班级学习小组建设实施计划方案
一中班级学习小组建设方案
一中班级学习小组建设方案
一中学习小组建设方案
小组建设是学生学习和发展的重要环节，通过小组合作学习可以提高学生的学习效率和学习成绩。
因此，本文将介绍一中班级学习小组建设方案，以此帮助学生更好地学习与成长。
首先，建立学习小组。
根据班级人数和学生特点，将学生分成若干个小组，每个小组成员之间需熟悉且能够互相配合。
小组成员可以根据自己的学习风格和兴趣进行分组，以提高学习的积极性和主动性。
每个小组选取一名组长，负责组织小组学习活动和协调小组内部关系。
其次，确定学习小组的学习内容和目标。
小组学习应以当前的学习任务为基础，确定学习目标和计划，明确每个小组成员的任务和责任。
学习内容可以根据班级教师的要求和学生的需求进行选择，以确保学习的有效性和可行性。
学习小组可以围绕特定的主题或课程展开学习，提高学生的学习兴趣和动力。
另外，制定学习小组的学习方法和规则。
学习小组应有统一的学习方法和规则，包括学习时间、学习方式、学习内容等方面的规定。
学习小组可以采用合作学习、讨论学习、研究学习等方式开展学习活动，提高学生的学习效率和学习能力。
学习小组的规则可包括小组内部的分工合作、学习记录和反馈、学习成果的展示等内容，以确保学习水平的提高和学习目标的达成。
总之，学习小组的建设对学生的学习与成长起着重要作用。
通过建立学习小组，可以促进学生之间的相互合作和交流，提高学生的学
习积极性和主动性。
希望以上建设方案能够为一中班级学习小组的建设提供参考和帮助，促进学生的学习与成长。
班级学习小组设置方案
班级学习小组设置方案【介绍】班级学习小组是一种在课堂教学外、互相合作学习的组织形式。
设置班级学习小组可以提升学生的学习效果和综合素质，培养学生的合作能力和创新精神。
本文将围绕班级学习小组的建立、任务分配、角色设定、评价方式等方面，介绍一套完善的班级学习小组设置方案。
【建立班级学习小组】为营造良好的学习氛围和促进学生的互动合作，班主任应当在开学第一天就建立班级学习小组。
一般情况下，每个小组可由四到六名学生组成，学生之间的学科成绩相近或热爱同一领域的同学可以组成一个小组。
班级学习小组具有一定的临时性，可以根据学生的学习需求和班级实际情况确定小组人数和成员，并定期对小组进行调整。
【任务分配】小组任务是提升学生综合素质的重要途径之一。
在每个学期开始之前，班主任应制定小组任务，并结合学校教学大纲和教材要求进行任务的分配。
任务可以包括朗读、写作、讨论、实践等各种学习活动，旨在提高学生的语文表达能力、动手实践能力和批判思维能力。
任务分配时，应根据学生的兴趣爱好和擅长领域进行合理安排，以激发学生学习的热情和积极性。
【角色设定】班级学习小组中的学生角色有小组长、秘书、财务等。
小组长负责组织和协调小组的学习活动，秘书负责记录小组的讨论和总结，财务则负责管理小组的经费和物资。
这些角色的设定不是固定的，每个小组可以根据实际情况进行灵活调整。
设立学生角色有助于培养学生的组织能力和领导才能，提高学生的综合素质。
【时间管理】时间管理对班级学习小组的正常运作非常重要。
班主任应对小组任务的时间进行统筹安排，确保学生有足够的时间完成任务，并避免任务堆积。
同时，学生也应学会合理规划自己的时间，遵守小组学习的时间规定，不拖延任务，以充分发挥小组学习的效益。
【合作学习】班级学习小组的核心是合作学习。
学生在小组学习中应互相帮助、共同进步，共同完成任务。
合作学习可以提高学生的思维能力和解决问题的能力，培养学生的团队精神和协作能力。
班主任应引导学生积极参与小组学习，在学习过程中培养学生的合作意识和友好互助精神。
班级学习小组实施方案
班级学习小组实施方案为了提高班级学习效率，增强学生学习动力和团队合作能力，我们制定了以下班级学习小组实施方案。
一、建立学习小组。
1.1 确定小组成员，每个学习小组由5-6名学生组成，尽量保证小组成员的学习水平和学习态度相对一致。
1.2 定期调整小组成员，根据学生的学习情况和小组合作情况，定期进行小组成员的调整，确保每个小组都能够发挥最佳的学习效果。
二、制定学习计划。
2.1 确定学习目标，每个学习小组在每个学期初确定学习目标，包括学习内容、学习方法和学习时间安排。
2.2 制定学习计划，根据学习目标，每个小组制定详细的学习计划，包括每周学习任务和每日学习安排。
三、实施学习任务。
3.1 分工合作，根据学习计划，小组成员分工合作，共同完成学习任务，确保学习任务的高效完成。
3.2 相互监督，小组成员相互监督，确保每个成员按时完成学习任务，及时解决学习中遇到的问题。
四、开展学习讨论。
4.1 学习成果分享，每个小组成员在完成学习任务后，分享学习成果和学习心得，相互学习、交流和借鉴。
4.2 学习问题讨论，小组成员在学习中遇到的问题，可以在小组内进行讨论，共同解决学习中的困难。
五、评价学习效果。
5.1 定期评估学习效果，每个学期末，小组成员共同评估学习效果，总结学习成果和不足之处，为下个学期的学习提出改进建议。
5.2 学习成绩公示，小组学习成绩将在班级内公示，激励学生积极参与学习小组活动，提高学习积极性。
六、建立学习小组档案。
6.1 学习小组档案，每个学习小组建立学习档案，记录学习计划、学习成果、学习讨论和学习评价等内容。
6.2 学习小组成长记录，学习小组档案将作为学习小组成长的记录，为学生的学习发展提供有力的支持和保障。
七、加强学习小组管理。
7.1 学习小组指导老师，学校将指定老师负责学习小组的指导和管理，确保学习小组活动的顺利开展。
7.2 学习小组活动总结，每个学期末，学校将组织学习小组活动总结会，对学习小组的活动进行总结和评估，为下个学期的学习小组活动提供经验和借鉴。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案一、建设目的在学校教学过程中，班级学习小组建设是一种有效的教学手段。
学习小组是由同学互相协作、相互学习、共同进步的学习小团队。
通过小组建设，可以促进学生之间的合作、交流和信息共享，提高学生的学习效率和学习质量。
班级学习小组可以帮助学生提高学习成绩，并促进学生的全面发展。
因此，班级学习小组建设是我们必须认真对待的一个问题。
二、建设方案1.确定学生小组在班级学习小组建设中，首先需要确定学生小组。
学生小组的组建要根据学生的掌握程度和学习态度等因素进行组合。
学生小组要尽量均匀，让每个小组成员都有相同的学习机会和学习环境。
2.建立小组管理机制建立小组管理机制是班级学习小组建设的重要环节。
小组长应该由学生中根据综合素质评选出来的优秀学生担任。
小组长有权制定小组学习计划和组织小组的学习活动，主持小组的讨论和协调小组成员之间的关系。
同时，小组长应该及时反馈小组成员的学习情况，对小组内部的问题进行管理和处理。
3.提高小组成员的学习兴趣提高小组成员的学习兴趣是班级学习小组建设的核心工作。
要通过合理的学习安排和切实可行的学习目标，让每个小组成员感到有学习的意义和价值。
同时，在小组学习中要充分展现同学之间互帮互助、相互学习的优越性。
在小组讨论中，可以通过激发学生的好奇心、求知欲，培养学生成为自主学习者。
4.制定有针性的学习方案制定有针性的学习方案是提高班级学习小组建设效益的关键。
小组学习计划应该以班级课程为基础，结合小组成员的自身情况设计。
要根据小组成员的普遍程度和学习状态制定各种形式、各类难度、多样化的学习活动。
同时也应该在学习方案中考虑学生的个性化需求，让每个学生在小组学习中找到自己的学习方式和学习方法。
5.完善小组学习评价体系小组学习评价是班级学习小组建设的重要配套任务。
对小组成员进行定时评价，能够让学生了解自己在小组学习中的实际表现和存在的问题。
同时，还可以针对不同的小组成员给出不同的学习建议和补充学习资料，提出改进措施，帮助学生更好地适应小组学习环境。
一中班级学习小组建设方案(二篇)
一中班级学习小组建设方案了促进班级学习小组建设，发挥好学习小组在学习、纪律、卫生、安全、环保等方面的作用，培养学生自主合作、自我教育的能力，不断提升学校管理水平、办学水平，特制定本方案。
一、指导思想以党的___届___中全会精神为指导，贯彻党的教育方针，落实高中新课程的理念和要求，着力建设、全面优化“学习小组”，激发学生的积极性、主动性、创造性，培养学生的___主义精神、自立自强品格、自主合作能力，培养全面发展的未来公民。
二、工作目标1．建设好班级文化，夯实学习小组建设的文化基础。
2．分好组，选好官，起好名，分好任务，定好口号，订好组规。
3．培训好学生，建立起检查评价制度。
三、学习小组的组建、职责（一）组建规则1．小组人数：6—___名，最好___名。
2．小组结构。
组内异质，组间同质。
组内异质是指同一小组应由不同学习基础、不同学习能力、不同学科特长、不同性格特点、不同性别的学生组成。
组间同质指的是各组之间学生的情况要基本相同。
3．小组名称、口号。
小组成员各抒己见、集思广益、协商一致，为小组起—个积极的、诗意的、响亮的名字，喊一句紧扣奋斗目标、体现团结精神、表明___决心的口号，并报班主任批准，年级组审定。
由学校统一制作写有小组名字、口号、组长及组员名字的组号牌。
4．小组组长。
学习小组组长应具备以下条件：①___和协调能力强，②口头表达能力强，③学习成绩良好以上，④责任心、___荣誉感强，⑤服务意识强。
小组长的产生可以是由班主任安排，也可以按以下程序选出：自己报名、班主任确定候选人、小组无记名投票、班主任审定。
班主任要定期教育培训小组长。
每个小组设立“三长一员”：卫生组长、纪律组长、学科组长、记录员，可由小组长任命，可以兼任，可以轮换。
5．座位编排：1）___人小组___号___号学生坐中间，___号___号坐前端，___号___号坐后端；___人小组___坐中间，___坐前排，___坐后排；也可根据实际情况选用更科学的方法。
班级学习管理小组建设方案
班级学习管理小组建设方案一、小组构成我们的学习管理小组由10名成员组成，全部是在班级中表现出色的学生。
选拔标准主要包括学习成绩、课堂表现以及课外活动参与情况。
这些成员分别担任学习管理员、学习督导员、学习协调员等不同职责，分工明确，共同为提高班级学习水平而努力。
二、目标设定本学期我们的学习目标是提高班级整体成绩，争取在年级中名列前茅。
为了实现这一目标，我们将分解目标为以下几个模块：语文、数学、英语、物理、化学等，并针对每个模块制定具体的学习计划和时间安排。
三、学习计划我们制定了以下学习计划：.每周安排两次语文阅读课，加强阅读理解和写作能力；.每天利用课余时间，分时间段进行数学题练习；.每月组织一次英语单词比赛，提高词汇量；.每两周进行一次物理、化学实验操作，加强实践应用能力。
我们将根据计划执行情况，定期对学习计划进行调整和优化。
四、任务分工小组成员需承担以下任务：.学习管理员：负责整体学习计划的制定和实施，协调成员间的学习活动；.学习督导员：负责监督学习计划的执行情况，及时发现问题并反馈给管理员；.学习协调员：负责小组内部协调工作，推动学习计划的顺利进行。
任务分工明确，各成员需按时按质完成自己的任务。
五、沟通交流我们采取以下几种方式进行沟通交流：.定期召开学习管理小组会议，汇报学习进展和存在的问题，共同商讨解决方案；.平时成员间可利用微信、QQ等工具进行学习交流，分享学习心得和资源；.每月组织一次集体活动，增进成员间的了解和友谊，提高团队协作能力。
六、评价反馈为了及时了解小组成员的学习情况，我们将建立以下评价反馈机制：.定期对小组成员的学习成果进行检测，了解各成员的学习进度和掌握情况；.对于学习中存在的问题，及时向成员反馈，并督促其改正和提高；.学期末将进行整体评价，总结学习成果和经验教训，为今后的学习管理提供参考。
七、激励措施为了激励小组成员积极参与学习活动，我们采取以下激励措施：.设立奖学金制度，对于学习成绩优异和进步明显的成员给予一定的奖励和荣誉；.提供一定的资金支持，鼓励成员参加各类学科竞赛和实践活动；.优秀成员将有机会担任重要职务，提高其领导能力和综合素质。
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)
班级学习小组建设方案范文(通用8篇)第2篇:班级学习小组建设方案一、总则为了配合课堂教学改革顺利进行保证课堂人人参与保证课改的实际效果年级开始推行“学生小组合作学习法”。
让学生在自主管理中学管理在自主学习中学习在自主生活中学生活让学生真正发展。
二、建设机制1、人数为6到8人分为优等生中等生待优生三个层次。
2、按前两次段考成绩平均分配方便公平竞争。
3、合理搭配让不同智力水平、思维方式、认知风格和情趣特长的学生成为小组达到能力互补知识互补。
4、学习小组长最好坐中间方便讨论和检查组员作业。
5、为了尽可能的让每一个同学能参与管理每个小组配有组长副组长学科组长。
组长抓学习常务组长抓纪律常规。
学科组长由本组单科最好的担任。
学科组长负责本学科的各项学习工作用以调动激发每个学生的积极性。
6、每个小组要设计自己小组的名称、小组的口号、目标小组以及个人。
每个小组制作一张卡纸上有照片、成员名字、职务***负责维持纪律、***负责检查卫生情况、***负责检查导学案的落实和作业情况三、关于学习小组长1、定位学习小组长的作用至关重要学习小组长要切实为本组的学习负责任劳任怨地为同学们服务在服务大家的同时不断提升自己的素质。
学习小组长是一组之魂。
学习小组长的能力就是一个班级的学习能力。
学习组长的学习水平就是一个班级的教学水平更是一个老师的教学水平。
2、挑选标准a、态度积极、率先垂范。
态度决定一切学习小组长要以身示范事事争先处处起模范带头作用b、学习习惯好学习能力强。
“要想帮助别人首先强大自己”每位学习小组长首先要有良好的学习习惯能够自主学习高效学习自己站的角度一定要高成为班级中的学习英雄或学习领袖c、乐于助人、负责任。
担任小组长的同学一定是最热心、最有责任心的能主动帮助组内其他同学搞好学习、帮助基础差的同学提高成绩。
d、组织管理能力强。
学习小组长不一定学习成绩不一定成绩最好但组织管理能力一定要强能及时向班主任、老师反馈学生意见向同学们传达老师意见起好桥梁作用。
班级学习小组建设方案精选全文完整版
可编辑修改精选全文完整版班级学习小组建设方案班级学习小组建设方案为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。
我们应该怎么制定方案呢？下面是小编为大家收集的班级学习小组建设方案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
班级学习小组建设方案1为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生均衡发展，不断提高教育质量，我校决定在各班级推行小组教育教学模式。
为保证此项工作动作规范，推进有序，特制定班级小组建设实施方案。
一、小组组建的原则1、“均衡”原则：指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。
各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。
于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验;同时也有利均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于各小组在同等条件下展开竞赛。
2、适时调整原则。
一个学习小组确定后不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。
这种变化包括组员之间的调整、学习组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。
只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。
二、小组组建的方法1、男女比例要适中。
必须注意小组内成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。
这样做有几点好处：一是思维的互补性。
一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大;女同学形象思维较好;男同学粗心大意，女同学细心认真。
这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
二是便于竞争。
小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性 2、学生性格搭配要互补。
在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向内向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。
2023年班级小组合作学习实施方案
2023年班级小组合作学习实施方案____年班级小组合作学习实施方案一、背景与目标班级小组合作学习是一种有效的学习方法，能够促进学生的自主学习和协作能力的发展，提高学生的学习效果和综合素质。
本实施方案旨在通过班级小组合作学习，培养学生的合作精神和团队合作能力，提升他们对知识的深度理解和应用能力，以及培养学生的创新思维和问题解决能力。
二、实施步骤1. 班级小组建设（1）根据学生的兴趣爱好和学术水平，将学生分成小组。
（2）每个小组成立一个学习小组负责人，负责组织和协调小组学习活动。
（3）通过小组集体建设，培养学生的合作意识和团队精神。
2. 学习活动组织（1）设立学习主题：每个学期将学科知识按照主题进行分配，学生可以根据自己的兴趣选择参与。
（2）组织学习任务：通过网络资源、参观实地等方式，提供学习任务和学习资源。
（3）学习小组活动：每个小组成员按照学习任务进行分工，在小组内共同完成学习任务，形成学习成果和报告。
（4）学习成果展示：每个小组将学习成果和报告进行展示，在班级内举行汇报会，相互学习和交流。
3. 学习评估与反馈（1）学习评估：每个小组的学习成果和报告将由全体学生参与评估，并进行成绩分配。
（2）学习反馈：通过学习评估结果和学生的反馈，及时调整学习活动的设计和组织，不断改进和完善。
4. 班级小组合作学习的管理（1）建立学习档案：记录每个小组的学习成果和报告，以及学习评估结果。
（2）定期开展小组评价：小组成员相互评价和团队评价，对小组学习进行总结和改进。
（3）建立学习资源数据库：将学习资料、参考书籍、网络链接等资源进行整理和共享，方便学生学习和使用。
三、预期效果通过实施班级小组合作学习实施方案，预计能够达到以下效果：1. 学生的主动学习能力和自主学习能力得到提升。
2. 学生的合作意识和团队合作能力得到培养和发展。
3. 学生对学科知识的深度理解和应用能力得到提高。
4. 学生的创新思维和问题解决能力得到培养。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案
1.确定学习小组的目标：学习小组的目标可以是提高学生的学习成绩、增强学生的学习兴趣、促进学生之间的互助与合作等。
2.确定学习小组的成员：学习小组的成员可以根据学生的学习水平、学科优势等进行组合。
可以考虑将学习成绩较好的学生和学习成绩较差的学生进行组合，以促进互相学习和帮助。
3.确定学习小组的活动形式：学习小组可以通过讨论、互助学习、合作完成学习任务等形式进行学习。
可以设置每周一次的学习小组活动时间，学生可以在这个时间内参与讨论、互助学习等活动。
4.制定学习小组的学习计划：学习小组可以根据每个学生的学习需求和目标制定学习计划。
学习计划可以包括每周的学习任务和目标，每个学生在学习小组中的角色和责任等。
5.建立学习小组的学习资源：学习小组可以建立学习资源，例如共享学习资料和笔记等。
学习小组的成员可以互相分享学习资源，帮助彼此更好地学习。
6.定期评估学习小组的效果：学习小组的效果可以通过学习成绩、学习兴趣等方面来评估。
可以定期进行评估，根据评估结果进行调整和改进。
7.提供适当的指导和支持：学习小组可以有一名老师或学生辅导员进行指导和支持。
老师或学生辅导员可以提供学习方法和学习策略的指导，并引导学生充分发挥学习小组的作用。
通过以上方案的建设，可以有效地促进班级的学习氛围和学习效果，提高学生的学习成绩和学习兴趣。
2024年一中班级学习小组建设方案
2024年一中班级学习小组建设方案一、背景和目标2024年，一中的一届学生将进入高中阶段学习，为了更好地推动学生的学习和发展，建立一个有效的学习小组是非常必要的。
学习小组可以提供一个合作学习的平台，促进学生之间的互助和交流，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。
本文将提出一个针对2024年一中班级学习小组的建设方案，以促进学生的全面发展。
二、组织形式和人员构成1. 组织形式：学习小组采取小组合作的形式，每个小组由5-6名学生组成。
2. 人员构成：每个小组包括组长、组员和辅导员。
组长由班级中表现优秀，学习成绩好，组织能力强的学生担任；组员由班级中的其他学生组成；辅导员由班主任或班级老师担任。
三、小组目标1. 培养学生的自主学习能力：通过小组合作学习，培养学生主动探索问题，独立思考和解决问题的能力。
2. 提高学生的协作能力：通过小组合作学习，培养学生与他人合作的能力，学会倾听他人意见和分享自己的想法。
3. 促进学生的交流和互助：打破学生之间的隔阂，让学生之间建立良好的关系，互相帮助和支持。
4. 增强学生的问题解决能力：通过小组合作学习，培养学生解决问题的能力，如分析问题，找到解决问题的方法等。
四、组织方式和活动安排1. 学习小组的组织方式：（1）班主任负责整个学习小组的组织与管理工作；（2）根据班级的成员分布情况，将学生分成若干小组；（3）每个学习小组设立专门的学习小组微信群或在线平台，方便学生之间的交流和互助；（4）辅导员每周组织小组例会，定期与学生进行面对面的交流和指导。
2. 活动安排：（1）每周至少进行一次小组合作学习活动，活动包括课堂作业、课后习题、研讨会等；（2）每个小组定期进行小组汇报，分享自己的学习经验和解题思路；（3）组织小组内的比赛活动，激发学生的学习兴趣和竞争意识；（4）定期邀请校外专家或优秀学长学姐给小组进行指导和讲座，提高学生的学习水平；（5）每学期末组织学习成果展示和交流活动，分享学习成果和经验。
2023年一中班级学习小组建设方案
2023年一中班级学习小组建设方案一、背景和目标随着教育改革的不断深入，班级学习小组作为一种提高学生学习效果和培养团队合作意识的重要形式，逐渐受到各级教育机构的重视。
为了适应新时代的教育需求，提高班级学习效果，培养学生的团队合作能力和创新精神，我校一中决定在2023年度对一中班级进行学习小组的建设。
本方案旨在明确建设目标、组织形式、活动内容和考核评价等方面的规定，为班级学习小组的建设和实施提供指导。
二、建设目标1.提高学生的学习效果：通过学习小组的建设，激发学生的学习兴趣，培养学生主动学习、合作学习和探究学习的能力，提高学生的学习效果。
2.培养学生的团队合作意识和能力：通过小组合作学习，培养学生团队合作意识和能力，提高学生的沟通协作和解决问题的能力。
3.培养学生的创新精神：通过小组探究学习，培养学生的创新思维和创新能力，提高学生的解决问题和创造性思维能力。
三、组织形式1.小组成员选取：每个班级按照学生兴趣、能力和特长进行小组成员的选取，保证能够形成合理的学习小组。
2.小组编号和负责人选举：每个小组设置固定的编号，同时选举一个小组负责人，负责协调小组学习和活动。
3.小组定期例会：每个小组定期召开小组例会，讨论学习进度和问题，制定学习计划和活动安排。
4.小组合作学习：小组成员根据学科内容和兴趣爱好，组织小组合作学习，共同探究和解决问题。
5.小组展示和汇报：小组成员定期进行学习成果的展示和汇报，分享学习心得和经验。
四、活动内容1.学科探究：小组成员根据学科内容，组织小组合作学习，共同解决学科问题，推动知识的深入理解。
2.主题研究：每个学期，小组选择一个主题进行研究，通过调查研究和实际操作，深入了解主题，并撰写小组研究报告。
3.阅读分享：小组成员定期进行阅读分享，选择一本书籍，进行阅读和交流，共同提高阅读能力和素养。
4.创意项目：每学年，小组进行一个创意项目的设计和实施，提倡创新思维和创造性能力的培养。
一中班级学习小组建设方案
一中班级学习小组建设方案一、前言学习小组是一种通常由学生组成的小团体，由于其小规模和自主组织性质，能够在提高学习效果、促进同学之间合作与交流方面发挥积极作用。
为了更好地组织和管理学习小组，提升班级整体的学习水平和团队凝聚力，针对于一中班级的特点和需求，我们制定了以下的学习小组建设方案。
二、小组设置及组织结构1. 小组设置：根据班级人数和学科特点，建议设置4个学科小组，即语文小组、数学小组、英语小组和综合小组。
2. 组织结构：每个学科小组设组长一名，由老师从学科成绩优秀的同学中选举产生；每个小组由6-8名同学组成，小组成员可以根据自己的学习情况和兴趣选择相应的学科小组。
三、小组职责与任务1. 学科小组负责：学科知识的总结、归纳和分享；策划和组织学科小组活动；解答同学们的学习问题；定期向全班同学汇报小组的学习情况和成果。
2. 综合小组负责：协调各学科小组的工作；组织并参与跨学科学习活动；组织班级活动和竞赛；负责班级团队建设等。
3. 每个学科小组的小组成员要根据小组工作安排并承担各自的分工和任务。
四、小组活动安排1. 学科小组活动：每周安排一次学科小组集体学习活动。
小组成员可以分享自己的学习心得和方法，并组织小组合作完成一定的学科任务。
集体学习活动可以在课堂以外的时间进行，比如课后或周末。
2. 综合小组活动：每月安排一次综合小组活动，旨在培养同学们的综合素质和团队意识。
活动可以包括学科知识竞赛、主题讨论、课外读书分享等。
3. 小组定期报告：每个小组定期向全班同学汇报小组的学习情况和成果。
报告中可以包括小组成员的学习进展、困惑和解决方案等。
五、小组考核机制1. 学科小组考核：每学期结合学科考试成绩和小组活动情况，对学科小组进行评估。
评估内容包括小组成员学习成绩的提升情况、小组活动的开展情况和小组成员合作的效果等。
2. 综合小组考核：每学年根据综合小组活动情况和全班同学评价，对综合小组进行评估。
评估内容包括综合小组活动的组织情况、协作能力和团队凝聚力等。
课堂学习班级小组建设实施方案
课堂学习班级小组建设实施方案一、引言随着教育改革的不断深化，小组合作学习逐渐成为课堂教学中的重要组织形式。
通过小组合作学习，不仅能够激发学生的学习兴趣，提高他们的自主学习能力，还能够培养他们的团队合作精神和沟通交流能力。
因此，本方案旨在探讨如何在课堂学习中有效地进行班级小组建设，以促进学生的全面发展。
二、小组建设的目标与原则（一）目标1.提高学生的学习积极性和参与度；2.培养学生的自主学习能力和解决问题的能力；3.增强学生的团队合作精神和责任意识；4.促进学生之间的交流与互动，形成良好的课堂氛围。
（二）原则1.自愿组合与教师指导相结合；2.异质分组与同质分组相结合；3.稳定性与灵活性相结合；4.注重过程评价与结果评价相结合。
三、小组建设的具体步骤（一）了解学生特点，合理分组1.通过问卷调查、观察等方式了解学生的兴趣爱好、学习风格、性格特点等；2.根据学生的特点进行合理分组，每组4-6人，确保组内成员具有异质性；3.每组推选一名组长，负责协调组内事务。
（二）明确小组职责，制定规则1.明确小组长、记录员、汇报员等角色职责；2.制定小组讨论、发言、记录等规则；3.建立小组评价机制，包括自评、互评和教师评价。
（三）培训小组长，提高组织能力1.对小组长进行定期培训，提高他们的组织协调能力和领导能力；2.鼓励小组长发挥榜样作用，带领组内成员共同进步；3.定期召开小组长会议，交流经验和解决问题。
（四）设计小组活动，激发学习兴趣1.根据课程内容设计具有挑战性和趣味性的小组活动；2.鼓励小组成员共同完成任务，分享成果；3.通过竞赛、展示等方式激发小组成员的积极性和创造力。
（五）关注小组动态，及时调整策略1.密切关注各小组的学习进展和成员表现；2.针对出现的问题及时给予指导和帮助；3.根据实际情况调整分组策略和活动设计。
四、小组建设的保障措施（一）加强教师培训，提高指导能力1.对教师进行小组合作学习理念和方法的培训；2.提高教师在课堂中的观察、指导和评价能力；3.鼓励教师之间交流经验，共同提高。
班级学习小组方案（通用5篇）
班级学习小组方案班级学习小组方案（通用5篇）为了确保事情或工作有序有力开展，就常常需要事先准备方案，方案是有很强可操作性的书面计划。
你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗？以下是小编帮大家整理的班级学习小组方案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
班级学习小组方案1一、班级一般设置8人组6个。
1、二人组（同位组）：以互助互查为主的组织形式。
为了让不同层次的学生有参与学习、体验成功的机会，实现互动式、交流式的合作学习方式尤为必要。
使用学案自主学习效果的检查与落实，一般问题的交流互动，发挥兵教兵的学习方式等，都可以采用二人组（同位组）的组织形式去解决。
2、四人组（合作小组）：以合作探究为主的组织形式。
教学过程中的重点问题、疑难问题、创新研究都可采用四人组的形式去活动；需学生讨论的疑难问题、生成问题的筛选，展示交流学生的推荐也可利用四人组的形式去完成。
3、八人组（合作大组）：有深度，有难度的问题八人组讨论解决。
二、小组建设分三阶段进行。
第一阶段为形式建组阶段。
通过小组讨论完成下列几项任务：小组名称、自荐组长、小组口号、小组成长目标、小组行为守则。
讨论并形成文字，做成海报，张贴上墙。
一般学生都会热情高涨，有利于小组的建设。
组员在这个过程中开始形成小组意识，同时也是明确或认同本组的目标。
第二阶段为精神建组阶段。
通过活动前的小组口号、成长目标、小组纪律的宣读，强化团队意识、目标意识与纪律意识。
使小组精神内化成每个组员的信念，并指导其行为。
在各项活动中通过多种形式和活动强化小组意识。
让每一位学生和班干认同本小组并逐步形成小组荣誉感。
在这一阶段非常关键，要趁火打铁把小组建设落实到每个人的心中。
第三阶段为荣誉建组阶段。
这个阶段其实真正的小组（集体）已经形成，学生之间有互助意识。
小组的一些特征开始慢慢体现出来：组员积极承担在完成共同任务中个人的责任；积极的相互支持、配合，特别促进性的互动；有学生能进行有效的沟通，建立并维护小组成员之间的相互信任，有效地解决组内冲突；对于各人完成的任务进行小组加工；对共同活动的成效进行评估，寻求提高其有效性的途径。
班级小组合作学习实施方案（精选5篇）
班级小组合作学习实施方案（精选5篇）班级小组合作学习实施方案篇1一、分组意义为了贯彻落实“先学后教，当堂训练”教学模式，激发学生的创造性思维，真正做到让学生思维最大化，培养学生动手动脑能力，养成合作学习，自主学习习惯，积极地推动小组合作学习的有序展开，发挥组员彼此督促作用，让每个学生都能关注课堂，积极参与合作学习(尤其是后进生)，充分调动学生的学习积极性，激发学生的学习兴趣，并最终在成绩上取得进步。
二、分组原则1、根据学生的基础、爱好特长、性格特点、性别等方面，对班级学生进行分组。
学生分成4人小组(或6人小组，就具体情况而定)，每两位学生“师徒结对”坐同位，便于合作学习。
2、分组本着公平、公正、科学的原则，使组与组之间的成绩处在同一水平线上。
每小组成员成绩平均，实行分层帮助。
例如，不及格，分数较低的同学由90分左右的同学辅导;90分左右的同学由100多分的同学辅导，让组内成员每个人都有一个小老师。
3、在小组内选出学习组长，纪律组长，各司其职。
每小组有责任心，组织能力较强的学生担任纪律组长，以确保组内纪律。
成绩优异的同学担任学习组长。
每一大排选一位大组长，不定时抽查大组内组员和组长的作业完成情况、合作情况等。
4、小组分工要明确，除小组长外，组内其他成员也要有事做。
比如其他人可以是本次合作的发言人、或记录、或收集资料等，每次合作的角色可以改变，这样也可以培养学生在不同角色扮演中发展不同的能力。
对于分工合理的小组给予表扬，对小组成员也要给予肯定。
用这种评价激励学生在小组中互相帮助，互相配合，培养小组内一荣俱荣、一损俱损的思想。
三、考评及激励制度良性的竞争是促进学生学习的有效途径，在组与组之间，定期实行评比制度。
严格实行加、减分制度。
1、老师给每一小组同一基数(如100分)。
上课时，小组讨论及回答问题积极者，加分，反之减分。
如主动积极且正确回答问题的+1，答错不加分，但要对其勇敢的站起来回答问题给予适当的表扬和鼓励。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案一、背景概述在如今高速运转的现代社会，知识的更新迅猛，学生面临的学习压力越来越大。
为了提高学生的学习效果，增强班级凝聚力，建立学习小组成为必不可少的一项任务。
本文旨在提出班级学习小组建设方案，为班级师生提供一个良好的学习平台。
二、意义和目标班级学习小组有助于培养学生合作意识和团队精神，促进班级的良好氛围和友好关系。
通过学习小组的建设，使学生能够共同进步，相互学习，形成合作共赢的局面。
同时，构建学习小组有利于提高学生的学业成绩，发展学习技能，培养创新思维。
三、成立学习小组的方法将学生分为不同的小组有助于提高班级的组织性和效率。
在班级中，可以通过配对、抽签或学生自愿加入等方式组建学习小组。
科学合理地分组可以保证学习小组的功能发挥和学生间的合作。
四、确定学习小组的组织形式学习小组可以分为定期组织和自由组织两种形式。
定期组织的学习小组由班主任或者教师组织，主要目的是进行学习交流和学科指导。
自由组织的学习小组由学生自行组织，主要目的是共同学习、互相提高。
五、学习小组的活动内容学习小组的活动应与课程内容相结合，包括共同备课、互相讨论、共同探究等。
通过这些活动，学生可以加深对知识的理解和应用，并提高解决问题的能力。
六、学习小组的管理与评估教师在学习小组的建设中起到重要的引导和管理作用。
教师可以定期检查学习小组的工作情况，指导学生的学习方法和学习进度，并及时给予反馈。
同时，学生也可以互相评价，激励彼此进步。
七、学习小组的资源支持学习小组需要得到学校以及相关部门的资源支持。
学校可以提供教室、书籍、电脑等学习资源，相关部门可以提供学习指导和咨询服务。
八、学习小组的形成和运作条件学习小组需要有良好的学习氛围和学生之间的良好关系作为基础。
同时，学习小组还需要有稳定的组织和运作机制，以及有效的组织协调能力。
九、学习小组的优势与劣势学习小组的优势在于可以促进学生之间的合作和交流，帮助学生更好地理解和应用知识。
班级学习小组建设方案范文(3篇)
班级学习小组建设方案范文(3篇)一、转变学生的学习理念。
1、要求各小组每天轮流在黑板上写一句能够激励学生自主学习的格言，培养学生的自信心、积极性、主动性，解决学习动力问题。
2、通过家长会宣传学校课堂教学改革的意义，让广大家长积极支持学生参与合作学习。
3、班内设置一些合作学习的标语，各小组的口号等营造浓厚的合作学习氛围。
4、通过黑板报的栏目小组大擂台”，营造出快乐和谐高效的氛围。
二、提高合作学习的技巧。
给学生介绍一些关于合作学习的规则和要求。
1、培养学生自学能力。
教给学生预习的方法、自学的方法、探究的方法、收集信息的方法。
2、培养学生合作学习的能力。
教给学生成对合作学习如何互帮互助，做到你说我听、我背你听、你做我检查。
教给学生四人合作学习如何讨论，解决疑难问题，四人合作学习如何展示、辩论和竞赛。
3、每周组织一次“学习小组长沙龙”，旨在充分调动小组长的极性和提升组长管理水平。
附1：初一三班班课堂合作学习基本技能细则课堂合作学习的基本技能主要有以下十项：(一)听取1.听人发言要专心。
2.努力听懂别人的发言，边听边思考他的答复有没有道理,对与否。
3.别人发言时不随便插嘴打断。
有不同意见，要耐心听别人说完后再提出。
4.听人发言如有不同见解，需要积极发表自己的看法,以求得共同进步.(二)说明1.先准备后发言，不信口开河。
2.发言围绕讨论中心，不东拉西扯。
3.谈看法要有根据，能说清理由。
4.语言表达力求清楚明白，不罗嗦。
5.别人提出疑问，要针对问题耐心解释。
(三)求助1.遇到学习上的困难，向同学请教，态度要虚心有礼，搞明白为止。
2.接受帮助后，应向对方表示感谢。
(四)自控1.服从组长安排。
2.遵守纪律，不随便离开座位，不讲与学习无关的话。
3.小组讨论时，有次序地发言，声音要轻，不影响其他小组学习。
4.服从组内大多数人意见，有争执向老师请求援助。
(五)帮助1.关心同学，及时了解同学的困难。
2.主动、热情、耐心地帮助同学，不伤害同学的自尊心。
班级学习小组建设方案
班级学习小组建设方案一、背景介绍随着教育的发展，班级学习小组在班级学习中的作用越来越受到重视。
本文旨在探讨班级学习小组的建设方案，为班级学习带来更好的效果。
二、班级学习小组的意义班级学习小组能够提供学习的共同环境和支持网络，使学生能够更好地互相合作、交流、分享和学习。
通过学习小组的建设，学生能够培养团队意识、沟通能力和合作精神。
三、班级学习小组的组建原则1. 互补性原则：小组成员的能力和性格互补，相互之间能够提供支持和帮助。
2. 共同目标原则：小组成员共同追求相同的学习目标，具有一致的目标和方向。
3. 公平公正原则：小组成员之间要平等对待，没有等级观念，不歧视其他成员。
4. 多样性原则：小组成员具有不同的特点和优势，能够为小组提供不同的视角和想法。
5. 安全感原则：小组成员之间关系融洽，能够在小组中畅所欲言，不会因为言论而遭到攻击和伤害。
四、班级学习小组的建设步骤1. 目标设定：明确小组的学习目标和规划，确保每个成员都清楚自己的任务和责任。
2. 成员选择：根据班级成员的特点和优势，选择适合的成员加入小组。
3. 规则制定：共同商定小组的规则和约定，确保小组的运作有序和高效。
4. 沟通交流：鼓励小组成员之间的积极沟通和交流，共同解决问题和分享经验。
5. 学习资源：为小组提供学习资源，包括书籍、资料和技术支持，促进学习的顺利进行。
6. 监督评估：建立监督和评估机制，及时了解小组成员的学习进展和问题，提供必要的支持和帮助。
五、班级学习小组的活动形式1. 学习讨论：小组成员可以以问题为导向，进行学习讨论，互相学习和帮助。
2. 任务分工：根据学习的内容和要求，进行任务分工，促进小组成员之间的协作和共同进步。
3. 项目实践：组织小组成员进行项目实践，提高实践能力和创新思维。
4. 学习分享：小组成员分享自己的学习成果和心得体会，促进学习互鉴和共同提高。
六、班级学习小组的管理机制1. 班级指导教师：配备班级指导教师，负责指导和监督班级学习小组的建设和运行。
班级学习小组建设方案（通用3篇）
班级学习小组建设方案（通用3篇）班级学习小组建设方案篇1一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1、“同组异质，异组同质”原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组内合作与组间之间的竞争。
2、“指定组长，双向选择”原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组内学生间的“磨合期”，便于小组管理，同时，融洽的增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法(1)学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施。
(2)学习小组附件A、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B、形成组训：学习小组成员通过讨论选择、警句或者，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
D、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。
四、学习小组培训1.培养师生树立团队意识和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的.操作，掌握学习小组评价的方法。
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班级学习小组建设方案1、课堂学习班级小组建设实施方案为了全面实施素质教育，大力推进课程改革，促进学生均衡发展，不断提高教育质量，我校决定在各班级推行小组教育教学模式。
为保证此项工作动作规，推进有序，特制定班级小组建设实施方案。
一、小组组建的原则1、“均衡”原则：指在学习成绩、能力水平和课外活动能力等方面，各个小组的力量保持均等，大体相当。
各个学习小组中男女同学的人数也应尽量做到均衡分布。
于学生之间互相帮助和深入交流，并据此获得积极的学习情感体验；同时也有利均衡配置有利于每个小组都能进行充分讨论，利于各小组在同等条件下展开竞赛。
2、适时调整原则。
一个学习小组确定后不是一成不变的，必要的时候可视情况而调整。
这种变化包括组员之间的调整、学习组长的调整，也包括小组组名、组规、组训及小组发展目标等的变化。
只有适时调整，才能保证小组学习有序、持续地开展。
二、小组组建的方法1、男女比例要适中。
必须注意小组成员的性别搭配，也就是男女生比例要合理调配好。
这样做有几点好处：一是思维的互补性。
一般情况下男同学抽象思维较好，敢想敢做，思维跳跃性大；女同学形象思维较好；男同学粗心大意，女同学细心认真。
这样男女同学搭配，会让他们在各方面的工作中都有一个很好的互补。
二是便于竞争。
小组学习既竞争又合作，如果男女比例搭配合适，老师可以在小组评比的基础上再开展男女生比赛，以此来最大限度地激发调动学生的积极主动性2、学生性格搭配要互补。
在分组时，老师应该注意学生性格的差异，尤其是开放性的课堂，如果不把外向向性格的同学搭配好，那么小组的同学在课堂中便不能很好的配合，让各小组都能抢到展示的机会。
所以老师必须把外向的同学平均分配到各个小组织中，只有这样才能让外向的同学带动向的同学，从而得到更好的提升。
作为老师更应该不断对同学进行指导，让他们在课堂中能够充分的展示自己，把自己亮丽的一面显示出来，只有展示才会有提升，因为这样你才会得到不断的完善。
3、优势学科与弱势学科要结合好。
小组互助式教学，有助于同学间的互帮互助，那么作为班主任在排位时更应该注意，在同一个小组，应该让数学、英语、物理等各科都有带头人，不能都偏某一学科，否则容易造成交流时无人交流，帮扶时没有优生可进行指导。
老师应该结合学生的学科成绩，把各小组的同学根据学科优势和劣势进行合理的微调，这样更便于帮扶与交流。
我把我班学生分成5组，选拔出优秀组长。
组长一般由品学兼优而且性格趋于外向，有一定的领导组织才能的学生担任。
4、对组长及组员要经常培训，请任课教师做导师，做到生生互动，师生互动四、小组的文化建设（1）创建组名。
由组长带领组员定小组名称、小组口号等，在制定时，应围绕学校的主流文化或者理念来引领学生起一个积极向上富有新意的响亮的名字，有利于凝聚人心，形成小组目标和团队精神。
（2）制定组规。
由正副组长，带领组员依据老师指导，制定详细的组规。
从课堂的参与、学习状态、作业等都要根据班规制定本组的组规。
（3）确定目标。
组长组织小组成员讨论后，制定本组的个人学习目标和小组团队的整体学习目标、发展目标。
尤其是在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面要达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，做到目标清晰，人人明确。
五、小组全员培训1、组长培训。
A、培训方式：班主任定期培训科任老师课前简短培训B、培训容：课堂的流程、组织管理的方式方法、导学案的检查批改等2、小组成员培训。
主要以培养合作意识为主，抓好学生五种习惯的养成。
①培养学生协作配合的习惯。
引导学生树立团队意识、协作意识、责任意识，相互配合，齐心协力完成任务。
②培养学生独立思考的习惯。
引导学生善于发现问题，思考问题，解决问题，减少依赖思想。
③培养学生主动表达的习惯。
鼓励学生在活动中主动发表自己的见解，提高口头表达能力。
④培养学生善于倾听的习惯。
指导学生认真倾听别人发言，做到不插话，能够抓住别人发言的要点，大胆发表自己的评价意见。
⑤培养学生友善待人的习惯。
引导小组成员加强沟通和协商，学会谦让，学会正确处理小组活动中的矛盾与纠纷。
六、小组的评价1。
评价的方式每周，大组长根据相关组长的情况记载，对组员进行口头评价。
每月，班主任组织一次评价，包括组员自评、组互评、任课教师评价、班主任评价、学生家长评价，并将评价结果记入学生成长记录袋。
2。
评价结果的运用个人评价结果作为各级评选“文明之星”“纪律之星”“劳动之星”“学习之星”“预习之星”“展示之星”“质疑之星”“优秀班干部”“优秀团员”“优秀团干部”“优秀学生”“三好学生”等的主要依据。
2、班级小组建设方案一、建设学习小组的意义学习中，学生的合作学习有助于提高学习效率，提高课堂效率。
有助于打造高效课堂，实现高效学习。
小组学习作为教学活动的重要环节，对形成自主参与、乐于探究和创新等意识具有重要的促进作用。
二、组建原则1 、“ 同组异质，异组同质” 原则根据学生各自不同的学业成绩、心理特征、性格特点、兴趣爱好、学习能力、家庭情况等方面组成学习能力相当的学习小组，一般以异质为主，使小组成员之间具有一定的互补性和个性化。
同时保持组与组之间的同质，以便促进组合作与组间之间的竞争。
2 、“ 指定组长，双向选择” 原则在教师指定好各组的组长之后，让组长和组员之间进行双向选择，缩短学习小组学生间的“ 磨合期” ，便于小组管理，同时，融洽的情感增强了合作学习的效能，也大大提高了学生自主参与的积极性。
三、学习小组组建方法⑴学习小组人数根据本班人数和教室特征，学习小组每组十人。
人少不利于很好地开展讨论和交流，不宜碰撞出智慧的火花，而人多难保证有充足的时间人人参与，会使有些学生产生依赖心理，懒于思考，人多不利于交流和个人展示，影响合作学习的有效实施（2）学习小组附件A 、创设组名：各学习小组根据自己的特点，创设自己学习小组富有个性、积极向上、朝气蓬勃的组名，使本学习小组相互鼓励、奋发向上、团结协作。
如：飞天火箭、畅游太空、创新组等等。
B 、形成组训：学习小组成员通过讨论选择名言、警句或者格言，形成自己的组训，以便激发学习小组的进取心、凝聚力。
C 、制作组标：制作学习小组标志牌，放置本组桌面，时刻警醒、激励团队永远向前。
D 、确定目标：小组讨论制定本学习小组阶段目标和长期奋斗目标。
在遵规守纪、行为习惯、预习效果、课堂展示、学业成绩等方面达到什么目标，在班级的所有团队中要达到什么样水平，要求目标清晰，人人明确。
四、学习小组培训1. 培养师生树立团队意识教师和学生首先要理解学习小组组建的意义，明确学习小组组建的方式，了解学习小组学习过程的操作，掌握学习小组评价的方法。
只有清晰学习小组的作用，才能使学习小组发挥出无限的潜力，在学习和活动中，使“ 自主团队” 的文化特质得以充分展现。
2. 培养学生积极参与习惯新课程讲求个性发展，但并不意味着个别发展，在学习过程中讲求合作精神，要求全体成员共同参与探讨和交流，培养学生集体协作精神至关重要，教师必须注意这一点，创设条件鼓励每一个学生发表自已的观点，积极参与到活动中。
3. 培养学生认真倾听习惯学会倾听是新课程赋予学生学习习惯新的涵。
让学生学会倾听是培养一切良好习惯的基础，无论是好的学习习惯或是行为习惯，都源于最初的倾听。
合作学习中除了要独立思考，敢于发表自己的见解外，还应具有认真倾听他人发言的习惯。
只有学会尊重他人，重视采纳他人意见，才能优势互补，共同提高。
4. 培养学生质疑对抗习惯善于肯定别人的优点，敢于提出质疑是良好的合作品质，这两方面都有利于学习小组成员博采众长，取长补短，也有利于深入探究问题，培养创造性思维能力。
5. 培养良好的组织纪律性合作学习尽管是在人数不多的小围，但也必须在一定的组织纪律约束下进行，避免不必要的吵闹和争论，按照课堂规的要求，遵守课堂秩序，使课堂讨论、展示、对抗质疑有序进行。
五、学习小组管理1 、对学习小组的评价应该是全面的 : 不应该偏重于对学生个体的评价，而忽略了对学生所在小组集体的评价；不应该偏重于对学习结果的评价，而忽略了对学习过程与方法的评价；不应该仅偏重于对学习的评价，而忽略了对学生日常行为的评价。
2 、教师应该对学生的学习态度、学习习惯、参与程度以及创新意识、实践能力进行全面评价，特别是要关注那些平时性格向、少言寡语的学生，要面向全体学生，这样就能公正、全面的评价，提高学生参与合作学习的积极性、主动性。
六、学习小组评价主要是课堂教学评价评价是对学生的一种肯定，一种鼓励。
教师要对每一个学生的实际水平与课堂上在小组中的表现作深入的了解和仔细观察，对合作较好的小组，积极参与学习的成员都要及时评价、表扬和激励，让他们充分体验合作的乐趣，充分享受成功带来的喜悦。
对学习小组的评价，要关注学生个体的自主学习、要关注学生间的合作学习、关注学生学习的探究过程，关注学生积极参与学习情况。
<script type='text/javascript'addAd(ad_2)</script3、班级合作小组建设方案<div class='ad360_280'<scripttype='text/javascript'addAd(ad_3)</script课堂上，学生合作小组的建立，有助于提高课堂学习效率，打造高效课堂。
对形成学生的自主参与、乐于探究和创新意识等具有很大的促进作用。
因此，特制订窑头小学高效课堂合作学习小组建设方案如下：一、组建小组1、从管理入手分好学习小组。
参照学校分组意见，以班主任为中心分组，每个学习小组设置为4人，四人小组的划分依据上期期末考试成绩，按名次把学生分成两大类，成绩在班居前一半的学生分别担任大、小组长，然后与后一半学生依次结对，成立两人一小组、四人一大组的合作学习模式。
2、组织小组成员定好小组名称，制定组规，讨论制定个人和小组学习计划，奋斗目标，制定小组学习奖励条例，要有专门的记录本随时做好记录。
3、各小组成员（各组排在第一位的为组长）⑴邝雨莹胡志翔胡荣唐永涛⑵邝雅曦何湘婷郭静颜婷⑶俊淇王杰胡满璐王瑜华⑷思钰欧佳俊罗珍志鹏何佳伟⑸唐琛唐甜甜雷蕓至培玉⑹钰周娜圻龙思慧杜孝雨⑺禹郅吴悠冉谭锦靓唐家伟⑻述佳豪胡峻滔胡志杰凌凯⑼霖昀文婕邝代杰胡威林昌⑽珈恺罗程芸卢用奇胡书豪⑾俊杰林文杰谭珊邝菁华⑿邓圣利小雪雄邓慧萍⒀鑫鹏王姝睿吴奇峰邝芊婷⒁朱诗琪唐慧端曾辉周钰臻⒂威王军瑞爱佳王宇航⒃黄武贺群栋耀文雷丰豪二、学法指导从学生入手，变讲堂为学堂。
特别是对小组学习方面进行深入细致的方法指导。
1、晓之以理。
例如：学好知识有三个层次——听明白、想明白、讲明白。
讲明白是学好知识的最高境界；又如：错误是镜子，是路标，帮人改错等于帮自己防错；再比如：二人小组的学习是互为资源，不是一帮一……2、方法指导。