一年级下册认识人民币

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2024版一年级下册认识人民币ppt全新

2024版一年级下册认识人民币ppt全新
2分硬币
直径2.1厘米,厚度1.6毫米,重量1.08克,材质为铝镁合 金。正面图案为国徽和国名,背面图案为麦穗、面值和发 行年份。
5分硬币
直径2.4厘米,厚度1.8毫米,重量1.63克,材质为铜锌合 金。正面图案为国徽和国名,背面图案为麦穗、面值和发 行年份。
1角硬币
直径19毫米,厚度1.67毫米,重量2.20克,材质为铝镁 合金。正面图案为国徽和国名,背面图案为兰花、面值 和发行年份。
毁人民币。
会价值,增强民族自豪感和国家认同感。
2024/1/30
21
培养孩子勤俭节约,理性消费观念
从小培养孩子勤俭节 约的好习惯,不浪费 食物和物品。
引导孩子学会制定预 算和4/1/30
教育孩子理性消费, 不盲目追求物质享受 和奢侈浪费。
22
引导孩子形成正确价值观和财富观
人民币的法定货币地位保障了国家货 币政策的实施和宏观调控的有效性。
2024/1/30
6
02
硬币与纸币识别方法
2024/1/30
7
硬币种类、面值及特征
2024/1/30
1分硬币
直径1.8厘米,厚度1.35毫米,重量0.67克,材质为铝镁 合金。正面图案为国徽和国名,背面图案为麦穗、面值和 发行年份。
10元纸币
长140毫米,宽70毫米,正面主色为蓝 黑色,背面主色也为蓝黑色。正面图 案为毛泽东头像、国徽、中国人民银 行行名、盲文面额标记和凹印手感线 等;背面图案为长江三峡(重庆), 主景图案下方印有面额数字“10”、 汉语拼音“YUAN”和年号“2005 年”。
2024/1/30
9
纸币种类、面值及特征
5角硬币
直径20.5毫米,厚度1.65毫米,重量3.80克,材质为钢 芯镀铜合金。正面图案为国徽和国名,背面图案为荷花、 面值和发行年份。

2024年一年级下册数学《认识人民币》教案

2024年一年级下册数学《认识人民币》教案

2024年一年级下册数学《认识人民币》教案一、教学内容本节课选自2024年一年级下册数学教材第六章《认识人民币》,详细内容包括:人民币的基本概念、人民币的面值及其组成、人民币的换算关系、简单的人民币加减计算。

二、教学目标1. 让学生了解人民币的基本概念,认识各种面值的人民币。

2. 培养学生掌握人民币的换算关系,能够进行简单的加减计算。

3. 培养学生的实际应用能力,能够解决生活中与人民币相关的问题。

三、教学难点与重点难点:人民币的换算关系和简单加减计算。

重点:人民币的基本概念、面值及其组成。

四、教具与学具准备教具:人民币实物、PPT、黑板。

学具:练习本、人民币换算卡片。

五、教学过程1. 实践情景引入(5分钟)利用PPT展示超市购物场景,引导学生观察图片中的人民币,激发学生的兴趣。

2. 讲解人民币的基本概念(10分钟)介绍人民币的定义、作用,让学生了解人民币在生活中的重要性。

3. 认识人民币面值及其组成(10分钟)展示各种面值的人民币,让学生观察并说出它们的面值,讲解人民币的组成。

4. 学习人民币的换算关系(15分钟)通过例题讲解,让学生掌握人民币的换算关系,并进行随堂练习。

5. 简单的人民币加减计算(10分钟)利用实例讲解人民币的加减计算方法,引导学生进行实际操作。

7. 课堂小结(5分钟)对学生的表现进行评价,鼓励他们在生活中运用所学知识。

六、板书设计1. 人民币的基本概念、面值及其组成。

2. 人民币的换算关系。

3. 简单的人民币加减计算方法。

七、作业设计1. 作业题目:2. 答案:(1)10元、5元、2角、1分。

(2)C。

(3)10元3角5分。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对人民币的基本概念和换算关系掌握较好,但在加减计算方面还存在一定的困难,需要在课后加强练习。

2. 拓展延伸:鼓励学生观察生活中的人民币,了解各种消费场景,学会合理使用人民币。

同时,布置家庭作业,让学生与家长共同完成购物清单,培养实际应用能力。

一年级数学下册《认识人民币》教案

一年级数学下册《认识人民币》教案

一年级数学下册《认识人民币》教案一年级数学下册《认识人民币》教案1活动目标1、认识常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简单的钱币兑换关系,并学习简单的粘补技巧。

重点难点认识人民币面值,人民币的兑换关系。

活动准备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币,教师:这个是什么?有什么用呢?2、教师:对,是钱,钱是一种拿来交易的东西,比如用来买玩具啊,买生日蛋糕啊,或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、认识不同面值的人民币1、在黑板上展示不同面值的人民币给幼儿观看,请幼儿仔细观察有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发现。

3、教师纠正、肯定幼儿的说法。

4、简单告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币,请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币,请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?延伸活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色游戏:购物。

一年级数学下册《认识人民币》教案2内容提要:这节课是义务教育课程标准实验教材小学数学第二册第五单元“认识人民币”的第一课时。

是在学生结合自己的生活经验和已掌握的100以内数的知识的基础上,学习、认识人民币的。

一方面使学生初步知道人民币的基本知识和如何使用人民币,提高社会实践能力;另一方面使学生加深对100以内数的概念的理解;体会数概念与现实生活的密切联系。

通过模拟购物等活动,使学生在简单的付钱、算钱的过程中感知人民币的币值和人民币的商品功能,培养学生实际生活中的购物能力,提高社会交往和社会实践能力。

使学生初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,并知道爱护人民币。

使学生从小懂得合理使用零花钱,养成勤俭节约的好习惯。

进行心理教育渗透。

关键词:社会实践能力、勤俭节约、爱护人民币活动过程:一、认识人民币1.激趣导入。

一年级数学《人民币》知识要点详解+专项练习

一年级数学《人民币》知识要点详解+专项练习

一年级数学《人民币》知识要点详解+专项练习
一、人民币的基本认识
人民币是中国的货币单位,由元、角、分组成。

人民币的基本单位是元,1元
=10角=100分。

为了方便使用,我们通常使用元为单位进行计算。

二、人民币的符号和读法
人民币的符号是¥,读作“元”或者“块”。

当我们说“5元”时,意思是5块钱。


我们说“2.5元”时,意思是2块5角。

三、人民币的认识和辨认
1.人民币有不同面值的纸币和硬币,包括1元、5角、1角、5分、1
分等。

2.孩子们需要学会识别各种面值的人民币,包括不同面值的纸币和硬币。

四、人民币的合理使用
1.识别人民币的面值,学会用最少的纸币或硬币组合出指定金额。

2.孩子们需要学会合理使用人民币,例如在购物时如何支付。

五、专项练习
1.请计算以下几种货币的总金额:
–3元+5角+2分
–1元+4角
–6元+9分
2.请根据下列情景,选出符合条件的硬币组合:
–买了一个苹果,需要支付1.5元,用什么硬币组合?
–买了一个玩具,需要支付4元,用什么纸币?
3.请列举你知道的人民币面值,写出对应的读法和符号。

六、总结
通过学习《人民币》知识,孩子们不仅能够提高对货币的认识和辨认能力,还
能够锻炼他们的计算能力和合理使用金钱的意识。

希望孩子们能够在日常生活中多加练习,提高对人民币的掌握程度。

以上是一年级数学《人民币》知识要点详解和专项练习内容,希望对您有所帮助!。

一年级下册《认识人民币》课件

一年级下册《认识人民币》课件
第三十页,共三十页。
《认识 人民币》 (rènshi)
第一页,共三十页。
哈喽,小朋友们大家(dàjiā) 好,我是大耳朵图图!
第二页,共三十页。
人民币
第三页,共三十页。
第四页,共三十页。
第五页,共三十页。
第六页,共三十页。
第七页,共三十页。
第八页,共三十页。
第九页,共三十页。

第十页,共三十页。
第十一页,共三十页。
第二十页,共三十页。
可换__个
5里面 有( ) (lǐmiàn) 个1
第二十一页,共三十页。
10角和1元比
哪个 多哪个 (nǎ ge)
(nǎ
少?
还是一样多?
第二十二页,共三十页。
一张
=10个
1元=10角
第二十三页,共三十页。
可换__个
里面 有( 10
(lǐmiàn)

个5
第二十四页,共三十页。
可换__张
10里面 有( (lǐmiàn) )个2
第二十五页,共三十页。
猜一猜
10分= ?角
第二十六页,共三十页。
一个(yī ɡè)
=10个
1角=10分
第二十七页,共三十页。
妈妈(mā mā)只给图图3元钱,他能买些什么呢?
第二十八页,共三十页。
第二十九页,共三十页。
课就上到这了,小朋友们再见(zàijiàn) !
第十七页,共三十页。
分 一 分
第十八页,共三十页。
(yī fēn)
①按质地(zhìdì)分:纸币、硬币 ②按单位分:元、角、分 ③按版本分:新版、旧版 ④按形状分:圆形、长方形 ⑤按颜色分:红、黄、蓝、绿、紫、灰 ⑥按面值分:1、2、5、10、20、50、100

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇

小学一年级数学《认识人民币》教案优秀5篇数学是人们熟悉自然、熟悉社会的重要工具。

数学是一门古老而崭新的科学,是整个科学技术的基础。

下面是我细心为大家整理的学校一班级数学《熟悉人民币》教案优秀5篇,假如对您有一些参考与关心,请共享给最好的伴侣。

学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇一活动目标1、熟悉常见人民币面值及特征。

2、知道人民币的用途及一些意义。

3、了解简洁的钱币兑换关系,并学习简洁的粘补技巧。

重点难点熟悉人民币面值,人民币的兑换关系。

活动预备1、各种面值人民币。

2、一些日常用品及价格单。

活动过程一、了解人民币1、出示人民币,老师:这个是什么?有什么用呢?2、老师:对,是钱,钱是一种拿来交易的东西,比如用来买玩具啊,买生日蛋糕啊,或者请别人干活要给钱给别人啊。

我们中国制造出来的钱叫人民币。

二、熟悉不同面值的人民币1、在黑板上展现不同面值的人民币给幼儿观看,请幼儿认真观看有何不同。

2、请个别幼儿说说自己的发觉。

3、老师订正、确定幼儿的说法。

4、简洁告知幼儿人民币的基本货币单位是圆角分。

三、人民币的兑换1、出示2角的人民币,请幼儿说说可以兑换成几张1角的人民币。

2、出示5角的人民币,请幼儿想想看可以换成几张1角的人民币?几张1角和2角的人民币?3、……延长活动1、粘补残缺的“人民币”。

2、角色嬉戏:购物。

学校一班级数学《熟悉人民币》教案篇二教学目标:1、使同学在观看人民币以及换币、取币等活动中熟悉各种面值的人民币,知道元、角、分之间的进率。

2、在购物活动中,初步熟悉商品的价钱,学会简洁的购物。

3、在取币,付币,换币、找币等购物活动中,培育思维的敏捷性,与他人合作的态度,以及学习数学的爱好和解决问题的力量。

教学重点、难点:重点是熟悉人民币和元、角、分之间的进率。

难点是在取币,付币、找币等购物活动中,培育同学思维的敏捷性,以及解决问题的力量。

教学模式:小组合作学习教学预备:多媒体1元以内各种面值的人民币教学过程:一、创设情境,导入新课(多媒体出示超市图)超市里的商品可真多呀!今日老师也带来了很多的东西,小伴侣想要吗?(想)想要可没那么简单,老师有个规章:你们必需用钱来买。

(一年级)一年级数学认识人民币知识点

(一年级)一年级数学认识人民币知识点

一年级数学认识人民币知识点认识人民币是人教版小学一年级数学下册第五单元的内容,需要掌握人民币的颜色、面值。

让人民币的认识对学生来说有初步的概念。

这里给大家分享一些一年级数学认识人民币知识点,欢送阅读!一年级数学认识人民币知识点1、人民币的单位有(元)、(角)、(分)。

2、人民币各单位之间的换算:1元=10角;10角=1元;1角=10分;10分=1角;10角=100分;1元=100分。

3、主要题型:填适宜的单位。

(注意和生活实际联系)计算:元+元角+角满10角记得换成1元元-元角-角“角〞不够减向“元〞借1元当10角再计算4、解决问题:先画批,找准数据,再列式计算。

列式时用:“几元几角+几元几角〞的形式来表示,不用小数形式列式。

5、换钱:1张10元可以换5张2元。

1张100元可以换5张20元。

1张100元可以换2张50元。

1张50元可以换10张5元。

6、2.00元=2元;0.50元=5角;59.90元=59元9角;9.25元=9元2角5分一年级数学认识人民币教案教学目标1、认识人民币,知道人民币的单位是元、角、分。

2、知道元、角、分之间的十进制关系,懂得1元=10角、1角=10分,学会兑换人民币,知道人民币的功用。

3、培养观察能力、实践能力和推理能力及合作精神。

4、对学生进行保护人民币和节约用钱教育。

教学重难点认识各种面额的人民币,认识各种面额的人民币。

教学工具课件一套,常用的面额的人民币(不同版本的)教学过程一、情境导入师:今天我为你们大家带来了一位新朋友,看看它是谁(课件演示:点击出现蓝猫图像)你们认识它们吗今天是蓝猫文具店开业的日子,它邀请我们全班去参观文具店,你们想去吗一起来吧!二、探究新知1、参观文具店答复下列问题(课件演示)(1)师:谁能说说文具店有什么文具价钱是多少(学生答复)(2)师:你们喜欢这些文具吗可是用什么买呢(学生答复)2、认识人民币(1)师:中国的钱币叫人民币,你们认识人民币吗(2)初认人民币。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(6篇)小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇一集中活动一:数学:钱币换算活动目标:1.认识面值10以内以元为计量单位的人民币,能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价,探索相同面值人民币不同的换算方法。

3.能在游戏中进行10元以内钱币的换算。

4.让幼儿懂得简单的数学道理。

5.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

活动准备:课件、人民币(1元、2元、5元纸币及1元硬币)若干,铅笔若干、记录单若干活动过程:一、认识人民币教师:你们认识这些钱吗?它们一样吗?(引导幼儿观察。

)它们分别是多少钱呢?你怎么知道是x元钱呢?(通过观察钱币上的数字让幼儿认识它们不同的面值。

)仔细看看这些钱上都有印有什么?你们知道这些钱共同的名称吗?(人民币。

)二、游戏凑钱。

1.教师交待活动要求今天老师想到超市去买东西,可我只有一张5元钱,我想把它换成1元、2元的零钱去请你们帮我换,你们想想可换几张1元、几张2元,请你将每种钱的数目在记录单上记录下来。

2.幼儿取出钱币卡进行操作,教师巡回指导。

3.请个别幼儿讲述操作结果,教师将活动结果展示出来。

4.集体检查凑出的每份钱是否都是5元。

5.讨论我们可以用哪些不同的方法凑出5元钱。

6.教师用大统计表和幼儿一起统计5元钱用了几种方法换零钱。

三、练习1.教师出示一张10元人民币,让幼儿利用人民币卡片探究不同的换算方法,并在记录单上记录下来。

2.幼儿汇报自己的记录结果。

3.老师和幼儿一起统计10元钱有几种换零钱方法。

记录在大统计表中。

活动二:数学:购物计划活动目标:1.能遵守秩序,有礼貌地与人交往,体验自主购物的快乐。

2.了解钱币的换算关系。

3.能运用10以内加减法进行游戏。

活动准备:记录表、人民币、文具若干。

活动过程:一、取款1.教师:刚才我们一起统计了10元钱的换算方法,现在请小朋友按自己的记录单进行取钱,凑成10元钱。

人教版小学一年级下册数学课件 《认识人民币》PPT课件

人教版小学一年级下册数学课件 《认识人民币》PPT课件
认识人民币
认识人民币(1)
一、情境引入
看一看,小朋友 们都在做什么?
我要买两个练习本和一个 铅笔盒,一共花了……
我们平时不要乱花钱。 可以把钱存起来,养 成勤俭节约的好习惯。
我想玩碰碰船, 需要多少钱?
阿姨,我买一份晚报。
买东西时要用到钱,我们 国家的钱叫人民币。
是呀!买东西要用人民币。我们要爱护人民币。
二、探究新知
(一)认识1元以内的人民币
你认识这些人民币吗?
二、探究新知
(一)认识1元以内的人民币
1分
2分
5分
1元
1角
5角
人民币的单位有 元、角、分。
二、探究新知
(二)人民币单位之间的进率
元和角之间有 什么关系?
人民币的单位有元、角、分。 你们知道元、角、分之间有什 么关系吗?
二、探究新知
(二)人民币单位之间的进率
角和分之间有 什么关系?
四、布置作业
作业:第55
7
8
2
5
2
2
1. 写出下面的钱数。
三、知识运用
三、知识运用
10
1
2
4
10
50
2.
怎么想呢?
20分就是2个10分,1个10分 是1角,2个10分是2角。几个 10分就是几角。
1元=10角,5元里有 5个10角,就是50角。 几元就是几十角。
40角就是4个10角,1个10角 是1元,4个10角是4元。几个 10角就是几元。

人教版一年级数学下册认识人民币课件(共23张PPT)

人教版一年级数学下册认识人民币课件(共23张PPT)

比一个
贵多少钱?
35元-25元8角怎么计算?
1元等于10角
35-25.8=9.2元 即 9元2角
2
认识人民币
1元
2
认识人民币
1角
2
认识人民币
5角
2
认识人民币
1分
2分
5分
2
认识人民币
人民币的单位有元、角、分。 1 元 = 10 角 1 角 = 10 分
2
认识人民币
看图,说说这一共有多少钱?
2元3分
2
认识人民币
看图,说说这一共有多少钱?
6角5分
ห้องสมุดไป่ตู้
2
认识人民币
看图,说说这一共有多少钱?
1
人民币的意义和发展
人民币是我国“法定货币”, 由中国人民银行负责人民币 的设计、印制和发行;人民 币是国家的象征,要爱护人 民币,不要在人民币上乱涂 乱画。
2
认识人民币
想一想,我们日常生活中什么时候会用到人民币?
2
认识人民币
人民币有硬币和纸币
2
认识人民币
人民币有硬币和纸币
硬币与纸币的价值是相等的,一元硬币等于一元纸币。
人民币的发展
中华人民共和国自1948年发行人民币 以来,随着经济建设的发展以及人民生 活的需要而逐步完善和提高,截止到 2021年,已发行五套人民币,形成纸 币与金属币、普通纪念币与贵金属纪念 币等多品种、多系列的货币体系。除1、 2、5分三种硬币外,第一套、第二套和 第三套人民币已经退出流通,第四套人 民币于2018年5月1日起停止流通(1角、 5角纸币和5角、1元硬币除外)。流通 的人民币,主要是1999年、2005年、 2015年、2019年、2020年发行的第五 套人民币。

2023-2024学年一年级下册数学五 认识人民币(教案)

2023-2024学年一年级下册数学五 认识人民币(教案)

2023-2024学年一年级下册数学五认识人民币(教案)一、教学目标1. 让学生认识人民币,知道人民币的基本单位和面额。

2. 培养学生运用人民币进行简单计算的能力。

3. 培养学生爱护人民币的良好习惯。

二、教学内容1. 人民币的基本单位和面额2. 人民币的换算3. 人民币的应用三、教学重点与难点1. 教学重点:人民币的基本单位和面额,人民币的换算。

2. 教学难点:人民币的应用,培养学生爱护人民币的良好习惯。

四、教学过程1. 导入新课通过展示不同面额的人民币,引导学生观察、讨论,激发学生对人民币的兴趣。

2. 讲授新课(1)介绍人民币的基本单位和面额,让学生了解元、角、分的关系。

(2)讲解人民币的换算方法,使学生掌握元、角、分之间的换算规则。

(3)通过实例讲解人民币的应用,让学生学会在实际生活中运用人民币进行计算。

3. 实践环节(1)让学生分组进行人民币换算练习,巩固所学知识。

(2)组织学生进行购物模拟活动,让学生在实际操作中运用人民币。

4. 总结与拓展(1)总结本节课所学内容,让学生明确人民币的基本单位和面额,掌握换算方法。

(2)布置作业,让学生课后练习人民币的应用,巩固所学知识。

(3)拓展学生知识面,介绍其他国家货币的基本单位和面额。

五、教学评价1. 课堂表现:观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性,以及与同学的合作情况。

2. 作业完成情况:检查学生作业的准确性、规范性和按时完成情况。

3. 单元测试:评价学生对人民币的认识、换算和应用能力。

六、教学反思1. 教师在教学过程中要注意引导学生主动参与,培养学生的动手操作能力。

2. 针对不同学生的学习情况,教师应采取差异化教学策略,关注每一个学生的成长。

3. 注重培养学生爱护人民币的良好习惯,教育学生珍惜国家财产。

4. 加强与家长的沟通,共同关注学生的学习进度,形成家校共育的良好氛围。

本教案旨在帮助一年级学生认识人民币,掌握人民币的基本单位和面额,学会换算和应用。

人教版数学一年级下册8.2 认识人民币 课件(共15张PPT)

人教版数学一年级下册8.2 认识人民币 课件(共15张PPT)
答:最少要花18元,才能买到2种物品。
30元
49元
8元
(4)你还能提出什么数学问题?
买5本
需要多少钱?
10元
1. (选自教材P94 T9) 60 4
1
5
13
2. (选自教材P94 T10)
30元 (1) 比
49元
8元
贵( 22 )元。
10元
30元
49元
8元
10元
(2)4种物品各买一件,一共要付多少钱? 30+49+8+10=97(元) 答:一共要付97元。
30元
49元
8元
10元
(3)最少要花多少钱,才能买到2种物品? 8+10=18(元)
怎样兑换? 可以兑换2张50元的人民币; 可以兑换5张20元的人民币; 可以兑换10张10元的人民币; 可以兑换100张1元由。 6元大, 因为6元 = 60角,60角>59角,所以 6元大。
知识点4 人民币的简单计算(难点) 怎样进行人民币的简单的计算?
元和元相加,角和角相加,分和分相加,满 十分进一角,满十角进一元;元、角、分的减法 计算,元和元相减,角和角相减,单位不同时, 要统一单位后再计算。
关于人民币你们知道哪些知识呢?
人民币的单位有元、角、分。 三个单位之间的关系是1元=10角,1角=10分, 也可以表示为10角=1元,10分=1角。
想一想,填一填。
6元=( 60 )角 70分=( 7 )角 50角=( 5 )元 5元4角=( 54 )角 46分=( 4 )角( 6 )分
知识点3 较大面值的人民币之间的兑换(难点) 有一张100元的人民币,你能换成其他面值的吗?
1元=10角,1角=10分。
知识点2 人民币单位间的换算

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思•相关推荐小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思(精选6篇)身为一名人民老师,我们需要很强的教学能力,对学到的教学技巧,我们可以记录在教学反思中,那要怎么写好教学反思呢?以下是小编为大家收集的小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学一年级下册数学《认识人民币》教案及教学反思篇1活动目标:1.认识10以内为计量的人民币,能说出它们的单位名称。

2.知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面值。

3.通过游戏"买文具",初步学习"钱币"的换算。

活动准备:学具:人手一份买文具的作业单。

活动过程:一、认识人民币。

"小朋友这是什么,你们认识它吗?"(钱、钞票)"我们熟称的钱,也可以称为人民币,它分为纸钞和硬币。

""请小朋友仔细观察一下,它们有什么不一样?""你是从哪里看出来的?"(通过观察人民币上的数字让幼儿认识它们不同的面值)幼儿依次认识l角、2角、5角、1元、2元、5元、10元。

二、游戏"买文具"。

"今天我们要去文具小超市逛一逛,请小朋友注意观察,文具超市里都有哪些文具?"(1)幼儿逛文具超市。

(2)幼儿用完整地语句讲述文具超市里文具用品。

"今天我们要来买文具,大家看一看这些文具需要多少钱?"先引导幼儿观察物品的价格.了解小数点前面数字和后面数字所表示的意思。

3)幼儿操作。

三、小组活动。

"今天老师为每个小朋友都准备了一张买文具的作业单,我们也来做一次小顾客,也来买文具。

买的时候请小朋友看清楚文具的价格和人民币的面值,然后用线把它们连起来。

"幼儿操作,教师指导。

四、活动评价。

活动反思:在组织认识人民币这一课前,我们还在犹豫着是让老师自己准备,还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多,一会儿带这,一会儿带那,连钱也要带?又怕万一丢了,引起不必要的误会和麻烦。

《认识人民币》教案完整版

《认识人民币》教案完整版

《认识人民币》教案完整版一、教学内容本节课选自小学数学一年级下册教材《认识人民币》章节,主要内容包括:人民币的基本概念、面值及图样认识,简单的人民币加减运算,以及在日常生活中使用人民币的场景模拟。

二、教学目标1. 让学生掌握人民币的基本概念和各类面值,能够识别各种人民币。

2. 使学生能够进行简单的人民币加减运算,培养其数学计算能力。

3. 培养学生合理使用人民币的能力,提高其在生活中运用数学知识解决实际问题的技能。

三、教学难点与重点重点:人民币的识别、加减运算及实际应用。

难点:人民币的换算、实际场景中的运用。

四、教具与学具准备教具:人民币样图、PPT、计算器。

学具:人民币模拟钞票、练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入:通过展示购物场景,引出人民币的概念。

2. 新课导入:(1)介绍人民币的基本概念,展示各种面值的人民币。

(2)引导学生学习人民币的换算,如1元=10角,1角=10分。

(3)讲解人民币的加减运算方法,并进行例题讲解。

3. 随堂练习:(1)让学生通过观察、触摸,认识各种面值的人民币。

(2)进行人民币加减运算练习,巩固所学知识。

4. 应用环节:(1)模拟购物场景,让学生使用人民币进行交易。

(2)讨论在日常生活中如何合理使用人民币。

六、板书设计1. 《认识人民币》2. 内容:(1)人民币的基本概念及面值(2)人民币的换算(3)人民币的加减运算(4)实际应用:购物场景模拟七、作业设计1. 作业题目:(1)填空题:请根据人民币的面值,将正确的符号填入括号内。

(2)计算题:计算下列人民币的加减运算。

(3)应用题:根据购物场景,选择合适的人民币进行支付。

2. 答案:(1)1元=(10角),1角=(10分)(2)略(3)略八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动的购物场景引入人民币的概念,让学生在实际操作中掌握人民币的识别、加减运算及实际应用。

课后,教师应关注学生对人民币知识的掌握情况,及时进行辅导。

拓展延伸:引导学生了解电子支付等其他支付方式,认识现代支付手段的便捷性。

一年级下册认识人民币

一年级下册认识人民币

03
辨别真伪人民币技巧与 方法
观察纸张质量和印刷效果
纸张质量
真钞采用特殊纸张,手感挺括,有韧性,而假钞纸张往往较软或过硬。
印刷效果
真钞票面图案清晰,色彩鲜艳,层次分明;假钞则可能图案模糊,色彩黯淡。
识别安全线、水印等防伪特征
安全线
真钞安全线采用特殊工艺制作,迎光透视可见安全线中微缩文字或全息图案;假 钞安全线多为印刷或粘贴而成,无法达到真钞效果。
人民币的功能
人民币具有价值尺度、流通手段、支付手段等职能,是人们 日常生活中不可或缺的交换媒介。
纸币与硬币分类
纸币
纸币是人民币的一种形式,由纸 张制成,具有不同面额,如1元、 5元、10元、20元、50元和100 元等。
硬币
硬币是人民币的另一种形式,由 金属制成,也有不同面额,如1角 、5角、1元等。
银行卡等。
03
银联在线支付
银联在线支付是中国银联推出的线上支付平台,支持各类银行卡进行在
线支付。用户可以在银联在线支付平台上完成跨行转账、信用卡还款等
操作。
跨境交易中的汇率换算
汇率概念
汇率是指两种货币之间的兑换比率,通常以一国货币表示另一国货币的价格。在跨境交易 中,需要根据当时的汇率将人民币换算成其他货币或相反。
树立法律意识
通过教育引导学生了解国家法律 法规,树立法律意识,明确法律 是维护社会秩序和公平正义的基
石。
规范行为举止
教育学生遵守法律法规,规范自己 的行为举止,不违法乱纪,维护社 会和谐稳定。
培养合格公民
通过法制教育,培养学生的法治观 念,使其成为具备法治素养的合格 公民,为国家的法治建设贡献力量 。
04
储蓄与理财基础知识普 及

认识人民币教案(优秀5篇)

认识人民币教案(优秀5篇)

认识人民币教案(优秀5篇)小学一年级数学《认识人民币》教案篇一活动目标1、认识面值10元以内以元为计量单位的人民币,能说出他们的单位名称。

2、知道人民币有纸币和硬币,并有不同的面价。

3、初步了解人民币的用途和使用人民币。

4、发展目测力、判断力。

5、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

教学重点、难点1、本节课重点在于认识和使用人民币和单位名称。

2、难点在于每个环节的衔接。

活动准备1.1元、2元、5元、10元的纸币及1元的硬币若干。

2、装有纸币的信封若干份。

活动过程一、认识人民币1、出示纸币和硬币,教师介绍我国的钱币有纸币和硬币两种。

(概括:我们今天以认识纸币为主)2、师:“你们认识这些钱吗?它们是一个样的吗?”(引导幼儿观察)师:“它们是多少钱呢?你们怎么知道是1元、5元、10元呢?”(通过观察钱币上的数字,让幼儿认识它们不同的面值)师:“仔细这些钱上面都印有什么?你们知道这些钱的共同名称吗?”{人民币}3、介绍认识人民币单位“元”。

4、将装有纸币的信封发给每一位小朋友。

师:“小朋友打开信封看看里边信封看看里边有什么东西呀?(钱)那你们说说你们手中拿的是多少钱哪?”(引导小朋友正确运用单位“元”。

)5、让幼儿了解钱的用途。

(钱可以用来买衣服,买菜,买水果,交学费读书,等等,还可以用来捐助有困难的人。

)6、教幼儿合理的使用钱。

课堂延伸:老师激发幼儿的爱心,鼓励幼儿向右困难的人捐助,带上手中的钱给需要帮助的人送去。

教学反思在上这节课的时候,思路也很清晰,环节衔接得也挺好的,可能是因为用实物来演示,因此整堂课下来气氛都很好。

但是,在介绍单位的时候,小朋友还是没能很好的运用,在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。

《认识人民币》教案篇二教学内容:人教版新课程实验教材第二册《人民币的认识》。

教学目标:1.使学生认识人民币的面值,知道元、角、分之间的进率;2.学会简单的取币、换币,具有一定的合作交流能力、应用能力;3.受到爱护人民币及勤俭节约的思想教育。

人教版一年级下册数学5.1 认识人民币及元、角、分课件

人教版一年级下册数学5.1 认识人民币及元、角、分课件

3. 把纸币和相应的硬币连接起来。
4.
5角=(50)分 80角=( 8 )元 6元=(60)角 10分=( 1 )角
40分=( 4)角 1元=(10)分
5. 小明有1元钱,他能买什么?
4角
1角
5角
1元
第2课时 兑换人民币
一、复习知识,引入新课 写出下面的钱数
( 1 )元( 7 )角 ( 2 )元( 2 )角
( 2 )元( 5 )角( 8 )分
二、探究新知
这是5元
正面
背面
这是10元
正面
背面
这是20元
正面
背面
这是50元
正面
背面
这是105__张1元。
可以怎样想? 我用的是加法: 1+1+1+1+1=5。
一张5元 可以换__5__张1元。 一张10元 可以换_1_0__张1元。
3.摆出买下面物品需付的钱。
2元5角 16元 3元3角
52元
4.给出的钱能买什么?在能买的物品下面画“√”。 (1)
3元5角 2元 ( )( )
1元5角 (√ )
(2)
7元 6元5角 8元5角 ( ) (√ ) ( )
2元
5角
59元9角 9元2角5分
第1课时 认识人民币及元、角、分
一、分类探究,认识小面值人民币
1元
5角
1角
1元 1角 5角 5分 2分 1分
你们认识这些钱吗?
纸币:
按“纸币”和“硬币”来分
硬币: 1元
5角
1角
1元 1角 5角 5分 2分 1分
按人民币单位来分
一元纸币
一元硬币
它们都是一元的人民币
五角纸币

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文(通用5篇)

一年级数学《认识人民币》优秀教案范文(通用5篇)

一年级数学《认识人民币》优秀教案一年级数学《认识人民币》优秀教案范文(通用5篇)作为一无名无私奉献的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以更好地组织教学活动。

写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的一年级数学《认识人民币》优秀教案范文(通用5篇),欢迎阅读与收藏。

一年级数学《认识人民币》优秀教案11.认识人民币,了解元、角、分之间的关系。

2.通过模拟购物等活动,使学生体会人民币在社会生活的功能和作用,感悟数学知识与现实生活的联系。

3.使学生从小懂得,合理使用零花钱,并知道如何爱护人民币。

教学内容:教科书第46~49页。

教具、学具准备:课件,模拟人民币、卡片。

教学设计创设情境(小明长大了)师:今天是小明7岁生日,妈妈要带小明乘车去买生日蛋糕和礼物,小明说:“我长大了,能让我自己试试吗?”于是妈妈把钱交给小明,由小明买车票,买蛋糕和礼物,你们看小明多高兴啊!(教师边讲电脑出示买东西的画面)。

“同学们,你们都用过人民币吗?谁能说说你在什么时候用的?”学生自由发言。

师:“你们都见过什么样的人民币?在小组内说一说。

”学生在小组内互相介绍自己见过的人民币。

生:①纸币、硬币。

②几元的、几角的、几分的。

师:“今天我们这节课就来认识人民币。

”(板书:人民币)[力图从学生身边的事例导入,联系生活,贴近生活,从而缩短了学生与学习内容之间的距离,使之产生亲近感,可以激发学生内在的情感体验,引发学习兴趣,从而能主动的去学习新知。

]探究新知1.认识人民币。

a.认识人民币的单位师:“同学们都见过什么面值的人民币?”根据学生回答,出示不同面值人民币。

生1直接说出几元,几角,几分,教师板书。

生2说几分,几毛,几块。

教师引导:平时说的几分,几毛,几块在数学上还可以说成什么?如果学生回答不准确教师边说边板书。

师:“元、角、分就是人民币的常用单位。

”b.认识不同面值的人民币。

师:(出示1元人民币)“谁认识这张人民币?”师:“你可以给同学们介绍一下这张人民币吗?”学生从字样、颜色、人物等不同方面,谈自己对人民币认识。

一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)

一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)

一年级下册认识人民币的教案(精选11篇)一年级下册认识人民币的教案第1篇教学目标设计1、在现实情境中认识人民币的单位元、角、分级它们之间的关系。

2、认识各种面值的人民币教学方法1、操作法:通过操作人民币,初步感知人民币,认识人民币。

2、观察法:通过观察发现各种面值的热民币的特点,从而进一步认识人民币。

教学程序设计教材处理设计师生活动设计一、谈话导入。

二、观察情境图,提出问题。

1、观察情境图2、提出数学问题三、解决问题1、解决第一个红点问题“你存了多少钱”。

从了解本班学生的存钱罐导入新课引导学生观察情境图,提出数学问题,然后由情境图回到现实中来,一本班同学的存钱罐为素材开展学习活动。

提出的问题:你存了多少钱?你认识下面的人民币吗?第一个红点标示的问题“你存了多少钱”是认识人民币的单位元、角、分及它们之间的关系。

教学时采用以下几个环节进行:1、首先是策略问题,即怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

2、教师为每个小组准备面值不同的人民币,引导学生先分类,将面值相同的人民币放在一起。

3、夹流自己辨认不同面值人民币的方法,可以从人民币上的面值、正反面的颜色、图案等方面进行辨认。

同时教师要向学生进行爱护人民币的教育。

师:课件出示情境图。

生:观察情境图,提出问题。

师:出示第一个红点问题“你存了多少钱”。

提出问题怎样才能知道存了多少钱,面对这么多钱怎样数。

生:给人民币分类。

生:交流自己认识的人民币师:教师向学生进行爱护人民币的教育。

教学程序设计教材处理设计师生互动设计2、解决第二个红点问题“你认识下面的人民币吗?”四、课堂练习五、课堂1、认识乐园、角、分的基础上,组织兑换人民币的活动,如:“1角兑换多少分?”“1元兑换多少角?”从而得出1元=10角,1角=10分。

2、结合统计表中的数据解决红点标示的问题“你存了多少钱”。

在认识人民币时,教师要注意充分展示学生的发现。

在了解人民币的单位元、角、分之间的关系后及时组织自主练习,加深对人民币的认识。

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[设计意图:在这环节教||学中充分运用情境活动激起学生的学习兴趣,从发现中寻求快乐,主动的获取||知识,如在此节教学中让学生充分感知的计算时同单位的才能直接相加,不同单位的不||能直接相加的道理。使其在日常生活中能用数学的思想、数学的计算达到自如的应||用面值不同的人民币的目的。因此在教学过程中在练习的呈现上着重注意思维的||有序性,先出示全部是元的人民币的计算,接着出示||全部是角的计算,第三出示有元有角的混合计算,最后出示有多||张人民币的混合计算。]
师:小羊的表现呀最棒||,所以大象爷爷就发给了它一个大红包,瞧!小羊拿到红包可高兴了,它||打开看看,发现里面全是相同的纸币,抽一张看看,是多少的?(一||元)小朋友猜猜,里面一共有几张一元?(5张)
师:唉!小狐狸年纪虽小,||可是它的表现也不赖,大象爷爷呀同样给它发了个红包,瞧是多少||的红包呀?(5角)小狐狸呀连忙打开看看,发现它的红包里面有两||种人民币(2角和1角),小朋友说说小狐狸红包里面可能有几张2||角的,有几张1角的?(教师根据学生的回答课件随||机呈现相应的答案)
(2)小猪逛超市。(单||种人民币计算)①师:小猪呀它有了钱,赶紧去超市买东||西了,又是买蛋糕,又是买气球!它光是买蛋糕就||花了多少钱呢?(课件演示)
---元
()一盒蛋糕要几元?(8元)你是怎么算的?
---角
②师:它接着又买了一束气球,(课件)()这束气球多少钱呀?
(8角)怎么知道的?
(3)小兔存钱。(多种人民币的混合计算)①师:小兔呀把它的钱存进了?(||森林银行)第一次它存进了三张(课件演示)
总之,本节课所设||计的教学情境,多种活动都是紧紧围绕认识人民||币展开,力争体现新课标精神,学生能学得生动、轻松、愉快,学生在学习中思维够||得到能充分的训练,学到与实际生活紧密联系||、有价值的数学。
教学内容北师大版一年级下册第六单元第70-71页的内||容:《买文具》《认识人民币》。
学情与教材分:学情分析:
[设计意图||:在这一环节中,尊重数学知识来源于生活的原则,使静态的知识成为动态的探究过程,让||学生高高兴兴的进入数学世界。用数学的方法来验证人民币在实际生活中的具||体应用,体现了数学来源于生活,运用于生活,密切了数学与生||活的联系。]⑤师:小狗终于下定决心买下这枝圆珠||笔,这枝圆珠笔1元钱,1元钱可以怎么付?请小朋友4人||小组合作,在桌子上摆1元钱,比比哪个小组的方法多。⑥汇报||。学生说摆法,教师随机演示摆法。要求学生说出这样||摆的理由,引导学生应用计算的方法进行验证。[设计意图:通过小组合作,互相||交流,使学生各自的信息在小组中得到交流,扩大了学生的知||识面,让全体学生参与学习过程。]
⒉师:说说你这节课都学会了什么?有什么收获呀?[设计意图:通过学生对自己学||习过程的回顾,辅之于教师的补充。使学生对本节课学习的知识形成一个完整的知识体||系。]
设计思路:本节课的教学,我在教学过程中主要注重了以下几方面的教||学:1、紧密联系生活,创设故事情境,激发学习兴趣。通过童话故事导入||,遵循了低年级学生的年龄特点以及认知规律。2、充分体现数学的思想和方法。
语||文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地||让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在||,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,||总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,||没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文||章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地||引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色||朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作||技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久||之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的||语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。
二、合作探究,解决问题⒈认识元、角、分(1)认识元
①师:小朋友见过人民币吧?瞧老师这就有一些人民币,如果你认识的话||,就向你的同桌介绍介绍(学生交流,师巡视)②学生汇报。(教师以某张元币为||切入点,重点从它的颜色、长短、正面主景,左侧图案,左上角中华人民共和国国徽图||案,左下角印有双色横号码,右下角为盲文面额标记等方面引导学生进行全面系||统的认识。)(板书:元)。
⑦小结:那怎样想才能拿得||又对又快呀?老师呀把这些摆法归了类,有这么3类:第一种||类型的摆法是只用一种人民币的摆法。(课件演示)第二种类型的摆||法是只用两种人民币的摆法。(课件演示)第三种类型的摆||法是用三种人民币的摆法。(课件演示)[设计意图:通过对付1元钱的方法的概||括,使学生的思维得到了很好的梳理,使学生明白了思考时||要如何有顺序、有层次的想,充分展示了数学课中思维的||美,在学习过程中培养了学生有序思维的学习方法。]
⒈学生在生活中已有初步的识别方法,但是使用经验很||少,缺乏对人民币清晰、系统的认识,有购买经验,但在支付方式和购买||方案上欠灵活。⒉有较强的观察兴趣,但是观察角度不够宽泛||,深度见却,学生发展水平差距较大。
⒊有较强的小组合作学习意识,在交流中||有良好的表达意愿,但是倾听意识模糊,小组学习效||率有待提高。
[设计意图:此环节目||的是让教师引导学生观察人民币,并拓展学生的观察视野,让学生充分感知人民||币,对人民币有一个系统认识,并总结特征,归纳识别方法,使学生能够准||确无误的辨认人民币。]
③(播放课件)认识2元、1元。④(||播放课件)结合1元人民币,介绍纸币与硬币的分类。
⑤爱护人民币教育。(播放课||件)结合5元、2元、1元纸币上都有国徽图案进行爱护人民币的思||想教育。
()---元---角
这次存进了多少钱?(5元2角)怎样算的?
②师:第2次它存进了4张(课件)()
这次存了几元几角?(6元7角)怎么知道的?。
③师:第三次呀,小兔也存进了4张人民币,(课件演示)
(3张----元
1张
帮小兔算算他这次存了多少钱?(11元)你是怎样计算的?(||教师结合学生的回答进行适当的板书)。
(2)认识角。①师:小朋友看仔||细了,看大屏幕。老师这还有五元的人民币呢||!(课件出示:5角)
②根据学生的回答,课件出示5角。(板书:角)||教师说明:角也是人民币的单位。5元和5角尽管||都有5,可是单位不同,差得可就远了。(接着依次认识2角和||1角)
(3)认识分。①师:老师这还有3枚硬币呢,你们认识吗?(课||件出示:
师:小朋友咱们做做小练习,考考大家好不好,第1个?(||课件出示第1题:1元=()角)。(课件出示第2题||:5元=()角)比比谁想的又对又快。(课件出示第3题:60角||=()元)第三题咱不举手,抢答。(课件出示第4||题:80角=()元)最后一题要冷静想一想,再举手。
(2)认识1角=||10分①师:既然1元=10角,那1角又等于多少分呢?(板书:1角=1||0分)
[设计意图:这是在清晰识别人民||币,掌握元角十进关系和元角之间的换算关系的基||础上,对应用能力和创造精神的培养。为每个学生提供探索,交流的时空。||在热烈的购物之后,提升成功的意义,满足学生成功的欲望]
三、回顾归纳,鼓励发现
⒈师:时间过的真快,一会儿几个月过去了,(播放课件)小猪把他||的钱全花光了,小兔把他的钱存进储蓄罐,舍不得用,||每天都拿出来看一看,数一数。小猴子开了一家文具||店,生意可好了,还帮助了许多生活中有困难的小动物。小朋友们,今天的故事好听吗||?你们最喜欢哪只小动物?你们回去把这个故事告诉你的爸爸妈妈好吗?||
②播放一分钱音乐,课间放松。学生可||以结合音乐做自己喜欢的动作。
⒊学习元、角、分的计算。(1||)小狗买文具。(1元的简单计算)
①师:瞧!小动物们有了钱,他们是怎||么做的呢?(课件演示文具柜台)小狗呀,它首先来到了文具柜台买东西。一元||钱可以买哪些东西呀?小狗呀,想把这一元钱全买橡皮(每块1角||)了,你们知道可以买几块这样的橡皮?
②师:小狗又看||中了这把尺子(每把8角),如果小狗把这1元钱拿去买1把尺子,营业员阿||姨要找多少钱给小狗呀?(2角)理由是什么?
③师:小狗想||把这1元钱拿去买1个卷笔刀(1元2角),行吗||?(不行)为什么?还差几角?
④师:文具柜台里的||文具真多呀,小狗想呀,那就买1块橡皮(每块1角),||2枝铅笔(每枝5角)和1本练习本(每本2角)吧,小朋友们它要买下这些学习用||品,它的钱够吗?(不够)为什么?
教学过程一、创设情境,引出课题
⒈导入:小朋友们,你们喜欢听故事吗?(播放课件)||瞧!在一片美丽的大森林里,小动物们刚刚举行完一场精彩的演出,小动物们个个都表现||的非常出色,他们呀正在讨论大象爷爷会给他们带来什么奖励呢!瞧!||大象爷爷来了。(播放课件)这可怎么办呀?小朋友们帮帮大象爷爷吧,帮它出||出主意?发什么好呢?(发钱)对了,发钱,有了钱,就可以去||购买自己称心商品了。
师||:小狗,小狗别哭,咱们帮它看看好不好(课||件:小狗的红包)这是一张(课件:一元)多少?小猪呢?瞧它那得意的||样,咱们也来帮它看看,好不好?(课件:演示小猪的红包)这是多少?(1角)猜||猜小猪的信封一共有几张1角?(学生说)咱们一起大||声的数一数好不好?一角两角(课件演示10角)多少?哦(课件演示一元等于||10角个过程)哦,1元和10角怎么样?(板书:1元=10角)咱们大声的读一读,||10角就是?哦小狗还在哭呢,小朋友安慰安慰它,小狗你的钱?谁来安慰它?小朋友||一安慰呢,小狗笑了(课件演示笑声)
教学||目标:1.认识人民币的单位:元、角、分,知道1元=1||0角,1角=10分。2.使学生能够用数学的思想、||数学的计算进行简单的人民币计算,培养学生的有序思维能力。3.通||过购物活动,初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用,||并知道爱护人民币。
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