苏教版小学一年级数学《8-7加几》教案详案
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
苏教版一年级上册《8、7加几》数学教案
教学目标：
1. 学生掌握8、7加几的方法，能够准确计算出结果。
2. 学生能够理解加法的概念，知道加法的意义和作用。
3. 学生能够通过实际操作，巩固和拓展加法的运算能力。
教学重难点：
1. 学生能够正确理解加法的概念和方法，能够快速准确地进行加法计算。
2. 学生能够通过实际操作，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
教学方法：
课前预习、课堂讲授、互动交流、情境实践。
教学过程：
一、导入（5分钟）
教师通过通过朗读课文、互动提问、讲解知识点等形式，引导学生进入课堂氛围，激发学生学习兴趣。
二、正文（35分钟）
1. 通过十以内加法的计算，引导学生理解加法的意义和作用。
2. 以“8、7加几”为例，讲解具体的计算方法和应用。
3. 借助数学教具，进行实际操作，引导学生操作计算器、纸张等，深入理解加法的运算规律和加法的应用。
4. 对于存在困惑的学生，进行细心解答和针对性补充。
三、总结（10分钟）
教师对此次课的教学内容进行总结概括，提醒学生注意重点和难点，强化学习效果。
四、课后练习（10分钟）
让学生在课后进行相关的练习，巩固课上学习的知识点。
可以通过让学生自己出题、互相交流等形式进行。
教学总结：
通过有趣、生动的教学形式，帮助学生理解“8、7加几”的计算方法和应用，掌握加法的基本概念和应用规律，拓展加法的运算能力。
同时，通过实际操作加深学生对加法的理解和认识，加强学生在数学方面的自信和自主学习能力。
一年级上数学教案-8、7加几-苏教版
一年级上数学教案-8、7加几-苏教版教学目标1. 让学生掌握8、7加几的计算方法，并能熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生合作、交流的能力。
4. 培养学生对于数学的兴趣和自信心。
教学内容1. 8、7加几的计算方法。
2. 8、7加几的计算练习。
3. 解决实际问题，应用8、7加几的计算方法。
教学重点与难点1. 教学重点：8、7加几的计算方法。
2. 教学难点：8、7加几的计算练习，特别是进位加法。
教具与学具准备1. 教具：计算器、计算卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
教学过程1. 引入：通过故事、游戏等方式引入8、7加几的计算，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：讲解8、7加几的计算方法，特别是进位加法。
3. 练习：进行8、7加几的计算练习，包括个别练习和小组练习。
4. 应用：解决实际问题，应用8、7加几的计算方法。
5. 总结：总结8、7加几的计算方法，强调注意事项。
板书设计1. 一年级上数学教案-8、7加几-苏教版2. 计算方法：8、7加几的计算方法。
3. 练习题目：8、7加几的计算练习题目。
4. 应用题目：解决实际问题的题目。
作业设计1. 个别作业：8、7加几的计算练习。
2. 小组作业：解决实际问题，应用8、7加几的计算方法。
课后反思1. 教学效果：学生对8、7加几的计算方法掌握情况，计算速度和准确性。
2. 教学方法：教学方法的适用性，如何更好地激发学生的学习兴趣。
3. 教学内容：教学内容的适当性，是否需要增加或减少某些内容。
4. 教学过程：教学过程的顺利进行，如何更好地引导学生进行练习和应用。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这是整个教案中最为关键的部分，直接影响到学生对知识的理解和掌握。
以下是对“教学过程”的详细补充和说明：教学过程1. 引入引入阶段是激发学生学习兴趣的重要环节。
可以通过一个简单的数学故事，比如“小兔子摘了8个萝卜，又摘了几个，一共有多少个？”来引导学生思考8加几的问题。
一年级上册数学教案-10.2《8-7加几》｜苏教版
一年级上册数学教案－10.2《8-7加几》｜苏教版
一、教学目标
1.能够理解“加几”意思。
2.能够对加几有初步的掌握。
3.能够通过食品、玩具等实物进行加几的练习。
二、教学重点
1.掌握“加几”的基本含义。
2.能够用实物进行加几的练习。
三、教学难点
1.让学生理解加几的概念。
2.让学生进行实物加几的操作。
四、教学准备
1.教师准备食品、玩具等实物。
2.准备黑板、白板等教学辅助工具。
五、教学过程
1. 导入
1.引入上堂课最后的问题：“8颗彩色糖豆加7颗彩色糖豆等于几颗？”，引导学生思考。
2. 新课讲解
1.让学生回忆上一堂课讲过的加法知识，加深学生对加法的理解。
2.带领学生学习《8-7加几》的新知识，让学生能够清晰地理解“加几”的含义。
3.教师进行黑板板书，用实物示范操作。
3. 练习
1.用食品、玩具等实物进行“加几”的运算练习。
2.让学生口算，完成一些简单的加几题目，如“3+7是几？”“5+3是几？”等。
4. 总结
1.总结本节课的内容，给出本节课学习到的知识点，以方便学生记忆与复习。
2.简要评估学生掌握的程度，并为下一次教学做好准备。
六、教学反思
1.教师应用实物进行教学，让学生更加直观地理解了“加几”的概念。
2.通过简单的加几题目，让学生快速掌握了“加几”的运算方法，并且消除了他们对加法概念的一些疑惑。
苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (1)
苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (1)一. 教材分析《8-7加几》是苏教版数学一年级上册10.2的内容，主要讲述了减法的基本概念和运算方法。
通过本节课的学习，让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算，并进一步理解加法与减法之间的关系。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对减法概念和运算方法还不够熟悉。
他们在学习过程中需要通过实际操作和反复练习来逐步理解和掌握减法。
同时，学生已经学习了加法，对加法的运算有一定的了解，这为学习减法打下了基础。
三. 教学目标1.让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算。
2.培养学生运用减法解决实际问题的能力。
3.帮助学生理解加法与减法之间的关系。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握减法的意义，能够正确地进行8减7的运算。
2.难点：理解加法与减法之间的关系。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，培养学生动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关教学课件和教具。
2.准备学生分组合作的学习材料。
3.准备课堂练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个故事情境，引入本节课的主题。
例如，讲一个小朋友有8个苹果，吃掉了7个，还剩下几个苹果的故事，引导学生思考：剩下的苹果数量怎么计算呢？2.呈现（10分钟）展示减法的概念和运算方法，用教具或课件呈现8减7的过程，让学生直观地感受减法。
引导学生理解减法的意义，即从一组物品中去掉一部分，求剩下的数量。
3.操练（10分钟）学生分组进行减法运算，教师给予指导。
可以设计一些有趣的游戏，如“减法接力赛”、“减法拼图”等，让学生在游戏中练习减法。
4.巩固（10分钟）通过课堂练习题，让学生独立完成8减7的运算。
教师及时给予反馈和讲解，帮助学生巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：如果我们再加几个苹果，会变成多少个呢？让学生运用加法知识，进一步理解加法与减法之间的关系。
苏教版一年级数学上册《8、7加几》教学设计
苏教版一年级数学上册《8、7加几》教学设计一. 教材分析《8、7加几》是苏教版一年级数学上册的一节课，主要讲述了7加几和8加几的计算方法。
通过本节课的学习，学生能够掌握7和8加几的计算规则，并能应用于实际问题中。
教材通过生动的图片和实例，引导学生观察、思考和操作，使学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始学习数学，对于加法运算还比较陌生。
通过对学生的观察和了解，发现他们对于数字的认知已经有一定的基础，但是加法的应用还比较困难。
因此，在教学过程中，需要通过具体实例和操作，让学生理解和掌握加法的计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解7和8加几的计算规则，并能正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作和交流，培养数感和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生对数学产生兴趣，培养积极的学习态度和合作精神。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握7和8加几的计算方法。
2.难点：学生能够将加法运算应用于实际问题中。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动的图片和实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
2.操作教学法：让学生亲自动手操作，加深对加法运算的理解。
3.合作学习法：学生之间进行互动交流，培养团队合作精神。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片和实例，用于引导学生观察和操作。
2.学具准备：为学生准备一些小卡片和小物品，用于操作和练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些图片和实例，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
例如，展示一幅图片，图片中有7只小鸟和3只小鸟，问学生一共有几只小鸟。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和演示，向学生介绍7和8加几的计算方法。
例如，讲解7加3的计算过程，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行实际操作，加深对加法运算的理解。
例如，让学生拿取7个小卡片，然后再加上3个其他的小卡片，看看一共有几个小卡片。
苏教版一年级数学上册《8、7加几》教案
苏教版一年级数学上册《8、7加几》教案8、7加几备课教案教师：教材苏教版数学一年级上册单元第十单元课时1课时教学内容书P92-93 8、7加几1.使学生经历探索8、7加几的计算方法的过程，能正确地进行计算。
2.使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和惯。
通过算法多样化，教学目标培养学生的创新意识。
3.使学生能运用知识解决生活里的实际问题，体会数学的作用，初步培养数学的应用意识。
教学重点掌握计算方法，能正确地进行计算。
教学难点使学生在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和惯。
通过算法多样化，培养学生的创新意识。
教学准备教学光盘、卡片学生预内容教学流程（一）复巩固，引入新知师：本日青青草原的小羊们都来到了我们的课堂，想告诉我们一个好音讯，但是需要我们全班合力，闯过他们设置的两个关卡，你们有信心吗？第一关：9+2= 9+5= 9+7= 9+9=师：这些算式都是9加几的算式。
如果XXX一下子想不出9+7等于几，我该怎么思考呢？预设：把7分成1和6,9+1=10,10+6等于16师：你说的真好，是的，我们在计算9加几的算式时都用到了这样的凑十法。
师：我们接下来看看第二关，小羊们带来了我们喜欢的气球，请你迅速计算出三个气球上数字合起来是多少。
9、1、8 4、2、8 3、9、7 7、8、3师：你们怎么这么快算出来的呢？用行引导，用爱关注！预设：先凑成10，再用10加几就是十几。
（二）创设情境，提出问题1、师:原来小羊们想告诉我们的消息就是青青草原准备组建一支小号队，为此他们特地买来了一些小号，瞧！（出示主题图）我们一起来数一数预设：学生跟着一起数到8师：左边的盒子里摆了8把小号，摆满了吗？预设：没有。
师：摆满是几把？预设：10把师：再在摆几个就摆满了？预设：2把师“我们再来看看右边，和左边一样大的盒子，这边装了多少把？预设：7把师：你是数的吗？预设：不是，空了3个，所以摆了7把。
师：我们没有小号的帮忙，可我们有小棒，一根小棒就代表一把小号，你能在桌上把小棒摆一摆吗？老师和你们一起摆。
一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版
一年级上册数学教案8、7加几苏教版我是一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是苏教版一年级上册数学教案中的第8课《7加几》。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材的第26页至第27页，涉及到7加几的计算方法。
我会引导学生通过观察、操作、交流等活动，发现7加几的计算规律，并能灵活运用这一规律进行计算。
二、教学目标1. 理解7加几的计算方法，能够正确进行计算。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和交流能力。
3. 培养学生解决问题的能力和团队合作的精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握7加几的计算方法，能够正确进行计算。
难点在于让学生能够灵活运用7加几的计算规律，解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括课件、实物模型、计算器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会通过一个实际的情景，比如去超市购物，让学生观察并思考：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？2. 例题讲解：我会出示一些例题，比如7+1=8，7+2=9等，引导学生观察并发现7加几的计算规律。
3. 随堂练习：我会给出一些随堂练习题，让学生独立完成，然后进行讲解和反馈。
4. 小组讨论：我会让学生分组进行讨论，分享彼此的解题方法和经验，培养学生的团队合作精神。
六、板书设计板书设计如下：7 + 1 = 87 + 2 = 97 + 3 = 107 + 4 = 117 + 5 = 127 + 6 = 137 + 7 = 14七、作业设计作业题目：1. 完成练习册第26页至第27页的练习题。
2. 设计一个关于7加几的实际问题，并解决它。
答案：1. 练习册的答案请学生自行查看。
2. 示例问题：如果你有7元钱，想要买一个价值8元的商品，你还需要多少元钱？答案：还需要1元钱。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：通过本节课的教学，我觉得学生对7加几的计算方法掌握得比较好，但在解决实际问题时，有些学生还是存在一定的困难。
一年级上册数学教案-8、7加几苏教版
一年级上册数学教案－ 8、7加几苏教版教案内容：一、教学内容：今天我们要学习的是苏教版一年级上册数学的第8单元，内容是“7加几”。
我们将通过例题和练习来理解7加几的概念，并能够熟练计算7加几的运算。
二、教学目标：1. 学生能够理解7加几的概念，能够独立完成7加几的运算。
2. 学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点：重点：学生能够理解7加几的概念，能够独立完成7加几的运算。
难点：学生能够通过实际操作，培养观察、思考和解决问题的能力。
四、教具与学具准备：教具：PPT、黑板、粉笔学具：练习本、铅笔、小木棒五、教学过程：1. 情景引入：今天，老师带来了一些小动物，它们要过河，但是河上只有一座小桥，每次只能走一个动物。
请同学们帮帮忙，看看这些小动物怎么才能全部过河。
（通过这个情景引入，让学生理解加法的概念。
）2. 讲解例题：老师拿起7根小木棒，然后又拿起一根小木棒，一共有几根小木棒？（让学生回答，然后一起数一数。
）这就是7加1，也就是8。
3. 随堂练习：请同学们用小木棒摆一摆，试试看7加2、7加3、7加4分别是多少。
（让学生独立完成，然后一起核对答案。
）4. 讲解答案：我们一起来看一下答案。
7加2等于9，7加3等于10，7加4等于11。
这就是7加几的运算规律。
六、板书设计：黑板上写上“7加几”，下面列出几个例子，如7加2、7加3、7加4，旁边标注答案9、10、11。
七、作业设计：1. 请同学们用小木棒摆一摆，试试看7加5、7加6、7加7分别是多少，并把答案写下来。
答案：7加5等于12，7加6等于13，7加7等于14。
2. 请同学们用铅笔和练习本，独立完成7加8、7加9、7加10的运算，并把答案写下来。
答案：7加8等于15，7加9等于16，7加10等于17。
八、课后反思及拓展延伸：通过今天的教学，我发现大部分同学都能够理解7加几的概念，并且能够熟练完成7加几的运算。
但是也有一些同学在实际操作中出现了一些问题，需要加强练习。
一年级上册数学教案-8、7加几 苏教版
一年级上册数学教案-8、7加几教学目标1. 让学生理解8、7加几的数学概念，并能熟练运用。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 培养学生积极参与课堂，主动学习的习惯。
教学内容1. 8、7加几的计算方法。
2. 8、7加几的应用题。
3. 8、7加几的数学游戏。
教学重点与难点1. 教学重点：8、7加几的计算方法。
2. 教学难点：8、7加几的应用题理解和解答。
教具与学具准备1. 教具：计算器、教学PPT、黑板。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 引入：通过PPT展示8、7加几的图片，引导学生进入课堂。
2. 讲解：详细讲解8、7加几的计算方法，并通过黑板演示。
3. 练习：让学生分组进行8、7加几的计算练习，教师巡回指导。
4. 应用：通过PPT展示8、7加几的应用题，让学生分组讨论并解答。
5. 游戏：设计8、7加几的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
6. 总结：对本次课程进行总结，强调8、7加几的计算方法和应用。
1. 一年级上册数学教案-8、7加几2. 内容：8、7加几的计算方法、应用题、数学游戏。
作业设计1. 让学生完成练习本上的8、7加几的计算题。
2. 设计8、7加几的应用题，让学生回家后完成。
课后反思1. 教师应关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问。
2. 教师应鼓励学生积极参与课堂，提高学生的学习兴趣。
3. 教师应不断改进教学方法，提高教学效果。
以上就是一年级上册数学教案-8、7加几的完整内容，希望对您有所帮助。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了学生从接触到掌握新知识的主要环节，直接关系到教学目标能否实现，以及学生的学习效果。
教学过程详细补充引入环节在引入环节，教师可以通过生动的PPT图片或实物展示，比如用8个苹果和7个橙子的图片来吸引学生的注意力，通过提问“如果我们有8个苹果，再拿3个苹果过来，一共有多少个苹果？”来引导学生思考8加几的问题。
这样的引入方式既能够激发学生的兴趣，又能够让学生在具体情境中理解数学问题。
苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (2)
苏教版数学一年级上册10.2《8-7加几》教案 (2)一. 教材分析《8-7加几》是苏教版数学一年级上册第10.2节的内容，主要让学生掌握8减去一个数（7）后，再加上另一个数的运算过程。
通过本节课的学习，使学生能够理解减法和加法之间的关系，提高学生的运算能力。
二. 学情分析一年级的学生刚刚开始接触数学运算，对于减法和加法的基本概念和运算规则有一定的了解，但还需要通过大量的练习来提高运算速度和准确性。
此外，学生对于具体情境下的数学问题解决能力还需加强。
三. 教学目标1.知识与技能：学生会正确计算8减去一个数（7）后，再加上另一个数的运算过程。
2.过程与方法：学生能够理解减法和加法之间的关系，提高运算能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的兴趣，培养学生的团队合作意识。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够正确计算8减去一个数（7）后，再加上另一个数的运算过程。
2.教学难点：学生对于减法和加法之间的关系理解，以及如何在实际情境中运用。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，提高学生的运算能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、PPT、黑板、粉笔、练习题。
2.教学工具：多媒体设备、投影仪。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的数学故事，引入本节课的主题：8减去7后，再加上另一个数。
2.呈现（10分钟）使用PPT展示8减去7后，再加上另一个数的运算过程，让学生观察和理解。
3.操练（10分钟）学生独立完成一些相关的练习题，教师进行个别指导和纠正。
4.巩固（10分钟）学生分组进行合作练习，相互检查和纠正错误。
5.拓展（5分钟）引导学生思考：在实际生活中，我们如何运用这个运算规则？让学生举例说明。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容和知识点，强调减法和加法之间的关系。
7.家庭作业（5分钟）布置一些相关的练习题，让学生回家后进行巩固练习。
8.板书（5分钟）教师在黑板上板书本节课的主要内容和运算规则。
苏教版一年级数学上册第十单元《8、7加几》教案
苏教版一年级数学上册第十单元《8、7加几》教案一. 教材分析苏教版一年级数学上册第十单元《8、7加几》主要让学生掌握7和8加一位数的计算方法，培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
本节课的内容是在学生已经掌握了10以内加法的基础上进行学习的，通过本节课的学习，为学生后续学习更复杂的加法运算打下基础。
二. 学情分析一年级的学生已经具备了基本的数学运算能力，对于10以内的加法运算已经有了一定的了解。
但是，对于7和8加一位数的运算，部分学生可能会存在困难，因此，在教学过程中，需要老师耐心引导，让学生逐步掌握计算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握7和8加一位数的计算方法。
2.培养学生的计算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学素养，为后续学习打下基础。
四. 教学重难点1.让学生理解并掌握7和8加一位数的计算方法。
2.培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关的教学课件和教学素材。
2.准备计算器、小棒等教具。
3.划分小组，准备小组合作学习的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个有趣的故事，引入本节课的主题，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）老师通过课件呈现7和8加一位数的算式，让学生观察并思考如何计算。
3.操练（10分钟）学生分组进行计算练习，老师巡回指导，帮助学生解决问题。
4.巩固（5分钟）老师通过一些有趣的游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）老师提出一些实际问题，让学生尝试用所学知识解决，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力。
6.小结（5分钟）老师对本节课的内容进行总结，强调重点知识点。
7.家庭作业（5分钟）老师布置一些相关的家庭作业，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）老师对本节课的板书进行总结，强化学生对知识点的记忆。
一年级上数学教案-8、7加几-苏教版
一年级上数学教案-8、7加几-苏教版教学目标1.学生能够掌握8、7加几的运算规律；2.学生能够熟练掌握8、7加几的口诀；3.学生能够运用8、7加几的知识解决实际问题。
教学重难点1.加法运算的口诀；2.如何通过口诀计算8、7加几。
教学准备1.准备黑板、彩色粉笔、橡皮、教具卡片等；2.打印学生练习册等教具。
教学过程1. 导入新知教师将两个小朋友分成两组，请他们进行一个小游戏，哪个小组能先把口袋里的8个苹果和7个梨子加起来，把加起来的结果写在黑板上，哪个小组就获得胜利。
2. 呈现新知•出示教具卡片：“8、7加1等于？”•让学生观察卡片上的数字，口算8、7加1的结果，然后回答出来。
•出示教具卡片：“8、7加2等于？”•让学生观察卡片上的数字，口算8、7加2的结果，然后回答出来。
•以此类推，直到出示8、7加10的卡片。
3. 示范操作教师在黑板上出示“8、7加几”和对应的答案，让学生用彩色粉笔把答案填写到空中。
（提醒学生填写的数字一定要正确）4. 合作探究教师让小组内的学生自行排队，依次回答8、7加1、2……10的结果，老师在旁边进行现场指导。
5. 师生共同探讨教师出示一道题：“班级里有8个小朋友，老师给每个人发了7支笔，一共发了几支笔？” 请学生用口算法计算答案，并在黑板上把答案写出来，并让学生一起讨论怎么计算。
6. 拓展运用教师出示一张卷子，要求学生去完成。
思考题1.你觉得为什么要学习加法运算？有什么用处呢？常见问题解答1.为什么口算这么重要？答：口算可以培养学生的专注力和观察力，还可以训练学生的记忆力和逻辑思维能力。
总结通过本节课的学习，学生掌握了8、7加几的运算规律和口诀，也学会了如何运用口诀计算8、7加几并运用所学知识解决实际问题。
一年级上册数学【教学设计】-8、7加几-苏教版
一年级上册数学教学设计-8、7加几-苏教版教学背景•年级：一年级•学科：数学•教材版本：苏教版•知识点：数的加减法•教学资源：PPT课件、数学游戏道具、录音机、针线板、益智积木等教学目标1.学习掌握7加几的加法口算技巧2.培养学生对数的概念的理解和认识3.提高学生的思维能力、注意力与口算能力教学重点1.7加几的口算2.数的概念教学难点1.数的加法运算2.数的概念的理解和认识教学内容第一步：导入1.教师先出示一张数字卡片，让学生用“益智积木”拼出这个数字。
2.然后，教师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字加上7后得到的数。
3.最后，教师出示一张数字卡片，让学生说出这个数字加上6后得到的数。
第二步：讲授1.教师通过PPT演示介绍数的加法运算，且以7加几为例，让学生了解数的加法运算的方法和规律。
2.教师利用游戏道具，让学生分组进行游戏活动，在游戏中进行口算练习，让学生掌握7加几的加法口算技巧。
第三步：实践1.教师出一些数的加法计算题目，并要求学生在空白的纸上进行计算和填写答案。
2.教师让学生在作业本上完成相应的加法运算题目。
第四步：总结教师总结本节课的重点难点，并要求学生再次口算7加几以及刚才所学的知识点，以便加深印象。
教学评价1.检查学生在课堂中的掌握程度，了解学生在第一遍课程学习中掌握的程度，及时给予巩固性的讲解。
2.纠正学生在口算过程中存在的问题，及时给予帮助和纠正。
3.查看学生完成作业情况，检查学生是否会使用数的加法运算方法和规律。
参考文献苏教版小学数学一年级上册，北京师范大学基础教育课程教研团队编制。
8、7加几 教案2023-2024学年数学一年级上册(苏教版)
8、7加几教案2023-2024学年数学一年级上册（苏教版）一、教学目标1. 让学生理解并掌握8、7加几的计算方法，能够熟练地进行计算。
2. 培养学生的观察力、分析力和思维能力，提高他们的数学计算能力。
3. 培养学生良好的学习习惯和积极的学习态度，激发他们对数学的兴趣。
二、教学内容1. 8、7加几的计算方法及应用2. 8、7加几的计算练习3. 解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：8、7加几的计算方法及应用2. 教学难点：理解8、7加几的计算原理，熟练进行计算四、教具与学具准备1. 教具：计算器、PPT、教学视频等2. 学具：练习本、铅笔、橡皮等五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些与8、7加几相关的图片，引导学生观察并发现规律。
2. 新课导入：讲解8、7加几的计算方法，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握计算方法。
3. 练习：让学生进行8、7加几的计算练习，巩固所学知识。
4. 应用：通过解决实际问题，让学生运用所学的8、7加几的计算方法，提高他们的应用能力。
5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
六、板书设计1. 8、7加几2. 计算方法：8 几=10-几，7 几=10-几3. 计算练习：展示一些8、7加几的计算题目，让学生进行计算4. 应用：展示一些实际问题，让学生运用所学的8、7加几的计算方法进行解决七、作业设计1. 计算：完成一些8、7加几的计算题目2. 应用：解决一些实际问题，运用所学的8、7加几的计算方法八、课后反思本节课通过讲解、练习和应用，让学生掌握了8、7加几的计算方法，提高了他们的计算能力。
在教学中，我注重了学生的参与和思考，通过实例演示和讲解，让学生理解并掌握了计算方法。
在练习和应用环节，我注重了学生的实践和运用，通过解决实际问题，提高了学生的应用能力。
总的来说，本节课的教学效果较好，但也存在一些不足之处，如部分学生的计算速度较慢，需要在今后的教学中加强练习和指导。
8、7加几(教案)-2024-2025学年一年级上册数学苏教版(2024)
《8、7加几》教学目标：1．在实际情境中提出并解决问题的过程，理解8、7加几的计算方法，体验简便的计算方法，并能运用“凑十法”比较熟练地计算8、7加几。
2．在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和能力，发展创新意识；实现算法多样化，培养思维的灵活性。
3．培养学生应用知识解决生活中的相关实际问题，体会数学的作用。
通过合作学习培养团队和互帮互助的精神。
教学重难点：重点：8、7加几的口算难点：熟练运用凑十法，拆小数凑大数。
教学准备：PPT、板贴、学具小棒教学过程：一、回忆。
小朋友，还记得昨天我们一起学习了什么数学本领吗？老师知道我们班小朋友9加几学得特别棒，想来考考大家。
2、明确：现在老师展示记到关于9加几的算式请小朋友来回答，其他小朋友判断对或错。
9+2 9+6 9+7 9+3 9+5 9+8 9+7 9+43、及时表扬：表现得真不错，还记得在学习9加几时，我们用哪种好办法来算的吗？（凑十法）记忆真好。
用凑十法可以帮助我们既对又快的进行9加几的口算。
提问：9加几凑成10？那你知道8和几凑成10？说说是怎样想的呢？7和几凑成10呢？4、揭题：今天这节课我们就一起来学习8、7加几。
（补充板书课题：8、7加几）5、活动2【活动】自主探究、领悟算法二、探究。
1．出示例题主题图。
谈话：学校最近准备开一场文艺演出，于是购买了一些小号提问：请你仔细看看这张图，你从图中知道了那些数学信息？预设生：左边盒子里有8把小号（板书：8）右边盒子里有7把小号（板书：7）根据这两个数学信息，你能提出一个加法问题吗？（PPT）预设生：一共有多少把？列式：谁会列式？8＋7=（老师板书，PPT）表示什么？8+7等于多少？（S2）你认为呢？你呢？都认为是15吗？2.同桌合作：请拿出自备的小棒，摆一摆，验证我们的答案是否正确。
（之后），在小组里说说你们是怎么想的。
交流：哪位同学愿意上来和大家一起分享你们的想法？①数一数：两边合起来数一数是15根。
苏教版数学一年级上册《8、7加几》教案
苏教版数学一年级上册《8、7加几》教案教学目标：1. 认识数字8和7，了解它们的读法和书写形式。
2. 掌握将8和7与其他数字相加的运算方法。
3. 培养孩子们对加法的兴趣和理解。
教学重点：1. 掌握数字8和7的读写和书写形式。
2. 熟练运用加法口算将8和7与其他数字相加。
教学准备：1. 课文《8、7加几》和相关教学素材。
2. 数字卡片和计算器。
3. 相关练习和活动。
教学步骤：Step 1：导入新知1. 引导学生回顾之前学过的数字，包括数字的读法和书写形式。
2. 提问：请学生说出数字8和7的读法和书写形式。
Step 2：教授新知1. 准备数字卡片，分别写上数字8和数字7，让学生认识和阅读数字。
2. 指导学生正确书写数字8和7。
3. 引导学生用计算器验证8和7相加的结果是多少。
Step 3：加法运算练习1. 展示题目：8 + 7 = ？2. 让学生回答题目，并根据需要可以引导使用计算器进行计算。
3. 鼓励学生用不同的方法计算，如使用手指、数棍子、计数器等。
Step 4：练习与巩固1. 让学生在小组内互相出题，进行加法运算练习。
2. 分发练习册，让学生完成相关加法运算题目。
3. 教师巡视辅导，及时纠正学生的错误，给予肯定和鼓励。
Step 5：游戏活动1. 分成若干小组，每组一位学生代表。
2. 准备数码卡片，写上不同的数字，并混洗。
3. 每次轮到代表翻开一张数字卡片，其他组员用计算器计算这个数字与8和7相加的结果。
4. 第一个得到正确答案的组获胜。
Step 6：课堂总结1. 回顾学过的知识点，强调数字8和7的读写和运算方法。
2. 学生进行自我检查，分析自己学习中的问题并寻找解决方法。
Step 7：课后作业1. 完成练习册上的相关题目。
2. 背诵数字8和7的读法和书写形式。
Step 8：教师反馈1. 给予学生及时的评价和反馈，表扬他们的进步和努力。
2. 记录学生在课堂上的表现和学习情况，为下节课的教学做准备。
一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版
一年级上册数学教案-8、7加几-苏教版教学目标1.能够通过口算8、7加几的算式（几≤9）。
2.能够理解加法的概念和方法，掌握基本的加法口诀。
3.能够通过加法算式的解答理解加法的本质。
教学重点1.掌握8、7加几（几≤9）的口算方法。
2.理解加法的概念和方法。
3.理解加法的本质。
教学难点1.独立完成加法算式的解答。
2.掌握加法口诀。
教学过程导入新知识1.教师向学生出示一张卡片，上面写有8、7加2=。
2.教师让学生用口算方法解答这个算式。
3.学生将解答结果告诉教师。
4.教师将8、7加2=的解答结果写在黑板上，并向学生询问其他几个加法算式的解答结果。
完成课本习题1.教师向学生分发苏教版的《数学》一年级上册，让学生找到“8、7加几”这一小节。
2.教师让学生自己独立完成书上的相关习题。
拓展练习1.教师让学生通过口算完成以下算式：–8、7加3=–8、7加4=–8、7加5=–8、7加6=–8、7加7=–8、7加8=–8、7加9=2.学生将口算结果告诉教师，并与其他同学分享各自的口算方法。
加深理解1.教师让学生思考：加法的本质是什么？2.学生用自己的语言阐述自己对加法本质的理解，并向其他同学分享。
课堂总结1.教师对学生的口算结果进行总结，并让学生找出其中的规律。
2.学生回答教师提出的问题：你对加法有什么新的理解？课后作业1.完成苏教版《数学》一年级上册“8、7加几”一章的所有习题。
2.通过口算和列式计算，求解以下加法算式：–8、7加10=–8、7加11=–8、7加12=总结本节课教师通过口算和书本习题的形式，帮助学生掌握了8、7加几的口算方法并理解加法的概念和方法。
通过拓展练习和加深理解的形式，学生对口算方法和加法本质感到更加熟悉。
通过梳理课堂内容和布置课后作业，巩固了学生对加法的掌握程度。
苏教版小学数学一年级上册《 8、7加几》教案范文4篇
苏教版小学数学一年级上册《 8、7加几》教案范文苏教版小学数学一年级上册《 8、7加几》教案范文精选4篇（一）教案范文：课时安排：1课时教学目标：1. 能够正确读写数字8和7。
2. 能够利用竖式计算出8、7加上其他数字的和。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：教材《苏教版小学数学一年级上册》，课本P15，黑板、白板、彩色粘纸、卡片、胶棒。
教学步骤：Step 1：导入新课1. 教师拿出一张写有数字8和一张写有数字7的卡片，分别向学生展示，让学生辨认出数字8和7。
2. 引导学生通过唱、说、读、写等方式，巩固和复习数字8和7。
Step 2：学习新知1. 教师将数字8和7分别写在黑板上，并解释两个数字的含义。
2. 教师使用竖式计算的方法，向学生介绍加法。
3. 通过读题，示范和引导学生利用竖式计算出8、7和其他数字的和。
Step 3：合作探究1. 让学生分组，每组派出一位代表上台表演计算过程。
2. 引导学生合作讨论，共同解决下面的问题：- 计算 8 + 1 = ?- 计算 7 + 2 = ?- 计算 8 + 4 = ?- 计算 7 + 6 = ?- 计算 8 + 9 = ?Step 4：巩固练习1. 教师发放练习册，让学生独立完成课本上P15的练习题。
2. 教师巡回检查学生的练习情况，及时纠正错误和给予鼓励。
Step 5：课堂总结1. 请学生回答以下问题：8、7加几等于多少？2. 教师总结今天的学习内容，强调加法计算的重要性和实际应用价值。
Step 6：布置作业请学生完成课本上的作业：P15的练习题。
Step 7：课后反思通过本节课的授课，学生能够正确读写数字8和7，理解了加法的概念，并能利用竖式计算出8、7和其他数字的和。
然而，在实际操作中，学生还需要进一步练习和巩固。
下节课将继续扩展加法运算的范围，进一步提高学生的计算能力。
苏教版小学数学一年级上册《 8、7加几》教案范文精选4篇（二）教案标题：比长短、高矮教学目标：1. 学生能够正确理解和运用比较长短的概念。
8、7加几 教案-2022-2023学年数学一年级上册(苏教版)
8、7加几教案-2021-2022学年数学一年级上册（苏教版）1. 教学目标•能在心算范围内，带有交换律的加法计算中，计算8、7加几，把答案录在相应的题目中。
•能够灵活运用加法交换律进行运算。
•能够使用数列等方式简化计算，提高计算效率。
2. 教学重点•掌握8、7加几的计算方法。
•理解加法交换律的概念及其用途。
3. 教学难点•在带有交换律的加法计算中，找到计算时应该用到的规律。
•灵活运用加法交换律进行运算。
4. 教学方法•情景教学法•归纳法•板书法5. 教学过程5.1 引入通过展示海报，提问学生：8+7等于多少？引导学生注意其中的规律，引出本节课的主题：“8、7加几”。
5.2 学习•第一部分：提供一些加法计算，让学生自己来完成计算，并记录答案。
. 8+7=？ . 8+7+1=？ . 8+7+3=？ . 8+7+5=？ . 8+7+9=？•第二部分：通过讨论、推理演绎出加法交换律。
教师可以拿出小球或其他实物，示范交换两个加数后，得到相同的和，并将交换律的表述写在板书上，引导学生理解和掌握加法交换律的概念。
•第三部分：继续加深运用加法交换律的运算技巧。
. 8+7+2=？ . 8+7+4=？ . 8+7+6=？ . 8+7+8=？ . 8+7+10=？教师可以引导学生从题目中找出规律，灵活运用交换律进行加减运算，比较得出答案。
•第四部分：继续提高学生的计算效率，引入数列等方式。
教师以8+7+3为例，引导学生转化为8+2+7+1，然后再推导出8+7+4=（8+2）+（7+2），依次类推得到8+7+6=（8+2）+（7+4）和8+7+8=（8+2）+（7+6）。
教师要注意指导学生合理推理，能够在计算过程中发现规律，并迅速进行推算。
5.3 小结复述本节课学习重点，加深学生对加法交换律和数列等方式的理解。
5.4 作业完成课堂练习册第四页的“加上2、3、4的运算”。
6. 课后反思本堂课采用了板书和情景教学法，引导学生从实际计算中找出规律，掌握加法交换律的概念和运用，同时通过转化、推导和数列等方式，提高了学生计算效率。
苏教版小学一年级数学《8-7加几》教案详案
《8、7加几》本教时第1课时，第92-93页。
一、教学目标1、在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。
2、在观察中发展思维的灵活性、在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3、具有初步的合作意识，喜爱学习数学。
二、重点与难点教学重点：学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十法”方法。
三、教学过程一，激活旧知，导入新课1，今天在学习新的内容之前，老师先考考大家。
看看这段时间学习的情况如何，你们敢不敢接受老师的挑战呀？2，出示题目，口算得数。
10+3= 10+7= 10+5=9+3= 9+7= 9+6=小朋友们口算后观察：①在刚刚的6道题之中哪几道容易算？（小朋友们真聪明，上面一行的算式比较好算，因为我们知道“10加几就等于十几”，10的加法很容易算。
）②那在计算下面一行的9+几时，你是怎样想的？（要把9先凑成10，所以加上的数分成1和几。
）③像这种方法我们把它叫做——（凑十法）④下面老师就请小朋友把9+几按凑十法说说口算过程。
（三步可略为一步）总结：所以我们在计算9的加法时，就能到用上节课的知识——“凑十法”，来把9加几转化成10加几。
质疑（提前设置）：说到这里，用凑十法能把9加几转化成10加几，那老师就要有疑问了，（①是不是算式里面只有9才能用凑十法呢？其他的数字，如8,7,6,5,4,3，2,1.。
能不能呢？②如果能的话，这些数字该和谁一起能凑成十呢。
）质疑引新：小朋友们带着这些疑问，这节课就请你们和老师一起用用已有的《9加几》的知识来帮帮8,和7找找能凑十的好朋友可以吗？好，那下面就一起去数学乐园里看看吧。
二、讨论交流，探索新知1、学习例1（1）学校的乐器室里有一些小军号，我们的老师把它放在了两个盒子里。
（ppt）（2）请你们仔细观察：①是什么样的盒子。
（有十个格子的盒子）②放了多少把军号（左边有8个，右边有7个）③能提出一个加法问题吗？（一共有多少把军号？）④谁能用三句话来完整的说一说这道算式？（左边的盒子里又八个军号，右边的盒子里又七个军号，一共有多少把军号）指明回答后，集体说一说。
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《8、7加几》本教时第1课时，第92-93页。
一、教学目标
1、在实际情境中，经历提出并解决问题的过程，能正确计算8、7加几。
2、在观察中发展思维的灵活性、在操作、讨论、交流中发展自主探究的能力，形成多样化的算法。
3、具有初步的合作意识，喜爱学习数学。
二、重点与难点
教学重点：学生在自主探究和合作交流的过程中学会8、7加几的计算方法。
教学难点：体会不同的“凑十法”方法。
三、教学过程
一，激活旧知，导入新课
1，今天在学习新的内容之前，老师先考考大家。
看看这段时间学习的情况如何，你们敢不敢接受老师的挑战呀？
2，出示题目，口算得数。
10+3= 10+7= 10+5=
9+3= 9+7= 9+6=
小朋友们口算后观察：
①在刚刚的6道题之中哪几道容易算？（小朋友们真聪明，上面一行的算式比较
好算，因为我们知道“10加几就等于十几”，10的加法很容易算。
）
②那在计算下面一行的9+几时，你是怎样想的？（要把9先凑成10，所以加上
的数分成1和几。
）
③像这种方法我们把它叫做——（凑十法）
④下面老师就请小朋友把9+几按凑十法说说口算过程。
（三步可略为一步）
总结：所以我们在计算9的加法时，就能到用上节课的知识——“凑十法”，来把9加几转化成10加几。
质疑（提前设置）：说到这里，用凑十法能把9加几转化成10加几，那老师就要有疑问了，（①是不是算式里面只有9才能用凑十法呢？其他的数字，如8,7,6,5,4,3，2,1.。
能不能呢？②如果能的话，这些数字该和谁一起能凑成十呢。
）
质疑引新：小朋友们带着这些疑问，这节课就请你们和老师一起用用已有的《9加几》的知识来帮帮8,和7找找能凑十的好朋友可以吗？
好，那下面就一起去数学乐园里看看吧。
二、讨论交流，探索新知
1、学习例1
（1）学校的乐器室里有一些小军号，我们的老师把它放在了两个盒子里。
（ppt）（2）请你们仔细观察：
①是什么样的盒子。
（有十个格子的盒子）
②放了多少把军号（左边有8个，右边有7个）
③能提出一个加法问题吗？（一共有多少把军号？）
④谁能用三句话来完整的说一说这道算式？（左边的盒子里又八个军号，右边的盒子
里又七个军号，一共有多少把军号）指明回答后，集体说一说。
引导学列出算式：8＋7=（学生口答，ppt）学生可能列出：7+8=
3，操作探索，摆小棒。
谈话：8+7可以怎样算出得数呢？你想用什么办法，让大家一下子就看出来有多少把军号,把你的想法用小棒摆出来。
在小组长的组织下进行讨论，用小棒摆一摆，互相说一说，再比一比哪组的方法多。
教师在黑板上摆出表示8+7的小棒，并巡视，指导学生摆小棒和思考。
启发：我们怎样能一眼看出小棒是十几根呢？自己想办法做一做，在想一想怎样算
（启发学生呈现8凑满10,7凑满10的两种不同摆法）。
（3）学生讨论后指定小组回答并演示。
根据回答板书：
把8凑满10、把7凑满10的“凑十法”，数数法；想减算加等。
（4）小朋友们真了不起，想出了这么多的方法来计算，我们利用不同的方法都算出了8加7得15，告诉那你们哦，我们的好朋友小青椒和小番茄也是用摆小棒的
方法来计算的，那具体的是怎么想的呢？我们一起来看看吧。
（5）小青椒是把几凑成10的？为什么把7分成2和5？小番茄是怎样凑成10的？
为什么把8分成5和3？
（6）追问：小青椒和小番茄计算8+7用的两种方法就是凑十法，那下面老师就请小朋友们观察下了
①这两种方法有什么相同的地方（都是用的把一个数凑成10）
②有什么不一样的地方呢？（一个是把8凑成10，一个是把7凑成10）
小结：在计算8+7时可以用凑十法，可以把8凑成10，这时要吧7分成2和5，
先算8加2的10，再算10加5得15:；也可以把7凑成10，这时就要把8分
成5和3，先算7加3得10，再算10加5得15.
试一试
小朋友真厉害，用前面的方法就能自己探究出8和7的凑十方法。
好，既然我们小朋友学的这么快就掌握计算的方法了，那你们敢不敢接受老师的考验呀？
出示算式：7+9=
你能计算出得数吗？这道算式也是7加几，你准备怎样计算呢？
学生交流算法，根据学生的回答板书凑十的过程。
启发：和7+9有关联的是哪一道加法算式？你还能想到什么方法？
根据学生回答板书：9+7=16——7+9=16（引导学生说一说：因为9加7等于16，所以7加9也等于16）
小结：计算8,7加几，一般用凑十法来计算。
如果遇到8,7加9还可以利用学过的9加8,9加7算出得数。
所以在计算时，如果有联系的一道加法算式已经学过并且会算，就可以根据原来算式的得数来算出新的算式
想想做做
第一题。
1，先请人用三句话说说大白菜这幅图，该怎样列算式。
2，
3，先圈出10个，在算出得数
4，交流订正，在圈苹果个数的时候你是怎么圈的？为什么这样圈？
5，
6，看图说一说，算8加3是把8和几凑成10的？算7加6呢？（指出：算8加3，要把8和2凑成10，再加剩下的1得11.算7加6，要把7和3凑成10，再加剩下的3得13）
第二题。
请看第2题，请小朋友用凑十法算得数。
指明说说第1,3的过程。
追问：前两题为什么是把一个数分成2和几，第三题却是分成3和几？
小结：你能看着算式，说一说8加几用凑十法怎么算呢？7加几呢？（用凑十法算8加几，要把一个数分成2和几，先算8加2的得10，再算10加几得十几。
算7加几，要把一个数分成3和几，先算7加3的得10，再算10加几得十几。
）
第4题。
请小朋友们先吧每组里的两道算式比一比，在算一算，填写得数。
交流得数。
问：每组两题有什么联系？
指出：每组两题也是有联系的的算式。
口算时，可以根据有联系的算式，用已经会算的算式得数得出新算式的得数。
第五题。
做游戏
课堂总结。
这节课你学会了什么？你有哪些收获？算八加几时要和几凑十？算7加几呢？。