七年级语文上册16.猫

作者简介
现代作家、学者。福建省长乐县， 1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文
学研究会，是我国新文化运动的积极倡导
者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世
界》，并主编《小说月报》。1925年和叶
圣陶、胡愈之合编《公理日报》，揭露和
抨击帝国主义制造“五卅”惨案的暴行。
1927年“ 四·一二” 政
变后，被迫旅居英、法、日等国。1929年
我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄 下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益 使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我 的误解呢？
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比 以前的两只猫的亡失，更难过得多。
忧郁 懒惰
若有 若无
屈 死
难过 自责 良心 受伤
第一只：
它便扑过来抢，又扑过去抢 。
第二只：
有时蝴蝶安详地飞过时， 它也会扑过去捉。
有时由树上跃到墙上，又跑 到街上，在那里晒太阳。
第三只：
芙蓉鸟被害案[森林153号刑事案]
案发现场情况： _____________________________________________
我永无改正我的过失的机会了！ 自此，我家永不养猫。
(二)在这个冤案中，作者错在哪里？从这件事中，你明白了什么道理？
( 30_34 )
1、为什么说“我的良心受伤了”？
答：因为我犯下了无法补救的过失，它就像针 一样，时时刺痛着我的心。 2、第30段采用了何种人物描写手法？抒发了“我” 怎样的感情？
答：心理活动描写。抒发了“我”愧疚、自责之情。 3、“我”的过失是什么？（原文）为什么有这样 的过失？
一、案发现场情况：
1、鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。 2、一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
二、犯罪嫌疑人： 丑猫 三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）案发前的表现：
1、那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟 笼凝望着。 2、隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
初回国，一度在商务印书馆工作。后任北
京燕京大学教授、上海暨南大学文学院长。
抗战时期积极投身抗日救亡活动。抗战胜
利后，创办《民主周刊》，被国民党当局
查禁。解放后历任中央文化部文物局局长、
文化部副部长。1958年10月率中国文化代
表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。
郑振铎（1898—1958）他还是著名藏书家，逝世后， 其家属将近 十万册藏书全部献给国家。
答：议论、抒情。表达了作者严于律己的思 想感情。
三只猫分别带给作者怎样的感受？
• 第一只猫： ：愉悦（微笑）…… 第二只猫： ：快乐…..
• 第三只猫： ：不喜欢（厌恶）…..
三只猫遭遇不幸后作者的情感有怎样的 变化？
第一只猫： 难过（酸辛）…… 第二只猫： 悲伤（怅然）…… 第三只猫： 自责（难过）……
重点字注音
sè líng sŏng yŏng
污涩 红绫 怂 恿
chéng jiè chàng
惩 戒 怅然
zǔ
wàng
诅骂 妄下断语
quán
蜷伏
理解课文：
文中一共写了几只猫?你们分别看 到了一只怎样的猫?
整体感知
速读课文，从三只猫来历、外 形、性情、在家中的地位和我的情 感变化几个方面，完成下表。
（4）芙蓉鸟被吃的真相是什么？ 被一只黑猫吃了，而不是那只丑猫。
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从作者身上我们得到的 启示：对任何事情不能根据一
点可疑迹像就妄下断语否则就会 颠倒黑白，伤害无辜同时发现错
误要虚心自省避免重蹈覆辙
通过学习本文，我们吸取了许多经验教训
从第三只猫身上得到的 启示：这只猫因为不讨人喜欢
来历
外形
第一只猫
从隔 壁要
1-2段
来
花白的毛，很 活泼，如带着 泥土的白雪球 似的。
性情 家中 地位
活 泼
小侣 宠物
结局 感情 变化
一丝
病
酸辛
死
第二只猫 舅舅
3-14段
家要 的
浑身 黄色
更有 趣更 活泼
宠物 丢 失
怅然 愤恨 诅骂
蜷伏
第三只猫 在家
15-34段 门口
毛色花白，不好 看。很瘦,毛烧脱 后，更难看。
D【点拨】本文运用了借物抒情的手法。
犯罪嫌疑人：_________________
犯罪嫌疑人作案的可能性：
1、案发前的表现： _____________________________________
2、案发后的表现： _____________________________________
对犯罪嫌疑人的惩罚方式： ____________________________
课堂小练
1.给下列加点的字注音，根据拼音写汉字。 污涩（）懒惰（） 诅骂（）惩戒（） 红绫（）chànɡ然（） quán伏（）nüè待（）
sè duò zǔ chénɡ líng 怅 蜷 虐
Hale Waihona Puke 2.下列说法有误的一项是( ) A.本文作者郑振铎，作家、翻译家、文学史家，代表 作有《猫》《海燕》等。 B.本文通过对三次养猫经历的叙述，抒发了“我”的 不同情感，揭示了“我”对第三只猫的自责、内疚之 情。 C.本文揭示了这样一个道理：做事不能主观臆断，否 则不但会冤枉别人，也会给自己带来痛苦。 D.本文运用了托物言志的手法，借写猫来表达作者的 情感和感悟。
好久不养猫是很长时间不养猫；因为第二只猫丢失后，失落 感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨恨难消。养猫固 然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是好久不养猫。
永不养猫是从此再也不养猫；因为第三只猫的死，责任在我。 “我”没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它致死， 这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫就 会触动心灵的伤痛，于是才永不养猫。
“芙蓉鸟事件”
（2）“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
① 那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意， 常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。 ② 它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像 还在吃着什么。
（3）以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、 怎么做的？
不确凿。“我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了， 一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤 地，以为惩罚得还不够快意。”
（二）案发后的表现：
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它 一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
五、案件真凶：一只黑猫
六、案件定性： 冤 案
七、案件反思：
(一)在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？（品读）
而惨遭毒打以至死亡联系到人， 不受欢迎的人更容易成为牺牲品，
所以做人应该力求完善自我
你也许不是最美丽的，但你可以 最可爱；你也许不是最聪明的，但 你可以最勤奋；你也许不会最顺利 ，但你可以最乐观……同学们，不 论走到哪里，你们一定要让自己成 为最好的——最绿的小草，最纯的 水滴，最亮的星星……
关注弱小 尊重生命 善待他人 共建和谐
为什么“我”对于第三只猫的死比前两 只猫的亡失“更难过的多”？
• 因为自己的武断，冤枉了第三只猫 ，“我”深感内疚与自责。越是内 疚和自责，痛苦的感情也就越强烈 。
•第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不 养猫。”第三只猫死后，作者写道：“自此， 我家 永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有 什么不同？
答：“我没有判断明白，便妄下断语……动物” “我”没有对鸟亡事件作冷静的分析，没有认真 地调查研究便清率地作出了判断。 4、为什么“对于它的亡失，比以前两只猫的亡 失，更难过得多”？
答：因为第三只猫的死责任在“我”。“我”没有 判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打它 致死，这个过失是无法补救的。 5、如果这只猫没死，你认为“我”有改正过失 的机会吗？为什么？ 6、选段在表达方式上的特点是什么？选段表达 了怎样的思想感情？
板书
课堂小结：
（1、2段） 第一只猫 病亡— 一丝酸辛
猫 （3—14段）第二只猫 丢失—怅然、愤恨
（15—34段）第三只猫 屈死—难过、愧疚
再养猫 久不养猫 永不养猫
技巧总结：
1、理解课文内容: 抓住相关词语和句子 2、把握文章中心: 抓住议论、抒情的句子
（1）为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅 长，到底发生什么可怕事情？
新课导入
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学习目标
1.了解作者的相关文学常识，识记文中的重点字词 ，通过默读整体感知课文，理清课文的思路。（语 言构建与运用） 2.揣摩文中的细节，比较三只猫的不同特点和命运 ，学习欲扬先抑的表现手法，掌握梳理、概括文章 脉络（故事情节）的方法。（语言构建与运用） 3.体会作者对第三只猫的悔恨之情，理解人与动物 的关系，感悟文中蕴含的道理。（审美鉴赏与创造 ）