九年级语文呼兰河传2
教学案例评选参赛作品《呼兰河传(节选)》
学生：自由的。
3、老师：每一个人在回想童年时，总觉得美好。同样，每一位作家，无论他的个性如何，他作品的风格如何，对童年的描写也总是欢喜的，天真的。如鲁迅的童年：好奇、淘气…….给我们留下了深刻印象。今天我们再随着女作家萧红的笔迹回到她那美丽的后花园再次领略“乐土”的真正含义。
二、教学课题
1、品味作品关于童年生活的描写，体会儿童天真烂漫的个性及祖父的形象。
2、反复诵读有关片段，学习用鲜活而充满灵气的语言描摹事物。
3、在质疑中体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
三、教材分析
1、重点：学习贴切鲜活的景物描写，体会“我”眼里祖父的形象。
2、难点：体会作者对自由自在生活的向往和对人性美的追求。
在十来年的教学生涯中，先后多次被县、学校评为优秀教师、优秀班主任、先进工作者；撰写的论文、案例等多次在省、市各级获奖或发表。曾辅导学生参加省、市、县征文比赛和读书大赛。
2012.3.12
其他组和第四组朗读比赛。配乐：音乐盒轻音乐《童年》班得瑞/images/%E7%BA%AF%E9%9F%B3%E4%B9%90-%E7%AB%A5%E5%B9%B4(Childhood%20Memory).mp3
教师点评，引导学生理解文中自由活泼生机勃勃的气息。
第二组：字词：
蚂蚱啸蚌壳溜平韭菜谷穗
倭瓜玩腻了蚯蚓蝙蝠
第三组：概括课文的主要内容：本文主要写了“我”和祖父在后花园中的生活。帮祖父溜平下了种的白菜窝、和祖父一起铲草铲了苗苗留下狗尾草、祖父教我辨认谷子和狗尾草、吃黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱、浇菜等，也写了后花园美丽而有趣的景色。
九年级下册语文《呼兰河传》课件
写蝴蝶飞舞：“它们是从谁家来 的，又飞到谁家去？太阳也不知道。” 自言自语，充满孩子气。
研读第28段
这一段使用了十一个“就“字， 可是读起来一点也不显得罗嗦，反 而有独特的味道，说说它们对表达 思想感情有什么样的作用。
呼
兰
河
传
萧 红
（ 节
选
萧 红
1911－1942
萧红
（1911－－1942），现代女作家， 原名张迺莹，笔名悄吟、田娣等。黑龙 江呼兰县人。
代表作：
《呼兰河传》《生死场》《小城三月》
《马伯乐》
准确读出下列生字词： 蚂蚱 mà zha 啸 xiào
蚌壳bàng ké
溜平 liū píng 韭菜 jiŭ cài 谷穗 gŭ suì
2．在“我”的眼里，祖父是一个 怎样的人?
3．课文对景物的描写，充满了童 趣，试举例体会。
1．课文里哪些语句是反映“我”的天真 烂漫的?
提示：如：“祖父戴一个大草帽，我 戴个小草帽，祖父栽花，我就栽花； 祖父拔草，我就拔草。”
（小孩子喜好模仿的天性，祖父做什 么，我就做什么。）
“我看着祖父还在笑，我就说：‘你 不信，我到屋里拿来你看。’我跑到 屋里拿了鸟笼上的一头谷穗，远远地 就抛给祖父了，说：‘这不是一样的 吗?”
倭瓜 wō guā 玩腻了 nì 蚯蚓 qiū yĭn
蝙蝠 biān fú
1、用简练的语言概括本文的内容。 2、文章为什么用“呼兰河这小城里边住着我的祖 父。”这样的话开头？ 3、文章写的是什么季节？并从文章中的找出依据。
4、用一个词概括文中动物、植物和我的情况。
九年级 语文《呼兰河传》阅读资料汇编
九年级学考资料《呼兰河传》阅读资料汇编前言：作者简介及章节综述萧红（1911年─1942年），中国现代著名女作家。
黑龙江省呼兰县人，原名张乃莹，“萧红”是发表《生死场》时使用的笔名，被誉为“30年代的文学洛神”，作品有《呼兰河传》、《马伯乐》、《后花园》等。
《呼兰河传》创作于抗日战争最艰苦的阶段，这使远在香港的萧红更加怀念自己的故乡和童年，于是，她以自己的家乡与童年生活为原型，创作了这部小说。
它在艺术形式上是一部比较独特的：它虽然写了人物，但没有主角；虽也叙述故事，却没有主轴；全书七章虽可各自独立却又俨然是一整体。
作家以她娴熟的回忆技巧、抒情诗的散文风格、浑重而又轻盈的文笔，造就了她“回忆式”的巅峰之作。
茅盾曾这样评价它的艺术成就：“它是一篇叙事诗，一片多彩的风土画，一串凄婉的歌谣。
”第一章：呼兰河就是这样的小城，严冬封锁了大地的时候，大地就裂开口了。
呼兰河并不怎样繁华，只有两条大街。
最有名的算是十字街了，它集中了全城的精华。
那是一个既僻远又热闹的小城，在城中的交通要道上坐落着一个“大泥坑”，它常常淹死一些骡马和小孩，可居民都在看热闹，没有人出来加以整治。
有的说应该拆墙，有的说应该种树，但没有一个人说要填平的，尽管填坑并不难。
第二章：又到了小城举行盛举的日子，人们有跳大神的、唱秧歌的、放河灯的、看野台子戏的、看庙会的，热闹异常。
第三章：我的祖父已年近七十，他是一个慈祥、温和的老人，家里面只有祖父最关心我，所以，一天到晚，门里门外，我寸步不离他，他常教我读诗，带我到后花园游玩，我走不动的时候，祖父就抱着我，我走动了，祖父就拉着我，祖孙俩相依相伴，有着无穷的快乐。
第四、五章我们有几家邻居，西边的一间破草房租给一家喂猪的；还有一间草房租给一家开粉坊的，他们常常一边晒粉、一边唱歌，过着很快乐的生活；厢房里还住着个拉磨的；粉坊旁的小偏房里还住着个赶大车的胡家。
胡家养了个小童养媳——小团圆媳妇。
她是个十二岁的小姑娘，成天乐呵呵的，可胡家想给她个下马威，总是无端打她，左邻右舍也支持胡家的行为，都说应该打。
语文苏教版九年级下册《呼兰河传(节选)》
物是自由的
人也是自由的
……就这样一天一天地，祖父，后园，我， 这三样是一样也不可缺少的了。
——《呼兰河传》第三章
结合前面的分析，说说你对这句话的理解。
后园
温温 暖馨 回世 忆界
祖父
我
你能给课文取一个题目吗？
本文的题目为什么是《呼兰河传(节选) 》呢？
《呼兰河传》是一部回忆性、自 传性的散文体小说,写于1940年，作 者以她小时候生活的家乡呼兰镇为写 作对象，讲述了自己童年的故事，写 出了呼兰城的风土人情。正如书名所 示，它是为整个小城的人情风习作传。
u 等我生下来了，第一 给了祖父的无限的欢喜， 等我长大了，祖父非常地 爱我。使我觉得在这世界 上，有了祖父就够了，还 怕什么呢？虽然父亲的冷 淡，母亲的恶言恶色，和 祖母的用针刺我手指的这 些事，都觉得算不了什么。 何况又有后花园！
（《呼兰河传》）
本文的题目为什么是《呼兰河传(节选)
》呢？
提示
小说中的“我”很大程度就是 作者萧红自己的生活、心境的真实写 照。其中的生活场景也正是萧红自己 所亲身经历的。
触摸 作者内心
材料一：1911年出生，1919年生
母病故。继母冷漠，父亲专制保 守，惟有祖父能给她一点温暖。
材料二：1930年不愿包办婚姻，
逃出家庭，从此再未回呼兰老家 ；与萧军结合后又分开；后患严 重肺病，被医生误诊为喉瘤，开 刀病情恶化，1942年1月22日与世 长辞。
“祖父”与后花园，代表了往事，代表了童年的 欢乐，代表了家乡，是作者精神的归宿和寄托。
呼兰河这小城里边，以前住着我的祖父，现在
埋着我的祖父。
我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四
五岁，祖父就快七十了，我还没有长到二十岁，祖
九年级语文下册 第三单元 12《呼兰河传》课文解析
萧红《呼兰河传》课文解析呼兰河这小城里住着我的祖父。
（文章为什么用“呼兰河这小城里住着我的祖父”这个句子开头？）我生的时候，祖父已经六十多岁了，我长到四五岁，祖父就快七十了。
【段析】介绍在呼兰河小城里生活的祖父及其年纪.我家有一个大花园，这花园里,蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，样样都有.蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这种蝴蝶极小，不太好看。
好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。
【段析】介绍“我"家的花园及花园中的小动物,详细介绍了蝴蝶。
【品味】从颜色和大小方面来描绘美丽的蝴蝶。
蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的，蜂子则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了.【段析】描绘园中的蜻蜓、蚂蚱和蜂子。
【品味】“胖圆圆”形容蜂子的体态，并把它比喻成一个小毛球，形象可感.花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
【段析】描绘花园里的颜色.【品味】“明晃晃”恰当地写出了花园中各种颜色互相辉映时的耀眼.据说这花园，从前是一个果园。
祖母喜欢吃果子就种了果园。
祖母又喜欢养羊，羊就把果树给啃了。
果树于是都死了。
到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树，一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子,所以觉得它们是并不存在的。
小的时候,只觉得园子里边就有一棵大榆树。
第一部分：介绍花园的历史及“我"小时候对花园的记忆。
【品味】“据说”表明花园过去的情况是自己听说的，不是亲见的，用词准确。
这榆树在园子的西北角上，来了风，这榆树先啸，来了雨，大榆树先就冒烟了.太阳一出来,大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了。
【段析】介绍园子里的榆树。
第二部分第一层：介绍“我”家花园里的榆树，字里行间透露出对它的喜爱之情。
【品味】“来了……来了……一出来……"描绘了风吹雨打和阳光照射下榆树的各种“反应”。
用比喻句描绘出榆树叶子发光的情形，字里行间透出榆叶的美丽和自己的喜爱之情。
祖父一天都在后园里边,我也跟着祖父在后园里边.祖父戴一个大草帽，我戴一个小草帽。
《呼兰河传》作文(优秀10篇)
《呼兰河传》作文(优秀10篇)《呼兰河传》作文篇1看了萧红的呼兰河传，我深深地看到了萧红那五彩缤纷的童年，我也看到了她最亲爱的外祖父，和那老胡家那个可怜的团圆媳妇，还有卖粘糕的歪嘴冯子，还有性格古怪的有二伯，构成了萧红五彩缤纷的童年。
萧红的外祖父是个可爱的人，可笑的人，慈祥的人和爱护萧红的人。
萧红的外祖父从不批评她，骂她，即使外祖父给萧红烤了小猪和鸭子，她在大衣上，裤子上乱擦，外祖父也从不批评她。
外祖父有时还故意拿小孩的帽子，小孩们把他的衣服弄坏了，外祖父还是露出孩子般的灿烂的笑容。
我对小团圆媳妇充满了同情与怜悯，她的恶婆婆用开水给她洗澡来结束她的生命。
她原来是十二岁，却长着十四五岁的个子，她的恶婆婆却让她说自己就是十四岁。
小团圆媳妇她的胃口比较大，第一次去婆家就吃了三碗饭，她的婆婆就每天打她，最严重的时候还用铁铲烙她的脚心，在她的脚心留下了一块永远抹不掉的白斑块。
这些也就罢了，她的婆婆自己抽贴手气不好，抽到了两张不好的贴，就认为团圆小媳妇是个小妖精变的，还请大师抓鸡、找大缸、烧开水，把开水无情的倒在团圆小媳妇的身上，头上，团圆小媳妇被折磨了三次，洗一次开水澡就晕一次，洗了三次澡后她就永远的安眠了。
她的婆婆还说自己白花了五千吊钱，因为这些钱都是花在了团圆小媳妇身上。
我看到后，很气恼，团圆小媳妇都把命赔上了，而且是被她婆婆弄死的，难道她还在意那五千吊钱吗?萧红的童年是多姿多彩的，是欢乐的，是凄凉的，也是充满同情的。
《呼兰河传》作文篇2《呼兰河传》是一本可以给人快乐，让人忧伤的一本小说，这本书的作者萧红用小说描写了20世纪20年代东北小城呼兰河的种.种人和事，不断给人带来麻烦的大泥坑，跳绳、唱秧、放河灯……这些都是作者的儿时故乡呼兰河发生的事，小说的结构是散点式的它没有前后连贯的故事，没有波澜起伏的情节，也没贯穿全文的始终的人物，祖父的会花园与作者的童年生活是小说的中要组成部份，这本书写的感情真挚，无论是叙事还是写景，都写出了本书的特色与优点。
2023年初中人教版语文9下第3课《短诗五首》(教学案例)
2023年初中人教版九年级语文下册第3课《短诗五首》教案备课素材一内容解读《短诗五首》中，前四首为中国新诗，末一首为外国诗，五首诗均短小精致，意蕴丰富。
《月夜》《月夜》是中国新诗运动中具有重要意义的一首诗作。
此诗写的是一个夜晚，前两句交代环境，“霜风”本给人冷寂之感，诗中却用“呼呼的”修饰，让人感受到一种生机；“月光”本给人冷清之感，诗中却用“明明的”修饰，为夜晚的环境增添了一抹亮色。
后两句更是别出新意，“我”与一株顶高的树“并排立着”“却没有靠着”，并无孤独之感，反而表达出一种自强自立的意味，用一种昂然的姿态表明主观的选择，展现出“五四运动”前夕一代青年的个性觉醒，以及追求人格独立、思想自由的意识。
《萧红墓畔口占》这是一首悼念亡友的诗。
“我”不远万里行了六个小时的路，来到萧红墓前送一束红山茶，这个行动看起来是很有目的性的，然而最后竟归于空灵和虚无。
诗人不远万里前来，是为了和对方交流，而诗人并没有得到热烈的回应，于是只有等。
“我等待着，长夜漫漫”“你却卧听着海涛闲话”，在诗人的想象中，萧红仿佛只是睡着了，保持着十分闲适平和的心态，并没有受到外界的干扰和影响，于是诗人“送花”“等待”的意义在无形中被消解，更衬出对现实的无奈。
《断章》这是一首体小意丰、耐人寻味的哲理诗。
诗人描绘了两个画面。
第一个画面由“看风景”构成联系：你在桥上看风景，是赏者；但楼上看风景的人，把桥上的你当成风景进行欣赏。
第二个画面由“装饰”建立关联：明月装饰了你的窗子，而你和明月一起，成了别人梦中的内容。
短短的四句诗，用简单的意象，将所要表达的抽象概念形象化——宇宙间的事物存在着普遍联系，互相依存；事物之间的关系，是有条件的、受制约的。
《风雨吟》这首诗的情感与前面几首相比，更为饱满和剧烈。
诗歌创作于1941年，首节表面为写景，极言暴风骤雨的翻天覆地之势，暗示风云变化的时代背景。
第二节用比喻承接，继续描绘风雨大作带来的变化——茫茫“郊原”如同风浪起伏的大海，一个个“房舍”就像大海上漂浮的小舟，比喻贴切，形象生动。
九年级语文呼兰河传
contents
目录
• 引言 • 故事梗概 • 主题分析 • 人物形象分析 • 文学手法分析 • 作品影响与评价 • 结语
01 引言
主题简介
呼兰河传是一部描绘东北小镇呼 兰河的文学作品，通过作者萧红 的视角，展现了小镇居民的生活
状态和风土人情。
作品以呼兰河为背景，通过描绘 小镇的自然风光、人物形象和风 俗习惯，展现了东北地区特有的
小说中对人物命运的关注和对人 性的探讨，可以引发学生对人生 和社会的思考，培养他们的批判
性思维和独立思考能力。
阅读过程中，学生可以提高文学 鉴赏能力和语言表达能力，同时 也可以学习到一些写作技巧和手
法。
对语文教学的思考
《呼兰河传》作为一部优秀的文学作品， 应该成为语文教学的重要内容之一，通 过阅读和讨论该作品，可以丰富学生的
《呼兰河传》作为一部乡土文学作品，其细腻描绘的乡土 风情和人物形象，激发了更多作家对乡土文学的关注和创 作。
对女性文学的贡献
萧红作为一位女性作家，在《呼兰河传》中以女性视角描 绘生活，对女性文学的发展起到了推动作用，启发了更多 女性作家的创作。
读者对作品的评价
情感共鸣
许多读者在阅读《呼兰河传》后，对作品中描述的人物和情感产生 了共鸣，感受到了作品所传达的人性关怀和生活哲理。
人物之间的关系
01
萧红与祖父之间有着深厚的祖孙 情谊，他们相互依赖、相互关爱 。祖父的慈爱与教诲对萧红的人 生产生了深远的影响。
02
在呼兰河城中，萧红与其他人物 如团圆媳妇、有二伯、冯歪嘴子 等都有一定的交集，展现了呼兰 河城中人与人之间的复杂关系。
人物塑造的手法
作者通过细腻的笔触，描绘了每个人 物的性格特点、行为习惯以及内心世 界，使人物形象栩栩如生。
初三下册语文知识点：呼兰河传知识点
初三下册语文知识点：呼兰河传知识点
学习目标
1、鉴赏语言，学习用鲜活的语言描摹事物。
2、体会文中生机盎然的天伦之乐和天真烂漫的童趣。
学法指导
如何在学课文中积累语言
本文语言清新活泼，笔触所至，皆有灵气，在学习中要注意积累。
1.初读阶段，在感知中积累。
初读课文时，首先通过朗读来感受语言的音韵美、意境美。
其次分类摘录词语和句子，如：(1)描写颜色的词语和句子;(2)描写动作的词语和句子。
这样读写结合积累，既感知了课文内容，又为进一步揣摩品味词语打下了基础。
2.精读阶段，在理解中积累。
在深入学习课文时，我们可能通过减、添、换等方式，在比较中体会词语的不同情味。
如：把祖父栽花，我就栽花;祖父拔草，我就拔草改为祖父干什么，我就干什么，在比较中我们会发现原句更能表现出一个四五岁的孩子的稚气。
3.巩固阶段，在运用中积累。
我们除了可以通过摘抄、品读等方式巩固学过的语句，还以通过用词造句、仿写
句子等方式，在词语的运用中强化积累。
如：用胖圆圆、明晃晃、毛嘟嘟、蓝悠悠四个词语写一段话。
通过训练，既强化了积累，又深化了对课文内容的理解。
呼兰河传知识点就到这儿了，体会每篇文章的不同，摘取自己想要的，友情提醒，理解最重要哦!!。
九年级语文呼兰河传2(2019新)
呼兰河传
萧红
作者简介
萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现 代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便 品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识， 她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的 创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生 活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性， 虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生 活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽 鲜活和质利’无华统一起来，创造了一种介乎小 说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中 篇小说《生死场》、，，长篇小说《呼兰河传》。
；/ 装修 整装 旧房装修 旧房翻新 广州装修公司 ；
始得覆之以瓦 全子才收复南京（今河南商丘） 各不相管辖 大安六年（1080） 有 撼山易 [57] 李继迁遭吐蕃人暗算 钦州 宋军全线溃败 通体圆雕 被宋高宗否决 [15] [67] 寺庙从夏廷得到丰厚的布施 [77-78] 宋朝中兴四将 城内的军民得以保全 8 泰州 尊孔子为文宣帝 在亚 非各地都有大量出土 公元1279年 河州 金灭亡之后 贾似道被贬 西夏与甘州回鹘在这里打仗 改用宋钱 北宋纸的种类很多 还实行官衔与实际职务分离的官吏任用制度 而枢密院虽能发兵 并奉献出大量的银 绢 形成一个防御网 徽宗独创瘦金体 元昊痛极血尽而死 党项族东进以后 白 银和交子
(温州)2024-2025学年第一学期九年级语文教学质量检测(一)(word版)
2024-2025 学年第一学期九年级语文教学质量检测（一）书写（5 分）本题依据卷面书写状况评分。
请你在答题时努力做到书写正确、工整。
一、语文学问积累（24 分）1．阅读下列诗句，依据拼音写出相应的汉字。
（4 分）(1)世界在踌(chú) 之心的琴弦上跑过去，奏出忧(yù) 的乐声。
(2)使生如夏花之(xuàn) 烂，死如秋叶之静美。
(3)宁静些吧，我的心，这些大树都是(qí) 祷者呀。
2．古诗文名句默写。
（13 分）(1)寂寂江山摇落处，。
（刘长卿《长沙过贾谊宅》）(2) ，月是家乡明。
（杜甫《月夜忆舍弟》）(3)云横秦岭家何在？。
（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）(4)，人迹板桥霜。
（温庭筠《商山早行》）(5) ，，此事古难全。
（苏轼《水调歌头》）(6)古诗词中经常借用典故来表达自己的情感。
如李白的“，”一句中，借吕尚与伊尹的故事表达人生的遇合无常；刘禹锡的“，”一句中，借向秀和王质的故事表达对友人的思念和对世事沧桑的感慨。
(7)李明同学因为在校运动会中没有取得好成果而感到懊丧，小张选用了《岳阳楼记》的名句“，”来劝慰他，与他共勉。
3．说明下列句中的加点词。
（4 分）(1)去国．怀乡(2)春和景．明(3)名．之者谁(4)上下一．白4．不少汉字富有深意。
仿照示例，从备选字中任选一个，写出你的理解。
（3 分）【示例】：愧——‚心‛中有‚鬼‛，所以感到惭愧。
备选字：舒、信、伐我选择字，理解：二、阅读（51 分）（一）名著阅读。
（6 分）5．阅读下面《水浒》片段，回答后面的问题。
（6 分）乐和唱这个词，正唱到‚望天王降诏早招安‛，只见武松叫道：‚今日也要招安，明日也要招安去，冷了弟兄们的心！‛黑旋风便睁圆怪眼，大叫道：‚招安，招安，招甚鸟安！‛只一脚，把桌子踢起，颠做粉碎。
宋江大喝道：‚这黑厮怎敢如此无礼!左右与我推去，斩讫报来！‛众人都跪下告道：‚这人酒后发狂，哥哥宽恕。
苏教版语文九下呼兰河传教学实录 (2)
师：每个同学的中期作业我都看过了，大家修改得还是不错的大家现在思考的一个问题就是说这个后花园为什么这么吸引我，这是非常重要的当然说孩子肯定是喜欢后花园的，但是后花园到底有什么特点能够这样的吸引我我们先把小说读一读我们看看后花园有什么特点好，先从你开始生：学生读（从第一段开始闪烁得像沙滩上的蚌壳一样）师：这个后花园，在你读的过程中呈现出什么特点来了？生：很自然师：你稍微解释一下什么叫很自然生：各种动物植物全部在这花园里师：换个说法，也就是这园子有一种自然之气，生机勃勃你看，她特别写到了里边的昆虫，写到了各种各样的榆树等等，就是给人一种生机勃勃的感觉但是同学们有个问题了，可以说这样的园子也很多，那萧红只是因为这一点就喜爱吗？恐怕也不好这么说，对吧我们继续往下看，你接着往下读生：祖父一天都在后园里边师：你读的这些讲的是什么内容生：在后园里祖父劳作，我在玩师：那她写这段的用意在什么地方注意啊，这后花园里，除了这自然地景物之外，还有什么生：还有菜地师：除了菜地呢，最重要的是什么如果说只有这些植物的话，恐怕她也不会喜欢关键是后花园里有什么生：有祖父师：她写这段其实是在写作者和祖父之间的一段很快乐的很亲密的交往所以菜园子里，后花园是自然可爱的、生机勃勃的，又有一份亲情在里面，我们继续往下读生：祖父教我就把草帽遮在脸上就睡师：好，你读的这段，你概括一下，它都说了些什么？生：万事万物都是自由的师：板书“万物自由生机勃勃祖孙亲情”师：从哪里能看出来生：要做什么就做什么，要怎么样就怎样师：在这个小院中有一种生机勃勃的自然之趣，而这小院当中又有着祖孙的亲情，更重要的是，在这一小段中，她写出了万物的一种自由我们来好好读这段话（花开了就像花睡醒了似的）这段其实就是在写整个后花园万物霜天竞自由非常的自由的一种情景同学们，萧红在这里特别写到了万物的自由，她的用意在哪？她为什么要这样去写后花园后花园的生机在很多作家的笔下都写到了，但是在萧红笔下，她对后花园的描写，她关注的是万物自由的角度她为什么关注这个角度再往下看（只是天空蓝幽幽的我玩累了，就在房子底下找个阴凉就睡了）强调“就”字，我为什么要这样去强调它它实际突出了这里边的萧红，这里边的“我”，她是什么样的一个状态生：很自由，很放松板书“自由随意”师：我们都知道萧红的这段后花园的描写，写出了一种童趣但是有很多地方都在写童趣，都在强调儿童的快乐，萧红在这里强调的是自由和随意换句话说，后花园对萧红意味着什么那是一个自由随意的天地同学们，应该说，后花园给她带来了无尽的快乐，而在冬天后花园关闭了的时候，她回到自己的院子里去，储藏室其实也给她快乐生：这里的“我”可以认为是作者萧红吗师：基本上可以，因为这属于自传体的小说萧红实际上就把自己写进去了，所以可以认为这就是她自己了当然，从小说来说，准确地讲“我”不是作者，但在这我们可以基本认定“我”就是萧红我们再看，其实储藏室也给她带来了快乐，但是作家却说储藏室的快乐不如后花园，这是为什么？我们看看后面从78页开始看，往下读，一直读到80页的结束我们看看她讲的储藏室的快乐与后花园的快乐有什么不同生：师：好，同学们请注意，我们读了这么多，其实已经大致介绍了储藏室给我带来的快乐，后面还有很多同学们我们来看储藏室给我带来快乐的原因在哪？生：储藏室就是储藏着家中的记忆师：但是对我来说，这家中的记忆是让我觉得快乐的吗生：我觉得她挺快乐的师：注意啊，这时候我才四岁，我说我发现了家族的历史大家再仔细看看是什么让我快乐文中有这样的一句话：“这里边保藏着都是我所想象不到的东西样样新奇”同学们不要忽略这句话板书“新奇好玩”这是孩子常有的心理应该说后花园里边也是新奇好玩的，都是好玩的东西，作者却这样说：“储藏室没有后园好”同是新奇快乐的，但是储藏室没有后园好，这怎么解释储藏室少了什么东西生：快乐和自由师：储藏室也可能很快乐，但是后园里的随意和自由却是别的地方所没有的同学们，我再给你们做一个提示如果有时间你们去看《呼兰河传》全篇的话，这是第三章，在第四章中，每一段，萧红都用一句话“我家的院子很荒凉了”开头其实按说他们家的院子不会荒凉的，她指的是前院，这是为什么，这就和萧红的心境有关她觉得前院是荒凉的，她觉得储藏室也很好玩，但是没有后园好玩后园好玩的最重要的原因就是后园中有别的地方所没有的随意和自由所以同学们你们看这句话，75页“我拉着祖父就到后园里去了只觉得眼前鲜绿的一片”同学们，作者在这里说“这里另是一个世界了”，暗含的就是花园是一个世界，其他又是一个世界，其他世界没有这里美好，只有这里才是自己的世界“一到后园里，我就没有对象地奔了出去吃了也就好了”这段描述就写出了一个非常真实的心态，在后花园里有着随意，有着自由，更重的是天性得到释放板书“天性释放”同学们，如果但看这一部分的话，我们能感到作者是在讴歌她的童年，有点像《从百草园到三味书屋》中，讴歌百草园的那种快乐那么，但看这一段确确实实是这样作者不仅看到后花园里的自由快乐，还看到在后花园里，让她的天性得到释放下面的问题就是，她为什么要这样写她在这篇小说中，她想表达的意义是什么仅仅是在歌颂童趣吗？是在说童年的美吗？在整个《呼兰河传》结尾的时候，作者有一段尾声，她写了一段话，她说：“我写的这些东西不是什么优美的故事，我只是觉得有些事情难以忘却”那就包括着第三章她到底难以忘记的是什么呢，她到底为什么这么努力地去写呢？我觉得这是需要我们认真去思考，去解开萧红的内心世界的，那么要想解开它，我们就必须全面地看这篇文章这里边又写到了另一个人，就是她的祖父，她的祖父有什么特点呢？生：慈祥纯朴师：稍微据点栗子说说看生：铲草的例子师：祖父非常宽厚板书“宽厚慈爱”还要补充吗？生：没有了师：仅仅是这样吗？肯定是慈爱、宽厚没有错，但是作者为什么要写这种慈爱和宽厚呢？除了慈爱和宽厚之外，他和其他的祖父又有什么不一样呢？生：对“我”非常地耐心，非常重视教育师：你稍微解释解释这句话是什么意思生：祖父教我读诗师：祖父教我读诗的目的又是什么呢？我们要想一想，祖父对她的教育的目的和其他人不同注意看72页,“呼兰河这小城里住着我的祖父”《呼兰河传》的结尾：“祖父已经去世了”萧红为什么不厌其烦地这么说对比都作用在什么地方？生：祖父和我一起成长师：祖父伴随着我的成长，祖父对我意味着什么？萧红是家里的第一个孩子，萧红的父亲是一个封建官吏萧红的母亲共有三个孩子，还有两个弟弟，他们家的人重男轻女，所以萧红一出生萧红的爸爸就始终不喜欢这个小女孩，父女间的矛盾特别的大课文删掉了这么一件事，萧红不知道祖母病重，快不行了，她还在那玩，拿个水缸套自己的脑袋上，满处跑结果跑到屋里摘不下来了，害怕得大叫了起来然后就交代了一个细节，他的父亲一脚把她踢翻缸子也碎了，她就看见满屋子的人都穿着白衣服可见他的父亲对她是什么样的然后她的母亲，这里面也提到了，她读诗，大声叫唤，母亲说：“再叫唤我就打你”而祖父在教育的时候是不一样的我给你们提示一下，作者提到了祖母，她不喜欢祖母因为有件事，她不喜欢祖母哪件事？生：祖母拿针刺他师：在哪里看出来生：74页最后一段师：这一个怎么回事呢，来读读这段话。
九年级下册语文《呼兰河传》
九年级下册语文《呼兰河传》一、作品简介《呼兰河传》是由九年级下册语文教材收录的一篇小说。
该小说主要讲述了抗日战争时期，在中国东北的乡村中，人民英勇抵抗日本侵略者的故事。
是一部以平民视角展现了中国人民在困难环境下的韧劲与抗争精神的作品。
二、作品背景作品背景设定在抗日战争时期的中国东北地区，也就是今天的东北三省。
在这个时期，日本侵略者对中国进行了残酷的侵略和统治，中国人民遭受了巨大的苦难。
《呼兰河传》通过对东北农村乡亲们的生活和抵抗描写，展现出中国人民顽强不屈的抗击外敌的斗争精神。
三、主要人物介绍1. 黄台之黄台之是地主家庭的孩子，是整个故事的主角。
他心地善良，乐于助人。
在他的成长过程中，通过目睹日本侵略的残暴行径和亲身经历战乱，他逐渐认识到自己身上所肩负的责任。
2. 牛老牛老是黄台之的家仆，也是他的朋友和启蒙教师。
牛老为人正直善良，对黄台之有着深厚的感情，尽力保护和教育他。
他经常引导黄台之从正义和善良的角度看待事物，帮助他确立正确的价值观。
3. 田雨生田雨生是黄台之的朋友，也是抗日战争时期抵抗日寇的志士。
田雨生反抗了日本侵略者对乡亲们的压迫，并成立了游击队，带领大家进行斗争。
他的坚韧和勇敢精神激励着黄台之，使他在战乱中展现出较高的勇气。
四、作品内容整个小说的情节紧凑，扣人心弦。
主要内容如下：黄台之是一个富贵家庭的孩子，他的成长轨迹受到了乡村的影响。
在他的成长过程中，黄台之目睹了日本侵略者对当地人民的残忍行为，深受触动。
他开始觉醒，并且以反抗外敌、保护家乡为己任。
黄台之在抗日斗争的过程中遭遇了许多艰难险阻，但他始终坚守着自己的信念。
正是因为他的努力和奋斗，组织起来的抗日游击队逐渐壮大，乡亲们的抵抗力量也增强了。
在与日军的斗争中，黄台之展现出了非凡的勇气和智慧，并成功地支援了八路军的战略行动。
最终，日本侵略者被击败，和平恢复到黄台之所在的家乡。
他带领着乡亲们一起撑过了困难时期，并迎来了新的生活。
在这个过程中，黄台之成长为一个英勇的抗日英雄，他的坚韧和智慧为整个故事注入了力量。
《呼兰河传》整本书阅读教学设计(精选2篇)
《呼兰河传》整本书阅读教学设计(精选2篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如工作总结、工作计划、应急预案、演讲致辞、规章制度、合同协议、条据书信、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as work summaries, work plans, emergency plans, speeches, rules and regulations, contract agreements, document letters, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《呼兰河传》整本书阅读教学设计(精选2篇)《呼兰河传》语文优质教学教案篇1学习目标：1、了解并感受自由快乐的后园生活，感悟“后园”的丰富内涵。
九年级语文下册第三单元12《呼兰河传》教学实录苏教版(2021年整理)
江苏省连云港市灌南县九年级语文下册第三单元12《呼兰河传》教学实录苏教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（江苏省连云港市灌南县九年级语文下册第三单元12《呼兰河传》教学实录苏教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为江苏省连云港市灌南县九年级语文下册第三单元12《呼兰河传》教学实录苏教版的全部内容。
《呼兰河传》课堂实录师：上一节课，同学们自主预习了《呼兰河传》一文，下面请将自己的预习成果展示给大家，每个小组重点展示一个知识点，小组之间尽量不要重复,但可以对其他小组的发言进行补充小组内交流2分钟（老师板书课题）生1：我说说我们小组了解的作者及课文的写作背景：作者萧红，中国现代著名女作家,1911年生于黑龙江省呼兰县一个地主家庭童年生活并不幸福，唯一对她呵护有加的是祖父，所以祖父、后花园成了作者内心深处对故乡最真挚的眷恋中篇小说有《生死场》、《马伯乐》,、而长篇小说《呼兰河传》使她的创作趋上成熟和辉煌她于1942年病逝于香港，年仅31岁生2：我们小组对课文主要内容是这样把我的：课文写了在“我”在自家后花园里和祖父的几件趣事:帮祖父溜平下了种的白菜窝、和祖父一起铲草铲了苗苗留下狗尾草、祖父教我辨认谷子和狗尾草、吃黄瓜、追蜻蜓、绑蚂蚱、浇菜等，也写了后花园美丽而有趣的景色，从而表达了作者对童年生活的向往师：好，这个小组做的不错，不仅概括了课文的主要内容,还试着揣摩作者的思想感情，由内容到思想感情这样理解文章的思路是很好的生3：我们小组补充：作者通过回忆童年在祖父后花园的无拘无束的自由生活，表现了作者对故乡的思念、对自由纯真生活的向往（老师板书：自由自在、无拘无束回忆、向往)生4：这篇课文的生字词不多，我找到了这两个：蚌壳、倭瓜生5:我不仅读熟了课文,还背诵了几个句子……生6:我也背过了几个句子……师：刚才同学们自主展示了上节课的预习成果，预习效果还不错，应该在理解课文内容方面进一步努力接下来我们通过个性化诵读和品析语言来进一步学习课文，首先每个小组确定你们最喜欢的一段或一部分内容，假如你们就是当时的萧红，用你们自己最喜欢的声调、语气、感情朗读出来,可以大笑着读，可以呼喊着读，可以手舞足蹈地读，或者分角色朗读，群读、个人读……下面给你们5分钟的时间，挑选内容并讨论朗读方式小组讨论师：哪个小组来展示？生：我们三个准备朗读祖孙二人的对话师:好,准备用怎样的方式来读呢？生:分角色朗读师：那你说说要把握住这两个角色的什么特点？生：要读出祖父的慈善、和蔼和小孙女的天真、可爱另一生补充：还要读出小孙女撒娇、任性的味儿师：好，那请你们为我们诵读生读（学生响起阵阵掌声）师：非常好，这位扮读祖父的同学还是用东北口音读的，很有呼兰家乡的味道哪个小组还给大家诵读？生：我们小组也准备诵读这一部分，我们想跟他们竞争一下师：好！就请你们来试一试！生读师：你觉得你们小组读的怎么样？生：还不错!尽管没有带东北口音，可我们的朗读还是很带感情的师:我也这样认为，这位扮读“我"的尽管是位男同学,可是能把握住小女孩那种天真、调皮的特点同学们都看好了这一部分，实际还有很多段落是可以采用其他方式朗读的，那位同学先来？生:我来读“花儿开了，就像……”一段师:用怎样的方式来读？生：充满诗意地、深情地来读生朗读师：确实不错，读出了后花园诗意的美可若要我来读这一段，我会用大声呼喊的方式来读,因为我认为，当时哪个生在地主大院里的饱受压抑和冷漠的小女孩，只有和祖父走进后花园，她率真的天性才得以释放，这是她的天堂在这里，她可以唱、可以跳，可以呼喊、可以欢笑,可以撒娇、也可以乱闹，这里的每个人、每株草、每棵瓜、每只蝴蝶与蚂蚱都可以自由自在的、任由自己的天性生长，所以我想呼喊着来读，将小女孩所有的不快统统抛到九霄云外去我来读？生:好！师大声呼喊着来读师：谁再来？生：我俩想读小女孩浇菜一段师点头示意生读师：你们自己觉得读得怎样？生：不怎么样，配合得不默契师：我觉得还不错，你们在读最后一句的时候，是这样处理文字的:“哦，哦，下雨了！下雨了！哦,哦！"这样一改动，小女孩的活泼、调皮劲儿都给表现出来了,你们对课文揣摸得很透彻啊！应该表扬！师:那位同学再来？生：我想诗意深情地读“这榆树在园子的西北角上……”生读生：我想用充满欣喜的语气朗读“下白菜长得……”生读生：我想用好奇的语气来读“可是白云一来了……”一段，小女孩见到这种情景很好奇！师：同学们的诵读很精彩,真是意犹未尽,以后我们可以多做这方面的练习师：文章之所以让我们如此陶醉，是因为作者的语言清新活泼、率真自然、充满灵气！这样的语言不可不品、不可不学啊!下面我们进入下一个板块的学习，从词语的运用、句式的特点、修辞手法等方面任选个话题来欣赏和品味文章的语言，好不好？同学们先自己默读课文，认真品味，然后再交流生默读并自由品味课文语言师:把你们在语言品味方面的收获说一说,咱们就按先词语、再句子、后艺术手法的顺序来交流谁先来？生:我找到了一组色彩词,象“花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮”一句中，“红的红”“绿的绿"，这样的词语运用很漂亮，符合小孩的心理生:我也找到了这样的词语，象“蜻蜓是金的,蚂蚱是绿的”,色彩也很鲜明，容易引起读者的想象师:是的，运用色彩词能让画面变得更加鲜明,有层次感，在我们学过的课文中有很多这样的描写，作者都很注意景物色彩的搭配，谁能举个例子呢?生：我想起一句诗来是什么“春来江水绿如兰……”师:是“日出江花红胜火，春来江水绿如兰”,确实只这样的,我们学过的现代文里也有，比如朱自清的《春》中“红的象火……”生：……粉的象霞,白的象雪师：哪位同学再来说说你的发现？生：我找到的是一组叠词用的很好,象“明晃晃”“胖圆圆”“蓝悠悠”等师：我们还能说出那些叠词呢？生（七嘴八舌地）：红彤彤、绿油油、黑乎乎、白花花、黄澄澄、金灿灿……师：太好了，同学们一说就是成一个系列，还有吗？生（七嘴八舌地）：冷飕飕、暖烘烘、暖洋洋、热乎乎……生：老师，我想进一步说说这些叠词运用的妙处，再用一些叠词造句好吗？师:太好了,开始吧生：我觉得这些叠词很形象的写出了事物的具体情况，如“胖圆圆”写出了蜜蜂的体态，“毛嘟嘟"写出了狗尾草的质感，“蓝悠悠"写出了天的色彩,很形象我还觉得有时这样的叠词还能让景物变得充满诗意师:哦？生(继续):象“早晨起来，天地间雾蒙蒙的一片，远处的山影影绰绰的，如缥缈在仙境里一般"师：很不错!有赏析，有实例运用，你对语言的理解这样富有灵性，写作功夫一定了不得！加油！生：老师,我找了几个动词，想说说师：好！生：“小白菜冒了芽了"中“冒”字，比用“长”“出”“发"等字更能表现小白菜旺盛的生命力另外“采一个倭瓜花心，捉一个大绿豆青蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上……"中的“采”“捉”“绑”等动词的运用也很有表现力师：说到这里，老师也发现了这样一个动词,“拼尽了力气,把水往天空里一扬”中的“扬"字比用“洒”或“浇”等字更能表现小女孩当时的兴奋心情师：说了用词方面的妙点，再从句式方面说说吧?生：我觉得课文运用了一些短句，显得活泼，充满活力比如:这花园里，蜂子、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱，,样样都有蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶，这种蝴蝶极小，不太好看生:我也有同感，象“一切都是活的,都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么样，就怎么样”一组短句运用，酣畅淋漓，写出了一切都是充满活力，自由自在的要是用长句表达不出这些师:好,说得有道理还有吗？生:文章还让长短句交错使用，不加修饰，自然流畅，与作者自由自在的童年生活相协调、与园子里自由自在生长的生命相一致生：我还找出一组排比句“花开了，就像花睡醒了似的鸟飞了，就像鸟飞上天了似的虫子叫了，就像虫子在说话似的”一气呵成，写出了小女孩奇特的想象力生：我说说“花开了……”一段中的“就”字句，语气轻松，一气呵成，反复强调一切都在自由自在的生长生：我发现了文章有很多比喻句很精彩，如:“胖圆圆地就和一个小毛球似的不动了”“小毛球”这个喻体形象的写出蜜蜂的体态生：我也觉得文中的比喻句很好，象“太阳一出来,大榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样了”一句用“蚌壳”来比喻雨后的“榆叶”，形象写出了雨后大榆树是那样富有生机，一般人是想象不到用这样的喻体的，可“我”却把它们联系在一起,突出小女孩的心理特点，想象力可真丰富啊！师：文章里这样的比喻句还有不少，刚才同学们已经从句式的讨论悄悄地转移到艺术手法的运用上来了,谁还想发言？生：我觉得文章里祖孙俩的对话描写很有个性，简洁传神的对话形象地写出了祖父的富有耐心、宽厚和慈爱，也写出了“我"的天真可爱，在爷爷身边无论犯了怎样的错误，有着怎样可笑的举动，都不用担心受到嘲笑或挨骂的师：是的,还有文章的叙事流畅自然，如歌谣般的娓娓道来，没有丝毫的造作这正是作者长期锤炼语言达到的境界同学们刚才的发言很精彩，有时对课文美点的品评都超过了老师，给我很大的启发,谢谢同学们！我想以后不论遇到哪篇美文，同学们都要像今天那样仔细品味、揣摩，来提高自己的语言鉴赏能力这些美丽的词语、句子、段落，就如同后园里盛开的一朵朵芳香的玫瑰花儿，让我们也采摘一些留给自己吧！把自己喜欢的词语、句子和段落，摘录在我们的读书笔记本上！师：课上到这里，同学们还有什么疑问吗?可以提出来，一起探讨生：老师，我在预习课文的时候，知道茅盾这样赞美《呼兰河传》“一篇叙事诗，一幅多彩的风土画,一串凄婉的歌谣”，为什么说它是“凄婉的歌谣呢?"师：老师是这样理解的，这本散文体的小说叙事如歌谣般流畅自然，笔调散漫细腻；小说不仅有萧红对童年生活的回忆,还有呼兰人卑琐平凡的生活,也揭露了民族的劣根性;这部小说是一生坎坷的作者在病痛中怀着对故乡、对祖父、对后花园的无限眷恋完成的，给人以凄美之感你能理解么？生点头师：对于这个问题，我希望你如有机会，应该读读整部的《呼兰河传》，肯定会有自己独到的理解,好吗？生：我们读过很多文学作品，知道有的作家喜欢精心雕琢语言，使其华美,如朱自清的散文《春》《荷塘月色》，还有的作家象萧红的作品语言朴实自然，那在我以后的写作中该学习哪一类呢？还是根据不同的写作内容和要求来确定作品的语言风格呢？师:首先鼓励这位同学能想的这么远，这么深刻实际在你的提问中已经包含答案了,可以根据不同的写作内容和要求来确定作品的语言风格不，过随着你写作能力的不断提高，无论在你什么样的作品里，都能读出你独具的风格生：文章为什么以“呼兰河这小城里住着我的祖父"开头呢？师：谁能帮她解决这个问题？生：我认为是祖父在作者心中的地位太重要了，那小城里最让作者怀念的还是祖父师：你觉得满意吗？生点头师：我们所学的是小说的节选部分，这句话作为这一部分的开头作者肯定考虑到这样处理对行文时合适的；从感情上理解，我就赞同这位同学刚才的意见了，祖父的爱就像一束灿烂的阳光照亮了萧红并不幸福的童年师：或许还有不少同学想提问，我们留作课后来探讨，好不好?下课!。
高中语文 《呼兰河传》扩展阅读素材 新人教版选修
《呼兰河传》扩展阅读（一）东二道街上有大泥坑一个，五六尺深。
不下雨那泥浆好像粥一样，下了雨，这泥坑就变成河了，附近的人家，就要吃它的苦头，冲了人家里满满是泥。
等坑水一落了去，天一晴了，被太阳一晒，出来很多蚊子飞到附近的人家去。
同时那泥坑也就越晒越纯净，好像在提炼什么似的，好像要从那泥坑里边提炼出点什么来似的。
若是一个月以上不下雨，那大泥坑的质度更纯了，水分完全被蒸发走了，那里边的泥，又黏又黑，比粥锅糊，比糨糊还黏。
好像炼胶的大锅似的，黑糊糊的，油亮亮的，哪怕苍蝇蚊子从那里一飞也要粘住的。
小燕子是很喜欢水的，有时误飞到这泥坑上来，用翅子点着水，看起来很危险，差一点没有被泥坑陷害了它，差一点没有被粘住，赶快头也不回地飞跑了。
若是一匹马，那就不然了，非粘住不可。
不仅仅是粘住，而且把它陷进去，马在那里边滚着，挣扎着，挣扎了一会，没有了力气那马就躺下了。
一躺下那就很危险，很有致命的可能。
但是这种时候不很多，很少有人牵着马或是拉着车子来冒这种险。
这大泥坑出乱子的时候，多半是在旱年，若两三个月不下雨这泥坑子才到了真正危险的时候。
在表面上看来，似乎是越下雨越坏，一下了雨好像小河似的了，该多么危险，有一丈来深，人掉下去也要没顶的。
其实不然，呼兰河这城里的人没有这么傻，他们都晓得这个坑是很厉害的，没有一个人敢有这样大的胆子牵着马从这泥坑上过。
可是若三个月不下雨，这泥坑子就一天一天地干下去，到后来也不过是二三尺深，有些勇敢者就试探着冒险的赶着车从上边过去了，还有些勇敢者，看着别人过去，也就跟着过去了。
一来二去的，这坑子的两岸，就压成车轮经过的车辙了。
那再后来者，一看，前边已经有人走在先了，这懦怯者比之勇敢的人更勇敢，赶着车子走上去了。
谁知这泥坑子的底是高低不平的，人家过去了，可是他却翻了车了。
车夫从泥坑爬出来，弄得和个小鬼似的，满脸泥污，而后再从泥中往外挖掘他的马，不料那马已经倒在泥污之中了，这时候有些过路的人，也就走上前来，帮忙施救。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《呼兰河传》简介：
作品 《呼兰河传》是一部回忆性、自传 性的小说。作者仍以她惯用的散文手法， 疏疏 落落地写出儿时难忘的记忆。它再次打破了以 人物为中心的传统小说模式，而以呼兰城的公 众生活和环境为中心，辐射出生活的种种方面， 正如书名所示，它是为整个小城的人情风习作 传。这里面有活泼的“我”和慈爱的祖父，显 示出一点天伦之乐，但这里更有着悲苦的人生。 可以说，它实际上是沉默的国民灵魂的别传。 课文节选部分是活泼的“我”和慈爱的祖父在 一起时的快乐时光。
3．体会课文中充满童趣的景物描写。
• 提示：如：“蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的， 蜂子则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵 花上，胖圆圆地就和一个小毛球似的不动 了。”用儿童的眼光来观察，辨别颜色、 形状、声响，呈现出来的是景物的本来面 目， 因而平实贴切，充满孩子的欢愉和 真挚。
朗读课文，思考：
• 1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂 漫的?
• 2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的人?
• 3．课文对景物的描写，充满了童趣，试举 例体会。
1．课文里哪些语句是反映“我”的天 真烂漫的?
• 提示：如：“祖父戴一个大草帽，我戴个小草帽，祖父 栽花我就拔草。”小孩子喜好模仿的天性，祖父做什么， 我就做什么。“我看着祖父还在笑，我就说：‘你不信， 我到屋里拿来你看。上的一头谷穗，远远地就抛给祖父 了，说：‘这不是一样的吗?”我就栽花；祖父拔草，我 跑到屋里拿了鸟笼自认为是正确的，因而充满自信，因 祖父的笑而觉得受了莫大的委屈，对祖父 也就不那么 亲近了，很容易受情绪影响。“祖父虽然教我，我看了 也并不细看，也不过马马虎虎承认下来就是了。 抬头 看见了一个黄瓜长大了，跑过去摘下来，我又去吃黄瓜 去了。”;在事实面前也只是马马虎虎承认错误，注意 力极易分散“委屈”，一下子就忘记得一干二净了。
2．在“我”的眼里，祖父是一个怎样的 人?
• 提示：可以从以下语句体会祖父的形象：“祖父 一天都在后园里边。”“因为我太小，拿不动那 锄头杆，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那 个锄头的头’来铲。”“祖父大笑起来，笑得够 了，把草摘下来问我·．“祖父慢慢地把我叫过 去，讲给我听……”“祖父浇菜，我也抢过来 浇……”归纳：从以上语句可以看出，祖父在 “我”的眼里，是;个热爱生活、热爱劳动，对 “我”非常宽容、慈爱、谆谆教诲、平易近人的 人。
呼兰河传
萧红
作者简介
萧红(1911～1942)，黑龙江省呼兰县人，现 代女作家。她出生于一个旧式家庭，年纪轻轻便 品尝了许多人生辛酸，但也培养了她的反抗意识， 她是作为一个旧世界的叛逆者走进文坛的。她的 创作力求写真，以绘出生活本来的色彩和道出生 活的实感为限，这样，她状人写景，抒情写性， 虽不着意敷彩设色，又在那上面染上了折光于生 活的浓淡不等的色彩和明暗不同的色泽，将美丽 鲜活和质利’无华统一起来，创造了一种介乎小 说和散文诗之间的新的小说文体。代表作品有中 篇小说《生死场》、，，长篇小说《呼兰河传》。