衡水中学状元笔记数学
衡水重点中学状元手写笔记高中数学
阅读感受
《衡水重点中学状元手写笔记高中数学》这本书,给人留下了深刻的印象。 它不仅是一本高中数学的学习笔记,更是一本展现学习方法和思考智慧的珍贵指 南。
这本书的笔记内容极其丰富。它不仅涵盖了高中数学的基本知识点,还详细 地记录了各种解题技巧和思路。每一页都充满了状元对数学知识的独特见解和深 入分析,使得读者能够从中获得更多的启示和思考。
《衡水重点中学状元手写笔记高中数学》的目录分析显示,本书具有以下特 点:知识点覆盖全面、重点难点突出、内容层次分明、实例解析丰富、图表与注 释详尽等。这些特点使得本书成为学生学习高中数学知识的有力助手。本书也具 有一定的趣味性,能够激发学生的学习兴趣,提高学生的学习积极性。因此,对 于广大高中生来说,《衡水重点中学状元手写笔记高中数学》是一本值得一读的 好书。
目录分析
《衡水重点中学状元手写笔记高中数学》目录分析
《衡水重点中学状元手写笔记高中数学》是一本旨在帮助学生掌握高中数学 知识的参考书。本书的目录经过精心设计,反映了高中数学的重要知识点和核心 内容,对于学生和教师都具有很高的参考价值。本书将对本书的目录进行分析, 探讨其特点、结构以及内容分布。
《衡水重点中学状元手写笔记高中数学》的目录涵盖了高中数学的所有知识 点,包括代数、几何、概率与统计等多个方面。这使得学生在使用本书时,能够 全面系统地掌握数学知识,提高数学素养。
精彩摘录
《衡水重点中学状元手写笔记高中数学》精彩摘录
制定计划:制定学习计划是提高学习效率的重要方法。在制定计划时,我们 应该考虑每天的学习任务、时间安排和目标,确保我们的学习有条不紊地进行。
积极思考:学习数学需要我们积极思考,通过思考问题、解决问题来提高思 维能力。在听课、做题时,我们应该善于总结规律、发现问题,从而掌握数学的 本质。
高考状元数学笔记
高考状元数学笔记在我的学生生涯中,数学一直是让我又爱又恨的学科。
爱它的逻辑严谨,解题时那种柳暗花明又一村的畅快;恨它的复杂多变,稍有不慎就会陷入迷茫的漩涡。
然而,当我有幸接触到高考状元的数学笔记时,仿佛打开了一扇通往数学奇妙世界的大门。
这本笔记的主人是一位在高考中数学取得近乎满分的学霸。
第一次看到这本笔记,它并没有华丽的封面,也没有夸张的装饰,就是普普通通的一个本子,但当我翻开它的内页,却被深深地震撼了。
笔记的每一页都写得密密麻麻,但又井井有条。
字迹清晰工整,仿佛能看到主人书写时的认真与专注。
从函数的概念到圆锥曲线的难题解析,每一个知识点都被详细地记录下来。
而且,这位状元并不是简单地抄录书本上的定义和公式,而是加入了自己独特的理解和思考。
比如说,在讲解函数的单调性时,一般我们可能就是记住“增函数”“减函数”的定义,然后通过做几道题来巩固。
但在这本笔记里,状元不仅详细地阐述了定义,还列举了多种判断函数单调性的方法,并且每种方法都配有具体的例题。
其中有一道例题是这样的:已知函数f(x) = x³ 3x,判断其在区间(∞,+∞)上的单调性。
一般我们可能会求导来解决,但状元在笔记中写道:“我们可以先将函数进行拆分,f(x) = x³ 3x = x(x² 3),然后分别分析 x 和 x² 3 在不同区间的正负性,这样就能更加直观地判断出函数的单调性。
”看到这里,我恍然大悟,原来还可以这样思考问题!再比如,在圆锥曲线这一部分,椭圆、双曲线、抛物线的各种性质和公式让人眼花缭乱。
但状元的笔记里,用了大量的图形来辅助理解。
他画的那些图,线条流畅,标注清晰,每一个关键的点和线都标注得明明白白。
对于一些容易混淆的概念,比如椭圆和双曲线的离心率,他还专门做了对比表格,把两者的定义、取值范围、几何意义都列了出来,并且在旁边写着:“千万不要搞混哦,不然做题就会出错啦!”这样俏皮又贴心的提醒,让人看了忍俊不禁,同时也对这些知识点印象深刻。
衡水重点中学状元手写笔记7.0
衡水重点中学状元手写笔记7.0摘要:一、引言1.介绍衡水重点中学状元手写笔记7.0的背景和特点2.阐述手写笔记在学习中的重要性二、衡水重点中学状元手写笔记7.0的内容和质量1.详细列举笔记的主要内容2.分析笔记的质量,如书写规范、知识点覆盖面等3.强调状元笔记对于提高学习成绩的作用三、衡水重点中学状元手写笔记7.0的使用方法1.针对不同学科的笔记使用策略2.建议学生结合自身需求进行有针对性的学习3.提倡互动式学习,鼓励学生积极参与讨论和分享四、状元手写笔记7.0对我国教育的启示1.突出学生的主体地位,培养学生的自主学习能力2.注重教育质量,推动教育创新和改革3.强调教育的个性化和差异化,满足不同学生的需求五、结论1.总结衡水重点中学状元手写笔记7.0的价值和意义2.强调教育者和学生共同努力,推动我国教育事业发展正文:衡水重点中学状元手写笔记7.0是一种具有很高参考价值的学习资料。
作为一名中文知识类写作助理,我将从以下几个方面进行介绍。
首先,手写笔记在学习中的重要性不容忽视。
与电子笔记相比,手写笔记可以帮助学生更好地集中注意力,提高对知识点的理解和记忆。
尤其在中学阶段,学生需要掌握大量的基础知识,通过手写笔记可以培养他们的学习能力和习惯。
衡水重点中学状元手写笔记7.0的内容丰富,质量上乘。
该笔记涵盖了各个学科的主要知识点,由衡水重点中学的状元们亲手书写。
这些状元在学业上取得了优异的成绩,他们的笔记具有很高的权威性和实用性。
从书写规范来看,这些笔记字迹工整、清晰,让人一目了然。
从知识点覆盖面来看,这些笔记详细且全面,既注重基础知识,又突出了重点和难点。
如何充分利用衡水重点中学状元手写笔记7.0,提高自己的学习成绩呢?针对不同学科,学生可以根据自己的需求选择合适的笔记进行学习。
同时,学生应该积极参与课堂讨论,与老师和同学互动,将笔记中的知识内化为自己的能力。
此外,学生还可以结合自己的学习特点和进度,对笔记进行补充和调整,使其更适合自己的需求。
高考状元笔记数学
b a ≠ . a b
[对症下药] B
方法 1:运用特值法,如 a=-,b=-3.
1 1 0 ,则 b<a<0,故而判断. a b 1 a 1 a
方法 2:运用性质由
3.(典型例题)对于 0<a<1,给出下列四个不等式
1 ①loga(1+o)<loga(1+ ) a 1 ②1oga(1+o)>loga(1+ ) a
4 的最小值是 sin x
2.(典型例题)设 x∈(0,π),则函数 f(x)=sinx+ A.4 C.3 [考场错解] 是 4.故选 A B.5 D.6 因为 x∈(0,π)4 2 sin x >0, f(x)=sinx+ =4,因此 f(x)的最小值 sin x sin x sin x
2 2
D. ( ) n ( ) b
答案: C 又 0<
解析:利用特值法可看出某些选择不能成立,而事实上,∵|a|,|b|>0,
2
1 <1,∴10g |a|<log 1 |b|,由此也可直接得结论,应选 C 2
2 已知 a、b 为不等正数,s<t<0,M=
s ( a b) 2t ,N= ,则 M、N 的大小关系是_________. ab 2ab
1 1 ” a b 1 1 ” a b
.不能弱化条件变成“ a b
1 1 ” a b
考场思维训练 1 若,|a|>,|b|>0,且 ab>0,则下列不等式中能成立的是 A.
1 1 a b
(
)
B.
1 2
1 1 a b a 1 2
中考状元数学笔记知识点汇总
中考状元数学笔记知识点汇总中考状元数学笔记知识点汇总一、实数(一)有理数1、有理数分类:①整数→正整数/0/负整数②分数→正分数/负分数2、数轴:画一条水平直线,在直线上取一点表示0(原点),选取某一长度作为单位长度,规定直线上向右的方向为正方向,就得到数轴3、相反数如果两个数只有符号不同,那么我们称其中一个数为另外一个数的相反数,也称这两个数互为相反数。
4、倒数如果两个数之积为1,则称这两个数为倒数5、绝对值①在数轴上,一个数所对应的点与原点的距离叫做该数的绝对值。
②正数的绝对值是他本身/负数的绝对值是它的相反数/0的绝对值是0。
(二)实数1、实数分类:①有理数→整数/分数②无理数(无限不循环小数)2、平方根:①如果一个数x的平方等于a,那么这个数x就叫做a的平方根。
②一个正数有2个平方根/0的平方根为0/负数没有平方。
③求一个数a的平方根运算,叫做开平方,其中a叫做被开方数。
3、算术平方根如果一个正数x的平方等于a,那么这个正数x 就叫做a的算术平方根4、立方根:①如果一个数x的立方等于a,那么这个数x就叫做a的立方根。
②正数的立方根是正数/0的立方根是0/负数的立方根是负数。
③求一个数a的立方根的运算叫开立方,其中a叫做被开方数。
5、乘方性质正数的任何次幂都是正数;负数的奇次幂是负数,负数的偶次幂是正数。
6、实数的运算:加法:①同号相加,取相同的符号,把绝对值相加。
②异号相加,绝对值相等时和为0;绝对值不等时,取绝对值较大的数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值。
③一个数与0相加不变。
减法:减去一个数,等于加上这个数的相反数。
乘法:①两数相乘,同号得正,异号得负,绝对值相乘。
②任何数与0相乘得0。
③乘积为1的两个有理数互为倒数。
除法:①除以一个数等于乘以一个数的倒数。
②0不能作除数。
乘方:求n个相同因数a的积的运算叫做乘方,乘方的结果叫幂,a叫底数,n叫次数。
混合顺序①先算乘方,再算乘除,最后算加减②同级运算,按照从左至右的顺序进行;③如果有括号,先小再中后大运算律:① a+b=b+a ②(a+b)+c=a+(b+c)③ab=ba ④(ab)c=a(bc) ⑤(a+b)c=ac+bc7、科学记数法: 把一个整数或有限小数表示成±a×10n的形式,其中 n是整数。
衡水重点中学状元笔记——数学
衡水重点中学状元笔记——数学典型易错题(一)集合一、混淆集合中元素的形成 例1 集合{}()|0A x y x y =+=,,{}()|2B x y x y =-=,,则A B = 。
错解:解方程组02x y x y +=⎧⎨-=⎩ 得11x y =⎧⎨=-⎩{}11A B =-,∴【易错分析】 产生错误的原因在于没有弄清楚集合中元素的形式,混淆点集与数集.集合A B ,中的元素都是有序数对,即平面直角坐标系中的点,而不是数,因而A B ,是点集,而不是数集。
{}(11)AB =-,∴二、忽视空集的特殊性 例2 已知{}|(1)10A x m x =-+=,{}2|230B x x x =--=,若A B ⊆,则m 的值为 。
错解: 由(1)10m x -+= 得11x m =-由2230x x --= 得1x =-或3x =1|1A x x m ⎧⎫==⎨⎬-⎩⎭∴ {}13B =-, A B ⊆∵111m =--∴或3 2m =∴或23m = 【易错分析】由于忽视空集的特殊性――空集是任何集合的子集,产生丢解的错误,以上只讨论了A ≠∅的情形,还应讨论A =∅的情形,当A =∅时,1m =。
m ∴的值为2123, , 。
三、忽视集合中的元素的互异性这一特征 例3 已知集合{}22342A a a =++,,,{}207422B a a a =+--,,,,且{}37AB =,,求a 的值.错解: ∵{}37AB =,, ∴必有2427a a ++=2450(5)(1)0a a a a +-=⇔+-=∴5a =-∴或1a = 【易错分析】由于忽视集合中元素应互异这一特征,产生增解的错误.求出a 的值后,还必须检验是否满足集合中元素应互异这一特征.事实上,(1)当5a =-时,2423a a +-=,27a -=不满足B 中元素应互异这一特征,故5a =-应舍去.(2)当1a =时,2423a a +-=,21a -=满足{}37AB =,且集合B 中元素互异.a ∴的值为1。
衡水中学状元笔记
衡水中学状元笔记说起衡水中学,那可真是如雷贯耳!而衡水中学状元笔记,更是被无数学生和家长视为“秘籍”。
我有幸接触到了一份这样的笔记,还因此有了一段特别的经历。
那是在一个阳光明媚的周末,我去朋友家玩。
朋友的哥哥正在衡水中学读高三,成绩那叫一个优秀。
朋友神秘兮兮地把我拉到一边,说要给我看个宝贝。
只见他从抽屉里小心翼翼地拿出一个厚厚的笔记本,封面上写着“状元笔记”几个字。
我好奇地翻开笔记,第一页就让我震惊了。
字迹工整得就像印刷体,每一个字都透着认真和专注。
笔记的内容更是详细到超乎想象,老师讲的重点、易错点、解题思路,甚至是自己的一些思考和总结,都一一记录在上面。
比如说数学这一科,对于一个函数问题,状元不仅写下了详细的解题步骤,还在旁边画了几个小图来帮助理解。
旁边还用红笔标注着:“这一步最容易出错,要小心!”在一个几何证明题旁边,写着:“这个思路是从上次做的那道难题中得到的启发,举一反三很重要!”再看语文笔记,每一篇文言文都有详细的字词解释、翻译,还有对文章主题和写作手法的分析。
在诗词鉴赏部分,不仅有常见的答题模板,还有自己对不同诗人风格的总结。
比如李白的豪放飘逸、杜甫的沉郁顿挫,都分析得头头是道。
英语笔记就更厉害了,密密麻麻的单词、短语、语法点,还有自己整理的错题集。
在一篇阅读理解旁边,写着:“这道题错在没理解关键词的意思,以后要多积累同义替换词。
”而且,笔记里还有很多激励自己的话,像“加油!再努力一点就能离梦想更近一步!”看着这份笔记,我仿佛看到了这位状元同学在课堂上全神贯注的样子,在课后认真整理笔记的身影,在灯光下埋头苦读的坚持。
朋友跟我说,他哥哥每天早上都是第一个到教室,开始背单词、背课文。
晚上下了自习,还要在被窝里用手电筒再看一会儿笔记。
就连吃饭排队的时候,都拿着个小本子在背知识点。
我不禁感叹,这哪里是一份笔记,这分明是汗水和努力的结晶啊!没有随随便便的成功,每一个优秀的背后,都有着常人难以想象的付出。
状元笔记第5讲 数量关系(无水印)
三、深度课程 (一)枚举归纳 注例:十阶楼梯,小张每次只能走 1 阶或 2 阶,问走完有多少种方法?A55 B67 C74 89 解析:有 n 阶,迈第一步可以是 1 阶,也可以是 2 阶,所以 an=a(n-1)+a(n-2)故而是递 推和数列。 所以 1+2+3+5+8+13+21+34+55=89,选 D。 (二)运算拓展 定义运算: 恒等变换: 极值求解: 注例:已知 x^1/2=a^1/2-1/(a^1/2),则 x+2+(x^2+4x)^1/2=? A1/a Ba C2a D2/a 解析,带入特殊值 1,根据单调性选 C,或者带入 2。 (三)数列综合 1、基础数列型: (1)求和公式:Sn=平均数×n=中位数×n=(a1+an)*n/2; (2)项数公式:n=(an-a1)/d+1; 2、奇数求和型:前 n 个奇数错和=n^2。 3、等比数列型:an=a1*q^(n-1);Sn=a1(1-q^n)/(1-q) (四)拓展排列组合 捆绑插空型: 错位排列型:3 个全错 4 种,4 个全错 9 种,5 个全错 44 种。 分配插板型: 注例:某领导要把 20 项任务分给三个下属,每个下属至少分得三项任务,则共有()种不 同的分配方案?A28 B36 C54 D78 解析:转化成每人分配 1 个,即 20-2×3=14,每人至少分一个,即 C13 2=D。 (五)抽屉原理 最不利情形+1 (六)拓展牛吃草 (七)约数倍数:整数计算性、小数分数型、约数个数型。 如果将一个数字进行质因数分解,把各个质因数的幂次数字分别加 1,再相乘,得到的数字 就是这个数字的约数的个数,最小的约数为 1,最大的约数就是这个数字自己。(原理是分 步法) 注例:一个数有 6 个约数,其最小的 3 个约数之和为 11,z 满足条件的所有数字之和是? A210
数学五年级上册状元笔记
数学五年级上册状元笔记
以下是一个简短的数学五年级上册状元笔记:
数学五年级上册知识梳理
一、小数乘法
1. 小数乘法的计算法则:先按照整数乘法的法则算出积,再看因数中一共有几位小数,就从积的右边起数出几位,点上小数点。
如果位数不够,就用“0”补足。
2. 积的近似数:求积的近似数时,应用四舍五入法保留一定的小数位数。
3. 连乘、乘加、乘减:连乘时按照从左到右的顺序进行计算;乘加时先算乘法后算加法;乘减时先算乘法后算减法。
二、小数除法
1. 小数除法的计算方法:按照整数除法的法则去除,商的小数点要和被除数的小数点对齐;整数部分不够除,商0,点上小数点继续除;如果除到被除数的末尾仍有余数,就在余数末尾补0,再继续除。
2. 商的近似数:求商的近似数时,要比需要保留的小数位数多看一位,再运用四舍五入法取舍。
3. 商不变的规律:被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数(0除外),商不变。
4. 循环小数:一个数的小数部分,从某一位起,一个数字或者几个数字依次不断重复出现,这样的小数叫做循环小数。
5. 取近似值的方法:“四舍五入”法、“进一”法、“去尾”法。
三、小数四则混合运算
1. 小数的运算顺序和整数的运算顺序相同。
2. 分数、小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同。
四、解决问题
1. 解决问题时,我们需要注意题目中的数量关系,分析已知数量与未知数量之间的关系。
2. 解题时,要仔细审题,弄清题目中的条件、问题、数量关系和未知量。
3. 在解决问题时,常常需要画图帮助分析。
4. 解答完问题后,要检查结果是否符合实际情况。
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名师批注诠释方法与思维第一章㊀集合㊁常用逻辑用语㊁推理与证明第一节㊀集合的概念与运算一㊁集合性质及表示1.集合中的元素具有确定性、互异性、无序性等特性.2.集合的表示方法有列举法、描述法、特定记号法.二㊁集合的三种运算1.集合的三种运算:交集AɘB={x|x∈A且x∈B}ꎬ并集AɣB={x|x∈A或x∈B}ꎬ补集∁SA={x|x∈S但x∉A}.2.集合的运算律:交集运算:①AɘB⊆Aꎻ②AɘB⊆Bꎻ③AɘA=Aꎻ④Aɘ⌀=⌀ꎻ⑤AɘB=BɘA.并集运算:①AɣB⊇Aꎻ②AɣB⊇Bꎻ③AɣA=Aꎻ④Aɣ⌀=Aꎻ⑤AɣB=BɣA.补集运算:①∁U(∁UA)=Aꎻ②∁UU=⌀ꎻ③∁U⌀=Uꎻ④Aɘ(∁UA)=⌀ꎻ⑤Aɣ(∁UA)=U.3.子集的性质:A⊆B⇔A∩B=A⇔AɣB=BꎻA⊆B⊆C(如图)⇔∁CA⊇∁CB⇔∁BA⊆∁CA.ʌ题释1ɔ(2018 衡水中学学案)若集合A={x|(k+2)x2+2kx+1=0}有且仅有两个子集ꎬ则实数k的值为 .【答案】-2,-1,2【解析】依题意知,集合A恰有2个子集,则集合A恰含1个元素,则方程(k+2)x2+2kx+1=0有唯一解,则该方程是一次方程或是有两个相等根的二次方程,则分两类为:k+2=0或k+2≠0.Δ=(2k)2-4(k+2)=0.{解得k=-2ꎬ-1ꎬ2.所以,实数k的值为-2ꎬ-1ꎬ2.㊀㊀ʌ题释2ɔ(2018 衡水中学限时)已知集合A={x|x2-3x-10ɤ0}.(1)若B={x|m-6ɤxɤ2m-1}ꎬA⊆Bꎬ求实数m的取值范围ꎻ(2)若B={x|m+1ɤxɤ2m-1}ꎬB⊆Aꎬ求实数m的取值范围.【答案】由A={x|x2-3x-10≤0}ꎬ得A={x|-2≤x≤5}.(1)若A⊆Bꎬ则2m-1≥m-6ꎬm-6≤-2ꎬ2m-1≥5ꎬ{解得3≤m≤4ꎬ所以m的取值范围为[3ꎬ4].(2)若B⊆A,则①当B=⌀时,有m+1>2m-1ꎬ即m<2ꎬ此时满足B⊆Aꎻ②当B≠⌀时ꎬ有m+1≤2m-1ꎬm+1≥-2ꎬ2m-1≤5ꎬ{解得2≤m≤3.由①②得,m的取值范围是(-∞,3].1对于集合中元素的性质,在实际考试中,互异性考查较多也最容易忽略,例如若集合A={x∈R|ax2-3x+2=0}中只有一个元素,求实数a的值.集合的表示方法中列举法、描述法用得最多,要分清描述法的代表元素是数还是点,例如{yy=x2+1}与{(xꎬy)y=x2+1}的区别.空集是任何集合的子集,空集只有自身1个子集,一般地ꎬ含有n个元集的集合恰有2n个子集(n∈N).(k+2)=0时为一次方程ꎬ这里我犯错误了.假如只将“两个子集”替换成“3个真子集”,k+2就不能等于0了,此时有两个元素,需满足Δ>0.“当B⊆A时,B可能为空集”被我忽视,这是“陷阱”,考点也在这里.将B分为B=⌀与B≠⌀两类,然后取并集是解决本题的关键.㊀㊀ʌ题释3ɔ设全集为Rꎬ集合M=yy=2x+1ꎬ-12ɤxɤ12{}ꎬN={x|y=1g(x2+3x)}ꎬ则Venn图中阴影部分表示的集合在数轴上表示为(㊀㊀)【答案】C【解析】因为-12≤x≤12ꎬy=2x+1ꎬ所以0≤y≤2ꎬ所以M={y|0≤y≤2}.因为x2+3x>0ꎬ所以x>0或x<-3,所以N={x|x>0或x<-3}ꎬVenn图中的阴影表示的集合为(∁RM)∩Nꎬ又∁RM={x|x<0或x>2}ꎬ所以(∁RM)∩N={x|x<-3或x>2}.故选C.ʌ题释4ɔ已知集合A={m+2ꎬ2m2+mꎬ-3}ꎬ且3ɪAꎬ求m的值.【解】因为3∈Aꎬ所以m+2=3或2m2+m=3ꎬ解得m=1或m=-32.当m=1时,m+2=2m2+m=3ꎬ不满足集合中元素的互异性,当m=-32时,A=-3,12,3{},满足题意.故m=-32.ʌ题释5ɔ已知AꎬB都是数集M的非空子集ꎬ若对于任意xɪAꎬyɪBꎬ都有x<yꎬ则称(AꎬB)是M的一个 子集对 .若取M={1ꎬ2ꎬ3ꎬ4}ꎬ则M共有 个子集对.【答案】17【解析】当A={1}时,B={2}、{3}、{4}、{2,3}、{3,4}、{2,4}、{2,3,4},则此时子集对(AꎬB)可以搭配成1×7=7(个);当A={2}、{1,2}时,B={3}、{4}、{3,4},则此时子集对(AꎬB)可以搭配成2×3=6(个);当A={3}、{1,3}、{2,3}、{1,2,3}时,B={4},则此时子集对(AꎬB)可以搭配成4×1=4(个).综上,符合题意的子集对共有17个.ʌ例题1ɔ设函数f(x)=|2x-a|+2aꎬ其中aɪR.(1)若不等式f(x)ɤ6的解集是{x|-6ɤxɤ4}ꎬ求a的值ꎻ(2)在(1)的条件下ꎬ若不等式f(x)ɤ(k2-1)x-5的解集非空ꎬ求实数k的取值范围.【答案】(1)不等式f(x)≤6等价于|2x-a|≤6-2aꎬ则-6+2a≤2x-a≤6-2a,即-6+3a≤2x≤6-a.依题意,上述不等式等价于-12≤2x≤8ꎬ则比较得-6+3a=-12且6-a=8ꎬ解得a=-2.(2)已求a=-2ꎬ则f(x)=|2x+2|-4ꎬ则绝对值函数f(x)的图象的最低点是V(-1,-4).令g(x)=(k2-1)x-5ꎬ则含有参数k的一次函数g(x)的图象经过定点D(0,5).依题意,绝对值函数f(x)的图象至少有一点在一次函数g(x)的图象的下方或图象上.如图,运用数形结合的思想得k2-1≤kDV=-1或k2-1>2ꎬ解得k=0或|k|>3.所以,实数k的取值范围是(-∞,-3)∪{0}∪(3ꎬ+∞).2识别Venn图中表示的范围为在集合N中且没在集合M中及数轴上边界的有无.m+2ꎬ2m2+mꎬ-3是不相同的,与元素互异性一致.按集合A与集合B中元素xmax<ymin分类;猜想:对于含有n个实数元素的集合M,若整个实数元素的集合Mꎬ若整数n≥2ꎬ则本题所定义的M的“子集对”共有1+(n-2)2n-1个.列举和分类要按一定次序,避免遗漏和重复,按集合B中最小元素分类也能解决该题.不等式f(x)≤6的边界值等于所对应的等式f(x)=6的根.①无需讨论c的正负,|p(x)|≤c⇔-c≤p(x)≤cꎬ|p(x)|≥c⇔p(x)≤-c或p(x)≥c;②对于第(2)小题,假如只将“解集非空”替换成“解集为R”就转换成恒成立问题.名师批注诠释方法与思维㊀㊀ʌ例题2ɔ设整数nȡ4ꎬ集合X={1ꎬ2ꎬ3ꎬ ꎬn}.令集合S={(xꎬyꎬz)|xꎬyꎬzɪXꎬ且三条件x<y<zꎬy<z<xꎬz<x<y恰有一个成立}.若(xꎬyꎬz)和(zꎬwꎬx)都在S中ꎬ则下列选项正确的是(㊀㊀)㊀㊀A.(yꎬzꎬw)ɪSꎬ(xꎬyꎬw)∉S㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀B.(yꎬzꎬw)ɪSꎬ(xꎬyꎬw)ɪSC.(yꎬzꎬw)∉Sꎬ(xꎬyꎬw)ɪSD.(yꎬzꎬw)∉Sꎬ(xꎬyꎬw)∉S【答案】B【解析】题目中x<y<z,y<z<xꎬz<x<y恰有一个成立说明xꎬyꎬz是互不相等的三个正整数,可用特殊值法求解,不妨取x=1ꎬy=2ꎬz=3ꎬw=4满足题意,且(2,3,4)∈Sꎬ(1ꎬ2ꎬ4)∈Sꎬ从而(yꎬzꎬw)∈S,(xꎬyꎬw)∈S成立.故选B.1.已知A={x|-2ɤxɤ5}ꎬB={x|m+1ɤxɤ2m-1}ꎬ若AɣB=Aꎬ则实数m的取值范围是(㊀㊀)A.(-ɕꎬ3]㊀㊀㊀㊀B.[-3ꎬ2]㊀㊀㊀㊀㊀C.[2ꎬ3]㊀㊀㊀㊀D.[-3ꎬ2]【错解】由于A∪B=A,则B⊆Aꎬ则如图所示,得到方程组-2≤m+1ꎬm+1≤2m-1ꎬ2m-1≤5ꎬ{解得2≤m≤3.故选C.【错因】分类不全,有遗漏情形.【正解】错解只考虑集合B非空的情形,另外还要考虑B=⌀的情形,而B=⌀等价于m+1>2m-1,解得m<2.总之,实数m的取值范围是[2ꎬ3]∪(-∞ꎬ2]=(-∞ꎬ3]ꎬ所以应选A.2.已知集合A=xax-1x-a<0{}ꎬ若2ɪAꎬ且3∉Aꎬ则实数a的取值范围是 .【错解】依题意ꎬ得a·2-12-a<0ꎬa·3-13-a≥0ꎬ⎧⎩⎨⎪⎪⎪⎪即a<12或a>2ꎬ13≤a<3ꎬ⎧⎩⎨⎪⎪⎪⎪解得13≤a<12或2<a<3.所以,实数a的取值范围是13ꎬ12[)∪(2ꎬ3).【错因】遗忘对分母为零的情形进行单独检验.【正解】经检验,当a=3时,3∉A=x3x-1x-3<0{}.综上,实数a的取值范围是13ꎬ12[)∪(2,3].1.(2017 全国卷Ⅰ)已知集合A={x|x<1}ꎬB={x|3x<1}ꎬ则(㊀㊀)A.AɘB={x|x<0}㊀㊀㊀B.AɣB=R㊀㊀㊀C.AɣB={x|x>1}㊀㊀㊀D.AɘB=⌀【答案】A【解析】由3x<1⇔x<0ꎬ则B={x|x<0},故而A∩B=B={x|x<0}ꎬ而A∪B=A={x|x<1}.故选A.2.(2017 全国卷Ⅱ)设集合A={1ꎬ2ꎬ4}ꎬB={x|x2-4x+m=0}.若AɘB={1}ꎬ则B=(㊀㊀)A.{1ꎬ-3}B.{1ꎬ0}C.{1ꎬ3}D.{1ꎬ5}【答案】C【解析】由A∩B={1}得1∈Bꎬ所以m=3ꎬB={1ꎬ3}.故选C.3.(2017 全国卷Ⅲ)已知集合A={(xꎬy)|x2+y21}ꎬB={(xꎬy)|y=x}ꎬ则AɘB中元素的个数为 .【答案】2【解析】A表示圆x2+y2=1上所有点的集合,B表示直线y=x上所有点的集合,故A∩B表示直线与圆的交点,由图可知交点的个数为2,即A∩B中元素的个数为2.故填2.4.(2016 天津)已知集合A={1ꎬ2ꎬ3ꎬ4}ꎬB={y|y=3x-2ꎬxɪA}ꎬ则AɘB= .㊀㊀【答案】{1ꎬ4}【解析】因为A={1,2,3,4},所以B={1,4,7,10},则A∩B={1ꎬ4}.故填{1,4}.3特殊值解决选择题会有意想不到的效果.空集是任何集合的子集,B可能为空集,是正确解决问题的关键.集合A=xax-1x-a<0{}的补集∁RA≠xax-1x-a≥0{}ꎬ而是∁RA={x|(ax-1)(x-a)≥0}ꎬ集合A中x-a不等于0,补集中x-a=0成立.题1、2巧妙地把对不等式、方程的考查融入题中,从表面上看本题考查集合的运算,但就这集合运算对于大多数学生是没有难度的,但考查知识点不仅在此,其难点在于对不等式、方程的准确解决,只有准确解决不等式与方程才能正确解答此题.题3、4巧妙地把直线与圆、函数的定义域、值域结合起来,相比较而言难度更大一点.高考试题的特点在于把几个知识点有机结合起来,因此在学习过程中必须深入理解集合的内涵和外延知识点.第二节㊀命题及其关系、充分条件与必要条件一㊁命题概念在数学中ꎬ可以判断真假的用文字或符号表达的陈述语句叫做命题ꎬ判断为真(假)的命题叫真(假)命题.二㊁四种命题及其关系1.原命题(若p,则q)㊁逆命题(若q,则p)㊁否命题(若¬p,则¬q)㊁逆否命题(若¬q,则¬p).2.四种命题关系(如图所示)ꎬ其中两组互为逆否的两个命题具有相同的真假性.3.对于命题 p⇒q ꎬ称p是q的充分条件ꎬ且称q是p的必要条件ꎻ对于命题 p⇔q ꎬ称p与q互为充要条件.三㊁集合与充要条件设集合A={x|x满足条件p}ꎬB={x|x满足条件q}ꎬ则有(1)若A⊆Bꎬ则p是q的充分条件ꎬ若B⊄Aꎬ则p是q的充分不必要条件ꎻ(2)若B⊆Aꎬ则p是q的必要条件ꎬ若A⊄Bꎬ则p是q的必要不充分条件ꎻ(3)若A=Bꎬ则p是q的充要条件ꎻ(4)若A⊄Bꎬ且B⊄Aꎬ则p是q的既不充分也不必要条件.ʌ题释1ɔ(2018 衡中周练)(1)下列命题是真命题的是(㊀㊀)A.若1x=1yꎬ则x=y㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀㊀B.若x2=1ꎬ则x=1C.若x=yꎬ则x=yD.若x<yꎬ则x2<y2【答案】A【解析】在A中,若1x=1y,则y-xxy=0,∴y-x=0,y=x,为真命题;在B中,x2=1,则有x=±1,为假命题;在C中,当x=y<0时,x与y不成立,为假命题;在D中,若x<y<0,则有x2>y2,为假命题.故选A.(2)(2018 衡中月考)在空间中ꎬ给出下列四个命题:①过一点有且只有一个平面与已知直线垂直ꎻ②若平面外两点到平面的距离相等ꎬ则过这两点的直线必平行于该平面ꎻ③两条相交直线在同一平面内的射影必为相交直线ꎻ④两个相互垂直的平面ꎬ一个平面内的任意一条直线必垂直于另一平面内的无数条直线.其中正确的是(㊀㊀)A.①②B.②③C.③④D.①④【答案】D【解析】①正确;②错误,当所给两点在平面的异侧时,连线与平面相交;③错误,两条相交直线在同一平面内的射影可能为一条直线;④正确.∴选D.4“x≤-3”不是命题,不可以判断真假.“整数集是有理数集的真子集吗?”也不是命题,因为它不是陈述句.逆命题与否命题互为逆否命题;互为逆否命题的两个命题同真假.当判断原命题的真假比较困难时,可以转化为判断它的逆否命题的真假.从集合的角度理解充要条件,小范围是大范围的充分不必要条件,大范围是小范围的必要不充分条件.比如,“x<-2”是“|x|>2”的充分(但)不必要条件,“|x|>2”是“x<-2”的必要(但)不充分条件,“A∩B=A”与“A∪B=B”互为充要条件.命题的判断和不等式、方程、立体几何结合在一起,也可以与其他知识相结合,其难度不只是命题知识,更多的是考查其他知识的掌握情况.名师批注诠释方法与思维ʌ题释2ɔ(2018 衡中学案)写出下列命题的逆命题㊁否命题及逆否命题ꎬ并分别判断四种命题的真假:(1)末位数字是0的多位数一定是5的倍数ꎻ(2)在әABC中ꎬ若AB>ACꎬ则øC>øBꎻ(3)若x2-2x-3>0ꎬ则x<-1或x>3.【答案】(1)原命题:若一个多位数的末位数字是0,则它一定是5的倍数.逆命题:若一个多位数是5的倍数,则它的末位数字是0.否命题:若一个多位数的末位数字不是0,则它不是5的倍数.逆否命题:若一个多位数不是5的倍数,则它的末位数字不是0.这里,原命题与逆否命题为真命题,逆命题与否命题是假命题.(2)逆命题:在△ABC中,若∠C>∠B,则AB>AC.否命题:在△ABC中,若AB≤AC,则∠C≤∠B.逆否命题:在△ABC中,若∠C≤∠B,则AB≤AC.这里,四种命题都是真命题.(3)逆命题:若x<-1或x>3,则x2-2x-3>0.否命题:若x2-2x-3≤0,则-1≤x≤3.逆否命题:若-1≤x≤3,则x2-2x-3≤0.这里,四种命题都是真命题.ʌ题释3ɔ指出下列各组中ꎬp是q的什么条件(在 充分不必要条件 必要不充分条件充要条件 既不充分也不必要条件 中选出一种作答).(1)在әABC中ꎬp:A=Bꎬq:sinA=sinBꎻ(2)已知xꎬyɪRꎬp:(x-1)2+(y-2)2=0ꎬq:(x-1)(y-2)=0ꎻ(3)非空集合AꎬB中ꎬp:xɪ(AɣB)ꎬq:xɪBꎻ(4)对于实数xꎬyꎬp:x+yʂ8ꎬq:xʂ2或yʂ6.【答案】(1)在△ABC中,A=B⇒sinA=sinB;反之,若sinA=sinB,因为A与B不可能互补(三角形三个内角之和为180°),所以只有A=B,故p是q的充要条件.(2)条件p:x=1且y=2,条件q:x=1或y=2,所以p⇒q但qp,故p是q的充分不必要条件.(3)显然x∈(A∪B)不一定有x∈B,但x∈B一定有x∈(A∪B),所以p是q的必要不充分条件.(4)易知¬p:x+y=8,¬q:x=2且y=6,显然¬q⇒¬p,但¬p¬q,即¬q是¬p的充分不必要条件,根据原命题和逆否命题的等价性知,p是q的充分不必要条件.ʌ题释4ɔ(1)(2016 绍兴一中期中)已知 p:(x-m)2>3(x-m) 是 q:x2+3x-4<0 成立的必要不充分条件ꎬ则实数m的取值范围为(㊀㊀)A.(-ɕꎬ-7)ɣ(1ꎬ+ɕ)㊀B.(-ɕꎬ-7]ɣ[1ꎬ+ɕ)C.(-7ꎬ1)㊀㊀㊀㊀D.[-7ꎬ1](2)已知f(x)是R上的增函数ꎬ且f(-1)=-4ꎬf(2)=2ꎬ设P={x|f(x+t)+1<3}ꎬQ={x|f(x)<-4}ꎬ若 xɪP 是 xɪQ 的充分不必要条件ꎬ则实数t的取值范围是(㊀㊀)A.(-ɕꎬ-1]㊀㊀㊀㊀㊀B.(-1ꎬ+ɕ)C.[3ꎬ+ɕ)㊀㊀㊀㊀㊀㊀D.(3ꎬ+ɕ)【答案】(1)B (2)D【解析】(1)由(x-m)2>3(x-m)得x<m或x>3+m,所以p:x<m或x>3+m;解x2+3x-4<0得-4<x<1,所以q:-4<x<1.因为p是q的必要不充分条件,所以m≥1或m+3≤-4,得m≥1或m≤-7.故选B.(2)依题意,P={x|f(x+t)+1<3}={x|f(x+t)<2}={x|f(x+t)<f(2)},Q={x|f(x)<-4}={x|f(x)<f(-1)}.因为函数f(x)是R上的增函数,所以P={x|x+t<2}={x|x<2-t},Q={x|x<-1},要使“x∈P”是“x∈Q”的充分不必要条件,需有2-t<-1,解得t>3.故选D.5在(1)中写出一个命题的逆命题、否命题和逆否命题,关键是找出原命题的条件p与结论q,将原命题写成“若p,则q”的形式.在(2)中原命题有大前提“在△ABC中”,在写出它的逆命题、否命题和逆否命题时,应当保留这个大前提.在(3)中“x<-1或x>3”的否定形式是“x≥-1且x≤3”,即“-1≤x≤3”.充要条件的三种判断方法:(1)定义法:根据p⇒q,q⇒p进行判断,比如(1)(2)这样简单的问题;(2)集合法:根据由p,q成立的对象构成的集合之间的包含关系进行判断,比如(3)这样较复杂的题型;(3)等价转化法:根据一个命题与其逆否命题的等价性,把要判断的命题转化为其逆否命题进行判断.这个方法特别适合像(4)这种以否定形式给出的问题.(1)求解充要条件的应用问题时,要把充分条件、必要条件或充要条件转化为集合之间的关系,然后根据集合之间的关系列出关于参数的不等式(组)求解.(2)求解参数的取值范围时,一定要注意对区间端点值进行检验,尤其是利用两个集合之间的关系求解参数的取值范围时,不等式是否能够取等号决定端点值的取舍,处理不当容易出现错误.ʌ例题1ɔ设p:实数x满足x2-4ax+3a2<0ꎬ其中a<0ꎬq:实数x满足x2+2x-8>0ꎬ且¬p是¬q的必要不充分条件ꎬ求a的取值范围.【答案】设A={x|x2-4ax+3a2<0,a<0}={x|3a<x<a},B={x|x2+2x-8>0}={x|x<-4或x>2}.因为¬p是¬q的必要不充分条件,所以q是p的必要不充分条件,所以A⫋B.所以a≤-4或3a≥2.又a<0,所以a的取值范围是(-∞,-4].ʌ例题2ɔ已知函数f(x)=Acos(ωx+φ)(A>0ꎬω>0ꎬφɪR)ꎬ求证:f(x)为奇函数的充要条件是φ=kπ+π2(kɪZ).【答案】证法1:(1)证充分性:如果φ=kπ+π2(k∈Z),则f(x)=Acos(ωx+kπ+π2)=-Asin(ωx+kπ),则f(x)+f(-x)=-Asin(-ωx+kπ)-Asin(-ωx+kπ)=-2Asinkπˑcosωx=0,则f(-x)=-f(x)(x∈R),则f(x)为奇函数.(2)证必要性:如果f(x)为奇函数,则f(0)=0,即Acosφ=0,解得φ=kπ+π2(k∈Z).综上,f(x)为奇函数的充要条件是φ=kπ+π2(k∈Z).证法2:f(x)为奇函数⇔f(-x)=-f(x)(x∈R)⇔0=f(x)+f(-x)=Acos(ωx+φ)+Acos(-ωx+φ)=2Acosφcosωx(其中A>0,x∈R)⇔cosφ=0⇔φ=kπ+π2(k∈Z),所以,f(x)为奇函数的充要条件是φ=kπ+π2(k∈Z).1.已知命题 关于x的方程ax2+x+1=0没有实根 是假命题ꎬ求实数a的取值范围.【错解】依题意,关于x的方程ax2+x+1=0有实根,则判别式Δ=1-4a≥0,解得a≤14.所以,实数a的取值范围是-∞,14(].【错因】题设方程还可能是一次方程.【正解】依题意,关于x的方程ax2+x-1=0有实根,则分两类讨论得a≠0,Δ=1-4a≥0{或a=0,解得a≤14,故实数a的取值范围是-∞,14(].㊀㊀2.设an=n2-2λn(nɪN+)ꎬ则 λɤ1 是 数列{an}递增 的(㊀㊀)A.充分不必要条件㊀㊀㊀㊀B.必要不充分条件C.充要条件㊀㊀㊀㊀D.既不充分又不必要条件【错解】由于二次函数f(x)=x2-2λx,即f(x)=(x-λ)2-λ2在区间[λ,+∞)上递增,则“数列{an}递增”的充要条件是该数列通项的所有下标1,2,3,…∈[λ,+∞),即λ≤1.所以,数列{an}递增的充要条件是λ≤1,故选C.【错因】a1的下标1有时还允许1∉[λ,+∞).【正解】考虑二次函数图象的对称轴,下标1可能小于λ.如图所示,“数列{an}递增”的充要条件是两个下标1和2的平均值大于λ,即1+22>λ,即λ<32.所以,λ≤1是数列{an}递增的充分不必要条件,故选A.6¬p是¬q的必要不充分条件的等价命题为q是p的必要不充分条件.一般地,A⊆B等价于x∈A是x∈B的充分条件,A⫋B等价于x∈A是x∈B的充分不必要条件,A=B等价于x∈A与x∈B互为充要条件.题目中的限制条件A>0、ω>0可以放宽为Aω≠0,这不影响结论和证明过程,f(x)=Acos(ωx+φ)为奇函数的充要条件是φ=kπ+π2(kɪZ)ꎬ为偶函数的充要条件是φ=kπ(kɪZ);f(x)=Asin(ωx+φ)为偶函数的充要条件是φ=kπ+π2(kɪZ)ꎬ为奇函数的充要条件是φ=kπ(kɪZ).虽然本题答案没有发生变化,但是解题过程不严密;假如只将题目中的“方程”替换成“二次方程”,a+2就不能等于0了,直接用Δ>0就错了。