幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：探索孩子们的创新能力
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：探索孩子们的创新能力注：以下教案适用于大班音乐课程，适合5-6岁儿童学习。
一、引言作为音乐教育的一部分，我们的任务不仅仅在于让孩子们学会唱歌、玩乐器、跳舞等，更加重要的是通过音乐教育，挖掘孩子们的潜力，促进他们的全面发展。
今天，我们将会学习一首歌曲《大桥上的蓝脚印》，通过这首歌曲的学习，让孩子们在音乐之中探索他们的创新能力。
二、学习目标1.能够认识歌曲《大桥上的蓝脚印》；2.能够唱歌、跳舞配合音乐节奏；3.能够灵活运用音乐节奏和歌曲创作出自己的音乐作品。
三、教学过程1.热身我们来点热身。
老师和孩子们一起做一些简单的体操动作，让孩子们松松筋骨，准备好迎接今天的音乐课。
2.教学重点我们要开始学习歌曲《大桥上的蓝脚印》。
通过这首歌曲的学习，让孩子们在音乐之中发现自己的创新能力。
（1）播放歌曲音频，让孩子们先听一下这首歌。
（2）老师和孩子们一起唱这首歌曲，帮助孩子们掌握歌曲的歌词和旋律。
（3）之后，老师可以通过唱段一段，孩子们跟着唱；或者由孩子们分组，每组分别唱一段，达到了解歌曲更深层次的目的。
（4）老师和孩子们一起跳舞配合歌曲的节奏，让孩子们感受音乐带来的美好。
3.教学拓展通过学习歌曲《大桥上的蓝脚印》，我们为孩子们创造了一个发挥创新的空间。
在歌曲的基础上，鼓励孩子们创作出自己的音乐作品。
（1）制定一些音乐游戏，让孩子们在游戏之中探索音乐和节奏。
（2）设计一些音乐创作任务，鼓励孩子们自由发挥，把自己的想法融入到音乐之中，创作出有自己特色的音乐作品。
4.结束语通过今天的音乐课程，我们不仅仅学会了歌曲《大桥上的蓝脚印》，更加重要的是，我们挖掘并探索了孩子们的创新能力。
作为老师，我们应该更加注重在音乐教育中培养孩子们的思维，让孩子们在音乐之中得到全面发展。
《大桥上的蓝脚印》幼儿园大班音乐教案
《大桥上的蓝脚印》幼儿园大班音乐教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过歌曲《大桥上的蓝脚印》了解大桥上的蓝脚印的象征意义，培养幼儿的想象力。
2. 技能目标：通过音乐活动，培养幼儿的唱歌、跳舞和节奏感。
3. 情感目标：培养幼儿对音乐的热爱，培养幼儿的合作精神和团队意识。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿学会歌曲《大桥上的蓝脚印》的歌词和旋律。
难点：让幼儿理解歌曲中大桥上的蓝脚印的象征意义，并能够通过动作表现出歌曲的情感。
三、教学准备：1. 教学材料：歌曲《大桥上的蓝脚印》的歌词和旋律，大桥的图片，蓝色脚印的图片。
2. 教学环境：宽敞的教室，音响设备，投影仪。
四、教学过程：1. 导入：让幼儿观看大桥的图片，引导幼儿观察大桥上的蓝脚印，并提问：“你们知道大桥上的蓝脚印是什么吗？”2. 学习歌词：让幼儿学习歌曲《大桥上的蓝脚印》的歌词，可以通过朗读、背诵等方式让幼儿熟悉歌词。
3. 学习旋律：让幼儿学习歌曲《大桥上的蓝脚印》的旋律，可以通过唱歌、跳舞等方式让幼儿熟悉旋律。
4. 实践活动：让幼儿通过动作表现出歌曲的情感，可以分组进行，每组可以选择一种动作，如跳跃、走路等。
五、作业：让幼儿回家后，和家长一起唱歌曲《大桥上的蓝脚印》，并尝试自己创作一种动作来表现歌曲的情感。
六、教学评价：1. 认知评价：通过提问方式检验幼儿对大桥上蓝脚印象征意义的理解程度。
2. 技能评价：观察幼儿在唱歌、跳舞过程中的表现，评价其对旋律和动作的掌握情况。
3. 情感评价：关注幼儿在活动中的参与程度和合作精神，了解其对音乐的热爱和兴趣。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行大桥主题的绘画活动，让幼儿发挥想象力，画出自己心中的大桥。
2. 开展大桥故事会，让幼儿分享关于大桥的有趣故事或经历。
八、教学反思：在课后，教师应反思本节课的教学效果，包括幼儿的学习兴趣、参与程度、教学内容的难易程度等，以便在今后的教学中进行调整和改进。
九、教学进度安排：本节课的教学内容可根据实际情况安排在1课时内完成，具体进度可根据幼儿的学习情况和反应灵活调整。
大班打击乐活动大桥上的蓝脚印教案【含教学反思】
大班打击乐活动大桥上的蓝脚印教案【含教学反思】一、教学目标1.学习认识不同的节奏和音色2.通过合作完成打击乐器演奏3.学习观察和模仿，提高动手能力二、教学内容本次活动以大桥上的蓝脚印为主题，让孩子们在打击乐器的演奏中感受到流水、风、鸟鸣声等元素，学习打击乐的不同节奏和音色。
三、教学过程第一步：集体展示在开始活动前，老师可以首先进行一次集体展示，让孩子们听听打击乐器的声音，认识各种不同的乐器。
再以大桥上的蓝脚印为背景，展示一段类似于拍摄旅游纪录片时的画面，在旁边加上孩子们所认识的乐器声音，帮助孩子们联想到不同的声音和场景。
第二步：分组实践将孩子们分成若干小组，每组从不同的角度观察大桥上的蓝脚印，通过模仿和探索的方式，用打击乐器演奏出不同的音乐。
在这个过程中，老师可以适时给予指导，提醒孩子们注意乐器的节奏、音色，以及配合其他组的演奏。
第三步：小结活动结束后，老师可以邀请不同组的孩子们依次分享他们的演奏经历，谈谈自己对于打击乐器的理解和收获。
在这个环节中，可以鼓励孩子们多多交流，相互学习，共同提高。
四、教学反思针对本次活动，可以进行以下反思：1.有些孩子对于打击乐器的使用还不够熟练，需要多次练习；2.分组练习时，一些孩子可能因为个人习惯或是其他原因，不太愿意与其他组协作，需要引导；3.整个活动的时长较长，教师需要适时调整，让孩子们能够集中注意力。
通过本次活动，孩子们能够感受到音乐的魅力，认识不同的节奏和音色，还能够提高动手能力和合作意识。
虽然有一些问题需要改进，但是这次活动还是得到了孩子们和家长们的欢迎和赞扬。
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：提高孩子们的音乐表现能力
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：提高孩子们的音乐表现能力音乐是孩子们成长道路中不可或缺的一部分，而大班音乐作为幼儿音乐教育的重要组成部分，对孩子们的音乐表现能力的提高具有非常重要的作用。
在大班音乐教学中，该如何教授孩子们更好地表现音乐呢？下面我们以《大桥上的蓝脚印》教案为例，探究一下如何提高孩子们的音乐表现能力。
教学目标分析大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案旨在通过唱歌、舞蹈等多种方式，让孩子们在欣赏音乐的过程中培养音乐表现能力，具体目标如下：1.能够听懂音乐的节奏、旋律和节拍，并进行模仿；2.能够通过唱歌、舞蹈等方式表现出音乐的情感和意境；3.能够通过合作与协作，共同完成一场完美的音乐表演。
在教学过程中，需要将这三个目标贯穿其中，注重音乐的欣赏和表现。
预习教学在进行歌曲学习之前，需要对歌曲和音乐模式进行预习。
可以通过播放录音、演唱、表演和韵律模仿等方式，让孩子们对歌曲有初步的了解，并能够听懂音乐的节奏、旋律和节拍。
教学过程1.声乐练习音乐表现的核心是声乐表达，在教学过程中，应该注重声乐练习。
可以通过唱歌和口型练习来帮助孩子们提高唱歌技能。
要求孩子们根据需要抬高或降低自己的音程，手动把握自己的音准和节奏。
2.动作练习在唱歌的同时，舞蹈也是音乐表现的重要组成部分。
在教学过程中，需要加强孩子们的动作练习。
可以通过分解动作、模仿动作和专项练习等方式，让孩子们熟练掌握歌曲中需要表现出来的动作。
3.合作与协作音乐表演是需要多人合作与协作的，在教学中要注重合作与协作的培养。
可以采用小组合作的方式，让孩子们在单个练习的基础上互相协作，让音乐表演更加完美。
4.音乐表现在教学过程中，要把重点放在音乐的表现上，让孩子们感受音乐的情感和意境。
可以在教学过程中，对每个孩子的表演进行指导，让孩子们在表演中充分体现自己的个性和才华。
教学评价在教学结束之后，需要对孩子们的表现进行评价。
可以通过表演观察、评论、评比等方式，让孩子们在评价中发掘自己的优点和不足，对提高自己的音乐表现能力起到很大的帮助。
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：发现孩子们的音乐天赋
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：发现孩子们的音乐天赋音乐是生活中不可或缺的一部分，它能够陶冶情操，激励人心，对于孩子们的成长也有着至关重要的作用。
许多孩子都对音乐抱有浓厚的兴趣，但事实上，在音乐方面拥有真正的天赋还是少数人。
同时，过去的教育方式也往往使得学生们的音乐天赋得不到充分的发掘。
为了帮助孩子们更好地发和培养他们的音乐天赋，我在我的音乐大班中推出了一堂特别的音乐教学，将歌曲《大桥上的蓝脚印》作为例子，以此来激发孩子们对音乐的兴趣和热爱。
一、教案目标1.发掘孩子们的音乐天赋，使之在音乐中得到充分的展现。
2.让孩子们体验音乐中的情感色彩，同时通过音乐创作体现个性魅力。
3.提高孩子们的音乐文化素养，并学会分析音乐，欣赏音乐。
二、教学重点1.让孩子们深入了解歌曲《大桥上的蓝脚印》的背景和意义。
2.借助歌曲特点，发挥孩子们创意思维，提升对音乐的理解和感知能力，同时培养解决问题的能力。
3.引导孩子们利用歌词制作视觉图片和抒发情感。
三、教学具体内容1.教学引入：以歌曲《大桥上的蓝脚印》为例，让孩子们了解歌曲的来源和意义。
2.听歌赏析：每个学生随机选择一段歌曲，在老师的帮助下分析歌曲的旋律和节奏，并试着找出歌曲中的重点或最能表达歌曲主题的词句。
3.制作视觉图片和表达情感：教师在黑板上挂出歌词，让学生通过绘画的形式来表达歌曲中的情感和意义，同时让学生用歌曲中的词语和措辞，创作自己的小作品。
4.分组演唱：让学生以小组为单位，根据自己的理解，演唱出自己创作的歌曲，并让其他小组评价演唱质量，同时进行“披星戴月”的排练和调整。
5.总结反思：老师和学生一起回顾教学过程，分享自己的心得体会，同时让学生评价自己在这堂课中的收获和不足。
并告诉学生，这样的教学将会延续下去，让孩子们在学习中不断发现音乐的美丽和魅力。
四、教学体会在这堂课上，孩子们都十分兴奋和热情，他们在音乐中找到了新的乐趣，并积极参与岀创作和演唱中。
他们的表现也证明了我们教育中积极发掘孩子们的潜能的重要性。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》含反思
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》含反思一、教案概述本教案是针对幼儿园大班设计的一节音乐课教案，主题为《大桥上的蓝脚印》。
该教案旨在通过音乐游戏、歌曲演唱与舞蹈等多种形式，让幼儿了解与体验不同音乐元素，感受音乐带来的情感体验，培育幼儿的音乐喜好以及音乐审美本领。
同时，通过共同参加音乐活动与合作游戏，加强幼儿的团队合作意识与情感交流技能。
二、教学目标1. 了解与感受音乐元素。
2. 培育幼儿的音乐喜好与音乐审美本领。
3. 提高幼儿的团队合作意识与搭配本领。
4. 加强幼儿的情感交流技能。
三、教学内容与布置1. 导入环节老师让幼儿闭上眼睛，感受房间里静谧的氛围，然后播放柔和的音乐，让幼儿感觉到音乐给人带来的感觉与情绪。
2. 紧要内容（1）教唱歌曲《大桥上的蓝脚印》通过教唱歌曲《大桥上的蓝脚印》，让幼儿了解、感受音乐的旋律、节奏、仿照发音以及歌曲的情感表达。
（2）音乐搭配舞蹈练习老师引导幼儿跟着歌曲的节奏，进行简单的舞蹈练习，比如踩蓝色的纸板，在场地上留下蓝色的脚印。
（3）音乐游戏老师带领幼儿进行多种音乐游戏，包括模拟乐器演奏、仿照节奏鼓掌等环节，让幼儿感受音乐元素。
（4）小组体验将同学分成小组，让他们共同合作完成一首歌曲与舞蹈，加强团队协作意识与情感交流本领。
3. 温故知新环节老师激励幼儿共享本身在音乐学习中的收获与成长，以及本次活动中所感受到的情感、情绪等等。
四、教学反思通过本次教学活动，幼儿们比较积极地参加了各项音乐游戏与活动，同时也能够听从老师的指示，并搭配完成任务。
在学唱歌曲与舞蹈环节中，一些对音乐、歌曲内容不够了解的幼儿表现出了一些困难，在歌词的发音等方面显现了一些问题。
在接下来的教学中，我们需要更加充分地考虑幼儿的认知与情感本领，更好地理解孩子，依据已有的教育成果与预期目标，针对不同的同学实行不同的教学措施，让每一个幼儿受益于教育。
大班音乐优质教案《大桥上的蓝脚印》
大班音乐优质教案《大桥上的蓝脚印》一、教学目标1.感受音乐《大桥上的蓝脚印》的旋律与节奏，体验音乐带来的快乐。
2.能够用动作表现桥上桥下的不同场景，发展幼儿的想象力与创造力。
3.培养幼儿合作意识，提高集体协作能力。
二、教学重点1.感知音乐《大桥上的蓝脚印》的旋律与节奏。
2.用动作表现桥上桥下的不同场景。
三、教学难点1.培养幼儿的音乐感知能力。
2.引导幼儿用动作表现音乐中的场景。
四、教学过程1.导入教师播放音乐《大桥上的蓝脚印》，引导幼儿感受音乐的旋律与节奏。
2.感知音乐教师带领幼儿分段欣赏音乐，引导幼儿说出自己感受到的音乐元素（如旋律、节奏、情感等）。
教师与幼儿一起讨论音乐中的场景，如桥上、桥下、水中的蓝脚印等。
3.表现音乐教师示范用动作表现桥上桥下的不同场景，如桥上：轻盈的步伐，桥下：沉重的水声。
教师引导幼儿分组，每组用动作表现音乐中的场景，其他组观看并评价。
教师组织幼儿集体表演，让每个幼儿都有机会表现自己。
4.创新表演教师引导幼儿发挥想象力，用不同的动作表现音乐中的场景。
教师鼓励幼儿相互合作，创编集体动作，展示大桥上的蓝脚印。
教师引导幼儿反思自己在合作过程中的优点与不足，鼓励幼儿继续努力。
五、教学延伸1.家园共育：教师与家长沟通，让家长了解幼儿在园内的学习情况，鼓励家长与幼儿一起欣赏音乐、表现音乐，增进亲子关系。
2.环境创设：教师与幼儿一起布置教室环境，用绘画、手工等形式展示大桥上的蓝脚印，营造浓厚的音乐氛围。
六、教学反思本节课通过音乐《大桥上的蓝脚印》的欣赏与表现，让幼儿在轻松愉快的氛围中感受音乐的美。
在教学过程中，教师注重培养幼儿的音乐感知能力，引导幼儿用动作表现音乐中的场景，激发了幼儿的想象力和创造力。
同时，教师还注重家园共育，让家长参与幼儿的音乐学习，提高了幼儿的音乐素养。
但在教学过程中，也存在一些不足，如部分幼儿在合作表演时，动作不够协调，需要在今后的教学中加以引导和培养。
重难点补充：一、教学重点1.感知音乐《大桥上的蓝脚印》的旋律与节奏：教师问：“你们能告诉我这首曲子听起来是什么感觉吗？”幼儿回答：“听起来很轻快。
大班音乐优质课教案《大桥上的蓝脚印》
大班音乐优质课教案——《大桥上的蓝脚印》前言《大桥上的蓝脚印》是一首填词朗诵体歌曲，歌曲传达了人们对于过去的纪念和对未来的想象，歌曲通过激励孩子展开想象力的方式，让孩子对于未来充满了希望。
在大班音乐活动中使用该歌曲教学，可以培养孩子的情感意识、音乐鉴赏能力、音乐表演能力等方面。
教学目标•通过学习歌曲，培养孩子的音乐情感、音乐鉴赏能力，让孩子了解朗诵体歌曲的特点；•培养孩子的大声说唱、拍手节奏方面的基础，进一步提高孩子的音乐表演能力；•通过让孩子展开想象、描述画面等方式，培养孩子的语言表达能力、想象能力等方面。
教学重点•歌曲表演：孩子能够大声说唱、拍手、模拟音效等，进一步提高孩子的音乐表演能力；•歌曲鉴赏：孩子能够理解并描述歌曲的情感表达、歌曲的整体结构等，提高孩子的音乐鉴赏能力。
教学准备•CD或mp3文件，播放器等；•拟定好的课堂教学设计；•大纸张、颜色齐全的筆等。
课堂教学设计步骤一：导入歌曲1.教师向孩子们介绍歌曲《大桥上的蓝脚印》的主题、背景，说故事等等。
导入歌曲。
2.孩子们大声说唱歌曲的主旋律，教师逐步指导孩子模仿歌曲的节奏、声音等进行口语表演。
3.教师逐句解析歌曲，让孩子了解歌曲的总体结构、重点内容等。
步骤二：歌曲鉴赏1.教师播放歌曲，让孩子们大声跟唱。
2.教师逐一解析歌曲的各个节拍并跟孩子们大声说唱。
教师可以用大手指助孩子们跟拍。
3.教师让孩子们围绕歌曲的主题展开讨论。
孩子们陈述歌曲中描绘的画面，并说明画面代表的含义、歌曲所表达的情感等等。
步骤三：语言锻炼1.教师让孩子们结合歌曲绘制相关画面，启发孩子们的想象力。
2.教师组织孩子们进行小组讨论，让孩子们描述歌曲中描绘的画面，以及他们自己的幸福感受等等。
步骤四：歌曲表演1.教师让孩子们分组排练歌曲表演。
2.孩子们进行有动作情景的大声说唱表演。
总结教师在教学中，要充分挖掘孩子的学习主动性，适时引导孩子进行自由创作体会等等。
在教学最终的总结环节，教师可以深度引导学生加深对于歌曲的理解。
大班音乐课教案《大桥上的蓝脚印》含反思
大班音乐课教案《大桥上的蓝脚印》含反思教学背景大班的孩子们正在学习音乐节奏感的基础知识，这次音乐课的目标是引导他们感受音乐，并掌握一些简单的音乐基础知识。
此次教学中，我们选用了一首经典的儿童歌曲——《大桥上的蓝脚印》。
教学目标1.能够唱出歌曲的基本旋律；2.能够模仿歌曲节奏；3.学习歌曲的基本结构；4.感受音乐带来的情感。
教学环节热身让孩子们做一些简单的身体运动，如搓手、抬头、转头、伸懒腰等，以便活跃气氛。
之后播放快节奏的背景音乐，让孩子们随着音乐做简单的动作。
同时教师可以用手拍出音乐的节奏。
歌曲学习选用歌曲《大桥上的蓝脚印》，先播放整首歌曲，让孩子们在听歌时感受音乐带来的情感。
之后学习歌曲的歌词，教师可以先唱一遍，让孩子们跟唱。
之后逐句教唱。
节奏练习教师拍出歌曲的节奏，让孩子们模仿跟着拍手或者敲打身边的物品，感受歌曲的节奏。
歌曲分析学习歌曲的基本结构，了解歌曲的进入、主歌部分、过渡及结束部分，并导入歌曲的情感。
听后感受给孩子们展示一张大桥的照片，让孩子们在听完歌曲之后，画出自己听到这首歌曲时所想到的画面。
教学反思此次音乐课教学效果还是比较不错的。
通过简单的热身运动，让孩子们积极参与进去。
在歌曲的学习中，孩子们都能够快速学会歌曲的旋律和歌词，并且在模仿歌曲节奏时也表现出了良好的反应。
在歌曲分析以及听后感受环节，孩子们的思维与感性开始发挥作用，这时候教师应尽量引导孩子们主动表达和思考，而不是单纯的传授一些知识点。
另外，教师应该密切注意孩子们的学习情况，及时调整教学方法和课程内容，不要过于死板，要灵活地应对不同的情况。
此次教学过程中，孩子们的参与热情较高，但要注意每个孩子的参与情况，避免出现不公和排除的现象。
总的来说，教学效果比较满意，但仍需不断总结经验，优化教学方法和过程，提高教育教学质量。
幼儿园大班音乐优质课教案《大桥上的蓝脚印》
幼儿园大班音乐优质课教案《大桥上的蓝脚印》一、教学目标1.了解音乐故事《大桥上的蓝脚印》的内容和主题，理解其中的音乐元素。
2.通过唱、跳、演的方式，感受音乐的节奏感和表现力。
3.培育幼儿的音乐赏识本领，让幼儿在欢快的音乐中学习和成长。
二、教学重点1.通过《大桥上的蓝脚印》让幼儿感受音乐的美感。
2.培育幼儿的音乐赏识本领，让其能够听懂和感受不同的音乐元素。
三、教学内容与教学步骤Part1 游戏——《跳绳》时间：10分钟教学方法：集体游戏游戏介绍：幼儿围成一圈，一人拿着绳子跳，其他人唱歌，歌曲：跳呀跳呀跳绳子，跳呀跳呀真好玩，脚底下跳蓝色印，蹦呀蹦呀真听响。
Part2 学习音乐故事——《大桥上的蓝脚印》时间：20分钟教学方法：讲故事1. 故事简介：小鸟在飞旋时不当心掉在了小河里，幸好被游泳的小鱼救起来。
小鸟感谢小鱼的救命之恩，与小鱼商定每晚在大桥上相互探望。
而他们的脚印也在大桥上留下了蓝色印记。
2. 听音乐：播放《大桥上的蓝脚印》乐曲，让幼儿边听边感受。
3. 讲故事：老师向幼儿叙述《大桥上的蓝脚印》的故事，让幼儿认真倾听，并理解故事内容。
Part3 学习歌曲——《大桥上的蓝脚印》时间：10分钟教学方法：唱歌1. 教唱歌曲：向幼儿教唱歌曲《大桥上的蓝脚印》，让幼儿跟着唱。
2. 听歌曲：再次播放歌曲，让幼儿跟着唱。
Part4 感受音乐时间：20分钟教学方法：舞蹈1. 师生一起唱歌，跳美妙的舞蹈，体验音乐中的节奏感和表现力。
2. 让幼儿自由舞动，放松身心，任由音乐的热诚洋溢。
3. 团体表演：请幼儿自由组合，带着舞步呈现他们的表演，让幼儿呈现本身的才华。
Part5 课堂总结时间：10分钟1. 老师与幼儿一起回忆、总结今日学习的内容。
2. 老师激励幼儿在家里或课堂外再次发挥本身的才华，唱唱跳跳的玩耍。
四、课后延长1. 家长可以在家里给孩子演奏该曲，让孩子与他们一起感受音乐的魅力。
2. 老师可以将该曲与其他故事搭配，叙述完整的音乐故事，以提高幼儿对音乐的音感和表现力的培育。
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：用音乐点亮孩子们的童年
大班音乐《大桥上的蓝脚印》教案：用音乐点亮孩子们的童年一、教学目标1.了解《大桥上的蓝脚印》这首歌曲的故事背景、歌曲特色及歌词含义；2.培养幼儿对音乐的兴趣，增强感知音乐的能力；3.培养幼儿的合作精神和表现欲望，让他们能在团队中自信地展示自己；4.提高幼儿的口语达能力和语言理解能力，培养他们的语感和节奏感。
二、教学内容及方法1.教学内容本节课我们将学习一首叫做《大桥上的蓝脚印》的歌曲。
这首歌曲的旋律优美，歌词富有童趣，是一首极其适合幼儿学习的歌曲。
通过学习这首歌曲，我们既能培养幼儿的音乐感知能力，又能提高他们的语言表达能力。
2.教学方法双语对照、故事讲解、动作模仿、合唱演唱、游戏操练、互动表演等多种教学方法相结合，让孩子们在轻松、愉快的氛围中学会这首歌曲，充分激发他们的学习热情和表现欲望。
三、教学流程1.热身（1）音乐启蒙：放一段旋律优美的音乐，让幼儿听，伴随鼓掌、摆动身体等简单动作，感受音乐节奏。
（2）游戏热身：老师模仿各种动物的叫声，幼儿跟着模仿。
如模仿小鸟的叫声，模仿狗的叫声等等。
此时，老师加强分组，让幼儿们分成不同的小组，跟着组内的小组长模仿不同的动物叫声。
一方面提高幼儿的合作意识，另一方面激发孩子们的欢笑和兴奋。
2.歌曲介绍（1）通过幻灯片、PPT等媒介，向幼儿介绍《大桥上的蓝脚印》的故事背景以及歌曲特色。
（2）老师讲述这首歌的故事，让幼儿了解这首歌曲的背景，并帮助他们更好地理解歌词的含义。
3.歌曲学唱（1）教师示范整首歌曲的演唱，让孩子们初步了解歌曲的旋律。
（2）教师通过音乐播放器边播放歌曲，边教唱歌曲的每一句歌词。
逐句教唱、逐句重复，帮助孩子们熟悉整首歌曲，并渐渐掌握歌曲节奏和语感。
（3）游戏操练：将学唱的歌曲分别进行跟读操练，让孩子们加强语感和节奏感，同时，出示学唱歌曲的歌词卡片，让孩子们进行拼接学唱。
（4）动作模仿：老师通过模仿动作的形式，让孩子们利用身体语言来呈现歌曲的节奏和气氛。
幼儿园大班音乐优质课教案《大桥上的蓝脚印》
幼儿园大班音乐优质课教案《大桥上的蓝脚印》一、课程目标1.让幼儿能够感受音乐的节奏、旋律和情感。
2.通过活动和歌曲，让幼儿发现生活中的美好事物。
3.提高幼儿的想象力和创意能力。
4.促进幼儿的音乐兴趣，增强幼儿对音乐的喜爱。
二、教学时间1.教学时长：30分钟2.教学部分：集体活动+个人活动三、教学内容1. 音乐故事在开始音乐活动之前，讲述一则音乐故事《大桥上的蓝脚印》：从前有座桥，桥上有一组蓝色的脚印。
人们都不知道这蓝色的脚印是怎样留下来的。
有些人说是小鸟，有些人说是小狗，有些人说是金鱼……但没有人知道答案。
在故事中，音乐家小贝对这些蓝脚印非常感兴趣，于是他开始了一段奇妙的音乐之旅，他拿出小提琴，漫步在大街小巷，用音乐来寻找蓝脚印的来源……2. 音乐选曲介绍在故事介绍完后，教师播放音乐选曲：《大桥上的蓝脚印》，由著名音乐家赵聪创作。
这首曲子在旋律、节奏等方面都非常优美，同时它的名字与音乐故事所讲述的情节相得益彰。
3. 集体活动教师给幼儿们播放《大桥上的蓝脚印》音乐，让幼儿自由摆动身体、做出舞蹈动作，让大家跟着音乐节奏摆动身体，仿佛在现场。
同时，教师可以给予指导，如让幼儿们跳得更有规律、更优美，增强音乐感受力。
4. 个人活动在活动的后半部分，教师给每个幼儿发放白板、彩色笔等工具，让幼儿们自由绘制，让他们用画笔来表达对音乐的感受和想象。
同时，教师可以鼓励幼儿们放松心情，用自己的方式来表达对音乐的理解，提高他们的创意能力和表现力。
四、教学评价1.通过集体活动，教师可根据幼儿的表现来评价幼儿们对音乐的感受和掌握情况，如身体摆动是否与音乐节奏相同步、是否感受到了音乐中的情感等。
2.通过个人活动，教师可评价幼儿创意能力和表现力，并能辅助幼儿更好地表达自己的想法。
五、教学反思1.集体活动过程中，有些幼儿的动作不够规律，需要再让他们多理解和感受音乐，增强音乐感受力。
2.个人活动中，有些幼儿的表达能力有限，需要更多的绘画指导，并给予更多的表达机会，让他们自由发挥和表达。
大班打击乐活动《大桥上的蓝脚印》教案反思
小组讨论环节，孩子们能够积极参与，提出自己的观点。但在分享成果时，我发现有些孩子表达不够清晰。为了提高孩子们的口语表达能力，我打算在以后的课堂中，多设置一些类似的讨论和分享环节，让他们有更多机会锻炼自己的表达能力。
2.强化幼儿的团队协作与沟通能力，通过集体演奏，学会倾听、配合，培养合作精神。
3.激发幼儿的创意表现与自我展现，鼓励他们用肢体动作表达音乐，提高自信心和自我表达能力。
4.培养幼儿的生活感知与情感体验，通过蓝脚印主题，引导幼儿关注生活细节，体验音乐与生活的紧密联系。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）音乐节奏感知：本节课的核心内容是让幼儿通过打击乐器模仿火车行驶的声音，掌握基本节奏。例如，通过学习四分音符和八分音符的节奏，使幼儿能够准确地演奏出火车行驶的节奏。
1.讨论主题：学生将围绕“打击乐在生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论
4.教学过程中融入蓝脚印这一主题，让幼儿在音乐活动中感受生活的美好。
教学内容紧密结合教材，注重培养幼儿的音乐素养和团队协作能力，同时激发幼儿的创造力，提高他们对生活的热爱。
二、核心素养目标
《大桥上的蓝脚印》打击乐活动旨在提升幼儿以下核心素养：
1.培养幼儿音乐感知与欣赏能力，通过感受打击乐器的音色与节奏，激发他们对音乐的兴趣和热爱。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》活动教学反思
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》活动教学反思一、教学目标1.能够听懂歌曲《大桥上的蓝脚印》，培养孩子的音乐欣赏能力；2.能够跟随歌曲的节奏舞动，培养孩子的音乐感觉和身体协调性；3.能够发出正确的音调，唱出歌曲的旋律和歌词，提高孩子的语言表达能力和音乐素养；4.培养孩子的合作意识和团队精神，通过小组合作完成一个小舞蹈，展示出孩子的创造性和想象力。
二、教学内容1.学习歌曲《大桥上的蓝脚印》的歌词和旋律；2.学习歌曲的韵律节奏，感受歌曲的节奏感；3.学习基本舞蹈动作，结合歌曲节奏进行跳舞表演；4.分组合作，创造属于自己的小舞蹈。
三、教学过程1. 欣赏歌曲在开始教学之前，播放歌曲《大桥上的蓝脚印》，让孩子们听一遍，以便孩子们能够熟悉歌曲。
教师可以稍微讲解歌曲的含义和背景，让孩子们对歌曲有更深层次的理解。
2. 学习歌曲的节奏感将歌曲的韵律打出来，让孩子们跟着敲打节奏感，从而培养孩子们的音乐感觉和身体协调性。
3. 学习歌曲的歌词和旋律将歌曲的歌词和旋律教给孩子们，让孩子们跟随老师唱几遍，掌握歌曲的节奏和旋律。
同时，教师可以解释歌曲中不懂的词汇和含义，让孩子们对歌曲有更深层次的理解。
4. 培养舞蹈感觉结合歌曲的节奏，教师可以教授一些基本的舞蹈动作，并让孩子们跟着自己一起练习，以此培养孩子们的舞蹈感觉和身体协调性。
5. 小组合作创作小舞蹈将孩子们分成小组，让他们自由发挥，创作属于自己的小舞蹈。
教师可以给予一些指导和帮助，但不要主导，让孩子们充分发挥创造力和想象力。
最后，可以让孩子们表演自己的小舞蹈，让他们展现自己的成果和创造性。
四、反思和总结本次教学主要是通过教学活动的方式，让孩子们在歌曲的节奏中学习、感受和掌握音乐的基本语言和知识，特别是音乐的节奏和旋律，同时培养孩子们的舞蹈感觉和身体协调性，增强孩子们体育锻炼的兴趣。
通过本次教学，我深深感受到了在教学中应该注重情感教育，要注重关注每个孩子的个性和特点，培养孩子们的创造性和主动性，让学习变得更加主动和生动。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》活动教学反思
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》活动教学反思一、活动背景《大桥上的蓝脚印》是一首经典的儿童歌曲，寓意着善良、友爱和团结。
通过这首歌曲的教学，可以培养幼儿的音乐欣赏能力、表达能力以及团队协作精神。
本次活动针对大班幼儿，希望通过歌曲学习，让幼儿感受音乐的美丽，并提升他们的团队协作意识。
二、教学目标1.培养幼儿的音乐欣赏能力，能够感受音乐的节奏和情感；2.提高幼儿的听说能力，能够正确唱出《大桥上的蓝脚印》；3.通过集体合作活动，培养幼儿的团队协作精神；4.培养幼儿的创造能力，鼓励他们进行角色扮演和自由创作。
三、教学准备1.《大桥上的蓝脚印》歌曲录音；2.道具：蓝色绸布、蓝色纸张；3.教师准备好教案和教具。
四、教学过程第一步：导入环节（5分钟）1.教师引导幼儿回顾上节课学到的歌曲《大桥上的蓝脚印》；2.教师以问题形式激发幼儿对歌曲的兴趣：你们还记得这首歌的歌词和旋律吗？第二步：展示和学唱歌词（15分钟）1.教师播放《大桥上的蓝脚印》歌曲录音，让幼儿先听一遍；2.教师分段展示歌词，用图片或手绘画的方式，让幼儿更好地理解歌词的意思；3.教师带领幼儿逐句学唱歌词，鼓励幼儿模仿教师的发音和节奏。
第三步：动作配合（20分钟）1.教师带领幼儿进行简单的动作配合，比如：伸展、跳跃、摇摆等；2.教师根据歌曲的节奏和情感，设计相应的动作，让幼儿通过配合动作来感受音乐的美；3.教师与幼儿一起进行全曲动作配合，加深幼儿对歌曲的理解和体验。
第四步：角色扮演（15分钟）1.教师向幼儿介绍歌曲的背景和故事情节；2.教师引导幼儿选择自己喜欢的角色扮演，比如：小鸟、大桥、蓝脚印等；3.教师分发蓝色纸张和蓝色绸布，让幼儿根据自己角色的特点，自由创作衣服或道具；4.幼儿展示自己的角色扮演，分享自己的创意和想法。
第五步：合唱和创作（25分钟）1.教师带领幼儿进行合唱练习，让幼儿在活动中提高音乐表达和团队协作能力；2.教师鼓励幼儿进行即兴创作，可以根据自己的想法编写新的歌词、创作新的动作等；3.幼儿展示自己的创作成果，鼓励他们勇敢表达和分享。
大班音乐优质教案《大桥上的蓝脚印》(二篇)
大班音乐优质教案《大桥上的蓝脚印》活动目标：1、尝试用不同的物体表现不同的声音，感受由四分音符、八分音符及十六分音符组成的节奏，并学习用肢体动作加以表现。
2、通过对动作的体验，了解不同的声音效果。
3、分享创造和成功的快乐。
活动准备：1、巨人、小狗、蓝老鼠的脚印动画。
2、脸盆、茶杯、响瓶各五个。
3、幼儿对各种脚印的识别常识。
活动过程：1、展示，故事导入。
T：上展示的是什么？（大桥）T：桥下住着一只灰老鼠，他在等他的好伙伴蓝老鼠，这时……播放，出现巨人的脚印。
T：谁来了，你知道吗？S：蓝老鼠。
T：是蓝老鼠吗？（是人）T：你怎么知道是人的？（那个是人的脚印）T：是一个大巨人呢还是一个小矮人？S1：小矮人S2：大巨人。
（你的理由是什么？）（巨人用了四步就走过了这座桥）2、感受声音与动作的关系。
T：大巨人走路是怎么样的，谁来试一试？（我们一起来学一学！）模仿大巨人走路，按照四分音符的节奏。
（嘴巴里发出”咚”“咚”的声音。
）继续讲述故事。
T：课时灰老鼠不开心，他的好伙伴还没有来。
咦！又有人过来了！操作，出现小狗的脚印。
T：巨人用了四步就走过了桥，小狗却用了八步，这是怎么回事？S：……（巨人走路是”咚”“咚”，那小狗走路呢？）引导幼儿表现小狗走路的动作。
（用手拍腿，以八分音符的节奏表现。
）T：现在大桥上有巨人和小狗的脚印，如果他们俩一起出来，会是怎么样的呢？教师表现巨人，幼儿表现小狗，陆续走过大桥。
最后蓝老鼠终于出现了，灰老鼠高兴的拍起手来，用拍手的动作表现蓝老鼠的声音（十六分音符的节奏）。
幼儿分三组表现巨人、小狗、蓝老鼠的声音，陆续过桥，然后三组小朋友交换角色再进行表演。
3、鼓励幼儿尝试用不同的物体给动画伴奏。
T：刚才动画播放的时候有没有声音？（没有）T：我们来给它配音怎么样？（配音需要工具，用什么呢？）出示：脸盆、水杯、响瓶。
T：巨人的声音用哪样东西表现比较好？（脸盆）最小的响瓶表现蓝老鼠的声音。
T：我们的工具准备好了，在配音之前呢，我们先来练习一下。
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》活动教学反思
幼儿园大班音乐教案《大桥上的蓝脚印》活动教学反思活动目的：通过本次教学活动，让幼儿能够：1.熟练唱出儿歌《大桥上的蓝脚印》；2.能够认识音乐的基本元素节奏，学会跟着音乐节奏跳舞；3.培养幼儿的合作意识，通过一起唱歌和跳舞的活动增进幼儿之间的交流和友谊。
教学过程：1.老师为幼儿播放儿歌《大桥上的蓝脚印》，并引导幼儿听歌词中出现的“大桥”、“蓝脚印”等关键词汇，并在黑板上写出这些关键词汇。
2.老师根据歌曲的节奏，在教室内安排合适的活动空间，让幼儿按照节奏跳舞，并模仿老师的行动唱出歌曲。
为了强化幼儿对节奏的感知能力，老师示范一下音乐中的节拍和小节，并让幼儿们模仿跟唱。
3.在幼儿趋于熟悉歌曲和节奏后，老师安排幼儿分成组唱歌，并进行小合唱表现，让幼儿之间彼此倾听，相互支持，包容、尊重、欣赏合作。
4.最后，老师为幼儿分发填色海报卡片，让幼儿在填色的同时体会到音乐和美术的结合，唱着歌曲，绘着美丽的图画，形式新颖，效果良好。
教学效果：教学效果良好，幼儿们非常喜欢这个儿歌和跟着节奏跳舞的游戏和活动。
他们踊跃参与、相互配合、认真听从指导，充分展示了活泼可爱、机智灵活的特点。
老师们也看到了这次教学的成功，学生们除了能够唱出这首歌曲，也懂得了团队合作和相互关爱的意义。
同时，幼儿们的审美兴趣和创造能力也得到了相应的培养。
反思与改进：在实施本次教学过程中，老师们也遇到了一些问题，如小班幼儿对于节奏感知的能力不如大班幼儿强，造成了部分幼儿跟不上节奏和步伐，严重影响了整个活动的效果。
下一步的改进措施是老师们一定要根据幼儿的年龄差距，针对不同的年级特点制定不同的教学方案，确保每位幼儿都能快乐、顺利地完成教学任务。
此外，在以后的教学中，老师们应该更加重视与幼儿之间的沟通和互动，及时处理幼儿提出的问题和反馈，为幼儿创造一个良好的学习环境。
结论：通过本次教学活动，幼儿们不仅学会了儿歌《大桥上的蓝脚印》的歌词和节奏，还培养了团队合作和相互关爱的意识，使他们之间的友谊得到了增强。
幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》
幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大桥上的蓝脚印》
设计意图：
一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参加性和制造性，这是我们常常思量的问题。
设计这一活动，(教案出自：屈教师教案网)意在让孩子在轻松自然的状态下感触不同的声音效果，学会创作节奏。
活动以故事为线索，按部就班地开展，进展幼儿对声音的感触力与想像力，让幼儿寻觅生活中欢乐。
活动目标：
1、理解故事内容，学习基本节奏：X-;XX;XX XX。
2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上美好的声音。
2、在轻松开心的氛围中，体验活动的胜利。
活动预备：1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
2、节奏谱X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX ︱XX XX
活动过程：
一、导入：听着音乐《滑稽的脚先生》进入教室，坐到自己的位置上。
二、故事导入
1、师(PPT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。
2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人一只蓝老鼠，等着等着，这时，(看PPT出示四个大脚印)
(1)师：猜猜是谁来了?幼儿回答。
(2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿回答。
(3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。
(幼儿练习)
(4)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。
我们一起来学学巨人，
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幼儿园大班音乐课教案详案反思评析《大
桥上的蓝脚印》
设计意图：
一个节奏乐活动如何吸引孩子，如何体现孩子的参与性和创造性，这是我们经常思考的问题。
设计这一活动，(教案出自：教案网)意在让孩子在轻松自然的状态下感受不同的声音效果，学会创作节奏。
活动以故事为线索，循序渐进地开展，发展幼儿对声音的感受力与想像力，让幼儿寻找生活中快乐。
活动目标：
1、理解故事内容，学习基本节奏：X-;XX;XX XX。
2、尝试用生活中的物品表现不同的节奏，为故事配上美妙的声音。
2、在轻松愉快的氛围中，体验活动的成功。
活动准备：
1、ppt、塑料筐、杯子、塑料瓶中有沙子。
2、节奏谱X-︱X-︱X-︱X-;XX ︱XX ︱XX ︱XX;XX XX︱XX XX︱XX XX︱XX XX
活动过程：
一、导入：听着音乐《滑稽的脚先生》进入教室，坐到自己的位置上。
二、故事导入
1、师(PPT)：看，这是谁?幼儿答：这是一只灰老鼠。
2、师：有一只灰老鼠住在桥底，一天，它在桥下等它的客人;;;;一只蓝老鼠，等着等着，这时，(看PPT出示四个大脚印)
(1)师：猜猜是谁来了?幼儿回答。
(2)师：大巨人还是小矮人?为什么?幼儿回答。
(3)数数他用了几步走过了桥?我们用一个节奏型来表示，出示节奏卡：X-X-X-X-我们一起来拍一拍。
(幼儿练习)
(4)师：巨人的腿长脚大，不慌不忙走过了桥。
我们一起来学学巨人，看着节奏型，(教案出自：教案网)一起过桥。
(幼儿练习)站在桥头，巨人们，准备好了吗?出发!咚;;咚;;咚;;咚;;走过桥。
巨人腿长脚大，不慌不忙走过了桥。
巨人转身，回去喽!1;;2;;3;;4;;走过了桥。
3、师：哦，原来是一个巨人从桥上经过，他不是我的客人。
灰老鼠有点不高兴。
(1)咦!又有人来了。
看看是谁?(出示小狗脚印ppt)大家看，是谁来了?(狗)，幼儿回答。
(2)师：你怎么知道是小狗啊?幼儿回答：(因为看到了小狗的脚印)。
看看小狗走了几步?一起数数。
(八步)
(3)师：奇怪了，巨人走了四步，小狗走了八步，为什么?幼儿回答：(小狗的脚小)，巨人走一步，小狗走几
步?(两步)
(4)师：巨人走的时候是咚;;咚;;咚;;咚;;，那么，小狗走的时候是什么样子的?(趴趴趴趴趴趴趴趴)，用身体动作来表示表示。
(拍腿)小狗爪子准备好，出发!趴趴趴趴趴趴趴趴走过桥。
(5)师：巨人和小狗一起出发会怎么样?幼儿回答：巨人先走，小狗再过桥。
4、师：可是灰老鼠还是不开心，因为不是他的朋友。
听听又有人来了，这次会不会是蓝老鼠。
灰老鼠开心的拍起手来，你知道是为什么吗?幼儿回答：(因为他的好朋友蓝老鼠来了)来，我们拍手欢迎一下蓝老鼠。
师：灰老鼠听到了蓝老鼠走路的声音，我们没有听到，我们想想蓝老鼠走路的声音会是什么样子的呢?(哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒)我们一起来学一下。
(1)用身体动作来表示声音，怎么样来表示?(拍手)
(2)我们来看看蓝老鼠总共走了多少步走过了桥?(16步)用拍手来表示。
(3)有什么好的方法来跟我们分享一下，怎么正好用手拍16下的呀，大家来学学。
(4)用数的，大家一起来试试。
(5)这次我们不数出声音，把数数数在心里，再来试一次。
哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒，小
老鼠也过桥了。
5、巨人、小狗、小老鼠都过桥了，如果把三种声音连起来，会是什么样的呢?我们来分组表演一下，好不好?(分组表演，换组)
三、故事配音
1、师：刚刚，老师讲故事叫做《大桥上的蓝脚印》，故事里有没有声音(音乐)啊，我们来给故事配音怎么样啊?配音需要工具，看看我们用到了什么工具。
(塑料箩筐，杯子，沙瓶)
2、让我们一起听这个故事一起来配上好听的音乐吧。
四、欣赏一下生活中的声音
(1)师：刚刚我们用生活中的物品来给故事配音，如果把我们生活中的声音按照一定的节奏组合在一起会变得非常的美妙，相不相信?就有这么一群阿姨她们做到了，我们来看一下。
观看视频《快乐大妈;;;;铃儿响叮当》。
(2)师：我们周围有许多的物品都能发出声音，我们一起去找找，再把它们放进美妙的乐曲中去吧。
活动反思：
应该来说对于大班年龄段的孩子来说，对于节奏乐还是有一定基础，所以在前面识记图谱的环节，孩子们基本能通过模仿声音，过渡到掌握节奏型，并能徒手打出节奏。
之后确定什么角色该用什么乐器，孩子的思路
也很清晰，如塑料箩筐的声音粗粗的，适合用在巨人这
个角色。
我觉得在这个活动中最大的缺点是我本身没有
把握好节奏点，忽快忽慢，没有掌握好时值。
导致幼儿
在配乐打节奏时，也是节奏忽快忽慢。
还有在操作前提的要求不明确，孩子就是孩子，要
求不讲清楚，现场就开始混乱了，当孩子拿到新鲜的操
作材料前，我应该在孩子没拿材料前就讲清操作方法，
而不是让他们把操作材料拿在手里讲，这是一个我需要
在以后的活动中注意的地方。
当孩子在打节奏，还不整齐的时候，我应该停下来，对照节奏谱，让幼儿清楚知道节奏，而在活动中，我没
有做到，只是一带而过。
活动已经结束，通过老师们的评课，我知道了在以
后的活动中，应该注意教学过程中的有效提问，要善于
通过提问把个别孩子有价值的经验呈现在全体孩子面前，有次来提升所有孩子的经验推动整个活动的开展。
在教
学活动中教师的体态语应该严谨一些，平时的一些小动作、口头禅应该减少，因为你的一个不经意的小动作可
能会让孩子误以为你在跟他游戏，而不是上课，不能很
好的进入角色中，注意力容易分散，所以在以后的活动
这是我该注意的地方。
活动评析：
教师关注生活，善于发现本班幼儿感兴趣的事物，从生活中提取教学素材，利用生活中的物品与故事相结合，为故事配上美妙的声音，使故事更加生动有趣，让塑料箩筐、小杯子、小沙瓶为故事增添音味，孩子不仅学到了基本的节奏性，而且感受到配声音的乐趣，进一步激发了他们寻找生活中不同物品来配声音的激情。
活动中教师尊重孩子的意愿，体现了孩子为主体的观念，师幼互动，幼幼互动，在轻松、愉悦的氛围中学习、体验。
教师能较好的用其特长，让多媒体教学发挥其价值，形音结合，服务于整个教学活动，结尾的视频欣赏拓展了幼儿的知识面，更让幼儿激动与惊叹，乐于探寻与表现。
建议冯老师能将挖掘到的好素材有机进行整合，提炼教师的提问语，使《大桥上的蓝脚印》活动更具活力与魅力!。