上天的蚂蚁

上天的蚂蚁

教学目标：

1.读懂课文内容，体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为

了理想不懈努力的精神。

2.通过四人小组讨论，总结识字方法，会认“仰、酸、俯”等15

个生字；会写“试”字；能联系上下文和生活实际理解“连连

告退、充满自信”等词语，会用恰当的语言表达对人的鼓励。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点：

在学习课文生字词的基础上，通过重点词句体会蚂蚁坚持不懈的精神。

教学难点：

体会蚂蚁的坚定信念，学习蚂蚁的自信、乐观。

教学课时:2课时

教学工具:PPT,词卡

第一课时

课时目标:

(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。

（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。

课时重难点：

(一)识字写字目标:会认15个生字,会写“试”字。

（二）情感目标：读懂课文内容，通过朗读，让学生初步体会蚂蚁个小志气大，面对困难坚定不移，为了理想不懈努力的精神。

教学过程：

一、问题导入，揭示课题，四人小组解决生字（10分钟）

1、导入（1分钟）

（1）问题引入：

师：孩子们，你们很努力地做过什么事情？（3个学生答）

师：今天，让我们一起去认识一只和你们一样努力的蚂蚁，它就是——《上天的蚂蚁》。

（2）师：请孩子们自读课文，利用生字条解决生字，并思考，蚂蚁可以通过什么上天？

（3）师：孩子们读得很认真。现在四人小组合作，在组内交流你的识字方法。稍后汇报。（5分钟）

（4）现在请两个小组汇报。（2分钟）

（5）读词语。

师：孩子们有很好的方法识记生字，现在我们给生字找到好朋友之后，你还能认识它们吗？请第一位小老师教读第一排。（小老师教读）

接下来，我要考一考你们是否全部认识它们了，我们来开火车。所有小火车进站，我们一起把词语读两遍。

二、初读读文，随文识字，了解大意

（一）树高：

师：刚刚我留了一个问题，蚂蚁可以通过什么上天？谁来回答。（生：通天树）（点评：你刚刚读得很认真）

师：“通天树”是一棵什么样的树？请孩子们齐读第一自然段，然后用课文中的一句话告诉我。（生齐读）谁来告诉我。

生：有一棵树，很高很高，高得插入了云霄。

PPT出句子：有一棵树，很高很高（红色），高得插入了云霄。（一棵很高的树的图片）

很高很高：

师：这棵树怎么样？（齐：很高很高）我觉得你们说的是一棵小树，想一下，（做手势）通天树，通到天上的！谁来（生1：很高很高）。嗯，这棵树要高一些了。再想一下，天有多高啊，谁再来？（生2：很高很高）有多高？（生：高得插入了云霄）让我们一起来读出通天树的高。（生齐读这一句）

（二）读课文2到7自然段，了解“身材魁伟”的巨人面对困难“连连告退”

1、“身材魁伟”

师：除了蚂蚁想上天，谁还想上天？请你自读2——7自然段，找一找。（生自读）（生回答）那你想象中的巨人是什么样的？生：高大、强壮、有肌肉……

师：孩子们刚刚说的那些词，用课文里的一个词来说就是——身材魁伟。谁来教大家读（2生教读）（点评：你的平翘舌音发得真好。你的二三声发得真清楚。）

这是一个高大的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）

这是一个浑身肌肉的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）

这是一个力大无比的巨人，（生读：身材魁伟身材魁伟）

师：在我们刚才读得段落里，还有一个词和它意思一样，你能找到，并把它和身材魁伟一起圈出来吗？谁来告诉我你在第几自然段找到了这个词，它是什么。

生：5自然段，身强力壮。（点评：你找的可真准。）

2.第3自然段：PPT出字词：仰，酸

（1）“仰”

师：这个身材魁伟、身强力壮的巨人多么想到天上去看看啊！生读：他抬头仰望……也望不到树尖。

师：我们一起来做一下“仰”这个动作，我说停才停。（全班仰头）原来仰就是把头扬起来。平时识字的过程中，我们也可以借助一些动作来帮我们识记生字。（生：好酸呀！）好像有同学坚持不住了，我听到有人说“酸”，老师觉得这个酸字有点儿意思，你们看，这两个酸的意思一样吗？

PPT出词语：

柠檬酸——味道

脖子酸——感觉

生：不一样，第一个是味道酸，第二个是一直仰着脖子，身体感到很酸，不舒服。

师：你解释得很好。汉字就是这样奇妙，同一个字在不同的地方

可能就会有不一样的意思，所以我们一定要多去思考。

3、第四自然段：PPT出句子：好高哟，要想爬上去，是根本不可能的。

师：看到这望不到树尖的树，巨人摇摇头，说：（生读）“好高哟，要想爬上去是根本不可能的。”

4、第五自然段：PPT出句子：“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”（引读）

（1）写“试”字

师：巨人对自己这么没有信心，白胡子爷爷就来鼓励他了。（生读）“试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。”

我们常常会用“试一试吧”来鼓励他人，那这个“试”字到底怎么写呢？谁来提醒大家。

（请同学读帖，师范写，生书空，在书上描，在纸上写）请把你的本子收好。

5、连连告退

师：假如我是巨人，你们是白胡子爷爷，我想请几位同学用这句话鼓励一下我。

生：试一试吧！你身强力壮，也许能爬上去。

师：“不行，通天树太高了。”

生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。”

师：“不行，我不敢爬。”

生：“试一试吧，你身强力壮，也许能爬上去。”