认知心理学 第三章 注意
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根据注意产生和保持过程中的目的性和意志努 力程度，可将注意分为：
有意注意 注 意 无意注意
有意后注意
第一节 注意概述
三、注意的特性
（一）注意的选择性
也称作指向性，是指在同一时间内，个体的心理活动 （一）元认知与 指向少数的对象，而忽视其他众多的现象。 认知的联系
（二）注意的稳定性
也称作持久性，是指注意相对稳定地保持在某种事物 或某种活动上的时间。
图3-5 卡尼曼的中枢能量模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
2.中枢能量理论（Kahneman，1973 ）
支持实验： 波纳斯和博伊西(Posner & Bioes，1971)双任务实验 ； 约翰斯顿和海因（Johnston & Heinz，1978）的追随 靶子词双听实验。
（二）元认知与 涉及高度熟悉项目的任务中。 认知的区别
专栏1
练习与Stroop效应
Stroop效应是指字义对字体颜色的干扰效应。给被 试呈现颜色和词义相矛盾的一组材料，例如用蓝色书写的 “红”字，要求被试说出字的颜色，而不是念字的读音， 即回答“蓝”。结果发现，说字的颜色时会受到字义的干 扰。 邓巴和麦克劳德（MacLeod & Dunbar，1988）考察了练 习对stroop任务的影响。
1.过滤器模型（Broadbent，1958 ） （一）元认知与 感觉登 认知的联系 选择性过滤 知觉加工 记
输 入 短时记忆
“全或无” 单通 道 选择在知觉之前
图3-1 布罗德本特的过滤器模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
1.过滤器模型（Broadbent，1958 ） （一）元认知与 认知的联系 鸡尾酒会效应：在各种声音嘈杂的鸡尾酒会上，你正
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（二）临床表现 2.躯体行为 3.阅读行为
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（二）临床表现 4.临摹 5.画图 6.书写 7.感觉对消
第二节 注意障碍及其解剖定位
三、注意障碍涉及的大脑系统及解剖定位
注意活动主要与脑干网状结构、边缘系统和大脑皮质 等脑组织密切联系。
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
3.控制和自动化加工理论（Schneider & Shiffrin，1977 ） （一）元认知与 认知的联系 控制加工：具有的资源有限，需要注意的参与，主要
用在困难的或涉及不熟悉项目的任务中。 自动加工：是通过练习的结果，不需要注意的参与， 不耗费资源，也不受有限资源的限制，主要用在容易的、
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（一）定义
根据不同的标准可以进一步划分为不同类型：
感觉性忽视 忽视的表现形式 运动性忽视 表征忽视 自身忽视 忽视对象 忽视参照点 受损脑半球 右半球忽视 自我参照忽视 左半球忽视
空间忽视
非自我参照忽视
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（二）临床表现 1.日常生活行为
第二节 注意障碍及其解剖定位
一、一般性注意障碍
（二）临床表现
1.注意选择性障碍 （一）元认知与 认知的联系
2.注意稳定性障碍 3.注意分配性障碍
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（一）定义
忽视症(neglect syndrome)，又称单侧空间忽视症 （一）元认知与 认知的联系 (unilateral spatial neglect)，是脑卒中后常见的功能障碍之 一，指患者对脑损伤对侧空间刺激不能注意、报告、表征 的临床综合征。
图3-4 反应选择模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
比较：
过滤器模型
知觉选择模型
衰减模型
（二）元认知与 后期选择模型 认知的区别
反应选择模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
1.瓶颈理论（Welford，1952 ） （一）元认知与 认知的联系 心理不应期（PRP）：相对于长的SOA，当SOA非常
二、忽视症的康复方法
（二）头和躯干旋转法
通过头和躯干向左旋转训练，能部分纠正眼和头方向 的错误，既可以有效减少线段等分和阅读测试中的错误， 也可用于基本动作训练及步行训练，尤其对移位、转移、 上下楼梯等肢体运动方面的改善明显。
（三）棱镜适应
采用特殊的棱镜，使患者适应看到的目标向右偏移。
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
图3-9
图3-10
（资料来源：【美】Robert J. Sternberg著.杨炳钧、陈燕、邹枝玲译.认知心 理学及其启示(第三版).中国轻工业出版社，2006年，67页 ）
第二节 注意障碍及其解剖定位
一、一般性注意障碍
（一）定义
波斯纳和彼得森（Posner & Peterson，1990）提出了注意 （一）元认知与 的“三能力说”： 认知的联系 第一，将注意从一个给定视觉刺激中脱离出来的能力； 第二，将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力； 第三，将注意集中或是锁定在一个目标上的能力。
第三章 注 意
卫生部“十二五”规划教材 全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材 全国高等学校教材配套教材 供本科应用心理学及相关专业用
【本章要点】
在陈述注意的定义、类别、性质的基础上，重点阐述
不同类型注意的经典理论及其新进展；并就一般性注意障
碍以及忽视症的临床症状进行介绍；最后详细地说明了忽 视症的临床评定和康复方法。
L
S
•当目标为单一特征（蓝色的字母）时， 字母数量的多少对搜索反应时几乎没 有影响。
D C O M T X
T
B P Z A Y
第一节 注意概述
三、注意的理论
（三）理论发展的新进展 （一）元认知与 错觉性结合实验 认知的联系
1.特征整合模型（Treisman & Gelade，1980 ）
图3-8 错觉性结合实验材料
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
一、忽视症的临床测评
（一）单项测评法
1.纸笔测试 具有简单、快速、易操作等特点，主要包括删除测试、临摹、 画图、图形识别、线段平分、阅读和书写测试等。 2.行为测试
自身忽视的评定：要求做出简单日常活动行为；马甲测试 。
远空间忽视评定：描述出屋子周围的物体；分发卡片。
（资料来源：【美】约翰· 安德森著.秦裕林、程瑶、周海燕、徐玥译.认知心 理学及其启示(第七版).人民邮电出版社，2012年，96页）
第一节 注意概述
三、注意的理论
（三）理论发展的新进展 （一）元认知与 视觉搜索实验 认知的联系
1.特征整合模型（Treisman & Gelade，1980 ）
•当目标为关联特征（蓝色的字母A）时， 构成排列的字母数量越多，搜索反应 时越长；
CONTEXT
第一节 注意概述
第二节 注意障碍及其解剖定位 第三节 临床应用—忽视症的评定与康复
第一节 注意概述
一、注意的定义
注意是指信息加工的一个重要成分，总 是伴随其他心理过程产生：一方面表现在 意识对一定对象的选择和集中，另一方面 也表现在对无关信息的抑制和排除。
第一节 注意概述
二、注意的分类
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
一、忽视症的临床测评
（一）单项测评法
3.计算机测试 （1）视空间搜索任务 （2）虚拟现实技术
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
一、忽视症的临床测评
（二）成套测评法
1.行为忽视测试 由Halligan等制订。包括删除线段、删除文字、删除星 形、临摹、二等分线段和自由绘画等6项普通测试和拨电话 号码、读菜单等9项目行为测试。 2.凯瑟林-波哥量表 由10项具体的日常生活活动构成。
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
二、忽视症的康复方法
（一）感觉输入训练
1.浅感觉输入 对忽视侧肢体的皮肤进行冷、热、触觉刺激。 2.深感觉输入 在患者注视下，主动或被动活动其忽视侧肢体。 3.视觉输入
采用多形式的刺激输入，对不同形式视觉加工的忽视
进行康复训练。 4.听觉输入
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
第一节 注意概述
三、注意的理论
（三）理论发展的新进展
2.相似性理论（Duncan & Humphreys, 1989,1992 ） （一）元认知与 认知的联系
搜索任务的难度是有目标刺激和干扰项目之间的相似
度以及干扰项目内部彼此的相异度决定的，而不是由所要 整合的特征数量决定。
第一节 注意概述
三、注意的理论
觉醒状态
选择性注意 主动注意和 集中注意
第二节 注意障碍及其解剖定位
三、注意障碍涉及的大脑系统及解剖定位
忽视症患者多为以下脑区受损： 顶下叶——可能会导致患者出现注意解脱障碍，对对侧空 间重新注意定位能力受损，以及探索性目标指向行为障碍等忽 视症的典型症状； 颞-顶交界区——导致整个视野中自主定向运动受损，产生 右侧空间探索性运动偏向； 颞上回——产生刺激意识觉知缺陷和空间记忆能力受损 。
【案例分析】
卒中后，左边世界消失了
试用初期
【拓展学习】
忽视症的理论分析
试用初期
【参考资料】
1．约翰˙安德森著．秦裕林，程瑶，周海燕，徐玥译．认 知心理学及其启示（第7版），人民邮电出版社，2012年 版 2．连榕主编．认知心理学．高等教育出版社，2010年版
ห้องสมุดไป่ตู้
3．尹文刚著．神经心理学．科学出版社，2007年版
短时，被试对第二个刺激的反应速度明显变慢。 瓶颈理论认为在信息加工系统中存在一个瓶颈，因此 很难同时对两个不同刺激进行反应。即使两类刺激和反应
（二）元认知与 不相同，也仍然会出现PRP。 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
2.中枢能量理论（Kahneman，1973 ） （一）元认知与 认知的联系
追随耳:我看见了那女孩/歌曲是 但愿…… 非追随耳:……我那只鸟儿在街上 跳跃
（二）元认知与 口头报告:我看见了那女孩跳跃 认知的区别
图3-2 特雷斯曼的实验示意
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
2.衰减模型（Treisman ，1964 ） （一）元认知与 认知的联系
感觉登记 衰减器
（三）理论发展的新进展
3.引导搜索理论（Wolfe，1990 ） （一）元认知与 认知的联系 保留了特征整合理论对注意加工的二阶段，即先是平 行加工然后是系列加工。整个注意加工过程就是由第一阶 段的激活地图引导第二阶段的系列判断和选择的过程。
专栏2
找一找 想一想
请在图3-9中找到白色空心圆，在图3-10中找到黑色实心圆，两次 的搜索过程有什么不同，请想一想如何用注意理论进行解释。
4．MW艾森克，MT基恩著．高定国，肖晓云译．认知心理 学．华东师范大学出版社，2004年版
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的特性
（三）注意的分配
是指个体的心理活动在同一时间内指向不同的对象或 （一）元认知与 活动 。 认知的联系
（四）注意的转移
是指根据活动任务的要求，把注意从一个对象转移到 另一个对象上。
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
四、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
二、忽视症的康复方法
（四）重复经颅磁刺激法
通过在左侧忽视患者的左顶叶皮质使用高频重复经颅 磁刺激，从而抑制左侧半球的过度兴奋，达到减轻左侧忽 视的目的。
（五）前庭刺激法
通过冷热刺激或颈部振颤按摩等方法对前庭进行刺激。
（六）日常生活训练
【思考题】
1.名词解释：注意，有意注意，无意注意，有意后注意，忽视症 2.注意的特性是什么？ 3.比较选择性注意的理论模型。 4.如何解释分配性注意？ 5.谈一谈有关视觉通道的注意理论发展。 6.一般性注意障碍有哪些，临床表现如何？ 7.忽视症的分类和临床表现有哪些，如何进行有效的诊断和康复 训练？
知觉加工
短时记忆
输 入
多通道 激活阈限
图3-3 特雷斯曼的衰减模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
3.反应选择模型（J. A. Deutsch & D. Deutsch，1963 ） （一）元认知与 认知的联系 感觉登记 知觉加工 选择性过滤 短时记忆
输 入
（二）元认知与 认知的区别
热衷于与友人交谈或是欣赏音乐，对周围的声音则充耳不 闻，但如果此时旁边有人提到你的名字或工作单位，你会 立即听到，将注意转向他。
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
1.过滤器模型（Broadbent，1958 ） （一）元认知与 认知的联系 格雷和韦德伯恩的双耳分听实验
有意注意 注 意 无意注意
有意后注意
第一节 注意概述
三、注意的特性
（一）注意的选择性
也称作指向性，是指在同一时间内，个体的心理活动 （一）元认知与 指向少数的对象，而忽视其他众多的现象。 认知的联系
（二）注意的稳定性
也称作持久性，是指注意相对稳定地保持在某种事物 或某种活动上的时间。
图3-5 卡尼曼的中枢能量模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
2.中枢能量理论（Kahneman，1973 ）
支持实验： 波纳斯和博伊西(Posner & Bioes，1971)双任务实验 ； 约翰斯顿和海因（Johnston & Heinz，1978）的追随 靶子词双听实验。
（二）元认知与 涉及高度熟悉项目的任务中。 认知的区别
专栏1
练习与Stroop效应
Stroop效应是指字义对字体颜色的干扰效应。给被 试呈现颜色和词义相矛盾的一组材料，例如用蓝色书写的 “红”字，要求被试说出字的颜色，而不是念字的读音， 即回答“蓝”。结果发现，说字的颜色时会受到字义的干 扰。 邓巴和麦克劳德（MacLeod & Dunbar，1988）考察了练 习对stroop任务的影响。
1.过滤器模型（Broadbent，1958 ） （一）元认知与 感觉登 认知的联系 选择性过滤 知觉加工 记
输 入 短时记忆
“全或无” 单通 道 选择在知觉之前
图3-1 布罗德本特的过滤器模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
1.过滤器模型（Broadbent，1958 ） （一）元认知与 认知的联系 鸡尾酒会效应：在各种声音嘈杂的鸡尾酒会上，你正
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（二）临床表现 2.躯体行为 3.阅读行为
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（二）临床表现 4.临摹 5.画图 6.书写 7.感觉对消
第二节 注意障碍及其解剖定位
三、注意障碍涉及的大脑系统及解剖定位
注意活动主要与脑干网状结构、边缘系统和大脑皮质 等脑组织密切联系。
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
3.控制和自动化加工理论（Schneider & Shiffrin，1977 ） （一）元认知与 认知的联系 控制加工：具有的资源有限，需要注意的参与，主要
用在困难的或涉及不熟悉项目的任务中。 自动加工：是通过练习的结果，不需要注意的参与， 不耗费资源，也不受有限资源的限制，主要用在容易的、
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（一）定义
根据不同的标准可以进一步划分为不同类型：
感觉性忽视 忽视的表现形式 运动性忽视 表征忽视 自身忽视 忽视对象 忽视参照点 受损脑半球 右半球忽视 自我参照忽视 左半球忽视
空间忽视
非自我参照忽视
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（二）临床表现 1.日常生活行为
第二节 注意障碍及其解剖定位
一、一般性注意障碍
（二）临床表现
1.注意选择性障碍 （一）元认知与 认知的联系
2.注意稳定性障碍 3.注意分配性障碍
第二节 注意障碍及其解剖定位
二、忽视症
（一）定义
忽视症(neglect syndrome)，又称单侧空间忽视症 （一）元认知与 认知的联系 (unilateral spatial neglect)，是脑卒中后常见的功能障碍之 一，指患者对脑损伤对侧空间刺激不能注意、报告、表征 的临床综合征。
图3-4 反应选择模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
比较：
过滤器模型
知觉选择模型
衰减模型
（二）元认知与 后期选择模型 认知的区别
反应选择模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
1.瓶颈理论（Welford，1952 ） （一）元认知与 认知的联系 心理不应期（PRP）：相对于长的SOA，当SOA非常
二、忽视症的康复方法
（二）头和躯干旋转法
通过头和躯干向左旋转训练，能部分纠正眼和头方向 的错误，既可以有效减少线段等分和阅读测试中的错误， 也可用于基本动作训练及步行训练，尤其对移位、转移、 上下楼梯等肢体运动方面的改善明显。
（三）棱镜适应
采用特殊的棱镜，使患者适应看到的目标向右偏移。
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
图3-9
图3-10
（资料来源：【美】Robert J. Sternberg著.杨炳钧、陈燕、邹枝玲译.认知心 理学及其启示(第三版).中国轻工业出版社，2006年，67页 ）
第二节 注意障碍及其解剖定位
一、一般性注意障碍
（一）定义
波斯纳和彼得森（Posner & Peterson，1990）提出了注意 （一）元认知与 的“三能力说”： 认知的联系 第一，将注意从一个给定视觉刺激中脱离出来的能力； 第二，将注意从一个对象转移到另一个对象上的能力； 第三，将注意集中或是锁定在一个目标上的能力。
第三章 注 意
卫生部“十二五”规划教材 全国高等医药教材建设研究会“十二五”规划教材 全国高等学校教材配套教材 供本科应用心理学及相关专业用
【本章要点】
在陈述注意的定义、类别、性质的基础上，重点阐述
不同类型注意的经典理论及其新进展；并就一般性注意障
碍以及忽视症的临床症状进行介绍；最后详细地说明了忽 视症的临床评定和康复方法。
L
S
•当目标为单一特征（蓝色的字母）时， 字母数量的多少对搜索反应时几乎没 有影响。
D C O M T X
T
B P Z A Y
第一节 注意概述
三、注意的理论
（三）理论发展的新进展 （一）元认知与 错觉性结合实验 认知的联系
1.特征整合模型（Treisman & Gelade，1980 ）
图3-8 错觉性结合实验材料
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
一、忽视症的临床测评
（一）单项测评法
1.纸笔测试 具有简单、快速、易操作等特点，主要包括删除测试、临摹、 画图、图形识别、线段平分、阅读和书写测试等。 2.行为测试
自身忽视的评定：要求做出简单日常活动行为；马甲测试 。
远空间忽视评定：描述出屋子周围的物体；分发卡片。
（资料来源：【美】约翰· 安德森著.秦裕林、程瑶、周海燕、徐玥译.认知心 理学及其启示(第七版).人民邮电出版社，2012年，96页）
第一节 注意概述
三、注意的理论
（三）理论发展的新进展 （一）元认知与 视觉搜索实验 认知的联系
1.特征整合模型（Treisman & Gelade，1980 ）
•当目标为关联特征（蓝色的字母A）时， 构成排列的字母数量越多，搜索反应 时越长；
CONTEXT
第一节 注意概述
第二节 注意障碍及其解剖定位 第三节 临床应用—忽视症的评定与康复
第一节 注意概述
一、注意的定义
注意是指信息加工的一个重要成分，总 是伴随其他心理过程产生：一方面表现在 意识对一定对象的选择和集中，另一方面 也表现在对无关信息的抑制和排除。
第一节 注意概述
二、注意的分类
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
一、忽视症的临床测评
（一）单项测评法
3.计算机测试 （1）视空间搜索任务 （2）虚拟现实技术
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
一、忽视症的临床测评
（二）成套测评法
1.行为忽视测试 由Halligan等制订。包括删除线段、删除文字、删除星 形、临摹、二等分线段和自由绘画等6项普通测试和拨电话 号码、读菜单等9项目行为测试。 2.凯瑟林-波哥量表 由10项具体的日常生活活动构成。
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
二、忽视症的康复方法
（一）感觉输入训练
1.浅感觉输入 对忽视侧肢体的皮肤进行冷、热、触觉刺激。 2.深感觉输入 在患者注视下，主动或被动活动其忽视侧肢体。 3.视觉输入
采用多形式的刺激输入，对不同形式视觉加工的忽视
进行康复训练。 4.听觉输入
第三节 临床应用——忽视症的评定与康复
第一节 注意概述
三、注意的理论
（三）理论发展的新进展
2.相似性理论（Duncan & Humphreys, 1989,1992 ） （一）元认知与 认知的联系
搜索任务的难度是有目标刺激和干扰项目之间的相似
度以及干扰项目内部彼此的相异度决定的，而不是由所要 整合的特征数量决定。
第一节 注意概述
三、注意的理论
觉醒状态
选择性注意 主动注意和 集中注意
第二节 注意障碍及其解剖定位
三、注意障碍涉及的大脑系统及解剖定位
忽视症患者多为以下脑区受损： 顶下叶——可能会导致患者出现注意解脱障碍，对对侧空 间重新注意定位能力受损，以及探索性目标指向行为障碍等忽 视症的典型症状； 颞-顶交界区——导致整个视野中自主定向运动受损，产生 右侧空间探索性运动偏向； 颞上回——产生刺激意识觉知缺陷和空间记忆能力受损 。
【案例分析】
卒中后，左边世界消失了
试用初期
【拓展学习】
忽视症的理论分析
试用初期
【参考资料】
1．约翰˙安德森著．秦裕林，程瑶，周海燕，徐玥译．认 知心理学及其启示（第7版），人民邮电出版社，2012年 版 2．连榕主编．认知心理学．高等教育出版社，2010年版
ห้องสมุดไป่ตู้
3．尹文刚著．神经心理学．科学出版社，2007年版
短时，被试对第二个刺激的反应速度明显变慢。 瓶颈理论认为在信息加工系统中存在一个瓶颈，因此 很难同时对两个不同刺激进行反应。即使两类刺激和反应
（二）元认知与 不相同，也仍然会出现PRP。 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的理论
（二）分配性注意的理论模型
2.中枢能量理论（Kahneman，1973 ） （一）元认知与 认知的联系
追随耳:我看见了那女孩/歌曲是 但愿…… 非追随耳:……我那只鸟儿在街上 跳跃
（二）元认知与 口头报告:我看见了那女孩跳跃 认知的区别
图3-2 特雷斯曼的实验示意
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
2.衰减模型（Treisman ，1964 ） （一）元认知与 认知的联系
感觉登记 衰减器
（三）理论发展的新进展
3.引导搜索理论（Wolfe，1990 ） （一）元认知与 认知的联系 保留了特征整合理论对注意加工的二阶段，即先是平 行加工然后是系列加工。整个注意加工过程就是由第一阶 段的激活地图引导第二阶段的系列判断和选择的过程。
专栏2
找一找 想一想
请在图3-9中找到白色空心圆，在图3-10中找到黑色实心圆，两次 的搜索过程有什么不同，请想一想如何用注意理论进行解释。
4．MW艾森克，MT基恩著．高定国，肖晓云译．认知心理 学．华东师范大学出版社，2004年版
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的特性
（三）注意的分配
是指个体的心理活动在同一时间内指向不同的对象或 （一）元认知与 活动 。 认知的联系
（四）注意的转移
是指根据活动任务的要求，把注意从一个对象转移到 另一个对象上。
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
四、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
二、忽视症的康复方法
（四）重复经颅磁刺激法
通过在左侧忽视患者的左顶叶皮质使用高频重复经颅 磁刺激，从而抑制左侧半球的过度兴奋，达到减轻左侧忽 视的目的。
（五）前庭刺激法
通过冷热刺激或颈部振颤按摩等方法对前庭进行刺激。
（六）日常生活训练
【思考题】
1.名词解释：注意，有意注意，无意注意，有意后注意，忽视症 2.注意的特性是什么？ 3.比较选择性注意的理论模型。 4.如何解释分配性注意？ 5.谈一谈有关视觉通道的注意理论发展。 6.一般性注意障碍有哪些，临床表现如何？ 7.忽视症的分类和临床表现有哪些，如何进行有效的诊断和康复 训练？
知觉加工
短时记忆
输 入
多通道 激活阈限
图3-3 特雷斯曼的衰减模型
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
3.反应选择模型（J. A. Deutsch & D. Deutsch，1963 ） （一）元认知与 认知的联系 感觉登记 知觉加工 选择性过滤 短时记忆
输 入
（二）元认知与 认知的区别
热衷于与友人交谈或是欣赏音乐，对周围的声音则充耳不 闻，但如果此时旁边有人提到你的名字或工作单位，你会 立即听到，将注意转向他。
（二）元认知与 认知的区别
第一节 注意概述
三、注意的理论
（一）选择性注意的理论模型
1.过滤器模型（Broadbent，1958 ） （一）元认知与 认知的联系 格雷和韦德伯恩的双耳分听实验