2019-2020年八年级生物上册 第23章第1节生物多样性教案 苏教版
苏教版生物-八年级上册-八年级生物 生物多样性教案
课题：生物多样性教学设计：生物多样性是近年来广泛出现于各种媒体的名词，但到底什么是生物多样性，我国生物多样性的现状如何，学生并不清楚。
随着生物科学的日益发展，学生对各种生物学知识越来越浓厚。
学生以前学习了生物的分类等知识，对本节内容的学习是有很大帮助的。
在生物多样性三个层次的教学活动中，基因的多样性比较抽象，学生不易理解，教学时可以从具体的事例入手，如教材提到的美国从我国引进的野生大豆与当地品种杂交的事例和习题中的第2题的事例，从一正一反两个方面来说明基因多样性的重要意义，以及基因多样性减少所带来的危害，使学生有一些感性。
本教学设计从生活实际出发，力求在观察、探究分析、操作、尝试等过程中，促使学生自主探究合作式学习，营造民主、平等、和谐的课堂氛围，培养学生的情感，体验合作学习的快乐。
教学目标：1.知识与技能目标：说明生物多样性的三方面内涵，该书他们之间的关系；说明保护生物多样性的重要意义。
2.过程与方法目标：锻炼学生运用多种渠道收集、筛选、利用信息的能力；培养学生的合作精神。
3.情感态度价值观：认识我国生物多样性的独特性，树立爱国主义精神。
教学重点、难点：生物多样性的三个层次间的关；基因多样性。
教学过程：引入：随着人们对生物多样性的认识不断加深，“生物多样性”的内涵也更加丰富，它不仅指生物种类的多样性，还包含基因的多样性和生态系统的多样性。
开门见山明确本节课学习的主题：认识生物的多样性。
问题：生物到底有多少种，现在谁也说不准。
但就目前已知的种类来说，足以说明生物的种类是极其丰富的。
学习活动：参见教材的资料：1.除了表中所列类群，还有哪些类群？除动植物外，你还知道那些类群?2.表中，我国那类生物在世界上占有的百分比最高？据你的估计，认为是否还有很多种生物没被发现？学生小组讨论，并出示自己事先准备的资料加以说明。
小结：据资料所知，生物种类的确是丰富多样的。
课件展示：生物的特征与基因的关系。
问题：生物种类多样性与基因多样性的关系怎样？学习活动：出示资料：（教材91页）学生小组讨论：1.基因多样性包含几个方面？哪个实例能说明？2.92页练习第2题说明了什么问题？3.基因多样性的意义是怎样的？小组间就自己的意见展开辨论，并让他们出示自己准备的资料来加以支持自己的观点。
新苏教版八年级生物上册《生物多样性》教学课件
生态系统多样性
草 原 生 态 系 统
生态系统多样性
森 林 生 态 系 统
生态系统多样性
海 洋 生 态 系 统
2.生物多样性的价值
• 直接价值 • 间接价值 • 潜在价值
直接价值
小麦
直接价值
木材
直接价值
油菜提供油料
森林氧吧
间接价值
潜在价值
有些杂草很有用，你不知道。 小飞蓬
归纳总结、拓展提升
物种多样性
• 三方面的含义： • 1.物种的数量或丰富度。 • 2.物种的均匀度。 • 3.物种的优势度。
遗传多样性
遗传多样性指 同一个物种内 基因型的多样 性。是衡量一 个种内变异性 的概念。
生ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系统多样性
农 田 生 态 系 统
生态系统多样性
湿 地 生 态 系 统
生态系统多样性
城市生态系统
第一节 生物多样性
• 1.阐明生物多样性的含义 • 2.举例说明生物多样性的价值 • 3.说明保护生物多样性的重要意义
1.生物多样性的含义
➢ 生物多样性(Biodiversity)指生物及其生存环境的 多样性
➢ 生物多样性包括数以百万计的动物、植物和微生物； 也包括生物与其环境所形成的复合体。
➢ 生物多样性包括： 物种多样性 遗传多样性 生态系统多样性
通过这节课的 学习，你有哪些收 获？
课后研 讨
上完这节课，你收 获了什么？有什么样的 感悟？与同学相互交流 讨论。
虚心使人进步，骄傲使人落后，我 们应当永远记住这个真理。
——毛泽东
课后作业
1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
演示完毕 感谢 聆听
苏教版八年级生物第23章生物多样性保护
李时 珍的 许多野生动、植物具有药用价值；《本 草纲 目》 霍霍巴 许多野生生物是重要工业原料。
1 直接使用价值
生物多样性具有科学研究价值
生物多样性还有美学价值
陶冶人们的情操，美化生活 人们的休憩、旅游 激发文学艺术创作灵感
野生生物为 杂交育种提 供基因库
2 间接使用价值
• 指生物多样性具有重要的生态功能 • 每一种野生生物都对生态系统的稳定 性作出了贡献。一旦减少，人类的生 存环境将受影响。
填空题 人为破坏活动的加剧 1、________________以及 向自然界无 节制的索取 __________，使全球生态系统的多样 性面临威胁。 2、某个地区现在每年人口增长速度是 10年前的12倍。人口的快速增长对生 破坏或改变野生生物栖息 物多样性的影响是 地，过度利用资源的最主要原因 _________________________。 就地保护 3、生物多样性的保护包括_______和 迁地保护 同时还应加强教育， _______。同时还应 加强法制管理。 ________________。
选择题 下列不属于生物多样性的间接价值的 是 ( C ) A．净化环境 B．涵养水源 C．提供药物的原材料 D．调节气候 什么叫做生物多样性？
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包括地球上所有的植物、动物和微生物及其 所拥有的全部基因和各种各样的生态系统 物种多样性
教学目标： 知识目标： 1、阐明生物多样性的含义； 2、举例说明生物多样性的价值； 3、举例说明保护生物多样性的重要意义。 能力目标：通过讨论培养学生资料分析的能力 情感目标：关注生物多样性，保护生物多样性 重点：阐明生物多样性的含义；举例说明生物多样性 的价值 难点：阐明生物多样性的含义；调查当地具有重要经 济价值的生物资源的活动。
(新)苏教版生物八上《生物多样性》公开课(教案)word版(2)
第一节生物多样性思维导航在我们的周围，存在着各种各样的生物，动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的奉献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！教学过程：一、生物多样性1.生物多样性的含义生物多样性，简单地说，解释生物以及生存环境的多样性；确切地说，包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
生物多样性包括物种多样性〔最直观、最根本的认识〕、遗传多样性和生态系统多样性。
2.生物多样性的价值直接价值：医、食、住、美学等；间接价值：维持生态平衡；潜在价值：尚未开发。
3.“国际生物多样性日〞是每年的5月22日。
随堂反响1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4.生物多样性是人类赖以生存的。
5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
博士站生态旅游是以生态学的观点和理论指导广阔公众，认识和欣赏自然和文化遗产的旅行，保证旅游区不受破坏和污染，使旅游得以持续开展的旅游活动。
同各类传统旅游相比，生态旅游有其单独的特点。
〔1〕品位高：旅游者一般文化素质较高，通过欣赏自然人文景观，从中获取自然、人文知识；〔2〕方案性强：旅游经营者一般是经过生态环境可行性论证之后，在学规划指导下进行有目的的参观旅游，以求获取大自然之知识、探索自然生态之微妙；〔3〕强调自然性：旅游者和旅游经营者都强调突出自然本色，参观游览活动以自然生态本色为中心，所需要的旅游设施简单，根底设施的投资费用很低，仅相当于传统旅游的1/4左右；〔4〕重视环境保护：对环境资源进行非损耗利用，是一种无污染、无破坏、生态平安性极强的游览方式。
苏科版八年级生物上册教案
苏科版八年级生物上册教案教案标题：生物多样性（苏科版八年级生物上册）教学目标：1. 了解生物多样性的概念和重要性。
2. 掌握生物多样性的分类方法和相关术语。
3. 了解生物多样性的保护和可持续利用方法。
教学重点：1. 生物多样性的概念和重要性。
2. 生物多样性的分类方法和相关术语。
教学难点：1. 生物多样性的保护和可持续利用方法。
教学准备：1. 教材：苏科版八年级生物上册。
2. 多媒体设备：投影仪、电脑等。
3. 教学素材：图片、视频等。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示不同的生物种类和生物多样性的重要性。
2. 引导学生思考：你认为什么是生物多样性？为什么生物多样性对我们人类和地球环境都非常重要？二、知识讲解（15分钟）1. 讲解生物多样性的概念和重要性。
2. 介绍生物多样性的分类方法，如物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性，并解释其意义。
3. 引导学生了解生物多样性的保护和可持续利用方法，如保护自然栖息地、限制非法捕捞和砍伐等。
三、案例分析（15分钟）1. 分组讨论：请学生分组，针对一个具体的生物多样性案例进行分析和讨论。
例如，某地区濒临灭绝的动物物种、破坏生态系统的人类活动等。
2. 每组汇报：请每个小组汇报他们的分析结果，并提出相应的保护和可持续利用建议。
四、拓展活动（15分钟）1. 观看相关视频：播放与生物多样性保护和可持续利用相关的视频，加深学生对该主题的理解。
2. 小组讨论：请学生再次分组，讨论他们对生物多样性保护和可持续利用的新认识和想法，并分享给全班。
五、总结归纳（5分钟）1. 总结生物多样性的概念、分类方法和保护可持续利用方法。
2. 引导学生思考：我们作为一个个体，应该如何为保护生物多样性做出贡献？六、作业布置（5分钟）1. 要求学生以小组形式，选择一个生物多样性案例进行深入研究，并撰写一份报告。
2. 鼓励学生积极参与相关保护活动，如参观动物保护区、参加环保志愿者等。
15.1生物多样性教学设计初中生物八年级上册(苏教版)
1.通过小组合作、讨论、探究等形式，培养学生主动获取知识、合作学习的能力。
2.利用多媒体、网络资源等手段，提高学生对生物多样性知识的理解和记忆。
3.通过实地调查、观察等方式，培养学生观察、分析、解决问题的实践能力。
4.引导学生运用比较、归纳、演绎等方法，深入理解生物多样性的内涵及其价值。
在总结环节，邀请学生分享学习收获和感悟，教师给予肯定和鼓励，同时强调生物多样性保护的责任与担当。此外，布置课后作业，要求学生结合所学知识，观察身边的生物多样性，思考如何为生物多样性保护做出贡献。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，培养学生的实践能力和生物多样性保护意识，特布置以下作业：
1.观察作业：请同学们课后观察并记录身边的生物多样性，可以选择一个具体的生物种类或生态系统，了解其特点、价值和保护现状。通过观察，让学生更加深入地体会生物多样性的魅力，提高保护意识。
4.撰写感悟文章：请同学们结合本节课的学习，撰写一篇关于生物多样性保护的感悟文章。文章可以谈谈自己对生物多样性保护的认识、感悟和行动计划，字数不限，要求真情实感。
5.家庭实践：鼓励同学们将所学知识分享给家人，与家人一起参与生物多样性保护活动，如植树、参加环保志愿者等。通过家庭实践，将生物多样性保护理念传递给更多的人，共同为保护生物多样性贡献力量。
6.实践活动：组织学生进行实地调查、观察，了解当地生物多样性的现状，并提出保护建议。
7.总结与评价：对本节课所学内容进行总结，评价学生对生物多样性知识的掌握程度。
8.布置作业：布置与生物多样性相关的作业，巩固所学知识。
二、学情分析
八年级学生对生物学科已有一定的知识基础，具备基本的生物学概念和观察、实验能力。在此基础上，他们对生物多样性这一章节内容充满好奇心，但可能对生物多样性的内涵及其价值理解不够深入。此外，学生的环境保护意识参差不齐，部分学生对生物多样性保护的重要性认识不足。因此，在教学过程中，教师应关注以下几点：
最新苏教版八上第一节《生物多样性》教案
教师准备：收集相关信息,丰富学生对生物多样性的认识。
义的生物资源及其开发利用情况。
一、导学过程1、首先展示几组鸟类的图片,学生会兴奋地跟着图片说出鸟的名称,对于说不出的,老师也表示理解。
教师趁机简要总结：在自然界中,鸟的种类有9000多种,它们分布广泛,生活习性也不相同,形态多种多样。
就一种物种而言如此繁多,同学们想想,地球上所有生物物种的体系是多么的庞大！你们心中常常被“自然界生物的种类到底有多少种？”纠结。
随着人们对生物多样性的认识不断加深,“生物多样性”的内涵也更加丰富,本节课我们从种类、基因、生态三方面初步去了解生物多样性。
人类之所以关注这个问题,是因为生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种绝灭,对此我们不能漠然处之,因为保护生物多样性从某种意义上讲,就是保护我们人类自己。
2、生物多样性的含义指导阅读教材片P54：资料分析——我国丰富而独特的生物多样性。
教师引导分析并组织学生讨论以下问题：（1）我国的裸子植物的种类在世界排名第几？全世界现存裸子植物科种中,我国就有科约种,是世界上裸子植物的国家。
（2）我国有脊椎动物多种,约占世界总数的。
（3）高等植物中特有种多达余种,占我国高等植物总数的以上。
脊椎动物特有种占。
（4）我国在栽培植物和家养动物方面对世界的贡献如何？药用植物：牧草：原产我国的重要观赏花卉超过：（5）我国有、、等各种类型生态系统。
原因是：（6）综上所述,我国丰富而独特的生物多样性重要包括四个方面：①②③④3、师生归纳：生物的多样性包含三个层次：（1）（生物种类的多样性）例：森林中有丰富多彩的各种动、植物等。
（2）（基因的多样性）例：苹果有红富士、香蕉、花牛等很多品种。
（3）：森林、草原、农田、湿地、海洋、等等。
4、生物多样性的价值学生活动：调查我（市）具有重要经济意义的生物资源。
课上汇报交流,师生共同点评。
交流内容：（1）该生物资源的经济价值；（2）该生物资源的开发利用现状；（3）提出合理开发利用和保护我省（市）生物多样性的建议和设想。
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案一、课前准备1.1 知识储备在教学前，老师需要掌握以下基础知识：•什么是生物多样性；•为什么要保护生物多样性；•如何保护生物多样性。
1.2 教学工具•课件；•PPT等辅助教具。
二、教学内容2.1 生物多样性的定义生物多样性是指地球上各种不同的生物种类之间的差异性和多样性，包括基因、物种和生态系统水平上的多样性。
2.2 生物多样性的重要性生物多样性是维持生命和生态平衡的基础，是人类文明和经济发展的重要前提。
•生物多样性可以提供各种不同的生态服务，包括土壤保持、防治自然灾害、食品安全、生物能源等；•生物多样性可以为人类提供丰富多彩的文化和艺术活动、教育和科学研究。
2.3 生物多样性的保护保护生物多样性是人类共同的责任，需要政府和公民的共同努力。
•政府应该加强法律法规的制定和实施，提高生态文明的意识和能力，并加强生物多样性保护的监测和管理。
•公民应提高生态文明的意识和责任感，积极参与生物多样性保护的行动，尽自己的一份力。
2.4 生物多样性保护的困境生物多样性面临着很多困境，主要包括以下几个方面：•生境及其面积的缩减，对生物种群和物种多样性造成的影响；•生物物种的破坏和交叉等人为活动对生物多样性的影响；•全球气候变化以及各种环境污染对生物生物多样性的影响。
三、教学方法3.1 课堂讲解老师在课堂上先通过讲解，给学生们普及生物多样性的基本知识，并重点强调生物多样性的重要性及保护的重要性。
3.2 课堂讨论老师可以组织学生进行小组讨论，让学生们思考如何保护生物多样性。
可以由每个小组代表上台进行讨论，并与全班同学分享自己的思路。
3.3 观察实验老师可以通过观察实验，让学生们对保护生物多样性的方法有更深刻的认识。
例如，可以有以下实验：•观察不同环境的植物，了解植物种类和数量的差异；•采集昆虫样本并比较其数量和种类的比较。
四、教学过程4.1 导入通过提问学生生物多样性和它的定义，激发学生学习生物多样性的热情，理解它的意义。
最新苏教版八年级生物上册《生物多样性》精品教学课件
二、保护生物多样性的艰巨使命
2.生物多样性面临威胁的原因
二、保护生物多样性的艰巨使命
3.生物多样性的保护途径
就地保护--自然保护区
我国有2750个自然保护区 国家级474个自然保护区
山西省（8个）
灵空山、黑茶山、阳城莽河猕猴、历山、 芦芽山、五鹿山、庞泉沟、太宽河
二、保护生物多样性的艰巨使命
植物特有种繁多（裸子植物的故乡） 动物物种十分丰富 栽培植物、家养动物的种类也很丰富 生态系统多种多样
一、生物多样性
3.生物多样性的价值
直接价值--提供食物、工业原料等 间接价值--净化环境、保持水土、改良土壤、调节气候 潜在价值--提取新药、改良生物品种
一、生物多样性
4.生物多样性的意义
维持丰富的生物多样性，是生态平衡的基础，是人类 社会可持续发展的前提。
《生物多样性公约》
通过这节课的学习：
我收获了 … … 我体会到了 … … 我还想学习 … …
课后 反 思
1、和同桌说说你今天学习有什么收获？ 2、老师引导学生归纳本课知识重点。
同学们，这节课你们表现得都非常棒。在以后 的学习中，请相信你们是存在着巨大的潜力的，发 挥想象力让我们的生活更精彩吧。
第十五章
生物多样性
讨论一：我国丰富而独特的生物多样性。 生物多样性应该包括哪些方面？
一、生物多样性
1.生物多样性的含义
物种多样性：生物种类的丰富程度（直观体现，核心） 生态系统多样性：生物及其所生存的自然环境类型（外在形式） 遗传多样性：生物携带的遗传信息的总和（内在形式）
一、生物多样性
2.我国丰富而独特的生物多样性
再见
讨论二：生态旅游是人们回归自然、关注生物多样性的最佳方式之一。 但过热的生态旅游却使不少地区的生物多样性遭到破坏。有没有什么措 施，既能正常开展旅游，又不破坏生物多样性？
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案
生物多样性-苏教版八年级生物上册教案课程背景生物多样性是涵盖生态学、遗传学、系统学、生理学甚至哲学等领域的重要概念。
在自然界，生物多样性是生物与环境相互作用的结果，是生命的自然形式。
而在人类社会，生物多样性的保护与合理利用就显得尤为重要。
本节课的重要性在于增强学生们的生物多样性意识和保护意识，使学生更好地认识生物多样性及其价值，并从生活中积极参与到生物多样性保护工作中来。
课程内容课前预习在课前自学过程中，让学生了解以下的知识：1.什么是生物多样性？它包括哪些方面的内容？2.生物多样性有哪些重要价值？3.生物多样性受到的威胁有哪些？如何保护生物多样性？课堂展示知识点探究让学生到教室前排展示区内的生物标本等物品中，了解不同物种之间的特点，让学生在观察的过程中猜测不同物种的适应环境和生活习性，并在课堂上进行讨论。
案例分析本节课将生物多样性分为三部分，就生物的适应性、选型和人类活动的影响，分别进行案例分析。
让学生观看生物多样性受到人类活动的影响,然后让他们自己动手做一个小项目，了解生态系统的平衡和生物多样性维护的重要性，同时培养他们的动手能力和团队协作精神。
总结归纳在课堂结束时，通过总结让学生再次回顾本次课的重点和亮点，了解生物多样性的重要性和存在的问题，同时充分加强知识的内化和扩展。
课程评价学生将能够就本课程的学习成果和学习体验进行详尽的总结评价，从而进一步了解生物多样性的重点内容并理解知识内涵。
总结本节课的主要目的在于让学生更好地认识生物多样性及其价值，并从生活中积极参与到生物多样性保护工作中来。
为此，我们采用了观察、讨论、案例分析和小项目等形式，使学生在互动交流中了解和掌握了更多关于保护生物多样性的知识和方法。
无论是在生态环境方面还是在自我发展及社会责任意识方面，本节课的教学都具有积极意义。
苏教版生物-八年级上册-苏教版八年级上册生物教学设计 15.1生物多样性
《第一节生物多样性》第一课时教学设计一、教学目标：【知识目标】阐明生物多样性的含义举例说明生物多样性的价值【技能目标】通过小组讨论，尝试与同学进行交流，形成交流与合作的能力通过资料阅读，尝试对资料进行分析与归纳，形成分析与归纳信息的能力【情感态度与价值观】感悟我国的生物多样性，形成爱国、爱家乡的情感关注我国生物多样性，认同保护生物多样性的重要意义二、教学重点：生物多样性的价值三、教学难点：认同你保护生物多样性的重要意义四、教学方法和媒体：教学方法：讲授法读书指导法直观演示法讨论法教学媒体：多媒体课件五、教学过程20 min 一、生物多样性以小组为单位讨论资料，并总结材料一、材料二、材料三分别体现了什么？材料一：中国植物特有种繁多，我国是裸子植物最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”。
银杏、金钱松、水松、都是我国特有的树种。
中国动物资源十分丰富。
其中脊椎动物的种类繁多，如：白马鸡、林蛙、中华鲟等。
材料二：材料三：现存鸟类有9700余种，分3个总目，33目，约200科。
每一目、每一科、每一属、每一种、每一个个体基因各不相同。
鸟类基因库指所有个体基因的总和。
总结：物种多样性、生态系统多样性、遗传多样性材料一体现了物种多样性材料二体现了生态系统多样性材料三体现了遗传多样性从上向下依次是遗传多样性、生态系统多样性、物种多样性。
从材料出发，学生自主分析，自主得出结论，参与得到的结论更清晰。
5 min 二、生物多样性的价值冬虫夏草、虎骨、蝙蝠发明雷达、蚯蚓、芦苇、平衡棒、小麦、木材、油菜花、大树底下好乘凉、郁金香、湿地、三北防护林工程分别是什么价值、某一种生物提炼也许可以治疗癌症冬虫夏草-直接价值虎骨-直接价值蝙蝠发明雷达-直接价值蚯蚓芦苇-直接价值平衡棒-直接价值小麦-直接价值木材-直接价值油菜花-直接价值大树底下好乘凉-间接价值郁金香-直接价值湿地-间接价值三北防护林工程-间接价值通过对比区分深入理解直接价值、间接价值和潜在价值。
苏教版八年级生物上册《生物多样性》教案及教学反思
苏教版八年级生物上册《生物多样性》教案及教学反思一、教学目标1.了解生物多样性的概念和种类。
2.了解生物多样性对生态平衡的重要性。
3.掌握生物多样性保护的基本方法和意义。
二、教学内容1.生物多样性的定义和范围。
2.生物多样性的类型及其描述。
3.生物多样性的重要性。
4.生物多样性保护的基本方法和意义。
三、教学重点和难点教学重点：生物多样性的类型及其描述。
教学难点：生物多样性保护的基本方法和意义。
四、教学方法和手段1.集体授课2.观察植物和动物标本3.课堂讨论和互动4.组织实地调查和考察五、教学过程设计第一节生物多样性的定义和范围教学目标了解生物多样性的基本概念和范围。
生物多样性的概念和范围。
教学步骤1.引入生物多样性的概念和意义。
2.介绍生物多样性的主要类型和范围。
3.根据学生的现有知识，让学生自主探究生物多样性的范围。
4.让学生结合实例，理解生物多样性在不同地理环境中的表现形式。
第二节生物多样性的类型及其描述教学目标掌握生物多样性的类型及其描述。
教学重点生物多样性的类型及其描述。
教学步骤1.介绍生物多样性的主要类型及其特征。
2.给学生提供观察植物和动物标本的机会，让学生通过观察来认识生物多样性。
3.让学生结合实例，理解生物多样性在不同地球生态系统中的表现形式。
4.让学生通过讨论，发现生物多样性的价值和重要性。
第三节生物多样性的重要性教学目标了解生物多样性对生态平衡的重要性。
生物多样性对生态平衡的影响。
教学步骤1.介绍生物多样性对生态平衡的作用和意义。
2.结合实例，让学生理解生物多样性对生态平衡的重要性。
3.让学生通过课堂讨论，发现生物多样性对人类社会的重要性。
第四节生物多样性保护的基本方法和意义教学目标掌握生物多样性保护的基本方法和意义。
教学重点生物多样性保护的基本方法和意义。
教学步骤1.讲述生物多样性保护的基本知识。
2.介绍生物多样性保护的主要方法。
3.结合实例，让学生理解生物多样性保护的重要性。
苏教版生物八年级上册15.1《生物多样性》教案
第一节生物多样性
一、教材分析：
本节包括两个活动：讨论我国丰富而独特的生物多样性和调查生物多样性的价值。
本节内容都是围绕生物多样性展开的，对于生物多样性的概念的描述是理解本章教学目标的基础。
教材中描述了生物多样性的内容、生物多样性三个方面的价值，对于理解生物多样性都有积极的意义。
二、.学情分析：
学生对中各样的生物都有一定的兴趣，但对生物多样性的含义、直接价值、间接价值和潜在价值等抽象内容的学习有较大的困难。
三、达成目标：
知识与技能：（1）阐明生物多样性的含义；
（2）举例说明生物多样性的价值
过程与方法：在调查生物多样性的活动中形成分析和归纳能力。
情感、态度与价值观：认同保护生物多样性的重要意义。
四、教学重、难点的确定与突破
教学重点：1、阐明生物多样性的含义；
2、举例说明生物多样性的价值。
教学难点：阐明生物多样性的含义。
五．教学准备：
制作课件，课前调查
六、教学过程
价值
作业书后习题1-4题
完成伴你学上的概念梳理和巩固拓展。
板书设计
反思本节课通过视频导入，视频内容和新知学习的阅读部分相互联系，从视频到课本，从课外到课内，明确学习目标的同时也拓
展了知识面，提高学习兴趣。
通过问题层层递进，总结出生物
多样性的含义并分析各个层面之间的内在关联，加深学生对生
物多样性的理解。
最后通过调查活动，亲身实践并展示生物多
样性的价值，体会调查的乐趣和多元化的生物价值，并联系学
生身边的校园风景，渗透情感价值观。
苏教版初二生物上册生物多样性教案
苏教版初二生物上册生物多样性教案第一节生物多样性【学习目的】：1说明生物多样性的含义。
2举例说明生物多样性的价值。
3 说明维护生物多样性的重要意义。
【重难点】：生物多样性的价值【教学预备】多媒体课件【教学进程】温习：〔1〕说出生态系统的类型有哪些？〔2〕生态系统的组成成分包括哪些内容？教员依据先生回答状况停止小结。
新课导入：地球上多种多样的生物与其生活的各种环境培育了多种多样的生态系统和景观，这种生物多样性是各种生物相互依存共同开展的基础，由于人类的不适当活动，形成了生物多样性的破坏或丧失这节课我们末尾学习第二章生物多样性及维护，首先来学习第一节生物多样性教员组织教学：星级评选新授内容：多媒体：自主学习：«生物助学»60页目的1、目的2教员反省预习效果，并引出生物多样性的概念。
一、生物多样性的含义多媒体：剖析与讨论：依据课本资料1、2、3和多媒体出示的中国动植物特有种〔或属〕，思索两个效果：1、我国野生动植物种类单一，并且有少量的栽培植物和野生植物。
这些会给我们带来哪些益处？2、我国动植物种类单一的基本缘由是什么？多媒体：小结我国生物种类多样性特点，共同欣赏我国特有的珍惜动植物及各式各样的金鱼。
师：是不是还有未发现的生物呢？生：阅读一段资料。
〔多媒体〕师：在前面，我们学习了生态系统的知识，下面再来回忆一下，展现图片，说出是哪一类型的生态系统？生：观看多媒体画面，各小组选派代表说出生态系统的类型。
〔多媒体11、12、13、14、15、16、17〕多媒体：师生共同小结生态系统的多样性和作用。
组协作： 1、生物的多样性包括哪些方面？2、生态系统主要包括哪些类型？师：生物多样性三个内容我们了解了两个，没学习另一个之前，先看三篇资料，三个先生区分阅读给全班先生。
然后小组协作探求效果。
多媒体： 21、22、23.协作探求：1、遗传的多样性也称为什么多样性？2.遗传的多样性又是如何决议生物的多样性的呢？它是什么的基础？知识再记忆：远亲繁衍看法生物多样性之间的关系：先生阅读一段资料：渡渡鸟的知识。
八年级生物上册 第一节《生物多样性》学案苏教版
八年级生物上册第一节《生物多样性》学案苏教版【知识目标】（1）阐明生物多样性的含义。
（2）举例说明生物多样性的价值。
【能力目标】（1）通过资料分析培养学生分析、归纳问题的能力。
（2）培养学生发现问题、分析问题、解决问题和处理资料的能力。
思维导航（问题的导入）在我们的周围，存在着各种各样的生物，全世界生物有400多万种，它包括动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！提问：请同学说说你知道的鸟类？我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！一、课前自主学习：（无师自通、我能行）1、生物多样性，就是及其的多样性。
2、生物多样性主要包括 ______ 多样性、多样性和多样性。
3、物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4、生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。
5、生物多样性是人类赖以生存的。
6、物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
二、课堂学习研讨点拨生物种类多样性1、生物多样性基因多样性生态系统多样性苔藓、蕨类、种子植物居世界地三位植物资源丰富裸子植物故乡2、我国动物种类丰富：鸟类|、鱼类、两栖类居世界前列3、我国被世界公认为生物种类多样性丰富的国家之一。
【问题讨论】1、我国裸子植物的种类在世界排名第，占世界的。
2、我国是裸子植物最丰富的国家,被称。
3、说说我国有哪些生态系统类型？4、我国生物多样性有哪些特点？任务二：讨论生物多样性的价值（讨论）2002年10月，东北虎林园一只雄性老虎将一名工作人员咬伤致死，事后，对东北虎的处理难倒了各方人士。
【问题讨论】（1）如果是你，你会怎么处理？为什么这样处理？（2）归纳生物多样性的价值？巩固升华一、选择题1、下列有关生物多样性的说法，正确的是（）A、生物多样性仅指生物种类的多样性B、每一个生物个体都是一个分丰富的基因库C、生物种类的多样性实质上是基因的多样性D、我国是世界上生物多样性最丰富的国家2、生物多样性不包括（）A、基因多样性B、环境多样性C、物种多样性D、生态系统多样性3、“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）A、基因的多样性B、染色体的多样性C、DNA的多样性D、细胞的多样性4、在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（）A、蕨类植物C、裸子植物C、苔藓植物D、被子植物5、地球环境中最具有生物多样性的地区是（）A、沙漠B、热带雨林C、大草原D、农田6、下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（）A、我国是生物种类最丰富的国家之一B、我国是裸子植物最丰富的国家C、我国特有的和古老的生物种类很丰富D、我国的生物多样性不会受到威胁7、种植药材利用的是生物多样性中的（）A、潜在价值B、间接价值C、直接价值D、没有价值8、下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）A、生物多样性有利于维持生态系统的平衡B、生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活C、生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料D、生物多样性可以迅速提高人们的生活水平9、有关基因库的叙述错误的是：A、每种生物个体的全部构成基因库B、每种生物都是一个基因库C、基因库越丰富，生物种的特征越多D、一只狗的全部基因是一个基因库10、被誉为“裸子植物王国”和鱼类、鸟类种数都位于世界前列的国家是（）A、中国和美国B、中国和中国C、日本和中国D、日本和美国二、问答题1、生物多样性的含义是什么？2、生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。
苏教版八年级上册 第一节 生物多样性 参考课件
4．生态系统多种多样。
农 田 生 态 系 统
城市生态系统
二、讲授新课
（一）生物多样性的含义 我国丰富而独特的生物多样性
4．生态系统多种多样。
草原生态系统
森林生态系统
海洋生态系统
二、讲授新课
（一）生物多样性的含义
物种多样性 生物种类的丰富程度，是生物多样性最直观的体现。 生态系统多样性 生物及其所生存的自然环境类型的多样性。 遗传多样性 地球上所有生物携带的遗传信息的总和。
间接价值 对生态系统起到重要的调节功能。如 森林和草地对水土的保持作用，湿地在蓄洪防旱、 调节气候等方面的作用。
潜在价值 目前人类尚不清楚的功能。
三、课堂反馈
1. 下列有关生物多样性的叙述中，不正确的是（ A ）
A．生物多样性是指生物种类的多样性 B．每种生物都是一个丰富的基因库 C．生物种类越丰富，生态系统往往就越稳定 D．生态系统的多样性受到影响时，会影响生物种类的多样性和基因的多样性
三、课堂反馈
2．菏泽牡丹品种繁多，有王冠、冠世墨玉、白玉、豆绿、赵粉等
一千多个品种，这体现了（ A ）
A．遗传的多样性
B．生态系统的多样性
C．物种的多样性
D．植物种类的多样性
四、课堂小结
再见
第5单元 生物的多样性·第十五章 生物多样性及其保护
第一节 生物多样性
一、导入新课
你能说出这些鸟的名字吗？
蜂鸟
冠鹤
红嘴蓝鹊
红腹锦鸡
画眉 黄喉噪鹛
二、讲授新课
（一）生物多样性的含义 我国丰富而独特的生物多样性
1．植物特有种繁多。
银杏
金花茶
珙桐
二、讲授新课
（一）生物多样性的含义 我国丰富而独特的生物多样性
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2019-2020年八年级生物上册第23章第1节生物多样性教案苏教
版
思维导航
在我们的周围，存在着各种各样的生物，动物、植物、微生物……大自然是丰富多采的！
我国有丰富而独特的生物多样性，我国的生物多样性在世界生物多样性中占有重要地位。
生物多样性对人类的贡献是难以估量的。
地球上每年都有大量的物种灭绝，对此我们不能蓦然处之，保护生物多样性，从某种意义上讲，就是保护我们人类自己。
那么什么是生物多样性呢？它包括哪些方面呢？生物多样性对于我们人类到底有什么价值呢？
同学们，就让我们一起来解决这些问题吧！
随堂反馈
1.生物多样性，就是及其的多样性。
2.生物多样性主要包括多样性、多样性和多样性。
3.物种多样性是指生物种类的；遗传多样性是指物种种内的多样性；生态系统多样性是指生物所生存的的多样性。
4.生物多样性是人类赖以生存的
5.物种多样性的丧失，会造成生态系统失去。
巩固升华
一、选择题
1.下列有关生物多样性的说法，正确的是（）
A.生物多样性仅指生物种类的多样性
B.每一个生物个体都是一个十分丰富的基因库
C.生物种类的多样性实质上是基因的多样性
D.我国是世界上生物多样性最丰富的国家
2.生物多样性不包括（）
A.基因多样性
B.环境多样性
C.物种多样性
D.生态系统多样性
3.“杂交水稻之父”袁隆平培育出高产的杂交水稻新品种，是利用了（）
A.基因的多样性
B.染色体的多样性
C.DNA的多样性
D.细胞的多样性
4.在我国拥有的以下各类植物中，植物种类居世界首位的是（）
A.蕨类植物 C.裸子植物
C.苔藓植物
D.被子植物
5.地球环境中最具有生物多样性的地区是（）
A.沙漠
B.热带雨林
C.大草原
D.农田
6.下列对我国生物多样性的叙述中，不正确的是（）
A.我国是生物种类最丰富的国家之一
B.我国是裸子植物最丰富的国家
C.我国特有的和古老的生物种类很丰富
D.我国的生物多样性不会受到威胁
7.种植药材利用的是生物多样性中的（）
A.潜在价值
B.间接价值
C.直接价值
D.没有价值
8.下列有关生物多样性的观念中，不恰当的是（）
A.生物多样性有利于维持生态系统的平衡
B.生物多样性可以陶冶人们的情操，美化人们的生活
C.生物多样为人类提供了食物、纤维、建筑材料、药物及其他工业原料
D.生物多样性可以迅速提高人们的生活水平
二、填空题
1.生物多样性包括三个层次：的多样性、
的多样性和的多样性。
2.生物多样性最直观、最基本的认识是多样性。
3.生物种类的多样性实质上是的多样性。
4.生物的各种特征是由控制的。
三、问答题
1.生物多样性的含义是什么？
2.生物多样性对人类的生存和发展有何贡献？试举例说明。
思维拓展
生态旅游是人们回归大自然、关注生物多样性的最佳方式之一，也是目前比较广受推崇的旅游方式。
那么，开展生态旅游与生物多样性的保护有何关系？
博士网站
生态旅游是以生态学的观点和理论指导广大公众，认识和欣赏自然和文化遗产的旅行，保证旅游区不受破坏和污染，使旅游得以持续发展的旅游活动。
同各类传统旅游相比，生态旅游有其独自的特点。
(1)品位高：旅游者一般文化素质较高，通过观赏自然人文景观，从中获取自然、人文知识；(2)计划性强：旅游经营者一般是经过生态环境可行性论证之后，在科学规划指导下进行有目的的参观旅游，以求获取大自然之知识、探索自然生态之奥妙；
(3)强调自然性：旅游者和旅游经营者都强调突出自然本色，参观游览活动以自然生态本色为中心，所需要的旅游设施简单，基础设施的投资费用很低，仅相当于传统旅游的1/4左右；
(4)重视环境保护：对环境资源进行非损耗利用，是一种无污染、无破坏、生态安全性极强的游览方式。
生态旅游与环境保护关系密切，相互促进，生态旅游推动了区内环境保护，而环境保护又对生态旅游提出了更高的要求，保证了旅游业的持续发展。
开展生态旅游的一般原则：保护优先原则；整体性、系统性原则。
生态旅游是以现有的自然风貌、自然资源为基础，以生态学为准则，运用生态系统观点协调人与自然的关系，根据生态原理和要求养护和建设供人欣赏、娱乐和有利于身心修养的环境舒适、优美、安宁而风景宜人的观光场所。
生态旅游的场所不仅有生物和环境条件诸因素，还包括人类活动的社会、政治、经济条件，是多因子、多层次组成的统一体，人类生活和生产活动可引起生态系统发生变化，生态系统的变化反过来对人类活动产生重大影响。
因此在计划、设计、建设和管理时必需避免盲目性和片面性。
加强整体性和系统性的观念，以保证和创造适宜人类身心修养的良好的风景宜人的自然环境。
第一节生物多样性
随堂反馈：1.生物生存环境 2.物种遗传
生态系统 3.丰富程度基因组成生态环境类型 4.物质基础 5.平衡
巩固升华：一、选择题 1. C 2.B 3.A 4.B 5.B 6. D 7.C 8.D 二、填空题 1.物种遗传生态系统 2.物种 3.遗传 4.基因三、问答题 1.生物多样性，简单地说，就是生物及其生存环境的多样性；确切地说，生物多样性包括地球上所有的植物、动物和微生物及其所拥有的全部基因和各种各样的生态系统。
包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。
2.提示：生物多样性对人类生存和发展的价值是巨大的，有直接价值、间接价值和潜在价值。
思维拓展：提示：生态旅游在使人们获得各种人文、自然知识的同时，保护了旅游区原有的物种和生态系统。
但在开发的同时要注意保护生态资源，不能开发过度，破坏环境。