8.1.1《传染病及其预防》学案
8.1.1 传染病及其预防 教学设计
《传染病及其预防》第一课时一、教学背景1.教学内容分析：《传染病及其预防》是初中生物八年级（人教版）第八单元健康地生活的起始章节,是义务教育阶段生物课程“标准”健康地生活主题中的重要组成部分，对于人类的健康生活有重要意义。
近年传染病流行形势极为严峻（甲型H1N1流感、非典、禽流感以及爱滋病等），严重威胁人类的生命和健康。
本节内容以病原体入手，引出传染病及其主要特征，阐述传染病流行的基本环节及其预防措施。
具有以下的特点：一是提供生活中的具体事例和材料，在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考并分析，主动建构概念；二是针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明（可视化教学）；三是活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中；四是注重情感教育。
2.学生情况分析：学生对传染病的知识有所了解，有的学生还有患过流感、肝炎等传染病的亲身体验，但对传染病是怎样流行的却不甚了解，对于各类传染病的认识还是很肤浅的。
教师要注意多从生活实际出发，加强感性认识，使学生便于理解、掌握。
3.教学思考及要解决的问题：本节教学内容选择病例的余地和空间很大，在精选实例方面，除了书上介绍的三种传染病外，还选择了近期在全球迅速蔓延的甲型H1N1流感等，以此为契机培养学生利用生物学知识解决实际问题的能力，培养学生关注社会的社会责任感。
学校不仅要成为预防传染病的主阵地，也要成为宣传科学预防措施的主阵地。
二、学习目标1．知识目标a.了解病原体的概念及类型。
b.说出传染病流行的基本环节及其预防措施。
2．能力目标列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施分别是什么。
3．情感目标了解传染病的危害和传播途径，逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
三、教学重难点重点：列举常见的传染病，知道其病原体、传播途径和预防措施。
难点：通过身边的事例来分析、理解传染病流行的三个环节及预防措施。
四、教学方法根据学生的年龄特征，他们对事物的认识水平和能力正处在由形象思维为主向抽象思维过渡的重要阶段，为达到上述教学目的，在教学设计中，充分发挥学生的主体作用。
四川省绵阳第一中学八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防教案 新人教版
《传染病及其预防》【教材分析】一．教材地位：在第四单元《生物圈中的人》中，已经结合人体生理的内容，介绍了有关卫生保健知识，但尚不系统和全面。
传染病和免疫等内容，难以在人体各系统的内容中穿插讲述。
在本章中通过系统学习这些知识，为学生预防疾病，促进健康成长，打下良好的基础。
传染病又与我们的日常生活紧密相关。
因此，学习传染病的知识，预防疾病，增进健康，对青少年儿童健康成长起到了一个非常重要的作用。
所以该节被放在了第八单元的第一章第一节。
二．教材特点：本节教材具有以下的特点：1、为学生提供具体的事例和生活中的材料；在建立感性认识的基础上，引导学生认真思考和分析，主动地建构概念；2、针对学生的认知心理和规律，用丰富的图片代替文字说明，例如用图片生动形象地说明传染病的预防措施，从而有助于学生形成科学的概念；3、活动设计时尽量与学生的生活实际相联系，并让学生参与其中，如正文一开始的"想一想, 议一议"；4、注重知识的延生，如课后练习中第4题让学生用这一节学过的内容去思考，对于曾经已经消灭的传染病是否可以一劳永逸了？进一步加强学生传染病的预防观念。
【教学目标】一、知识目标1、举例说出传染病的病因、流行的基本环节和预防措施。
2、列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病。
二、能力目标：1、通过分类探究活动，培养学生发现问题和解决问题的能力。
2、通过小组讨论合作，增强学生团结协作能力。
三、情感目标：1、通过了解传染病的流行的基本环节和预防措施，建立正确的传染病的预防观念。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
【教学重点】能够区分传染病和非传染病,说明传染病的病因、传染病流行的基本环节和预防措施。
【教学难点】1、病原体与传染源的概念区分。
2、在预防传染病中，一些具体措施的原理是对应于传染病流行的哪一个环节？【教学方法】1、教法：讲授法、启发法、点拨法在课堂教学的课程中，老师的教学方法的改进也是新课程改革的内容之一。
《传染病及其预防》.doc(教案)
第一节 传染病及其预防
【学习目标】
1.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能够举例说明传染病的病因、传播途径。
2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，进行资料分析，能够说明传染病的预防措施。
【教学重点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施
【教学难点】
分析、理解传染病流行的三个环节以及预防措施
【教学准备】
1.教师准备：
准备乙型肝炎、淋病、禽流感、蛔虫病等资料；PPT 课件、视频、图片。
2.学生准备：
课前预习，调查当地常见的几种传染病，准备艾滋病的资料。
【教学设计图示】
【教学过程】
【教学点评】
本节课的内容较多，包括健康的概念、传染病的概念、传染病流行的三个基本环
节、传染病的预防措施。
怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。
通过本节课的处理，效果较好。
从学生熟悉的生活出发，分析资料，获得相关的知识，再运用理论，解决实际问题，这种方法很受学生的欢迎。
如传染病的预防，学生先回忆预防“非典”的方法，再从这些方法中归纳出控制传染病的措施，再运用这些措施讨论预防几种具体的传染病的方法。
课前调查，使学生在课堂上参与的积极性高，其内容也成为课堂上学习的知识的有源之水。
优课--传染病及其预防导学案
§8.1.1 传染病及其预防导学案一、学习目标1、能辨别传染病并说出常见的传染病及其病原体；2、识记并理解传染病流行的三个基本环节即传染源，传播途径和易感人群；3、理解传染病的预防措施，并能够应用于生活实际；4、培养学生正确对待传染病人的情感态度与价值观。
三、当堂反馈：（3min）1.流行性感冒的传播途径是（）A．水传播 B．饮食传播C．飞沫和空气传播 D．接触传播2.下列四种疾病中，属于体表传染病的是（）A．蛔虫病 B．急性结膜炎C．肺结核 D．病毒性肝炎3. 下列通过飞沫、空气传播的疾病是：（）A．沙眼B．肺结核C．疟疾D．伤寒4. 传染病的致病因素是（）A．传染源B．传播途径C．病原体D．易感人群5. 人吃了被苍蝇接触过的食物而拉肚子，其中苍蝇属于（）A、传染源B．病原体 C．传播途径D．易感人群6. 隔离传染病病人的主要目的是：（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感者D．积极治疗患者7.将下列合适内容的字母编号,填写在对应的栏目中:(1)属于控制传染源的是( )(2)属于切断传播途径的是( )(3)属于保护易感人群的是( )A.隔离和治疗传染病患者B.医务人员给病人换洗床单C.新生儿接种疫苗（打预防针） D学生上体育课E.搞好社区卫生和个人卫生F.大力消灭病原体8、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施，请你指出下述这些措施各属哪一项？A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望。
（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）(5)消灭蚊虫（）（6）不随地吐痰（）（7）生吃瓜果要洗净（）（8）病死动物要深埋（）9、对传染病患者要做到早发现、早报告、早诊断、早治疗、早隔离，这样做的理论根据是（）A发病晚期治愈效果差 B发病初期传染性最弱C发病初期传染性最强 D发病晚期传染性最弱10、某家庭中，哥哥患了病毒性肝炎，并且传给了弟弟，请分析：(1)导致弟弟患病的传染源是，弟弟很快就染上了此病，说明他是。
人教版八年级生物下册8.1.1传染病及其预防教案
导学设计探究点一传染病流行的基本环节[情景展示] 一天，小明感冒了，老是打喷嚏。
搞得“飞沫四溅”。
没几天，坐在他旁边的小丽也感冒了。
[问题探究] 传染病流行的基本环节有哪些？什么是传染源、传播途径、易感人群？[思考交流]_____________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 传染病能够在人群中流行，必须同时具备传染源、传播途径和易感人群这三个基本环节。
能够散播病原体的人或动物称为传染源。
病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径，称为传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。
对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群称为易感人群。
[课堂速记]_______________________________________________________________ ________________________________________________________________________探究点二传染病的预防措施[情景展示] 2019年，全国各地又有多起H7N9禽流感病例。
下列很多做法可以有效阻止传染病的传播。
[问题探究] 预防传染病的措施包括哪几个方面？[思考交流] ______________________________________________________________________________________________________________________________________[归纳提升] 传染病的预防措施可以分为控制传染源、切断传播途径和保护易感人群三个方面。
[课堂速记] ______________________________________________________________________________________________________________________________________。
八一 一节传染病及其预防 导学案
第一节传染病及其预防（展示引领）学习目标：1.使学生了解人类疾病的种类，即传染病与非传染病。
2.理解传染病流行的三个基本环节。
3.了解如何预防传染病，以及预防传染病的一些基本措施。
学习重点：1.传染病流行的三个基本环节。
2.传染病的预防途径和基本预防措施。
自主研习：1.病原体是______________________________________________________________。
2.传染病的三个基本环节是_______________、________________、________________。
3.预防传染病的措施有_________________、_________________、_________________。
4.传染病是________________________________________________________________。
5.传染病的传播途径有_____________、_____________、____________、___________等。
合作解疑：1．将下列三个环节与相应的解释用线相连A．传染源 a.对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群B．传播途径 b.病原体离开传染源到达健康人所经过的途径C．易感人群 c.能够散播病原体的人或动物2．将下列传染病及其类型用连线归位A．非典型肺炎 a.体表传染病B．病毒性肝炎 b.呼吸道传染病C．出血热 c.消化道传染病D．狂犬病 d.血液传染病激情拓展：将下列A至H的内容，用代号填写在表中的有关栏目里。
A．隔离传染病患者B．易感者不接触传染源C．消灭传播疾病的节肢动物D．对病人用过的器具、住过的房间进行消毒[来源:学科网] E．加强体育锻炼F．讲究个人卫生和环境卫生G．预防接种（如注射疫苗）H．及时处理患传染病的动物达标检测：1.为了防止艾滋病的感染和扩散，我国已禁止进口外来血液制品，这种做法属于（）A．保护易感人群B．控制传染源C．切断传播途径D．前三项都是2．细菌性痢疾（拉肚子）属于（）A．呼吸道传染病B．体表传染病C．血液传染病D．消化道传染病3．下列疾病中，哪一项不是传染病？（）A．流行性感冒B．肺结核C．麻疹D．心脏病4．生物媒介传播属于（）A．传染源B．传播途径C．易感人群D．前三项都是5．预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到（）A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
八年级生物下册 第八单元 第一章 第一节《传染病及其预防》教案 新人教版(2021年整理)
《传染病及其预防》教案【教学目标】1.知识与技能（1）识记传染病的概念、特点、流行的环节及预防措施.（2）举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施.(3）调查当地常见的几种传染病.2.过程与方法（1）通过分析资料，探究传染病流行的三个基本环节。
（2）调查当地常见的几种传染病.3.情感态度和价值观（1）通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
（2）通过对一些传染病的讨论,初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度.【教学重点】传染病的病因、传播途径和预防措施。
【教学难点】传染病流行的三个基本环节和预防措施。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课2008年5月12日，汶川发生大地震,各地卫生组织纷纷赶赴灾区,开展救灾工作。
抗灾防疫队员在搜救和治疗的同时，还积极开展了预防传染病暴发的工作。
那么，为什么要预防传染病暴发？应该怎样来预防传染病呢？下面我们一起进入今天的学习内容：《传染病及其预防》。
二、新课学习请你根据自己的生活经验填写下表:（一）传染病由病原体引起的，能在人与人或人与动物之间传播的疾病。
几种常见的传染病，如手足口病、水痘、手癣、流行性出血性结膜炎等。
我们来分析一则资料，了解传染病的特点.54岁的河北籍男子孟××，起初他不知道自己患了“非典”，去天津治疗.在治疗期间，先后有97人被他感染上了“非典”，人称“毒王".这说明传染病有什么特点？（传染性）卫生部全国非典型性肺炎统计公告下面，我们来了解几个传染病暴发的事例。
①1348年，欧洲出现了鼠疫，短短5年间,欧洲人口减少了近1/2。
②公元前430年，雅典大瘟疫直接导致了近1/2的居民死亡，整个雅典几乎被摧毁。
我们来了解一个概念：病原体：引发传染病的细菌、病毒和寄生虫等生物。
几种常见的病原体,如结核杆菌、蛔虫、艾滋病病毒等。
上面是一些可以传染的疾病，此外还有一些疾病是不可以传染的，叫非传染病。
初中生物八年级下册8-1-1 传染病及其预防(教学设计)
8.1.1 传染病及其预防课型：新授课环节二：以新冠病毒为例介绍传染病基于课前调查和资料，分析各种传染病的病因，引出病原体的概念，给传染病下定义，结合新冠疫情，引导学生说出传染病的特点。
①传染性②流行性结合课件在老师的引导点拨下认同传染病的病原体包括那些类型及传染病的概念、特点环节一：资料分析2.传播途径：病原体离开传染源到达人或动物所经过的途径叫传播途径。
如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
3.易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易该病的人群叫易感人群。
理解传染病流行三个环节缺一不可，并为如何进行传染病的预防埋下伏笔。
环节一：PPT 展示日常生活预防传染病的图请学生理解图片是预防传染病三个环节中的哪个环节？联系生活实际和生活中学校和家庭对新冠肺炎采取的预防措施，积极思考并回答问题。
总结：传染病的预防措施可以分为：控制传染源、切断传播途径和保护易感人群。
指导学生区分：保护易感人群和控制传染源，主要是看对谁采取的措施。
①对病人采取措施就是控制传染源，如为传染病人治病、隔离病人等；②对易感人群采取的措施，就是保护易感人群，如传染病流行季节不让儿童去人多的地方、不让其他人进入传染病医院等。
环节二：比较传染病预防的三个措施强化理解并识记。
环节三：调查当地常见的几种传染病按照教材的调查要求，完成调查内容。
纵观历史长河，人类同传染病的较量从未停止，在这场较量中人类也从未向传染病低过头。
当今的新冠疫情在人类的共同努力下得到了有效的控制，相信我们一定能赢得这场战役的最终胜利！1. 我国科学家屠呦呦成功研制出治疗疟疾的青蒿素而荣获诺贝尔奖。
从预防传板书设计8.1.1 传染病及其预防一、什么是传染病1.概念：由病原体（如细菌、病毒、寄生虫等）引起的、能在人与人之间或人与动物之间传播的疾病叫做传染病。
2.优点：传染性、流行性二、传染病流行的基本环节1.传染源：能够散播病原体的人或动物2.传播途径：病原体离开传染源达到人或动物所经过的途径叫传播途径，如空气传播、饮食传播、生物媒介传播。
八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案
八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案八年级生物下册《8.1.1传染病及其预防》导学案8.1.1传染病及其预防编写人：审核：备课组长：教研组长：审核小组：学习目标：1.举例说出传染病的病因、传播途径和预防措施。
2.列举常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病，说出艾滋病的病原体、传播途径和预防措施。
学习重点：1.病原体的概念及种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
3.传染病预防措施的三个方面。
学习难点：1.病原体的概念和种类。
2.传染病流行的三个基本环节。
3.艾滋病的基本常识。
学法指导：学生自述、多媒体演示、调查实践相结合。
资料链接：1、流行性感冒流行的三个基本环节2、拓展资料：艾滋病、流感与病毒学习过程目标1、目标2一、自主学习1、引起传染病的病原体包括、、等。
2、流行性感冒（简称_______）是一种由__________引起的、具有高度__________的急性传染病。
流感患者的、_______和_______中有大量的流感病毒，当患者讲话、________、打_______时，会从鼻咽部喷出大量含流感病毒的______，其悬浮于空气中，周围人吸入了这种带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
3、传染病能够在人群中__________，必须同时具备________、________和________三个环节。
缺少其中__________，传染病就__________不起来。
4、传染病的预防措施①传染病的预防措施：控制____、切断_和保护。
②预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和相结合。
如预防麻疹和脊髓灰质要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以，为重点；预防淋病要以，为重点，同时要对患者及时进行治疗。
二、合作探究任务一：引起传染病的病原体1、传染病与非传染病的区别传染病是引起的并具有传染性的疾病。
非传染病是由引起的疾病。
传染病及其预防(1)(2)导学案学生
(2)通过材料，按照传播途径来划分，你认为甲型HINl流感病毒属于传染病。
(3)发现甲型H1N1流感患者和疑似病例，应及早应用抗病毒药物，可试用奥司他韦(oseltamivir达菲)，这种措施属于预防传染病流行三个措施中的。
(4)请你写出两条合理、有效预防甲型H1N1流感病的具体措施：
【达标检测】1、预防传染病的正确措施是（）
A只要控制传染源B只要切断传播途径
C只要保护易感人群D在三个环节中做到重点防控和综合措施相结合
2、对患有人禽流感或怀疑携带人禽流感病毒的家禽进行焚毁处理，这一预防措施属于（）
A.切断传播途径B.控制传染源C.保护易感者D.消除病原体
3、天花是一种全世界已经被消灭的传染病。目前全世界只有极少数的实验室保存有天花病毒。请问，天花作为一种传染病是否还有可能在人间“死灰复燃”？为什么？为了防止意外情况的出现，有关部门和机构要做好哪些准备工作？
5、易感人群是指（）
A患病初期的人B身体瘦弱的人群
C对某种传染病缺乏免疫力的人群D医生护士等接触传染病病人的人群
6、引起传染病的___________、___________和____________等生物，称为病原体，例如：引起肺结核的是__________，引起艾滋病的是_________，引起蛔虫病的是__________。
【合作探究】
（一）活动：你能区分传染病和非传染病吗？根据经验知识小组讨论完成表格一
疾病名称
是否患过此病
是否为传染病
流行性感冒
细菌性痢疾
流行性乙型脑炎
蛔虫病
足癣
肺结核近Biblioteka 眼龋齿1、你根据什么特点认定这些病是传染病呢？小组讨论。结论：1、________ 2、________。
8.1.1 传染病及其预防 教案1
传染病及其预防教学设计教材分析关于传染病的知识，学生或多或少都知道一些。
但学生头脑中的概念未必是正确的，有可能是前科学概念，所以首先教师要对学生掌握的情况有所了解，以便有针对性地指导。
这就是本节“想一想，议一议”栏目中安排调查表格的目的。
在此基础上，让学生根据自己的经验判断这些疾病是否是传染病，并给出理由，后面还留有一个开放性的问题。
希望学生通过对亲身经历的事情的回忆、思考、讨论等，在教师的指导下，逐步建构传染病的科学概念。
学情分析《传染病及其预防》是人教版八年级下册第八单元第一章第一节的内容。
因为传染病与学生的日常生活紧密相关，而且几乎每个人都得过传染病，因此，在教学中，教师应该注意紧密联系学生的生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病、传染病流行的三个环节以及预防的措施。
课程标准概念6：人体健康受传染病、心血管疾病、癌症及外部伤害的威胁，良好的生活习惯和医疗措施是健康的重要保障。
涉及计划免疫预防传染病、各类传染病的病原体、传播途径以及预防措施，对社会、经济和科技发展产生重要影响。
教学目标（一）知识与技能：1、举例说明传染病的病因、传播途径和预防措施2、列举常见的传染病类型（二）过程与方法：1、通过资料分析，探究传染病流行的三个基本环节。
（三）情感态度与价值观：1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，初步形成关注热点问题的习惯，培养学生积极健康的生活态度。
教学重难点：（一）教学重点：传染病流行的三个环节和预防传染病的措施。
（二）教学难点：预防传染病的措施。
一、新课导入教师活动：展示学生上课戴口罩图片引导学生讨论：所列表中有哪些是传染病？学生活动：积极思考讨论完成课本表格。
二、新课教学：（一）探究一：传染病的概念教师活动：1．引导：提问：分析传染病的最大特点是传染性，是什么在人和人或动物和人之间传播呢？2．归纳：病原体的概念。
学生活动：学生分析讨论得出：可能是病毒、细菌、寄生虫等生物。
第一章第一节《传染病及其预防》教学案
八下第一章第一节《传染病及其预防》教学案学习目标：知识目标：1、认识传染病，区分常见的传染病与非传染病。
2、掌握传染病流行的三个基本环节和预防措施。
能力目标：1、培养学生观察能力、思考分析和归纳总结能力。
2、通过自主探究培养学生自学能力，小组合作能力。
情感目标：1、建立正确的传染病的预防观点。
2、使学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极、健康的生活态度。
教法设计通过设置问题引导学生自主学习—合作探究—表达交流—补充完善的教学手段，运用启发式、讨论式、提问式教学方法，指导学生观察、思考、分析、讨论。
学法设计自主学习，发现疑问，小组合作学习，共同研究，找到解决的方法。
教学过程●新闻报道 1、4 月13 日广东省卫生厅公布的上月传染病疫情信息显示，全省3 月份95人死于传染病，其中63 人死于艾滋病！2、近日，宁夏卫生厅要求加强手足口病等传染病防控力度，要求各级卫生行政部门密切关注传染病疫情动态，疾控部门将对学校、托幼机构、建筑工地、流动人口聚集地等重点地区和重点人群开展主动监测。
●探究新知（1/3模式30分钟）学习任务一：认识传染病（要求：1.自学课本68-69页上图，将自学问题答案在书中划出，疑问处做上标记; 2.交流时发言人声音响亮; 3. 时间7分钟)1、比较近视眼和结膜炎二者的不同看出传染病有什么特性？2、传染病是由什么引起的？3、病原体是什么？认识常见的病原体，它们分别能引起什么病？4、综合以上一句话概括你对传染病的认识。
5、根据自身经历和以上学习所得区分P68上表中的传染病与非传染病。
学习任务二：传染病流行的基本环节（要求：1. 分析下列资料思考1--3题；2.小组合作交流, 找出困惑；3.全班交流展示，其他小组认真倾听、评价、补充；4.时间15分钟）资料分析：小刚最近得了流感,咳嗽的厉害,还一个劲的打喷嚏,喷出的飞沫含大量流感病毒,散布在空气中,不久周围的同学相继得了感冒,可是离他最近的小明和体育生小强却没有生病,后来听说小明注射了免疫球蛋白。
初中八年级(初二)生物 《传染病及其预防》导学案
《传染病及其预防》导学学案知识目标1、了解传染病的病因、传播途径和预防措施2、了解常见的寄生虫病、细菌性传染病和病毒性传染病3、了解艾滋病的病原体、传播途径和预防措施 能力目标1、进一步培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力情感目标2、通过了解传染病的危害、传播途径等，培养学生养成良好的卫生习惯以及如何与病 人相处等情感、态度和价值观目标1、通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点。
2、通过对传染病的讨论，学生初步形成关注社会问题习惯，培养学生积极健康的生活态度的。
【重点和难点】： 传染病的病因、传播途径以及预防措施。
【教学方法】1、观察和讨论，主要运用启发式谈话法2、主要是组织各小组交流活动的“过程”和结果的处理方法 【学习方法】 1、小组合作学习法2、信息收集法 【教学过程】课前巩固：1、免疫2、免疫的功能：----------、-----------和------------。
新课：一、创设情景导入新课二、调查表1、概念：2、病原体 传染病3、特点四、传染病流行的环节模拟现场流行性感冒（简称流感）是由一种流感病毒引起的、具有高度的传染性的急性传染病。
流感患者的鼻涕、唾液和痰液中含有大量的流感病毒。
当流感患者讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量含有流感病毒的飞沫，飞沫悬浮于空气中，周围的人吸入了带有病毒的空气以后，就有可能患流感。
接触过流感患者，或者使用流感患者用过的食具、被服等的人，都可能传染上流感。
与青壮年相比，老人、孩子更容易患流感。
1、流感的病原体是什么？2、病原体首先存在于什么人身上？3、流感通过什么途径传播到健康人身上的？4、什么人最容易得流行性感冒？五、 预防传染病的一般措施制传染源切断传播途径保护易感人群六、.当堂检测:1．一切人员入境时，都要进行检疫，其目的是（ ） A ．控制传染源 B ．计划免疫C ．切断传播途径 D ．保护易感者 2. 隔离传染病病人的主要目的是：（ ）A ．控制传染源B ．切断传播途径C ．保护易感者D ．积极治疗患者3. 据调查，患有流感的人在讲话、咳嗽、打喷嚏时，会从鼻咽部喷出大量的含有流感病毒的飞沫悬浮于空气中，而周围抵抗能力不强的人吸入了这种带有病毒的空气以后，病毒进入呼吸道，就可能引起流行感冒。
传染病及其预防教学设计
物茂中学“七步教学模式”课堂交流展示第八单元第一章第一节《传染病及其预防》导学案课题：8.1.1《传染病及其预防》年级：八年级课型：新授学习目标：1.通过学习，知道传染病的传染源、传播途径和预防措施；2.通过学习知道传染病的分类：细菌性传染病、病毒性传染病和寄生虫性传染病;3.通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点；4.通过对传染病的讨论学习，让学生初步形成关注社会问题的习惯，培养学生积极健康的活态度。
学习重点和难点：利用生活中的事例引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防措施。
学习方法：自主合作探究课时安排：1课时学习过程：第一步：温故知新上节课我们学习完了第七单元第三章，现在我们一起回顾一下第七单元的主要知识点，请同学们把书翻到课本66页，齐读单元小节。
学习上一单元，让我们获取了很多新知识。
今天让我们一起来学习第八单元健康的生活，去了解什么是健康，第一章传染病和免疫，了解传染病的相关知识，今天这节课我们具体学习第一节传染病及其预防。
第二步：明确目标这节课我们的学习目标是：1、知道什么是传染病的传染源、传播途径和预防措施；2、知道传染病的分类，能列举一些常见的传染病；3、了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病的预防观点；4、通过对传染病的讨论学习，初步形成关注社会问题的习惯，建立积极健康的生活态度。
第三步：问题设置本节课要探讨的问题：1、什么叫健康？2、完成P68页的表格，讨论回答什么是传染病？根据传染病发病原因它们分为几种类型？3、近视眼和结膜炎两种眼睛疾病有什么不同？4、什么叫病原体？5、传染病传染应具备的三个环节是什么？6、什么是传染源？什么是传播途径？什么叫易感人群？7、传染病的预防措施有哪些？请同学们同桌或小组讨论以上问题，并做好记录。
第四步：探究释疑请同学回答刚才讨论的情况，根据回答情况给予适当表扬。
1、什么叫健康？健康是一种身体上、心里上和社会适应方面的良好状态。
学案2：8.1.1传染病及其预防
第一章第一节传染病及其预防学案【学习目标】1．通过对“传染病流行的基本环节”进行的探究活动，引导学生发现问题，并针对问题提出预防传染病的一般措施．2．通过对“艾滋病的传播途径及其预防措施”的探究活动，培养学生关心和帮助他人情感，以及关注医学与社会热点问题的意识．【预习导航】1．疾病是指人体有不舒服的现象．疾病可分为________（如________、________、________）和________（如________、________、________）．2．传染病是由________引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病．它具有________、________的特点．常见病原体，包括________、________、________和________．3．传染病流行的三个基本环节是________、________和________．传染源是指能够散播病原体的________．传播途径是指病原体离开________到达________所经过的途径．病原体传播的主要途径有：空气传播、________、________传播．对某种传染病缺乏免疫而容易被感染的人群，就是________．4．传染病的一般措施是________、________和________．合作探究：1．说出下列传染病的病因和流行的三个环节2．流行性感冒的传播途径主要是________、________传播．因此咳嗽或打喷嚏的时候要用手帕捂住口鼻，以免________．老人和小孩________，所以容易患感冒．3．将甲肝患者用的碗筷和家人分开，目的是将甲肝患者遗留在碗筷等餐具上的_______与健康人隔离开，这样可以避免健康人感染甲肝．饭店的餐具要严格消毒，这样做可以将餐具上的________杀死，避免顾客感染上传染病．4．呼吸道传染病大多发生在________季节，主要通过________传播；消化道传染病大多发生在________季节，主要是通过________传播；血液传染病病原体的原始寄生部位主要是________，主要是通过吸血的________动物传播；体表传染病的病原体原始寄生部位是________，主要是通过________传播的．5．说出下列预防传染病的措施属于哪个方面．⑴在流感流行时戴口罩出门________；⑵学生锻炼身体________；⑶肥皂洗手________⑷在疫期对带有病原体的动物或产品进行消毒或焚毁处理________；⑸接种疫苗________；⑹良好的环境卫生设施、污水处理、饮用水消毒________；⑺传染病医院隔离病人________；⑻学生打扫教室________；⑼医务人员喷洒消毒液________【达标检测】1．某地区发现一种新的疾病．开始的时候患病的人数不多，但却有不断增多的趋势，这些患者都有直接或间接相互接触的病史．对此，下列看法不正确的是（）A．可能是一种遗传病B．这种病可能是由病原体引起的C．这种疾病具有传染性和流行性D．应设法立即将患者隔离2．禽流感期间，将在发现禽流感区域的家禽全部杀死，这一措施属于（）A．控制传染源B．消灭病原体C．切断传播途径D．保护易感人群3．下列预防传染病措施中，属于切断传播途径的是（）A．隔离传染病患者B．给家禽注射禽流感疫苗C．对艾滋病人进行隔离D．停止进口疯牛病区加工的牛肉制品4．下列四种疾病中，属于体表传染病的是（）A．蛔虫病B．急性结膜炎C．肺结核D．病毒性肝炎5．为了防止爱滋病传入我国，我国政府停止进口一切外国的血液制品，这是采取（）A．消灭传染源B．消灭病原体C．控制易感人群D．切断传播途径6．下列不属于传染源的是（）A．带狂犬病毒的狗B．带甲型肝炎病毒但未发病的人C．体内带有疟原虫的蚊子D．肠道内有猪肉绦虫成虫的人7．食用不洁的毛蚶会的患甲型肝炎，这种不洁的毛蚶是甲肝流行的（）A．传染源B．病原体C．传播途径D．易感人群8．传染病传染性最强的阶段是（）A．发病前的潜伏期B．发病的任何时期C．恢复期D．发病初期表现出传染病症状时学后反思【达标检测】答案：。
学案1：8.1.1传染病及其预防
第一章第一节传染病及其预防学案【学习目标】1．区分常见的传染病和非传染病，了解病原体的类型．2．能说出传染病的三个基本环节和传染病的一般预防措施，并能分析相关的传染病例．3．逐步养成良好的生活与卫生习惯，确立积极、健康的生活态度．【预习导航】自主学习1．近视眼和结膜炎（俗称“红眼病”）都是眼部疾病，二者病因有何不同？2．引起传染病的________、____________、__________等生物，称为病原体．3．传染病能够在人群中流行，必须同时具备_______、__________、________这三个环节，缺少_____________，传染病就流行不起来．4．传染源指能够散播________的___________；病原体离开________到达________所经过的途径叫传播途径，如：_______传播、__________传播、_________传播等；对某种传染病缺乏___________而容易感染该病的人群叫易感人群．5．传染病的预防措施有____________、____________、_____________．6．预防传染病时，既要采取________措施，又要在三个环节中抓______环节，做到_______ 措施和______措施相结合．例如：对麻疹和脊髓灰质炎，要以________、保护______为重点；对蛔虫病等消化道疾病，要以搞好__________卫生，切断________为重点；对淋病（一种由淋球菌引起的性传播疾病）要以杜绝性滥交，______________为重点，同时要对患者及时进行治疗．合作探究任务一：判断传染病和非传染病1．什么是病原体？什么是传染病？2．传染病与非传染病相比，有何特点？任务二：传染病流行的基本环节1．观看情景剧，阅读课本回答以下问题：（1）李四和王五分别患了什么病？这两种疾病分别是怎样传染给健康人张三的？（2）通过这个事例，你得到什么启示？（3）张三．李四和王五分别属于传染病的哪个环节？这两种疾病的传播途径分别是什么？2．阅读课本，互相交流收集到的有关艾滋病的资料．（1）说出艾滋病的传染源、传播途径和易感人群．（2）与艾滋病患者握手、拥抱和近距离交谈会感染艾滋病吗？（3）在日常生活中我们应该怎样对待艾滋病患者和感染者？任务三：传染病的预防措施1．传染病的预防措施有哪些？2．判断图8-3中的六幅图片分别属于哪种预防措施？3．与小组成员交流：在往年流感盛行期间，家里和学校是怎样预防流感的？分别属于哪种预防措施．【达标检测】1．我国政府规定，对入境人员都要进行检疫．其目的是（）A．控制传染源B．切断传播途径C．保护易感人群D．以上都对2．下列疾病中，不属于传染病的是（）A．狂犬病B．乙型肝炎C．心肌炎D．SARS3．下列不属于病原体的是（）A．痢疾杆菌B．艾滋病病毒C．蛔虫卵D．苍蝇和蚊子4．接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A．控制传染源B．控制传播途径C．保护易感人群D．都不对5．接种疫苗来预防传染病的做法属于（）A．控制传染源B．控制传播途径C．保护易感人群D．前三项都不对6．下列哪种方式不能传染艾滋病（）A．静脉注射毒品B．不安全性行为C．无防护性输血D．蚊虫叮咬7．流行性感冒是常见传染病，是病原体侵染人体呼吸道引起的．症状是发热、头痛、咳嗽、打喷嚏、全身酸痛等．一旦出现流行性感冒病人，在人口密集的地方极易传播，在短时间内迅速蔓延．分析回答：（1）流行性感冒能在人群中传播，它有具有___________和___________等特点．试举一例说明流行性感冒的可能传播途径___________．（2）从传染病的预防措施看，医生对流行性感冒患者进行打针、吃药等具体治疗属于___________；健康人应加强体育锻炼，提高自身免疫力属于___________．（3）从切断传播途径的角度，制定一条在教室内预防传染病的具体措施___________．学后反思【达标检测】答案：7．（1）传染性流行性（2）治疗保护易感人群（3）保持清洁，消毒。
初中生物八下1.1《第一节传染病及其预防》教案两篇（附导学案）
《第一节传染病及其预防》教案【教学目标】知识目标1.掌握传染病的一般预防措施。
2.通过对艾滋病的了解，进一步理解传染病流行的三个环节。
能力目标1.通过表演话剧的形式，培养学生语言表达能力及与人合作沟通的能力，发挥学生多方面的才能，提高学生学习兴趣。
2.通过观看多媒体课件，培养学生观察分析能力及短时间内获取信息的能力。
情感目标1.通过对一般传染病预防措施的了解，培养学生讲究卫生、热爱劳动的思想情感和良好的生活习惯。
2.通过对艾滋病的了解，消除学生对艾滋病的盲目恐惧，培养学生正确对待艾滋病人、关心和帮助他们的生活、关怀他们的思想感情。
3.培养学生投身医疗事业的思想感情。
【教学重点】传染病预防措施的三个方面。
【教学难点】艾滋病的基本常识。
【教学方法】多媒体演示法、分析归纳法和表演方式相结合。
【教具准备】1.教师准备：(1)安排喜欢表演及语言表达能力较好的几个学生准备小话剧“预防传染病，从身边小事做起”，要求根据主题自编自演；(2)传染病预防知识的多媒体课件；(3)艾滋病预防的宣传短片。
2.学生准备：(1)演话剧的同学准备表演稿，并在课前进行排练；(2)收集有关艾滋病的资料。
【教学过程】一、利用小话剧，引入新课教师：上课前，先请同学们欣赏一段小话剧，欣赏的同时要注意思考。
（学生表演话剧。
可以参考以下内容：生活中的一些不卫生习惯。
如：随地吐痰、随地扔垃圾、饭前便后不洗手、饮用未煮沸或未消毒的水、食用瓜果不认真清洗等；一些生活中的不正确看法，如“不干不净，吃了没病”的思想，见到艾滋病病人就“退避三舍”等。
学生可以在不脱离主题内容的范围内发挥自己的想象自主编排、不拘泥于形式，充分发挥学生的才智和潜力，提高学生学习的兴趣）教师：看了刚才几位同学的表演，你们有什么感想？联系你的已有知识，说一说刚才的这些行为危害有哪些，我们应该怎样做呢？学生1:不应该随地吐痰，因为痰中往往含有大量病菌，痰咳出来并干燥以后，其中的病菌就随着尘埃飘浮在空气中，如果被别人吸入，就可能引起疾病。
山东省泰安新泰市八年级生物下册 8.1.1 传染病及其预防学案1(无答案) 新人教版
《传染病及其预防》一、学习目标知识目标：1、说出传染病的定义及病因。
2、理解传染病流行基本环节、传播途径和预防措施。
3、了解传染病的分类。
能力目标：培养提高学生预防传染病的能力，特别是当前预防手足口病和甲型HINI流感的能力。
情感目标：能正确对待艾滋病病人、关心和帮助他们的生活。
二、自主学习阅读课本28页，完成下列问题1、传染病流行必须同时具备___________、_________、___________三个基本环节。
2、传染病是由________引起的，能在人与人或人与动物间传播的疾病。
它具有_______、________的特点。
常见病原体，包括＿＿、、和＿＿＿、。
3、人类传染病按传播途径不同，可分为____________、____________、___________、____________。
4、预防传染病的一般措施是：、____________、_______________。
5、传染源是指能散播___________的人或动物。
6、传染病传染性最强时期。
三、合作探究（请针对自己在自主学习过程中不能解决的内容在小组内展开讨论，并尝试记忆1、2、3题中的重点知识）。
四、拓展提升:1.流行性感冒是怎样传染的？可以将流行性感冒流行过程分为几个环节呢？2.你知道多少有关艾滋病的知识？五、畅谈收获：六、达标测试（独立完成以下达标测试中的内容）1、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采取了如下措施：（1）给病人吃药打针进行治疗；（）（2）对病人的用具进行消毒；（）（3）不让病人家属外出，也不让外人探望。
（）（4）给附近的居民进行预防注射；（）(5)消灭蚊虫（），此措施是为预防传染病。
（6）不随地吐痰（），此措施是为预防传染病。
（7）生吃瓜果要洗净（），此措施是为预防传染病。
（8）病死动物要深埋（），此措施是为预防传染病或者传染病。
请你指出这些措施各属哪一项？A、控制传染源B、切断传播径C、保护易感人群D、A和C2、 1988年上海曾流行甲型肝炎，后查明原因是食用了不清洁的毛蚶引起的。
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初二年级生物学科·学案
课题：第一章传染病和免疫
第一节传染病及其预防
时间：4月15日
学习目标：1、举例说出常见传染病的病因及传染病的基本环节。
2、说出传染病的预防措施。
3、归纳传染病的特点、病因、传播途径和预防措施。
重点：举例说出常见传染病的病因、传播途径、易感人群及传染病的预防
措施。
一、自主学习
知识点1：传染病流行的基本环节
①、传染病的病原体包括、、等。
②、传染病是指由引起的，能够在_______或______中传播的疾病。
③传染病在人群中流行时，从病原体到患者要经过（是
指，包括患者和携带者。
）、___________ （__ 离开传染源到达健康人后所经过的途径，例如、
_______ 、等）和__________（对某种传染病缺乏免疫力而容易感
染该病的人群）三个环节。
知识点2：传染病的预防措施
④传染病的预防措施：控制____ 、切断_和保护。
⑤预防传染病时，既要针对传染病的三个环节，采取，又要根
据不同病种的特点和具体情况，在三个环节中抓主要环节，做到和
相结合。
针对不同的传染病，应采取不同措施来预防：如预防麻疹和脊髓灰质
要以，保护；对蛔虫病等消化道传染病，以为
重点；预防淋病要以为重点。
二、合作探究
任务一：传染病流行的基本环节
1.通过观察P69页这些图片，说说这些病原体分别能够引起什么疾病？这些病
是怎样传播的？
2、阅读课本P69“资料分析”上有两段关于流感和肺炎传染病的资料，完成
后面的讨论题。
任务二：传染病的预防措施
3、为防止“疯牛病”和“口蹄疫”在我国发生、蔓延，国家禁止从有关国家
进口牛、羊、猪等肉制品及相关饲料，其目的是（提
示：传染病的预防措施考虑）
4、流行性感冒是一种常见的传染病，平时我们在学校、班级内怎样预防流感
呢？
三、中考链接
1、我国政府规定，对入境人员都要进行检疫。
其目的是（）
A、控制传染源
B、切断传播途径
C、保护易感人群
D、以上都对
2、下列疾病中，不属于传染病的是（）
A、狂犬病
B、乙型肝炎
C、心肌炎
D、SARS
3、下列不属于病原体的是（）
A、痢疾杆菌
B、艾滋病病毒
C、蛔虫卵
D、苍蝇和蚊子
4、预防传染病有三个环节，在实际生活中，有效预防某种传染病应做到
A．在三个环节中抓主要环节，做到综合措施和重点措施相合。
B．三个环节都是主要环节，要齐抓共管
C．只要认真控制住传染源即可
D．只要切实做好保护易感者的工作即可
5、接种疫苗来预防传染病的做法属于（）
A．控制传染源 B．控制传播途径 C．保护易感人群 D．都不对
6、经诊断某人得了某种传染病，医生立即采了如下措施，请你指出这些措施各属哪一项？
①给病人吃药打针进行治疗（）②对病人的用具进行消毒（）
③不让病人外出，也不让外人探望（）
④给附近的居民进行预防注射（）
A、控制传染源
B、切断传播径
C、保护易感人群
D、A和C
四、展示反馈：
我的收获……。