高尔基《海燕》ppt课件

暴风雨将来之时
海燕“高傲地飞翔”，渴望 着暴风雨的到来
暴风雨逼近之时 海燕搏风击浪，迎接暴风雨
的到来
暴风雨即临之时 海燕以胜利的预言家的姿态
呼唤暴风雨的到来
探究：
画出文中直接描写海燕的语句，如 果让你在“海燕”前面加一个修饰性 的词语，你认为应该是什么？ （ ）的海燕
勇敢坚强、乐观自信、富于献身精神
拓展延伸
在每个人的生活中，都既有温煦的阳 光照耀，又有各种各样的“暴风雨”。
面对生活的暴风雨 你该怎样做？
让我们的人生像海燕 一样飞翔！
现在我们看到的这种海鸟叫做海燕
在狂风和乌云聚集的海面上， 海燕在展 翅飞翔，它有大海赋予的坚硬的翅膀，它 有大海赋予的不屈的灵魂，它经常在暴风 雨来临前的海面上勇敢地搏击风浪，笑傲 长空。这节课让我们走入《海燕》这首充 满激情的散文诗，来感受高尔基带给我们 的生命的最强音。
作者： 高尔基
苏联作家，“无产 阶级艺术最伟大的 代表者”（列宁语）
高尔基的代表作品
自传性三部曲《童年》 《在人间》 《我的大学》 长篇小说《母亲》 剧本《小市民》
写作背景 高尔基写这首诗是在1901年俄国第一 次大革命的前夜，当时人民群众的革命运 动风起云涌，沙皇反动政府加紧了对人民 的镇压，正是革命与反革命激烈搏斗的时 候。高尔基当时在彼得堡，亲身感受到了 工人运动、学生运动的磅礴气势，目睹了 沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行。他为 了热情地歌颂无产阶级革命先驱，揭露沙 皇反动政府，抨击机会主义者、资产阶级 自由派的丑恶嘴脸，就写下了《海燕》这 篇散文诗。
填
对象 海燕 海鸥
动作 高傲地飞 呻吟 翔，勇敢 飞窜 地叫喊 掩藏
表
海鸭
呻吟
企鹅
躲藏
心理
欢乐 渴望
恐惧
吓坏
胆怯
对比 衬托。
海鸥的表现：呻吟、飞窜、恐惧、掩藏 海鸭的表现：呻吟、吓坏 企鹅的表现：胆怯、躲藏 情态：惊恐万状
丑态百出 目的：突出海燕英勇、无畏的形象，也起到 了烘托、丰富作用
为什么前边用“飞翔” 而这里用“飞舞”？ “飞舞”突出了海燕的欢快。
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电， 箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的 飞沫。
“掠起”有什么表达作用？
突出海燕动作之快。
阅读第三段
１一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上 燃烧。２大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自 己的深渊里。３这些闪电的影子，活像一条条火 蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 这三句话， 第１句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 猖狂凶狠，气焰嚣张； 第２句用 拟人 的修辞方法，表现 广大人民 的 巨大声势和巨大力量； 第３句用 比喻 的修辞方法，表现 反动势力 的 垂死挣扎。
拟人。 表现海燕藐视恶劣环境的英勇气概。
这篇散文诗歌颂的是海燕，为什 要海鸥、海鸭和企鹅？
么还
和海燕对比，突出海燕的英勇、 乐观。
为什么要写大海、狂风和乌云？
点明海燕所处的环境，烘托海 燕的形象
阅读第二段
“乌云越来越低，越来越暗”有什 么象征意义？
象征黑暗势力如黑云压城，加 紧镇压，革命与反革命的斗争日益 激化。
狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它 们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘 雾和碎末。 这个句子运用什么修辞手法？ 有什么表达作用？
• 拟人和比喻。
• 把狂风拟人化，突出了它的猖狂气 焰。
“大块的翡翠”指什么？ 这是什么修辞手法？
指波浪 借喻 （本体不出现为借喻）
海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电， 箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。 看吧，它飞舞着，像个精灵，——高傲 的、黑色的暴风雨的精灵，——它在大笑， 它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐 而号叫！
呻吟：指人因痛苦而发出声音。 翡翠：一种名贵的半透明的翠绿色的 硬玉。课文比喻海浪。掠起：轻轻擦 过或拂起。 震怒：异常愤怒，大怒。震，情绪过 分激动。 困乏：疲乏。 蜿蜒：蛇类爬行的样子，弯弯曲曲地。
整体理解
:
本文以暴风雨渐次逼 近为线索,按海面景象的发 展变化可以将本文分为几 个画面?用自己的话概述。
点明海燕所处环境的一句是： 在苍茫的大海上 “苍茫”是什么意思？ 空阔辽远，没有边际
文中对大海做了多次的描写，这种描 写对写海燕有什么作用？

烘托。描写大海的景象，可以烘托出海燕的 斗争精神。
“像黑色的闪电”是什么修辞方法？有什 么表达作用？
比喻。表现了海燕的矫健敏捷。
“高傲的飞翔” 是什么修辞方法？有什 么表达作用？
行，不押韵，具有浓郁的抒情色源自文库，有着诗 的意境，和内在的音乐美和节奏感。我们要 把它当成诗来朗读，品味。 朗读时要注意重 音、节奏，还要注意体会作者的感情，海燕 当时的情感。
读准下列红色字体的音
苍茫 胆怯 翡翠 fěi cuì n 掠起 lüě 蜿蜒 wān yán呻吟 yí
cāng
qiè
词义：
海燕:勇猛坚强、乐观自信，富 于献身精神的无产阶级革命先 驱者的形象。
表现了作者抑恶扬善，爱憎分 明的情感态度
主 题
《海燕》通过对暴风雨来临之前的 大海景象的描绘和对海燕战斗英姿的刻 画，展现了俄国1905年革命前夕急剧发 展的革命形势，热情地歌颂了俄国无产 阶级革命先驱者坚强无畏的战斗精神， 预言沙皇的黑暗统治必将崩溃，号召人 民迎接伟大的革命斗争。
阅读第一段
海鸥
海鸥 海鸭 企鹅
课文还写了其它 海鸟，请同学们从 课文中找出描写其 它海鸟的句子，并 谈谈对它们的印象。
这篇散文诗主要描写的对象是海燕，但还写
了其他的海鸟，这些鸟的本质特点是什么？ 可以用哪些词语形容这些海鸟当时的情态？ 写这些怯懦、胆怯、笨拙、贪生怕死的海鸟 还有必要吗？作者这样写的目的何在？
“让暴风雨来得更猛烈些吧”一句有什么深
刻含义？表达了作者什么思想感情？ 含义：饱含着革命先驱者对无产阶级革命的渴 望与期待，预报革命风暴即将到来， 也号召人民积极投身革命。 感情：要求惩治黑暗和腐败的义愤， 奋起斗争，赢得解放的豪情， 肯定革命必将爆发并胜利的信念。
象征手法
海燕—— 无产阶级革命先驱者 大海—— 人民群众的伟大力量 暴风雨—— 席卷一切的革命浪潮 海鸥、海鸭、企鹅—— 害怕革命的形形色色的假 革命和不革命者 乌云、狂风、雷电—— 反动势力
填空
《海燕》是一首 散文 诗， 是高尔基１９０３年３月写的 春天的旋律 “幻想曲”《 》的 海燕之歌 结尾部分，原题《 》。
学习目标
1理解课文内容。
2体会象征、拟人、比喻等手法在文中的运用。 3体会课文的深刻含义，把握“海燕”形象。
你应该这样读
散文诗有散文和诗的特点，语言凝练，不分
“暴风雨！暴风雨就要来啦！”这句话 使用反复在表达上有什么作用？
运用反复，以强烈的感情表现了海燕对暴风
雨的渴望和呼唤，强调了革命暴风雨已近在 眼前，历史潮流不可逆转。
写作特色----象征手法的运用
象征是文学创作中一种重要的表现手法,也就是 所谓的”托义于物”．象征是文学创作中的一种重要 的表现方法，它通过具体形象的事物来表现与之相似 得抽象的事物、思想或感情。 作用：可以使不容易理解或不便于直接说出的事 物或道理委婉、曲折、含蓄地表达出来，化“抽象” 为“具体”， 形象可感；增强感染力。