群文阅读《巧妙的结局》PPT课件
小说阅读中结尾的分析 ppt课件
• 通过对自然景物的描写，烘 托气氛，突出人物的性格和 形象特点。
小说阅读中结尾的分析
• 1、烘托了人物的心情 • 2、渲染了气氛 • 3、暗示了故事情节 • 4 交代了故事环境 • 5、推动了情节发展
小说阅读中结尾的分析
• 这篇小说的结尾震撼人心，在快要结尾时 多次强调“赤裸”一词，表现力他内心的 一种坦诚，在面对敌人时无法扣动扳机， 觉得这条河神奇的把他们结合在一起，但 文章的最后伴随着对岸的一声枪响，使人 心不再赤裸，推动了故事情节的跌宕起伏， 给读者一个震撼的效果，而前面的故事情 节发展又为最后设下悬念，给人意料之外 的悬念，如果去掉后，则失去了文章具有 的趣味性，充满了乏味，使读者缺乏思考。
有一回，男人跟车进城卸货，回来说， 我们还是进城吧，也小说阅许读中结机尾的会分析 多些。
•
进了城，男人看到了自己的机会。在眼镜厂打
过工的男人觉得眼镜在城里也许好卖，于是做了只扁平
的大木板盒子，合起来能背到身上，摊开来就是一个小
眼镜铺面，很便宜地卖些社队办工厂质量检验剔出来的
有些瑕疵的眼镜，生意倒也挺好的。
小说阅读中结尾的分析
•
男人跟女人轮番守着街口，一守就
是二十多年。这二十多年，街口的变化实
在是惊人的大，楼越造越多越造越高，商
铺越做越旺。男人呢，从租街口弄堂口的
亭子间到租商店的铺面，到自己开店，再
到自己买店面，生意越做越大，竟然做成
Hale Waihona Puke 了麓城最大的眼镜商场，拥有好几家连锁
店。而女人呢，从捡废布角料开始，进入
有极大的感染力。 喜剧性结尾，符合主人公的意愿，给人以愉悦、和谐
小说阅读中结尾的分析
之感。
小说的常用结局及效果
六年级群文阅读：《聪明的结局》教学设计
六年级群文阅读：《聪明的结局》教学设计六年级群文阅读:《聪明的结局》教学设计教学目标通过本教学设计，学生将能够：1. 理解并分析短篇小说《聪明的结局》的主要情节和角色；2. 掌握阅读理解技巧，包括推理能力和归纳总结能力；3. 培养学生的思辨能力和创造力；4. 提高学生的写作和口语表达能力。
教学内容文本介绍《聪明的结局》是一篇经典的短篇小说，讲述了一个聪明的小男孩在面对困境时如何运用智慧化解问题的故事。
教学重点1. 理解并分析短篇小说的主要情节和角色特点；2. 提高学生的阅读理解能力；3. 培养学生的思考和创造能力。
教学难点1. 引导学生从多个角度思考问题；2. 练学生的归纳总结能力；3. 帮助学生运用所学知识分析问题并提出解决方案。
教学过程步骤一：导入1. 利用一段短小有趣的故事或问题引起学生的兴趣，激发学生的思考和讨论。
步骤二：阅读和理解1. 学生带领进行整体阅读，了解故事的大致情节。
2. 学生通过阅读和讨论，探讨故事中的主要角色特点和情节发展。
步骤三：思考和讨论1. 学生以小组为单位，进行思考和讨论，探讨以下问题：- 小男孩在面对困境时有何不同的反应？- 为什么小男孩的解决方案最后能够取得成功？- 你在面对类似的问题时会如何解决？步骤四：归纳总结1. 学生根据讨论的结果，归纳总结小男孩的解决问题的方法和策略。
2. 学生用自己的话总结并表达自己的观点和想法。
步骤五：写作练1. 学生根据故事的情节，自由发挥并写下自己的结局。
2. 学生交换作文并进行互评，鼓励分享和提供建设性的反馈。
教学评价和反馈1. 教师通过学生的书面作品、口头表达和小组讨论来进行教学评价；2. 鼓励学生批判性思考和表达自己的观点；3. 提供针对性的反馈和指导。
教学资源1. 短篇小说《聪明的结局》的文本；2. 教学课件（包括故事情节和角色简介）；3. 学生练册，包括阅读理解题和写作练题。
教学延伸1. 邀请学生利用学到的知识和技能创作自己的故事，可以以类似的情节为基础；2. 组织学生进行小组分享和讨论，互相交流和借鉴彼此的创意和思考。
群文阅读微型小说的意外结局
群文阅读微型小说的意外结局群文阅读――微型小说的意外结局教学目标：1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2.在简要欣赏小说结尾的过程中，理解结尾有助于更好地理解小说，激发阅读欲望。
3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。
教学重点：1.通过小组阅读、比较整合、比较感知，我们可以逐渐发现这部小小说意外结局的巧妙之处。
2.掌握并学会正确使用各种阅读方法。
教学过程：上课前三分钟有人说这是世界上最短的小说，我们一起来看（课件）：盛琦读到：地球上最后一个人独自坐在房间里，突然有人敲门？？师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？接下来会发生什么？师：你有很好的阅读习惯――推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？老师：是的，既然是最后一个人，敲门的那个人是谁？是外星人吗？由此产生了许多问题。
假设阅读是一种阅读习惯是很重要的。
据说这是世界上最短的迷你小说。
微型小说又叫小小说，它篇幅短小、人物集中、情节单纯、以小见大，富有戏剧性，完整地包括短篇小说应有的情节。
板书：微型小说一、猜猜结局，激发兴趣1、今天，老师给同学们带来一个很有趣的微型小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。
2.听老师以讲故事的形式讲述这部迷你小说的内容。
3、老师过渡：听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？4、学生猜想结尾。
（1）学生猜想前提：首先，消防员救出了摩根。
第二，摩根死在一口干井里。
总结：孩子们，你们都很能干。
听到前面的故事就可以猜想后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。
（停顿）5.老师：你想知道作者的结局吗？真相将立即揭晓（课件显示）：（“摩根不是孩子，他是我的大公鸡。
”比尔爷爷说。
这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。
它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。
语文人教版五年级下册《桥》第二课时小小说群文阅读
群文阅读——巧妙结尾的小小说芙蓉区育才二小邬江教学目标：1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2．在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望。
3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。
教学重点：1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。
教学过程：一、激趣导入1、（课件示）：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：这节课我们先来读这样一个故事（生读）2、师：读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：是谁在敲门？（师：你知道吗？）对啊，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？生：后来会发生什么样的事情呢？（师：谁能往下猜猜吗？）3、师：这都是你们的猜想，想知道后面的故事吗？（生：想）可是~没有了，这个故事就结束了，这句话是开头，也是结尾，不过你们却觉得故事没有结束，知道为什么吗？（生：因为让人产生猜想，有回味）4、这被称为世界上最短的科幻小小说，虽然只有一句话，但这样一篇小小说却留给人无尽的遐想。
二、回顾课文，扣住结尾1、昨天，我们也读了一篇小小说（生：《桥》），谁来说说它讲述了一个怎样的故事（指名说）2、看来你上节课学得很不错，读小小说的方法，梳理故事情节，理清人物关系都做得很好，其实我们读到文中的一句话，就能知道这老汉和小伙子的关系，是哪一句？（指名说）3、课件示句生齐读，这样交代人物关系的关键话语为什么不在开篇就指明，而要在最后交代呢？（设置悬念）4、小结：小小说中开篇设置悬念，这样出人意料的结尾，有一个特别的名字“欧.亨利”式结尾。
所以，阅读小小说，我们还要学会关注巧妙的结尾。
（板书：关注巧妙结尾）5、这节课，我们就一起再来读一读结尾出人意料的小小说（板书课题）三、猜想结尾，激发兴趣1、邬老师还给你们带来一篇很有趣的小小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。
语文人教版五年级下册小小说的巧妙结尾——基于《桥》的群文阅读
小小说的巧妙结尾驻马店第二实验小学陈辉教学内容：小小说一组——《扒手》《二十美金的价值》、《小姐姐真绝》。
教学目标：1.学会借助小说主要人物和主要事件，理清情节；2. 通过群文阅读，比较整合，了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处，初步学习作者在文中埋伏笔、结尾点出真相的写作方法。
体会小小说“闲笔不闲”“意味隽永”的特色。
3.在群文阅读中，进一步感受并梳理小小说的文体特征，初步渗透阅读小小说的策略。
教学重难点：抓细节，抓结尾，体会小小说结尾出人意料的艺术特色。
课时安排：一课时整体思路：一、课前谈话，勾联旧知。
点明小小说结尾“意料之外，情理之中”的特点，初知读懂结尾有助于更好地理解小小说。
二、群文阅读。
比较整合，渗透阅读和小组合作指导，指导学生画出人物关系和情节图，借助图概括主要内容。
三、比较阅读。
利用图表，了解文本“意料之外”的巧妙结尾，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说。
四、猜结尾，渗透学法。
五、小结学法。
交流学习所得，进行阅读推荐。
教学准备：阅读材料、教学课件教学过程：一、复习旧知，谈话入题。
这节课，老师要带领大家展开一次特别的语文学习之旅。
我期待着大家的精彩表现，有信心吗？1、梳理回顾《桥》的主要内容。
孩子们，前不久，我们读了一篇小小说《桥》，还有印象吗？我们抓住主要人物和情节知道小小说主要讲了什么。
谁还能看着图说说《桥》的主要内容，《桥》小小说主要讲了什么呢？（指名一人，说清即可。
）2、关注《桥》的结尾，点明小小说结尾“意料之外，情理之中”的特点，初知读懂结尾有助于更好地理解小小说。
作者谈歌在讲述了故事之后，又补叙了人物的关系。
（课件出示：指名朗读）（回顾板书：意料之外，情理之中）小小说在讲述了故事之后，又补叙了老汉和小伙子的关系——这真是点睛之笔。
通过这一点睛之笔，不仅交代了两人的父子关系，还使老汉的形象顿时高大起来，——一个公而忘私、舍己为人的党支部书记的光辉形象跃然纸上。
群文阅读《故事中的巧妙结局》教学案例
群文阅读《故事中的巧妙结局》教学案例教学目标：一、运用默读、浏览等方式感知文章大意。
二、初步了解故事巧妙的结局的作用。
三、通过群文阅读后，能创作意料之外，情理之中的故事结局。
教学过程：一、由故事激趣导入。
师：孩子们，故事伴随着我们长大，你一定看过不少有趣的故事。
今天，老师也给大家带来了一个故事，你们想听吗?生：想！师：（师讲《摩尔根掉井里了》）孩子们，今天老师讲得这个故事和你们看的故事有什么不一样呢？生：这个故事没有结局。
师：是呀，故事到这儿就戛然而止了，没有结局，那我们来猜一猜这个故事的结局吧！生1：防员救出了摩尔根。
生2：所有人齐心协力救出了摩尔根。
生3：摩尔根死在了枯井里。
……师：孩子们可真能干，一个小小的故事竞能猜出这么多不同的结局，那大家想知道作者笔下的结局吗？（想）真相马上揭晓，请大家一起来读读故事的结局。
师：刚才我看到刚才在读的时候，很多同学都笑了，我想采访一下，你们为什么笑了？生1：这个结局太出乎意料了。
生2：真是白担心了一场。
生3：我觉得这个结局太搞笑了。
……师：是呀，这个故事的结局既有幽默又出乎意料，让我们感觉故事的结局是如此的巧妙，今天就让我们一起走进《故事中的巧妙结局》。
其实，像这样结局巧妙的故事还有很多，老师还为大家准备了两篇，请大家快速拿出材料阅读，猜猜它们巧妙的结局吧！（兴趣是最好的老师，故事导入激发了学生学习的兴趣，调动教学气氛。
让学生放手猜想故事结局更是激发学生的阅读兴趣，感受到了学习的快乐。
）二、读故事，猜想巧妙的结局。
出示自学要求：1、采用浏览、默读等方式读故事。
2、选择自己最感兴趣的一个故事猜想出乎意料的结局。
3、小组内交流，推荐最出乎意料的结局。
学生阅读材料《遗嘱与狗》《艾米利凯生病了》，并猜想故事结局，小组内交流。
全班交流。
（让学生自主地选择感兴趣的材料进行阅读并猜想结局，并以小组合作的形式进行交流，尊重学生个性化的体验，调动学生的学习积极性。
老师留足够的时间让学生走进文本，提升阅读能力，体验阅读快乐。
语文人教版六年级下册群文阅读 故事的结局课件
下帽子雨
一 原因是飞行员误把帽子当宣传单撒 二 接着下各种各样的雨 三 帽子飞走了
《里纳尔多奇遇记》 拥有超能力
一 发挥超能力帮教授变出猎犬 二 教授强迫他不停说金子，超能力消失 三 被他变的冰淇淋砸中额头，超能力消失
快速默读故事四《巫师基罗》， 根据故事的起因，从多个角度展开想 象，编一个新奇有趣的结尾。
故事二《当帽子从米兰上空纷纷坠落时》
阅读提示： 1、快速默读，读完后分别用一句话说说每个结尾 是什么。 2、思考：哪个结尾最有趣？这个结尾中哪些地方 最有趣？用“ ”勾出来。
故事二《当帽子从米兰上空纷纷坠落时》
1、分别用一句话说说每个结尾是什么。 2、哪个结尾最有趣？这个结尾中哪些地方最有 趣？
学校课本如地球，课外书籍如太阳.
——（印度）泰戈尔
多读书，读好书，读整本的书。
故事一 《不会汪汪叫的小狗》
阅读提示： 1、快速默读，碰到不认识的字词，可以跳过去 或猜一猜。 2、用简洁的语言说说故事的起因和经过。
用简洁的语言说说故事的起因和经过。 起因：狗不会汪汪叫。
发挥想象，给故事编一个有趣的结尾。
结尾一 结尾二 结尾三
下帽子雨的原因是飞行员误把帽子当宣传单撒。 从下帽子雨发展到下各种各样的雨。 帽子飞走了。
故事三《里纳尔多奇遇记》
阅读提示： 1、快速默读，思考：哪个结尾最出乎你的意料？ 为什么？ 2、这个结尾让你想到了什么？
故事三《里纳尔多奇遇记》
1、哪个结尾最出乎你的意料？为什么？ 2、这个结尾让你想到了什么？
不用说，巫师基罗那天在夫人家里一定是白费了半天的口舌，一无 所成。 巫师基罗。。。。。。
20世纪最伟大的儿童文学作家之一，曾获国际“安徒生文学奖”
群文阅读微型小说的意外结局
群文阅读——微型小说的意外结局教学目标：1．通过群文阅读，比较整合，初步了解小小说结尾出人意料的文体特点；通过对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2．在简要欣赏小小说结尾的过程中，明白读懂结尾有助于更好地理解小小说，激发阅读小小说的愿望。
3、掌握并学习正确运用各种阅读方法。
教学重点：1、通过群文阅读，比较整合，对比感悟，逐步发现小小说意外结局的巧妙之处。
2、掌握并学习正确运用各种阅读方法。
教学过程：l课前三分钟有人说这是世界上最短的小说，我们一起来看（课件）：生齐读：地球上最后一个人独自坐在房间里，这时突然响起了敲门声……师：一句话，时间、地点、人物、情节都有了，而且带给我们无限的遐想。
读了这句话，你脑子里会冒出哪些问题？生：后来会发生什么样的事情呢？师：你有很好的阅读习惯——推想阅读，看到前面，推想后面会发生什么事情。
生：是谁在敲门？师：对呀，既然是最后一个人，那个敲门的人是谁，是外星人吗？很多问题由此产生了。
推想阅读这种阅读习惯很重要。
据说，这是世界上最短的微型小说。
微型小说又叫小小说，它篇幅短小、人物集中、情节单纯、以小见大，富有戏剧性，完整地包括短篇小说应有的情节。
板书：微型小说一、猜想结尾，激发兴趣1、今天，老师给同学们带来一个很有趣的微型小说，名字叫《摩尔根掉井里去了》（出课件出示题目）。
2、听老师用讲故事的形式把这篇微型小说的内容讲一讲。
3、老师过渡：听到这里却没有了结尾，聪明的你们有兴趣来猜一猜吗？4、"学生猜想结尾。
（1）学生猜想预设：一是消防队员救出了摩尔根。
二是摩尔根在枯井里死去了。
总结：孩子们，你们都很能干。
听到前面的故事就可以猜想后面的结局，这可是一种很好的阅读习惯。
（停顿）5、老师过渡：想知道作者是怎样结尾的吗？真相马上揭晓（课件出示）：（“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。
”比尔爷爷说。
这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。
它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。
意料之外情理之中———微型小说巧妙结局群文读写教学及评析
意料之外情理之中———微型小说巧妙结局群文读写教学及评析作者：刘德金余云德来源：《小学教学设计·语文》 2017年第5期【教学重点】1. 引导学生感知微型小说的文体特色；2.体会微型小说结局“意料之外，情理之中”的巧妙构思；3. 大胆尝试构思创设微型小说的巧妙结局。
【教学过程】一、导入谈话同学们，你们阅读过微型小说吗？微型小说又名小小说、袖珍小说、一分钟小说。
微型小说具有立意新颖、情节严谨、结局新奇三要素，在写作上追求微、新、密、奇。
微型小说的结尾要新奇巧妙，出人意料。
今天，我们就群读五篇微型小说，来感受微型小说结尾的奇妙。
二、走进群文老师精选了《桥》《摩尔根掉井里去了》《艾米利凯生病了》《遗嘱与狗》《在柏林》这五篇微型小说，请同学们自主选择其中两篇阅读，并关注微型小说的结尾带给自己什么样的感受。
1.读到让自己有触动、觉得意外乃至震撼的地方，可以圈点勾画，写写感受。
2.读完后，请认真填写工作纸（1）：三、组内讨论1.自选阅读后，组内同学交流分享，在分享中学会聆听、记录，修订工作纸（1）。
2. 小组民主推荐两位代表参加全班的阅读交流分享，代表先在组内试说。
四、班级交流1.各组代表上台交流分享。
2. 各小组合作完成工作纸（2），各小组要注意聆听、记录并修订工作纸（2）。
五、读写联动阅读和分享了本组五篇微型小说，我们感受到了微型小说“意料之外，情理之中”巧妙结局的魅力。
现在请同学们来一次大胆的尝试，自己构思创作一篇微型小说吧。
1. 发挥想象，精心构思创设，填写工作纸（3）：2.构思填写工作纸（3）后，组内先交流，重点分享“巧妙结局”的创意，并推选出组内最佳创意代表。
3. 小组最佳创意代表上台讲述自己的创意，全班交流分享后，再修改工作纸（3），优化个人的创意构思。
六、学习小结略。
【评析】这是一节典型的群文读写教学课例。
特点有三：一是更关注学生的阅读数量和速度。
学生在一节课中研读五篇文章，增加了阅读量，有助于加快阅读速度，提升阅读能力，提高思维的敏捷性。
群文阅读《故事中的巧妙结局》教学案例
群文阅读《故事中的巧妙结局》教学案例群文阅读《故事中的巧妙结局》教学案例教学目标：一、运用默读、浏览等方式感知文章大意。
二、初步了解故事巧妙的结局的作用。
三、通过群文阅读后，能创作意料之外，情理之中的故事结局。
教学过程：一、由故事激趣导入。
师：孩子们，故事伴随着我们长大，你一定看过不少有趣的故事。
今天，老师也给大家带来了一个故事，你们想听吗?生：想！师：（师讲《摩尔根掉井里了》）孩子们，今天老师讲得这个故事和你们看的故事有什么不一样呢？生：这个故事没有结局。
师：是呀，故事到这儿就戛然而止了，没有结局，那我们来猜一猜这个故事的结局吧！生1：防员救出了摩尔根。
生2：所有人齐心协力救出了摩尔根。
生3：摩尔根死在了枯井里。
……师：孩子们可真能干，一个小小的故事竞能猜出这么多不同的结局，那大家想知道作者笔下的结局吗？（想）真相马上揭晓，请大家一起来读读故事的结局。
师：刚才我看到刚才在读的时候，很多同学都笑了，我想采访一下，你们为什么笑了？生1：这个结局太出乎意料了。
生2：真是白担心了一场。
生3：我觉得这个结局太搞笑了。
……师：是呀，这个故事的结局既有幽默又出乎意料，让我们感觉故事的结局是如此的巧妙，今天就让我们一起走进《故事中的巧妙结局》。
其实，像这样结局巧妙的故事还有很多，老师还为大家准备了两篇，请大家快速拿出材料阅读，猜猜它们巧妙的结局吧！（兴趣是最好的老师，故事导入激发了学生学习的兴趣，调动教学气氛。
让学生放手猜想故事结局更是激发学生的阅读兴趣，感受到了学习的快乐。
）二、读故事，猜想巧妙的结局。
出示自学要求：1、采用浏览、默读等方式读故事。
2、选择自己最感兴趣的一个故事猜想出乎意料的结局。
3、小组内交流，推荐最出乎意料的结局。
学生阅读材料《遗嘱与狗》《艾米利凯生病了》，并猜想故事结局，小组内交流。
全班交流。
（让学生自主地选择感兴趣的材料进行阅读并猜想结局，并以小组合作的形式进行交流，尊重学生个性化的体验，调动学生的学习积极性。
群文阅读教案： 六年级《故事里的巧妙结尾》》教学设计 13页
2020全国群文阅读教学设计评选活动获奖作品（板桥小学校）（二）附文：摩尔根掉井里去了男孩比尔住在爷爷家。
这天，爷爷外出干活，比尔便像往常一样，和他的好朋友摩尔根在家门前的枯井边玩耍。
可是没过多久，摩尔根却不小心掉进了枯井里！比尔连忙走过去，俯身向黑漆漆的井里探望：井很深，什么也看不见。
就在这时，一个老人经过这里，看见比尔向井里俯着身子。
“你在看什么？”老人问。
“摩尔根掉井里去了。
”比尔说。
“摩尔根是谁呀？”老人问。
“摩尔根，我的好朋友。
”比尔回答。
“我希望你的朋友没有伤着。
”老人走到了井边，关切地说，“井下的孩子没事儿吧？”这时，黑漆漆的井里传来了摩尔根“哇哇哇”的声音，这在老人听起来像是在说“我没法爬上去”。
因为老人已经很老了，所以他的耳朵并不是太好使。
这时，爷爷的邻居，一位大叔打井边经过。
“这儿发生了什么事？”邻居问。
“摩尔根掉井里去了。
”老人答道。
当邻居从老人的口中得知摩尔根是男孩的好朋友时，马上说：“小孩子千万别到井边玩耍。
”不久，涌来了一大群人，有小贩，有路过的，他们觉得这孩子掉进井里又没有淹死，这热闹准是好看。
消防队的人来了。
救护车呜呜叫着来了，电视台记者也来了，记者对着话筒说：“我现在在比尔爷爷的农场向你报道。
比尔，你能告诉我们详细情况吗？”“摩尔根掉井里去了。
”围观的人们争先恐后地说。
他们很想趁机上上电视镜头。
“这儿发生什么大事了？”人群后面响起比尔爷爷洪钟般的声音。
“摩尔根掉进井里去了。
”大家吚哩哇啦地说。
谁知，比尔爷爷却大笑起来，他说：“不用担心，摩尔根三天两头掉井里的！”围观的人、所有来救摩尔根的人，都觉得比尔爷爷笑得很奇怪。
“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。
”比尔爷爷说。
这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了井口。
它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇哇哇”声一个样儿。
围观的人们瞪大了眼。
记者的脸色发白了。
只有比尔在一旁微微笑着。
遗嘱与狗史密森祖父刚刚过世，全家人坐在休息厅里等候。
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《摩尔根掉 ------原以为：----- 结果：--------------井里去了》 ------------------------ ------
《老鼠夹》
------原以为：----- 结果：-------------------------------------- ------
《遗嘱与狗》-------------原---以---为---：-------------
• 小组讨论交流：还有什么相同之处？ • 汇报要求：注意倾听，不要重复，不同意见大胆补充。
重读故事
• 在前文中找出对结尾具有提示作用的句 子，用“~~~”勾画出来。
越过干草堆
经过磨坊
• 推荐阅读：《艾米利凯生病了》 《懒猫市长》《狗鼻子》
谢谢！
群文阅读
——巧妙的结局
摩尔根掉井里去了
• 这天，男孩比尔在枯井旁和好朋友摩尔根玩耍。可摩尔根却不小心掉进了井里。 • 比尔俯身向黑漆漆的井里探望：井很深，什么也看不见。 • 这时，一个老人经过这里：“你在看什么？” • “摩尔根掉井里去了。”比尔说。 • “摩尔根是谁呀？”老人又问。 • “摩尔根，我的好朋友。”比尔回答。 • “希望你的朋友没伤着。”老人走到井边，“井下的孩子没事儿吧？” • 这时，黑漆漆的井里传来了摩尔根“哇哇哇”的声音，老人的耳朵不太好使，这在他听起
结果：--------------------
大家 原以为：摩尔根 结果：摩尔根
《摩尔根掉井 是个孩子。
是只大公鸡。
里去了》
《老鼠夹》
大家 原以为：老鼠夹 结果：除了老
只与老鼠有关，与自 鼠，大家因此
己无关。
遭遇不幸。
众人原以为：遗嘱与 结果：收养老
《遗嘱与狗》 狗无关。
狗的玛丽获得 全部遗产。
重读故事
来像是在说“我没法爬上去”。 • 这时，老人的邻居——一位大叔打井边经过。 • 当邻居从老人的口中得知摩尔根是男孩的好朋友时，马上说：“小孩子千万别到井边玩耍
。”接着，邻居的太太也走了过来。邻居马上告诉自己的太太。 • 太太一听，马上就去打电话。 • 不久，消防，救护，警察都来了，看热闹的人越来越多，连记者也赶了过来。 • “这儿发生什么大事了？”人群后面响起比尔爷爷洪钟般的声音。 • “摩尔根掉井里去了。”大家吚哩哇啦地说。 • 谁知，比尔爷爷却大笑起来，他说：“不用担心，摩尔根三天两头掉井里的！”
围观的人、所有来救摩尔根的人，都觉得比尔爷 爷笑得很奇怪。
“摩尔根又不是小孩，它是我家的大公鸡。”比 尔爷爷说。
这时，摩尔根扇动翅膀，奋力向上一飞，飞出了 井口。它“喔喔喔”地叫着，那声音就跟小孩的“哇 哇哇”声一个样儿。
围观的人们瞪大了眼。
记者的脸色发白了。
只有比尔在一旁微微笑着。
浏览《摩尔根掉井里去了》 《老鼠夹》和 《遗嘱与狗》三个故事，完成下列表格: