机械识图 切割体教学设计课题

六、教学过程教学容及教师活动学生活动设计意

图

引入新课

游戏环节

自主探究一、视频激趣：（3min）

[播放视频]

播放我校高二学生数控车床加工的视

频，激起学生的兴趣，引出车刀，进而引出

切割类型的零件。

[提问]

请大家思考一下，老师手中的这个车刀

是怎么加工的？

二、眼疾手快游戏（5min）

[播放课件]

[引言]

我们现在以小组为单位，玩一个“眼疾

手快”的游戏，看哪组完成的又好又快。

[提问]

请各组积极回答问题，请问A、B、C、D

分别是什么面？

[评价]

在刚才的游戏中，X小组的表现···

三、探索线面分析法看图步骤（15min）

[引言]

形体分析法是读组合体视图的最基本的

方法，我们可以先用形体分析法分析物体的

基本形体，再用线面分析法解决看图中难以

解决的问题。

[学生思考、

交流、讨论]

[回答]

第X组XX

学生回答问

题由长方体

切割而成。

[回答]

小组X:···

小组Y：···

让同学

提前感

受专业

课的魅

力，通

过身边

的实例

引起学

生的学

习兴

趣。

检查学

生微课

学习效

果，并

且能有

效学习

线面分

析的读

图方法

教学过程

教学容及教师活动学生活动设计意

图

[播放课件]

演示动画效果，将压块的切角补起来。

[提问]

如果我们把切角都补起来，它的基本形体

是什么呢？

[引言]

下面我们一起对这个三视图一起进行线

面分析。

［讨论］

我们利用前面学到的线、面投影特性，讨

论一下，这些切口都是什么样的截切面切割而

成的呢？

［总结、补充］

从压块的外表面来看：主视图左上方的缺角是

用正垂面切出的；俯视图左端的前、后缺角是

分别用两个铅垂面切出的；左视图下方前、后

的缺块，则是分别用正平面和水平面切出的。

［播放课件］(播放动画效果，把B、C面分离

出来，并且分析三面投影特点)

[学生观察

并回答]

同学们

异口同声地

说，它的基

本形体是四

棱柱。

学生讨论、

发言

通过动

画使得

知识更

加直观

易懂

教学过程教学容及教师活动学生活动设计意

图

[提问]B、C面是什么形状，三面投影分别是什么样？

［播放课件］(播放动画效果，把E、F面分离出来，并且分析三面投影特点)

[提问]E、F面是什么形状，三面投影分别是什么样？

［播放课件］（演示动画效果，从A、B、C三点，到AB、BC、CA三直线，再到△ABC逐一分析。）

[提问]△ABC是什么平面？三面投影有什么特点？[学生回答]

都为六边形，

截平面为垂

直面：一斜直

线→两类似

性平面图形

[学生回答]E

面是四边形、

F面是矩形。

截平面为平

行面：一直线

→另一直线

→实形的平

面。

[学生齐声

回答]

一般位置平

面，三个面

的投影都为

三角形（类

似形）

通过动

画归纳

了线框

对应

法”的

两个基

本规

律，既

“授之

以鱼”

落实了

教学重

点，突

破了教

学难

点，也

“授之

以渔”

体现了

学生的

自主学

习

教学过程教学容及教师活动学生活动设计意

图

实战演练，成果展示[讲解、补充] 我们看图的时候，在看懂压块

各表面的空间位置与形状后，还必须根据视

图搞清面与面间的相对位置，进而综合想像

出压块的整体形状。

四、实战演练（12min）

[发布任务]任务书中有3个具体任务：任务

1是用萝卜切割模型；任务2是根据已知视

图补画第三视图；任务3是草绘切割组合体

的轴测图。要求大家用10分钟时间完成，请

各小组成员分工合作，发挥团队力量，最后

发送到班级空间共享。下面是图。

[题目：补画第三视图]

[巡回指导]教师巡回指导各小组。

[10分钟后教师点评作业]教师对学生所完

成的任务情况给予肯定和鼓励，并提出一些

建议,根据任务完成结果，师生给各小组分。

[学生完成课

堂任务]

学生分工明

确，共同完成

作业，并上传

到班级作业

共享。

小组交流、讨

论

采用小

组合作

完成任

务书的

方式检

验学生

的学习

情况，

既能及

时反馈

问题，

纠正错

误，同

时也锻

炼了学

生的团

队合

作、语

言组

织、自

我表现

等能

力，落

实情感

目标。