幼儿园绕口令教案中班
中班绕口令教案
中班绕口令教案
课时:1课时
教学目标:
1. 学生能正确背诵中班绕口令。
2. 发展学生的语音表达能力和语言感知能力。
教学重点:
能正确背诵绕口令。
教学难点:
能快速流利地背诵绕口令。
教具准备:
绕口令卡片或者PPT。
教学过程:
1. 热身启动
教师可以通过唱歌、做动作等方式为学生创造放松愉快的氛围。
例如,老师给出相应指令,学生们跟着指令做动作,如“摇头、扭动、踏步、拍手”等。
2. 导入绕口令
老师给出一些简单的绕口令,学生们重复练习。
例如:“草帽
冲刺、上山背水、洗衣原料、乌鸦污污吃水果”。
3. 学习新的绕口令
老师向学生介绍一句新的绕口令,并逐句朗读示范。
然后,学生们跟着老师一起朗读,注意语音的准确、节奏的流利。
4. 绕口令分组练习
将学生分成小组,每组一个绕口令。
先由组长示范绕口令,然后让组员跟着练习。
最后每组在班级面前表演。
5. 绕口令比赛
挑选两位同学进行比赛,看谁能最快最准确地背诵绕口令。
背诵正确的同学可以获得奖励。
6. 总结反思
请学生回顾本节课学到的绕口令,分享学习的心得体会。
板书设计:
绕口令示例:
1. 草帽冲刺
2. 上山背水
3. 洗衣原料
4. 乌鸦污污吃水果
拓展延伸:
学生可以自己编写绕口令,分享给同学们,进一步锻炼他们的语言表达能力。
也可以通过游戏的方式,让学生在欢乐中学习更多的绕口令,提高他们的发音准确性和语言节奏感。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案【篇一:幼儿园中班语言教案】找相反【活动目标】1、引导幼儿积极思维,理解相反的含义。
2、体验游戏的愉悦感,发展幼儿口语表达能力。
3、能准确找出意义相反的事物,感知生活中有很多事物的特征是相反的。
【活动准备】1、实物:箱子,皮球(大小)棍(粗细)线绳(长短)纯净水瓶(冷热)书(厚薄)秤砣和泡沫(重轻)橡皮泥和石头(软硬)装木珠的饮料瓶(多少)2、图片:白天黑夜胖瘦上下睁眼闭眼笑哭【活动流程】(一)、通过实物引导幼儿理解相反的含义。
1、出示奇妙的箱子引起幼儿兴趣。
2、通过箱子中的实物,幼儿观察发现其不同,并积极用语言表述。
皮球(大小硬软粗糙光滑)小结:像这样大和小、硬和软、粗糙和光滑意思反着的就叫相反。
(二)、游戏“找朋友”。
幼儿每人从箱子中摸一件物品,通过看、摸、掂等比较方式自主探索,自己发现藏在其中的相反面,找出与自己手中所拿物品相反的另一幼儿成为好朋友,并大胆积极的运用语言表达出来。
如:我有一瓶热水,我有一瓶冷水,我的书薄,我的书厚??。
(三)、图片游戏“找相反” 启发幼儿观察大图片,自己思考选出哪两个是反着的,并用身体部位适当表现。
(四)说相反:“请小朋友想一想,在我们的周围,我们的生活中还有哪些事物是相反的?”(延伸----------你怎样把坏事情变成好事情呢?如把噪音变成好听的乐音,引导幼儿向积极方面进行换位思维)四、师幼互动游戏“说相反”,体验语言交流的乐趣。
【结束活动】孩子们听音乐变换方式出活动室(如:脚步轻重、快慢、等等)。
小兔采蘑菇咱们赶快回家把今天发生的事讲给他听一听吧。
”回家。
三、朗诵、表演儿歌。
1、兔妈妈:“兔爸爸,兔爸爸快出来,孩子们有事要告诉你。
”2、(兔爸爸出场)“什么事呀?哪个宝宝告诉我呀,**宝宝你来说吧?”(提醒其他小兔,别人在表演时认真的观看,不讲话,做一只有礼貌的兔宝宝)3、“**宝宝表演得很好,他高兴的时候我知道他看到了大蘑菇,他害怕的时候,我知道他看见了老狼,真棒!其他宝宝呢?”4、兔妈妈:“我们的宝宝都一样棒!现在他们就一起表演给你看。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案教学目标1.能够正确朗读并模仿绕口令;2.培养孩子们的口齿伶俐和语言表达能力;3.提高幼儿园中班孩子们的语言感知及听说能力。
教学内容•绕口令的朗读、模仿和判断教学步骤1.课前准备•确定本节课要教授的绕口令,可以选取一些孩子比较喜爱的儿歌或童谣;•打印出绕口令课程大纲和绕口令朗读示范,备课时可以借助示范进行练习。
2.开场小游戏•让孩子们围成一圈,一人先说出一段不带语气、说话速度慢的话,下一人接着说话,以此类推,直到最后一个孩子说到。
然后反着说一遍,看看最后能不能说回原来那句话。
3.课程教学•展示绕口令大纲,讲解什么是绕口令;•给孩子们示范一遍绕口令,然后鼓励他们跟读、模仿;•教师可以拿出一些有趣的小奖品作为激励,例如小贴纸、小纪念品等,奖励孩子们读得最好的同学;•教师还可以给出一些口齿不太灵活的孩子以额外帮助,再反复练习几次。
4.课堂交流和总结•让每个孩子都来念一遍给了大家深刻印象的绕口令;•鼓励孩子们讲讲自己的体会和进步;•总结本堂课的成果,纠正孩子们在朗读过程中出现的一些问题。
5.教学延伸•数学与语言结合:给每个孩子准备一些小球,要求他们用两手同时接住小球,然后再每接住一次小球就数数一次。
可以鼓励孩子们数的快一些,增强他们的反应速度和思维能力。
注意事项1.本节课的绕口令要幽默和生动,千万不要选取过于复杂或过于枯燥的内容;2.教师要倾听孩子们的声音,尽量不要纠正他们的口音和语言习惯,以免伤害他们的自尊心;3.鼓励孩子们在课后继续练习,可以让他们在家里背诵、模仿,或者为家长朗读。
课程评估1.通过课堂表现和怎么看望孩子读绕口令的技巧,来评估孩子们对绕口令的掌握程度;2.通过孩子们的现场朗读能力以及读后写、听后写的练习来评估他们的学习成果。
结束语本节课着重培养孩子们的语言表达和听说能力,旨在让孩子们在快乐的氛围中,锻炼自己的口齿伶俐及语言感知能力,让孩子们自信地面对未来的学习和生活。
绕口令节目汇演教案中班
绕口令节目汇演教案中班
一、教学目标。
1、知识目标,学生能够掌握一些简单的绕口令,并能够流利地朗读。
2、能力目标,培养学生的口齿清晰、语言表达能力。
3、情感目标,培养学生的表演意识和团队合作精神。
二、教学重点与难点。
1、重点,学生能够熟练地朗读绕口令。
2、难点,培养学生的口齿清晰和语言表达能力。
三、教学内容。
1、绕口令的学习与朗读。
2、绕口令的表演与汇演。
四、教学过程。
1、导入(5分钟)。
老师播放一些有趣的绕口令视频,引导学生进入绕口令学习的氛围。
2、学习绕口令(15分钟)。
老师向学生介绍一些简单的绕口令,让学生跟读并逐渐掌握。
3、练习朗读(20分钟)。
学生分组练习朗读绕口令,老师指导学生注意语音语调。
4、表演汇演(30分钟)。
学生分组表演绕口令,老师和同学们进行评选,选出最佳表演组。
5、总结(10分钟)。
老师和学生共同总结本节课的收获和不足之处,为下节课的学
习做准备。
五、教学反思。
这节课的教学内容比较简单,但是通过绕口令的学习和表演,
学生们的口齿清晰和语言表达能力得到了一定的提高。
在下节课的
教学中,可以加入一些更有趣的绕口令,让学生更加积极地参与到
学习中来。
同时,也要注重学生的表演能力和团队合作精神的培养,让学生在表演中体验快乐,增强自信心。
中班语言课绕口令教案
中班语言课绕口令教案绕口令是一种有趣的语言游戏,通过练习绕口令可以增强儿童的口语表达能力和语言处理能力。
在中班语言课上,教师可以设计绕口令的教案,帮助孩子们锻炼口腔肌肉,提高语音清晰度。
以下是一份中班语言课绕口令教案,旨在激发学生的学习兴趣,培养语言表达能力。
一、教学目标通过本节课的学习,学生将能够:1. 听懂和模仿教师快速流利地朗读绕口令;2. 能够尝试朗读简单的绕口令,增加句子的流利性;3. 识别绕口令中的重音和语音节奏,提高语音准确性。
二、教学准备1. 教师准备多个简单易懂的绕口令,话题可以选择食物、动物、水果等与儿童生活相关的内容;2. 黑板、白板或挂图纸,用于写下绕口令和示范。
三、教学过程引入:教师可以用打谷场景引入绕口令教学。
老师可以讲述农民收割庄稼时所使用的打谷机,并解释它的工作原理。
然后,师生一起模仿打谷机的噪音,通过“嘎吱嘎吱,叮当叮当”的声音,引出“绕口令”的概念。
绕口令示范:教师可以示范一段简单的绕口令,例如:“葡萄牙葡萄不发达,葡萄牙葡萄有葡萄味。
”教师可以先朗读一遍,并突出每个字的发音。
然后,让学生跟着朗读,并注意语音的连贯性和流利度。
练习:1. 教师将一段绕口令写在黑板上,并清晰地读给学生听。
然后,让学生模仿并跟读教师的发音。
教师可以通过不断引导,指导学生注意困难发音的正确发音技巧。
2. 学生进行小组训练。
将学生分成小组,每个小组成员轮流朗读绕口令。
其他成员要认真听取并评价其发音准确性。
3. 学生进行个人练习。
每个学生选择自己喜欢的绕口令,通过朗读和模仿,不断练习,提高语音准确性和流利度。
总结:教师可以引导学生回顾本节课的学习内容并进行总结。
通过示范和练习,学生对绕口令的词汇和发音有了更深入的理解,并能够尝试自己的发音和流利度。
教师可以鼓励学生在日常生活中继续锻炼,以提高他们的语言表达能力和口语流畅度。
四、课后拓展为了巩固所学内容,教师可以为学生准备一份绕口令练习册,让他们在家继续进行练习。
中班绕口令教案(实用7篇)
中班绕口令教案(实用7篇)中班绕口令教案第1篇活动目标:练习准确发音,能不间断地快速朗诵绕口令。
活动准备:图片活动过程:1、教师结合图片清楚、正确地为幼儿朗诵2~3遍。
2、请幼儿分析理解绕口令的内容。
3、跟教师朗诵几遍以后幼儿自己记忆朗诵。
4、分组朗诵。
5、个别朗诵。
6、幼儿游戏之中可以相互练习绕口令,还要提高速度。
附绕口令:大猫和小猫大猫毛短,小猫毛长,大猫比小猫毛短,小猫比大猫毛长。
一匹布一瓶醋肩背一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看见一只兔,卸下布,放下醋,去捉兔。
跑了兔,丢了布,洒了醋。
娃娃画画娃娃画画画花花,娃画花花结瓜瓜,花花结瓜给娃娃,娃娃吃瓜画花花。
我和鹅我是我,鹅是鹅,我不是鹅,鹅不是我。
鹅肚饿,我喂鹅。
我爱鹅,鹅爱我。
中班绕口令教案第2篇教学目标1、在看看、讲讲及动手操作的过程中,尝试讲述绕口令,学习发清读音相近而且易混淆的音:虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步掌握绕口令的讲述方法,激发学习绕口令的兴趣。
教学准备教具:背景图与插入角色(虎、鹿、猪、兔、鼠);相声演员表演绕口令的视频。
学具:幼儿人手一套指偶(带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶)教学过程(一)、看看、找找、说说1.在这片美丽的地方你们看到了什么?(搞清方位)2.这里躲着一些小动物,在和你们玩捉迷藏的游戏呢!请你们把眼睛闭起来,等我数到三,再把眼睛睁开(幼儿闭眼的同时,教师抽露动物的头部)。
3.“一、二、三!”找一找,在什么地方躲着谁?(以幼儿的话自己说,教师用儿歌词句小结。
)4.大家数一数,有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏!5.我会用一个字来说这些动物的名称(示范:老虎,我会用一个字说"虎")。
谁的本领大,也会用一个字来说?(集体练习相似音)(二)、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成一首儿歌,名字就叫《动物歌》。
1.教师示范朗诵。
(平常速度)2.幼儿练习。
(1)看谁本领大,会看着图片,自己读这首儿歌。
幼儿中班语言绕口令教案20篇
幼儿中班语言绕口令教案20篇《幼儿中班语言绕口令教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!(1)中班下学期语言教案《赛车和吊车》含反思【活动目标】1、初步了解绕口令快速、押韵的特点。
2、能口齿清楚地朗诵绕口令。
3、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
【活动准备】图片一套。
【活动过程】一、看图理解绕口令的内容。
1、今天我们班来了两位小客人,看看是谁?!(出示两个小朋友)这个男小朋友叫小南,女小朋友叫小兰。
我们跟他们问个好吧!(“小兰、小南”,发准音。
)2、他们每人还带来了一样喜欢的玩具,(出示车)看,小南有一辆什么车?小兰呢?(小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车)3、谁知道吊车和赛车哪个开的快,哪个开的慢?4、各自玩了一会,他们就交换玩了。
(教师演示教具:交换赛车、吊车)小南用开得快的赛车换什么?(要求用绕口令中的语句回答)小兰用开的慢的吊车换什么?5、我们看着图片来说说他们是怎么换的吧。
(能完整讲述交换这两句)6、小南和小兰玩的怎么样?(小南和小兰,玩得乐呵呵)二、学习朗诵绕口令。
1、刚才我们看的其实是一首有趣的绕口令,(适当了解什么是绕口令:为了帮助我们练习发音,把一些读音相近的字放在一起,这样的儿歌叫绕口令)接下来仔细地听我来讲一遍这首绕口令,小耳朵仔细听哦!(教师按绕口令的内容摆放图片,帮助幼儿更好地记忆)2、教师根据绕口令内容提问,帮助幼儿理解。
3、你们想不想也来说一说绕口令?那我们看着图片一起来讲绕口令吧!三、尝试用不同速度学念绕口令,体验绕口令的特点。
1、教师分别用不同的速度念绕口令,请幼儿说说两次朗诵有什么不同?(一次慢一次快)2、其实绕口令虽然很绕口,但就是要说得又快又准确,才能说明你说得好、本领高。
下面请你们再听我讲一遍,看看我的本领怎么样?(教师示范用最快的速度念,引起幼儿的讲述兴趣)3、你们想不想也来尝试一下?(幼儿尝试用较快的速度念绕口令)4、绕口令要多讲就会说得越来越快,越来越准确,回家后你可以把它教给爸爸妈妈,考考他们,让他们也来和你们比一比,看看谁的本领高,好吗?附口令《赛车和吊车》小南有一辆赛车,小兰有一辆吊车,小南用开得快的赛车,换小兰开得慢的吊车。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案
一、教学目标
1.了解什么是绕口令,培养幼儿的口语表达能力。
2.通过绕口令的学习,培养幼儿的听、说、读、写的综合能力。
3.培养幼儿的注意力和集中力,提高幼儿的逻辑思维能力。
二、教学准备
1.绕口令的图片或卡片。
2.绕口令的录音或视频。
三、教学过程
Step 1. 导入绕口令概念
教师出示绕口令的图片或卡片,让学生猜猜这是什么。
然后给学生展示绕口令的录音或视频,引导学生对绕口令进行简单了解。
Step 2. 学习绕口令
1.教师选择一首简单的绕口令,慢慢朗读给学生听,并带动学
生一起读。
2.教师逐字逐句教学绕口令,让学生模仿。
Step 3. 跟读绕口令
教师带领学生一起跟读绕口令,重复几遍以帮助学生熟悉。
Step 4. 分组练习
将学生分成小组,每组轮流朗读绕口令,并评选出读得最好的
小组。
Step 5. 创作绕口令
教师带领学生一起创作绕口令,可以从日常生活中的事物或词汇出发,让学生自由发挥。
Step 6. 练习绕口令
教师选择几个学生刚刚创作好的绕口令,让他们上台表演给全班同学听。
四、教学反思
通过绕口令的学习,可以培养幼儿的口语表达能力和音韵意识,提高幼儿的集中力和注意力。
同时,还可以培养幼儿的逻辑思维能力和创造力。
在教学中,要注意绕口令的选择,确保学生能够理解和跟读。
另外,教师应该采用多种形式的教学方法,如图片、录音等,使幼儿的学习更加生动有趣。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案一、教学内容1. 《小兔子乖乖》章节内容:小兔子乖乖,把门儿开开,妈妈回来,带回一只小篮子,里面装着好吃的。
2. 《小花猫喵喵》章节内容:小花猫喵喵,跳上窗台摇摇,小老鼠吱吱,躲在洞里偷偷。
二、教学目标1. 让幼儿感受绕口令的韵律美,培养幼儿的语言表达能力。
2. 帮助幼儿掌握绕口令的基本技巧,提高幼儿的记忆力和反应能力。
3. 培养幼儿的团队协作意识,增强幼儿的自信心。
三、教学难点与重点1. 教学难点:让幼儿熟练掌握绕口令的节奏和韵律,做到快速、准确地朗读。
2. 教学重点:培养幼儿的语言表达能力,提高幼儿的记忆力和反应能力。
四、教具与学具准备1. 教具:录音机、绕口令教学光盘、图片、卡片等。
2. 学具:小篮子、小兔子、小花猫、小老鼠等玩具。
五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)教师扮演小兔子妈妈,手拿小篮子,进入教室。
与幼儿互动,引导幼儿学说《小兔子乖乖》绕口令。
2. 例题讲解(10分钟)教师分别示范朗读两个绕口令,让幼儿注意听节奏和韵律。
然后逐句教读,帮助幼儿掌握绕口令的技巧。
3. 随堂练习(5分钟)教师将幼儿分成小组,每组选一个代表进行绕口令比赛。
其他幼儿在旁边加油助威,共同感受绕口令的乐趣。
六、板书设计1. 小兔子乖乖篮子、小兔子、妈妈2. 小花猫喵喵窗台、小花猫、小老鼠七、作业设计1. 作业题目:请小朋友回家后,向家人展示本节课所学的两个绕口令。
2. 答案:《小兔子乖乖》:小兔子乖乖,把门儿开开,妈妈回来,带回一只小篮子,里面装着好吃的。
《小花猫喵喵》:小花猫喵喵,跳上窗台摇摇,小老鼠吱吱,躲在洞里偷偷。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思:本节课通过情景引入、例题讲解、随堂练习等方式,让幼儿充分参与到绕口令的学习中。
大部分幼儿能熟练掌握绕口令的节奏和韵律,但仍有部分幼儿在朗读时出现卡顿现象,需要在今后的教学中继续加强指导。
2. 拓展延伸:在下一节课中,可以尝试让幼儿自己创作简单的绕口令,激发幼儿的创造力和想象力。
幼儿园中班绕口令教案
幼儿园中班绕口令教案教学主题:中班绕口令教学目标:1.了解绕口令的基本概念和特点。
2.训练幼儿们口齿的敏捷性和语言表达能力。
3.激发幼儿的学习热情,培养幼儿的自信心和团队合作精神。
教学重点:幼儿能够理解和朗读简单的绕口令。
教学难点:幼儿能够正确地朗读并记忆绕口令。
教学准备:1.纸张、笔和教具。
2.备制一些简单的绕口令,如《葡萄买卖》、《小螃蟹爬山》等。
3.准备小奖品,激励幼儿们的学习热情。
教学过程:一、引入活动(10分钟)1.教师利用教具、绕口令的图片等资源,向幼儿们展示“绕口令”的形象特点和基本概念,并简单介绍它的作用和好处。
2.教师请幼儿们大声跟读教师快速朗读的一组绕口令,让幼儿们感受绕口令的节奏感和声韵上的重复性。
3.教师可以请学生举手说出已知的绕口令和自己的喜欢的绕口令。
二、授课环节(30分钟)1.教师逐一向幼儿们讲解所选的几个绕口令,让幼儿们听、说、读、写绕口令内容,并带领幼儿们多次练习、模仿。
2.教师分别将几个绕口令的卡片发放给幼儿,让幼儿们揭示卡片,跟着绕口令的节奏快速地读出来。
3.教师可以分多个小组,让幼儿们在小组中角色扮演比赛,各组运用已经掌握的绕口令进行比赛,以小组胜利为目标。
三、练习(40分钟)1.教师可以布置家庭作业,要求家长与孩子一起唱绕口令,鼓励家长鼓励孩子在学习过程中勤加练习,以强化幼儿们的学习效果。
2.教师可以采取多种形式考核幼儿们的学习情况,如喜庆的大拇指互评、表扬墙等,以激发幼儿的学习热情和自信心。
四、总结(10分钟)1.教师可以请幼儿表演自己喜欢的绕口令,并为表现优异的幼儿颁发奖品,以表彰他们的努力和成果。
2.教师可对此次教学活动进行回顾和总结,鼓励幼儿们再接再厉,在口语表达能力的培养过程中进一步提高。
教学体会:绕口令是一种非常好玩的语言游戏,它可以让孩子在学习、竞争、表演等过程中积极发掘自己的表达能力,展示自己的才华,培养幼儿的自信心和团队合作精神。
适时引导孩子学习绕口令是一种非常有趣的教育方式,可以更好地拓展幼儿的思维和语言能力,让孩子在这场有趣的语言游戏中享受到学习的乐趣。
幼儿园中班绕口令故事教案
幼儿园中班绕口令故事教案教学目标:1. 了解什么是绕口令。
2. 学会说出中班绕口令。
3. 提高幼儿的语言口语表达能力。
教学重点:1. 能够正确地说出绕口令。
2. 加强幼儿的发音和口腔肌肉训练。
教学难点:1. 学习如何正确的运用绕口令进行语言表达。
2. 训练幼儿的口腔肌肉。
教学过程:一、导入(10分钟)1. 教师出示一堆大字卡片,“绕口令”三个字。
2. 询问幼儿是否知道“绕口令”是什么。
3. 带领幼儿认真体验口腔发音,为接下来的学习做好铺垫。
二、学习绕口令(30分钟)1. 在教室中展示绕口令卡片并朗读。
2. 教师口头重复朗读几遍,鼓励幼儿跟着老师念。
3. 分成小组,让幼儿两人一组,一人朗读绕口令,另一人负责听出读错的单词。
4. 当每一组完成后,让幼儿报出自己的经验和反馈。
三、练习发音(30分钟)1. 教师播放绕口令的演讲示范,让幼儿着重掌握演讲中的发音,背诵每一个音节。
2. 指导幼儿进行口腔肌肉训练,加强口腔肌肉的训练,提高幼儿的发音能力。
3. 注重发音的快慢、力度和音调。
四、创造自己的绕口令(30分钟)1. 教师在黑板上写出几个字,让幼儿自由组合成一段有意义的绕口令。
2. 提供词语,如:苹果,香蕉,芒果,草莓。
3. 让幼儿一组接一组地表演出自己创作的绕口令。
五、总结(10分钟)1. 教师领导整个班级进行讨论和总结,询问幼儿自己对本次上课的理解和反馈。
2. 共同梳理出本次上课所学习的主要内容,并评价每位幼儿的表现。
3. 教师传达下一次上课的主题和要求。
教学反思:本次教学内容生动有趣,幼儿表现出极大的兴趣和学习热情。
在学习绕口令的过程中,幼儿们较好地响应了老师的要求,尤其是创作自己的绕口令环节,激发了他们的创造力和想象力。
在后续教学过程中,应该更多引导幼儿多加练习,增强口腔肌肉的训练,帮助幼儿更好地掌握正确的发音技巧,加强语言表达能力的提高。
幼儿园中班语言教案:幼儿绕口令
幼儿园中班语言教案:幼儿绕口令一、教学目标1.能听懂、记住、并学会说多个幼儿绕口令2.提高幼儿的语言表达能力,增强幼儿的语感和语言自信心3.培养幼儿的协调能力、注意力和记忆力二、教学内容1.绕口令初识通过展示多个有趣的绕口令,让幼儿们对绕口令进行初步了解,并感受其趣味性和挑战性。
2.绕口令学习针对幼儿的语言表达能力及口齿不清的特点,选取合适的绕口令,教授其发音技巧及语言节奏,引导幼儿思考、模仿学习,并逐步增加难度。
3.绕口令创作引导幼儿们进行绕口令创作活动,鼓励他们结合自己的生活经验及想象力,创作出更加富有创意的绕口令,从而培养幼儿的创造力与语言表达能力。
三、教学过程设计1. 导入环节•利用绕口令展示PPT,播放绕口令视频等方式引导幼儿初步了解绕口令,并引发幼儿的兴趣。
2. 学习环节•选取适宜难度的绕口令,分步讲解发音技巧,示范和引导学生模仿练习。
•以小组为单位,进行比赛活动,为幼儿提供展示的机会,增强他们的自信心。
•逐步加大难度,提高幼儿对绕口令的理解和感悟程度,全面提高幼儿语言表达及口齿清晰度。
3. 拓展环节•引导幼儿通过角色扮演、个人创作等方式,创作出更加富有创意的绕口令,提高幼儿创造力和语言表达能力。
•鼓励幼儿表演自己编创的绕口令,提高幼儿展示和表达能力。
四、教学重点与难点1. 教学重点•引导幼儿初步了解绕口令,培养幼儿的语言表达能力,增强幼儿的语感和语言自信心。
•教授幼儿发音技巧及语言节奏,逐步增加难度,提高幼儿口齿清晰度。
2. 教学难点•针对幼儿语音、语调、音量等方面的问题,进行有针对性的引导和训练。
•针对幼儿的认知水平及年龄特点,设计富有启发性和趣味性的教学活动。
五、教学评价通过教学评价,了解幼儿在学习过程中的掌握程度和学习效果,为后续课程设计提供参考。
评价方式包括但不限于以下几点:•教师观察评价:观察幼儿的发音准确度、节奏掌握度、表达流畅性等。
•幼儿自评:让幼儿根据自己的实际情况进行自我评价,并总结自己的不足之处。
幼儿园中班语言教案:幼儿绕口令(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班语言教案:幼儿绕口令(四篇)目录:
幼儿园中班语言教案:幼儿绕口令一
幼儿园中班语言教案:开心的大灰狼二
幼儿园中班语言教案:我的小手真有用三
幼儿园中班语言教案:散文《春天的色彩》四
- 1 -
幼儿园中班语言教案:幼儿绕口令一1、石榴树上结辣椒
颠倒话,话颠倒,石榴树上结辣椒。
东西大路南北走,碰见兔子去咬狗。
拿住狗,打砖头,砖头咬住我的手。
2、多少罐
一个半罐是半罐,两个半罐是一罐;
三个半罐是一半,四个半罐是两罐;
五个半罐是两罐半,六个半罐是三;
七个、八个、九个半罐,请你算算是多少罐。
3、登山
2。
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇
幼儿园中班绕口令教案幼儿园中班绕口令教案20篇中班绕口令小花鼓教案带领幼儿一边看图,一边轻声跟念。
老师逐步加快指图的速度,幼儿快速跟念。
幼儿脱离图画念绕口令。
老师敲鼓,幼儿听节奏、速度的变化念绕口令。
小花鼓绕口令是:小花鼓,一面小花鼓,鼓上画老虎。
妈妈用布来补。
到底是布补鼓,还是布补虎。
换斑竹,斑竹林里头有干斑竹,包谷林里头有干包谷。
潘家三虎走进包谷林,掰了一担干包谷,回家路过斑竹林,换了三根干斑竹。
教师引导幼儿倾听绕口令.(1)教师出示小花鼓图片,问:今天,老师带来一个有关小花鼓的绕口令,你们听一听说了些什么呢?教师用画图和“×”间隔的方法呈现绕口令.(1)教师念出绕口令。
教师引导幼儿倾听绕口令教师出示一张小花鼓的图片,问今天,我来说一个有关小花鼓的绕口令,你们一起听听说了些什么呢?教师:你们听见绕口令里说了什么呢?教师用图画和+间隔的方法呈现绕口令。
尽管绕口令有时难倒我的舌头,但小花鼓的魅力无可比拟。
这个绕口令以小花鼓为主题,运用形容词、动词等多种修辞手法来描绘小花鼓的特点和表现。
通过快速而连续的发声,挑战着说话者的口齿和听觉反应能力。
1、幼儿园中班语言教案篇1 目标:了解图书大意,学习词“对岸”及动词“搭、架”,培养幼儿阅读兴趣。
教育幼儿乐于助人及讲文明,讲礼貌。
发展幼儿扩散性思维及口语表达能力。
2、幼儿园中班语言教案篇1 教师:春天来了,草二天绿了,花儿开了,树叶发芽了。
让我们随着音乐一起歌唱《各成春天来了》。
中班语言活动:微笑(散文欣赏) 活动目标:喜欢倾听散文,感受散文的美。
3、幼儿园中班语言教案篇1 活动目标能大胆、完整地交流春游时的所见所闻。
愿意与同伴分享春游的快乐。
活动准备春游时拍的照片、春游后画的图、春游时买的纪念品、一段动物表演的录像。
4、幼儿园中班语言教案篇1 【活动目标】能仔细观察图片,根据图中各动物拿水果的姿态,选用确切的动词进行讲述。
学习词:背、捧、托、一串。
幼儿园小小绕口令(中班教案)
幼儿园小小绕口令(中班教案)第一篇:幼儿园小小绕口令(中班教案)山上一只虎,林中一只鹿,路边一只猪,草里一只兔,还有一只鼠,数一数,一、二、三、四、五,虎、鹿、猪、兔、鼠。
吃葡萄小猴吃葡萄,小狗不吃葡萄。
吃葡萄不吐葡萄皮儿,不吃葡萄不吐葡萄皮儿。
哥哥逮蝈蝈哥哥逮蝈蝈,蝈蝈蹦草窝。
哥哥找蝈蝈,蝈蝈躲哥哥。
逮住大蝈蝈,哥哥乐呵呵。
小花鼓一面小花鼓,鼓上画老虎。
宝宝敲鼓鼓,妈妈拿布补。
不知是布补鼓,还是布补虎。
八百标兵八百标兵奔北坡,炮兵并排北边跑,炮兵怕把标兵碰,标兵怕碰炮兵炮。
拍皮球小牛和小牛,一起拍皮球,小妞拍到六,小牛拍到九,小妞和小牛,一共拍了几下球?小燕子我家小院子,住着小燕子,春天燕子飞进院子,秋天燕子飞出院子。
羊和狼小良放羊遇见狼,狼想吃羊怕小良。
小良打狼救小羊,狼死羊活靠小良。
四和十四是四,十是十。
要想说对四,舌头碰牙齿。
要想说对十,舌头别伸直。
要想说对四和十,多多练习十和四。
第二篇:幼儿园绕口令教案幼儿园绕口令教案1、理解内容,能区分绕口令中“六、漏、右”的字音,认真倾听同伴的发音。
2、体验念绕口令“绕口”“快速”的乐趣。
“翻跟斗”图文结合的文字图片、音乐节奏、肚兜、绕口令。
一、讨论“绕口令”。
师:你知道什么是“绕口令”吗?你会念绕口令吗?二、玩玩“绕口令”。
(一)教师展示“翻跟斗”。
1、师:我念的怎么样?你听清楚我说的吗?它说了一件什么事情?2、教师出示图示:小妞妞围兜兜,兜兜是什么?你围过兜兜吗?(教师出示肚兜,介绍肚兜是中国特有的)师:左边翻个六,漏了九颗豆,右边翻个九,漏了六颗豆,是什么意思?(二)幼儿初步尝试念“翻跟斗”——相近字音的练习。
1、大家已经弄清楚是怎么一回事,那我们试着念一念?2、相近字音反复念:这个绕口令中,哪些字音比较容易说错?(鼓励幼儿找出“妞妞、兜兜和豆豆”、“漏、六、右”的字音)三、赛赛“绕口令”(小组挑战)1、教师幼儿分组朗诵,幼儿互评。
2、加上节奏,让幼儿集体挑战。
幼儿园绕口令教案中班
幼儿园绕口令教案中班一、教学目标通过本课的学习,幼儿能够:1.掌握一些基本的绕口令,提高语音表达能力;2.培养幼儿的听说能力,培养干预幼儿的观察、听取、表达和思考能力;3.激发幼儿的学习兴趣,增强幼儿学习语言的信心。
二、教学重点1.基础绕口令的学习2.绕口令的表达技巧和流畅度的提高三、教学难点1.绕口令的思维和语音的同时训练2.语音韵味和语音语调的感知和把握四、教学过程1. 情境导入教师可以通过朗诵一段绕口令,让幼儿听,让幼儿尽可能多地记住其中的字句,并将其理解成一个整体,让幼儿对绕口令产生兴趣和好奇。
2. 初步引入教师可以展示一些基本的绕口令,如:•小红和小明从慈溪西到慈溪东,小红说他一个字也不动,小明说他一个字也不动,当他们到了慈溪东边的河边时,他们都掉进了河里。
•奇奇跟奇奇去搬齐七七八八的汽鸭,奇奇说:“汽鸭不大气,起码得搬八只。
”然后,教师可以让幼儿朗读这些基本的绕口令,让幼儿体会和感受其语音韵味和语音语调,并对重点单词进行语音训练。
3. 绕口令练习让幼儿在班级中轮流朗读一些绕口令,教师可以帮助幼儿掌握正确的发音和语音表达技巧,让幼儿尽可能多地锻炼他们的语言交际能力,培养幼儿的听说能力和语音表达能力。
例如,教师可以让幼儿练习以下绕口令:•黑化肥会发灰,灰化肥会发黑。
•吃葡萄不吐葡萄皮,不吃葡萄倒吐葡萄皮。
4. 引导复述教师可以通过引导幼儿复述一些简单的句子或文章,让幼儿掌握从听力到表达的一种过程,并加强对一些重要的词语的印象和认识。
例如,教师可以让幼儿复述以下句子:•熊氏家的小熊洗澡•白色的小米在地上•红色龙烟在天上5. 温故知新教师可以让幼儿回顾当天所学的内容,巩固所学内容,让幼儿了解到自己的知识水平,扎实自己的基础。
五、教学总结本节课主要是通过教学课堂引入、绕口令练习、引导复述、温故知新等环节,让幼儿积极参与,启发他们的思维和提高他们的口语表达能力。
教师需要在学生学习过程中及时合理地进行指导和提醒,让幼儿能够在轻松愉快的氛围中学习,更好地掌握知识和技能。
有趣节奏绕口令教案中班
有趣节奏绕口令教案中班绕口令是一种有趣的语言游戏,它能够帮助孩子们提高口语表达能力,培养语言节奏感,增强语言的韵律感。
在幼儿园中,绕口令教学可以通过游戏的形式,让孩子们在轻松愉快的氛围中学习,提高他们的口语表达能力。
本文将介绍一节有趣的绕口令教案,适合中班幼儿园的孩子们。
一、教学目标。
1.培养幼儿的语言节奏感和语音准确性;2.激发幼儿学习语言的兴趣,增强他们的口语表达能力;3.通过绕口令的学习,培养幼儿的观察力和记忆力。
二、教学准备。
1.准备多个简单易记的绕口令,如“葡萄牙葡萄干”、“大白兔奶糖”等;2.教师自己要熟练掌握这些绕口令,以便能够清晰地传达给幼儿;3.教室环境要温馨舒适,营造轻松愉快的学习氛围。
三、教学过程。
1.热身游戏。
教师可以带领幼儿们进行一些简单的口语练习,如“大声说你的名字”、“模仿动物的叫声”等,让孩子们放松自己,进入学习状态。
2.引入绕口令。
教师可以用一些简单易记的绕口令引入学习内容,如“葡萄牙葡萄干,葡萄干葡萄牙”,让孩子们跟着老师一起练习,体验绕口令的韵律感。
3.学习绕口令。
教师可以选择一两个简单的绕口令,如“葡萄牙葡萄干”、“大白兔奶糖”,向幼儿们逐句地教授,并反复练习,直到孩子们能够清晰地、流利地说出来为止。
4.绕口令游戏。
教师可以组织幼儿们进行绕口令游戏,分成若干小组,每个小组轮流说绕口令,看哪个小组能够说得最流利、最准确。
5.创编绕口令。
教师可以鼓励幼儿们动手创编绕口令,可以是简单的内容,如“小鸟飞呀飞,飞到树上去”,让孩子们在创编绕口令的过程中,培养他们的观察力和记忆力。
6.总结。
教师可以带领幼儿们总结今天学习的内容,让他们感受到绕口令带来的乐趣,并鼓励他们多多练习,提高口语表达能力。
四、教学反思。
通过这节绕口令教学,孩子们在轻松愉快的氛围中学习了一些简单易记的绕口令,培养了他们的语言节奏感和语音准确性,增强了他们的口语表达能力。
同时,通过创编绕口令的活动,也培养了孩子们的观察力和记忆力。
中班绕口令语言教案
中班绕口令语言教案一、教学目标•培养幼儿的语言表达能力•提高幼儿的听力理解能力•培养幼儿的注意力和思维反应能力•培养幼儿的口语表达能力二、教学准备•绕口令卡片•音乐播放器•音乐盒或铃铛三、教学过程1. 温暖活动•带领全班幼儿做一些简单的舒展活动,让他们放松身心,准备参与接下来的活动。
2. 引入绕口令•引入绕口令的概念,解释什么是绕口令,并举例说明。
•分发绕口令卡片给每个幼儿,让他们看一看,读一读,并尝试说一说。
3. 绕口令游戏•把幼儿分成若干个小组。
每个小组有一个领队。
领队从绕口令卡片中抽取一张绕口令,读给小组成员听。
•每个小组成员轮流尝试说出绕口令,如果说错或者没有说出来,就被淘汰出局。
•持续进行,直到只剩下最后一位幼儿为止。
4. 创作绕口令•鼓励幼儿自己动手创作绕口令,并与同伴分享。
•让幼儿一个个上台展示自己创作的绕口令,其他幼儿可以尝试难听理解和模仿。
5. 绕口令互动游戏•设计一个绕口令互动游戏,鼓励幼儿在游戏中运用绕口令进行对话。
•播放一段欢快的音乐,当音乐停止时,师生互相说出绕口令,如果说对了则继续参与游戏,说错则退出游戏。
•继续进行,直到只剩下最后一位幼儿为止。
6. 总结活动•通过简单的问答,师生共同总结今天的学习内容。
•鼓励幼儿表达自己的感受和体会。
四、教学扩展•组织幼儿参观图书馆或书店,让幼儿接触更多的绕口令材料。
•组织小型绕口令比赛,鼓励幼儿展示自己的口语表达能力。
•导入绕口令教学到其他的活动中,如角色扮演、情景表演等。
五、教学评估•通过观察幼儿的参与程度和表现,评估幼儿在绕口令方面的掌握程度。
•通过问答和讨论,评估幼儿对绕口令的理解和应用能力。
以上是中班绕口令语言教案,通过引入绕口令,结合游戏和互动的方式,培养幼儿的语言表达能力,并提高他们的听力理解能力和口语表达能力。
教学过程中还鼓励幼儿创作绕口令并分享,增强他们的创造力和合作能力。
同时,教师还可以在教学过程中进行适当的扩展和评估,进一步促进幼儿的语言发展。
中班绕口令教案
中班绕口令教案【教案】中班绕口令教案一、教学目标:1. 学生能够听懂和模仿中班水平的绕口令。
2. 学生能够通过练习提高他们的口语表达能力和发音准确性。
二、教学准备:1. 绕口令的卡片或课件。
2. 大黑板和可擦白板笔。
3. 学生的座位和教室的布置。
三、教学步骤:步骤一:课前准备(5分钟)1. 教师在黑板上写下“绕口令”的字样,引导学生提问并讨论他们对绕口令的了解。
2. 教师向学生介绍绕口令的定义:一种有趣的语言游戏,通过连续快速说出一系列难度较大的单词或短语来提高语言表达的技巧。
步骤二:呈现绕口令(10分钟)1. 教师向学生展示第一个绕口令的图片或卡片,并大声读出来。
2. 教师慢慢地、清晰地重复读出绕口令,并鼓励学生积极参与,尝试模仿。
3. 教师逐渐增加绕口令的难度,确保学生能够跟上课程的进度。
步骤三:学生模仿(20分钟)1. 教师逐个指定学生,要求他们独立地读出所展示的绕口令。
2. 教师以集体或小组的形式组织学生进行模仿绕口令的练习。
3. 教师提供适当的指导和反馈,帮助学生改善他们的发音和节奏。
步骤四:绕口令竞赛(15分钟)1. 教师组织绕口令竞赛,将学生分成两个或多个小组。
2. 每个小组依次派出一名代表,轮流快速、准确地说出一个绕口令。
3. 教师根据学生的发音准确性和节奏掌握情况给予评价和奖励。
步骤五:总结和延伸(5分钟)1. 教师和学生一起回顾今天学到的绕口令,并总结学生们在课堂上的表现。
2. 教师可以在课后或下一堂课时要求学生练习绕口令,并在课堂上进行展示。
四、教学评价:通过观察学生在绕口令练习中的参与度和发音准确性,以及绕口令竞赛中的表现,教师可以对学生的口语表达和发音能力给予初步评价。
五、教后思考:1. 是否有更好的方式引导学生模仿绕口令?2. 如何帮助那些发音不准确或有口语障碍的学生?3. 是否有其他方式延伸和巩固绕口令的教学内容?4. 教学中有没有遇到什么困难,有什么可以改进的地方?(文章字数:642字)。
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幼儿园绕口令教案中班【篇一:幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌】幼儿园小班绕口令活动教案:数数歌活动名称:绕口令——数数歌活动目标:1、通过观看课件,清楚的理解绕口令的内容2 、学说绕口令,能正确发出儿歌中每个字的读音活动准备:多媒体课件“数数歌” 活动过程:一、活动导入,激发幼儿的学习兴趣谈话:请你说说你喜欢的动物是谁?它喜欢在哪里玩?二、观看幻灯,学习绕口令1 、“今天有几只动物要和我们玩捉迷藏的游戏,咱们一起找一找他们藏在哪?”2 、点击幻灯片2,请幼儿说说这是哪?(山)2、“看看是谁藏在了山上?”(同时点击鼠标,出现“虎”),在幼儿的回答中反复并纠正“虎”的发音3 、带领幼儿学说短句“山上一只虎”4、同样方法分别播放幻灯3、4、5、6,帮助幼儿更快的理解、记忆绕口令的内容,在幼儿的跟读中纠正字的发音6 、和小动物一起复述绕口令三、巩固复习游戏:1、看谁说得快(全体)2 、做动作说绕口令(全体)3 、绕口令接龙(分组)【篇二:幼儿园绕口令大全】幼儿园绕口令大全1. 《兔和肚》——白兔是白肚,黑兔是黑肚。
白兔白肚不是黑肚,黑兔黑肚不是白兔。
要想分清兔和肚,请你拍拍小肚肚。
2.《小毛与花猫》——小毛抱着花猫,花猫用爪抓小毛,小毛用手拍花猫,花猫抓破了小毛,小毛打疼了花猫。
小毛哭,花猫叫,小毛松开了花猫,花猫跑离了小毛。
3. 《小花猫》——小花猫,爱画画,先画一朵腊梅花,又画一个小喇叭。
带着腊梅花,吹着小喇叭,回家见妈妈,妈妈见了笑哈哈。
4. 《小猪》——小猪找锄头,吭哧吭哧( kengchi) 走,小鸟唱枝头,小猪扭头瞅,锄头撞石头,石头砸猪头。
小猪怨锄头,锄头怨猪头。
5. 《鸭和霞》——天上飘着一片霞,水里游来一群鸭,霞是五彩霞,鸭是麻花鸭,五彩霞网住麻花鸭,麻花鸭游进五彩霞,乐坏了鸭,碎了霞,分不清是鸭还是霞。
6《.张果老》——张果老,张果老,张果老的门前有棵白核枣,白的多,红的少,看的多,买的少,凭你说得快,一口气说不完一百个枣。
一个枣,两个枣,三个枣⋯⋯一百个枣。
7. 《练舌头》天上有个日头,地下有块石头,嘴里有个舌头,手上有五个手指头。
不管是天上的热日头,地下的硬石头,嘴里的软舌头,手上的手指头,还是热日头,硬石头,软舌头,手指头,反正都是练舌头。
8. 《石狮子和柿子》石狮寺前有四十四个石狮子,寺前树上结了四十四个涩柿子,四十四个石狮子不吃四十四个涩柿子,四十四个涩柿子倒吃四十四个石狮子。
9. 山上五棵树,架上五壶醋,林中五只鹿,箱里五条裤。
伐了山上树,搬下架上的醋,射死林中的鹿,取出箱中的裤。
10. 北边来了一个瘸que(2) 子,背着一捆橛jue(2) 子。
南边来了一个瘸子,背着一筐茄qie(2) 子。
背橛子的瘸子打了背茄子的瘸子一橛子。
背茄子的瘸子打了背橛子的瘸子一茄子。
11. 《采蘑菇》黑兔和白兔,上山采蘑菇,小猴和小鹿,一齐来帮助,猴和兔,兔和鹿,高高兴兴采蘑菇12. 《狗与猴》——树上卧只猴,树下蹲条狗。
猴跳下来撞了狗,狗翻起来咬住猴,不知是猴咬狗,还是狗咬猴。
13.. 《打铁》张打铁,李打铁,打把刀,送姐姐。
姐姐留我歇,我不歇,我在张家学打铁。
14. 《窝和锅》——树上一个窝,树下一口锅,窝掉下来打着锅,窝和锅都破,锅要窝赔锅,窝要锅赔窝,闹了半天,不知该锅赔窝,还是窝赔锅。
15. 《画凤凰》——粉红墙上画凤凰,凤凰画在粉红墙,红凤凰,黄凤凰,粉红凤凰花凤凰。
16.,《手指头》——一个指头拉钩钩,两个指头捡豆豆,三个指头系扣扣,四个指头提兜兜,五个指头合一拢,攥( z) 成拳头有劲头。
请你爱护你的手,保护十个手指头。
17. 《说眼皮》——眼睛上长眼皮,上有上眼皮,下有下眼皮。
上眼皮真调皮,没事欺负下眼皮。
左眼上眼皮打左眼下眼皮,右眼上眼皮打右眼下眼皮,左眼下眼皮打不着左眼上眼皮,右眼下眼皮打不着右眼上眼皮。
18. 《黑和灰》——黑是黑,灰是灰,黑不是灰,灰不是黑,煤是黑,石是灰,煤烧过变成灰,石涂上墨变了黑。
19. 《天连水》——天连水,水连天,水天无边波连连,蓝蓝的天似绿水,绿绿的水似蓝天,到底是天连水,还是水连天?20. 《抱子看报纸》——报纸是报纸,抱子是抱子。
报纸、抱子两回事,抱子不是报纸。
看报纸不是看抱子,只能抱子看报纸。
21 . 《补皮裤》——上刺儿山,砍刺儿树,刺儿树剐破我皮裤。
皮裤破,补皮裤,皮裤不破不必补皮裤。
22 . 《狗和猴》——桥东走来一条狗,桥西走来一只猴,行到桥心相碰头,彼此匆匆跑回头。
猴跑几步望望狗,狗跑几步望望猴,不知是猴怕狗,还是狗怕猴。
23 . 《大锅和小锅》——大哥有大锅,二哥有小锅,大哥要换二哥的小锅,二哥不换大哥的大锅。
24. 《老虎和老鼠》——老虎遇老鼠,老鼠遇老虎。
老虎咬老鼠,老鼠躲老虎。
老虎咬不住老鼠,老鼠躲过了老虎。
25. 《窝和锅》——树上一个窝,树下一口锅。
窝掉下来打着锅,窝和锅都破。
锅要窝赔锅,窝要锅赔窝。
闹了半天,不知该锅赔窝,还是窝赔锅。
26. 《比扁担》——长扁担,短扁担,长扁担比短扁担长,短扁担比长扁担短。
长扁担比短扁担长半扁担,短扁担比长扁担短半扁担,长扁担加短扁担就是一条半扁担。
27. 《布补鼓》——墙上一面鼓,鼓上画老虎。
老虎抓破鼓,买块布来补。
不知是鼓补布,还是布补鼓。
2 8.《船和床》——东边过来一只船,西边漂来一张床,行到河中互相撞。
不知是床撞船,还是船撞床。
2 9. 《风吹灰》——风吹灰飞,灰飞花上花堆灰。
风吹花灰灰飞去,灰在风里飞又飞。
3 0. 《罗锅背铁锅》——罗锅背铁锅,铁锅压罗锅罗锅是罗锅,铁锅是铁锅。
罗锅不背铁锅,铁锅不压罗锅。
3 1. 《山羊上山》——山羊上山山碰山羊角,水牛下水水没水牛腰。
猪进猪圈猪拱大猪槽,毛驴驮草草压毛驴腰。
32. 《画狮子》——有个好孩子,拿张画图纸,来到石院子,学画石狮子。
一天来画一次石狮子,十天来画十次石狮子。
次次画石狮子,天天画石狮子,死狮子画成了“活狮子”。
33. 《白家伯伯》——北贫坡上白家有个伯伯,家里养着一百八十八只白鹅,门口种着一百八十八棵白果,树上住着一百八十八只八哥。
八哥在白果树上吃白果,白鹅气得直叫:我饿!我饿!34. 《登山》——三月三,小三去登山。
上山又下山,下山又上山。
登了三次山,跑了三里三。
出了一身汗,湿了三件衫。
小三山上大声喊:“离天只有三尺三!”35. 《两只鹅》——河边两只鹅,一同过了河;白鹅去拾草,黑鹅来搭窝。
冬天北风刮,草窝真暖和;住在草窝里,哦哦唱支歌。
36. 《白花瓜绿青蛙》——田里长着一片瓜,塘里跳出一群蛙。
瓜是白花瓜,蛙是绿青蛙,白花瓜挡住绿青蛙,绿青蛙跳过白花瓜。
累坏了蛙,碰坏了瓜,剩下坏瓜和累蛙。
37. 《瓜和花》——婆婆卖瓜又卖花,一边卖来一边夸。
夸瓜大,夸花美,人们买瓜又买花,乐得婆婆笑哈哈。
38. 《看花和吃瓜》妈妈爱栽花,爸爸爱种瓜;妈妈载桃花,爸爸种西瓜;桃花红,红桃花,娃娃脸上笑哈哈;爸爸给我吃西瓜,娃娃心里乐开花。
39. 《石榴树上结辣椒》颠倒话,话颠倒,石榴树上结辣椒。
东西大路南北走,碰见兔子去咬狗。
拿住狗,打砖头,砖头咬住我的手。
40. 《渠和鱼》一条小渠,住着一条小鱼,小鱼想游出小渠,小渠笑小鱼,小鱼小鱼你太心急,长大才能游出渠。
41. 《南南有个篮》——南南有个篮篮,篮篮装着盘盘,盘盘放着碗碗,碗碗盛着饭饭。
南南翻了篮篮,篮篮扣了盘盘,盘盘打了碗碗,碗碗撒了饭饭。
42. 《捞虾》——小溪流水哗啦啦,小华手拿簸箕去小溪里捞虾,一捞捞起一只大河虾和半簸箕烂泥沙。
虾儿跳水响哗哗,小华簸箕里只剩泥沙没有虾。
(这里簸箕念bo 四声ji )43. 《背柴》——奶奶背柴,来来提菜。
来来替奶奶背柴,奶奶替来来提菜,奶奶叫来来好小孩,来来叫奶奶好奶奶。
44. 《灰和龟》——远望一堆灰,近看一只龟,龟蹬灰,灰就飞,灰飞龟背灰呛龟。
龟吹灰,要下水,水洗龟背灰,龟游直摆尾。
45. 《葫芦秧》——葫芦秧开葫芦花,葫芦花结葫芦瓜。
葫芦秧是葫芦家,葫芦家有葫芦娃。
46. 《一匹布、一瓶醋》——肩背一匹布,手提一瓶醋,走了一里路,看见一只兔,卸下布,放下醋,去捉兔。
跑了兔,丢了布,洒了醋。
47. 《花猫和灰猫》——花猫一身是花毛,灰猫一身是灰毛。
花猫的毛比灰猫的毛花,灰猫的毛比花猫的毛灰。
花猫说灰猫毛灰,灰猫说花猫毛花。
说来说去,花猫还是一身是花毛,灰猫还是一身是灰毛。
48. 《白庙有只白猫》——山顶有座白庙,白庙里有只白猫,白庙外有顶白帽,白猫看见了白帽,叼着白帽跑进了白庙。
49. 《瓜瓜和娃娃》——金瓜瓜,银瓜瓜,瓜瓜落下来,打着小娃娃。
娃娃叫妈妈,妈妈抱娃娃。
娃娃怪瓜瓜,瓜瓜笑娃娃。
50. 《数枣》——出东门过大桥,大桥底下一树枣,青的多红的少,拎(lin)着杆子去打枣。
一个枣、两个枣、三个枣、四个枣、五个枣、六个枣、七个枣、八个枣、九个枣、十个枣,十个枣、九个枣、八个枣、七个枣、六个枣、五个枣、四个枣、三个枣、两个枣、一个枣。
这是一段绕口令,一口气说下来才算好!51. 《吃菱角》——吃菱(ling)角,剥(bao)菱壳,菱角丢在北壁角,不吃菱角不剥壳,菱角不丢北壁角。
52. 《三个人一起出大力》——一二三,三二一,一二三四五六七,七六五四三二一。
一个姑娘来摘李,一个小孩儿来摘栗,一个小伙儿来摘梨,三个人一起出大力。
收完李子、栗子、梨,一起拉到市上去赶集。
53. 《指示灯》——十字路口指示灯,红黄绿色分得清。
绿灯行,红灯停。
红灯停,绿灯行,行停停行看分明。
54. 《种萝卜》——白须白伯伯,白发白婆婆。
鸡叫三更喔喔喔,白伯伯白婆婆一起上北坡。
白伯伯搀(chan)白婆婆,白婆婆扶白伯伯,白伯伯白婆婆爬北坡,爬上北坡种萝卜。
55. 《鸭子吃辣子》——河东头有个瞎子,养了一群鸭子。
河西头有个麻子,种了两亩地辣子。
河东头瞎子的鸭子要去吃河西头麻子种的辣子,河西头的麻子不准河东头的鸭子去吃他种的辣子。
鸭子偷吃了辣子,辣子辣坏了鸭子。
56. 《一个老僧一本经》——一个老僧(seng)一本经,一句一行念得清。
不是老僧爱念经,不会念经当不了僧。
57. 《学捏梨》——盘里放着一个梨( li) ,桌上放块橡皮泥(ni) 。
小丽用泥学捏梨,眼看着梨,手捏泥。
一会儿捏成一个梨,比一比,真梨假梨差不离。
58. 《白米锅巴》——白米煮白米锅巴,白面打白面疙瘩。
喝白面疙瘩,吃白米锅巴。
吃了白米锅巴,再喝白面疙瘩。
59. 《编花篮》——大热天儿,挂竹帘儿,歪脖树底下有个妞儿编花篮儿。
一编编个玉花篮儿,里边还有栀子、茉莉、半支莲儿。
60. 《吃荸荠》——荸荠有皮,皮上有泥。
洗掉荸荠皮上的泥,削去荸荠外面的皮。
小丽、小齐和小艺,欢欢喜喜吃荸荠。
61. 《房子里有箱子》——房子里有箱子,箱子里有匣子,匣子里有盒子,盒子里有镯子。