部编版六年级语文上册第23课《京剧趣谈》精美课件(共78张PPT)

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第一个作用:省略掉 巨大的马匹,就能突破舞 台的限制。
②同时这一根虚拟的马鞭,给演员以 无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以低 垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手 就走了一百里。
第二个作用:轻巧的 马鞭赋予艺术家广阔的展 示空间,让表演更加自由。
③马鞭本身具备一种装饰的美,而且 不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一 套约定俗成的方法。
虚拟的道具:针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相:此时无 声胜有声
动态的亮相:突显人 物的英雄气概
继承、发展了 中国传统戏曲 的表现手法
京剧艺术的 高妙之处
课文主题
本文详细介绍了京剧表演中使用的马 鞭等道具的来历和作用,以及亮相的特点 和作用,展示了京剧的独特魅力,抒发了 作者对京剧艺术的喜爱和赞美之情,激发 了我们了解京剧、欣赏京剧的兴趣。
第三个作用:马鞭的不同 装饰赋予马鞭不同的意义,艺 术家可以用不同的马鞭展示不 同的人物身份和性格特点。
过渡句
总结上文
马鞭是实在的道具,是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具,但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用?
承上启下,由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具? ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底,鞋底
再比如宴席上的酒壶酒杯。主人一声吩咐 “酒宴摆下——”,仆人立刻把酒壶酒杯端上 舞台。主人和客人举杯喝酒,一杯又一杯,但 就是不见吃饭吃菜,可客人也一样“饱”了。 京剧一般是不把饭碗搬上舞台的,一旦真用, 那就得“狠狠做戏”。
课外练习
课外搜集资 料或观看京剧表 演,了解京剧的 其他知识。
23
京剧趣谈
人教版六年级·上册

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品读探究
3.第3自然段中有这样几句话:“这,哪里 还是戏剧?这,不是太像杂技了吗?您说得太 对了,这就是京剧中的杂技成分,自古如此, 如今还保留着。”你读完这几句话后有什么感 觉?你感受到了文章语言的什么特点?
品读探究
这几句话仿佛一问一答,观众说出他的疑问,作者解答 对方的疑问。两个反问句写出了观众的吃惊,这其实也是我 们的疑问:耍兵器似乎和京剧的情节没有多大关系,为什么 要这样呢?经过作者的解答,我们就可以知道这是京剧自发 展初就延续下来的,既使京剧表演更加精彩、有可观性,也 显示了人物的英雄气概。从中我们可以体会到文章语言的通 俗、亲切、自然。
“彻底”指“全面的、充分的”,“彻底解决”和“无 比漂亮”都包含着一种赞叹,从中可以感受到一种佩服的感 情,这也说明“马鞭”是一种凝聚着智慧的表现手法。
品读探究
4.作者为了说明虚拟的道具也是可感觉可使用的用了什么 说明方法?举出了哪两个例子?
举例子;说明虚拟的道具也是可 感觉可使用的举出了两个例子,一个 是《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底用的线 是虚的,一个是宴席上举杯喝酒是虚 的。
拓展延伸
补充资料,出示一些关于京剧的关键词,进一步领略京 剧的魅力。
京剧的四大基本功:唱、念、做、打是戏曲表演的四种艺术 手段,同时也是戏曲演员表演的四种基本功,通常被称为“四 功”。“唱”,指的是唱功;“念”指的是音乐性念白; “做” 指的是做功,也就是表演;“打”则指的是武功。
拓展延伸
京剧的四大行当:人们通常把 “生、旦、净、丑”作为京剧行当 的四种基本类型。每个行当又有若 干分支,各有其基本固定的扮演人 物和表演特色。其中,“旦”是女 角色的统称;“生”“净”两行是 男角色;“丑”行中除有时兼扮丑 旦和老旦外,大都是男角色。

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玉堂春
助读资讯
京剧,曾称平剧,是 中国五大戏曲剧种之一, 腔调以西皮、二黄为主, 用胡琴和锣鼓等伴奏,被 视为中国国粹,位列中国 戏曲三鼎甲“榜首”。
字词识记
chěnɡ
驰骋

奴隶
读一读
ɡān ɡà
尴尬
jiá
戛然而止

仆人
词语解释
根据词语的意思,在文中找出这些词语。
( 高妙 ):高明巧妙。 ( 戛然而止 ):形容声音突然中止。 ( 不可开交 ):无法摆脱或结束。 ( 驰骋 ):(骑马)奔驰。 ( 约定俗成 ):指某种事物的名称或社会习惯
是由人们经过长期实践而认定或形成。
《马鞭》
课文品读
读《马鞭》第1自然段,思考:京剧表演中 的“马鞭”是如何产生的?
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现,舞台方圆太小,马匹是无法驰骋的。 真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。
写出了真马出现在舞台上的两个难题。
马鞭的由来。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现
过Hale Waihona Puke 句总结上文马鞭是实在的道具,是可感觉可使用
的。京剧还有一些虚拟的道具,但一样可
感觉可使用。
引出1下文
这两句话在文中有什么作用?
承上启下,由介绍京剧中实在的道 具过渡到介绍虚拟的道具。
作者还举了哪些例子来介绍京剧中的虚拟道具? ①比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底,鞋底
一方被打败,跑下去了。可胜利一方不 紧追,反而留在原地,抡圆了胳膊把手中的 兵器(刀或枪)耍了个风雨不透。
体会“抡圆”“耍”“密不透风”。 “抡圆”体现了胜利方的勇猛,“耍” 看似玩玩,实则是武艺高强的表现,这力 量和技巧仿佛形成了一堵密不透风的墙。

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绿色
表示刚勇、强横、猛 烈、暴躁等性格,如青面 虎张青、程咬金、公孙胜、 柳仙等。
黄色
表示剽悍、凶残、阴 险、工于心计等性格,如 宇文成、庞涓、晁盖等。
蓝色
表示刚强、粗犷、骁 勇、桀骜不驯,如马武、 单雄信、窦尔敦、吕蒙等。
京剧的角色(或行当):
生(男性,正面人物) 旦(女性,正面人物) 净(性格鲜明的男性) 丑(幽默滑稽或反面人物)
京剧脸谱,是根据某种性格、性情或某种特 殊类型的人物为采用某些色彩的。
红色
作为主色,表示忠勇 义烈,典型的如关羽、姜 维;用作副色,暗示人物 命运,如蒋忠、马谡、华 雄、高登等。
黑色
表示刚烈、勇猛、粗 率、鲁莽,如包拯、李逵、 张飞、杨七郎、项羽等。
白色
表示阴险、狡诈等性 格,如曹操、严嵩、董卓、 赵高、秦桧、司马懿、高 俅等。
( 高妙 ):高明巧妙。 ( 戛然而止 ):形容声音突然中止。 ( 不可开交 ):无法摆脱或结束。 ( 驰骋 ):(骑马)奔驰。 ( 约定俗成 ):指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文,思考:课文介绍了京剧的哪 两个方面?
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段,根据表格,圈画并找出相关 信息。
板书设计
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在的道具:马鞭、 饭碗、筷子等
虚拟的道具:针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相:此时无 声胜有声 动态的亮相:突显人 物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的 来历和作用,以及亮相的特点和作用,展 示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、 实中有虚的特点以及在动作造型方面的独 特之处。

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23 京剧趣谈

引入新课
作者介绍:
徐城北,戏曲研究所研究员,1942年生于重庆,长于北 京,肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中国京剧院担任 编剧,后转入学术研究,曾任该院研究部主任。中国作家协 会会员、北京大学兼职教授。 主要成果:多年专注于对京剧艺 术及其背景进行学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京 剧与中国文化》、等各类著作共40余册。
课文讲解
整体感知
谁能用简洁的语言说一说《马鞭》 这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭” 这一艺术表现形式的产生、作用, 以及它的独特魅力,同时也介绍 了京剧中的虚拟道具的妙处。
课文讲解
探究学习第一自然段
京剧表演中的“马鞭”作为道具是为了解 决什么问题?从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具,要解决的问题,即文中所 讲的“这种尴尬”:“中国古人时常要骑 马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方 圆太小,马匹是无法驰骋的。真马出现在 舞台上,演员也怕它失去控制。”
排比
这就是京剧表演中 静态“亮相”的情景。
小孩子和外宾忍不住要问:“如果他们当中哪个先‘醒’了,拿起兵器朝着 对方一刺,对方不就‘完’了吗?”
问的有理,但这恰恰是京剧艺术的高妙之处。俗话说:“一动不如一静”, 古诗也说:“此时无声胜有声”,讲的就是这种情况。静,越发能显示武艺 的高强,越发能显示必胜的信心。
京剧来源于四个地方剧种:一是原来流行于安徽省一带的徽剧;二是 流行于湖北的汉剧;三是流行于江苏一带的昆曲;四是流行于陕西的秦腔, 又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年,也就是公元1790年, 为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿,唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班 进北京表演,很快受到了北京人的喜欢,皇族贵人也很爱看。随后,许多 徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦 腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化,京剧形 成后,在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣,最后聚精 荟萃,形成有较高艺术魅力的京剧。在2010年11月6日,京剧被列入“人类 非物质文化遗产代表作名录”。

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整体感知:
通读《亮相》一文,想一想:每个自然段讲了些什么?
第一自然段:介绍了京剧中“亮相”这一艺术表现 形式的特点。
第二自然段:介绍“亮相”这一表现形式的高妙之处。 第三自然段:介绍了“刀(枪)下场”这一动态亮
相的特点及艺术魅力。
阅读第2自然段,用自己的语言说说你对文中所说 的“亮相”“恰恰是京剧艺术的高妙之处”的理解。
除了马鞭这样实在的道具,京剧中还有哪些道 具?又有怎样的特点?
课 文
虚拟道具

解 可感觉可使用
“无”远胜于“有”

小生演员用饭碗喝完豆汁,又用嘴去舔筷子,如
文 果没有这一“舔”,那饭碗也就完全不必拿上舞台。


亮相

文 讲
“亮相”这一表现形式有什么特点?

就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐的锣鼓声
写作特色:
1.语言通俗幽默,亲切自然; 2.舞台场景描写生动传神; 3.举例子使文章更有说服力。
延伸拓展
1.推荐学生阅读叶君健《看戏》一文的片段,引导学 生体会梅兰芳表演的魅力。
当这个女主角以轻盈而矫健的步子走出来的时候, 这个平静的海面陡然膨胀起来了,它上面卷起了一阵暴 风雨,观众像触了电似的对这位女英雄报以雷鸣般的掌 声。她开始唱了。她圆润的歌喉在夜空中颤动,听起来 似乎辽远而又逼近,似乎柔和而又铿锵。歌词像珠子似 的从她的一笑一 颦中,从她的优雅的“水袖”中,从她 的婀娜的身段中,一粒一粒地滚下来,滴到地上,到窜, 落进每一个人的心里,引起一片深远的回音。这回音听 不见,但是它却淹没了刚才涌起的那一股狂暴的掌声。
收 束 全 篇
温故而知新,同学们 别忘了经常复习哦!
阅读短文第一部分《马鞭》,想一想:

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马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同 人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
猜一猜,连一连。
皇帝 西楚霸王
吕布 刘备 穆桂英
红色马鞭 粉色马鞭 黄色马鞭 黑色马鞭 白色马鞭
除了写马鞭,作者还介绍了哪些道具?默读 第2、3自然段,圈出文中介绍的道具,再给 道具分类。
出现原因
好处
①古人时常骑马,舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制
④本身具有装饰的美
同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无 尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑 半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间,让表演更 加自由。
马鞭 鞋底 酒杯 酒壶
马 针线 饭菜
饭碗
艺术家们对道具的使用,体现了京剧表演 怎样的艺术特色?
京剧表演中善于运用虚拟的 场景让人想象到真实画面,也就 是“虚实相生”。
《亮相》
默读《亮相》,自主梳理,提取信息,填写表格。
场景
种类 与现实的冲突
好处
打得不可开 静态的 哪个先“醒”,显示武艺的高强
亮 交时
京剧: 曾称平剧,中国五大戏曲剧种之一,场景布置注重写
意,腔调以西皮、二黄为主,用胡琴和锣鼓等伴奏,被视 为中国国粹,中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各 地,分布地以北京为中心,遍及中国,成为介绍、传播中 国传统艺术文化的重要媒介。在2010年11月16日,京剧被 列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。
3.再读一遍,把课文读通读顺,然后读给爸爸妈妈听。

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( 高妙 ):高明巧妙。 ( 戛然而止 ):形容声音突然中止。 ( 不可开交 ):无法摆脱或结束。 ( 驰骋 ):(骑马)奔驰。 ( 约定俗成 ):指某种事物的名称或社会习惯是由
人们经过长期实践而认定或形成。
整体感知
自读课文,思考:课文介绍了京剧的哪 两个方面?
道具
表演方式
课文品读
《马鞭》
默读第1自然段,根据表格,圈画并找出相关 信息。
出现原因
好处
①古人时常骑马,舞 ①符合中国的美学
马 鞭
台太小无法表现
②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去 ③拥有表演的自由
控制Leabharlann ④本身具有装饰的美同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无 尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑 半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间,让表演更 加自由。
互动课堂
研读课文第一自然段 京剧表演中的“马鞭”作为道具是为
了解决什么问题?从原文中画出相关语句。
马鞭作为道具,要解决的问题, 即文中所讲的“这种尴尬”:“中国 古人时常要骑马。可骑马在舞台上没 办法表现,舞台方圆太小,马匹是无 法驰骋的。真马出现在舞台上,演员 也怕它失去控制。”
京剧继承、发展了中国传统戏曲的表现手法, 终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就彻底 解决了,而且解决得无比漂亮。
你从“彻底”和“无比漂亮”中读出了什么?
在读中我感觉到从三个方面写用马鞭把问题完全
解决了,而且解决得很完美: 1.表演方式符合中国的美学; 2.给演员以无穷无尽的表演自由; 3.马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在
徐城北,1942年生于重庆,长于北京, 肄业于中国戏曲学院戏曲文学系。曾在中 国京剧院担任编剧,后转入学术研究,曾 任该院研究部主任。

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部编人教版六年级语文上册第23课《京 剧趣谈》优秀PPT课件
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华

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京剧一般是不把饭碗搬上舞台的,一 旦真用,那就得“狠狠做戏”。
“做戏”“狠狠”是什么意思?
“做戏”是“表演”之意,而“狠 狠”写出了表演的到位,“狠狠做戏” 就是尽力地展现京剧表演艺术的魅力。
你从中读出了什么?
作者用通俗幽默的语言展示了京剧的 独特艺术。
再一次读“马鞭”这一部分的内 容,体会京剧道具的“趣”,感受这 一独特的表演形式?
同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无 尽的表演自由:可以高扬,可以低垂;可以跑 半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。
轻巧的马鞭赋予艺术家 广阔的展示空间,让表演更 加自由。
马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同 人物在使用马鞭时,也各自形成了一套约定 俗成的方法。
不同的马鞭一般展示不同的人物身份 和性格特点。
进入课文, 看看都有哪些有 趣的地方。
析 探讨“趣谈”。
词 快速浏览课文,思考:你读出了哪
品 趣
些“趣”。
品悟“道具之趣”,体验“表演之趣”。 你是从哪里看出这些“趣”的呢?在文
中划出相关的语句,并将你的想法写在旁边。
京剧继承、发展了中国传统戏曲的 表现手段,终于战胜了这种尴尬——用 一根小小的马鞭就彻底解决了,而且解 决得无比漂亮。
唯恐:唯独害怕(担心)只怕某一事物。 无穷无尽:穷,完。没有止境,没有限 度。 风雨不透:风刮不进,雨水透不过。形 容封闭或包围得十分紧密。
男生读《马鞭》部分,女生读《亮相》 部分。
chè dǐ
彻底
shànɡ xié dǐ
绱鞋底
概括《马鞭》这部分的主要内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这 一艺术表现形式的产生、作用,以及它 的独特魅力,同时也介绍了京剧中道具 的妙处。

部编版六年级语文上册24京剧趣谈课件(78张PPT)

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课 文
以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以
马鞭为什么具有强大的艺术魅力?
中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但
骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显

现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员
课 文
以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以
马鞭为什么具有强大的艺术魅力?
精练,可以显现骑马人 的优美姿态;赋予演员表演 自由;具有多种美感等。
用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且
课 文
解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合 “彻底”“无比”等词加强了
从“彻底”和“无比”能体会出作者怎样的感情?
赞颂的语气,表达了作者对这种 艺术智慧的深深佩服。
中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但
骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显

现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员

用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且
课 文
解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合
这句话说明了什么?
它失去控制。京剧继承、发展了中国传统戏
gān gà
曲的表现手段,终于战胜了这种为难——

用一根小小的马鞭就彻底解决了,而且
课 文
解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合
这句话说明了什么?
这句话介绍了马鞭的由 来——为了解决在舞台上表 演骑马的难题,引出了下文 马鞭的作用,起到了承上启 下的作用。
又能把表演的精髓展现

出来。
现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员
课 文
以无穷无尽的表演自由:可以高扬,可以
中国的美学。巨大的马匹被整个省略,但
骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显

现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员

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装饰美Βιβλιοθήκη 读一读马鞭装饰的美,谈一谈体会吧!
扩展练习
京剧中,不同人物通常会
使用不同颜色的马鞭,猜一猜
皇帝
这些人物会使用什么颜色的马
鞭呢?
楚霸王
穆桂英
吕布
刘备
扩展练习
我知道这些人物使用什么颜色 的马鞭。
皇帝: 霸王: 吕布: 刘备: 穆桂英: 黄色 黑色 红色 白色 粉色
道具艺术
实在 道具
默读第2—3自然段,圈出文中介绍 的道具,再给道具分分类。
京剧趣谈
走近京剧
京剧,被称为“国粹”。同学们,谁能唱 上一段京剧呢?
资料补充
你对京剧的了解还有多少呢?根据 提示介绍“京剧”。
人类非物质遗产 胡琴 锣鼓
中国国粹 梅兰芳 ……
走近作者
听读课文,读通每一个句子,思考:课文介绍了 京剧的哪两个方面?
初读感知
自读课文,小组之间先简单交流:课 文主要介绍了什么?
去控制。
好处四:本身具有装饰的美
感知马鞭
同时这一根虚拟的马鞭,给演 员以无穷无尽的表演自由:可以高 扬,可以低垂;可以跑半天还在家 门口,可以一抬手就走了一百里。
想一想:京剧 里马鞭的使用, 好处在哪里?
自由
读一读句中的“可以……”, 你能体会到那种表演的自由吗? 谈一谈体会吧!
感知马鞭
马鞭本身具备一种装饰的美, 而且不同人物在使用马鞭时,也各 自形成了一套约定俗成的方法。
开交时
场景
种类
种类 动态的亮相
与现实的冲突 哪个先“醒”了,对方
不就完了吗?
与现实的冲突
感知亮相
默读“亮相”的内容,选择合适的句子提取信息填表格。
就在双方打得不可开交之际,那紧张而又整齐 的锣鼓声忽然一停,人物的动作也戛然而止——双方 脸对着脸,眼睛对着眼睛,兵器对着兵器,一切都像 被某种定身术给制服了。

部编版语文六年级上册第23课《京剧趣谈》课件

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除了花脸以及丑角以外的男性正面角色 的统称,分老生、武生、小生、红生和 娃娃生。

女性正面角色的统称,分青衣 (正旦)、花旦、闺门旦、刀 马旦、武旦、彩旦。

俗称花脸,大多是扮演性格、品质或 相貌上有些特异的男性人物,化妆用 脸谱,音色洪亮,风格粗犷。“净” 又分为以唱功为主的大花脸,分正净、 架子花、武二花、摔打花、油花。
学习词语
驰骋 尴尬 装饰 酒宴 约定俗成
虚拟 高扬 低垂 仆人 彻底 纳鞋底 不可开交 戛然而止
课文介绍了京剧的哪 两个方面的内容?
京剧趣谈
马鞭
戏曲道具
亮相
表演方式
马鞭之趣
京剧表演中的“马鞭”是如何 产生的,它又有怎样的艺术效果呢? 请你从原文中画出相关语句。
默读第1自然段,根据表格,找出相关信息。
出现原因
好处
马 鞭
①古人时常骑马,舞 台太小,无法表现。
①符合中国的美学 ②可以展现骑马人的姿态
②演员怕真马失去控 ③拥有表演的自由
制。
④本身具有装饰的美
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台 上没办法表现,舞台方圆太小,马匹是无 法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕 它失去控制。
马无法上舞台的原因之一——舞台太小。 马无法上舞台的原因之二——怕无法控 制。
文中举例介绍了两类道具: 实在的道具:鞋底、酒壶、酒杯 虚拟的道具:针线、酒水、饭菜
“无”远远胜过了“有”; 道具运用,虚实相生。
学法迁移
作者用较多笔墨来刻画马鞭之趣,
又举了纳鞋底和举杯饮酒两个例子,有 详有略,重点突出,道具之趣,
可见一斑。
自学亮相
默读“亮相”部分,完成下列表格。
种类

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2010年11月16日,京剧被列入“人类非物质文化遗产 代表作名录”。
课堂演练
一、读课文,填空。 《京剧趣谈》一文通过描写马鞭的作用,说明了
利用虚拟道具可以表演得十分好看 ;作者对 “ 亮相 ”这一特色的描写,使我们了解了京剧艺术 有很多高妙之处。
二、查阅有关京剧的资料,讲给父母听。 三、学听(学唱)一段京剧戏曲名段。
本文通过介绍京剧中“ 马鞭 ”和“ 亮相 ” 这两种艺术表现形式的特点和独特魅力,表达了作 者对于京剧的 喜爱 之情和对 祖国传统文化 的强 烈自豪感。
拓展延伸
京剧,曾称平剧,是中国五大戏曲剧种之一,被视为 中国国粹。徽剧是京剧的前身。清代乾隆五十五年(1790年) 起,四大徽班陆续进入北京,他们与来自湖北的汉调艺人 合作,同时又接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演 方法,民间曲调,通过不断的交流、融合,最终形成京剧。 京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国时期空 前繁荣。
你对京剧有了什么新的认识吗?
京剧聚精荟萃,具有较高的艺术魅力;与绘 画艺术相结合;有文学艺术的支持,是高度综合 和独特的艺术形式,所以具有永久的艺术光芒。
历史 道具 流派 脸谱 ……
结构梳理
京 剧 “马鞭”道具运用:虚实相生
独特魅力
趣 “亮相”表演方式:动静相宜

喜爱之情,
强烈的自豪感油然而生
主题概括
板书设计
马鞭
京 剧 趣 谈
亮相
实在的道具:马鞭、 饭碗、筷子等
虚拟的道具:针线、 酒壶酒杯等
静态的亮相:此时无 声胜有声 动态的亮相:突显人 物的英雄气概
课文主题
本文介绍了京剧表演中马鞭等道具的 来历和作用,以及亮相的特点和作用,展 示了京剧表演在道具使用方面虚中有实、 实中有虚的特点以及在动作造型方面的独 特之处。

六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件

六年级语文上册第23课《京剧趣谈》原文课件
面。
通过比较不同戏曲剧种的异同点 ,进一步加深对京剧艺术的理解
和认识。
THANKS
感谢观看
京剧在传统文化中的地位
01
京剧是中国传统文化的重要组成部分,被誉为“国粹”。它不仅是中华民族的艺 术瑰宝,也是世界文化遗产中的璀璨明珠。
02
京剧在传统文化中的地位举足轻重,对于弘扬民族文化、传承中华文明具有重要 意义。同时,它也是中外文化交流的重要桥梁,为世界各国人民了解中国、认识 中国提供了独特的视角和窗口。
京剧的创新
为了适应现代观众的审美需求,京剧 在保持传统的基础上进行了创新,如 引入现代舞美、灯光、音响等技术手 段,以及编排新剧目等。
京剧元素在流行文化中的应用
音乐领域
许多流行歌曲中融入了京剧的唱 腔和元素,使得京剧音乐得以在
更广泛的受众中传播。
影视领域
在电影、电视剧等影视作品中,经 常出现京剧的表演片段或者借鉴京 剧的表演手法,增加了作品的观赏 性和艺术性。
06
课后作业与拓展学习建议
Chapter
完成课后练习题,巩固所学知识
完成课本中的课后练习题,特别是关于京剧表演艺术特 点和角色行当分类的题目。 对于不理解或掌握不牢固的知识点,及时查阅课本或相 关资料进行复习。
可以与同学互相交流讨论,分享学习心得和解题方法。
观看一场京剧演出,写出观后感
选择一场经典的京剧演出进行观看, 比如《穆桂英挂帅》、《红灯记》等 。
写出自己的观后感,可以包括对演出 的整体印象、对某个角色的理解、对 京剧艺术的感受和思考等方面。
在观看过程中,注意观察演员的表演 技巧、唱腔、身段等方面,以及舞台 布景、灯光、音乐等元素的运用。
了解其他中国传统戏曲剧种,拓宽视野
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由此可以知道:
“马鞭”在舞台上代替了“马匹”,这就是京剧 中的虚拟,马鞭是真实的道具,马匹是虚拟的,剧 情中的“马失前蹄”、“策鞭催马”、“纵马腾跃” 等则是由演员用各种动作表演出来的。
我还知道
京剧中的虚拟还有 过江 ,桨是 真实道具 ,船是 虚拟 的。演员拿一支桨做着各 种划船动作,我们就知道他在过江。
初读课文
2
1.出示自学提示
(1)自读课文,借助拼音,读准字音,并画出不理解的词 语,注意把课文读通顺。
(2)查字典或联系上下文理解词语。
2.交流学习情况
多音字

xiān 新鲜
xiǎn 困难
例:苹果里隐藏着五角
星,向来鲜(xiǎn)为
人知,让人听了很新鲜
(xiān)
词语解释
驰骋: 骑马奔跑;奔驰 尴尬:处境困难,不好处理 彻底:全面的,充分的 虚拟:不符合或者是不一定符合的事实
无穷无尽:没有止境,没有限度
约定俗成:指某种事物的名称或社会习惯是由人们经过长期实践而 认定或形成的
词语对对碰
近义词
继承——传承 尴尬——难堪 装饰——修饰 奇特——特殊 唯恐——害怕 凸显——彰显
反义词
优美——丑陋 自由——拘束 高扬——低垂 紧张——放松
戛然而止——滔滔不绝
想一想
同学们,请大家认真朗读课文,了 解课文内容。
《马鞭》介绍了京剧中“马鞭”这一艺术表现 形式的产生、作用,以及他的独特魅力,同时也介 绍了虚拟道具的妙处,说明京剧善于运用虚实结合 的道具表现真实生活的特点。
研读第一自然段: 京剧表演中的“马鞭”作为道具是为 了解决什么问题?从原文中画出相关语句。
中国古人时常要骑马。课骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆大小, 马匹是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继 承、发展了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根 小小的马鞭就解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中 国的美学。巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却 鲜明地显现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自 由:可以高扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了 一百里。马鞭本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也 各自形成了一套约定俗称的方法。
线可是虚的,但在演员手里,“无”远远胜过了
“有”。
真实的
空,没有 实在的道具: 鞋底
虚拟的道具: 针线
看下图,结合第2自然段内容,想象理解:“无”远远 胜过了“有”的意思。
“马鞭”的产生
中国古人时常要骑马。可骑马在舞台上没办法表现,舞台方圆大小,马匹 是无法驰骋的。真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制。京剧继承、发展 了中国传统戏曲的表现手法,终于战胜了这种尴尬——用一根小小的马鞭就 解决了,而且解决得无比漂亮。这种表演方式十分符合中国的美学。
“这种尴尬”指的是“古人骑马,舞台太小,马匹是无 法驰骋,真马出现在舞台上,演员也怕它失去控制”。而这 种尴尬,用道具“一跟马鞭”就漂亮完美的解决了骑马没法 再舞台上表现的尴尬。
思考:课文主要讲了讲了哪几个方 面的内容?
主要内容
课文主要介绍了我国京剧艺术中的“马鞭” 和“亮相”这两种艺术表现形式。
学习“马鞭”
默读课文前半部分《马鞭》,想一想,讲了什么内容?
第1段:介绍了京剧中“马鞭”成为道具的妙处。 第2段:举例介绍京剧中的虚拟道具一样可感觉可使用。 第3段:京剧中的虚拟道具的妙处以及真道具表现夸张的特点。
马匹被“马鞭代替”
巨大的马匹被整个省略,但骑马人那种特定和优美的姿态却鲜明地显 现出来。同时这一根虚拟的马鞭,给演员以无穷无尽的表演自由:可以高 扬,可以低垂;可以跑半天还在家门口,可以一抬手就走了一百里。马鞭 本身具备一种装饰的美,而且不同人物在使用马鞭时,也各自形成了一套 约定俗称的方法。
戏曲程式化的表演技巧,不是凭空臆造的,它是 吸取了当时社会生活内容,加以提炼美化,根据人 物身份而确定或形成的模式。
阅读思考
马鞭是实在的道具,是可感觉可使用的。京剧 还有哪些真实和虚拟的道具,一样可感觉可使用? 请默读第课文2、3两个自然段,想象演员是怎样运 用道具进行表演的?
交流感悟
是用结实的线把鞋帮和鞋底缝 在一起。
京剧还有一些虚拟的道具,但一样可感觉可使用。
比如《拾玉镯》中小姑娘纳鞋底,鞋底是实在的,针

文丑
小丑
武丑
走近作者
徐城北,戏曲研究所研究员,1942年10月20日生 于重庆,长于北京,肄业于中国戏曲学院戏曲文学 系,曾任该院研究部主任。中国作家协会会员、北 京大学兼职教授。
主要成果:多年专注于对京剧艺术及其背景进行 学术研究。著有《梅兰芳与20世纪》、《京剧与中 国文化》、等各类著作共40余册。
1 京剧常识
京剧表演的四种艺术手法:唱、练、做、打,也是京剧 表演思想基本功。
舞台上的角色划分为:生(老生、小生)、旦(青衣、 老旦、花旦、刀马旦)、净(花脸、黑头)、丑(文丑、 武丑、小丑、老丑)四种类型。

老生(又称须生)
武生
小生
旦 青衣
老旦
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
花旦
武旦
白脸曹操

(花脸 黑头)
黑脸包公
京剧来源于四个地方剧种:一是原来流行于安徽省一带的徽剧;二是 流行于湖北的汉剧;三是流行于江苏一带的昆曲;四是流行于陕西的秦腔, 又叫梆子。徽剧是京剧的基础。清朝乾隆五十五年,也就是公元1790年, 为了给已经八十岁的乾隆皇帝祝寿,唱二黄的艺人高朗亭随“三庆”徽班 进北京表演,很快受到了北京人的喜欢,皇族贵人也很爱看。随后,许多 徽剧艺人来到北京。徽剧又和从湖北、江苏、陕西来京的汉剧、昆曲、秦 腔这三个在中国南北有影响的剧种不断交流、融会、演变、优化,京剧形 成后,在清朝宫廷内开始快速发展,直至民国得到空前的繁荣,最后聚精 荟萃,形成有较高艺术魅力的京剧。在2010年11月6日,京剧被列入“人类 非物质文化遗产代表作名录”。
23
京剧趣谈
人教版六年级·上册
课前导入
在课前,大家已经搜集了一些关于京剧的知 识,你了解到了哪些?
京剧是流传全国的一种戏曲。在国外,它往往代表着中国 的戏曲艺术,所以又被称为“国剧”。因为京剧的唱腔主要 有“二黄”和“西皮”,所以从前人们也叫它“二黄”、 “皮黄”。用胡琴和锣鼓等伴奏,被视为中国国粹。
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