撒播我们的爱,让留守儿童不再孤单

播撒我们的爱，让留守儿童不再孤单

在我们身边，有这样一群孩子，他们的父母远离家乡，用勤劳和智慧，为经济发展和社会稳定贡献着力量，一年到头都难以回家一趟，让留守在家里的孩子们备受思亲的煎熬，在他们的目光中闪烁着期盼关爱的光芒。

童心，是一轮满月，本应盛满欢乐；装满天真和幸福，在同一片蓝天下无忧无虑地成长。但是他们不能像同龄伙伴那样欢绕在父母周围，只有独守家乡的那轮明月，遥想都市的繁华，他们胸前飘着同样鲜艳的红领巾或戴着团徽，脸上却少有那童年灿烂的笑容，他们的心啊，犹如残月，只见残不见圆，遥远的亲情留下太多的惆怅。

爱是雨露，撒到哪里，哪里就会充满希望；爱是甘泉，流到哪里，哪里就会有幸福；爱是阳光，照到哪里，哪里就会有温暖。作为一位班主任，我深信爱的力量，我用自己的行动诠释了爱的真谛，给留守儿童一片蓝天，让留守儿童不再孤单。

我班学生高强，他性格孤僻，常常独自躲在角落里发呆，眼神总是很迷茫，晚自习租小说看，学习对他来说只是一种责任，而他对什么都没有兴趣，家访使我了解到他的父亲在他五岁时就去广州打工了，他七岁的时侯妈妈也离开这个家，这些年来他一直和爷爷奶奶生活在一起，爷爷奶奶年纪大了，生活又贫困，他几次想退学，真不知他还能坚持多久，为了留住高强，不让他退学，节假日我把他带到家

里给他做可口饭菜，和他谈心，过生日时让同学们一起为他庆祝，灰蒙蒙的雨天，我多带一把伞，不让他淋雨，课堂上更多的是提拔与关注，并号召同学们帮助他，给予他更多的爱。因为有太阳，世界才会有温暖；因为有春风，大地才会有生机；因为有了爱，高强的脸上才有了笑容。在作文时高强写到：“刘老师的爱是循循善诱、满腔热情的真情感化；刘老师的爱是春雨润物细无声的言传身教。您是善的使者，美的旗帜，是留守儿童温馨的港湾。

我们班学生多，情况复杂，李晓华的父母长年在外打工，在家庭教育这个环节上脱了扣，使她变成“问题学生”，上课时，她不听指挥，和教师顶嘴，走廊里，和女生打了起来，满口脏话，天不怕地不怕，从来不说自己的不对，校长主任相继找到了我，针对李晓华，我决定从思想上转变她，我利用课余时间给她补课，帮她拟订学习计划，耐心开导她，帮她树立学习信心，课堂上只要她举手，我就给她发言机会，课后安排同学与她结对、交友、谈心，我时刻关注她的言行，发现她做了好事，及时给予表扬。李晓华变了，课间同学们看到的是李晓华忙碌的身影，擦黑板，拣纸片，看到李晓华的进步，心理有说不出的喜悦，辛勤的汗水换来丰收的硕果，期末班干部评选，李晓华被评为优秀班干部，得到老师和同学的认可，李晓华的脸上露出灿烂的笑容。

作家左拉也曾说过：爱是不会老的，它留给人们的是永恒的火焰与不灭的光辉，世界的存在就以它为养料。

原苏联著名教育家马卡莲柯说过：“没有爱便没有教育。”让我

们伸出热情的手，用高尚的师德，无私的关爱抚平留守儿童心灵的创伤，深入浅出的道理解除他们心中的困惑，语重心长的教诲树立起他们人生航标，成为他们生活的知情人，学习的引路人，品德的教育人，成长的保护人，让留守儿童心有人爱，身有人管，难有人帮。

让我们与爱同行，用博大的胸襟，美好的情感，为留守儿童健康成长架起爱的桥梁，让留守儿童不再孤单，不再忧伤，让我们播撒真爱，托起明天的太阳！