锦田小学阳光少年活动总结材料

锦田小学阳光少年活动总结材料

一、利用三个平台，营造“阳光少年”道德实践活动的舆论氛围

思想是行动的先导，兴趣是参与的动力。我们遵循小学生的思维特点和身心发展规律，利用校园广播、校园电视台，校园网和宣传栏等平台，大力宣传“新三好”评比活动，让学生入耳、入脑，引导学生主动参与活动，形成了“全校动员、人人参与、上下齐动”的良性互动局面。

一是让校园广播成为“阳光少年”道德实践活动的重要载体。我们利用周三天中午课间时间进行广播宣传教育。引导学生对照小学生行为规范要求，知道什么应该做，什么不应该做，自觉约束自己的言行。播放道德小故事、好人好事等，用摸得着、看得见，学生易于接受和效仿的事例教育学生养成关心国家大事、热爱祖国、热爱和平的意识和观念。

二是让校园网成为“阳光少年”道德实践活动的展示平台。我们充分发挥校园网信息存储量大、保存时间长、形式多样、阅览方便的优势，让它成为学校道德实践活动的重要展示平台。在校园网上开辟了”新三好“活动专页，设有信息公告、新闻中心、活动天地、文明园地、留言板、校园时事等栏目，刊载好人好事、经验做法、社会事件、家长反映等。

三是让校园宣传栏成为活动的有效渠道。校园宣传栏对学生日常行为起到举足轻重的作用。我们在开展“构建和谐校园，培养阳光少年”主题道德实践活动中，利用宣传板对学生进行关心集体、乐于助人、关爱家人、感恩他人、奉献社会、体验光荣等内容的思想品德教育，学生乐于看，兴趣浓，较好地调动了学生参与的积极性、主动性和自觉性。我们还将宣传的触角延伸到学校周边，在社区、街道等公共场所进行展示，宣传我校开

展道德实践活动的进步和成果，取得了社会各界的支持和帮助。

二、突出三个内容，增强“阳光少年”道德实践活动的针对性和有效性

在开展“阳光少年”道德实践活动过程中，我们以感恩教育、爱心教育和礼仪教育为重点内容，引导学生做孝敬父母、知恩图报的“小孝星”;做知书达理、知礼循仪的“文明人”;做行善助人、奉献爱心的“小天使”，努力使自己成长为一名有道德的阳光少年。

一是感恩教育让学生学会“做人”。感恩教育是学生思想道德教育的重要内容，我们不仅要教会学生学习，更要教会学生怎样做人，怎样做一个懂得感恩的人。为此，我们开展了“学会感恩，让生活充满爱”的感恩教育活动，通过指导学生制作“孝敬行动”手抄报，收集名言、警句，学唱《感恩的心》、《爱的奉献》等感恩歌曲，组织学生参观二十四孝图长廊，讲二十四孝经典故事等，使学生把感谢父母养育之恩、老师教导之恩、党和国家关怀之恩铭记在心。通过老师与学生、孩子与家长之间的亲情互动，让学生懂得感恩。

二是爱心教育让学生感知责任。我们把爱心教育列入道德实践活动中。开展“五句话”爱心活动。即:一句问侯话，一句关心话，一句致歉话，一句宽容话，一句帮助话等。开展“关心他人献爱心”活动。汶川大地震后，全校师生款捐物合计30万余元。接收四川绵阳灾区的四名同学来校读书。为学校困难生捐款捐物，购买学习生活用品。通过这些活动，使学生感知社会责任，体验关心他人、奉献爱心的快乐和自豪。学校还组织学生到手拉手学校与当地的学生结对交朋友，与当地小朋友同吃同住，同上一节课，体验贫困山区小朋友的学习生活。

三是礼仪教育让学生践行文明。我们深入开展了崇礼仪、学礼仪、懂礼仪、用礼仪“文明礼仪伴我行”的礼仪教育活动，大力提倡“日常行为讲规范，同学关系讲礼仪，时时处处讲文明”的新风尚。学校从一年级开始进行由浅入深、循序渐进的家庭礼仪、学校礼仪、社会礼仪教育。通过“礼仪故事”演讲、“文明礼仪伴我行”主题班会、“校园红绿灯”不文明行为点评等活动，使学生树立文明礼仪观念

和意识。我们还通过进行“礼仪之星”评比，树立文明礼仪榜样，发挥典型示范作用，激励学生积极参与学习礼仪、实践礼仪的活动。

三、注重三个环节，推行学校、家庭、社会三结合“阳光少年”道德实践活动体系。

“阳光少年”道德实践活动是一项系统工程，我们紧紧抓住学校、家庭、社会三个重要环节，以学校为龙头，以家庭为基础，以社会为平台，实现学校、家庭、社会的有机结合，确保道德实践活动落到实处、取得成效。

一是充分发挥学校在“阳光少年”道德实践活动中的主阵地作用。开展丰富多彩的校园文化生活，观看反映爱国主义的影片，开设科普讲座，举办法律知识竞赛和“多彩节日”、“阳光体育”、“拥抱自然”、“走进社区”等大型课外活动，使学校成为学生学习、生活的快乐园地。

二是充分发挥家庭在“阳光少年”道德实践活动中的基础作用。我校建立了学校家庭道德教育合作机制，积极为家庭教育提供帮助。进一步完善了家访制度、家长委员会制度、家长会议制度和学校“开放周”制度。每学期至少召开两次家长委员会会议，及时通报学校各项工作要求等。校长联系方式及邮箱向家长公开，家长可随时向校长反映意见和进行家教咨

询。学校每学期定期向家长开放一周，家长可以到学校参加活动、听课、与老师交流等。学校举行的运动会、文艺汇演、开学式、毕业典礼等重大活动也邀请家长参加。我们还不断征求家长对学校教育教学管理的意见和建议，共同肩负教育的职责。

三是充分发挥社会在“阳光少年”道德实践活动中的平台作用。通过引领学生走出课堂，走进社区、参与公益活动等，了解社会，体验劳动，激发爱心和责任感。我们还利用寒暑假组织学生到社区举办的图书室、体育活动室、爱国主义教育基地等场馆参观受教育，组织学生参加献爱心公益活动，慰问军属、孤寡老人等活

动，让他们在为他人送温暖，为社会做贡献的过程中，感受真情。建立法制副校长制度，聘请派出所所长为学校法制副校长，开展法制宣传，进行道德教育，构建和谐校园。我们还积极协调驻地有关部门开展“在阳光下健康成长”的专项环境整治工作，清理校园周边非法设置的娱乐场所、游戏厅、网吧、摊床等，净化了校园周边环境，确保了校园和学生的安全。

四、采取“三个措施”，确保“阳光少年”道德实践活动持续开展

“阳光少年”道德实践活动是一项长期性的任务，只有持之以恒，常抓不懈，才能实现“构建和谐校园，培养阳光少年”的目标。为此，我们在师德教育、制度建设和校园文化建设上狠下功夫。

一是加强师德教育，提高教师政治思想素质。教育工作的特殊性要求教师要为人师表，以身作则，以德治教，以德育人。我们把师德教育作为保证“阳光少年”道德实践活动取得成效的重要措施。认真贯彻落实《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规。开展以为人师表、育人为本、爱岗敬业、热爱学生为重点内容的师德教育活动，

树立以人为本的教师观。

二是健全完善规章制度，建立“阳光少年”道德实践活动长效机制。我们结合学校发展状况和工作实际，完善了学校的《教师奖惩制度》、《常规教学管理制度》、《教师评职评优考核制度》、《处置突发事件工作预案》、《自然灾害救助应急预案》和《学校固定安全部位责任制度》等各项制度。把道德实践活动纳入学校整体建设规划中，做到长计划，短安排。同时，责任到位，做到人人有任务，个个有目标，形成纵向到底、横向到边的目标责任管理体系。

三是加强校园文化建设，营造整洁、优美校园环境。优美的校园环境、温馨的文化氛围、良好的学习条件，对促进学生身心健康、陶冶情操、净化心灵具有十分重要的作用。几年来，我们在校园文化建设上舍得投入。投资近百万元进行校园场