人教版必修三：生态系统的稳定性张PPT
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人教版高中生物必修三第5章第5节 生态系统的稳定性 课件(共39张PPT)
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和 功能相对稳定的能力。
思考：
人们在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣， 河水为何仍能保持清澈？
❖ 物理沉降 ❖ 化学分解 ❖ 微生物分解
1、抵抗力稳定性的概念： 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能
保持原状的能力。 核心：“抵抗干扰，保持原状”
生态系统是怎样保持这种稳定性的？
这是退耕还林后的吴起县杨青流域一景（2007年9月4日）。 新华社记者
陕西吴起：退耕还林生态美 黄土高原涌云海
吴起县杨青流域山峁上的壮观云海成为一大新景观（9月4日）
这片草原能恢复原貌吗？
春野 风火 吹烧 又不 生尽 。，
2009年3月28日，贺兰山东麓发生一起草原火灾 ， 是上坟烧纸引燃的。
1、概念： 生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后恢复到
谜语:(打一植物)
一片绿草地。 羊来了…… 狼来了……
梅花 草莓 杨梅
思考：
当草原迁入一群羊后，将发生什么样的
变化 ？ 草
羊
草草 减增 少多
羊羊 减增 少多
自动调节能力
思考：
狼来了！
当草原迁入一群羊后，将发生什么样的 变化 ？
草
羊
狼
草草 减增 少多
羊羊 减增 少多
狼狼 减增 少多
调自节动作调用节更能有力效
原状的能力。 核心：遭到破坏，恢复原状
2、恢复力稳定性高的生态系统特征：
各营养级的生物种类较少，个体小，数量多，繁 殖快（营养结构简单）。
草原
山林
恢复力高
恢复力低
各营养级的生物种类较少，个体小，数量多，繁 殖快（营养结构简单），恢复力稳定性高。
1、概念： 生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后恢复到
思考：
人们在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣， 河水为何仍能保持清澈？
❖ 物理沉降 ❖ 化学分解 ❖ 微生物分解
1、抵抗力稳定性的概念： 生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和功能
保持原状的能力。 核心：“抵抗干扰，保持原状”
生态系统是怎样保持这种稳定性的？
这是退耕还林后的吴起县杨青流域一景（2007年9月4日）。 新华社记者
陕西吴起：退耕还林生态美 黄土高原涌云海
吴起县杨青流域山峁上的壮观云海成为一大新景观（9月4日）
这片草原能恢复原貌吗？
春野 风火 吹烧 又不 生尽 。，
2009年3月28日，贺兰山东麓发生一起草原火灾 ， 是上坟烧纸引燃的。
1、概念： 生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后恢复到
谜语:(打一植物)
一片绿草地。 羊来了…… 狼来了……
梅花 草莓 杨梅
思考：
当草原迁入一群羊后，将发生什么样的
变化 ？ 草
羊
草草 减增 少多
羊羊 减增 少多
自动调节能力
思考：
狼来了！
当草原迁入一群羊后，将发生什么样的 变化 ？
草
羊
狼
草草 减增 少多
羊羊 减增 少多
狼狼 减增 少多
调自节动作调用节更能有力效
原状的能力。 核心：遭到破坏，恢复原状
2、恢复力稳定性高的生态系统特征：
各营养级的生物种类较少，个体小，数量多，繁 殖快（营养结构简单）。
草原
山林
恢复力高
恢复力低
各营养级的生物种类较少，个体小，数量多，繁 殖快（营养结构简单），恢复力稳定性高。
1、概念： 生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后恢复到
人教版高中生物必修三课件：5.5 生态系统的稳定性 (共23张PPT)
黄土高原由于 植被破坏造成 水土流失
三、生态系统稳定性的类型
1.抵抗力稳定性
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能 保持原状的能力。
抵抗干扰，维持原状
2.恢复力稳定性
生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到 原状的能力。
遭到破坏，恢复原状
热带雨林生态系统
生物种类 多
营养结构 复杂 自我调节能力 强 抵抗力稳定性 强 恢复力稳定性 弱
3.生物群落与无机环境之间负反馈调节的实例
大火 ↓
种群密度降低 ↓
阳光充沛、土壤中无机养料增多 ↓
许多种子萌发，迅速长成新的植株 ↓
种群密度增高
负反馈调节在生态 系统中普遍存在， 它是生态系统自我 调节能力的基础。
4.生态系统的自我调节能力是有一定限度的
生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干 扰的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能 力会迅速丧失，生态系统就难以恢复，直至崩溃。
eg(2):森林中的害虫与食虫鸟数量保持稳定
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人工林生态系统
生物种类 少 营养结构 简单 自我调节能力 弱 抵抗力稳定性 弱 恢复力稳定性 强
3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
抵抗力稳 稳
定性 定 性
恢复力稳 定性 营养结构复杂程度
一般而言，对一个生态系统来说，抵抗力 稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。
三、生态系统稳定性的类型
1.抵抗力稳定性
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能 保持原状的能力。
抵抗干扰，维持原状
2.恢复力稳定性
生态系统在受到外界干扰因素的破坏后恢复到 原状的能力。
遭到破坏，恢复原状
热带雨林生态系统
生物种类 多
营养结构 复杂 自我调节能力 强 抵抗力稳定性 强 恢复力稳定性 弱
3.生物群落与无机环境之间负反馈调节的实例
大火 ↓
种群密度降低 ↓
阳光充沛、土壤中无机养料增多 ↓
许多种子萌发，迅速长成新的植株 ↓
种群密度增高
负反馈调节在生态 系统中普遍存在， 它是生态系统自我 调节能力的基础。
4.生态系统的自我调节能力是有一定限度的
生态系统的自我调节能力是有限的，当外界干 扰的强度超过一定限度时，生态系统的自我调节能 力会迅速丧失，生态系统就难以恢复，直至崩溃。
eg(2):森林中的害虫与食虫鸟数量保持稳定
•1、所有高尚教育的课程表里都不能没有各种形式的跳舞：用脚跳舞，用思想跳舞，用言语跳舞，不用说，还需用笔跳舞。 •2、一切真理要由学生自己获得，或由他们重新发现，至少由他们重建。 •3、教育始于母亲膝下，孩童耳听一言一语，均影响其性格的形成。 •4、好的教师是让学生发现真理，而不只是传授知识。 •5、数学教学要“淡化形式，注重实质.
人工林生态系统
生物种类 少 营养结构 简单 自我调节能力 弱 抵抗力稳定性 弱 恢复力稳定性 强
3.抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系
抵抗力稳 稳
定性 定 性
恢复力稳 定性 营养结构复杂程度
一般而言，对一个生态系统来说，抵抗力 稳定性与恢复力稳定性存在相反关系。
人教版必修3第五章第5节生态系统稳定性(共59张PPT)
一、生态系统稳定性的概念
生态系统具有保持或恢复自身结构 和功能相对稳定的能力，叫生态系统的 稳定性。
思考:生态系统在受到干扰后，为何仍能保
持或恢复相对稳定呢？试举例说明。
负反馈调节 实例一: 草
过度放牧 1、作用：使生态系统达到和保持平衡。 2、结果：抑制和减弱最初发生变化的那种成分 发生变化，从而达到和保持稳态。 食物减少
地球是我们现有的唯一生存场所，
要珍惜、保护利用地球！！真正的生物圈能够长期保持对 稳定，具备生态系统的稳定性！
想一想：
“草——羊——狼”，当该草原 迁入一群羊后，将发生什么变化？
羊群迁入后，一方面吃草增多，草在短期 内数量减少，造成羊群食物相对短缺；
另一方面狼的食物充足，在一定时间内繁 殖增多，两方面的结果使羊的数量又减少， 最后三者的数量保持在一定范围内。
思考与讨论：
1.水乡人在河流中淘米洗菜、洗澡洗衣， 河水为何仍能保持清澈？
河流受到轻微的污染时，能通过物理沉降、 化学分解和微生物的分解，很快消除污染。
归纳概念：这说明生态系统在受到外界轻度干扰 时，具有抵抗外界干扰并使自身结构和功能保持 原状的能力，我们把生态系统的这种能力，称之 为抵抗力稳定性。
热带雨林生态系统
1、此生态系统的生 物种类多吗？
2、此生态系统的营 养结构如何？ 3、假如草大面积死 亡，将产生什么结 果？ 4、此生态系统的自 动调节能力如何？
生态系统的成分越多，营养结构越复杂，自 动调节能力越大，抵抗力稳定性越高。
1.抵抗力稳定性
生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构和 功能保持原状的能力。
但18个月之后，“生物圈二号”系统严重失 去平衡：氧气浓度从21%降至14%，不足以维持研 究者的生命，输入氧气加以补救也无济于事；原 有的25种小动物，19种灭绝；为植物传播花粉的 昆虫全部死亡，植物也无法繁殖。事后的研究发 现：细菌在分解土壤中大量有机质的过程中，耗 费了大量的氧气；而细菌所释放出的二氧化碳经 过化学作用，被“生物圈二号”的混凝土墙所吸 收，又打破了循环。
《生态系统的稳定性》PPT课件
我国主要自然致灾因子
三、人类活动对生态系统的影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统造成的消极影响
人类活动对生态系统的影响
（1）人类对自然资源的不合理开发 A.对森林的过量采伐、对草原的过度放牧、对石油海洋 的过度开发造成植被破坏。 B.对某些动物的过度围猎造成食物链破坏。 （2）人类活动造成的环境污染 工业三废、农药化肥、生活垃圾、生活废水、汽车排放 尾气而造成的大气、水和土壤污染等。
自动调节能力的有限性
影响生态系统的自然因素 自然因素对生态系统的影响和破坏
课堂总结
生态系 统的稳 定性
人类活动 对生态系 统的影响
人类活动对环境的消极影响
人类活动 能改善生 态环境
建立林业生态体系 建立自然保护区 颁布相关法律 综合治理各种环境污染
及时巩固
1.下列影响生态系统稳定性的因素中，不属于自然因 素的是（ B ） A.早期霜冻影响了蔬菜园西红柿的产量 B.设立自然保护区，保护野生动植物资源 C.一场洪水或一次飓风毁掉了动物的巢穴 D.由于某种疾病使得某一地区的大多数兔子死亡
生态系统具有保持或恢复自身结构和功能相对稳 定的能力，因此生态系统具有相对稳定性。
少量砍伐森林中的树木，森林的 结构功能不会破坏。
草原上适量放养牲畜，草原不 会被破坏。
森林生态系统和农田生态系统相比，哪个的抵抗力强，哪个 受破坏后容易恢复？
抵抗力强、恢复力弱
抵抗力弱、恢复力强
一般来说，生态系统成分越复杂，生物种类越多，自 动调节能力就越强、生态系统的稳定性越高，但是一 旦被破坏，恢复起来也就越慢。
生态系统的自动调节能力都有一定的限度。
二、自然因素对生态系统的影响
火山喷发、地震、海啸、水旱灾害、雷电、火灾、台风、 滑坡、泥石流等都可使生态系统在短时间内遭到破坏。
人教版生物必修三：5.5《生态系统的稳定性》ppt课件
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
第5节
生态系统的稳定性
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
自主学习 新知突破
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
[思考探讨]
1.生态系统的稳定性是指自身结构和功能的
相对稳定结构和功能稳定体现在哪里？
2．血糖平衡的调节、体温调节属于哪种反馈调节？
提示： 1. 结构稳定体现在生态系统中的生产者、消费 者、分解者在种类和数量上保持动态平衡。功能稳定体现在生 态系统中物质和能量的输入与输出基本相等，保持相对稳定。 2．负反馈调节。
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
2．生态系统的自我调节能力 生态系统的稳定是系统内部自我调节的结果，这种自我调 节主要是依靠群落内部种间关系及种内斗争来实现的。
(1)负反馈调节：
①作用：是生态系统自我调节能力的基础，能使最初发生 的那种变化向相反的方向发展，使生态系统达到和保持相对稳 定。 ②实例：森林中的食虫鸟和害虫的数量变化、血糖调节、
力就越强。
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
(2)恢复力稳定性： ①概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后
第5章 生态系统及其稳定性
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第5节
生态系统的稳定性
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
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自主学习 新知突破
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
[思考探讨]
1.生态系统的稳定性是指自身结构和功能的
相对稳定结构和功能稳定体现在哪里？
2．血糖平衡的调节、体温调节属于哪种反馈调节？
提示： 1. 结构稳定体现在生态系统中的生产者、消费 者、分解者在种类和数量上保持动态平衡。功能稳定体现在生 态系统中物质和能量的输入与输出基本相等，保持相对稳定。 2．负反馈调节。
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
2．生态系统的自我调节能力 生态系统的稳定是系统内部自我调节的结果，这种自我调 节主要是依靠群落内部种间关系及种内斗争来实现的。
(1)负反馈调节：
①作用：是生态系统自我调节能力的基础，能使最初发生 的那种变化向相反的方向发展，使生态系统达到和保持相对稳 定。 ②实例：森林中的食虫鸟和害虫的数量变化、血糖调节、
力就越强。
生物 必修3
第5章 生态系统及其稳定性
自主学习 新知突破 合作探究 课堂互动 高效测评 知能提升 课时作业
(2)恢复力稳定性： ①概念：生态系统在受到外界干扰因素的破坏后
《生态系统的稳定性》人教版高中生物必修PPT精品课件
• 例2 某生物兴趣小组的同学用河水、池泥、水藻、植食性小鱼等材料制作了2个生态 瓶(如图所示),并用凡士林将广口瓶密封,观察其稳定性。请回答下列问题
•: 生态系统
• (1)每个生态瓶构甲成一个 甲瓶有光,其照,中植各物种能生进物行存光合活作用
• 时间更长的是 是
CO2等瓶无,机原物因
物质循环 。
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
设计生态缸并观察其稳定性 目标：通过动手自制小型生态瓶(缸)，认真观察记录这一人工生态系统的稳定性。
思考：1.设计时要考虑的生态系统成分有哪些？ 2.达到稳定状态后，生态缸内的生物种类和数量有无变化？
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
原理： 生态系统的稳定性是结构和功能发展要协调的重要标志
生态缸中能够进行物质循环和能量流动, 在一定时期内保持相对稳定
生态缸的材料必须透明
为光合作用提供光能;保持生态缸内的温度;便于观察
生态缸宜小不宜大,缸中的水量应 占其容积的4/5,要留出一定的空间
生态缸的采光用散射光
选择生命力强的生物,动物不宜太 多,个体不宜太大
便于操作;缸内储备一定量的空气
防止水温过高导致水生生物死亡 容易适应新生态环境,减少对O2的消耗, 防止O2的产生量小于消耗量
生态系统的稳定程度，取决于它的物种组成、营养结构和非生物因素之间的协调 关系
观察指标：观察生态缸中生物的生存状况和存活时间，了解生态系统稳定性及影 响稳定性的因素
四、提高生态系统的稳定性-----措 施
分析下列生态缸设计的相关要求
设计要求
相关分析
生态缸必须是封闭的
防止外界生物或非生物因素的干扰
生态缸中投放的几种生物必须具有 很强的生活力,成分齐全(具有生产 者、消费者和分解者)
人教版必修三：生态系统的稳定性张优秀ppt课件
人教版必修三第 ：五 生章 态第 系5统节的：稳生定态性系张统优的秀稳p定pt 性课（件29 张）
鹰
蛇
鼠
鼬兔
负 反 馈
草
调
节
人教版必修三第 ：五 生章 态第 系5统节的：稳生定态性系张统优的秀稳p定pt 性课（件29 张）
二、生态系的自我调节能力
1、方式
消除污染：物理沉降、化学分解、生物分解 生物与环境之间相互调控 生物自身代谢调控 同种生物种群密度调控 不同种群之间的数量调控：主要包括：食物链中捕 食关系相互制约、 食物网中同级替代
便于操作，缸内储备一定量的 空气
生态缸的采光用较强的散射光 防止水温过高,导致水生植物死亡
选择的动物不宜太多，个体不 宜太大
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
减少对O2消耗，防止生产量＜消 耗量
过程设计 人教版必修三第五章第5节：生态系统的稳定性（29张）
瓶子处理：取250 mL或500 mL的平底广口瓶，将其洗净，用开 水烫一下瓶子和瓶盖
种群数 量增大
种内斗 争增大
种群数量增长速度下降 或不再增大
——种群密度的调节
负反馈调节
人教版必修三第 ：五 生章 态第 系5统节的：稳生定态性系张统优的秀稳p定pt 性课（件29 张）
人教版必修三第 ：五 生章 态第 系5统节的：稳生定态性系张统优的秀稳p定pt 性课（件29 张）
害虫数量
抑制
食虫鸟
2.适当增加生物种类，提高生态系统自我 调节能力。
3.对人类利用强度较大的生态系统，应实 施相应的物质、能量投入，保证生态系统 内部结构与功能的协调。
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
高中生物《生态系统的稳定性》教学课件ppt
生态系统的发展趋势：生物种类多样化；结构复杂化；功能 完善化。
组成成分、 食物链和食物网
能量流动 物质循环 信息传递
生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能
力，称为生态系统的稳定性。
实例
负反馈调节食物短缺草来自食草动物过度放牧
结果:抑制或减弱了最初发生的变化，使生态系统达到 或保持稳定。
便于操作；缸内储备一定量的空气
生态缸的采光用较强的 散射 光 防止水温过高导致水生植物死亡
如图所示为某同学制作的小生态瓶，据图分析不正确的是( B)
A．该生态瓶的组成成分虽比较简单，但 其群落仍存在垂直结构 B．生态瓶中生物种类稀少，没有食物链 存在 C．为了保证生态瓶的正常运转，瓶内浮 萍、金鱼藻、螺蛳和虾的比例应适中 D．在适宜的温度和光照条件下，该生态 瓶会更稳定
造成生态系统稳定性遭到破坏的原因：
自然因素： 主要指自然界发生的异常变化，如火山 爆发 地震等使生态系统遭到破坏，甚至毁灭。
人为因素： 人类的活动改变着生态系统的稳定性，造成全球 性的环境危机。
总之，生态系统稳定性的破坏是自然因素和人为因素共同 作用的结果。
提高生态系统的稳定性方法：
1、要控制对生态系统干扰的程度，对生态系统的利用应 该适度，不应超过生态系统的自我调节能力；
2、对人类利用强度较大的生态系统，应实施相应的物质、 能量投入，保证生态系统内部结构与功能的协调。
提高生态系统的稳定性意义：
1、人类的生存离不开一个适宜稳定的环境。
2、人类的发展离不开一个适宜稳定的环境。 3、走持续发展的道路需要一个适宜稳定的环境。
例：有什么措施能提高一个生态系统的稳定性( C )
意义:生态系统自我调节能力的基础。
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人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
阅读课本109-111页，思考下列问题：
（1）水乡人在湖中淘米洗菜、洗澡洗衣，湖水为 何仍能保持清澈？ （2）森林局部大火后，为什么植株能较快生长？ （3）草原遭受蝗灾、森林遭受干旱，生态系统为 什么没有崩溃？ （4）自然界种群数量一般呈S型增长，为什么？
害虫数量
抑制
食虫鸟
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
鹰
蛇
鼠
鼬兔
负 反 馈
草
调
节
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
二、生态系的自我调节能力
1、方式
消除污染：物理沉降、化学分解、生物分解 生物与环境之间相互调控 生物自身代谢调控 同种生物种群密度调控 不同种群之间的数量调控：主要包括：食物链中捕 食关系相互制约、 食物网中同级替代
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
四、生态缸的设计制作要求及分析
设计要求
分析
生态缸是封闭的
防止外界生物或非生物因素的 干扰
生态缸中投放的几种生物必 须具有很强的生活力,成分 齐全(要有生产者\消费者\分解者)
生态缸中能够进行物质循环和能 量流动，在一定时期内保持稳定
生态缸的材料须透明
越少
营养 自我调节 结构 能力 越复杂 强 越简单 弱
抵抗力稳 定性 高
低
恢复力稳 定性
低
高
三思考：抵抗力稳定性和恢复力稳 定性
①分析比较森林生态系统和草原生态系统的稳定 性；
②分析比较北极苔原和热带雨林的稳定性。
③比较生态系统稳定性的高低要综合考虑哪些 因素？
森林生态系统
抵抗力稳定性较 高 恢复力稳定性较 低
草原生态系统
抵抗力稳定性较 低 恢复力稳定性较 高
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
北极苔原
抵抗力稳定性较 低 恢复力稳定性较 低
热带雨林
抵抗力稳定性较 高 恢复力稳定性较 高
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
结构 + 环境条件 + 干扰强度
生物 种类 越多
越少
营养 自我调节 结构 能力 越复杂 强 越简单 弱
第5节 生态系统的稳定性
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
一、生态系稳定性定义、原因
1.定义－生态系统具有保持或恢复自身结构和 功能相对稳定的能力。 表现－结构：成分完整，食物链、食物网相 互作用强，生物种类数量不会发生太 大变化 功能：物质和能量输入输出相对平衡
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
加盖封口：在瓶盖周围涂上凡士林，盖紧瓶口
粘贴标签：贴上标签，填写姓名、日期等，放在阳面阳台上(光 不能直射) 观察记录：每天观察一次并作记录，直至瓶中生物全部死亡为止 ，即为生态系统保持相对稳定性的时间
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
（5）害虫和食虫鸟数量之间是怎样相互制约？
（6）在食物网中，处于中间环节的生物数量减少， 最高级数量怎么变化？为什么？
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
森林局部大火后，为什么植株能较快生长？
火烧使森林种群密度下降
阳光变充足，土壤更肥沃
为光合作用提供光能； 保持生态缸内温度；便于观察
生态缸宜小不宜大，缸中水 量应占其容积的4/5，要留 一定空间
便于操作，缸内储备一定量的 空气
生态缸的采光用较强的散射光 防止水温过高,导致水生植物死亡
选择的动物不宜太多，个体不 宜太大
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
减少对O2消耗，防止生产量＜消 耗量
——生物自身代谢调控
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
种群数 量增大
种内斗 争增大
种群数量增长速度下降 或不再增大
——种群密度的调节
负反馈调节
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
恢复生态功能措施： 水下种水草；水里养鱼虾； 水里爬螺蚌；曝氧放细菌； 水边栽植物：
ห้องสมุดไป่ตู้
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
四、提高生态系统的稳定性
1.控制对生态系统干扰的程度,对生态系统 的利用应该适度,不应超过生态系统的自我 调节能力。
2.适当增加生物种类，提高生态系统自我 调节能力。
树木生长快使其种群密度增大
负反馈调节
——生物与环境之间相互调控
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
草原遭受蝗虫采食后，草原植物就会增 强其再生能力，尽可能减缓种群数量下降； 森林遭遇干旱时，树木旺旺扩展根系分布空 间，以保证获得足够水分
过程设计 人教版必修三第五章第5节：生态系统的稳定性（29张）
瓶子处理：取250 mL或500 mL的平底广口瓶，将其洗净，用开 水烫一下瓶子和瓶盖
放砂注水：加入1 cm厚的洗净的细砂，再注入河水（占溶积的 4/5——仿河流生态系统）
投放生物：将一棵长势良好的金鱼藻、丝螺1~2只(或一只小虾) 放入瓶中
3.对人类利用强度较大的生态系统，应实 施相应的物质、能量投入，保证生态系统 内部结构与功能的协调。
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
设计制作生态缸,观察其稳定性
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
抵抗力稳 定性 高
低
恢复力稳 定性
低
高
三、抵抗力和恢复力稳定性
1、抵抗力：生态系统抵抗外界干扰使自身结构功 能维持原状的能力。与自我调节能力正相关。
2、恢复力：生态系统受到外界干扰使自身结构功能 破坏后恢复原状的能力。
影响因素：物种丰富度 干扰强度 环境条件
3、抵抗力与恢复力稳定性的关系 一般呈负相关
竹皮河清清河水绕荆门（2009年）
竹皮河的现状
记者走访发现： 河道里杂草丛生，水面上漂浮着各种垃圾; 沿岸新建居民小区的生活污水未经处理，直接排入竹 皮河；
河岸植被被沿岸居民铲除，种上了各种蔬菜等现象。
1、加强环保宣传，提高环保意识； 2、加强污水排放监管； 3、对竹皮河进行生态恢复，提高自我调节能力
人教版必修三第五章第5节：生态系统 的稳定 性（29 张）
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
抵抗力稳定性: 生态系统抵抗外界干扰并使 自身的结构与功能保持原状（不受损害） 的能力。
恢复力稳定性:生态系统在受到外界干扰 因素的破坏后恢复到原状的能力。
三、抵抗力稳定性和恢复力稳定性
一般而言，
生物 种类 越多
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A是竹皮河污染前水生食物网；B是经治理后恢复的 水生食物网；若淡水虾大量死亡，哪一种情况下对 水鸟的影响更大？
A
B
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二、生态系的自我调节能力 人教版必修三第五章第5节：生态系统的稳定性（29张）
1、方式 消除污染：物理沉降、化学分解、生物分解 生物与环境之间相互调控 生物自身代谢调控 同种生物种群密度调控
不同种群之间的数量调控：——食物链中捕食关 相互制约、 食物网中同级替代
2、基础 负反馈调节
3、规律 组分越多（物种越丰富），食物网（营养结构）越复 杂，自我调节力越强。
4、特点: 调节能力有限
美丽的大兴安岭
辽阔的欧亚大陆草原
蓝色的多瑙河
荒凉无边的沙漠
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结构简单或复杂，受到干扰或大或小
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