人教四年级上册观潮课堂作业新设计
双减分层书面作业设计案例 方案 (含评价与反思)人教版小学语文四年级上《观潮》
落实“双减”优化作业小学语文四年级上《观潮》一课作业创新设计案例学段：小学四年级学科：语文作者：联系电话：单位：在大力倡导素质教育的今天，如何科学有效地布置作业成为当下一个热门的话题。
近期中共中央办公厅、国务院下发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为中小学教师布置作业指明了方向，提供了布置作业的宏伟蓝图。
使广大教师明白减负并不是单纯的减少作业数量，关键是如何在“减负”的同时提高质效，精心设计课堂教学，优化作业设计，做到层次分明，少而精，使每个孩子都能完成适合自己的作业，巩固知识，发展能力。
所以作业改进也就成为了落实“双减”政策的必然要求。
一、单元教学理念本单元课文主要是围绕“感受自然之美”这个主题进行编排。
主要由《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文组成。
目的是使学生感受到大自然中那么多绮丽的自然风光和奇妙的自然现象，能使学生油然而生热爱大自然的思想感情。
本单元的语文要素是“边读边想象画面，感受自然之美”。
“边读边想象画面”能把静态的语言文字转化为形象的画面和场景，帮助读者对文本进行理解，感受文字之美和情境之美。
学生对“边读边想象画面”并不陌生，本单元是在以前学习的基础上，强化对“边读边想象画面”这一能力的培养。
同时课前要求学生收集相关背景资料，为理解课文中提到的壮丽奇特的自然景色，以及激发学生们热爱祖国大好山河思想感情做准备。
教学时，要将爱国教育自然融入语文教学之中，做到语文教学和思想品德教学的有机结合。
二、作业设计理念本着精讲精练，优化作业，在减少作业量的同时提高质效的原则，本单元及《观潮》一课的作业设计和学科统筹体现以下特点：1.落实双基训练（课堂作业）双基指基础知识和基本技能。
任何时期，语文教学的听说读写和字词句篇训练都不容忽视。
在《观潮》的课堂作业设计中“给加点字注音”重点训练学生能正确朗读易读错字并能正确书写拼音；“补充词语”、“比一比，再组词”等侧重练习学生比较识字，积累词语；“填空”则巩固对课文内容的掌握。
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)
《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计(部编本四年级上册)教学目标1.认识“盐、屹”等12个生字，会写“潮、据”等15个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.朗读课文，背诵课文3、4自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学难点想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江大潮雄奇景象的。
第一课时教学目标1.正确拼读12个会认字，书写15个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
2.正确朗读课文，理清文章结构。
一、谈话引入同学们，你们到过海边，看过海水涨潮吗？说说海潮什么样？（江海涨潮，气势宏伟，令人震撼。
）我国的钱塘江大潮自古以来被称为“天下奇观”。
这里的潮比别处的潮更加宏伟壮观，潮来时，激起的白浪达数米高，像一座城墙，你们见过这种奇观吗？为什么这里的大潮如此的与众不同？今天我们来学习《观潮》（板书课题）【设计意图：通过与大海对比让学生知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围。
】二、检查预习情况1、检查生字卡片。
（1）出示“潮、浩、沸、涨”卡片，指名读，说说共同点。
（偏旁相同，都是形声字。
）组词：观潮、浩浩荡荡、沸腾、涨潮……（2）出示“犹、据、踮、恢”指名读。
组词：犹如、根据、踮脚、恢复……（3）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。
组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时……（4）出示“闷”：里外结构。
组词：闷雷。
读音：mèn（5）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。
2、朗读课文，要求读准字音，读通课文中的句子。
三、理清叙述顺序1、读课文，想想作者是按什么顺序来写钱塘江大潮的？（板书）课文按时间顺序来写大潮，按潮来前、潮来时、潮过后的顺序把钱塘潮的景象写具体的。
《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》作业设计方案一、课程背景《观潮》是一部由莫言创作的小说，以描绘中国摩登社会变革和人性的复杂性为主题。
本作业设计旨在通过学生对小说的深入阅读和分析，增进学生对中国当代文学和社会变革的理解，培养学生的文学鉴赏能力和批判思维。
二、教学目标1. 通过阅读《观潮》，让学生了解中国当代社会变革的历史背景和文学表现形式。
2. 帮助学生分析小说中的人物性格、情节发展和主题内容，培养学生的文学理解能力。
3. 引导学生运用批判性思维，对小说中涉及的社会问题进行深入思考和讨论。
4. 提高学生的写作能力，培养学生的文学评论和分析能力。
三、作业设计方案1. 阅读与讨论：学生阅读《观潮》全文，并在教室上进行讨论。
老师可以提出一些问题，引导学生思考，如小说中的人物形象是否真实可信，小说反映了哪些社会问题等。
2. 作文写作：要求学生撰写一篇1000字以上的小说评论文章，分析小说的主题、结构和语言表达方式，提出自己的见解和观点。
3. 小组讨论：将学生分成小组，让他们就小说中的某一主题展开讨论，如家庭干系、社会变革、人性探讨等，并撰写小组讨论总结报告。
4. 朗读演讲：学生选择小说中的一段经典语录进行朗读，并结合情境演绎，展示对小说的理解和表达能力。
5. 创意表现：学生可以选择以绘画、音乐、舞蹈等形式，表现自己对小说的理解和感悟，展示学生的创造力和艺术表达能力。
四、评判方式1. 作业评分：根据学生的小说评论文章、小组讨论总结报告、朗读演讲和创意表现等作业，进行综合评分，考察学生的文学理解能力和表达能力。
2. 参与度评判：评判学生在教室讨论、小组合作和表现环节的积极参与水平，鼓励学生展示自己的见解和观点。
3. 教室表现评判：评判学生在教室上的表现，包括思维急迅度、逻辑性和批判性思维能力等方面。
五、延伸拓展1. 邀请专家讲座：邀请文学评论家或作家到班级进行讲座，与学生分享对《观潮》的见解和分析，拓展学生的视野和思维。
2. 创作比赛：组织学生参与小说创作比赛，鼓励学生发挥想象力和创造力，写出自己的文学作品。
《观潮作业设计方案-2023-2024学年语文统编版》
《观潮》作业设计方案第一课时一、选题背景与意义《观潮》是一部由著名作家莫尔克所著的小说，通过对青少年成长与冒险的描写，呈现了青春和友情的真挚与坚定。
本作业设计旨在通过同砚自主阅读该小说并展开相关主题谈论，增进同砚的阅读能力、思辨能力和情感认知。
二、教学目标1. 提高同砚的阅读能力和理解能力。
2. 增强同砚对青春成长题材的文学作品的观览和理解。
3. 培育同砚的批判性思维和创设力。
4. 提升同砚的情感认知和情感表达能力。
5. 培育同砚的合作认识和团队合作能力。
三、教学内容1. 《观潮》小说的主要内容和主题解读。
2. 青春成长与友情等主题的谈论和探究。
3. 小说中的人物形象与心理描写分析。
4. 同砚个人阅读体会与情感表达。
四、教学过程1. 同砚阅读《观潮》小说。
2. 同砚进行小组谈论，探究小说中的主题和人物形象。
3. 同砚撰写阅读心得体会，进行展示和沟通。
4. 同砚分组展示小说中的经典片段或情节，进行角色扮演或朗诵。
5. 同砚依据小说内容进行创作，写作短篇小说或连环画等。
6. 整合同砚作品，组织展示活动，分享进修效果。
五、评估方式1. 平时阅读和谈论表现评定。
2. 个人阅读心得体会评分。
3. 小组谈论和展示评分。
4. 作品创作评定。
5. 同砚参与度和团队合作能力评估。
六、总结与展望通过本次《观潮》作业设计，同砚将深度了解小说中所体现的青春成长与友情主题，提高了阅读和思辨能力，培育了情感认知和表达能力。
将来，我们将继续乐观探究更多优秀文学作品的教学设计，为同砚搭建更宽广的思想沟通平台，增进同砚全面进步。
第二课时一、教学目标1. 能够理解和精通《观潮》这部文学作品的主题、情节和人物形象。
2. 能够运用文学知识和指责理论进行文本分析和解读。
3. 能够批判性地沉思《观潮》对当代中国社会和文化的启迪。
二、教学内容1. 《观潮》的背景介绍和作者简介。
2. 《观潮》的主要情节和人物介绍。
3. 《观潮》的文本分析和指责解读。
《观潮》课堂作业设计
人教版小学四年级语文上册《观潮》讲堂作业设计一、在带点字的正确读音后边划“√”。
笼盖（lónglǒng）薄雾（bóbáo）余波（bōpō）风号浪吼（háohào）二、写近义词。
瞬时（）抬头（）抖动（）三、依据意思写词语。
（1）形容齐集的人很多。
）（）（2）形容朦朦胧胧。
（（3）没有风波，比喻沉静。
（）四、依据课文内容填空。
潮来了，作者先听见远处传来_______________，仿佛_______________。
过了一会儿，浪潮愈来愈近了，那声音仿佛_______________，仿佛_______________。
当潮头奔跑西去后，江面仍旧_______________.五、课内知识达成1、书中的比喻句好多，请你把它摘录下来：____________________________________________________________________________________________________请你仿写比喻句：暴风_______________________________________________雨点_______________________________________________2、填空：潮来前，江面______________________；潮来时，只听见________________只看见，到了近处，听见______________________，看见；潮头过去时，听见_____________________，看见__________________。
这真是“八月十八潮，壮观天下无！”4、作者经过听到的和见到的两个方面，运用了比喻手法写出了钱江潮的气概，写出了钱江潮的壮观。
请你也用这类方法把雷雨的气概和壮观写出来。
5、读课文，在文中找到与宋代诗人杨万里的诗句“海涌云为郭，江横玉系腰”相对应的句子，请摘录下来。
(2019年审定)新部编人教版四年级上册语文第1课《观潮》完整教案和作业设计
课题观潮课型讲读课文授课2课时时间1.认识“盐、屹”等 12 个生字，会写“潮、据”等 15 个字。
理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、横贯”等词语。
教学目标 2. 朗读课文，背诵课文3、4 自然段。
3.边读课文边想象画面，能联系上下文或结合生活实际体会词句的含义。
4.感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发热爱祖国大好河山的思想感情。
教学重点感受钱塘潮来时的神奇壮观，能够根据语言描写想象画面。
教学想象课文描绘的大潮景象，引导学生体会作者怎样既生动又有层次地描述钱塘江难点大潮雄奇景象的。
第一课时1. 正确拼读 12 个会认字，书写 15 个会写字，理解“笼罩、人声鼎沸、水天相接、教学横贯”等词语。
目标2.正确朗读课文，理清文章结构。
教具准备课件教学设计设计意图【设计意图：古诗的引入，可以让学生了一、吟诵古诗，导入新课解古人赞美钱塘江大1. 同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：潮的诗句，知道钱塘江导入“海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
”唐代大诗人刘大潮这一天下奇观自（）分禹锡也曾经写道：“八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
”古以来就被人们称颂，钟今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（课同时，为学生营造出了件出示 2）一种浓郁的学习语文2. 板书课题，齐读课题（板书：观潮）的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
】二、初读课文，自学字词。
1.读后释题课题《观潮》的“观”是什么意思？“潮”指什么地方的潮水？（观：观看。
潮：指钱塘江大潮。
观潮：【设计意图：在学观赏钱塘江大潮。
）（课件出示 3）生交流的基础上去开2．交流自学字词的情况。
教师检查、指导。
展教师指导，能及时发（1）教师用生字卡片检查“盐、屹、昂、顿、鼎、现学生对字词的掌握沸、贯、浩、崩、震、霎、余”的读音，并组词语。
（课情况，有重点地进行指件出示 4）导，能更有效地巩固学字音难点：“崩”在本课读（bēnɡ），避免读成（pēn生对字词的掌握。
部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习
部编版四年级语文上册《观潮》优秀教学设计+课后练习一. 教材分析《观潮》这篇课文描绘了一次壮观的潮汐景象，让学生感受到大自然的神奇和伟大。
课文语言优美，形象生动，富有文学色彩。
通过对课文的阅读和学习，学生可以提高自己的阅读理解能力，扩展自己的词汇量和语言表达能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于描绘大自然景象的课文会有较高的兴趣。
但同时，学生对于一些生僻词汇和复杂句子结构的理解可能会存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的学习需求，帮助他们理解和掌握课文内容。
三. 教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文的大意和主题。
2.学习并掌握课文中的重点词汇和句子结构。
3.培养学生的阅读理解能力，提高他们的语文素养。
四. 教学重难点1.生僻词汇的理解和运用。
2.复杂句子结构的分析和理解。
3.对于课文主题和大意的深入理解。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频等多媒体手段，为学生营造一个生动的学习环境，帮助他们更好地理解课文内容。
2.互动教学法：引导学生主动参与学习过程，通过讨论、提问等方式，提高他们的阅读理解能力。
3.实例教学法：通过具体的例子，让学生学会词汇和句子结构的运用。
六. 教学准备1.课文课件或教案。
2.与课文相关的图片或音频资料。
3.学生作业本和批改记录。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或图片，引导学生回顾已学过的与自然景象相关的课文，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）老师朗读课文，学生跟读，并注意生僻词汇的发音。
朗读结束后，老师简要介绍课文大意，引导学生对课文内容有一个初步的了解。
3.操练（15分钟）老师挑选几个重点词汇，通过实例讲解词汇的用法，然后让学生在课堂上进行实际运用。
对于复杂句子结构，老师可以进行分解讲解，让学生逐步掌握。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，每个小组选一个课文段落进行深入解读，讨论结束后，各小组派代表进行分享。
部编版四年级上册语文《观潮》教案及课后作业
1 观潮【教材分析】本课是部编版四年级上册第一单元的第一篇课文，作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象，说明它确实是“天下奇观”。
课文按照“潮来之前”“潮来之时”“潮退之后”的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。
阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况，激发热爱自然，探索奥秘的情趣。
文中有许多优美的词句，可丰富学生的语言积累，学习作者的表达方法。
第一单元第一篇课文，要综合运用以前学到的阅读方法来学习，有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。
【与文章相关的资料介绍】钱塘潮：是浙江省杭州湾钱塘江口的涌潮，也叫“海宁潮”。
每年农历8月18日在海宁市所见到的大潮最为壮观。
因钱塘江口呈喇叭形，外宽内窄，外深内浅，潮波传播时受到约束而形成。
涌潮袭来时，潮头壁立，波涛汹涌，十分壮观。
钱塘潮的形成：到过海边的人，都会看到这样的景象：有时候海水像野马，向岸边奔来；有时候海水又像逃兵，退到离岸很远的地方。
海水这种有规律的涨落，叫做潮汐。
著名的钱塘江在每年农历八月十八这一天潮汐最大。
钱塘潮为什么偏偏在八月十八最大呢？潮汐是由月亮和太阳对地球表面海水的吸引力造成的。
农历每月的初一前后和十五前后，太阳、月亮和地球排列在一条直线上，太阳和月亮的吸引力合在一起，吸引地球表面的海水，所以每月初一和十五的潮汐比较大。
特别是中秋节前后，是一年中地球离太阳最近的时候，所以每年农历八月十五前后的秋潮是一年中最大的。
钱塘江的秋潮，比其他地方的秋潮更壮观，这是由于杭州湾的地形特殊。
钱塘江入海的地方叫杭州湾。
杭州湾外宽内狭，出海处宽达一百公里，而往西到海宁县盐官镇附近，只有三公里宽。
潮水刚进杭州湾，水面宽阔，越往西就越受到河流两岸地形的约束，只好涌积起来，潮头越积越高，好像一道直立的水墙，向西推进。
同时，由于潮流的作用，把长江泻入海中的大量泥沙，不断地带到杭州湾来，在钱塘江口形成一个体积庞大、好像门坎一样的“沙坎”。
观潮作业布置教案设计意图
观潮作业布置教案设计意图教案标题：观潮作业布置教案设计意图教案目标：1. 了解观潮作业的定义和意义；2. 掌握观潮作业的布置原则和方法；3. 能够设计出有效的观潮作业，提高学生的学习效果。
教案步骤：步骤一：引入观潮作业概念（5分钟）1. 通过简短的视频或图片展示，引发学生对观潮作业的兴趣；2. 解释观潮作业的定义和意义，强调其对学生学习的重要性。
步骤二：介绍观潮作业布置原则和方法（10分钟）1. 介绍观潮作业布置的原则，如与课堂内容紧密结合、适当难度、有针对性等；2. 分析观潮作业的布置方法，如选择合适的题目、设置适当的时间、提供必要的辅导等。
步骤三：分组讨论观潮作业设计（15分钟）1. 将学生分成小组，让他们共同讨论观潮作业的设计思路；2. 每个小组从不同的学科或领域选择一个主题，设计一个观潮作业，并列出作业要求和评分标准。
步骤四：小组展示和讨论（15分钟）1. 每个小组派代表展示他们设计的观潮作业；2. 全班进行讨论，对每个作业进行评价和改进意见的提出。
步骤五：个人观潮作业设计（10分钟）1. 要求学生根据自己的学科或领域，设计一个观潮作业；2. 提供一些设计思路和范例，帮助学生进行作业设计。
步骤六：作业布置和总结（5分钟）1. 收集学生的观潮作业设计，并进行总结；2. 布置观潮作业并说明提交时间和评分标准。
教学辅助手段：1. 视频或图片展示设备；2. 小组讨论和展示的场地；3. 观潮作业设计范例和思路的手册。
评估方法：1. 对小组展示的观潮作业进行评价和讨论；2. 对学生个人设计的观潮作业进行评分和反馈。
教学延伸：1. 鼓励学生在实际教学中尝试布置观潮作业，并分享经验和效果；2. 鼓励学生参与学校或社区的观潮活动，拓宽知识和视野。
教案设计意图：通过本教案的设计，旨在帮助教师了解观潮作业的概念、意义和布置原则，掌握观潮作业的设计方法。
同时，通过小组讨论和个人设计，培养学生的观潮作业设计能力，提高他们的学习效果。
四年级上册人教版2019年语文2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》作业设计
四年级上册人教版2019年语文2019新人教版部编本四年级上册语文第1课《观潮》作业设计姓名_________ 学号_________ 1、理解下列词语沸腾（1）过了15分钟，水烧开了，沸腾起来。
_________________ （2）一看到自己的偶像，整个人群又沸腾起来。
_________________ 好象看得见又好象看不见，一会儿出现，一会消失。
（）形容人很多。
（）抬着头往东望。
（）形容人群声音很大，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。
（）形容水面辽阔，和远处的天空连接起来了。
（）形容风和浪都很平静，没有什么动静。
（）形容同时出发，同时前进。
（）山上的岩石和土壤塌下来，地也裂开来，形容声音很响。
（）形容气势很大。
（）2、用本课所学的词语填空。
今天，我去海宁观潮。
潮来之前，江面上（）。
可是，潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。
潮水犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。
渐渐地，潮过去了，消失在（）的地方。
3、美文片段欣赏。
潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗。
你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。
你最喜欢哪一句？简单地说说理由。
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 本次作业自我评价：教师评价：课堂观察记录与分析学员姓名张丽梅学员单位西固区东川中心校观察时间段40分钟观察对象四年级学生授课内容观潮观察点教学过程客观描述教学实施优缺分析教学行为调整建议一、课前情境创设（激发学生学习兴趣的问题情境创设）齐读课题直接导入：1、学生介绍课前收集的资料2、放映大潮录象，配上进行曲音乐，学生尽情地观赏。
语文人教版四年级上册观潮第一课时作业设计
四年级上册《观潮》作业设计
基础作业：
一、教学内容：四年级语文课《观潮》
二、教学目标：
1、认读个本课生字。
2、理解课文内容，理解课文中含义深刻的语句。
有感情地朗读课文。
有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
背诵三、四自然段。
3、感观潮的奇特美丽，体会作者对大自然的热爱、赞美之情。
一．快乐认识新朋友
人声鼎（）水天相（）人（）人（）
山（）地（）( )天卷地风（）浪吼
二．我能根据句子意思写出词语。
1.形容人非常多（）
2.奇特而又罕见的景象。
（）3形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。
（）4好像消失，又好像出现。
（）三．我知道下列词语的近义词是什么
好像——（）大概——（）霎时（）依旧——（）翻滚——（）出现（）四．我认为本课这些句子或段落写得最生动。
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部编本四年级上册《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计
部编本四年级上册《观潮》教学设计、教学反思及课堂作业设计一. 教材分析《观潮》是一篇描写自然景观的课文，通过描绘海潮的壮丽景象，展示了大自然的神奇与美丽。
课文语言优美，富有诗意，易于引起学生的共鸣。
本文旨在让学生在感受大自然美景的同时，培养他们对自然景观的热爱和敬畏之情。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够通过课文内容感受到大自然的美丽。
但部分学生对潮汐现象可能还不够了解，因此在教学中需要加以引导。
此外，学生对诗意的语言表达可能有不同的理解，需要在教学中进行感悟和体会。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握潮汐的基本知识。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、观察等方式，学会欣赏大自然的美丽，提高审美能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对自然景观的热爱和敬畏之情，激发他们保护环境的意识。
四. 教学重难点1.生字词：潮、汐、涌、澎湃等。
2.课文理解：海潮的形成原因、潮汐的变化等。
3.情感体验：感受大自然的神奇与美丽，培养热爱大自然的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、音频、视频等媒体手段，为学生创造身临其境的学习氛围。
2.朗读感悟法：引导学生反复朗读课文，体会语言的韵味和美感。
3.讨论交流法：分组讨论，让学生分享对课文内容的理解和感悟。
4.观察实践法：学生观察身边的自然景观，培养他们的观察力和审美能力。
六. 教学准备1.课件：制作与课文内容相关的PPT，包括图片、音频、视频等。
2.潮汐资料：为学生提供关于潮汐的科普资料，以便课后拓展学习。
3.自然景观图片：收集一些身边的自然景观图片，用于课堂讨论和观察实践环节。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示海潮的图片，引导学生欣赏大自然的美丽。
同时，提问学生：“你们听说过海潮吗？海潮是什么原因形成的？”让学生对潮汐有一定的了解。
2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，让学生感受语言的韵味和美感。
2023年《观潮》精品教学设计(通用3篇)
2023年《观潮》精品教学设计（通用3篇）《观潮》教学设计1一、学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。
二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。
三、自学课文，思考课后的问题。
四、让学生提出自学中遇到的问题。
二、教学目标1、学会本课7个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。
2、有感情地朗读课文，边读边想象，感受钱塘江大潮的壮观。
3、理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得大潮形成的原因。
4、能正确、流利、有感情地朗读课文。
5、搜集有关钱塘潮的资料，了解大自然的神奇。
教育方面：1、培养学生好学好问的良好习惯。
2、激发学生热爱科学、热爱大自然、勇于探索大自然奥秘的热情。
发展方面：通过学习，培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。
三、教材分析本课是人教版四年级语文上册第一课，__记叙的就是一次观潮的盛况，写的`是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮头过后的景象，描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程，描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
《观潮》一课是一篇有意义的记述文。
教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。
课文的第3、4自然段是全文的重点部分，描写了潮来时的壮观景象。
写声音，从“闷雷滚动”到“山崩地裂”；写景象，从“一条白线”到万马奔腾8943;8943;其生动优美、富有感染力的语言把钱塘江大潮描绘得有声有色、气势非凡，使我们眼前仿佛浮现出大潮的画面，感受到大潮的响声越来越大，大潮越来越近，潮头越来越高，声势越来越猛。
读来使人如临其境，如闻其声，如见其景，深受震撼。
教学难点是：理解生字新词和有感情地朗读课文，感受钱塘江大潮的壮观，初步了解大潮形成的原因。
四、教学方法启发谈话法。
课前准备：1．多媒体课件。
2．课前，教师可以鼓励学生查阅有关潮汐、潮汛的资料，了解钱塘江大潮形成的原因。
课时安排：二课时第一课时一、导入新课1．启发谈话。
语文四年级上册同步作业：《观潮》作业设计
1、观潮一、根据拼音写字词。
天空中闷雷gǔn dòng（），shàshí（）豆大的雨点yóu rú（）一颗颗钢珠砸了下来......过了一会儿，雷声小了，雨zhújiàn（）停了，kuān kuà（）的钱塘江江面上笼罩着一层薄雾。
海塘大堤上挤满了来观赏奇观的人，不知谁说了句：“cháo（）来了！”岸边dùn shí（）人声鼎沸。
二、给下面词语中的加点字选择正确的读音，画上“√”霎（chàshà）时震（zhèn zhèng）动风号（háo hào）浪吼闷（mèn mēn）雷滚动薄雾（báo bó）天下奇观（guān guàn）三、选择题1.“横贯江面”中的“贯”的意思是（）。
A.连贯，穿通B.一贯C.原籍，出生地2.“天下奇观”中的“观”的意思是（）。
A.看B.看到的景象C.对事物的认识，看法四、补全词语，并完成练习。
①水（）相（）②山（）地（）③齐头（）（）④人（）人（）⑤风平（）（）⑥若（）若（）⑦（）（）欲聋⑧人声（）（）⑨（）天卷（）1.写出两个与词语④⑥形式相同的词语：、。
2.词语使我仿佛听到了潮水涌来时发出的巨大声响。
（填序号）3.词语使我仿佛看到了潮水涌来时发出的非凡气势。
（填序号）五、边读边想象，课文描写了哪些画面？填一填。
潮，钱塘江，观潮的人们。
潮，潮水浩浩荡荡地飞奔而来，人群。
潮，钱塘江。
我发现，作者是按照顺序来写的。
六、把课文中的比喻句补充完整。
午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像。
浪潮越来越近，犹如，浩浩荡荡地飞奔而来。
七、苏轼曾云：“八月十八潮，壮观天下无。
”指的就是钱塘江大潮。
让我们循着文字，去感受钱塘江大潮壮观的景象吧。
1.制作观潮攻略。
观潮时间最佳观潮地点大潮分类2.2022年杭州亚运会会徽“潮涌”的核心形象是钱塘江和钱江潮头，代表着（）的精神。
第1课 观潮-2023-2024学年四年级语文上册同步分层作业设计系列(统编版)
1.观潮分层作业学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、读拼音，写词语。
jù shuō dà dìkuān kuògǔn dòngyóu rú zhú jiàn shà shí lǒng zhào二、下面词语的书写与注音完全正确的一项是（）A．剧说盼望昂（yáng）首东望 B．大堤犹如山崩（bēng）地裂C．地振屹立人声鼎（dǐng）沸 D．霎时惯通浩（hào）浩荡荡三、根据意思写词语，再选词填空。
1.世界上最奇异的景象；奇怪而少见的事。
（）2.人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
（）3.形容风浪很大，比喻险恶的遭遇或严峻的考验。
（）A钱塘江大潮，自古以来被称为。
B午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
顿时，有人告诉我们，潮来了！四、先把下列词语补充完整，再完成练习。
①( )( )鼎沸①漫( )卷( ) ①风号( )( )④浩浩( )( ) ①山( )地( )⑥风平( )( )（1）根据课文内容给词语分类。
（填序号）形容声音很大的词语是：描写潮水声音的词语是：描写江面或潮水的样子的词语是：（2）任选一个词语写一句话。
五、写出下列句子所使用的修辞手法。
1．宽阔的钱塘江横卧在眼前。
( )2．江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。
( )3．午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。
( )4．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
( )六、按要求写句子。
1．平静的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
（缩句）2．钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
（改为反问句）3．农历八月十八是一年一度的观潮日。
（改变语序，意思不变）4．江面很平静，越往东越宽，在雨后的阳光下，笼罩着一层蒙蒙的薄雾。
四年级上册语文《观潮》教案设计范文三篇
四年级上册语文《观潮》教案设计范文三篇新的一年已经开始了，各位朋友在新的一年也要继续努力啊。
今天小编为大家带来的是四年级上册语文《观潮》教案设计范文，供大家阅读。
四年级上册语文《观潮》教案设计范文一▲教材分析：这是一篇十分优美的写景的文章，描写了被成为“天下奇观”的钱塘江大潮。
文章分为四个自然段，先总写，然后从“潮来前、潮来时、潮来后”三个方面具体刻画了钱塘潮的雄伟壮观，有声有色，有景色的正面描写，也有观潮人的侧面烘托，是很好的进行朗读训练的文章，同时，也是进行写景类文章。
写作训练的典范。
▲设计理念：建构主义学习理论强调以学生为中心，在整个教学过程中由教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义构建的目的。
基于此认识，我创设了“为钱江潮制作音乐风光解说片”的学习环境和探究主题，促使学生积极地研究课文，理解、收集、整理、运用有效信息，最终达成问题解决。
▲教学目标：基础目标：1、小组合作，制作音乐风光解说片，凭借问题情境解决，感受钱江潮的壮观，展现钱江潮的壮观，从而进行爱国主义教育。
2、进行朗读训练。
发展性目标：在问题解决过程中，培养合作、交往的能力以及信息检索、处理、重组、应用的能力。
▲教学重难点：1、重点：充分利用网络优势，为学生创设学习情境，在实践活动中促进学生主动学习，感受钱江潮的壮观。
2、难点：能把搜集到的信息，进行有效地筛选、整理、并整合成具有学生思维特色的导游词。
▲教学过程：一、情境导入，让学生走进文本。
1、播放录象，教师进行充满感情的介绍：钱塘江它是我们浙江省的第一大河，它位于浙江省北部，全长605公里，河域面积五万平方公里，占全省面积的百分之四十三，是我国东南沿海的一条著名江流。
看，今天就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
2、看了这潮水，听了这潮潮声你觉得钱塘江潮怎么样呢?你能用一个词来概括吗?说得真不错，这篇课文的作者在他眼里的钱塘又是怎么样的?自由读课文，找出一个你认为最能体现钱塘江特点的词语。
最新人教部编版小学四年级语文上册《观潮》同步课时分层作业设计(附参考答案)
最新人教部编版小学四年级语文上册同步课时分层作业设计第1课观潮基础必做篇一、把括号里不正确的音节划去。
闷(mēn mèn)雷涨(zhǎnɡ znànɡ)潮飞奔(bēn bèn)而来横（hénɡ hènɡ）卧颤（chàn zhàn）动浩（ɡào hào）浩荡荡笼（lónɡ lǒnɡ）罩踮(diǎn diàn)着脚风号( háo hào)浪吼二.看拼音，写词语。
jù shuō pàn wànɡɡǔn dònɡ dùn shí（）（）（）（） dà dī zhú jiàn dì zhèn yú bō（）（）（）（）三、把下面的词语补充完整。
水天（）（）昂首（）（）人（）人（）齐头（）（）（）天（）地（）（）鼎沸四、判断正误，对的在括号里打“√”，错的打“X”。
1.“鼎”字第九笔的笔画是“|”。
（）2.“江面上依旧风号浪吼。
”中的“依旧”意思是“使人预料不到”。
（）3.“浪潮的声音如同山崩地裂”这句话是比喻句。
（）五、给下面的加点字选择不是近义词的选项。
1．农历八月十八是一年—．度．的观潮日。
（）A.一次B.一回C.一日2．宽阔．．的钱塘江横卧在眼前。
（）A.宽容B.辽阔C.宽广3．过了好久．．，钱塘江才恢复了平静。
（）A.许久B.很久C.长久巩固提升篇提升选做题（3选2）一、给下面的句子排序。
（）浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。
（）那条白线很快向前移动，逐渐拉长、变粗。
（）潮来了，只见东边水天相接的地方出现一条白线。
（）潮头奔腾西去，过了很久，江面才恢复了平静。
（）白线更近了，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的水墙。
二、课文整体梳理。
课文是按照潮来前、和的顺序描写钱塘江大潮的，你想到了用课文中的词语“”来评价钱塘江大潮。
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课堂作业新设计
一、在带点字的正确读音后面画“√”。
笼．罩（lónɡ lǒnɡ）霎．时（shà sà）屹立（qǐ yì）人声鼎．沸（dǐnɡ tǐnɡ）
二、看拼音写汉字。
cháo tóu zhú jiàn dùn shí lǒnɡ zhào
( ) ( ) ( ) ( )
三、选择恰当的词语填到句中的括号里。
宽阔辽阔
1.我家门前有一条（）的街道。
2.我们的国家地域（），物产丰富。
平静宁静
3.过了好久，钱塘江才恢复了（）。
4.海滨的夜色多么（），多么美丽！
四、把下面的词语补充完整。
浩浩（）（）山崩（）（）人声（）（）若隐（）（）
五、比一比，组词语。
提( ) 潮( ) 锯( ) 盼( )
堤( ) 朝( ) 据( ) 粉( )
六、词语仿写。
山崩地裂（描写声音）
风号浪吼（含有“风”）
七、句子训练。
1.浪潮越来越近，犹如
．．千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。
（用加点的词造句）
2.再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。
这句话把比喻成了。
你来仿写一个和“潮水”有关的比喻句吧！
八、根据课文内容回答问题。
1.课文是按照（）、（）、（）的顺序描写钱塘江大潮这一天下
奇观的。
2.“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩（hào）浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩（bēnɡ）地裂，好像大地都被震（zhèn）得颤动起来。
”运用了什么修辞手法？有什么作用？。