人教版数学高一-2012高一数学学案 集合的含义与表示(二) (人教A版必修1)

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高一数学教案:集合的含义及其表示教案

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本文题目:高一数学教案:集合的含义及其表示教案教学目标:1.使学生理解集合的含义,知道常用集合及其记法;2.使学生初步了解属于关系和集合相等的意义,初步了解有限集、无限集、空集的意义;3.使学生初步掌握集合的表示方法,并能正确地表示一些简单的集合.教学重点:集合的含义及表示方法.教学过程:一、问题情境1.情境.新生自我介绍:介绍家庭、原毕业学校、班级.2.问题.在介绍的过程中,常常涉及像家庭、学校、班级、男生、女生等概念,这些概念与学生相比,它们有什么共同的特征?二、学生活动1.介绍自己;2.列举生活中的集合实例;3.分析、概括各集合实例的共同特征.三、数学建构1.集合的含义:一般地,一定范围内不同的、确定的对象的全体组成一个集合.构成集合的每一个个体都叫做集合的一个元素.2.元素与集合的关系及符号表示:属于,不属于.3.集合的表示方法:另集合一般可用大写的拉丁字母简记为集合A、集合B. 4.常用数集的记法:自然数集N,正整数集N*,整数集Z,有理数集Q,实数集R.5.有限集,无限集与空集.6.有关集合知识的历史简介.四、数学运用1.例题.例1 表示出下列集合:(1)中国的直辖市;(2)中国国旗上的颜色.小结:集合的确定性和无序性例2 准确表示出下列集合:(1)方程x2―2x-3=0的解集;(2)不等式2-x0的解集;(3)不等式组的解集;(4)不等式组 2x-1-33x+10的解集.解:略.小结:(1)集合的表示方法列举法与描述法;(2)集合的分类有限集⑴,无限集⑵与⑶,空集⑷例3 将下列用描述法表示的集合改为列举法表示:(1){(x,y)| x+y = 3,x N,y N }(2){(x,y)| y = x2-1,|x |2,x Z }(3){y| x+y = 3,x N,y N }(4){ x R | x3-2x2+x=0}小结:常用数集的记法与作用.例4 完成下列各题:(1)若集合A={ x|ax+1=0}=,求实数a的值;(2)若-3{ a-3,2a-1,a2-4},求实数a.小结:集合与元素之间的关系.2.练习:(1)用列举法表示下列集合:①{ x|x+1=0};②{ x|x为15的正约数};③{ x|x 为不大于10的正偶数};④{(x,y)|x+y=2且x-2y=4};⑤{(x,y)|x{1,2},y{1,3}};⑥{(x,y)|3x+2y=16,xN,yN}.(2)用描述法表示下列集合:①奇数的集合;②正偶数的集合;③{1,4,7,10,13}五、回顾小结(1)集合的概念集合、元素、属于、不属于、有限集、无限集、空集;(2)集合的表示列举法、描述法以及Venn图;(3)集合的元素与元素的个数;(4)常用数集的记法.【总结】2019年为小编在此为您收集了此文章高一数学教案:集合的含义及其表示教案,今后还会发布更多更好的文章希望对大家有所帮助,祝您在学习愉快!。

人教A版高一数学必修一 1-1-1集合的含义与表示2课时

人教A版高一数学必修一 1-1-1集合的含义与表示2课时

1.1.1.1 集合的含义与表示(学案)一、学习目标1.初步掌握集合的两种表示方法——列举法、描述法,感受集合语言的意义和作用.(重点)2.会用集合的两种表示方法表示一些简单集合.(重点、难点)二、自主学习教材整理1 阅读教材P 3“列举法”至P 4“思考”以上部分,回答下列问题.列举法;把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{}”括起来表示集合的方法叫做列举法.微体验1.大于4并且小于10的奇数组成的集合用列举法可表示为________.教材整理2 阅读教材P 4“思考”至P 5“思考”之间的部分,回答下列问题.1.定义: 用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法.2.具体方法:在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.微体验2. 判断(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)集合0∈{x |x >1}.( )(2)集合{x |x <5,x ∈N}中有5个元素.( )(3)集合{(1,2)}和{x |x 2-3x +2=0}表示同一个集合.( )二、合作探究例1. 用列举法表示下列集合:(1)36与60的公约数组成的集合;(2)方程(x -4)2(x -2)=0的根组成的集合;(3)一次函数y =x -1与y =-23x +43的图象的交点组成的集合. 【分析】 (1)(2)可直接先求相应元素,然后用列举法表示. (3)联立⎩⎪⎨⎪⎧ y =x -1,y =-23x +43→求方程组的解→写出交点坐标→用集合表示.【自主解答】 (1)36与60的公约数有1,2,3,4,6,12,故所求集合为{1,2,3,4,6,12}.(2)方程(x -4)2(x -2)=0的根是4,2,故所求集合为{4,2}.(3)方程组⎩⎪⎨⎪⎧ x -y =1,2x +3y =4的解是⎩⎨⎧ x =75,y =25,故所求集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎝⎛⎭⎫75,25. 归纳总结;使用列举法表示集合时,需要注意以下几点1.用列举法书写集合时,应先明确集合中的元素是什么.如本题(3)是点集{(x,y)},而非数集{x,y}.集合的所有元素用“{}”括起来,元素间用分隔号“,”.2.元素不重复,元素无顺序,所以本题(2)中,{4,4,2}为错误表示.3.对于含较多元素的集合,如果构成该集合的元素有明显规律,可用列举法,但是必须把元素间的规律表述清楚后才能用省略号.[练一练]1.用列举法表示下列集合:(1)不大于10的非负偶数组成的集合;(2)方程x2=2x的所有实数解组成的集合;(3)直线y=2x+1与y轴的交点所组成的集合;(4)由所有正整数构成的集合.例2.用描述法表示下列集合:(1)比1大又比10小的实数的集合;(2)平面直角坐标系中第二象限内的点组成的集合.(3)被3除余数等于1的正整数组成的集合;【点拨】先分析集合中元素的特征,再分析元素满足的条件,最后根据要求写出集合.【自主解答】(1){x∈R|1<x<10}.(2)集合的代表元素是点,用描述法可表示为{(x,y)|x<0,且y>0}.(3){x|x=3n+1,n∈N}.归纳总结利用描述法表示集合应注意以下两点:1.用描述法表示集合,首先应弄清楚集合的属性,是数集、点集还是其他的类型.一般地,数集用一个字母代表其元素,而点集则用一个有序实数对来代表其元素.2.若描述部分出现元素记号以外的字母时,要对新字母说明其含义或指出其取值范围。

【新教材】新人教A版必修一 集合的含义与表示 学案

【新教材】新人教A版必修一 集合的含义与表示 学案

1.1。

1集合的含义与表示第1课时集合的含义学习目标1.通过实例理解集合的有关概念;2.初步理解集合中元素的三个特性;3。

体会元素与集合的属于关系;4。

了解常用数集及其专用符号,学会用集合语言表示有关数学对象.知识点一集合的概念思考有首歌中唱道:“他大舅他二舅都是他舅"你能从集合的角度解读一下这句话吗?答案“某人的舅”是一个集合,某人的大舅、二舅都是这个集合中的元素.元素与集合的概念:(1)把研究对象统称为元素,通常用小写拉丁字母a,b,c,…表示.(2)把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集),通常用大写拉丁字母A,B,C,…表示.知识点二元素与集合的关系思考1是整数吗?错误!是整数吗?答案1是整数;错误!不是整数.一般地,元素与集合的关系有两种,分别为属于、不属于,数学符号分别为∈、∉。

知识点三元素的三个特性思考1某班所有的“帅哥"能否构成一个集合?某班身高高于175厘米的男生能否构成一个集合?集合元素确定性的含义是什么?答案某班所有的“帅哥”不能构成集合,因“帅哥”无明确的标准.高于175厘米的男生能构成一个集合,因标准确定.元素确定性的含义:集合中的元素必须是确定的,也就是说,给定一个集合,那么任何一个元素在不在这个集合中就确定了.思考2构成单词“bee"的字母形成的集合,其中的元素有多少个?答案2个.集合中的元素互不相同,这叫元素的互异性.思考3“中国的直辖市”构成的集合中,元素包括哪些?甲同学说:北京、上海、天津、重庆;乙同学说:上海、北京、重庆、天津,他们的回答都正确吗?由此说明什么?怎么说明两个集合相等?答案两个同学都说出了中国直辖市的所有城市,因此两个同学的回答都是正确的,由此说明集合中的元素是无先后顺序的,这就是元素的无序性,只要构成两个集合的元素一样,我们就称这两个集合是相等的.一般地,元素的三个特性是指确定性、互异性、无序性.知识点四常用数集及表示符号类型一集合的概念例1考察下列每组对象能否构成一个集合.(1)不超过20的非负数;(2)方程x2-9=0在实数范围内的解;(3)某校2014年在校的所有高个子同学;(4)错误!的近似值的全体.解(1)对任意一个实数能判断出是不是“不超过20的非负数”,所以能构成集合;(2)能构成集合;(3)“高个子"无明确的标准,对于某个人算不算高个子无法客观地判断,因此不能构成一个集合;(4)“错误!的近似值”不明确精确到什么程度,因此很难判断一个数如“2”是不是它的近似值,所以不能构成集合.反思与感悟判断给定的对象能不能构成集合,关键在于能否找到一个明确的标准,对于任何一个对象,都能确定它是不是给定集合的元素.跟踪训练1(1)下列给出的对象中,能构成集合的是()A.著名数学家B.很大的数C.聪明的人D.小于3的实数(2)下列各组对象可以组成集合的是()A.数学必修1课本中所有的难题B.小于8的所有素数C.直角坐标平面内第一象限的一些点D.所有小的正数答案(1)D(2)B解析(1)只有选项D有明确的标准,能构成一个集合.(2)A中“难题”的标准不确定,不能构成集合;B能构成集合;C中“一些点"无明确的标准,对于某个点是否在“一些点”中无法确定,因此“直角坐标平面内第一象限的一些点”不能构成集合;D中没有明确的标准,所以不能构成集合.类型二元素的三个特性的应用例2已知集合A有三个元素:a-3,2a-1,a2+1,集合B也有三个元素0,1,x。

人教A版高中数学必修一:1.1.1集合的含义与表示第二课时课件(人教A版必修1)(2)

人教A版高中数学必修一:1.1.1集合的含义与表示第二课时课件(人教A版必修1)(2)

2.用描述法表示下列集合: (1)所有正偶数组成的集合; (2)方程x2+2=0的解的集合; (3)不等式4x-6<5的解集; (4)函数y=2x+3的图象上的点集. 解:(1)文字描述法:{x|x是正偶数}. 符号描述法:{x|x=2n,n∈N*}. (2){x|x2+2=0,x∈R}. (3){x|4x-6<5,x∈R}. (4){(x,y)|y=2x+3,x∈R,y∈R}.
2.用集合所含元素的_共__同__特__征__表示集合的方 法称为描述法.具体的方法是:在花括号内先写上 表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围, 再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具 有的共同特征.
自主探究
1.集合{x|x>1}与集合{y|y>1}是否表示同一集合? 答:虽然两个集合的代表元素不同,但实质上它 们均表示大于1的所有实数,故是同一集合. 2.下面三个集合:①{x|y=x2+1};②{y|y=x2+ 1};③{(x,y)|y=x2+1}.它们各自的含义是什么?它 们是不是相同的集合? 答:集合①{x|y=x2+1}的代表元素是x, 满足条件y=x2+1中的x∈R,
(2)元素具有怎样的属性?当题目中用了其他字 母来描述元素所具有的属性时,要去伪存真,而不 能被表面的字母形式所迷惑.
用描述法表示集合时,若需要多层次描述属性 时,可选用逻辑连接词“且”与“或”等连接;若描述 部分出现元素记号以外的字母时,要对新字母说明 其含义或指出其取值范围.
(3)集合语言的转化 集合语言是现代数学的基本语言,也就是用集 合的有关概念和符号来叙述问题的语言.集合语言 与其他语言的关系以及它的构成如下:
3.用列举法表示大于2小于15的偶数全体为 ________.
答案:{4,6,8,10,12,14} 4.已知集合A={-1,0,1},集合B={y|y=|x|, x∈A},则B=________. 解析:∵|-1|=1,|0|=0,|1|=1,故B={0,1}. 答案:{0,1}

人教版数学高一-新课标 集合的含义及其表示 教案

人教版数学高一-新课标  集合的含义及其表示  教案

§1.1 集合的含义及其表示(2)【教学目标】1.进一步加深对集合的概念理解;2.认真理解集合中元素的特性;3. 熟练掌握集合的表示方法,逐渐培养使用数学符号的规范性.【考纲要求】1. 知道常用数集的概念及其记法.2. 理解集合的三个特征,能判断集合与元素之间的关系,正确使用符号∈.【课前导学】1.集合()(){}3,2,1,0=A ,则集合A 中的元素有 个.2.若集合{}|0,x ax x R =∈为无限集,则a = .3. 已知x 2∈{1,0,x },则实数x 的值 .4. 集合12|,6A x x N N x ⎧⎫=∈∈⎨⎬-⎩⎭,则集合A = . 【例题讲解】例1、 观察下面三个集合,它们表示的意义是否相同?(1){}2|1A x y x ==+(2){}2|1B y y x ==+(3){}2(,)|1C x y y x ==+例2、含有三个实数的集合可表示为,,1b a a ⎧⎫⎨⎬⎩⎭,也可表示为{}2,,0a a b +,求20112011a b +.例3、已知集合{}222,(1),33A a a a a =++++,若1A ∈,求a 的值.【课堂检测】1. 用适当符号填空:(1){}2|,1_____A x x x A ==- (2){}2|60,3____B x x x B =+-=(){}C R x x x C ___52,,22|3∈≤=2.设,a b R ∈,集合{}1,,0,,b a b a b a ⎧⎫+=⎨⎬⎩⎭,则b a -= . 3.将下列集合用列举法表示出来: (){};6|1N m N m m A ∈-∈=且 ()⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈∈-=N x N x x B ,99|2【教学反思】。

人教A版高中数学必修第一册 同步学案1-1-2 第2课时集合的表示

人教A版高中数学必修第一册 同步学案1-1-2 第2课时集合的表示

第2课时集合的表示1.掌握用列举法表示有限集.2.理解描述法格式及其适用情形.3.学会在集合不同的表示法中作出选择和转换.1.列举法把集合的所有元素一一列举出来,并用花括号“{ }”括起来表示集合的方法叫做列举法.温馨提示:(1)元素与元素之间必须用“,”隔开.(2)集合中的元素必须是明确的.(3)集合中的元素不能重复.(4)集合中的元素可以是任何事物.2.描述法(1)定义:一般地,设A表示一个集合,把集合A中所有具有共同特征P(x)的元素x所组成的集合表示为{x∈A|P(x)},这种表示集合的方法称为描述法.有时也用冒号或分号代替竖线.(2)具体方法:在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符号及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖线后写出这个集合中元素所具有的共同特征.温馨提示:(1)写清楚集合中元素的符号.如数或点等.(2)说明该集合中元素的共同特征,如方程、不等式、函数式或几何图形等.(3)不能出现未被说明的字母.1.观察下列集合:①方程x2-4=0的根;②20的所有正因数组成的集合.(1)上述两个集合中的元素能一一列举出来吗?(2)如何表示上述两个集合?[答案] (1)能.①中的元素为-2,2;②中的元素为1,2,4,5,10,20(2)用列举法表示2.观察下列集合:①不等式x -2≥3的解集;②函数y =x 2-1的图象上的所有点. (1)这两个集合能用列举法表示吗?(2)你觉得用什么方法表示这两个集合比较合适? [答案] (1)不能 (2)利用描述法3.判断正误(正确的打“√”,错误的打“×”)(1)由1,1,2,3组成的集合可用列举法表示为{1,1,2,3}.( ) (2)集合{(1,2)}中的元素是1和2.( )(3)集合A ={x|x -1=0}与集合B ={1}表示同一个集合.( ) (4)集合{x|4<x<5}可用列举法表示.( ) [答案] (1)× (2)× (3)√ (4)×题型一 用列举法表示集合【典例1】 用列举法表示下列集合:(1)方程x(x -1)2=0的所有实数根组成的集合; (2)不大于10的非负偶数集;(3)一次函数y =x 与y =2x -1图象的交点组成的集合.[思路导引] 用列举法表示集合的关键是弄清集合中的元素是什么,还要弄清集合中的元素个数. [解] (1)方程x(x -1)2=0的实数根为0,1, 故其实数根组成的集合为{0,1}.(2)不大于10的非负偶数即为从0到10的偶数,故不大于10的非负偶数集为{0,2,4,6,8,10}.(3)由⎩⎪⎨⎪⎧y =x y =2x -1,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =1.故一次函数y =x 与y =2x -1图象的交点组成的集合为{(1,1)}.用列举法表示集合的3个步骤[针对训练]1.用列举法表示下列集合: (1)我国现有的所有直辖市; (2)绝对值小于3的整数集合;(3)一次函数y =x -1与y =-23x +43的图象交点组成的集合.[解] (1)我国现有的直辖市有北京市、天津市、上海市和重庆市,故我国现有的所有直辖市组成的集合为{北京市,天津市,上海市,重庆市}.(2)绝对值小于3的整数有-2,-1,0,1,2,故绝对值小于3的整数集合为{-2,-1,0,1,2}.(3)由⎩⎪⎨⎪⎧y =x -1,y =-23x +43,解得⎩⎪⎨⎪⎧x =75,y =25.故一次函数y =x -1与y =-23x +43的图象交点组成的集合为⎩⎨⎧⎭⎬⎫⎝ ⎛⎭⎪⎫75,25.题型二 用描述法表示集合【典例2】 用描述法表示下列集合: (1)正偶数集;(2)被3除余2的正整数的集合;(3)平面直角坐标系中坐标轴上的点组成的集合; (4)不等式3x -2<4的解集.[思路导引] 用描述法表示集合的关键是确定代表元素的属性和表示元素的共同特征.[解] (1)偶数可用式子x =2n,n ∈Z 表示,但此题要求为正偶数,故限定n ∈N *,所以正偶数集可表示为{x|x =2n,n ∈N *}.(2)设被3除余2的数为x,则x =3n +2,n ∈Z,但元素为正整数,故x =3n +2,n ∈N,所以被3除余2的正整数集合可表示为{x|x =3n +2,n ∈N}.(3)坐标轴上的点(x,y)的特点是横、纵坐标中至少有一个为0,即xy =0,故坐标轴上的点的集合可表示为{(x,y)|xy =0}.(4)不等式3x -2<4可化简为x<2, 所以不等式3x -2<4的解集为{x|x<2}.用描述法表示集合应注意的3点(1)用描述法表示集合,首先应弄清楚集合的属性,是数集、点集还是其他的类型.一般地,数集用一个字母代表其元素,而点集则用一个有序数对来表示.(2)用描述法表示集合时,若描述部分出现元素记号以外的字母,要对新字母说明其含义或取值范围. (3)多层描述时,应当准确使用“且”和“或”,所有描述的内容都要写在集合内.[针对训练]2.用描述法表示下列集合: (1)所有被5整除的数;(2)方程6x 2-5x +1=0的实数解集; (3)直线y =x 上去掉原点的点的集合.[解] (1)被5整除的数可用式子x =5n,n ∈Z 表示,所以所有被5整除的数的集合可表示为{x|x =5n,n ∈Z}.(2)由6x 2-5x +1=0解得x =12或x =13,所以方程6x 2-5x +1=0的实数解集为⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ⎪⎪⎪x =12或x =13. (3)直线y =x 上除去原点,即x ≠0,所以直线y =x 上去掉原点的点的集合为{(x,y)|y =x,且x ≠0}. 题型三 集合表示方法的应用【典例3】 (1)若集合A ={x|ax 2-8x +16=0,a ∈R}中只有一个元素,则a 的值为( ) A .1 B .4 C .0D .0或1(2)已知A ={x|kx +2>0,k ∈R},若-2∈A,则k 的取值范围是________. [思路导引] 借助描述法求值或范围的关键是弄清集合中元素的特征. [解析] (1)①当a =0时,原方程为16-8x =0. ∴x =2,此时A ={2};②当a ≠0时,由集合A 中只有一个元素, ∴方程ax 2-8x +16=0有两个相等实根, 则Δ=64-64a =0,即a =1. 从而x 1=x 2=4,∴集合A ={4}. 综上所述,实数a 的值为0或1.故选D . (2)∵-2∈A,∴-2k +2>0,得k<1.[答案] (1)D (2)k<1[变式] (1)本例(1)中条件“有一个元素”改为有“两个元素”,其他条件不变,求a 的取值范围. (2)本例(2)中条件“-2∈A ”改为“-2∉A ”,其他条件不变,求k 的取值范围. [解] (1)由题意可知方程ax 2-8x +16=0有两个不等实根.∴⎩⎪⎨⎪⎧a ≠0,Δ=64-64a>0,解得a<1,且a ≠0.(2)∵-2∉A,∴-2k +2≤0,得k ≥1.集合表示方法的应用的注意点(1)若已知集合是用描述法给出的,读懂集合的代表元素及其属性是解题的关键. (2)与方程ax 2-8x +16=0的根有关问题易忽视a =0的情况.[针对训练]3.已知集合A ={x|x 2-ax +b =0},若A ={2,3},求a,b 的值.[解] 由A ={2,3}知,方程x 2-ax +b =0的两根为2,3,由根与系数的关系得,⎩⎪⎨⎪⎧2+3=a ,2×3=b ,因此a =5,b =6.4.设集合B =⎩⎪⎨⎪⎧⎭⎪⎬⎪⎫x ∈N ⎪⎪⎪62+x ∈N. (1)试判断元素1,2与集合B 的关系; (2)用列举法表示集合B.[解] (1)当x =1时,62+1=2∈N.当x =2时,62+2=32∉N.所以1∈B,2∉B. (2)∵62+x ∈N,x ∈N,∴2+x 只能取2,3,6.∴x 只能取0,1,4.∴B ={0,1,4}.课堂归纳小结1.表示集合的要求(1)根据要表示的集合元素的特点,选择适当方法表示集合,一般要符合最简原则.(2)一般情况下,元素个数无限的集合不宜用列举法表示,描述法既可以表示元素个数无限的集合,也可以表示元素个数有限的集合.2.在用描述法表示集合时应注意的问题(1)弄清元素所具有的形式(即代表元素是什么),是数、还是有序实数对(点)、还是集合或其他形式? (2)元素具有怎样的属性?当题目中用了其他字母来描述元素所具有的属性时,要去伪存真,而不能被表面的字母形式所迷惑.1.用列举法表示集合{x|x 2-2x +1=0}为( ) A .{1,1} B .{1}C .{x =1}D .{x 2-2x +1=0}[解析] ∵x 2-2x +1=0,即(x -1)2=0,∴x =1,选B. [答案] B2.已知集合A ={x ∈N *|-5≤x ≤5},则必有( ) A .-1∈A B .0∈A C.3∈AD .1∈A[解析] ∵x ∈N *,-5≤x ≤5,∴x =1,2,即A ={1,2},∴1∈A,选D. [答案] D3.一次函数y =x -3与y =-2x 的图象的交点组成的集合是( ) A .{1,-2} B .{x =1,y =-2} C .{(-2,1)}D .{(1,-2)}[解析] 由⎩⎪⎨⎪⎧y =x -3,y =-2x 得⎩⎪⎨⎪⎧x =1,y =-2,∴交点为(1,-2),故选D.[答案] D4.若A ={-2,2,3,4},B ={x|x =t 2,t ∈A},用列举法表示集合B 为________. [解析] 当t =-2时,x =4; 当t =2时,x =4; 当t =3时,x =9; 当t =4时,x =16; ∴B ={4,9,16}. [答案] {4,9,16}5.选择适当的方法表示下列集合: (1)绝对值不大于2的整数组成的集合;(2)方程(3x -5)(x +2)=0的实数解组成的集合;(3)一次函数y=x+6图象上所有点组成的集合.[解] (1)绝对值不大于2的整数是-2,-1,0,1,2,共有5个元素,则用列举法表示为{-2,-1,0,1,2}.(2)方程(3x-5)(x+2)=0的实数解仅有两个,分别是53,-2,用列举法表示为⎩⎨⎧⎭⎬⎫53,-2.(3)一次函数y=x+6图象上有无数个点,用描述法表示为{(x,y)|y=x+6}.课内拓展课外探究集合的表示方法1.有限集、无限集根据集合中元素的个数可以将集合分为有限集和无限集.当集合中元素的个数有限时,称之为有限集;而当集合中元素的个数无限时,则称之为无限集.当集合为有限集,且元素个数较少时宜采用列举法表示集合;对元素个数较多的集合和无限集,一般采用描述法表示集合.对于元素个数较多的集合或无限集,其元素呈现一定的规律,在不产生误解的情况下,也可以列举出几个元素作为代表,其他元素用省略号表示.【典例1】用列举法表示下列集合:(1)正整数集;(2)被3整除的数组成的集合.[解] (1)此集合为无限集,且有一定规律,用列举法表示为{1,2,3,4,…}.(2)此集合为无限集,且有一定规律,用列举法表示为{…,-6,-3,0,3,6,…}.[点评] (1){1,2,3,4,…}一般不写成{2,1,4,3,…};(2)此题中的省略号不能漏掉.2.集合含义的正确识别集合的元素类型多是以数、点、图形等形式出现的.对于已知集合必须弄清集合元素的形式,特别是对于用描述法给定的集合要弄清它的代表元素是什么,代表元素有何属性(如表示数集、点集等).【典例2】已知下面三个集合:①{x|y=x2+1};②{y|y=x2+1};③{(x,y)|y=x2+1}.问:它们是否为同一个集合?它们各自的含义是什么?[解] ∵三个集合的代表元素互不相同,∴它们是互不相同的集合.集合①{x|y=x2+1}的代表元素是x,即满足条件y=x2+1中的所有x,∴{x|y=x2+1}=R.集合②{y|y=x2+1}的代表元素是y,满足条件y=x2+1的y的取值范围是y≥1,∴{y|y=x2+1}={y|y≥1}.集合③{(x,y)|y=x2+1}的代表元素是(x,y),可认为是满足条件y=x2+1的实数对(x,y)的集合,也可认为是坐标平面内的点(x,y),且这些点的坐标满足y =x 2+1.∴{(x,y)|y =x 2+1}={P|P 是抛物线y =x 2+1上的点}.[点评] 使用特征性质描述来表示集合时,首先要明确集合中的元素是什么,如本题中元素的属性都与y =x 2+1有关,但由于代表元素不同,因而表示的集合也不一样.课后作业(二)复习巩固一、选择题1.已知M 中有三个元素可以作为某一个三角形的边长,则此三角形一定不是( ) A .直角三角形 B .锐角三角形 C .钝角三角形D .等腰三角形[解析] 集合M 的三个元素是互不相同的,所以作为某一个三角形的边长,三边是互不相等的,故选D. [答案] D2.下列集合中,不同于另外三个集合的是( ) A .{x|x =1} B .{x|x 2=1} C .{1}D .{y|(y -1)2=0}[解析] {x|x 2=1}={-1,1},另外三个集合都是{1},选B. [答案] B3.已知M ={x|x -1<2},那么( ) A .2∈M,-2∈M B .2∈M,-2∉M C .2∉M,-2∉MD .2∉M,-2∈M[解析] 若x =2,则x -1=1<2,所以2∈M ;若x =-2,则x -1=-3<2,所以-2∈M.故选A. [答案] A4.下列集合的表示方法正确的是( )A .第二、四象限内的点集可表示为{(x,y)|xy ≤0,x ∈R,y ∈R}B .不等式x -1<4的解集为{x<5}C .{全体整数}D .实数集可表示为R[解析] 选项A 中应是xy<0;选项B 的本意是想用描述法表示,但不符合描述法的规范格式,缺少了竖线和竖线前面的代表元素x ;选项C 的“{ }”与“全体”意思重复.[答案] D5.方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =1,x 2-y 2=9的解集是( )A .(-5,4)B .(5,-4)C .{(-5,4)}D .{(5,-4)}[解析] 解方程组⎩⎪⎨⎪⎧x +y =1,x 2-y 2=9,得⎩⎪⎨⎪⎧x =5,y =-4,故解集为{(5,-4)},选D.[答案] D 二、填空题6.设集合A ={1,-2,a 2-1},B ={1,a 2-3a,0},若A,B 相等,则实数a =________.[解析] 由集合相等的概念得⎩⎪⎨⎪⎧a 2-1=0,a 2-3a =-2,解得a =1.[答案] 17.设-5∈{x|x 2-ax -5=0},则集合{x|x 2+ax +3=0}=________. [解析] 由题意知,-5是方程x 2-ax -5=0的一个根, 所以(-5)2+5a -5=0,得a =-4, 则方程x 2+ax +3=0,即x 2-4x +3=0, 解得x =1或x =3,所以{x|x 2-4x +3=0}={1,3}. [答案] {1,3}8.若A ={-2,0,2,3},B ={(x,y)|y =x 2,x ∈A},用列举法表示集合B 为________. [解析]由⎩⎪⎨⎪⎧x =-2,y =4,⎩⎪⎨⎪⎧x =0,y =0,⎩⎪⎨⎪⎧x =2,y =4,⎩⎪⎨⎪⎧x =3,y =9,得集合B ={(-2,4),(0,0),(2,4),(3,9)}.[答案] {(-2,4),(0,0),(2,4),(3,9)} 三、解答题9.用适当的方法表示下列集合: (1)一年中有31天的月份的全体;(2)由直线y =-x +4上的横坐标和纵坐标都是自然数的点组成的集合. [解] (1){1月,3月,5月,7月,8月,10月,12月}.(2)用描述法表示该集合为M ={(x,y)|y =-x +4,x ∈N,y ∈N},或用列举法表示该集合为{(0,4),(1,3),(2,2),(3,1),(4,0)}.10.含有三个实数的集合A =⎩⎨⎧⎭⎬⎫a 2,b a ,a ,若0∈A 且1∈A,求a 2019+b 2019的值. [解] 由0∈A,“0不能做分母”可知a ≠0,故a 2≠0,所以b a =0,即b =0.又1∈A,可知a 2=1或a =1.当a =1时,得a 2=1,由集合元素的互异性,知a =1不合题意.当a2=1时,得a=-1或a=1(舍).故a=-1,b=0,所以a2019+b2019的值为-1.综合运用11.集合A={y|y=x2+1},集合B={(x,y)|y=x2+1}(A,B中x∈R,y∈R).选项中元素与集合的关系都正确的是( )A.2∈A,且2∈BB.(1,2)∈A,且(1,2)∈BC.2∈A,且(3,10)∈BD.(3,10)∈A,且2∈B[解析] 集合A中元素y是实数,不是点,故选项B,D不对.集合B的元素(x,y)是点而不是实数,2∈B 不正确,所以A错.[答案] C12.定义P*Q={ab|a∈P,b∈Q},若P={0,1,2},Q={1,2,3},则P*Q中元素的个数是( )A.6个B.7个 C.8个D.9个[解析] 若a=0,则ab=0;若a=1,则ab=1,2,3;若a=2,则ab=2,4,6.故P*Q={0,1,2,3,4,6},共6个元素.[答案] A13.已知集合A={-1,0,1},集合B={y|y=|x|,x∈A},则B=________.[解析] ∵x∈A,∴当x=-1时,y=|x|=1;当x=0时,y=|x|=0;当x=1时,y=|x|=1.[答案] {0,1}14.用描述法表示图中阴影部分的点构成的集合为________.[解析] 依题设知:该集合为一点集,且其横坐标满足0≤x≤2,纵坐标满足0≤y≤1,所以该集合为{(x,y)|0≤x≤2,0≤y≤1}.[答案] {(x,y)|0≤x≤2,0≤y≤1}15.设集合A={x|x2+ax+1=0}.(1)当a=2时,试求出集合A;(2)a为何值时,集合A中只有一个元素;(3)a为何值时,集合A中有两个元素.[解] 集合A是方程x2+ax+1=0的解构成的集合.(1)当a=2时,x2+2x+1=0,即(x+1)2=0,x=-1,所以A={-1}.(2)A中只有一个元素,即方程x2+ax+1=0有两个相等实根,由Δ=a2-4=0,得a=±2.所以a=±2时,集合A中只有一个元素.(3)A中有两个元素,即方程x2+ax+1=0有两个不相等的实根,由Δ=a2-4>0,得a<-2或a>2. 所以a<-2或a>2时,集合A中有两个元素.。

新课标人教A版高中数学必修一第一章第一节《集合》学案

新课标人教A版高中数学必修一第一章第一节《集合》学案

课题集合年级高一授课对象编写人胥勋彪时间2018.2.3 学习重点、难点集合的基本运算、集合的基本关系上课内容:集合的含义及其表示、基本关系、基本运算知识点总结1、集合的含义(1)含义:一般地,我们把研究对象统称为元素,把一些元素组成的总体叫做集合(简称为集)。

(2)表示方法:集合通常用大写拉丁字母A,B,C…表示,元素用小写拉丁字母a,b,c…表示。

(3)元素与集合的关系:(元素与集合的关系有“属于∈”及“不属于∉两种)若a是集合A中的元素,则称a属于集合A,记作a∈A;若a不是集合A的元素,则称a不属于集合A,记作a∉A。

(4)常用的数集及其记法N:非负整数集(自然数集),包括0 N*或N+:正整数集Z:整数集Q:有理数集R:全体实数的集合2、集合元素的三个特征:(1)确定性:给定的集合,它的元素必须是确定的。

(2)互异性:一个给定集合中的元素是互不相同的。

(3)无序性:集合中的元素是没有先后顺序的。

3.一般地,对于两个集合A ,B ,如果集合A 中任意一个元素都是集合B 中的元素,我们就说这两个集合有包含关系,称集合A 为B 的子集.记作: ()A BB A ⊆⊇或 读作:A 包含于B(或B 包含A).4.集合相等:如果集合A 是集合B 的子集(A B ⊆),且集合B 是集合A 的子集(B A ⊆),此时,集合A 与集合B 中的元素是一样的,因此,集合A 与集合B 相等,记作.A B =即,A B B A A B ⊆⊆⇔=且.5.真子集如果集合B A ⊆,但存在元素x B ∈,且x A ∉,我们称集合A 是集合B 的真子集,即如果A B ⊆且A B ≠,那么集合A 是集合B 的真子集,记作A B(或B A). 6.空集∅我们把不含任何元素的集合叫做空集,记为∅,并规定:空集是任何集合的子集,是任何非空集合的真子集. 7.并集⋃一般的,由所有属于集合A 或属于集合B 的元素组成的集合,称为集合A 与B 的并集,记作:B A ⋃(读作:A 并B )8.交集⋂一般的,由属于集合A 且属于集合B 的元素组成的集合,称为A 与B 的交集。

高中数学新人教版A版精品学案《集合的含义与表示》

高中数学新人教版A版精品学案《集合的含义与表示》

集合的含义与表示【学习目标】1.掌握集合的表示方法,能在具体问题中选择适当的方法表示集合。

2.通过实例和阅读自学体会用列举法和描述法表示集合的方法和特点,培养自主探究意识和自学能力。

【学习重难点】1.学习重点:集合的含义与表示方法,用集合语言表达数学对象或数学内容。

2.学习难点:区别元素与集合等概念及其符号表示。

【自学导引】1.把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{ }”括起来表示集合的方法叫做列举法。

2.用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法。

3.写出不等式-7a a 0。

解(1){|=2n ,n ∈N*}。

(2){|=3n +2,n ∈N*}。

(3){∈R|2+50}。

点评:用描述法表示集合,一要看集合的代表元素是什么,是点集还是数集;二是看元素满足什么条件,一般情况下,用符号语言表示元素满足的条件。

变式迁移2 用适当方法表示下列集合:(1)函数=A .2+b +c (A .≠0)的图象上所有点的集合;(2)一次函数=+3与=-2+6的图象的交点组成的集合;(3)不等式-3>2的解集;(4)自然数中不大于10的质数集。

解(1){(,)|=A .2+b +c ,∈R ,A .≠0}。

(2)错误!=错误!。

用列举法表示为:{(1,4)}。

(3){|>5}(4){2,3,5,7}。

三、集合语言与数学语言的转换例3 已知集合A ={|A .2-3+2=0},若A 中的元素至多只有一个,求a 的取值范围。

分析:讨论关于的方程A.2-3+2=0实数根的情况,从中确定a的取值范围,依题意方程有一个实数根或两个相等的实数根或无实数根。

解:(1)a=0时,原方程为-3+2=0,=错误!,符合题意。

(2)A.≠0时,方程A.2-3+2=0为一元二次方程。

由Δ=9-8A.≤0,得A.≥错误!。

∴当A.≥错误!时,方程A.2-3+2=0无实数根或有两个相等的实数根。

综合(1)(2),知a=0或a≥错误!。

人教A版必修1-集合的含义与表示-教案设计.docx

人教A版必修1-集合的含义与表示-教案设计.docx

必修一第一章 1.1.1集合的含义与表示【教学目标】1.了解集合的含义;理解元素与集合的“属于”关系;熟记常用数集专用符号.2.深刻理解集合元素的确定性、互异性、无序性;能够用其解决有关问题.3.能选择不同的形式表示具体问题中的集合.【重点难点】重点:集合的基本概念与表示方法.难点:选择适当的方法表示具体问题屮的集合.【教学策略与方法】问题引导讲练结合【教学过程】教学流程教师活动学生活动设计意图环节- •:一、创设情境;(1)集合对我们来说可谓是“最熟悉的陌生人”.说它熟悉,是因为我们在现实生活中常常用到“集合”这个名词;比如说,军训的时候,教官是不是经常喊:“高一(1)班的同学,集合啦!”那么说它陌生,是因为我们还未从数学的角度理解集合,从数学的层面挖掘集合的内涵.那么,在数学的领域屮,集合究竟是什么呢?集合又有着怎样的含义呢?就让我们通过今天这堂课的学习,一起揭开“集合”神秘的面纱.在教师的引导下,帮助学生从最熟悉的生活情境出发,來认识和学习“集合”的概念。

让学生感受到数学来源于生活。

环节二二、探究新知;1.中国的四大发明;2.高一(1)班的全体学生;3.到线段两端距离相等的点.4.正整数;1,2,3..…问题1•你能举出一些相似的例子吗?(1)集合的含义:一般地,我们把研究对象统称为元素(element),把一些元素组成的总体叫做集合(set).学生根据观察分析,自己举出一些集合的例子;并对举出的例子进行分析交流,从而为抽象出集合的概念做好准备。

由问题思考,引导学生观察思考,为集合概念的理解做好铺垫。

问题2;(1) A={所有素质好的人},能否表示为集合?B琨身材较高的人}呢?(2)A={2, 2, 4},表示是否准确?(3)A={太平洋,大西洋}, B={大西洋,太平洋},是否表示为同一集合?(2)结论:集合中的元素具有三个特征:_确定性_、互异性、无序性问题3;元素与集合的关系;a是集合Bp 的元素,就说a属于集合B,记作ae B; a 不是集合A中的元素,就说a不屈于集合A,记作a^A.因此元素与集合的关系有两种,即属于和不属于.问题4;常用数集及记法1)自然数集:全体非负整数的集合记作N, 2)正整数集:非负整数集内排除0的集记作N*或N+ ,3)整数集:全体整数的集合记作乙4)有理数集:全体有理数的集合记作Q,5)实数集:全体实数的集合记作R, 问题5;集合的表示方法1、列举法:把集合中的元素一一列举出來,写在大括号内表示集合例如,由方程扌一1 =。

人教A版数学必修一《集合的含义与表示》第二课时教案

人教A版数学必修一《集合的含义与表示》第二课时教案

§1.1.1集合的含义与表示一. 教学目标:l.知识与技能(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;(2)知道常用数集及其专用记号;(3)了解集合中元素的确定性.互异性.无序性;(4)会用集合语言表示有关数学对象;(5)培养学生抽象概括的能力.2. 过程与方法(1)让学生经历从集合实例中抽象概括出集合共同特征的过程,感知集合的含义.(2)让学生归纳整理本节所学知识.3. 情感.态度与价值观使学生感受到学习集合的必要性,增强学习的积极性.二. 教学重点.难点重点:集合的含义与表示方法.难点:表示法的恰当选择.三. 学法与教学用具1. 学法:学生通过阅读教材,自主学习.思考.交流.讨论和概括,从而更好地完成本节课的教学目标.2. 教学用具:投影仪.四. 教学思路(一)创设情景,揭示课题1.教师首先提出问题:在初中,我们已经接触过一些集合,你能举出一些集合的例子吗?引导学生回忆.举例和互相交流. 与此同时,教师对学生的活动给予评价.2.接着教师指出:那么,集合的含义是什么呢?这就是我们这一堂课所要学习的内容.(二)研探新知1.教师利用多媒体设备向学生投影出下面9个实例: (1)1—20以内的所有质数;(2)我国古代的四大发明;(3)所有的安理会常任理事国;(4)所有的正方形;(5)海南省在20XX 年9月之前建成的所有立交桥;(6)到一个角的两边距离相等的所有的点;(7)方程2560x x -+=的所有实数根; (8)不等式30x ->的所有解;(9)国兴中学20XX 年9月入学的高一学生的全体.2.教师组织学生分组讨论:这9个实例的共同特征是什么? 3.每个小组选出——位同学发表本组的讨论结果,在此基础上,师生共同概括出9个实例的特征,并给出集合的含义.一般地,指定的某些对象的全体称为集合(简称为集).集合中的每个对象叫作这个集合的元素.4.教师指出:集合常用大写字母A ,B ,C ,D ,…表示,元素常用小写字母,,,a b c d …表示.(三)质疑答辩,排难解惑,发展思维1.教师引导学生阅读教材中的相关内容,思考:集合中元素有什么特点?并注意个别辅导,解答学生疑难.使学生明确集合元素的三大特性,即:确定性.互异性和无序性.只要构成两个集合的元素是一样的,我们就称这两个集合相等.2.教师组织引导学生思考以下问题:判断以下元素的全体是否组成集合,并说明理由:(1)大于3小于11的偶数;(2)我国的小河流.让学生充分发表自己的建解.3. 让学生自己举出一些能够构成集合的例子以及不能构成集合的例子,并说明理由.教师对学生的学习活动给予及时的评价.4.教师提出问题,让学生思考(1)如果用A 表示高—(3)班全体学生组成的集合,用a 表示高一(3)班的一位同学,b 是高一(4)班的一位同学,那么,a b 与集合A 分别有什么关系?由此引导学生得出元素与集合的关系有两种:属于和不属于.如果a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A ,记作a A ∈.如果a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A ,记作a A ∉.(2)如果用A 表示“所有的安理会常任理事国”组成的集合,则中国.日本与集合A 的关系分别是什么?请用数学符号分别表示.(3)让学生完成教材第6页练习第1题.5.教师引导学生回忆数集扩充过程,然后阅读教材中的相交内容,写出常用数集的记号.并让学生完成习题1.1A 组第1题.6.教师引导学生阅读教材中的相关内容,并思考.讨论下列问题:(1)要表示一个集合共有几种方式?(2)试比较自然语言.列举法和描述法在表示集合时,各自有什么特点?适用的对象是什么?(3)如何根据问题选择适当的集合表示法?使学生弄清楚三种表示方式的优缺点和体会它们存在的必要性和适用对象。

人教A版高中数学必修一河津第二集合的含义与表示学案

人教A版高中数学必修一河津第二集合的含义与表示学案

1.1.1集合的含义与表示学习目标1.了解集合的含义,体会元素与集合间的“从属关系”.2.能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用.3.掌握集合的表示方法常用数集及其记法集合元素的三个特性.学习重点元素和集合的关系,集合中元素的三个特性,集合的表示方法.学习过程一、自主学习:仔细阅读教材P 2—P 5,思考下列问题1.集合常见的表示方法有:2.试用列举法或描述法表示下列集合:(1)方程012=-)x (x 的所有实数根组成的集合;(2)由大于10小于20的所有整数组成的集合;(3)方程组⎩⎨⎧=+=+2732223y x y x 解集;(4)抛物线12-=x y 上的所有点组成的集合。

二、合作探究例1:下列所给的对象能构成集合的是(1)高一数学必修1课本上的所有难题(2)比较接近1的正整数全体(3)某校高一年级的16岁以下的学生(4)参加北京奥运会的年轻运动员(5)最小的整数例2:改用列举法表示下列集合(1)⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈-∈=N x N x A 916 (2)⎭⎬⎫⎩⎨⎧∈-=∈=N x ,x y N y B 916 (3)⎪⎩⎪⎨⎧⎭⎬⎫⎩⎨⎧=-=+=24y x y x )y ,x (C (4){}N y ,N x ,x y y D ∈∈+-==52例2:已知{}z n m n m x x A a ∈+==-=,,3,321,则a 与A 之间有什么关系。

三、知识反馈1.含有三个实数的某一集合可表示为⎭⎬⎫⎩⎨⎧1,,a b a ,也可表示为{}02,b a ,a +,则=+20102009b a 。

2.已知数集{}732,a ,a A +=,且16∈A ,求实数a 的值。

3.已知集合{}0322=--∈=x mx R x A ,若集合A 中至多有一个元素,求实数m 的取值范围。

[自我评价]你认为本小节你的学习目标完成的(A 、很好,B 、一般,C 、不好)。

高一数学教案:《集合的含义》人教A版必修

高一数学教案:《集合的含义》人教A版必修

教学目标:知识与技能1.初步理解集合的含义,常用数集及其记法;2.集合中的元素的特性;3.理解属于关系和相等的意义;集合的分类;4.集合的分类.过程与方法:通过实例体会元素与集合的关系情感态度与价值观:培养学生的应用意识教学重点:掌握集合中的基本概念教学难点:元素与集合的关系,教学过程:一、激趣导学:列举一些是集合的实例。

二、质疑讨论:1.集合的含义:构成一个集合(set).注意:(1)集合是数学中原始的、不定义的概念,只作描述.(2)集合是一个“整体.(3)构成集合的对象必须是“确定的”且“不同”的2.集合中的元素:集合中的每一个对象称为该集合的元素(element).简称元.集合一般用大写拉丁字母表示,如集合A,元素一般用小写拉丁字母表示.如a,b,c……等.思考:构成集合的元素是不是只能是数或点?【答】3.集合中元素的特性:(1)确定性.设A 是一个给定的集合,x是某一元素,则x是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立.(2)互异性.对于一个给定的集合,它的任何两个元素都是不同的.(3)无序性.集合与其中元素的排列次序无关.4.常用数集及其记法:一般地,自然数集记作____________正整数集记作__________或___________整数集记作________有理数记作_______实数集记作________5.元素与集合的关系:如果a是集合A的元素,就记作__________读作“___________________”;如果a不是集合A的元素,就记作______或______读作“_______________”;6.集合的分类:按它的元素个数多少来分:(i) _________________叫做有限集;(ii)________________________叫做无限集;(iii) _______________叫做空集,记为_____________三、反馈矫正:例1.下列研究的对象能否构成集合(1)世界上最高的山峰 (2)高一数学课本中的难题(3)中国国旗的颜色 (4)充分小的负数的全体(5)book 中的字母 (6)立方等于本身的实数(7)不等式2x-8<13的正整数解例2:集合M 中的元素为21x x -,x ,,求x 的范围?例3:三个元素的集合1,a ,b a ,也可表示为0,a 2,a+b ,求20122013b a +的值.例4:集合A 中的元素由(a ∈Z,b ∈Z)组成,判断下列元素与集合A 的关系?(1)0 (2(3例5:不包含-1,0,1的实数集A 满足条件a ∈A ,则11a a +-∈A ,如果2∈A,求A 中的元素? 分析:该题的集合所满足的特征是由抽象的 语句给出的,把2这个具体的元素代入求出A 的另一个元素,但该题要循环代入,求出其余的元素,同学们可能想不到.四、巩固迁移1.下列研究的对象能否构成集合① 某校个子较高的同学; ② 倒数等于本身的实数 ;③ 所有的无理数;④ 讲台上的一盒白粉笔;⑤中国的直辖市;⑥中国的大城市2.下列写法正确的是___________________Q ;②当n ∈N 时,由所有(-1)n的数值组成的集合为无限集R ;④-1∈Z ⑤由book 中的字母组成的集合与元素k ,o ,b 组成的集合是同一个集合把正确的序号填在横线上3. 由实数-x ,|x|,x ,组成的集合最多含有元素的个数是____________个4、设S 是满足下列两个条件的实数所构成的集合: ①1∈S ,②若a S ∈,则11S a ∈-, 请解答下列问题:(1)若2∈S ,则S 中必有另外两个数,求出这两个数;(2)求证:若a S ∈,则11S a-∈ (3)在集合S 中元素能否只有一个?请说明理由;(4)求证:集合S 中至少有三个不同的元素.五、教学反思:。

人教A版必修一全套教案之 集合的含义及其表示

人教A版必修一全套教案之 集合的含义及其表示

1.1.1 集合的含义及其表示方法(1)教案【教学目标】1.通过实例了解集合的含义,体会元素与集合的“属于”关系,能选择集合不同的语言形式描述具体的问题,提高语言转换和抽象概括能力,树立用集合语言表示数学内容的意识.2.了解集合元素的确定性、互异性、无序性,掌握常用数集及其专用符号,并能够用其解决有关问题,提高学生分析问题和解决问题的能力,培养学生的应用意识.【教学重难点】教学重点:集合的基本概念与表示方法.教学难点:选择恰当的方法表示一些简单的集合.【教学过程】一、导入新课军训前学校通知:8月15日8点,高一年级学生到操场集合进行军训.试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合.二、提出问题①请我们班的全体女生起立!接下来问:“咱班的所有女生能不能构成一个集合啊?”②下面请班上身高在1.75以上的男生起立!他们能不能构成一个集合啊?③其实,生活中有很多东西能构成集合,比如新华字典里所有的汉字可以构成一个集合等等.那么,大家能不能再举出一些生活中的实际例子呢?请你给出集合的含义.④如果用A表示高一(3)班全体学生组成的集合,用a表示高一(3)班的一位同学,b是高一(4)班的一位同学,那么a、b与集合A分别有什么关系?由此看见元素与集合之间有什么关系?⑤世界上最高的山能不能构成一个集合?⑥世界上的高山能不能构成一个集合?⑦问题⑥说明集合中的元素具有什么性质?⑧由实数1、2、3、1组成的集合有几个元素?⑨问题⑧说明集合中的元素具有什么性质?⑩由实数1、2、3组成的集合记为M,由实数3、1、2组成的集合记为N,这两个集合中的元素相同吗?这说明集合中的元素具有什么性质?由此类比实数相等,你发现集合有什么结论?讨论结果:①能.②能.③我们把研究的对象统称为“元素”,那么把一些元素组成的总体叫“集合”.④a是集合A的元素,b不是集合A的元素.学生得出元素与集合的关系有两种:属于和不属于.⑤能,是珠穆朗玛峰.⑥不能.⑦确定性.给定的集合,它的元素必须是明确的,即任何一个元素要么在这个集合中,要么不在这个集合中,这就是集合的确定性.⑨互异性.一个给定集合的元素是互不相同的,即集合中的元素是不重复出现的,这就是集合的互异性.⑩集合M 和N 相同.这说明集合中的元素具有无序性,即集合中的元素是没有顺序的.可以发现:如果两个集合中的元素完全相同,那么这两个集合是相等的. 结论:1、一般地,指定的某些对象的全体称为集合,标记:A ,B ,C ,D ,… 集合中的每个对象叫做这个集合的元素,标记:a ,b ,c ,d ,…2、元素与集合的关系a 是集合A 的元素,就说a 属于集合A , 记作 a ∈A , a 不是集合A 的元素,就说a 不属于集合A , 记作 a A 3、集合的中元素的三个特性:(1).元素的确定性:对于一个给定的集合,集合中的元素是确定的,任何一个对象或者是或者不是这个给定的集合的元素。

高一数学集合的含义与表示(人教A版)

高一数学集合的含义与表示(人教A版)

集合中的元素是没有顺序的(无序性)
集合三大特性:
(1)确定性:集合中的元素必须是确定的.
(2)互异性:集合中的元素必须是互不相同的。
(3)无序性:集合中的元素是无先后顺序的. 集合中的任何两个元素都可以交换位置.
什么是集合相等?
只要构成两个集合的元素是一样 的,我们就称这两个集合是相等的。
练习:判断下列例子能否构成集合
思考3:上述两个集合可分别怎样表示? (1 ){
x R| x 5 };
知识探究(六) 思考4:这种表示集合的方法叫什么名称? 用集合中所含元素的共同特征表示集合的方法称 为描述法. 思考5:描述法表示集合的基本模式是什么? 在花括号内先写上表示这个集合元素的一般符 合及取值(或变化)范围,再画一条竖线,在竖 线后写出这个集合中元素所具有的共同特征. {x︱p(x)}
B={ x Z 10 x 20 }
用列举法表示为 B= { 11,12,13,14,15,16,17,18,19}
Venn图:形象
直观
a,b,c…
11,12,13,14,15,16,17,18,19
随堂练习 用适当的方法表示下列集合: (1)绝对值小于3的所有整数组成的集合;
{-2,-1,0,1,2}或 {x Z || x | 3} (2)在平面直角坐标系中以原点为圆心,1为半径的圆 周上的点组成的集合;
(一)集合的含义
问题提出 “集合”是日常生活中的一个常用词,现代汉语解 释为:许多的人或物聚在一起. 在现代数学中,集合是一种简洁的数学语言,我 们怎样来理解数学中的“集合”呢?
知识探究(一) 考察下列问题: (1)1~20以内的所有质数; (2)绝对值小于3的整数; (3)临沂二中高一(14)班的所有同学; (4)平面上到定点O的距离等于定长的所有的点. 思考1:上述每个问题的研究对象有哪些?

人教A版高中数学必修一全册导学案集合的含义与表示(2)

人教A版高中数学必修一全册导学案集合的含义与表示(2)

课题:1.1.1集合的含义与表示(1)三维目标:知识与技能:了解集合的含义,体会元素与集合的属于关系;掌握常用数集及其记法、集合中元素的三个特征。

过程与方法:通过实例了解,体会元素与集合的属于关系。

情感态度与价值观:培养学生的应用意识。

二、学习重、难点:重点:掌握集合的基本概念。

难点:元素与集合的关系。

学法指导:认真阅读教材P 1-P 3,对照学习目标,完成导学案,适当总结。

知识链接:军训前学校通知:8月13日8点,高一年级在操场集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?初中时你听说过“集合”这一词吗?你在学习那些知识点中提到了“集合” 这一词?(试举几例)学习过程:阅读教材P 2 页8个例子问题1:总结出集合与元素的概念:问题2:集合中元素的三个特征:问题3:集合相等:问题4:课本P 3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子。

2、集合与元素的字母表示: 集合通常用大写的拉丁字母A ,B ,C …表示,集合的元素用小写的拉丁字母a,b,c,…表示。

问题5:元素与集合之间的关系?A 例1:设A 表示“1----20以内的所有质数”组成的集合,则3、4与A 的关系?问题6:常用数集及其记法: B 例2:若+∈N x ,则N x ∈,对吗?六、达标检测:A 1.判断以下元素的全体是否组成集合:(1)大于3小于11的偶数; ( ) (2)我国的小河流; ( ) (3)非负奇数; ( ) (4)本校2009级新生; ( ) (5)血压很高的人; ( ) (6)著名的数学家; ( ) (7)平面直角坐标系内所有第三象限的点 ( ) A 2.用“∈”或“∉”符号填空:(1)8 N ; (2)0 N ; (3)-3 Z ; (4; (5)设A 为所有亚洲国家组成的集合,则中国 A ,美国 A ,印度 A ,英国 A ;B 3.下面有四个语句:①集合N 中最小的数是1;②若N a ∉-,则N a ∈;③若N a ∈,N b ∈,则b a +的最小值是2;④x x 442=+的解集中含有2个元素;其中正确语句的个数是( )A.0B.1C.2D.3B 4.已知集合S 中的三个元素a,b,c 是∆ABC 的三边长,那么∆ABC 一定不是 ( )A 锐角三角形B 直角三角形C 钝角三角形D 等腰三角形B 5. 已知集合A 含有三个元素2,4,6,且当A a ∈,有6-a ∈A ,那么a 为 ( )A .2 B.2或4 C.4 D.0B 6. 设双元素集合A 是方程x 2-4x+m=0的解集,求实数m 的取值范围。

1.1.1集合的含义与表示学案【人教版】高中数学必修

1.1.1集合的含义与表示学案【人教版】高中数学必修

一、学习目标:1、了解指数函数模型的实际背景,认识数学与现实生活及其他学科的联系。

2、理解并掌握指数函数概念和意义能画出图像3、在学习过程中体会研究具体函数及其性质的过程和方法。

二、使用说明:本学案是指数函数第一课时,重点指数函数定义、图像和性质 三、知识链接、探究:引例:本章开始问题2中函数()02157301≥⎪⎭⎫ ⎝⎛=t p 的解析式与问题1中函数)20,(073.1≤∈=*x N x y x 的解析式有什么共同特征?1、 定义:一般地,函数()1,0≠>=a a a y x叫做指数函数,其中x 是自变量,函数的定义域是R例1.下列函数中,那些是指数函数(1)x y 4=; (2)4x y = (3)xy 4-=; (4)()xy 4-=; (5)xy π=(6)24x y =; (7)xx y = (8)()⎪⎭⎫ ⎝⎛≠>-=1,2112a a a y x2、 指数函数()1,0≠>=a a a y x的图像与性质例2.指数函数()x f y =的图像经过点()e ,π,求)0(f 、)1(f 、)(π-f练习:指数函数()x f y =的图像经过⎪⎭⎫ ⎝⎛81,3,则)2(-f 与)3(-f 的大小关系例3.将下列各数从小到大排列起来3132-⎪⎭⎫⎝⎛ 2153⎪⎭⎫⎝⎛ 323 2152⎪⎭⎫ ⎝⎛ 3223⎪⎭⎫ ⎝⎛ 065⎪⎭⎫ ⎝⎛ ()32- 3135-⎪⎭⎫ ⎝⎛ 例4.如图是指数函数(1)xa y =(2)xb y =(3)xc y = (4)xd y =的图像,则d c b a ,,,与1的大小关系是A 、d c b a <<<<1B 、c d a b <<<<1C 、d c b a <<<<1D 、c d b a <<<<1四、课堂随练1、 分别写出下列函数的定义域和值域 (1)12+=x y(2)x y 21-= (3)xy 2=(4)22x y = (5)33-=x y(6)xy 511-=五、选做例题1、已知31=+-x x ,求下列各式的值 (1)2121-+xx (2)22-+x x (3)22--x x2、函数xa y =在[]1,0上的最大值与最小值的和为3,则a 等于A 、21B 、2C 、4D 、41。

高一数学 1.1集合的含义及其表示(二)

高一数学 1.1集合的含义及其表示(二)

高一数学 1.1集合的含义及其表示(二)第二课时有关集合的题型题型一集合的有关概念【例1】下列各组对象:①接近于0的数;②比较小的正整数;③平面坐标系内所有到点O的距离等于1的点;④正三角形的全体;⑤2的近似值.其中能构成集合的个数是__________.解析:“接近于0的数”“比较小的正整数”标准不明确,即元素不确定,所以①②不能构成集合.同样“2的近似值”也不明确精确到什么程度,因此很难判断一个数,比如2是不是它的近似值,所以⑤也不能构成一个集合.③④能构成集合.答案:2题型二集合的表示方法【例2】选择适当的方法表示下列集合:(1)x2-1的一次因式组成的集合;(2)“welcome to Beijing”中的所有字母组成的集合;(3)平面直角坐标系内第三象限的点组成的集合;(4)以A为圆心,r为半径的圆上的所有点组成的集合.分析:(1)由于x2-1的一次因式为x+1和x-1,故可以用列举法表示;(2)由于“welcome to Beijing”中包括的字母有w,e,l,c,o,m,t,B,i,j,n,g,共12个元素,故可以用列举法表示;(3)因为在平面直角坐标系内第三象限的点无穷多,但是它们都具有一个共同的特征:横坐标和纵坐标都为负,故可以用描述法表示;(4)对于以A为圆心,r为半径的圆上的点都具有一个共同的特征——到圆心的距离都等于半径,故可以用描述法表示.解:(1){x+1,x-1};(2){w,e,l,c,o,m,t,B,i,j,n,g};(3){(x,y)|x<0,y<0};(4){P||PA|=r}.反思:本题提供了自然语言与集合语言相互转换的情境,在两种语言转换的过程中,要明白集合的表示方法中列举法和描述法各自的特点和适用对象,从而选用适当的方法表示集合.【例3】设集合A=x |63-x∈Z,x∈N,试用列举法表示该集合.分析:由63-x∈Z,可知3-x必能整除6,然后再验证x∈N即可.解:∵63-x∈Z,∴3-x可取±1、±2、±3、±6.又x∈N,∴A={0,1,2,4,5,6,9}.反思:本题可能会有如下错误解法:∵x∈N,63-x∈Z,∴63-x可取2,3,6,-6,-3,-2,-1.故A ={-6,-3,-2,-1,2,3,6}.这是因为解题者没有弄清集合A 所描述的对象,要注意集合A 的代表元素是x .题型三集合中元素的性质【例4】已知x 2∈{1,0,x },求实数x 的值.分析:根据集合元素的确定性可知x 2=0,1或x ,但考虑元素的互异性,则有x ≠0,1.解:若x 2=0,则x =0,此时集合为{1,0,0},不符合集合元素的互异性;若x 2=1,则x =1或-1,易知x =1应舍去,故x =-1;若x 2=x ,则x =0或1,都应舍去.综上,可知x =-1.反思:此类问题求解时,注意对集合元素互异性的检验.例如本题中,先由确定性,讨论x 2=0,1或x 时,x 所对应的取值,然后建立集合,再用集合元素的互异性进行检验.1下面四种说法正确的有________个.①10以内的合数构成的集合是{0,2,4,6,8,9};②由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1};③方程x 2-2x +1=0的解集是{1};④0与{0}表示同一个集合.答案:22下面四个命题:(1)集合N 中最小的数是1;(2)若-a Z ,则a ∈Z ;(3)所有的正实数组成的集合可表示为{x |x >0};(4)由很小的数可组成集合A .其中正确命题的个数为________.解析:(2)(3)正确.答案:23集合{1,x,1-2x }中x 应满足的条件是________.答案:x ≠0且x ≠13且x ≠14用适当的方法表示下列集合,并指出它们是有限集还是无限集.(1)不超过10的非负偶数的集合;(2)大于10的所有自然数的集合.分析:根据集合中元素的个数选择用列举法还是描述法.解:(1)不超过10的非负偶数有0,2,4,6,8,10,共6个元素,故用列举法表示为{0,2,4,6,8,10},这个集合是有限集;(2)大于10的所有自然数有无限多个,故用描述法表示为{x |x >10,x ∈N },这个集合是无限集.5设A 是实数集合,满足若a ∈A ,则11-a∈A ,且1A .(1)若2∈A ,则A 中至少含有哪些元素?(2)A 能否为单元素集合?若能,请求出来;若不能,请说明理由.(3)若a ∈A ,则1-1a是A 中的元素吗?说明理由.解:(1)2∈A ⇒11-2=-1∈A ⇒11-(-1)=12∈A ⇒11-12=2∈A .故A 中至少含有2,-1,12三个元素.(2)设A ={a },则11-a=a ,即a 2-a +1=0.由于此方程无实数根,故集合A 不可能为单元素集合.(3)a ∈A ⇒11-a ∈A ⇒11-11-a∈A ,即1-a-a =1-1a ∈A ,故1-1a 是A 中的元素.。

人教A版高中数学必修一集合的含义与表示教案

人教A版高中数学必修一集合的含义与表示教案

课题:§1.1 集合教材分析:集合概念及其基本理论,称为集合论,是近、现代数学的一个重要的基础,一方面,许多重要的数学分支,都建立在集合理论的基础上。

另一方面,集合论及其所反映的数学思想,在越来越广泛的领域种得到应用。

课型:新授课教学目标:(1)通过实例,了解集合的含义,体会元素与集合的理解集合“属于”关系;(2)能选择自然语言、图形语言、集合语言(列举法或描述法)描述不同的具体问题,感受集合语言的意义和作用;教学重点:集合的基本概念与表示方法;教学难点:运用集合的两种常用表示方法——列举法与描述法,正确表示一些简单的集合;教学过程:一、引入课题军训前学校通知:8月15日8点,高一年段在体育馆集合进行军训动员;试问这个通知的对象是全体的高一学生还是个别学生?在这里,集合是我们常用的一个词语,我们感兴趣的是问题中某些特定(是高一而不是高二、高三)对象的总体,而不是个别的对象,为此,我们将学习一个新的概念——集合(宣布课题),即是一些研究对象的总体。

阅读课本P2-P3内容二、新课教学(一)集合的有关概念1.集合理论创始人康托尔称集合为一些确定的、不同的东西的全体,人们能意识到这些东西,并且能判断一个给定的东西是否属于这个总体。

2.一般地,研究对象统称为元素(element),一些元素组成的总体叫集合(set),也简称集。

3.思考1:课本P3的思考题,并再列举一些集合例子和不能构成集合的例子,对学生的例子予以讨论、点评,进而讲解下面的问题。

4.关于集合的元素的特征(1)确定性:设A是一个给定的集合,x是某一个具体对象,则或者是A的元素,或者不是A的元素,两种情况必有一种且只有一种成立。

(2)互异性:一个给定集合中的元素,指属于这个集合的互不相同的个体(对象),因此,同一集合中不应重复出现同一元素。

(3)集合相等:构成两个集合的元素完全一样5.元素与集合的关系;(1)如果a是集合A的元素,就说a属于(belong to)A,记作a∈A(2)如果a不是集合A的元素,就说a不属于(not belong to)A,记作a∉A(或a A)(举例)∈6.常用数集及其记法非负整数集(或自然数集),记作N正整数集,记作N*或N+;整数集,记作Z有理数集,记作Q实数集,记作R(二)集合的表示方法我们可以用自然语言来描述一个集合,但这将给我们带来很多不便,除此之外还常用列举法和描述法来表示集合。

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1.1.1 集合的含义与表示(二)
学习目标
1.掌握集合的表示方法,能在具体问题中选择适当的方法表示集合.
2.通过实例和阅读自学体会用列举法和描述法表示集合的方法和特点,培养自主探究意识和自学能力.
自学导引
1.把集合的元素一一列举出来,并用花括号“{ }”括起来表示集合的方法叫做列举法.
2.用集合所含元素的共同特征表示集合的方法称为描述法. 3.写出不等式x -7<3的解集:{x |x <10}.
4.所有偶数的集合可表示为:{x ∈Z |x =2k ,k ∈Z }. 5.方程(x +1)(x -3)=0的所有实数根组成的集合为:{-1,3}
.
一、用列举法表示集合
例1 用列举法表示下列集合: (1)15的正约数组成的集合;
(2)平方后仍为原数的数组成的集合. 解 (1)15=1×3×5,故集合为{1,3,5,15}.
(2)平方后仍为原数的数构成的集合是{0,1}.
点评 用列举法表示集合时,里面元素与顺序无关,该法表示集合直观明了. 变式迁移1 用列举法表示下列集合: (1)不大于10的非负偶数集;
(2)由a a
+b
|b |
(a .,b R )所确定的实数集合. 解 (1){0,2,4,6,8,10} (2){-2,0,2}
二、用描述法表示集合
例2 用描述法表示下列集合:
(1)正偶数集;(2)被3除余2的正整数集;
(3)不等式2x +5<3的解集;(4)第一、三象限点的集合.
分析 (1)中的正偶数都能被2整除︐所以正偶数可以表示为
x =2n (n N *)的
形式︔
(2)
中被
3除余
2的正整数满足
x -2=3n (n N *)︐则x =3n +2 (n N *)︔(4)中的点
(x ︐
y )
满足xy >0.
解 (1){x |x =2n ,n N *}. (2){x |x =3n +2,n N *}. (3){x R |2x +5<3},或{x R |x <-1}. (4){(x ,y )|xy >0}.
点评
用描述法表示集合︐一要看集合的代表元素是什么︐是点集还是数集︔二是看元
素满足什么条件︐一般情况下︐用符号语言表示元素满足的条件︒
变式迁移2 用适当方法表示下列集合:
(1)函数y =a .x 2+bx +c (a .♊0)的图象上所有点的集合;
(2)一次函数y =x +3与y =-2x +6的图象的交点组成的集合; (3)不等式x -3>2的解集;
(4)自然数中不大于10的质数集.
解 (1){(x ,y )|y =a .x 2+bx +c ,x R ,a .♊0}.
(2)⎩⎨⎧⎭⎬⎫(x ,y )|⎩⎪⎨⎪⎧ y =x +3y =-2x +6=⎩⎨⎧⎭
⎬⎫
(x ,y )|⎩⎪⎨⎪⎧
x =1y =4.
用列举法表示为:{(1,4)}. (3){x |x >5}
(4){2,3,5,7}.
三、集合语言与数学语言的转换
例3 已知集合A ={x |a .x 2-3x +2=0},若A 中的元素至多只有一个,求a 的取值范围.
分析
讨论关于
x 的方程
a .x 2-
3x +
2=
0实
数根的情况︐从中确定
a
的取值范围︐依题
意方程有一个实数根或两个相等的实数根或无实数根︒
解 (1)a =0时,原方程为-3x +2=0,x =2
3
,符合题意.
(2)a .♊0时,方程a .x 2-3x +2=0为一元二次方程.
由Δ=9-8a .♎0,得a .♏9
8
.
当a .♏9
8
时,方程a .x 2-3x +2=0无实数根或有两个相等的实数根.
综合(1)(2),知a =0或a ♏9
8
.
点评 ❽a =
0❾这种情况最容易被忽视︐只有在
❽a ♊0❾
的条件下︐方程
ax 2-
3x +2=
是一元二次方程︐才能用判别式
Δ解决问题︒
变式迁移3 设集合{x |x 2+mx +n =0}={2},求实数m 、n 的值. 解 {x |x 2+mx +n =0}={2},
方程x 2+mx +n =0有两等根x 1=x 2=2, 由根与系数的关系得m =-4,n =4.
1.在用列举法表示集合时应注意以下四点:
(1)元素间用❽,❾分隔;
(2)元素不重复;
(3)不考虑元素顺序;
(4)对于含有较多元素的集合,如果构成该集合的元素有明显规律,可用列举法,但是必须把元素间的规律显示清楚后方能用省略号.
2.使用描述法时应注意以下四点:
(1)写清楚该集合中元素的代号(字母或用字母表示的元素符号);
(2)说明该集合中元素的特征;
(3)不能出现未被说明的字母;
(4)用于描述的语句力求简明、确切.
一、选择题
1.集合{1,3,5,7,9}用描述法表示应是()
A.{x|x是不大于9的非负奇数}
B.{x|x♎9,x N}
C.{x|1♎x♎9,x N}
D.{x|0♎x♎9,x Z}
答案 A
2.在直角坐标系内,坐标轴上的点的集合可表示为()
A.{(x,y)|x=0,y♊0}
B.{(x,y)|x♊0,y=0}
C.{(x,y)|xy=0}
D.{(x,y)|x=0,y=0}
答案 C
3.下列语句:
♊0与{0}表示同一个集合;
♋由1,2,3组成的集合可表示为{1,2,3}或{3,2,1};
♌方程(x-1)2(x-2)2=0的所有解的集合可表示为{1,1,2};
♍集合{x|4<x<5}可以用列举法表示.
正确的是()
A.只有♊和♍B.只有♋和♌
C.只有♋D.以上语句都不对
答案 C
4.由大于-3且小于11的偶数组成的集合是()
A.{x|-3<x<11,x Q}
B.{x|-3<x<11}
C.{x|-3<x<11,x=2k,k N}
D.{x|-3<x<11,x=2k,k Z}
答案 D
5.下列集合中表示同一集合的是( ) A .M ={(3,2)},N ={(2,3)} B .M ={3,2},N ={2,3}
C .M ={(x ,y )|x +y =1},N ={y |x +y =1}
D .M ={1,2},N ={(1,2)} 答案 B 二、填空题
6.下列可以作为方程组⎩⎨⎧
x +y =3
x -y =-1
的解集的是__________(填序号).
(1){x =1,y =2}; (2){1,2};
(3){(1,2)}; (4){(x ,y )|x =1或y =2}; (5){(x ,y )|x =1且y =2};
(6){(x ,y )|(x -1)2+(y -2)2=0}.
答案 (3)(5)(6) 7.已知a Z ,A ={(x ,y )|ax -y ♎3}且(2,1) A ,(1,-4)∉A ,则满足条件的a 的值为________.
答案 0,1,2 解析 (2,1) A 且(1,-4)∉A 2a -1♎3且a +4>3 -1<a ♎2又a Z
a .
的取值为0,1,2.
8.已知集合M ={x N |8-x N },则M 中的元素最多有________个. 答案 9 三、解答题
9.用另一种方法表示下列集合. (1){绝对值不大于2的整数};
(2){能被3整除,且小于10的正数}; (3){x |x =|x |,x <5且x Z }; (4){(x ,y )|x +y =6,x N *,y N *}; (5){-3,-1,1,3,5}.
解 (1){-2,-1,0,1,2}. (2){3,6,9}.
(3) x =|x |, x ♏0,又 x Z 且x <5, x =0或1或2或3或4.
集合可以表示为{0,1,2,3,4}.
(4){(1,5),(2,4),(3,3),(4,2),(5,1)}. (5){x |x =2k -1,-1♎k ♎3,k Z }. 10.已知数集M 满足条件:若a M ,则
a
a
-+11 M (a ♊0,a ♊±1),已知3 M ,试把由此确定的M 的其他元素全部求出来.
解 a =3 M ,则a
a -+11=1+3
1-3=-2 M .
1-21+2
=-13 M
1-131+13=12 M ,1+121-12
=3 M , 则集合M 的其他元素为-2,-13,12
.
即M =⎩⎨⎧
⎭⎬⎫3,-2,-13,12.。

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