______盘里,在_____盘里放50g砝码一个,游码在标尺上的读数为3.4g,此时天平平衡,则石块的质量为________g(4)把石块放入盛有60cm3水的量筒内后,水面到达的位置为80cm3,则石块的体积为______cm3.(5)石块的密度为_______kg/m32.下面是甲乙两位同学在用天平和量筒测盐水密度的实验中设计的两种实验方案:方案一:①用天平称出盛有盐水的玻璃杯的总质量m1;②把玻璃杯中一部分盐水倒入量筒中,测出量筒中盐水的体积V;③称出玻璃杯和杯中剩余盐水的总质量m2;④方案二:①用天平称出空玻璃杯的质量m1②在空玻璃杯中倒入适量的盐水,称出它们的总质量m2;③把玻璃杯中的盐水倒出量筒中,测出量筒中盐水的体积V;④(1)哪种方案测出的盐水密度较准确?为什么?答:(2)所测不准确的盐水密度是偏大还是偏小?答:____________3.给你一台托盘天平和一套砝码,一只刻度不清的量筒,一个烧杯,适量的水,则测量牛奶密度的实验步骤为:(1)称出牛奶的质量:①称出________的质量,记为m1,②称出_______的质量,记为m2,③牛奶的质量m=_______.(2)测量牛奶的体积:①在倒入量筒内质量为m的牛奶液面处做一个记号,记为V1,然后将牛奶倒入原牛奶杯中;②将适量的水倒入量筒内,使______的体积与质量为m的牛奶的体积_______;③称出倒入量筒内水的质量为m水;④计算出水的体积V水=_____,则牛奶的体积等于_________的体积.(3)计算牛奶密度的公式ρ=__________.测量物质的密度教案2（一）学习目标1、知识与技能目标：（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念；（2）尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象；（3）学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
第三节测量物质的密度
多种多样的密度计
实验室密度计
多种多样的密度计
气体密度计
数字式密度计
① ②
方法2：沉坠法（配重法） 器材：天平、量筒、水、金属块、石蜡 测质量相同 测体积时，在细线上系上石蜡和金属块，先把金属块 沉入水中测出金属块和水体积V1,再把上面石蜡也沉 入水中，测出水、金属块、石蜡的总体积V2， V= V2- V1
二、测量液体的密度 实验器材：
天平
量筒
玻璃杯、水、盐水
6
50
52
3
实验：测定密度比水小的石蜡的密度 方法1：针压法 器材：天平、量筒、水、细针、石蜡
① 用天平称出石蜡块质量m ② 在量筒中倒入适量的水，记下水的体积V1 ③ 把石蜡放入量筒水里，用一根细针把石蜡压入水中， 记下这时量筒中水面达到的刻度值V2，两次读数之差 V= V2- V1 ④ 根据公式ρ =m/v求出石蜡密度
小芳用天平测一块实心塑料块的质量，天平平衡后如图甲所示，把塑 料块放入装有酒精的量筒，塑料块放入前、后，量筒的情况分别如图 乙、丙所示．塑料块的质量是 g，体积是 cm3， 这种塑料的密度是 kg/m3．
“五·一”黄金周，征征和妈妈到无锡旅游，买了一只宜
兴茶壶，她听说宜兴茶壶是用宜兴特有的泥土材料制成的， 很想知道这种材料的密度.于是她用天平测出壶盖的质量 为44.4g，再把壶盖放入装满水的溢水杯中，并测得溢出 水的质量是14.8g. （1）请你帮征征算出这种材料的密度是多少？ （2）若测得整个空茶壶的质量为159g，则该茶壶所用材 料的体积为多大？
实验：测量某种食用油的密度． (1)把天平放在水平桌面上，将游码移至零刻度处，然后调节_______， 使天平横梁平衡． (2)进行下列实验操作： A．用天平测量烧杯和剩余食用油的总质量m1； B．将待测食用油倒入烧杯中，用天平测出烧杯和食用油的总质量m2； C．将烧杯中食用油的一部分倒入量筒，测出这部分食用油的体积V； 以上操作的正确顺序是：__________________(填字母代号)． (3)现已测出m1是110g，根据图中的示数，算出这种食用油的密度是 ____________．
用天平和量筒测固体和液体的密度
用天平和量筒测固体和液体的密度1. 器材：天平、量筒、烧杯等。
2. 测量金属块密度的步骤：（1）将天平置于水平台上，调节天平平衡；（2）用天平测金属块的质量m ；（3）在量筒内倒入一定量的水，记下体积V 1；（4）将金属块全部浸没在水中，记录此时的体积V 2，则ρ物=-m V V 21。
3. 测量液体密度的步骤：（1）将适量的液体倒入烧杯中测出杯和液体的总质量m 1；（2）将烧杯中液体倒入量筒中读出液体的体积V ；（3）用天平测出剩下液体和烧杯的质量m 2，则ρ液=-m m V12。
4. 在特殊条件下会用一些特殊的方法测固体和液体的密度：如在测定液体密度时，如果没有量筒测液体的体积，可用“替代法”得到液体的体积，即用天平设法测出与待测液体等体积的水的质量，由V V m 液水水水==ρ，可得待测液体的体积。
方法一：天平量筒法例题 有一块形状不规则的石块，欲测量它的密度，所需哪些器材并写出实验步骤，并表示出测量的结果。
分 析：用天平和量筒测定密度大于水的物质的密度，可用测体积。
实验原理：实验器材：实验步骤：（1）用调节好的天平，测出石块的质量m ； （2）在量筒中倒入适量的水，测出水的体积V1（3）将石块用细线拴好，放在盛有水的量筒中， 测出总体积V2；实验结论：练习：用天平和量筒测定一小块矿石样品的密度。
(1)使用托盘天平时，首先应对天平进行调节。
将托盘天平放在______上。
(2)把游码移至标尺左端的______处，然后旋动横梁右端的______，使指针对准分度盘的中央刻线。
如果指针偏右，为使横梁平衡，应使平衡螺母向______调节。
(3)把矿石样品放在调节好的托盘夹平的左盘中，向右盘放砝码，并拨动游码。
当天平再次平衡时，右盘中的砝码及游码在标尺上的位置如图A4－1甲所示，矿石的质量是______g ；矿石放入量筒前后，量筒中水面位置如图A4－1乙所示，矿石的体积是______cm 3，矿石密度是______kg/m 3。
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用天平和量筒测定固体和液体的密度
教学目标
知识目标
掌握测定固体和液体物质密度的实验原理．
能力目标
1．培养实验能力
这是一个测定性实验，通过这一实验应使学生明确实验原理，加深对物理概念、物理规律的理解，并通过实验培养学生根据给定的仪器进行实验设计的能力、进行表格设计的能力以及分析实验数据并得出结论的能力．
2．培养运用所学知识解决问题的能力．
根据密度的公式以及学习过的知识，如何测定物质的密度．
根据测量出的质量、体积值，运用所学知识求出物质的密度．
德育目标
本节实验所需仪器设备较多，应通过本节课教学有意识地培养学生良好的学习、工作习惯（实验时，各种仪器应按合理位置摆放，实验结束后，应整理仪器并归位放好）．培养学生与他人合作的意识和团队精神．
实验过程中对学生进行爱护仪器、爱护学习环境的教育，保证一个优美的学习环境，对学生进行环境美的教育．
教学建议
教材分析
这个实验是利用物理公式间接地测定一个物理量，是从实验原理、使用仪器、实验步骤的安排，记录数据、根据数据得出结果对学生全面地进行实验能力的训练的一个重要实验，对培养实验能力有重要的作用．
量筒和量杯的结构比较简单，使用时主要是会认识它们的刻度．所以教材首先要求学生观察量筒和量杯的刻度，认清它们的量程和每小格代表多少立方厘米．对于如何正确使用量筒或量杯测量液体和固体的体积，教材是通过几幅图加以说明的．选择石块作为测量对象，是因为从密度表中查不出它的密度值，石块的形状一般都不规则，必须用量筒或量杯才能测出它的体积，学生测量时会更有兴趣些．
教法建议
学生应在教师的引导下，用实验法完成本节课的学习．
教学设计示例
一、教学分析与说明
1．关于实验原理
实验前可与学生讨论如何利用密度公式来测定物质的密度，需要测出哪些量？用什么
办法和仪器来测量？启发学生思考，激发兴趣，搞清实验原理和实验方法．
2．在使用量筒时应注意的问题
（1）了解量筒（或量杯）的用途．量筒是实验室里用来测物体体积的仪器．
（2）知道量筒的构造，学会判定量筒的最小分度和量程，认识“ml”表示“毫升”，读数时要估读到最小刻度的下一位．
（3）量筒一定要放置在水平面上，然后再将液体倒入量筒中．
（4）观察量筒里液面到达的刻度时，视线要跟液面相平，若液面呈凹形，观察时要
以凹形的底部为准；若液面呈凸形，观察时要以凸形的顶部为准．
（5）用量筒（杯）测固体体积的方法叫排液法．
在练习用量筒（或量杯）测液体体积时，两次的测量应让同组的两个同学各测一
次．如果分组仪器全部是量筒，应给教师准备一个量杯，让学生看到实物．观察量筒时，
可就观察问题提问练习．在视线和凹面相平时，教师应做一个示范动作．滴管是学生第一
次使用，也应讲清楚如何使用，尤其是要从量筒中取出液体时应怎样做，让学生思考一下，最好找学生示范一下．测出的水的体积不要倒回烧杯中，做下一个实验时用．
3．关于实验的操作
（1）在测固体的体积时，要让学生弄明白需要记录哪些数据．并把所测得的有关数
据填入数据表中，再求出石块的体积和密度．
测固体密度最好用烧锅炉的焦炭，选一些大小形状均合适的（体积最好在20~40cm3
之间），事先要蘸上腊，以防吸水．如果用石块，一定要求学生用细线栓牢，否则极易砸
坏量筒．要讲清用排液法测体积的做法和这种方法的适用条件．第一，这种物质不能溶于
这种液体，若溶于这种液体就要换用其他的液体或想其他的解决办法．第二，这种物质不
能吸收这种液体，若吸收也需要换成其它的液体．因此排液法不是万能的．
（2）测盐水的密度时，要让学生明白盐水的质量是怎样得到的，需记录哪些数据，
并把测得的数据填在数据表中，最后求出盐水密度．
测盐水的密度中盐水一定要饱和溶液．如果天平不够精确，系统误差较大，则应考虑
换用其他溶液如硫酸铜溶液等
4．整个实验过程可有三种处理方法
对基础较差的班级可采用一个实验一个实验领着做的方法．这种方法的好处是实验过
程容易控制，但不易于每个同学的个性发展，进度会受些影响．对于中等程度以上的班级
可采取先做实验1．练习用量筒（或量杯）测液体体积，然后把以下的实验要求、步骤讲
清楚，让各组再进行以下的实验．在学生实验过程中，教师要加强巡视，加强个别指
导．特别要对实验能力较差的组给予更多的关注，防止这些同学的实验走过场．为此也就
有了第三种方法：在实验课前可先培养几名学生骨干，让他们在实验课上当教师的小助手，重点帮助一些实验有困难的同学．
5．实验进度的安排
因各实验小组的实验水平不同，所以实验进度就不平衡．对实验进度快的组除了加强
检查他们的操作与数据外，应给予他们更多的实验机会，为此教师可事先准备一些蜡块，
让进度快的组测一下蜡块的密度．对进度慢的组，可把这一问题作为思考题，把实验过程
写在实验报告上．
6．实验报告
关于实验报告，最好是让学生自己写．应有实验题目、实验目的、实验原理、实验器
材（包括数量和规格）、实验内容及主要步骤、实验数据和结果、还应有实验日期和同组人．条件较好的学校也可统一印制实验报告纸，发给学生使用．实验记录的表格最好让学
生参照教材自己设计，教师在这方面也应给予一定的指导．
二、课时安排1课时
三、学具教具准备
量筒（或量杯）、石块（或烧锅炉的焦炭）、细线、盐水、天平和砝码、烧杯（或玻
璃杯）、清水、多媒体演示课件
四、教学过程设计
（一）新课引入
复习密度的知识，请同学们用中文表述一下密度的公式，并说出用符号表示的公式．
通过这个公式可以认识到，只要知道了某一物体的质量和它的体积，就可以计算出组成这个物体的物质的密度，也可以说只要测量出物体的质量和它的体积就可以求出它的密度．
（二）新课教学
以上我们分析了根据，只要我们测量出物体的质量和它的体积，就可以求出物体的密度，请同学们考虑一下用什么方法测量物体的质量和体积．
用天平可以测物体的质量，用量筒可以测物体的体积．
如果是一个规则物体除了用量筒可以测量它的体积外，还可以用什么办法？
还可以用刻度尺来测量
今天我们这个实验是要求同学们用天平和量筒测定固体和液体的密度．
根据以上的分析，请同学们谈一下这个实验的原理是什么？
这个实验的原理就是密度的公式
我们今天的实验是要测定金属块和盐水的密度，请同学们考虑除了被测物体、天平、砝码和量筒外，还需要什么物品．
还需要清水、细线以及装清水和盐水的烧杯．
请同学们写出测金属块密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格．
请同学说出实验步骤以及表格中需要记录和需要计算的项目，教师根据学生的回答予以肯定式补充修正，并随时将学生回答的正确结果写在黑板上，最后形成如下内容：
1．测金属块的密度
实验步骤
（1）．将天平放在水平桌面上，调节天平平衡．
（2）．测出金属块的质量，并把测量值填入表格中．
（3）．向量筒中注入一定量的清水，并把测得的水的体积值填入表格中．
（4）．将石块用细线拴好，没入水中，测出石块和水的总体积，并把测量值填入表格中．
（5）．计算出石块的体积，填入表格．
（6）．计算出金属块密度，填入表格．
表格设计
石块的质量
m（g）
石块放入前水的体积
石块和水的总体积
石块的体积
石块的密度
请同学们写出测定盐水密度的实验步骤，并设计记录实验数据的表格．
学生基本写完后，请同学说出实验步骤以及表格设计的内容，教师随时把正确内容写在黑板上，并进行必要的补充、修正。
2．测定盐水的密度
实验步骤
（1）把天平放在水平台面上，调节天平平衡，（这里向同学说明一下，测金属块的密度完成后，只要天平没动，可以不再调节，但如果作为一个独立实验必须有这一步）
（2）在烧杯中盛盐水，称出它们的质量，并将测量值填入表格中．
（3）把烧杯中的盐水倒入量筒中一部分，测出它的体积，并将测量值填入表格．
（4）称出烧杯和杯中剩余盐水的质量，将测量值填入表格．
（5）计算出量筒内盐水的质量，记入表格．
（6）求出盐水密度记入表格
表格设计
烧杯和盐水的质量
（g）
烧杯和杯内剩余
盐水的质量
量筒中盐水质量
量筒中盐水的体积
盐水的密度
以上内容一定要求学生在不看书的情况下完成．
教师询问同学是否还有问题，然后宣布开始实验．实验结束后要求学生将仪器整理好，并按原来位置放好，然后讨论课后“想想议议”．要求学生回答，教师进行必要的指导．
（三）总结、扩展
今天我们进行的实验综合了许多前边的知识，对于同学们复习巩固前边学习的内容，
对于了解物理知识之间的内在联系会有很大帮助．测定物体密度的方法不仅这一种，今后
我们还将深入地学习．密度知识在初中物理中占有十分重要的位置，它同我们后面将学到
的许多知识有必然的联系，希望同学们认真学习好这部分内容，为以后的学习打下基
础．对于学有余力的班级教师可适当介绍一些有关密度计的知识，扩展学生的知识面．
探究活动
【课题】物质的特性和属性
【组织形式】个人或自由结组
【活动流程】
制订子课题；制订查阅和查找方式；收集相关的材料；分析材料并得出一些结论；评估；交流与合作．
【参考方案】从学校数据库或网上收集有关物质属性的信息．
【备注】
1、网上查找的资料要有学习的过程记录．
2、和其他成员交流，发现共性和差异．
3、发现新问题．
感谢您的阅读。
祝语：那片纯净的原野，我们手牵手，一起走入；那片茂盛的果园，我们肩并肩，一起收获。
播下友情的种子，收获幸福的生活，人生有你而精彩，祝朋友快乐天天。