初中音乐_《大海啊故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
大海啊故乡教学反思简短大海啊故乡教案音乐教学反思
大海啊故乡教学反思简短大海啊故乡教案音乐教学反思一、教学目标1.让学生掌握歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词。
2.培养学生对大海的热爱之情，激发对故乡的思念之情。
3.提高学生的音乐素养，培养学生的审美能力。
二、教学内容1.歌曲介绍：《大海啊故乡》是一首表达对大海和故乡热爱的歌曲，旋律优美，歌词富有诗意。
2.音乐欣赏：分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感表现。
3.歌唱技巧：学习歌曲的演唱方法，提高歌唱水平。
三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《大海啊故乡》的旋律和歌词，理解歌曲的情感内涵。
2.教学难点：歌曲中高潮部分的情感表现和演唱技巧。
四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《大海啊故乡》，让学生初步感受歌曲的美感。
（2）引导学生分享对大海和故乡的印象和情感。
2.歌曲分析（1）教师引导学生分析歌曲的结构，如：前奏、主歌、副歌等。
（2）分析歌曲的旋律特点，如：优美、激昂等。
（3）分析歌曲的节奏特点，如：舒展、紧凑等。
（4）分析歌曲的情感表现，如：怀念、赞美等。
3.歌词学习（1）教师逐句教唱歌曲，引导学生跟唱。
（2）讲解歌词的意义，帮助学生理解歌曲的情感内涵。
4.歌唱技巧指导（1）教师示范演唱歌曲，展示正确的演唱方法。
（2）引导学生关注呼吸、发音、音准等歌唱技巧。
（3）针对学生的演唱问题，进行个别指导。
5.情感表现（1）教师引导学生关注歌曲高潮部分的情感表现。
（2）组织学生进行小组讨论，分享自己的情感体验。
（3）鼓励学生在演唱中投入情感，表达对大海和故乡的热爱。
（2）学生分享学习心得，反思自己在歌唱过程中的不足。
（3）教师布置课后作业：回家后，向家人分享歌曲《大海啊故乡》，并尝试独立演唱。
五、教学反思1.本节课通过歌曲《大海啊故乡》的学习，让学生对大海和故乡产生了浓厚的情感，达到了教学目标。
2.在教学过程中，教师注重引导学生分析歌曲的结构、旋律、节奏和情感表现，提高了学生的音乐素养。
3.歌词学习中，教师逐句教唱，关注学生的演唱问题，提高了学生的歌唱水平。
初中音乐《大海啊故乡》教案
初中音乐《大海啊故乡》教案一、教学目标：1. 让学生了解《大海啊故乡》这首歌曲的背景、风格及音乐特点。
2. 能够用正确的姿势和呼吸方法演唱歌曲，感受歌曲的情感。
3. 培养学生对家乡的热爱之情，提高音乐审美能力。
二、教学内容：1. 歌曲简介：《大海啊故乡》是一首描写大海、家乡和母爱的歌曲，曲调优美，富有感染力。
2. 歌曲结构：分为三个部分，第一部分描绘大海的壮丽景象，第二部分表达了对故乡的思念，第三部分抒发了母爱的伟大。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学会演唱《大海啊故乡》，理解歌曲的主题及情感。
2. 教学难点：掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
四、教学过程：1. 导入：教师播放《大海啊故乡》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2. 教唱歌曲：教师带领学生学习歌词，讲解歌曲的节奏、音准等特点，指导学生用正确的姿势和呼吸方法演唱。
3. 分组练习：学生分组练习，教师巡回指导，纠正存在的问题。
4. 合唱展示：学生进行合唱展示，教师评价并给予鼓励。
五、教学评价：1. 学生能够熟练地演唱《大海啊故乡》。
2. 学生能够理解歌曲的主题及情感，表达出对家乡的热爱之情。
3. 学生能够掌握正确的呼吸方法，处理好歌曲的音准、节奏和情感。
六、教学准备：1. 准备《大海啊故乡》乐谱及教学音响设备。
2. 准备录音机、音响等设备，以便进行听力训练。
3. 准备教学PPT，内容包括歌曲介绍、歌词、音乐符号等。
七、教学步骤：1. 初步聆听：让学生聆听《大海啊故乡》，感受歌曲的整体氛围。
2. 歌曲解析：分析歌曲的调性、节奏、旋律等音乐要素。
3. 歌词解析：讲解歌词的意义，引导学生理解歌曲的主题及情感。
4. 歌唱练习：分组进行歌唱练习，注重音准、节奏的准确性。
八、教学策略：1. 采用聆听、讲解、示范、练习、展示等教学方法，引导学生主动参与学习。
2. 运用分组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队精神。
3. 注重个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
音乐大海啊故乡教学反思范文（2篇）
音乐大海啊故乡教学反思范文《大海啊，故乡》是一首3/4拍的抒情歌曲。
属于五年级下学期的教学内容。
歌曲的音域跨度为九度。
教学重点为附点、切分节奏。
音乐元素朴实无华，难点是对祖国、大海、故乡的眷恋之情的表达。
教学中我不仅关注了爱母亲——爱故乡——爱祖国,这条爱的主线。
更关注了附点、切分节奏元素的演唱技法。
用乐曲内在的元素精准的表现歌曲情绪，教学特色是以情感为主线，贯穿全课的始终。
整个教学通过“创设情景——听海”，“激发情感——唱海”，“表达情感——演海”，“升华情感——团圆”四个版块的链接，使课堂教学逐级推进，层次分明，纵深发展。
根据学情的进展，任强老师不不时的点燃学生的感情之花，激发学生对音乐的学习兴趣，注意培养学生对艺术美的感受与表现，提高了学生的审美能力!突显了“提升了教学品质，推进高校课堂”的教研主题。
关注音乐元素，关注音乐自身的律动和强弱规律为朴实的歌曲插上了爱的翅膀。
但单纯的技术练习会使学生感到枯燥，所以在教学中我用了几朵浪花来表现切分节奏、附点节奏的强弱规律，形象的浪花激发了学生的兴趣，达到了事半功倍的效果。
音乐大海啊故乡教学反思范文（2）音乐是一门综合性的艺术，它不仅仅是一种娱乐形式，更是一种心灵的表达和交流方式。
在音乐教学中，我们不仅仅要培养学生的音乐素养和技能，还要培养他们的审美情趣和人文素养。
然而，我在教学过程中也不免遇到一些问题和困惑，这也促使我不断反思和探索，不断提高自己的教学水平。
首先，教师的专业素养是音乐教学的核心。
作为一名音乐教师，我必须对音乐有深入的了解和认识，熟悉音乐的理论知识和作品。
只有这样，我才能在教学中引导学生正确理解和把握音乐的内涵和表现形式。
然而，由于音乐领域的广泛和复杂性，我发现自己的知识面还有很大的不足。
因此，我需要不断扩大自己的知识储备，提高自己的专业素养。
其次，教学方法和手段对于音乐教学的效果起着至关重要的作用。
传统的音乐教学注重对作品的解读和演奏技巧的培养，这是非常重要的。
大海啊故乡课堂反思（2篇）
大海啊故乡课堂反思歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，一副副美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
在同学熟悉歌曲的情况下学唱了英文歌词。
效果很好。
整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方面做的很不好，很多同学不愿尝试这项内容。
大海啊故乡课堂反思（2）教育是每个国家发展的基石，是培养未来人才的关键。
而教育的核心在于培养学生的批判思维、创新精神和社会责任感。
然而，就像大海深处暗流潜藏一样，我们的教育体系也存在着一些问题和不足。
作为学生，我们有责任对故乡的课堂进行反思，提出改进的建议。
首先，课堂教学应当注重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和创造力。
过去的教育注重灌输式的传授知识，忽视了学生的自主性和主动性。
这种教育方式不仅无法培养学生的创新思维，还会压抑他们的个性。
因此，我们应该在课堂上给予学生更多的机会，让他们参与到教学过程中来，提出问题，发表观点，进行自主学习和合作学习。
只有这样，才能调动学生的积极性和主动性，培养他们的创造力和实践能力。
其次，课堂教学应当贴近现实，注重与实际生活的结合。
很多时候，我们在课堂上学到的知识和实际生活是割裂的。
我们学习的是单纯的理论知识，很少涉及到实际应用和实践操作。
这导致我们学到的知识很难在实际中应用，也让我们对所学知识的价值产生怀疑。
大海啊故乡音乐说课稿
大海啊故乡音乐说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首脍炙人口的抒情歌曲，旋律优美动听，节奏舒展平稳，歌词质朴深情，具有浓郁的思乡之情。
这首歌出自人民音乐出版社出版的初中音乐教材，是八年级上册中的一首必学歌曲。
通过学习这首歌曲，不仅能够提高学生的歌唱技巧，还能培养学生的音乐感知能力和情感表达能力，同时也能让学生了解到不同音乐风格所传达的情感和文化内涵。
二、学情分析八年级的学生已经具备了一定的音乐基础知识和歌唱能力，他们对音乐有着较高的兴趣和热情，能够积极参与课堂活动。
但是，这个阶段的学生在音准、节奏感和情感表达方面还需要进一步的提高和引导。
此外，由于学生的生活经历和音乐素养存在差异，对于歌曲中所表达的思乡情感可能理解不够深刻，需要在教学中加以启发和引导。
三、教学目标1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准，并且能够运用正确的发声方法和呼吸技巧进行歌唱。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等多种方式，让学生感受歌曲的情感，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
同时，引导学生自主探究歌曲的创作背景和文化内涵，提高学生的音乐鉴赏能力。
3、情感态度与价值观目标激发学生对家乡和祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感，让学生在音乐中感受到亲情、友情和乡情的珍贵。
四、教学重难点1、教学重点掌握歌曲的节奏、旋律和音准，能够有感情地演唱歌曲。
2、教学难点理解歌曲中所表达的思乡情感，并且能够通过歌声准确地传达出来。
同时，处理好歌曲中的强弱变化和延长音，使演唱更加富有表现力。
五、教学方法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过讲解歌曲的创作背景、音乐知识和演唱技巧，让学生对歌曲有初步的了解和认识。
《大海啊故乡》说课稿
《大海啊故乡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首脍炙人口的抒情歌曲，旋律优美动听，歌词质朴深情。
这首歌曲具有浓郁的抒情色彩，表达了对大海、对故乡的深深眷恋和热爱之情。
教材将这首歌安排在这个单元，旨在通过学习这首歌曲，让学生感受歌曲中所表达的情感，提高学生的音乐感知能力和演唱技巧。
同时，也能让学生进一步了解音乐与情感的紧密联系，培养学生对音乐的热爱和对生活的积极态度。
二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和基本技能，对音乐有了一定的感知和理解能力。
但是，他们在音乐的表现力和情感的把握上还需要进一步的提高。
此外，这个年龄段的学生充满活力，好奇心强，喜欢新鲜的事物。
在教学中，我会充分利用学生的这些特点，采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标学生能够准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲的节奏、旋律和音准。
同时，能够理解歌曲的情感内涵，并通过演唱表达出来。
2、过程与方法目标通过聆听、模仿、演唱等教学方法，培养学生的音乐感知能力和演唱技巧。
让学生在自主探究和合作学习中，提高音乐表现力和创造力。
3、情感态度与价值观目标引导学生感受歌曲中对大海、对故乡的热爱之情，激发学生对家乡、对祖国的热爱之情，培养学生的爱国主义情怀。
四、教学重难点1、教学重点准确地演唱歌曲《大海啊故乡》，把握歌曲的节奏、旋律和情感。
2、教学难点歌曲中三连音的演唱、气息的控制以及情感的细腻表达。
五、教法与学法1、教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我将采用以下教学方法：（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
初中音乐_大海啊,故乡教学设计学情分析教材分析课后反思
《大海啊，故乡》教学设计【教学目标】1、能够用亲切、圆润充满激情的声音准确演唱歌曲《大海啊故乡》，分析作品的音乐要素，体会并表现出歌曲所蕴涵的情感。
2、用竖笛演奏歌曲以及二声部的旋律，完成二声部的合奏。
3、能够理解体会歌曲的爱国主义情感，并在歌唱中表达对大海、故乡、祖国的热爱。
【教学重难点】重点：能够运用力度的变化以及情绪的变化，用圆润的声音有感情的演唱歌曲。
难点：用竖笛吹奏歌曲主旋律，以及二声部的合奏。
【学情分析】八年级学生已经初步掌握了音乐的一些基础知识，有了一定的学习方法，对新的知识也接触的比较快，在音乐审美能力方面有所提高，课堂上能积极参与各种演唱活动，并能对老师的要求做出恰当的反应，演唱歌曲时能姿势正确，声音自然流畅，节奏音准把握较好，在学唱歌曲的过程中积极聆听、深情的演唱，并能对所听歌曲做出简单分析，多数同学音乐想象力丰富，但对于歌曲视唱旋律方面稍有难度，在老师的带动下，很好的完成了旋律的演唱，在以后的教学中多加强这方面教学，相信会越来越来。
【教材分析】《大海啊，故乡》F大调，中速，为带再现的二段体，并加尾声的曲式结构，歌曲的旋律优美、舒展、优美、亲切。
虽然多采用3/4拍却不拘泥于三拍子常用的强弱规律，音乐在使用切分和浮点节奏中以变化和发展，像是大海连绵起伏的波涛，又像是对母亲表达思念。
A乐段，由第一、二两个乐句组成，富有叙事性，朴素而又亲切，浮点的节奏型，不断的重复，歌曲从平稳的旋律开始，有级进也有大跳，像是平静的海面上不断涌起的浪花。
B 乐段，有两个乐句组成，反复一次。
此乐段旋律以向上五度属音作为起音。
此段中出现密集型的新节奏，与歌词紧密相连，仿佛是借助大海一浪紧接着一浪的情景描述，表达了对祖国母亲激情的呼唤，至此将歌曲的情感进一步推向高潮。
尾声，有两个乐句组成，使用变化拍子将自己对大海、故乡、祖国的爱恋之情表现的淋漓尽致。
尾声结束在属音上，给人以无限的遐想。
【教学用具】多媒体课件电钢琴【教学过程】同学们今天这节音乐课的开始老师送给大家一首好听的歌曲，请同学们仔细聆。
初中音乐_《大海啊,故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
人音版八年级上册第一单元七子之歌——《大海啊！故乡》教学设计教学目标：一、情感、态度、价值观通过欣赏演唱歌曲，引导学生积极参与教学活动，体验歌曲表达的情感，培养学生积极的生活态度，激发他们热爱大海，热爱家乡热爱生活的美好情感。
基于以上对教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点.引导学生积极参与教学活动，感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊，故乡》二、过程与方法以不同的艺术形式表现歌曲，培养学生的创新能力。
三.知识与技能是用能充分运用力度、情绪、节拍的变化，深情演绎歌曲。
教学重点和难点1、理解重复使用歌词的作用，能用不同的情绪、唱法表现歌曲。
2、体会歌曲所要表达的思乡的情感。
二、教学过程一、欣赏图片，课前交流(观海)1.课件展示图片（1），师问：“同学们，通过看到的图片和听到的声音，大家说这是在哪里”（海边）同学们，我们从小在海边长大，大海对于我们来说并不陌生，相信每个人心中的大海都不是一样的。
2.课件动态效果演示船窗徐徐打开.....一副海边悠闲的沙滩出现在眼前师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。
（屏显效果：有关大海的相关内容诗歌、油画、歌曲一页页如信笺的效果相继出现）(播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光，配合背景音乐)过渡：我们感受到大海的无穷魅力，今天就让我们一起走近大海。
【德育设计意图】“观海”导入拉近学生与大海以及故乡音乐的距离，引导学生主动探索，引发学生兴趣。
让学生在短时间内进入学习情境，激发学习兴趣。
二、感海过渡：我们感受到了大海无穷的魅力，今天就让我们一起走进大海。
请听《大海啊故乡》同时思考以下问题。
揭题：《大海啊故乡》（一)欣赏范唱。
提问：1、歌曲的速度？（中速稍慢）歌曲的旋律有什么特点（平缓优美）歌曲的节拍又是什么（四三拍）2、综上所述三拍子的律动以及优美的旋律，舒展的节奏是大海展现给我们怎么样印象？（歌曲中的大海时而风平浪静，时而波澜壮阔，富于变化。
大海啊故乡的说课稿
大海啊故乡的说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！今天我说课的内容是《大海啊故乡》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《大海啊故乡》是一首经典的抒情歌曲，旋律优美动听，歌词质朴深情。
这首歌采用了中速、稍慢的节奏，旋律以级进为主，易于学唱。
歌曲通过对大海的描绘与赞美，抒发了对故乡和祖国的热爱之情。
在教材中，这首歌对于培养学生的音乐感知能力、情感表达能力以及合唱能力都具有重要的作用。
通过学习这首歌，学生能够进一步了解音乐的表现力，提高音乐素养。
二、学情分析我所授课的对象是具体年级的学生。
这个阶段的学生已经具备了一定的音乐基础知识和技能，对音乐有着较强的兴趣和好奇心。
他们在之前的学习中已经接触过一些简单的歌曲演唱和音乐欣赏，但在合唱技巧和情感表达方面还需要进一步的提高。
此外，这个年龄段的学生正处于身心发展的关键时期，具有较强的自我意识和表现欲望。
在教学中，我们要充分调动学生的积极性，引导他们主动参与到音乐学习中来。
三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够用自然、圆润的声音演唱歌曲《大海啊故乡》，掌握歌曲中的节奏、旋律特点，并能够准确地表达歌曲的情感。
2、过程与方法目标：通过聆听、模仿、演唱等方式，培养学生的音乐感知能力和表现能力。
同时，通过合唱训练，提高学生的合唱技巧和团队合作能力。
3、情感态度与价值观目标：引导学生感受歌曲中对大海、对故乡的热爱之情，激发学生对祖国山河的热爱和对美好生活的向往。
四、教学重难点1、教学重点：掌握歌曲的旋律和节奏，用深情、优美的声音演唱歌曲。
2、教学难点：歌曲中的合唱部分，以及如何引导学生准确地表达歌曲中的情感。
五、教法与学法为了实现教学目标，解决教学重难点，我将采用以下教法和学法：1、教法情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中感受歌曲的情感，提高学习兴趣。
初中音乐_《大海啊故乡》教学设计学情分析教材分析课后反思
《大海啊,故乡》教学设计教学目标：1、能够有感情的演唱《大海啊,故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。
教学难点：典型的节奏型。
教学准备：多媒体课件。
导入新课：1师：老师拿一个海螺向学生展示，让学生看看是什么？生：海螺2师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
《大海啊,故乡》（播放音乐）1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）介绍三拍子：三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
用口风琴吹奏歌曲的旋律。
用口风琴试奏歌曲的旋律找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
2、用“达”来唱个典型的节奏型，提示学生注意八分音符和附音符的时值与唱法。
3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。
6、完整的演唱歌曲。
四、师总结：大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
大海啊故乡教学反思初中音乐
大海啊故乡教学反思初中音乐第一篇：大海啊故乡教学反思初中音乐《大海啊故乡》教学反思天津市XXX中学 XXX 歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋律流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。
上完这节课我感想很多现总结如下：一、闪光点1、导入很成功。
在讲授歌曲前，我先给大家演唱一首歌《枉凝眉》（展现教师基本功，极大地激起学生学习兴趣，这个环节很成功），引出作者王立平，然后介绍作者，导出今天要学的王立平的作品《大海啊故乡》，然后播放课件一幅幅美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题。
2、情感教育很成功。
感受歌曲的情绪的时候，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想；在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复“大海啊，故乡”情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉——抒发情怀——情感升华——怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对故乡的深情。
3、分小组活动很成功。
每组出一种表达音乐情感的方式。
（如有的组唱歌、有的跳舞、有的打节奏）然后合作，增强学生综合表现力，培养合作意识。
二、不足如果我的弹唱基本功再提高点儿效果会更好。
还有创新方面还有待提高。
总体来说，同学们很喜欢这节课，能按要求积极回答问题，通过这节课学会用优美的歌声完整的演唱歌曲。
整堂课很顺畅，良好地完成了教学目标。
《大海啊故乡》教学反思学科：初中音乐单位：天津市XXX中学姓名：XXX第二篇：四年级音乐《大海啊故乡》教学反思宋海啊家是电影海中的电话主题曲。
音乐很容易理解，优雅的风格，顺滑的旋律舒展，美丽美丽，真诚的感觉，节奏，结构简单，短而容易唱，是一首流行的歌词。
在教学歌曲，演奏课件，在海上的故乡伴奏音乐，一对美丽的海图片展示在孩子们面前，让孩子似乎来到海里，感受到海洋的感觉。
《大海啊故乡》教案设计教学反思
《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》中的插曲，表现了主人公对大海、故乡和祖国母亲深挚的感情。
下面是为大家整理的《大海啊故乡》的音乐教案设计，希望对你们有帮助。
《大海啊故乡》教案设计篇一教学目标：1、能用不同的音色、唱法表达对歌曲《大海啊，故乡》的理解，进一步加深对祖国、对家乡以及生活的热爱，能背唱全曲。
2、通过欣赏比较小提琴版与人声版《大海啊，故乡》，了解更多的演奏演唱形式，感受歌曲的情绪异同及音响感受的异同。
教学重点：能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎《大海啊，故乡》教学过程：一、导入创设情境1、闭上眼睛，你听到了什么?播放海鸥、海风、海浪的声音，创设出海边的气氛。
“听到了什么?”“大海是宽阔无垠的，有时候波涛汹涌有时候温柔慈祥向像母亲一样”老师带你们到美丽的海底世界去看看。
“大海不光有美丽的外表，还有丰富的物产，谁能说一说大海的物产有哪些呢?”大海对我们非常重要，它是我们的朋友，更是我们的故乡，今天，我们就来学唱这首歌《大海啊，故乡》二、聆听歌曲《大海啊故乡》1、初听这首歌曲，请你的身体随着音乐做动作。
提问：你觉得这首歌曲表达了作者怎样的思想感情和情绪?这首歌曲是几拍子的歌曲?“三拍子通常给人以荡漾、抒情的感觉，刚刚我们也已经感受到了这是一首深情荡漾的歌曲，接下来跟琴学唱”用wu模仿海风声模唱2、这首歌曲中模仿游子声声呼唤的高潮部分在哪里?大海啊，大海，就像妈妈一样……师：这两句的音与前两句的音相比怎样?表现了歌者情感怎样的变化?生：音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪高过一浪。
3、师：那后半部分的演唱力度与情绪应该相应地有些什么变化呢?生：更加强烈有力，情绪更激动些，才能表达呼唤的真切。
师：那好，让我们带着这些变化来再试试演唱这首歌曲。
复唱歌曲3、师：海风吹起了思念，海浪翻滚着呼唤，让我们在这美妙的歌声中加入一些模拟的海风和海浪声吧，让这首歌更加丰富，老师给你们设计了海风和海浪的声音节奏，你觉得哪一条更适合在“大海啊大海”这一处合唱。
大海啊故乡课堂反思
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2024年大海啊故乡教学反思（3篇）
2024年大海啊故乡教学反思2024年大海啊故乡教学反思(____字)2024年，我在大海啊故乡学校担任一名小学教师已有四年时间了。
这四年来，我始终坚持以学生为中心的教学理念，努力创造良好的学习环境，提高教学质量。
然而，回顾教学经验，我发现自己还存在一些不足之处，需要进行反思与改进。
首先，我发现我在教学中过于依赖传统的教学方法，很少尝试新的教学手段和工具。
在课堂上，我大多采用讲解、讲授的方式，缺乏足够的互动和参与。
这样的教学方式导致学生的学习兴趣不高，容易产生学习的厌倦感。
而在现代教育中，应注重培养学生的主动学习能力和创新思维，引导学生积极参与探索和合作。
因此，我需要学习新的教学方法和工具，如课堂互动教学、小组合作学习等，使学生更多地参与到教学过程中来。
其次，我在教学中对学生知识的检测和评价方法比较单一，在教学结束后总是进行一次考试来评价学生的学习效果。
这样的评价方式过于单一和片面，无法全面了解学生的学习情况以及他们的优势和不足。
在新的教育背景下，应注重学生的个性化发展和全面素质教育，评价应更加综合和多样化。
因此，我需要探索更有效的评价方法，如学习记录、作品展示等，让学生更全面地展示自己的能力和潜力。
第三，在课堂管理方面，我发现我对学生的管理和引导不够有力。
在课堂上，学生经常出现讲话、走神等行为，干扰了自己和其他学生的学习。
我没有很好地掌握课堂纪律，也没有很好地引导学生的学习。
在新的教育理念下，应注重培养学生的自主学习能力和自律意识，建立积极向上的学习氛围。
因此，我需要学习更好的教育手段和技巧，提高自己的课堂管理水平，让学生更自觉地参与到学习中来。
第四，我发现我在与学生的沟通中存在一些问题。
有时候我在讲解过程中用词不当，或者讲解的速度过快，导致学生理解困难。
有时候我在批评学生时没有注意方式和语气，给学生造成了伤害。
在与学生的沟通中，应注重语言的准确和友善，尊重学生的个性和感受，让他们感受到我的关心和支持。
大海啊故乡课堂反思范文（2篇）
大海啊故乡课堂反思范文歌曲《大海啊故乡》采用3/4拍，旋律流畅舒展、感情真挚，并采用了切分音和附点等技法，打破了三拍子的强弱规律，使得旋律韵味变化无穷。
而整个音乐在中音区进行，因此也易于学生学唱。
于是我将教学重难点放在了歌曲的情感处理和不同表现方式上。
《大海啊故乡》虽是大多数人耳熟能详的歌曲，但在实际教学过程中，我发现，能唱完整并准确的人数却寥寥无几。
尤其在“大海啊大海”处，学生的声音往往会“掉”下来，几个低音区也总是“低”不下来。
还有学生对三拍子的节奏演唱有一定的难度，句尾的时值演唱的不够准确，因此，我除了把歌曲的不同表现方式列为难点，还注意到了音准的正确把握。
在歌曲情感处理环节，为了充分发挥学生的自主学习性，我启发学生自己根据歌曲情感加不同的力度记号。
在教学中，我用宽容的心态、温柔的语句去鼓励、安慰他们，培养学生的自信心，让学生能够充满自信的有感情的演唱歌曲《大海啊故乡》。
不足：有个别学生对歌曲不感兴趣，因此学唱时不积极，演唱效果不好，在以后的教学中我将多关注这些学生，培养他们对音乐的兴趣，提高教学效果。
大海啊故乡课堂反思范文（2）大海啊故乡课堂，5500字近年来，我国教育领域发生了许多变化。
作为一个国家的未来，教育扮演着重要的角色。
然而，在现实中，我们仍然面临着许多教育问题。
《大海啊故乡课堂》是一部揭示教育问题的电视剧，通过一个乡村教师的视角，对教育现状进行了深刻的反思。
本文将对这部电视剧进行分析和总结，并进一步探讨如何解决教育问题。
《大海啊故乡课堂》通过主人公小刘老师的经历，展现了当前我国乡村教育的诸多问题。
首先，教育资源分配不均。
剧中描绘了一所乡村学校的艰苦环境，教学条件简陋，教师数量不足，学生们没有受到良好的教育。
这反映了我国乡村教育在教育资源的分配上存在很大的差距。
大多数优质教育资源被集中在城市，而农村地区的教育条件相对较差。
这种不平等的分配导致了乡村学校教育质量的下降，使得农村学生的发展受到了限制。
大海啊故乡反思总结(32篇)
大海啊故乡反思总结（32篇）大海啊故乡反思总结（精选32篇）大海啊故乡反思总结篇1把音乐与美术结合起来是为了更好地拓展艺术审美空间，增强艺术趣味，培养学生的艺术审美想象力与创造力，从而实现审美教育的目的。
而欲达此目的，贵在把二者灵活，巧妙地融合在一起，切不可公式化。
要学生把音乐形象描绘下来，教师应该启发每个学生用各自独特的画面构思去表达同一音乐主题。
当我们启发学生描绘一幅图景的时候，不应当无形地诱导学生一起去寻找同一种图解，而要鼓励他们去积极寻找各式各样的属于自己的图解。
最后通过音乐学习，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人，对他人，对人类，对一切美好事物的挚爱之情，进而养成对生活的积极乐观态度和对美好未来的向往追求。
大海啊故乡反思总结篇2以审美为核心，以人为本是新课标的宗旨，我在教学中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素，引导学生从全新的审美视角诠释音乐。
面对一个个活泼而智慧的学生个体，力求在挖掘教材、教学内容、教学方法、创编活动等环节上求新，努力培养学生的审美情趣及创新能力。
五年级学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力，根据这一特点教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中去感受音乐作品，并使他们的创新思维得到发展。
通过参与多种音乐活动得到丰富的情绪体验，与音乐产生共鸣，使学生的音乐视野更加开阔，培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活热爱大自然的美好情感。
再本课的教学中采用分析、比较、体验、合作的方式、引导学生主动参与欣赏、了解掌握旋律、节拍、节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性，联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
本课教学力求导入求新、运用处理教材求新并注重从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,培养学生的审美情趣及创新能力。
实践中取得一定良好的教学效果,但仍存在着一定的问题，需要再教学中把握各环节分寸，教师指导不够到位，尤其编创环节的指导不足。
大海啊故乡反思(2篇)
大海啊故乡反思一份遗憾：还欠缺着一份沉着的我，尤其是在教学临近尾声时担心自己会拖堂而在课堂上略显急促，导致语言琐碎。
时间安排上前紧后松。
这就是不成熟的表现，今后我将在这方面不断去优化和完善。
努力的方向：在掌握歌曲后巩固歌曲提升表现力方面还能加入强弱力度的变化处理，教师可以总结《大海啊故乡》的强弱规律，不同与平常的三四拍强弱弱的规律，而变化成为强强弱。
提醒孩子们注意力度的处理以及前后情绪的变化;再加入速度的变化处理：歌词中“大海啊大海，就像妈妈一样，走遍天涯海角，总在我的身旁。
”如何去理解?为什么说“妈妈总在我的身旁”?引导学生去体验母爱，将对大海的赞美提升为对母爱的赞美，加深对歌词的理解，升华情感的展露：《大海啊，故乡》这首歌之所以受到全世界人们的喜爱，正是因为它融入了最朴实、最纯真、最真挚的爱：爱童年、爱母亲、爱家乡、爱大海、爱祖国我们的生活就因为充满了这些爱而充满希望、无限美好。
愿这美妙的旋律永远流传，永驻我们的心间。
美国教育心理学家提出教师的成长公式：成长=经验+反思，每一次的教学都是新经验的积累，只有不断地反思并改进自己的不足，才能在今后的教学之路上，走得更稳健，更踏实!不断优化音乐教学，打造完善有效课堂，我正努力着大海啊故乡反思（2）大海，宽广无垠的海洋，温暖湛蓝的海水，无边无际的浩瀚天空，给人以无尽的遐想和思绪。
对于我来说，大海是我心中故乡的象征，是我回忆起童年时光的地方，在这里度过了快乐的时光，也收获了领悟人生的启示。
然而，也是在大海面前，我开始反思自己的人生，审视着曾经的选择和现在的迷茫。
小时候，每到暑假，我就会和家人一起来到海滩上度假，感受大海的宽广和澎湃的气息。
在那里，我和朋友们一起在沙滩上奔跑玩耍，沐浴着海风的轻抚，欢笑声回荡在空中。
大海给予我们快乐和安慰，让我们忘却烦恼，收获无穷的勇气和力量。
每当夕阳西下的时候，我总喜欢一个人静静地坐在海边，看着海水的波澜壮阔，感受着与大自然融为一体的宁静和宽容。
大海啊故乡反思（精选6篇）
大海啊故乡反思（精选6篇）大海啊故乡反思篇1一、思忆大海，有效聆听导入导入从作曲家王立平的乐曲《潜海姑娘》导入、创设海浪声声情境导入、观赏大海的变化导入等等，反复思考后觉得不够直接，最后确定通过教师声情并茂的演唱歌曲《渔家姑娘在海边》导入更为有效，很好地唤起孩子们对大海的回忆。
自然地过渡到大海就是渔家姑娘的故乡，为新歌教学奠定基础。
二、走近大海，对比欣赏感受在新歌学习之前安排了两段视频的对比欣赏，通过视唱两段旋律解决高、低音区的问题，同时感受海浪的歌声，努力做到了课堂的有效。
在学生为两段视频选择合适的音乐并说明理由的同时孩子们总结了音乐要素的变化：节奏相似的两段旋律因为出现在不同的音区，用了不同的力度去表现，效果就截然不同。
课堂中这部分内容和孩子们的互动恰到好处，也是在教学过程中自己比较满意的一个环节。
在孩子们正确为视频选择好音乐后观看时，不但再次感受了大海的变化，而且更好地诠释了音乐的重要性。
三、拥抱大海，感悟体验学习通过聆听教师深情并茂的范唱感悟音乐，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，找出歌曲中出现最多的典型节奏型。
在这一部分教学中有点卡壳，或许是孩子们淡忘五线谱的缘故，孩子并没有较快较准地找出歌曲中出现最多的典型节奏型，而是在老师的带领下逐句读节奏后才找出来。
通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想;在歌曲的艺术处理时通过请学生为歌曲分段，共同分析旋律的特点：重复“大海啊，故乡情绪的不同层次，每重复一次感情的发展就更进一步，从亲切倾诉—抒发情怀—情感深华—怀恋之情，由聆听感悟开始到歌曲的体验提升，层层深入，表达对祖国的热爱之情。
大海啊故乡反思篇2一份遗憾：还欠缺着一份沉着的我，尤其是在教学临近尾声时担心自己会拖堂而在课堂上略显急促，导致语言琐碎。
时间安排上前紧后松。
这就是不成熟的表现，今后我将在这方面不断去优化和完善。
初中音乐_大海啊故乡教学设计学情分析教材分析课后反思
初中部高效课堂教学设计学情分析初中音乐教学实质上就是一种情感教学，音乐教学以情感为中介因素潜移默化地影响学生，通过音乐教学可以提高学生体验、感受音乐美的能力，实现提升学生综合素质的教学目标。
情感作为初中音乐教学的中介因素，能体现出学生对音乐的态度，初中音乐教学不仅让学生懂得怎样欣赏音乐，而且还能对学生进行情感教育，这是初中音乐教学一举两得的最大特点。
八年级学生已初步具备感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。
但是，存在一定的盲目性，教师应积极引导，使学生能够亲身感受音乐作品的思想感情。
因此，要善于运用各种教学手段和方法，使学生积极主动参与到教学活动中来，在活动中感受音乐作品，并使他们的创新思维得以发展。
效果分析这节课我设计了一种分段聆听并讨论的教学方法，引导学生从四个方面对歌曲进行讨论、分析，教师给予指导、各组进行交流，通过各组分析讨论，协作式学习，充分发挥以学生为主体、教师为主导的原则，培养学生自主学习的意识和思考问题的能力。
本课能密切联系学生的学习生活实际，精心选取典型的的流行唱法，结合学生已有的生活经历和体验创设教学情境，设计符合学生实际的课堂活动。
音乐创造性思维的突出表现莫过于音乐创作，但是在初中的音乐教学过程中，不可能去培养专业的作曲家，而是应该通过音乐的创造性思维活动去启动学生的创造意识，发展学生的创造性思维能力，发掘学生的聪明才智，去培养有创造性的思维的人。
在欣赏教学过程中，教师要为学生提供丰富多彩的信息，拓展音乐视野，充分利用学生的生活经验和社会文化资源，激发情感，鼓励学生进行创造体验，并为他们创造体验提供表现机会和条件，让他们觉得自己就是一个发现者、研究者、探索者，并通过创新，体验到成功与欢乐。
教材分析《大海啊，故乡》是作曲家王立平于1983年为影片《大海在呼唤》创作的主题曲，音乐通俗易懂，格调高雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
因为电影《大海在呼唤》是一部歌颂国际友谊的作品，在那个相对封闭的时代，也算得上是为数不多的优秀国际电影，而这部电影的主题歌《大海啊，故乡》也深深的烙上了这个时代印记，成为歌颂国际友谊的经典代表作，此后的中国乐坛也曾出现过许许多多这样的歌曲，但是都不及这首《大海啊，故乡》影响深远。
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《大海啊,故乡》教学设计
教学目标：
1、能够有感情的演唱《大海啊,故乡》，表现对大海、母亲、故乡的真挚情感。
2、欣赏关于大海的多种艺术作品，了解优秀的作曲家、诗人，感受他们作品中对大海的艺术形象，体验作品蕴含的真实情愫,并能用优美的声音歌唱大海。
教学重点：
能充分运用力度、情绪的变化，深情演绎歌曲。
教学难点：
典型的节奏型。
教学准备：
多媒体课件。
导入新课：
1师：老师拿一个海螺向学生展示，让学生看看是什么？
生：海螺
2师：诗人说，大海是一首诗，画家说，大海是一幅画，音乐家说，大海是世界上最美的交响乐，你听是什么声音？
生：是海浪声。
师：是啊，是海浪冲击岩石的声音，但是海上还有一些战士，他们在海上航行，保卫我们的祖国，对海军来说，大海就是故乡的声音。
今天就让我们走进大海，学习《大海啊故乡》这首歌。
《大海啊,故乡》（播放音乐）
1、仔细聆听，听完说说这首歌曲情绪如何？速度是怎样的？（速度稍慢、深情舒缓地）
2、你能告诉老师这是几拍子的歌曲吗？（三拍子）
介绍三拍子：
三拍子通常给人以抒情、荡漾的感觉，刚才我们已经感受到这是一首深情荡漾的歌曲。
师：从你们的眼神中读到了深情、从你们的朗诵声中听到了游子的心声，请同学们把感情投入到歌声中去，让我们来学唱歌曲。
用口风琴吹奏歌曲的旋律。
用口风琴试奏歌曲的旋律找出歌曲中的典型节奏型，重点加以训练。
2、用“达”来唱个典型的节奏型，提示学生注意八分音符和附音符的时值与唱法。
3、这首歌中模仿游子声声呼唤故乡的高潮部分在哪里？（大海啊大海，就像妈妈一样）
师：这两句的音与前两句相比较怎样？表现了歌者情感怎样的变化？（音区更高，情绪越来越激动，不断升华，就像翻滚的海浪一浪高过一浪）
师：后半部分演唱力度与情绪应该相应的有些什么变化呢？（更加强烈有力、情绪更激动，才能表达呼唤的真切）
5、加入尾声，作渐慢、渐弱的处理。
6、完整的演唱歌曲。
四、师总结：
大海是宽阔的、又是多姿多彩的。
生命源于海洋、音乐源于生命。
同学们，让我们热爱大海、热爱生活，共同歌唱大海、赞美大海宽阔的胸襟吧！
学情分析
初三的学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。
而且学生有一定的演奏口风琴的演奏能力，能够更快的掌握歌曲的旋律，来进行演唱。
但是, 知识价值取向多样性使得学生们无所适从，教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。
因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。
《大海啊故乡》效果分析
歌曲《大海啊故乡》是影片《大海在呼唤》的主题歌。
音乐通俗易懂，格调高雅，旋体流畅舒展，优美动听,感情真挚,节奏严谨，结构简洁，短小易唱，是一首脍炙人口的抒情歌曲。
在讲授歌曲时，播放课件，在《大海啊故乡》的伴奏音乐下，幅幅美丽的大海的画面展现在孩子们的面前，使孩子们仿佛来到了大海边，感受大海那份情怀。
自然的引出课题，通过范唱歌曲，感受歌曲的情绪，让学生随着音乐划拍哼唱旋律，随伴奏演唱歌曲，通过不同的演唱形式，使学生更加熟悉歌曲，整体把握歌曲的风格及歌曲的主题思想:在歌曲的艺术处理时一个是注意了主导节奏，另一个是重复大海啊，故乡情绪的不同层次，每重复-次感情的发展就更进步，从亲切倾诉抒发情怀情感深华怀恋之情，从而更好地表达出对祖国对放乡的深情。
整堂课，同学们表现积极，能按要求来演唱歌曲，但在音乐创造方凝歌的很不好，很多同学不愿尝试这项内容。
《大海啊故乡》教材分析
人音2002版教材16册第三单元《瑰丽电声》中的演唱曲目《大海啊，故乡》，是影片《大海在呼唤》的主题歌。
由作曲家王立平创作于1983年。
音乐通俗易懂，格调优雅，优美动听，感情真挚，是一首深受欢迎、脍炙人口的抒情歌曲。
歌曲为F大调，3/4拍，小行板速度，结构为单三部曲式。
歌曲的结构十分简洁，如果除去反复部分，前后只有四个乐句。
前两个乐句为第一段，富有叙事性，乐句朴素无华。
后两个乐句为第二段，情深意长，表现出主人翁对大海、故乡和母亲深挚的感情。
评测练习
通过学习《大海啊故乡》这节课，学生基本上能够用圆润的声音来演唱这首歌曲，并且能够用口风琴来演奏，在演奏的过程中学生能够把握好，附点音符的节奏型，四三拍的指挥图示。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
课后反思
讲课之前，我考虑了很多问题：；如何在短时间内做好上课的教具；如何抓住学生的兴趣；，如何掌握备课的尺度：太难，学生接受不了就会降低学习兴趣，太简单的话，课堂实效差……最关键的，在备课时，我始终考虑：我的学生在这节音乐课之后有什么收获。
这些思考光想来解决是远远不够的，我想更多的是依赖平时的积累。
《大海啊,故乡》这首歌曲学生比较熟悉，但要唱好也不容易。
本节课我主要采用以下几种活动来进行课堂教学：1.我向学生展示海螺并让学生听听海螺的声音并导入到本课的情感主线2.展示一组大海的图片让学生感受大海的波澜壮阔，来激发学生的学习兴趣。
3.学生用口风琴来试奏歌曲的旋律，是为了让学生更快的会演唱歌曲
4听范唱《大海啊,故乡》，抓住速度，节奏，情绪等要素分析乐谱。
引导学生找出最具典型的节奏。
进行节奏练习。
本堂课还存在很多问题，老师的课堂语言不够准确，学生的积极性没能够调动起来。
今后我会更加努力，夯实自身的专业，努力教好每一堂课。
课标分析
1.引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》;
2.以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。
情感目标:通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。
过程与方法:以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
3. 教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》。