说课,反思

Unit3 My friends第一课时教学反思

本课时是典型的单词教学课, 主要学习关于描述身体部位的单词thin、strong、long hair和short hair，并能听懂会说My friend is strong. He has short hair.... 以及会用long hair, short hair, thin, strong,等词简要描述一个人的模样和特征。

在课前热身部分,我首先通过Guessing game，先给学生呈现三年级时学过

的一些形容词，帮助他们记忆，并引导学生观看图片，做简单的描述，It’s tall. It’s short.为新课教授作好铺垫。同时也活跃了课堂气氛，学生积极性很高。

其次，在整个教学过程中，我先通过出示ChenJie、Amy的面具，问：Who is she? 学生回答：ChenJie、Amy。T ：Yes, she is ChenJie,she is Amy.Look, ChenJie has long hair. /She has lo ng hair. 指着Amy，说：She has short hair. 一边说一边做动作帮助学生理解。

设计这一目的主要是引出本节课的新授句子。但呈现的时候也是按照书本的挂图来，形式比较单调。此外，这部分与前面的内容的过渡也不是很自然，有待今后加强。

在这一节课的操练过程中，我通过游戏、竞赛、当小老师、两人小组活动多种形式，活化了操练的形式，避免无味地单一操练，用听、说、做、练相结合的方法

来使学生掌握本课的生词与句型。特别是在Let’s find out。教师用tall, short , thin, strong等这些形容词来描述某一学生，让学生猜猜：Who is he ? Who is she ?再引导学生用这些词描述自己的某一位同学，让大家

猜一猜。通过让学生模仿教师，培养学生独立描述人的能力，这样的教学循序渐近，让学生能有根有据地进行对话。提高学生的英语水平。但给予学生充分展示自己舞台的同时，课堂纪律同样深深困扰着我。对于基础较好的同学，他们真正的融入到课堂中来了，但对于基础薄弱的同学，扰乱着课堂的气氛与纪律，如何更好的关注起这些同学，是值得我深思的问题。