人教部编版七年级下册道德与法治教案-第二课-第2课时

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人教七年级下册道德与法治教案《青春萌动》教学设计及反思

人教七年级下册道德与法治教案《青春萌动》教学设计及反思

人教部编版七年级下册道德与法治教案(青春萌动)教学设计及反思人教部编版七年级下册道德与法治教案(青春萌动)教学设计及反思第2课时青春萌动1 教学分析(教学目标)感情、态度与价值观目标初步树立正确的爱情观;体会青春期的美好能力目标掌握与异性交往的原则与尺度,建立与异性之间的友谊;学会恰当处理异性之间的模糊感情知识目标了解对异性的观赏和向往并不是真正的爱情;了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往(重点难点)教学重点:正确看待异性交往。

教学难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的感情。

2 教学过程一、导入新课通过上节课的学习我们了解,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。

写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结:年幼时,男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授目标导学一:异性朋友活动一:心理咨询情景一:小梅的苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我突然变得情愿和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。

这是怎么了,我是坏女孩儿吗?我很畏惧。

〞情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤〞,而这个场景恰巧被他所观赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。

议一议:(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?提示:从情景材料中找他们的苦恼。

共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。

(2)你怎样援助小梅和大海摆脱苦恼?提示:正确看待自己在青春感情中的萌动;正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?提示:依据实际情况答复。

教师讲述:小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。

【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2 青春萌动

【部编版初中政治教案】《道德与法治》七年级下册-2.2  青春萌动

附件:青春期与异性效应(1)利用异性效应取长补短,丰富和完善个性。

进入青春期后,个体由于激素的分泌,第二性征的出现,使身体外形及体内机能发生了很大的变化。

这一变化既影响周围同物种个体的评价又促使自己性别角色认知的发展,因此,个体心理上的差异越来越明显。

男孩子往往性格开朗、勇敢刚强、果断机智、不拘泥于细微末节,不计较于点滴得失,当然也有的男孩骄横粗暴,逞强好胜。

女孩子则往往文静怯懦、优柔寡断、感情细腻丰富、举止文雅。

异性个体相互交往、相互吸引,往往易于发现对方的长处和自己的不足,有利于相互学习、取长补短,丰富和完善自己的个性。

(2)利用异性效应提高学习与活动效率男孩在思维方式上偏重于抽象化,概括能力较高;女孩在思维方式上多倾向于形象化,观察细致,富有想象力。

因此异性个体在一起学习就可能相互启发,使思路更加宽阔,思维更加活跃,思想观点相互启迪,往往能触发智慧的火花。

在活动中异性成员相互交往,心理交融,也易取得明显效果。

在活动中适当运用异性效应,可以使个体在异性面前竭其所能,努力出色地完成任务。

(3)利用异性效应提高自我评价的能力青春期的个体由于性意识的发展,往往非常留心异性个体(特别是自己喜欢的异性)的一笑一颦,一举一动,喜欢对异性个体评头品足,同时又都很重视异性对自己的评价。

个体在评价对方的同时,当然也一定会注意规范自己,塑造自己,完善自己,从而在评价别人中学会评价自己,使自我评价能力得到提高。

(4)利用异性效应激励自己奋发向上青春期的个体都希望引起异性的关注,希望能以自己的某些特点或特长受到异性的青睐。

事实证明,有些对家长和老师都不顺从的男孩,在女孩帮助下,却能够逐渐要求自己专心学习,各方面都有了很大的进步。

由于“异性效应”,男孩往往为此激励自己,使自己成绩优异,谈吐文明礼貌,举止潇洒自由,服饰整洁大方,富有探索精神,具有豁达的胸怀和男子汉气质,使自己变得强大。

女孩也不知不觉地对自己提出了要求,学习刻苦努力,举止优雅大方,待人温文尔雅,言谈风趣,富有修养。

部编人教版七年级下册道德与法治:第二单元做情绪的主人知识点知识点归纳

部编人教版七年级下册道德与法治:第二单元做情绪的主人知识点知识点归纳

第四课揭开情绪的面纱4.1 青春的情绪1、情绪的含义情绪是一种内心体验,产生于内心需要是否得到满足,某种程度反映人对外界事物的态度和看法2、基本情绪类型:喜、怒、哀、惧3、情绪的特征:复杂性、多样性4、产生情绪的原因:个人的生理周期、对某件事的预期、周围的舆论氛围、自然环境……5、情绪对我们有什么影响?①影响着我们的观念和行动②可以激励我们克服困难、努力向上③也可能让我们因某个小小的挫败而止步不前6、青春期的情绪特点?情绪反应强烈、情绪波动大与固执、情绪的细腻性、情绪的闭锁性、情绪的表现性7、如何看待青春期的情绪?①青春期的情绪特点体现了青春的活力②激发正面的情绪感受,可以让我们的生活更加绚烂多彩③青春期的情绪包括烦恼和担忧,在成长中,学会积极面对自己的负面情绪。

4.2 情绪的管理1、怎样正确看待情绪表达?①情绪会相互感染,会影响周围的人。

即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的心情,也会影响周围的人。

②情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,还关乎人际交往。

③人际交往中,我们需要了解自己的情绪、接受自己的情绪,在表达自己的情绪时要考虑他人的感受,学会以合理恰当的方式表达出来2、不良情绪的影响?①影响精神状态,干扰学习和生活②影响同学间的团结友爱③影响身体健康④可能违反学校纪律,违背道德、触犯法律3、如何正确对待自己的各种情绪感受?(合理调节情绪的原因)(1)保持积极心态,享受喜悦和快乐,让我们的青春生活更美好。

(2)适度的负面情绪可以帮助我们适应突发事件,但持续处于负面情绪状态,则可能危害我们的身心健康。

4、调节情绪的方法?改变认知评价法、注意转移法、合理发泄法、放松训练法、心理暗示法、换位思考法5、情绪的表达是否是个人的私事,为什么?(1)否,人的情绪具有相通性和感染性,我们应该学会在合适的场合、用合理的方式表达情绪。

同学、朋友间应懂得分享快乐,分担忧愁。

喜怒哀惧,不忘关心他人。

部编版七年级道德与法治下册4、《揭开情绪的面纱》教学课件(两课时)

部编版七年级道德与法治下册4、《揭开情绪的面纱》教学课件(两课时)

小结:c.故事三表明情绪会影响人的理智 和正常水平的发挥。
三、探究与分享
阅读教材第40页“探究与分享”,并思考回答问题: (1)分组情境表演:小平会以何种方式来表达自己的 情绪?可能会带来什么后果?
(2)根据情境表演,讨论哪些表达方式是恰当的。
小结:(1)第一种做法:小平直接质问好朋友为 什么将自己的秘密告诉别人,导致好朋友之间的友谊 彻底毁灭;
(3)为他做些体贴的事;做一个耐心的听众;设身处 地,向他表示理解;帮助他转移注意。
拓展空间
从抑郁、悲伤、恐惧、嫉妒、憎恨和焦虑等情 绪中选择一种,提出你的调节方法,与同学交流分 享。
事例1
当怒气迅速上升时,你要有意识地转移话题或做些感 兴趣的事情来分散自己的注意力,从而使情绪得到有效缓 解。在余怒未消时,不妨通过看电影、听音乐、下棋、散 步等方式使情绪松弛下来。
小结:(4)情绪的作用非常神奇,影响着我们 的观念和行动。它可能激励我们克服困难、努力向 上,也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。
阅读教材第35~36页“探究与分享”,并思考回 答以下三个问题。
(1)结合上述情境,说说默默和小冲面对考试的情绪有什么 不同。
(2)在你的生活经历中,遇到过哪些因情绪影响智力发挥或 身体健康的事情?
(2)把你编写的故事与同学分享。
有一天,我放学回家后放下书包开始写作业,妈妈来我
的房间收拾物品。当我看妈妈时,妈妈总是把脸转过去, 我想妈妈心里一定是有事。当我问妈妈时,发现妈妈的眼 睛红了,原来她是因姥姥生病而难过。我看到妈妈的样子 心里非常难受,赶紧安慰妈妈,让她不要担心。
阅读教材第38页“探究与分享”,并思考问题:
谢谢!
第二种做法:小平找到好朋友,因控制不住自己的 愤怒而大骂,从而引起一场战争;

部编版七年级下册道德与法治教案--第二课 第1课时 男生女生(含教学反思)

部编版七年级下册道德与法治教案--第二课  第1课时  男生女生(含教学反思)

第二课青春的心弦第1课时男生女生1教学分析教学重点:男生女生各自的性别特点。

教学难点:男生女生的优势互补。

2教学过程一、导入新课(多媒体播放)罗大佑《童年》池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年……想一想:听歌曲让你想到了什么?提示:朝气、热情、对未来的渴望,童年趣事教师讲述:我每次听到这首歌曲心中不禁生出万千感慨:在渴望长大中,无忧的童年渐渐远去,多彩的青春悄然降临,稚气未脱的我们渐渐拥有了属于自己的“成熟与长大的脸”。

就像花儿,我们沐浴着青春的朝阳,和着友谊的雨露静静绽放。

这如花般灿烂的岁月,给我们这些男孩女孩带来了兴奋和惊喜,也带来了焦躁和烦恼。

我们一同探讨成长中的话题——男生女生。

二、新课讲授目标导学一:他和她(多媒体显示)欣赏一首小诗——《男孩、女孩》男孩是本巨著,记着一生的英勇潇洒叽喳喳,女孩是首小诗,载着无比的温文尔雅;男孩像块坚石,大风大浪掠过石块儿依存,女孩像颗星星,无际黑暗难掩星光点点;男孩爱穿一身牛仔外出兜风,女孩爱撑一把花伞雨中散步;男孩把试卷丢一边大喊轻松快乐,女孩小心翼翼把错题订正;男孩爱骑快车满街穿梭显威风,女孩爱叽叽喳喳走马观花看闹市。

如今的男孩、女孩呀……各撑半边天。

活动一:心目中的男生女生(多媒体展示活动要求)活动要求:学生按照性别分成两组,说出你最欣赏的异性同学的性格、态度、举止、相貌。

讨论:男生与女生的性别差异有哪些?提示:随着年龄的增长,到了青春期,男生女生在生理方面的差异会更加明显。

在社会文化的影响下,男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面,越来越多地表现出自己的特点。

分析:如何正确认识男生女生的性别差异?提示:男生女生的生理性别特征是与生俱来的,对于青春期特有的生理变化,我们应平静而欣然地接受。

教师强调:对性别角色的认识,可以帮助我们了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异性相处。

《法律为我们护航》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】第2课时

《法律为我们护航》示范课教案【人教部编版道德与法治七年级下册】第2课时

《法律为我们护航》教学设计一、教材分析1.课程标准依据本节内容选自人教版《道德与法治》七年级下册第十课《法律伴我们成长》第一框。

本框所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是:“知道法律对未成年人的特殊保护,了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。

掌握获得法律和维护合法权益的方式和途径,提高运用法律的能力。

”2.内容解析本框共安排两目的内容,分为两课时进行,本课时安排第二目的内容。

第二目“感受法的关爱”。

本目帮助学生了解我国相关的法律内容,知道我国法律保护未成年人的合法权益,理解法律的保护作用,并能感受到法律给予未成年人的特殊保护和关爱,从而珍惜自己权利,依法行使自己的权利。

本目主要讲述三层意思;其一,我国通过法律的手段对未成年人给予特殊保护和关爱;其二,关心保护未成年人是全社会的共同责任;其三,我们在依法行使自己权利的同时,要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民的义务。

二、教学目标1.知道我国通过法律手段对未成年人进行特殊保护。

2.了解保护未成年人合法权益的六道防线,自觉接受来自各方面的保护。

3.树立法治意识,学会在依法行使自己权利的同时,要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民的义务。

三、教学重难点教学重点:保护未成年人合法权益的六道防线。

教学难点:树立法治意识,学会在依法行使自己权利的同时,要尊重和维护他人的权利,自觉履行公民的义务。

四、教学过程五、课堂练习1.让校车享有优先权,这是一种文明的体现,是我们对下一代、对未来的生命尊重与安全承诺。

这体现了对未成年人的( D )A.家庭保护B.学校保护C.司法保护D.社会保护2.新修订的《中华人民共和国未成年人保护法》对现行未成年人保护法作了大幅修改和完善,新增“网络保护”“政府保护”两章,条文由72条增加到132条,修改几乎涉及原法的每一个条文,为“少年的你”撑好法律“保护伞”。

据此,你认为以下认识正确的是( C )①未成年人保护法是未成年人才遵守的行为规范②更好地保障了未成年人的合法权益③维护未成年人合法权益是政府的责任④未成年人要自觉依法规范自己的行为,维护自己和尊重他人的合法权益A.①② B.①③C.②④ D.③④3.2021年6月1日,新修订的未成年人保护法正式实施。

(名师整理)最新部编人教版道德与法治七年级下册第2课第2框《青春萌动》精品课件

(名师整理)最新部编人教版道德与法治七年级下册第2课第2框《青春萌动》精品课件
—— 约·诺里斯
• 大胆、勇敢、幽默、诙 谐
• 思维敏捷、善于变通 • 好学,有主见 • 团结同学,重友情 • 集体荣誉感强,热心助
人 • 有强烈的上进心 • 勇于承担责任,有魅力
1 异性朋友
心理咨询
情景一:小梅苦恼:“以前我看到男生就烦, 从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了, 在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显 示自己,引起男生注意。这是怎么了,我是坏女 孩吗?我很害怕。”
(2)慎重对待,理智处理。
向大家介绍一位你比较欣 赏的异性 你欣赏他(她)的哪些地方?
最让男生欣赏的女生 最让女生欣赏的男生
• 经常脸上有微笑,温柔大 方
• 活泼而不疯癫,稳重而不 呆板
• 说话斯文,笑起来甜甜的 • 善解人意,朴素善良,随
和 • 能听取别人意见,自己又
有主见 • 坦然,充满信心 • 不和男生打架
3、与异性交往的正确做法?
异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑, 但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份 友谊会成为我们青春美好的见证。
二、单项选择
1、C 2、A 3、A
4、如何正确理解爱情?
(1)不是,与异性交往过程中,我们 会因为对异性的欣赏、对美好的向往而 愉悦,这并不是真正的爱情。
小组学习
通力合作
互帮互助
怎样与异性交往呢?

自然交往


适度交往



真实坦诚

留有余地
过分拘谨 错 误
过分冷淡 的 交 往
过分随便 方 式
过分亲昵
健康的异性交
心理上: 语往言观上: 行动上:
内心坦荡 言谈得当 举止得体

部编版初中七年级下册道德与法治教案(4-6课)

部编版初中七年级下册道德与法治教案(4-6课)

【导语】情绪,是对⼀系列主观认知经验的通称,是⼈对客观事物的态度体验以及相应的⾏为反应,⼀般认为,情绪是以个体愿望和需要为中介的⼀种⼼理活动。

以下是⽆忧考为⼤家精⼼整理的内容,欢迎⼤家阅读。

【篇⼀】部编版初中七年级下册道德与法治教案:揭开情绪的⾯纱 第1课时:青春的情绪 教学分析 【教学⽬标】 知识⽬标:知道⼈最常见的情绪种类;懂得情绪产⽣和变化的原因;了解积极情绪和消极情绪带来的不同影响 能⼒⽬标:能够理解并说明⾃⼰的情绪产⽣和变化的原因,把握情绪的多样性;辨别、分析不同情绪可能带来的不同后果,保持乐观⼼态 情感、态度与价值观⽬标:热爱⽣活、⾃信开朗,乐观向上、全⾯发展,积极地追求美好⽣活 【重点难点】 教学重点:理解情绪不同,结果不同。

教学难点:理解情绪产⽣和变化的原因。

教学过程 ⼀、导⼊新课 (多媒体链接歌曲《今⼉个真⾼兴》) 听歌曲《今⼉个真⾼兴》,学⽣谈听了这⾸歌之后的⼼情。

教师总结:⾼兴,笑容满⾯,这就是我们所说的情绪,你了解⾃⼰的情绪吗?这节课我们就来共同了解我们的情绪。

⼆、新课讲授 ⽬标导学⼀:情绪⾯⾯观 活动⼀:古诗词鉴赏 (多媒体展⽰下⾯诗词内容) 剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满⾐裳。

漫卷诗书喜欲狂。

哀民⽣之多艰。

风声鹤唳,草⽊皆兵。

怒发冲冠。

闻风丧胆。

上⾯古语分别表现了什么样的⼼理感受? 教师指出:⼈的情绪是丰富多样的,情绪分类的⽅法有很多种。

其中最常见的是把情绪分成四⼤类:喜、怒、哀、惧。

活动⼆:词语接龙 (多媒体展⽰活动要求) 把全班分成四组,各代表喜、怒、哀、惧四种情绪,看哪⼀组写出的这类词语多,如:喜:眉飞⾊舞、⼿舞⾜蹈等。

教师强调:不同的情绪有不同的表现形式,即使是同⼀种情绪,它的具体表现也不是千篇⼀律的。

总结:情绪的种类 ⼈的情绪是复杂多样的,除了常见的喜、怒、哀、惧等基本情绪,在这四种情绪的基础上,⼜可以组合成很多复杂的情绪,如:惊喜、悲愤、喜忧参半、悲喜交加等。

部编版七年级道德与法治 第二课 学习新天地 导学案

部编版七年级道德与法治  第二课   学习新天地  导学案

第二课学习新天地第1课时学习伴成长【学习目标】1、知道学习不仅是知识的学习,还包括各种能力的培养。

2、学习不仅是在学校的学习,更是全感官、主动的学习。

3、学习没有终点,需要终生学习【重点难点】重点:打开学习之窗。

难点:学习点亮生命【自主学习】1、中学阶段,______是我们的重要任务。

2、初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括____________。

学习不仅仅局限______,我们可以从一切经历中学习。

3、学习需要____________的态度。

学习没有终点。

我们_________都在学习,4、学习点亮我们心中的明灯,激发___ _____。

在学习中,我们分享_______,获得成长,同时也增益他人,服务社会,为幸福生活奠基。

5、学习有哪些表现?我们应该怎样对待学习?6、你认为学习有何重要作用?【课时达标】1.下列对学习的有关认识正确的是( C )①学习就是上学学文化②学习需要反复练习③学习不仅仅局限在学校,我们看的、所听、所做、所感都可以是学习④学习没有终点,我们终身都要学习A .①②③④B .①②③C .②③④D .①③④2.下列行为是属于学习的有( D )①小金利用课余时间阅读课外书籍②小胜周末到敬老院做义工③小红回家自己做饭④小欣上课认真听讲A.①②③ B. ①②④ C. ②③④ D.①②③④3.上初中后,小明一点都不愿学习,整天沉迷于游戏,你作为朋友,怎么劝他呢( C )A.玩游戏要花钱,别玩了B.学习是老师教给的任务,学习才是好孩子C.学习是我们的主要任务,学习才能充实生活,开阔视野4.对参观博物馆这种学习方式,一些同学发表了如下看法,正确的有( C )①参观博物馆不如在课堂上学习知识②能让我们在课堂之外学习更广泛的知识③能开阔我们的视野,拓宽知识面④参观博物馆会浪费宝贵的学习时间A.①③ B. ①② C. ②③ D.②④5.小明在暑假里可没有闲着,他先是陪爸爸妈妈外出旅游,认识了祖国的山川河流;到科技馆、博物馆做义务讲解员;到敬老院去献爱心……他的做法是( C )①积极探索世界的奥妙②享受学习的快乐③缺乏艰苦奋斗精神,乱花钱④善于从生活的多个方面汲取学习养料A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①②③④6.你认为“学习点亮生命”如何理解?答:①学习不仅让我们能够生存,而且可以让我们能够拥有更充实的生活;②学习就是给生命添加养料。

七年级下册道德与法治第二课

七年级下册道德与法治第二课

七年级下册道德与法治第二课
道德与法治是中学生必修课程之一,通过学习这门课程,学生能够了解社会生
活中的道德规范和法律法规,提高自我保护意识和法律意识。

七年级下册道德与法治第二课主要内容包括:
1. 课题:《法律是什么》
2. 课程内容:
- 什么是法律:法律是由国家制定的规范人们行为的准则,是社会生活的基
本保障。

- 法律的作用:法律是维护社会秩序、保护公民权益、调节社会关系的工具,是人们行为的准则和规范。

- 法律的特点:法律具有普遍性、强制性、规范性和稳定性等特点,对社会
生活有着重要的作用。

- 法律的制定:法律是由国家的立法机关依法制定,具有法律效力,必须得
到全体公民的遵守。

- 法律的遵守:每个公民都有遵守法律的义务,违法行为将受到法律的制裁。

3. 课程要点:
- 了解法律的基本概念和作用,认识法律对社会的重要性。

- 理解法律的特点,明确法律的规范作用和强制力。

- 了解法律的制定过程和法律的效力,了解法律的权威性和法律的普遍性。

- 强调每个公民都应该遵守法律,自觉维护法律的尊严和权威。

4. 学习目标:
- 了解法律的概念和作用,认识法律对社会的重要性。

- 熟悉法律的基本特点,理解法律的规范作用和强制力。

- 了解法律的制定过程和法律的效力,认识法律的权威性和普遍性。

- 培养学生的法律意识和法治观念,提高学生的法律素养和法律修养。

通过学习七年级下册道德与法治第二课,学生可以更好地理解法律的概念和作用,认识法律的重要性,增强法律意识和法治观念,提高法律素养,为将来的社会生活打下良好的法律基础。

部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教案

部编版道德与法治七年级下册《集体生活成就我》教案
A.①②③B.②③④C.①③④D.①②④
看课件,思考问题
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D.个性的形成和发展离不开个人与周围环境的相互影响
3.团结友爱,是这个集体的作为;乐于助人、有求必应是这个集体的精神。有时,我觉得我好幸福,因为这个集体给了我力量,给了我勇气,给了我自信。这表明()
①集体生活成就我②集体生活可以培养我们负责任的态度和能力③在集体中可以不承担任何责任④集体生活需要我们扮演不同角色,承担不同责任
部编版道德与法治七年级下册
3.6.2《集体生活成就我》教学设计
课题
集体生活成就我
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七下
学习
目标
情感态度价值观:热爱集体,培养自觉遵守集体共同规的意识。增强个人在集体生活中的价值感和责任感,认同集体主义原则。
能力目标:提高在集体生活中人际交往的能力。提高在集体生活中自我觉察、自我认识和自我发展的能力。
教师引入本节课课题
讲授新课
主题一:在集体中涵养品格
活动一:集体生活对我的影响
听情境,答问题:结合P58“运用你的经验”
集体氛围对你有什么影响?试举一例说明。
问题解答

部编版七年级下册道德与法治全册教案

部编版七年级下册道德与法治全册教案

第一框悄悄变化的我【学习目标】1.了解青春期身体变化的主要表现。

2.认识青春期生理变化对我们的影响,学会正确看待青春期的生理变化,欣然接受青春花蕾的绽放。

3.认识青春期我们心理的矛盾和困惑,学会积极面对和正确处理青春期心理矛盾。

4.培养学生积极接纳自我,调适自我的情感,做阳光快乐的中学生。

【重点难点】重点:归纳生理变化难点:学会正确处理青春期的心理矛盾情景导入生成问题师:青春,带着一份特殊的邀约,款款而来。

在这个时期,我们的身体会发生一定的变化,我们的内心会面对一些新问题,所有这一切,都是成长的机遇,面对青春的邀约,你准备好了吗?今天我们就学习第一课青春的邀约——悄悄变化的我。

自学互研生成能力(一)自主预习1.青春期是人一生中身体发育的重要时期。

2.在青春期,我们的身体变化主要表现在三个方面:身体外形的变化,内部器官的完善,性机能的成熟。

3.青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。

4.处于青春期的我们,往往更加关注自己的外表。

有时,一些正常的生理现象也可能给我们带来烦恼。

5.青春期的矛盾心理有时让我们烦恼,但也为我们的成长提供了契机,积极面对和正确处理这些心理矛盾,我们才能健康成长。

(二)合作探究探究一:教材P2~3 运用你的经验及相关链接(1)请完成教材P2的表格。

(答案根据自己情况,据实填写。

)(2)你是否了解自己身体发生的变化?想一想:这些变化说明了什么?交流点拨:这些变化说明我们进入了青春期,渐渐长大了。

(3)学生看书P3相关链接,了解青春期的生理变化。

探究二:教材P4 探究与分享请分别从运动、娱乐、学习、社会实践等方面说明你所体验到的青春活力,用图片或讲述的方式与同学分享。

交流点拨:青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力,使我们的身体充满能量。

我们拥有充沛的精力,敏捷的思维,对成长充满强烈渴望,感觉生活拥有无限可能。

探究三:教材P4 探究与分享思考:关注自己身体的变化,说说应该怎样看待这些变化。

人教部编版七年级道德与法治下册《青春飞扬》教案

人教部编版七年级道德与法治下册《青春飞扬》教案

部编版道德与法治七年级3.1《青春飞扬》教学设计8、青春期飞翔的力量有哪些?三、师生合作探究(一)成长的渴望探究一:运用你的经验什么是青春?有人说,青春是泪水;有人说,青春是任性;有人说,青春是无悔……你会用哪些词语描述青春?点拨:翱翔、梦想、春天、信心、活力、拼搏、智慧探究二:材料探究每个人都有自己的青春。

青春,它像朝露,蒸腾着热气,散发着热量,放射着光彩;青春,它像溪水,洋溢着欢乐,奔腾着希望,创造着自我。

青春的探索需要自信,青春的创造需要自强。

(1)诗中哪些词语能表达你对青春的理解?(2)处于青春期的我们渴望成长,我们成长的渴望表现在哪些方面?点拨:(1)朝露、光彩、欢乐、希望、创造、探索、自信、自强能表达我们对青春的理解。

(2)年少气盛,青春的力量在身体里生发,令我们对未来更加憧憬和向往。

我们渴望拥有健美的身躯、充实的大脑,渴望自由、渴望飞翔,“指点江山,激扬文字”。

探究三:材料探究★经常参加公益活动★每个月读一本名著★培养一项运动技能★利用假期走一趟海上丝绸之路同学展开讨论。

讨论交流,说出自己的认识老师请学生回答问题后再作出点评或总结。

结合材料能更加详细的分析解决问题★创建一所居家型养老院(1)青春的你打算去尝试做哪些事情?(2)有人说,想法总归是想法,小孩子就爱胡思乱想。

也有人说,不少人年轻时的想法最终得以实现,你怎么看?点拨:有梦想才有理想,有了理想才有奋斗的目标,少年不励志,老大徒悲伤。

脚踏实地的去努力,撸起袖子加油干,认真学习才能为为理想的实现打下坚实的基础。

思考:成长的渴望有什么意义?点拨:(1)青春的我们拥有无尽的遐想,这令我们兴奋,让我们跃跃欲试;(2)面对青春,每个人会有不同的憧憬,形成不同的理想,规划青春路径,思考自己如何走过青春之路;(3)青春的探索不会停止。

(二)飞翔的力量探究一:假如你是一只振翅欲飞的雄鹰,应该拥有怎样的羽翼才能独立飞翔?点拨:自尊、目标、信念、理想、勇敢、乐观、自信、自强、激情、信念……青春探索最重要的因素是:“自信和自强”。

人教部编版七年级下册道德与法治教案《情绪的管理》教学设计及反思

人教部编版七年级下册道德与法治教案《情绪的管理》教学设计及反思

第2课时情绪的管理1教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:体会情绪表达对人际关系的影响,感悟友善、和谐、文明等是社会主义核心价值观的体现能力目标:了解自己的情绪和学会恰当表达自己的情绪;掌握调节情绪的方法,学会合理调节自己的情绪;能够运用情绪调节的方法帮助他人改善情绪知识目标:认识适度负面情绪的作用及调节持续负面情绪的方法【重点难点】教学重点:情绪是可以调控的.教学难点:宣泄情绪需要注意的问题.2教学过程一、导入新课(多媒体视频链接——向快乐出发)教师提问:同学们观看了视频后有什么感受呢?伴随着轻松愉快的音乐节奏和舞步,大家有没有从上一堂课的紧张学习中走出来呢?精神有没有得到放松一些呢?这堂课我们就来学习如何对情绪进行管理.二、新课讲授目标导学一:情绪的表达活动一:案例分析——《推销员的故事》两个推销员被派到非洲的某个国家去推销鞋,当他们到达目的地时却发现这里的人都光着脚.面对此景两个人出现了截然相反的反应……一个人非常沮丧的向公司打电话汇报:这里没有任何的市场,他们根本不穿鞋.怎么会买我们的鞋呢!另一个人非常兴奋地向公司打电话汇报:这里的市场非常广阔,因为他们都不穿鞋,如果让他们都穿上我们的鞋,那将是多么大的市场啊!想一想:两个推销员为什么会出现截然不同的反应?活动二:请你来辨析有的同学说:“我想哭就哭,想笑就笑,想骂就骂,关别人什么事?”是这样的吗?提示:学生根据自己的理解发表看法即可.教师讲述:人与人之间的情绪会相互感染.即使没有语言的交流,一个人的表情、声调、姿态和动作所表达的情绪,也会影响周围的人.情绪的表达不仅与自己的身心健康有关,而且关乎人际交往.目标导学二:情绪的调节活动三:请你来支招(1)小强的故事——烦躁的星期一情景一:小强愁眉苦脸,因为明天就要期末考试了.情景二:妈妈因为小强贪玩不学习而训斥他.情景三:小强大喊“烦死了”.说一说:小强可能会产生哪些不良情绪?你有哪些好办法能帮助小强调控情绪,摆脱目前的困境?(学生答略)过渡:在同学们的点拨下,小强的心情平静了许多.第二天他骑上自行车匆匆赶往学校,接下来他又遭遇到了什么?(2)小强的故事——倒霉的星期二情景:小强骑车与别人相撞.说一说:小强此时可能产生哪些不良情绪?他应如何调节和控制自己的不良情绪?(学生答略)过渡:小强听取了大家的意见,控制住了不良的情绪,匆匆奔向学校,可是考试已经开始了.小强顿觉手心直冒冷汗,心“怦怦”直跳,接下来小强又遭遇到了什么呢?情景:考场上小强眉头紧皱,不知所措.教师引导学生分析讨论此时小强的不良情绪,以及应如何调控情绪渡过难关.(3)小强的故事——伤心的星期三情景:小强面对满是错号的试卷伤心极了,同学在旁边冷嘲热讽.说一说:小强此时可能产生哪些不良情绪?他该怎么做?提示:学生畅所欲言,纷纷献计献策.教师总结:调节情绪的方法有哪些?①改变认知评价.②转移注意.③合理宣泄.④放松训练.知识链接:调节和控制情绪的10种方法(1)学会转移.当火气上涌时,有意识地转移话题或做点别的事情来分散注意力.(2)学会宣泄.如果有不愉快的事情及委屈,不要压在心里,要向知心朋友和亲人说出来或大哭一场.(3)自我安慰法.当一个人追求某个目标而没有得到时,为了减少内心的失望程度,常为失败寻找一个冠冕堂皇的理由,以求得内心的安慰,就像狐狸吃不到葡萄就说葡萄酸的童话那样,因此,通常也称为“酸葡萄心理”.(4)语言节制法.一旦情绪激动时,可以默诵或轻声自我警告“保持冷静”“不允许发火”“要注意自己的形象和影响”等词句,想尽办法抑制住自己的情绪;也可以针对自己的弱项,预先写有“制怒”“镇定”等条幅置于案头或悬挂在墙上.(5)自我暗示法.估计到在某些特定的场合下很可能会产生较大程度的紧张情绪,就事先为自己寻找几条不应产生这种情绪的有力理由.(6)愉快记忆法.回忆过去经历中碰到过的令你感到高兴和自豪的事,或获得成功时愉快满足的体验,尤其应该回忆那些与眼前不愉快体验相关的过去的愉快体验.(7)环境转换法.每当处在剧烈情绪状态时,要暂时离开激起情绪的环境和有关人物.(8)幽默化解法.增强幽默感,用寓意深长的语言、表情或动作,采用讽刺的手法,机智、巧妙地表达出自己的内心情绪.(9)推理比较法.将困难的各个方面进行分解,把自己的经验和别人的经验相互比较,在比较中列出相同与不同的地方,从而寻觅到成功的秘密,坚定成功的信心,排除一切畏难情绪.(10)比较升华法.当情绪低落时,不妨去孤儿院、养老院、医院,看看世界上除了自己痛苦外,还有多少人比自己更不幸.教师讲述:运用情绪调节的方法,我们还可以帮助同学、家人改善情绪,使他们保持积极乐观的心境.活动四:学以致用,走进生活小强的生活烦恼只是我们生活中不良情绪的一个缩影,不同的人有不同的烦恼,下面是同学们生活中可能会遇到的不良情况,请你们试着用以上方法去调节:(1)我考试考得不好,有位同学对我说:“你是个笨蛋!”(2)我很努力,但是总考不好,也找不到好的方法,愁死我了.(3)有同学在背后造谣,说我喜欢某某.(4)我花了很长时间写了一篇很好的作文,但语文老师说我这篇文章是抄袭的,我很委屈.(5)回家后,老妈老是唠叨个没完,我都快烦死了.提示:学生回答,教师评析.三、课堂总结同学们,通过本节课的学习,我们知道了调节情绪的各种方法,也懂得了情绪的表达需要选择合适的场合和时机.课堂上我们模拟了解决的方法,但是我们的人生却不能模拟,当你们走出这个课堂,就要学会调节好自己的情绪,因为你的情绪导致的行为,将决定着你是否能赢得周围人的尊敬,甚至决定着你的未来,请同学们人生路上多珍重.3板书设计。

部编人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

部编人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理

部编人教版《道德与法治》七年级下册第三单元《在集体中成长》知识点整理人教版《道德与法治》七年级下册知识点整理第三单元在集体中成长第六课“我”和“我们”第1课时集体生活邀请我一、集体的温暖1.含义:集体是人们联合起来的有组织的整体。

一般来说,集体的联结度越高,个体感知到的集体温暖就越多。

我们每个人都有过集体生活的情感需要。

2.集体带给我们的温暖:(1)在集体中,我们希望被认可和接纳,得到尊重、理解和关爱,获得安全感和归属感。

作为集体的一员,我们也散发着自己的光和热,彼此传递关爱和温暖。

(2)当集体取得成绩、受到表彰或奖励时,我们可以体验到集体荣誉感。

这种荣誉感令我们骄傲、自豪,给我们温暖和力量,激励我们不断前进。

集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果,是我们共同的荣誉。

二、集体的力量1.集体力量的来源:集体并不是成员的简单相加,而是有共同目标、分工明确的整体。

集体的力量来源于成员共同的目标和团结协作。

2.集体力量与个人力量的关系:个人的力量是分散的,但在集体中汇聚,就会变得强大;个人的力量是有限的,但通过优化组合可以实现优势互补,产生强大的合力。

借助这种合力,我们得以完成许多单凭一己之力无法完成的事情。

3.集体力量的作用:.集体的力量是强大的,在某种程度上可以影响甚至改变一个人。

个人在集体生活中会自觉不自觉地产生与集体要求相一致的态度和行为。

集体有助于我们获得安全感和自信心,也有助于我们学习他人的经验,扩大视野,获得成长。

第2课时集体生活成就我一、在集体中涵养品格1.集体生活可以培养我们负责任的态度和能力。

在集体中,每个人有不同的角色,承担不同的职责;我们在认真做事的过程中体现自己的价值,体验责任感,做有担当的人。

2.集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

集体生活可以培养人际交往的基本态度和能力。

在集体中,每个人来自不同的家庭,有不同的生活经历和性格特点,我们在交往中学会彼此接纳、尊重、理解和包容,学会友好相处。

部编人教版七年级道德与法治下册第四单元《走进法治天地》优质课教学设计(2课共4课时)

部编人教版七年级道德与法治下册第四单元《走进法治天地》优质课教学设计(2课共4课时)

第九课法律在我们身边《生活需要法律》教学设计一、教学目标情感态度价值观目标:生活与法律息息相关;通过了解法治的发展进程,增强自身法治观念。

能力目标:初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。

知识目标:了解法律的产生和法治化的进程。

二、教材分析(一)内容分析本课所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“心中有法”。

具体对应的内容标准是:“知道法律是由国家制定或认可,由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。

理解我国公民在法律面前一律平等。

”本课作为本单元统领整个法律部分的起始课,帮助学生认识生活与法律息息相关,法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷,渗透到社会生活的方方面面,伴随着我们一生。

随着社会的发展,国家产生后,统治阶级开始有意识地创制法律,人类开始了迈向法治社会的步伐。

法治是人们共同的生活方式,也是国家治理现代化的重要标志,法治助推中国梦的实现。

(二)重难点分析教学重点:生活需要法律。

教学难点:法治的发展进程。

三、学情分析未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军,他们的法治意识如何,关系着建设法治中国的目标能否实现。

受生理发育、心理发展的限制,未成年人辨别是非的能力不强,法治观念淡薄,容易受到不良因素的影响,甚至可能走上违法犯罪的道路。

因此,有必要把法治教育纳入国民教育体系,从青少年抓起,增强全民法治观念。

四、教学过程导入:“身边法律大家谈”经验分享我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律,请你来分享:1.你还知道哪些与生活密切相关的法律?2.如果没有这些法律,我们的生活会怎样?法律是治理国家的重器,为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。

生活离不开法律的规范和保障。

在建设法治中国的进程中,哪些法律与我们的生活紧密相连?这些法律从何而来呢?带着这些问题我们开始本课的学习。

环节一:走近法治1.法律与生活播放视频《民法总则草案保护的事儿,你一个都躲不开》民法总则草案被视为我国民法典的开篇之作,涉及经济和社会生活的方方面面,可以说是一本经济社会生活的“百科全书”。

人教部编版七年级下册道德与法治教案集体生活成就我教学设计及反思

人教部编版七年级下册道德与法治教案集体生活成就我教学设计及反思

人教部编版七年级下册道德与法治教案集体生活成就我教学设计及反思第2课时集体生活成就我教学分析【教学目标】情感、态度与价值观目标:热爱集体,培养自觉遵守集体共同规则的意识;增强个人在集体生活中的价值感和责任感,认同集体主义的原则能力目标:提高集体生活中人际交往的能力;提高在集体生活中自我观察、自我认识和自我发展的能力知识目标:知道集体对于个人成长的重要作用【重点难点】教学重点:集体生活对于涵养品格、发展个性方面所起的作用。

教学难点:理解人与人之间所具有的差异性,学会包容他人的不同。

教学过程一、导入新课①孙悟空,是混世四猴之首的灵明石猴。

曾偷吃仙丹、蟠桃,大闹天宫,然而在与如来佛祖斗法中失利,被压在五行山下。

经观音菩萨点化,被唐僧救出,保护唐僧西天取经。

孙悟空一路上保护唐僧降妖伏魔,历经九九八十一难,最后取回真经修成正果,被封为斗战胜佛。

②猪八戒,会三十六变,所持武器是宝沁金钯(俗称九齿钉钯)。

猪八戒前世为执掌天河八万水军的天蓬元帅。

因调戏霓裳仙子并且惹来纠察灵官后,又拱倒斗牛宫被贬下凡尘错投猪胎,占福陵山云栈洞为妖。

后又强行入赘高老庄,被孙悟空降服后,一同保护唐僧去西天取经,最后被封为净坛使者。

③沙僧,原是天庭中的卷帘大将,失手打碎琉璃盏被贬下凡,盘踞在流沙河,吃人为业。

成为唐僧徒弟之后与师父、师兄孙悟空、猪八戒以及白龙马一起赴西天取经,经九九八十一难后,功德圆满,被封为金身罗汉。

④白龙马,西海龙王的三太子,因纵火烧了殿上玉帝赐的夜明珠,被贬到蛇盘山,误食唐僧坐骑白马,被观世音菩萨点化,锯角退鳞,变化成白龙马,皈依佛门,取经路上供唐僧坐骑,任劳任怨,历尽艰辛,终于修成正果,取经归来,被如来佛祖升为八部天龙广力菩萨。

后在化龙池得复原身,盘绕在大雷音寺的擎天华表柱上。

问题:说一说唐僧师徒四人取经前后身份的变化给我们什么启示。

教师总结:唐僧师徒四人在取经之前可以说是人人个性十足,特立独行。

且不说石破天惊、天上人间、地府龙宫任尔遨游的石猴孙悟空;在天庭闹事被贬入凡间后愈加猖狂的卷帘大将和天蓬元帅;那位敢放火烧了玉帝所赐夜明珠的龙王三太子,就是世人眼中那位温和有加的唐玄奘也是够有个性。

最新部编版道德与法治七年级下册优质教学设计(全册)

最新部编版道德与法治七年级下册优质教学设计(全册)

人教版道德与法治七年级下册教学计划教师在道德与法治课程教学中,应多举与学生生活贴近的实例,鼓励和引导学生从自身学习生活中发现问题,分析问题,解决问题,注重学生能力的培养。

下面是小编分享的人教版道德与法治七年级下册教学计划,一起来看看吧!人教版道德与法治七年级下册教学计划一课程标准明确规定:“道德与法治课是一门综合课程,教材体现了综合性、过程性、实践性特点。

”据此,以初中学生生活经验为依据,以青春生命在与他人、与集体、与社会、与国家以及全球关系中的自我发展为线索,以培养社会主义合格公民为中心,遵循生活逻辑,整合道德、心理、法律及国情方面的知识领域,凝练三年六册教材各个单元的学习主题,统筹安排各年级教育。

第一单元:第一单元作为对初中生活开端的理性阐述,具有统领全套教材的意义,既是学生整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。

对于刚刚步入中学校门的学生而言,中学时代是一个全新的人生阶段的开始。

面对生活和学习的变化,学生会有各种感受,也可能有各种困惑和问题。

教材不是让学生被动去适应这些变化,而是把变化看成是生命成长馈赠给自己的礼物,认识到新的阶段意味着新的机会和可能,接纳变化,在积极面对中学学习、自我探索等课题中中成长。

本单元以“成长的节拍”为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。

第二单元:学会交往,处理交友中的问题既是学生道德和心理发展在本阶段的核心任务,也是初中生活逐步展开后学生实际的需要,在学生生命成长中具在重要的意义。

XX年2月,《中国学生发展核心素养(征求意见稿)》出台,“积极交往,有效互动,建立和维良好的人际关系”被作为中国学生发展应具备的核心素养提出。

青少年期的同伴关系,不仅活动范围进一步扩大,朋友之间亲密感也进一步增加。

这一方面提高了中学生友谊的质量,另一方面,也对学生的交友态度和能力提出了更高的要求。

第三单元:过富有情趣的生活。

承接上一单元学会与同伴交往,本单元则是帮助学生正确处理师生关系、亲子关系和家庭关系,是人际交往的继续与延伸。

2.1《男生女生》PPT课件(道德与法治部编版七年级下册)

2.1《男生女生》PPT课件(道德与法治部编版七年级下册)
• 女生:分发课本、擦玻璃、收费、扫卫生区落叶、扫地。 理由:女生细心、爱干净等。
• 男女合作的任务:拖地。
道德与法治初中
优势互补
• 认识自己的优势,发现对方的优势,取长补短,让自己更优秀 。 • 相互理解,相互帮助,相互学习,共同进步。 • 不管男生还是女生,作为社会的一份子,我们都应该通过自己的
道德与法治初中
第三环节 优势互补
道德与法治初中
• 新学期开学,我们班要完成以下任务:搬运新书、分发课本、擦 玻璃、挂窗帘、搬课桌、收费、扫卫生区落叶、扫地、拖地、擦 墙壁。 思考:你会让男生女生各承担什么任务? 你这样安排的理由是什么?
道德与法治初中
• 男生:搬运新书、挂窗帘、搬课桌、擦墙壁。 理由:男生有力量、大胆等。
• 不要受到性别刻板印象的影响,要充分发挥自己的潜能,并且尊 重其他个体的意愿。
• 互相学习,取人之长补己之短。 • 理解对方的想法,尊重他人的选择。 • 鼓励合作,完善自我,实现价值。
道德与法治初中
总结:
• 了解自己与异性的不同特点,学会如何塑造自我形象,如何与异 性相处。
• 在接受自己生理性别的同时,不要过于受性别刻板印象的影响。
思考:生活中的你是否也遇到过类似的问题?这是什么原因造成的呢?
道德与法治初中
性别刻板印象
• 在社会中人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。 • 有时我们也会这样认识自己,认识身边的同学、朋友。 • 性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。
道德与法治初中
➢思考:结合生活实例,说说我们怎样面对性别刻板印象。
第二课 青春的心弦 第一课时 男生女生
授课教师:XX 日期:XX年XX月XX日
道德与法治初中

2024版部编版七年级下册道德与法治全册教案

2024版部编版七年级下册道德与法治全册教案
题。
通过案例分析和角色扮演等教学 活动,学生的参与度和积极性得 到了提高,课堂氛围较为活跃。
学生的道德意识和法治观念得到 了增强,能够在日常生活中自觉
遵守道德规范和法律法规。
2024/1/27
24
存在问题分析
部分学生对道德与法治学科的 重要性认识不足,缺乏学习动 力和兴趣。
2024/1/27
部分教学内容较为抽象和理论 化,与学生的实际生活联系不 够紧密,导致学生难以理解和 运用。
教材结构
本册教材共分为四个单元,每个单元包括若干课,每课包含导入、正文、活动 和练习等部分。
教材内容
涵盖道德、法律和政治等多个领域,包括道德规范、法律法规、国家政治制度、 公民权利义务等方面的知识。同时,结合生动的案例和实践活动,引导学生积 极参与学习和思考。
2024/1/27
6
2024/1/27
2
学会调控自己的情绪
介绍一些有效的情绪调节方法,如深呼吸、冥想、 运动等,帮助学生学会在情绪激动时保持冷静, 合理表达自己的情绪。
培养乐观心态
3
引导学生认识到乐观心态对个人成长和幸福生活 的重要性,通过积极心理暗示、感恩日记等方法 培养学生的乐观心态。
2024/1/27
13
培养健康情感,传递情感正能量
02
依法行使权利和履 行义务
阐述公民依法享有的权利和应履 行的义务,以及如何正确行使权 利和履行义务。
03
寻求法律援助和维 护合法权益
介绍寻求法律援助的途径和方式, 以及如何通过法律手段维护自己 的合法权益。
2024/1/27
21
树立法治观念,依法自律
2024/1/27
法治观念的重要性
阐述树立法治观念对于个人和社会的重要意义,以及如何在日常 生活中培养法治观念。
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第二课青春的心弦
第2课时青春萌动
1教学分析【教学目标】
知识目标了解青春期的我们对异性有好感是正常现象;正确看待异性交往;学会正确处理与异性之间的情感
能力目标利用现代教学技术与语言描述创设情境,通过参与讨论、争论、辩论,学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征,让学生充当活动的主客体,充分发挥学生的学习自主性,倡导自主探究、自主交流,面对男女生交往中的困惑,获得感性认识和理性认识
情感、态度与价值观目标正确认识并接受青春期开始出现的对异性的爱慕心理,反思并正确把握情感问题;初步形成有关友谊的正确的价值观
【重点难点】
教学重点:正确看待异性交往。

教学难点:青春期对异性有好感是正常现象,学会正确处理与异性之间的情感。

2教学过程
一、导入新课
通过上节课的学习我们知道,男生与女生是有差异的,各自有着自己的优势。

写一写:现在大家在纸上写出你心目中理想异性的特点,看看这些特点主要集中在哪些方面。

教师总结:年幼时,男女同学之间的交往非常自然。

随着年龄的增长,进入了青春期,在男女生交往中会出现一些敏感问题。

这也是我们这节课所要探讨的问题——青春萌动。

二、新课讲授
目标导学一:异性朋友
活动一:心理咨询
(多媒体显示情景)
情景一:小梅苦恼:“以前我看到男生就烦,从这学期开始,我忽然变得愿意和男生说话了,在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿,总想显示自己,引起男生注意。

这是怎么了,我是坏女孩吗?我很害怕。


情景二:一天,大海放学回家就把自己关在房间里,晚饭也不吃。

妈妈和他沟通半天,大海才道出原委:因为自己脸上的一个小疤痕,前桌的女生笑话他是“刀疤”,而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见,大海觉得自己很没面子。

议一议:
(1)小梅和大海为什么苦恼?他们的苦恼有什么共同特点?
提示:从情景材料中找他们的苦恼。

共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望,更加在意自己的形象。

(2)你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼?
提示:正确看待自己在青春情感中的萌动;正确看待自己的优缺点等。

(3)在成长过程中,你遇到过这样的苦恼吗?
提示:根据实际情况回答。

教师讲述:小梅、大海都想在异性面前表现自己最好的一面。

步入青春期,我们会有一种特殊的情感体验——就是青春期的心理萌动。

就像小梅、大海在异性面前,有自我表现的欲望,更加在意自己的形象,渴望得到异性的肯定和接受。

这是属于正常的心理现象,是青春期的心理萌动。

活动二:出谋划策
(多媒体显示情景)
情景:假如某校有这样的校规:
●男生女生不得成对儿出现在校园;
●男生女生交往距离不能小于50厘米;
●男生女生不得同桌吃饭;
●男生女生不得……
议一议:
(1)你赞同这样的校规吗?为什么?
提示:不赞同,理由从男女生各自的优势考虑。

(2)学校制定这样的校规,表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?
提示:从在青春期,学生容易出现早恋情况,影响学习等方面思考。

讨论:怎样与异性相处?
提示:有分寸,注意时间、场合、频率等。

教师讲述:与异性相处,有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。

与异性成为好朋友,不仅仅是性别的吸引,还能从对方身上看到某些优秀品质。

异性之间的友谊,可能让人敏感、遭到质疑,但只要我们内心坦荡,言谈得当,举止得体,这份友谊会成为我们青春美好的见证。

目标导学二:异性情感
(多媒体显示同龄人故事)
同龄人故事一
晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生,他的一切都吸引着晓敏。

一想起他,既甜蜜又自责……小敏问自己:“我这是怎么啦?这正常吗?”
思考:
(1)你认为这种现象正常吗?为什么?
教师讲述:其实,这样的心理可能你也有过。

相遇青春,我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。

这是青春成长中的正常现象。

正如诗人歌德所言:哪个少男不钟情?哪个少女不怀春?
过渡:这种感情既然是正常的,在青春期我们能否任其发展?
故事正在继续……
同龄人故事二
一次偶然的机会,晓敏和男孩儿认识了。

有一天,晓敏收到了男孩儿的一封信,这是一封……这是一封情书!他们的感情可以进一步发展吗?
他们的感情可以进一步发展吗?
生理上、心理上还不成熟
时间、精力上没有足够的时间和精力
经济上不能独立,没有能力承担相应的责任
学习上会影响到我们的学业
老师、父母的态度反对
同学评价不佳
我们的结论慎重对待、理智处理讨论:
(2)通过以上分析,你想对晓敏说些什么?
提示:可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学习的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感,理智处理。

(多媒体显示)
春天不要去摘秋天的果。

一朵花过早开放就会过早凋零。

早恋是一支玫瑰花,当你送人浪漫时,不但会刺痛对方,也会刺痛自己……
教师讲述:与异性交往过程中,我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦,也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。

其实,这并不是真正的爱情。

(多媒体显示)
《给花季中的男孩女孩》
在青春这个美丽的季节里,总有一种关怀让我们心存感激,总有一种诱惑让我们难以割舍,总有一种放弃让我们泪流满面。

我们不可能避开这段复杂的心路历程。

要知道,青春是一条渡我们走向成熟的桥,也是一条我们无法留住的岁月的河。

青春的青苹果,谁采摘了,谁就会品尝生活的酸涩,而尝不到熟果的甜蜜。

错过今天不成熟的情感,还会有明天的“芳草”。

如果错过了青春——这段学习的最佳时间,我们将抱憾终身。

急于用千丝万缕的柔情编制爱巢,在那里窒息的不仅仅是“爱”,还有本该朝气蓬勃的青春……男孩、女孩,请用理智鼓起你们青春的风帆,让生命之舟驶向辉煌的彼岸!
讨论:
(3)女孩应该怎么做?
提示:她有两种选择:一是接受,结果——给双方学习、生活带来严重影响;二是拒绝,但要注意方式,因为一不小心就会伤害对方。

教师强调:所以当面对生活中可能出现的朦胧的情感,我们应该慎重对待,理智处理。

同龄人故事三
晓敏思量再三,把这件事告诉了家长。

结果,男生恼羞成怒,扬言要报复……
讨论:
(4)你想对男孩说些什么?
提示:青春期的情感不成熟,情绪也不稳定,你应该采取正确方式、理智对待。

教师总结:如何正确理解爱情?
爱情是一种高尚的情感。

爱情既意味着欣赏与尊重,更需要责任和能力。

三、课堂总结
通过本节课学习让我们了解到对异性有好感是正常的心理现象,我们要正确对待与异性之间的交往,理解什么是真正的爱情。

我相信通过本节课的学习,你心中一定有了一个正确答案!最后,让我们一起说出我们心中的誓言,表明我们的立场:
男孩女孩携起手来/ 迎着朝阳追踏着夕阳归/ 我们遨游在知识的大海
男孩女孩理想满怀/ 年轻的懵懂希望的田野/ 美好的未来把我们等待
男孩女孩继往开来/ 祖国正春天开放好年代/ 让我们同创明天的辉煌
3板书设计
4教学反思
1.有的问题的设置还没有真正引起学生的深思,只是局限于道德说教,没有充分挖掘学生中的资源深入剖析。

2.教师要善于捕捉教育信息,实实在在地解决学生生活中存在的问题。

3.针对青春萌动的感情,我们不能扩大但也不要置之不理。

4.讲课过程中,学生们不能踊跃参与活动,有点害羞,放不开。

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